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CÁLCULO INTEGRAL
MATERIALES
1 ½ de agua $15
Cantidades
0 85
1 16.52
2 33.04
3 49.56
4 66.08
5 82.6
6 99.12
7 115.64
8 132.16
9 148.68
10 165.2
11 181.72
12 198.24
Es importante para los economistas este trabajo con el análisis marginal porque permite
calcular el punto de maximización de utilidades.
Para que este método pueda aplicarse a la maximización de utilidades se deben cumplir las
siguientes condiciones:
Deberá ser posible identificar por separado las funciones de ingreso total y de costo total.
Las funciones de ingreso y costo deben formularse en términos del nivel de producción o
del número de unidades producidas y vendidas.
Damos algunas definiciones importantes para nuestro trabajo:
Costo marginal: es el costo adicional que se obtiene al producir y vender una unidad más de
un producto o servicio.
También se puede definir como el valor límite del costo promedio por artículo extra cuando
este número de artículos extra tiende a cero.
Podemos pensar el costo marginal como el costo promedio por artículo extra cuando se
efectúa un cambio muy pequeño en la cantidad producida.
Debemos tener en cuenta que si c(x) es la función costo, el costo promedio de producir x
artículos es el costo total dividido por el número de artículos producidos.
Costo marginal =
El costo marginal mide la tasa con que el costo se incrementa con respecto al incremento de
la cantidad producida.
16.52 x 2
16.52 xdx 2
C
como hay un costo fijo de 85
16.52 x 2
85
El costo marginal será de 2
Los sólidos de revolución son sólidos que se generan al girar una región plana alrededor de
un eje. Por ejemplo: el cono es un sólido que resulta al girar un triángulo recto alrededor de
uno de sus catetos, el cilindro surge al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados.
( y 2 y1 ))
y y1 ( x x1 )
( x 2 x1 )
(2.75 2.25)
y 2.25 ( x 0)
(6.5 0)
y 2.25 ( x 0)0.076
y 0.076 x 2.25
0 0
6 5
x3 x2
0.00577 0.171 5.0625 x 15.32u 3
3 2 0
Conclusiones:
La elaboración de la masa no toxica como material didáctico fue una experiencia nueva
en la cual a pesar de las dificultades que se dieron en la organización del grupo se llevó
a cabo en buenos términos y la presentación en la semana de proyectos fue un éxito
pero además la satisfacción de donarla a una escuela fue más.
En la parte de la materia de cálculo integral vimos que a partir de los datos se pudo
aplicar varios conceptos tratados durante el curso y así visualizar la aplicación de
conceptos rígidos a prácticos de la vida cotidiana
Rubrica de evaluación
Calculo integral
Nombre del maestro: Leobardo Jiménez Barroso
2
CATEGORY 4 3 1
Orden y Organización El trabajo es presentado de El trabajo es presentado de El trabajo es presentado en El trabajo se ve descuidado
una manera ordenada, clara y una manera ordenada y una manera organizada, y desorganizado. Es difícil
organizada que es fácil de organizada que es, por lo pero puede ser difícil de saber queinformacio³n está
leer. general, fácil de leer. leer. relacionada.
Diagramas y Dibujos Los diagramas y/o dibujos son Los diagramas y/o dibujos Los diagramas y/o dibujos Los diagramas y/o dibujos
claros y ayudan al son claros y fáciles de son algo difíciles de son difíciles de entender o
entendimiento de los entender. entender. no son usados.
procedimientos.
Explicación La explicación es detallada y La explicación es clara. La explicación es un poco La explicación es difícil de
clara. difícil de entender, pero entender y tiene varios
incluye componentes componentes ausentes o
críticos. no fue incluida.
Conceptos matemáticos La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra La explicación demuestra
completo entendimiento del entendimiento sustancial del algún entendimiento del un entendimiento muy
concepto matemático usado concepto matemático usado concepto matemático limitado de los conceptos
para resolver los problemas. para resolver los problemas. necesario para resolver los subyacentes necesarios
problemas. para resolver problemas o
no está escrita.
Estrategia/Procedimientos Por lo general, usa una Por lo general, usa una Algunas veces usa una Raramente usa una
estrategia eficiente y efectiva estrategia efectiva para estrategia efectiva para estrategia efectiva para
para resolver problemas. resolver problemas. resolver problemas, pero resolver problemas.
no lo hace
consistentemente.
En términos generales los estudiantes cumplieron con lo requerido, no se pudo profundizar más por falta de tiempo ya
que el proyecto no tuvo mucha organización por parte de los estudiantes