GUÍA DOCENTE

PSICOLOGIA DEL TRABAJO Y DE LAS ORGANIZACIONES

GRADO EN PSICOLOGÍA

CURSO 2018-19

Fecha de publicación: 06-07-2018

Vicerrectorado de Calidad
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I.-Identificación de la Asignatura

Tipo OBLIGATORIA

Período de impartición 3 curso, 2Q semestre

Nº de créditos 6

Idioma en el que se imparte Castellano

II.-Presentación

El principal objetivo de la asignatura consiste en ofrecer al alumnado los conocimientos más relevantes, tanto teóricos como
prácticos, relativos al estudio del comportamiento humano en el trabajo, así como las aportaciones fundamentales de la
Psicología Social aplicada al campo de las organizaciones. Dicho estudio se abordará desde tres niveles de análisis: el contexto
laboral, el trabajador y la gestión, permitiendo este enfoque psicosocial una mejor comprensión de las interacciones de las tres
perspectivas y sus influencias sobre el funcionamiento de las organizaciones laborales. Con todo ello, se persigue que el
alumno cuente con conocimientos específicos acerca de las condiciones dinámicas y complejas en las que se desarrolla el
trabajo en nuestra sociedad y de sus efectos sobre la conducta laboral, sobre las actitudes y sobre las experiencias de las
personas.
Por otra parte, se pretende que el alumnado adopte un papel activo en la asimilación de dichos contenidos, promoviendo la
reflexión y el pensamiento crítico a través de análisis y debates que tengan en cuenta los diferentes puntos de vista y los
distintos intereses de los actores que intervienen en los procesos de trabajo, en las organizaciones laborales y en el contexto
social, político, económico, cultural y tecnológico donde se lleva a cabo esta actividad.
Esta asignatura complementa la visión del comportamiento social que pretende impartirse al alumnado durante su formación, y
tiene una vinculación especial con los contenidos de Psicología Social que reciben los estudiantes durante el Grado.

III.-Competencias

Competencias Generales

CG09. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas
CG16. Capacidad para desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los
estándares de la profesión
CG17. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
CG18. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos
CG24. Capacidad para asumir responsabilidades
CG25. Capacidad de autocrítica: ser capaz de valorar la propia actuación de forma crítica
CG37. Ser capaz de obtener información de otras personas de forma efectiva

Competencias Específicas

CE03. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista

CE04. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos
cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales
CE05. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades
CE09. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica y la estructura organizacional e ínter organizacional
CE10. Saber identificar problemas y necesidades organizacionales e ínter organizacionales
CE11. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales
CE26. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos
CE27. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología
CE32. Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones

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IV.-Contenido

IV.A.-Temario de la asignatura

BLOQUE I: Bases conceptuales y metodológicas

• Tema 1. Delimitación conceptual, histórica y metodológica de la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones.
BLOQUE II: El contexto
• Tema 2. Factores del contexto de las personas en las organizaciones: condiciones de trabajo y cultura.
•Tema 3. Organización del Trabajo: aspectos materiales, temporales y sociales.
•Tema 4. Factores psicosociales: interacción, equipos de trabajo, liderazgo y clima.
BLOQUE III: Trabajadores/as
• Tema 5. La actividad laboral: rendimiento y motivación.
•Tema 6. Las valoraciones personales: valores y actitudes hacia el trabajo.
•Tema 7: La integración del factor humano: las competencias.
BLOQUE IV: La gestión
• Tema 8. Procesos de incorporación de las personas a las organizaciones.
•Tema 9. El desarrollo de las personas en las organizaciones.
•Tema 10. La gestión del conflicto en las organizaciones.
•Tema 11. La gestión de la salud laboral.

IV.B.-Actividades formativas

Tipo Descripción

Recopilación de información sobre los temas propuestos y

Prácticas / Resolución de ejercicios
posterior puesta en común

Prácticas / Resolución de ejercicios Relación entre teoría y práctica a partir de documentación

Lecturas Lecturas obligatorias y complementarias

Prácticas / Resolución de ejercicios Solución de problemas

Prácticas / Resolución de ejercicios Trabajo en grupo

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V.-Tiempo de Trabajo

Clases teóricas 35

Clases prácticas de resolución de problemas, casos, etc. 20

Prácticas en laboratorios tecnológicos, clínicos, etc. 0

Realización de pruebas 5

Tutorías académicas 10

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. 8

Preparación de clases teóricas 34

Preparación de clases prácticas/problemas/casos 34

Preparación de pruebas 34

Total de horas de trabajo del estudiante 180

VI.-Metodología y plan de trabajo

Tipo Periodo Contenido

Clases Teóricas Semana 1 a Semana 1 Tema 1

Clases Teóricas Semana 2 a Semana 2 Tema 2

Prácticas Semana 2 a Semana 3 Tema 2

Clases Teóricas Semana 4 a Semana 4 Tema 3

Prácticas Semana 4 a Semana 5 Tema 3

Clases Teóricas Semana 6 a Semana 6 Tema 4

Prácticas Semana 6 a Semana 7 Tema 4

Clases Teóricas Semana 8 a Semana 8 Tema 5

Prácticas Semana 8 a Semana 8 Tema 5

Clases Teóricas Semana 9 a Semana 9 Tema 6

Prácticas Semana 9 a Semana 9 Tema 6

Clases Teóricas Semana 10 a Semana 10 Tema 7

Prácticas Semana 10 a Semana 11 Tema 7

Clases Teóricas Semana 12 a Semana 12 Tema 8

Prácticas Semana 12 a Semana 12 Tema 8

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Clases Teóricas Semana 13 a Semana 13 Tema 9

Prácticas Semana 13 a Semana 13 Tema 9

Clases Teóricas Semana 14 a Semana 14 Tema 10

Prácticas Semana 14 a Semana 14 Tema 10

Clases Teóricas Semana 15 a Semana 15 Tema 11

Prácticas Semana 15 a Semana 15 Tema 11

Diversas pruebas de evaluación

Pruebas Semana 1 a Semana 15
continua

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VII.-Métodos de evaluación

VII.A.-Ponderación para la evaluación

Evaluación Ordinaria:
Si el profesorado considera que la asistencia es obligatoria deberá especificarse con precisión.
(Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mínimo de asistencia, se deberá poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas)
La distribución y características de las pruebas de evaluación son las que se describen a continuación. Atendiendo a las
características específicas de cada grupo el profesor podrá, en las primeras semanas de curso, introducir cambios que
considere oportunos comunicándolo al Vicerrectorado de Ordenación Académica.
Exceptuando las prácticas de laboratorio o prácticas clínicas, la suma de las actividades no revaluables no podrán superar el
50% de la nota de la asignatura y no podrán tener nota mínima.
Evaluación extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluación ordinaria, o no se hayan presentado, serán
objeto de la realización de una evaluación extraordinaria para verificar la adquisición de las competencias establecidas en la
guía.

Descripción de las pruebas de evaluación y su ponderación

La asignatura se evaluará en formato de evaluación continua, con valoraciones de conocimientos teoricos y prácticos.
A. Teoría:
Durante el curso se realizarán tres exámenes teóricos, con formato de prueba objetiva respuesta "Verdadero" o "Falso". La nota
mínima para superar dichos exámenes será de 5 sobre 10.
Para superar la parte teórica de la asignatura todos los exámenes deben haberse aprobado. Si se suspendiera alguno, el
estudiante podrá volver a examinarse en junio de las pruebas no superadas.
La nota final teórica se calcula con la media aritmética de las calificaciones de todos los exámenes.

B. Práctica:
Durante las clases se desarrollarán un mínimo de 3 prácticas obligatorias. Su evaluación se realizará, dependiendo del tema, en
formato individual (examen) o colectivo (informe). La asistencia a las clases de prácticas es obligatoria.
Para aprobar la parte práctica de la asignatura todas las actividades deben haber superado los 5 puntos sobre 10 posibles.
La nota práctica final se calcula realizando la media ponderada de las diferentes actividades.
Si se suspendiera individual o grupalmente alguna de las prácticas, el estudiante podrá realizarla en junio y ser
reevaluado siempre que se hubiera presentado durante el curso a la evaluación ordinaria de la misma. Es decir, la
reevaluación de junio implica necesariamente haber realizado las prácticas durante el curso.

C. Nota final:
La parte teórica de la asignatura aporta un 70% de la nota final de la misma. La parte práctica supone el 30% restante. Para
realizar dicha media ponderada, las notas de ambas partes deben ser iguales o superiores a 5 puntos.

VII.B.-Evaluación de alumnos con dispensa académica

Para que un alumno pueda optar a esta evaluación, tendrá que obtener la 'Dispensa Académica' para la asignatura, que habrá
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulación. La Dispensa Académica se podrá conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisión de las pruebas de evaluación

Conforme a la normativa de reclamación de exámenes de la Universidad Rey Juan Carlos.

VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales

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Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminación, la accesibilidad universal y la mayor garantía de éxito académico serán
pautadas por la Unidad de Atención a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atención a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Será requisito imprescindible para ello la emisión de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo
que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales deberán contactar con ella, a fin de analizar
conjuntamente las distintas alternativas.

VII.E.-Conducta Académica

Véase normativa de conducta académica

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VIII.-Recursos y materiales didácticos

Bibliografía

Alcover, C. Mª, Martínez, D., Rodríguez, F. y Domínguez, R. (2004). Introducción a la Psicología del Trabajo. Madrid: McGraw-
Hill.
Alcover, C. Mª, Moriano, J. A. y Topa, G. (2016). Psicología del Trabajo. Conceptos clave y temas emergentes. Madrid: Sanz y
Torres.
Anderson, N., Ones, D. S., Sinangil, H. K. y Viswesvaran, C. (eds.) (2001). Handbook of Industrial, Work &Organizational
Psychology. Londres: Sage.
Dolan, S. L., Valle, R., Jackson, S. E. y Schuler, R. S. (2010). La gestión de los recursos humanos. Cómo atraer, retener y
desarrollar con éxito el capitual humano en tiempos de transformación, 3ª ed. Madrid: McGraw-Hill.
Greenberg, J. (2011). Behavior in Organizations (10ª Ed.) Upper Saddle River: Prentice Hall.
Martín-Quirós, M. A., Zarco, V. (2009). Psicología del Trabajo, de las Organizaciones y de los Recursos Humanos. Madrid:
Pirámide
Muchinsky, P. M. (2007). Psicología aplicada al trabajo: Una introducción a la psicología organizacional, 8ª ed. Santa Fe:
Cengage Learning Editores.
Neck, C. P., Houghton, J. D. y Murray, E. L. (2016). Organizational behavior. A critical-thinking approach. Londres: Sage.
Palací, F. J., Osca, A., Moriano, J. A. y Lisbona, A. (2016). Nuevas perspectivas en psicología de las organizaciones. Madrid:
Sanz y Torres.
Robbins, S. P. y Judge, T. A. (2017). Comportamiento Organizacional (17ª ed.). México D. F.: Pearson Educación.

Bibliografía de consulta

Agulló, E. y Ovejero, A. (coords.) (2001). Trabajo, individuo y sociedad. Perspectivas psicosociológicas sobre el futuro del
trabajo. Madrid: Pirámide.
Aguelo, A. y Coma, T. (2016). La persona en el centro del desarrollo organizacional: DCM®: un nuevo enfoque de la gestión del
desempeño por competencias. Madrid: Pirámide.
Barling, J. y Cooper, C. L. (2008). The SAGE Handbook of Organizational Behavior. Londres: Sage.
Blanco, A. (2007). Trabajadores Competentes. Introducción y reflexiones sobre la Gestión de Recursos Humanos por
Competencias. Madrid: ESIC.
Munduate, L. y Medina, F. J. (2005). Gestión del Conflicto, Negociación y Mediación. Madrid: Pirámide.
Patlan, J. (2017). Calidad de vida en el trabajo. México D. F.: Manual Moderno.
Pinder, C. C. (2008). Work Motivation in Organizational Behavior, 2ª Ed. Palo Alto: Psycology Press.
Sagi-Vela, L. (2004). Gestión por Competencias. El reto compartido del crecimiento personal y de la organización Madrid: ESIC.
Thomas, K. W. (2004). La motivación intrínseca en el trabajo. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.

IX.-Profesorado

Nombre y apellidos FERNANDO RODRIGUEZ MAZO

Correo electrónico fernando.rodriguez@urjc.es

Medicina y Cirugía, Psicología, Medicina Preventiva y Salud

Departamento Pública Inmunología y Microbiología Médica, Enfermería y
Estomatología

Categoría Titular de Universidad

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura Si

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Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 4

Nº de Sexenios 0

Tramo Docentia 4

Nombre y apellidos FRANCISCO RODRIGUEZ CIFUENTES

Correo electrónico francisco.rcifuentes@urjc.es

Medicina y Cirugía, Psicología, Medicina Preventiva y Salud

Departamento Pública Inmunología y Microbiología Médica, Enfermería y
Estomatología

Categoría Profesor Visitante

Titulación académica Doctor

Responsable Asignatura No

Para consultar las tutorias póngase en contacto con el/la

Horario de Tutorías
profesor/-a a través de correo electrónico

Nº de Quinquenios 0

Nº de Sexenios 0

Tramo Docentia 0

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