UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE NEGOCIOS
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
 MERCADEO
 CONTABILIDAD EMPRESARIAL
 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURISTICAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS ESTUDIO
ÁREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN INDEPENDIENTE
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL (HEI)
(HIT)

GENERAL DEL 2 ADM-101 BR 4 4 4 30 140

AREA

1
 PRESENTACIÓN
Esta asignatura constituye la introducción a los conceptos generales de la administración. Estudia de manera precisa la
evolución histórica de la administración atendiendo a sus diferentes escuelas de pensamiento. Resalta la importancia de la
responsabilidad social y ética que deben de adquirir los participantes en los diferentes entornos gerenciales para que estos lo
asuman en su vida profesional. Explica de manera clara el surgimiento de la empresa como organización y sus tipos como
resultado del entorno competitivo, definiendo aspectos de incidencia interna en la empresa como la cultura organizacional y su
estructura, haciendo hincapié en el factor humano y en la integración de la empresa en el contexto competitivo global.

Al concluir esta asignatura se espera el participante haya adquirido el vocabulario técnico, así como las herramientas básicas de
trabajo de Administración, para un adecuado desempeño y uso de los recursos, a partir del cumplimiento de los estándares
establecidos en la gestión empresarial contemporánea y las normas éticas que debe poseer un administrador.

Los temas que serán abordados en esta asignatura son: Evolución histórica de la Administración, Los Administradores, Las
empresas, La Cultura Organizacional y el Entorno Empresarial, Administración y Sociedad, Organización empresarial, La
Empresa en un entorno Competitivo Global, La Dirección, Innovación: una práctica fundamental de la gerencia y Conceptos
actuales en la administración.

SABERES PREVIOS
 Disposición e interés de involucrarse en las áreas administrativas.
 Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales.
 Capacidad reflexiva y analítica.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en busca de una información pertinente para su mejor desempeño profesional.
 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta de soporte en su proceso de auto-aprendizaje.
 Demuestra responsabilidad social, compromiso ético ciudadano y disposición en la toma de decisiones, con la mayor calidad y eficiencia en su
quehacer profesional, para contribuir al bienestar general y desarrollo sustentable.
 Elabora, ejecuta y gestiona proyectos, tanto nacionales como internacionales, para solucionar problemas existentes en su entorno y realidad,
relacionados con su profesión, que aporten al presupuesto de la universidad y economía del país.

Competencias específicas

 Aplica los fundamentos y principios administrativos en diferentes áreas del quehacer profesional para el logro de los
objetivos de la empresa.

 Gestiona las actividades de la empresa apegado a la ética de acuerdo a las leyes y normativas jurídicas del país para
garantizar la permanencia organizacional en el mercado.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la administración para mejorar las condiciones laborales y alinear la
empresa hacia el cumplimiento de sus objetivos.
 Reflexiona sobre los modelos y paradigmas de la innovación, así como los factores que la impulsan para favorecer el éxito
empresarial.
 Evalúa los entornos y las distintas técnicas administrativas modernas para generar criterios acerca de las mejores
desempeños empresariales.

3
 TACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD I
Competencia concreta de la Unidad: Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la administración para mejorar las
condiciones laborales y alinear la empresa hacia el cumplimiento de sus objetivos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Consulta las fuentes orientadas y otras
UNIDAD I 1-Socialización acerca de la 30 1.-Analiza el origen y la evolución de
de interés relacionadas con la
importancia de la asignatura, Min. asignatura y realiza las siguientes la administración así como su objeto
Origen y Evolución conocimiento del programa de la actividades: de estudio.
histórica de la misma y la metodología de
Administración trabajo. Presentación a los y las Se siguiere realizar las siguientes
acciones Mapas conceptuales,
participantes y el facilitador/a. Resúmenes, Cuadros Comparativos,
1. Civilizaciones Esquemas lógicos. 14
antiguas 2- Lluvias de ideas acerca de los horas
saberes previos relacionados con 40 1- Elabora un resumen donde se
resalten los aspectos más
2. Período medieval la asignatura e intercambio de Min. relevantes de cada periodo de la
experiencias para aclarar dudas. evolución administrativa.
3. Período esclavista
3- Reflexión colectiva acerca de
4. Periodo de la la aplicación de los contenidos de 40
revolución la asignatura en el campo laboral Min.
industrial de la carrera y las competencias
a desarrollar.
5. La revolución del
conocimiento 5- Explicación del sistema de 35
evaluación de la asignatura y Min.
6. Conceptos de producción final.
administración
6- Formalización de acuerdos
7. Objeto de la para los equipos de trabajo 25
administración colaborativo para realización de Min.
las actividades prácticas.

4
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD II
Competencia concreta de la Unidad: Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la administración para mejorar las
condiciones laborales y alinear la empresa hacia el cumplimiento de sus objetivos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Consulta las fuentes orientadas y
UNIDAD II 1- Retroalimentación del 20 Min otras de interés relacionadas con la
contenido trabajado en asignatura y realiza las siguientes 2.-Establece diferencias entre
Los Administradores las HEI de la semana actividades: los distintos tipos de
pasada. Manifestar dudas administración con mira a
Se siguiere realizar las siguientes
1. Tipos de administradores y aportaciones. acciones Mapas conceptuales,
enfrentar los retos y
(niveles jerárquicos) Resúmenes, Cuadros Comparativos, necesidades de las
2- Explicación oral acerca 40 Min Esquemas lógicos. organizaciones.
2. Habilidades gerenciales de las dimensiones de los 7
tipos de administradores. Horas
1-Elabora un esquema donde se
3. Desempeño gerencial
destaquen los diferentes retos y
desafíos que enfrentan los gerentes
4. La administración 3- Esquematización acerca en el entorno externo actual. 7
moderna de los diferentes 40 Min horas
2-Elabora un mapa conceptual sobre
enfoques de las escuelas los tipos de gerentes.
5. Escuela de la de administración
administración científica modernas.

6. Escuela clásica de la
administración (Teoría del 4-
proceso)
7. Escuela burocrática Max
Weber (1864-1920)
Foro Académico: 1 Hora
Importancia de las
habilidades gerenciales
en el éxito empresarial.

8. Escuela estructuralista

5
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD III
Competencia concreta de la Unidad: Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la administración para mejorar las
condiciones laborales y alinear la empresa hacia el cumplimiento de sus objetivos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI

UNIDAD III 1. Retroalimentación del 20 Consulta las fuentes orientadas y

otras de interés relacionadas con la
Las empresas contenido trabajado en las Min 3.- Diseña un tipo de empresa a
asignatura y realiza las siguientes
HEI de la semana pasada. actividades: partir de los beneficios que reportará
1. Concepto de Manifestar dudas y a la sociedad dominicana actual.
empresa aportaciones. Se siguiere realizar las siguientes
acciones Mapas conceptuales,
Resúmenes, Cuadros Comparativos,
2. Tipo de 2. Explicación oral acerca de Esquemas lógicos, análisis de 14
organizaciones las dimensiones de los 40 casos.
tipos de organizaciones. Min horas
3. Conceptos de
premodernidad, 1-Elabora un mapa de
modernidad y 3. Discusión acerca de la conceptos donde se
postmodernidad. diferencia entre 40 destaquen los tipos de
organización tradicional y Min organizaciones. Investiga 2
4. Diferencia entre moderna. ejemplos de empresas
organización dominicanas para cada tipo.
tradicional y
moderna. 4. Foro Académico: 1 2.- Analiza el caso presentado
Importancia de los Hora por el facilitador y determina el
5. Importancia y beneficios de la empresa a tipo de organización que es,
beneficios de la la sociedad. así como sus ventajas y
empresa en la desventajas.
sociedad
dominicana.

6
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IV
Competencia concreta de la Unidad: Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la administración para mejorar las
condiciones laborales y alinear la empresa hacia el cumplimiento de sus objetivos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE
Consulta las fuentes orientadas y
UNIDAD IV 1. Retroalimentación del 20 14 4.-Enjuicia el clima organizacional
otras de interés relacionadas con la
La Cultura contenido trabajado en Min asignatura y realiza las siguientes de una empresa a partir de sus
Organizacional y el las HEI de las semanas actividades: dimensiones, requerimientos e
Entorno Empresarial pasadas. Manifestar incidencias.
Se siguiere realizar las siguientes
dudas y aportaciones. acciones Redacta ensayos,
1. Surgimiento y Realiza investigaciones,
conceptualización de 2. Redacción de una Resúmenes, Cuadros
cultura definición propia de la 15 Comparativos, Esquemas lógicos.
organizacional. cultura organizacional Min
partiendo de su referente. 1.- Elabora un ensayo con
2. Las dimensiones de Compartir con el grupo ideas propias de una página
la cultura sobre la incidencia de la
organizacional.
en una plenaria.
cultura organizacional en el
3. Tipología de cultura 3. Explicación oral acerca logro de objetivos
organizacional y su de las dimensiones de la 35 organizacionales.
relación con el cultura organizacional. Min
contexto empresarial. Justificar respuestas. 2.- Investiga sobre la cultura
organizacional
4. Cómo afecta la 4. Esquematización acerca implementada en (3)
cultura a las de la tipología de la empresas dominicanas y
dimensiones elabora informe sobre la
gerenciales.
cultura organizacional y 40
el proceso para Min información recopilada.
5. Cómo se establece y establecerla y
mantiene una cultura. mantenerla.

6. Incidencia de la 1
cultura 5. Foro Académico: Hora
organizacional en el Importancia de ponderar
logro de objetivos la cultura interna al
organizacionales. momento de dirigir la
empresa.

7
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD V
Competencia concreta de la Unidad: Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la administración para mejorar las
condiciones laborales y alinear la empresa hacia el cumplimiento de sus objetivos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI

UNIDAD V 1- Retroalimentación de las 20 Consulta las fuentes orientadas y 14

otras de interés relacionadas con la
actividades trabajadas en las Min asignatura y realiza las siguientes
horas 5.-Reflexiona sobre los elementos
Administración y HEI, aclaración de actividades: claves de la administración tales
Sociedad inquietudes a través de como la responsabilidad social y la
explicaciones por parte del Se siguiere realizar las siguientes administración verde y su impacto en
1- Conceptualización de acciones Redacta ensayos, Realiza
facilitador. investigaciones, Resúmenes,
la productividad de la empresa.
responsabilidad social.
30 Cuadros Comparativos, Esquemas
Importancia y beneficios
de la responsabilidad 2- Lluvia de ideas acerca de la Min lógicos.
social en las importancia de la
organizaciones. responsabilidad social en las
organizaciones. Exposición 1.-Elabora un reporte escrito
2- Conceptualización de
administración verde. de los aportes personales. no más de dos páginas
acerca de los aportes de la
3- Los diez principios de las 3- Reflexión colectiva acerca de 20 responsabilidad social y la
NACIONES UNIDAS.
la administración verde. Min administración verde a las
4- Códigos de ética y su organizaciones. Cita ejemplos
impacto en las empresas 4- Reflexión colectiva sobre el que muestren cómo estos
socialmente contenido de los códigos de aspectos inciden en los
responsables.
ética. 40 beneficios y compromisos
5- El comportamiento ético Min sociales de la empresa. Utilice
de los gerentes. casos de empresas
5- Explicación acerca de los dominicanas.
6- Perspectivas de la diez principios de las 1
responsabilidad social y
su aplicación en las
NACIONES UNIDAS y los Hora 2.- Indaga sobre el código de
empresas de República códigos de ética. Citar los administradores en
Dominicana. ejemplos de empresas República Dominicana. Emite
dominicanas. tu valoración crítica al
respecto.
6- Foro Académico,
seguimiento.

8
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VI
Competencia concreta de la Unidad: Reflexiona sobre los modelos y paradigmas de la innovación, así como los factores que
la impulsan para favorecer el éxito empresarial.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI APRENDIZAJE

UNIDAD VI
Organización empresarial
1- Principios de la
organización empresarial
2- Especialización
3- Definición funcional
4- Igualdad entre autoridad
y responsabilidad
5- Gradación
6- Línea y staff
7- Coordinación
1- Consenso con las 30 Min Consulta las fuentes orientadas y otras 6.- Evalúa la estructura
de interés relacionadas con la
participaciones del 7 organizacional de una empresa
asignatura y realiza las siguientes
grupo para actividades: Horas y emite criterios al respecto a
retroalimentar en cuanto partir de sus conocimientos
a las actividades Se siguiere realizar las siguientes adquiridos.
acciones Redacta ensayos, Realiza
realizadas en las horas 35 Min investigaciones, Resúmenes, .
HEI. Cuadros Comparativos, Esquemas
lógicos.
2- Socialización colectiva
acerca de la 1-Elabora un cuadro
conceptualización y las comparativo acerca de los
ventajas de la estructura 45 Min diferentes tipos de
organizacional y sus departamentalización.
propósitos claves. Ejemplificar con casos reales
Redactar conclusiones y
comparar resultados con 1 Hora
un compañero.

8- Elementos básicos de la
3- Exposición de un
organización
grupo de participantes
acerca de los diferentes
o Organigrama
tipos de
departamentalización en
o Estructura
las empresas y las
organizacional
diferencias entre
centralización y
o Elementos de la
descentralización.
estructura

o Tipos de 4- Foro Académico,

estructura seguimiento.
organizacional

9
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VII
Competencia concreta de la Unidad Evalúa los entornos y las distintas técnicas administrativas modernas para generar
criterios acerca de las mejores desempeños empresariales.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Consulta las fuentes orientadas y otras
UNIDAD VII
de interés relacionadas con la
La Empresa en un 1- Reflexión acerca de los 20 asignatura y realiza las siguientes 7.- Reflexiona sobre los diferentes
entorno Competitivo temas estudiados en las Min actividades: entornos y los beneficios
Global horas HEI para tecnológicos que se aplican en las
Se siguiere realizar las siguientes
retroalimentación, sección de acciones Redacta ensayos, Realiza
funciones administrativas.
1. Conceptualización de preguntas y respuestas. 14
investigaciones, Resúmenes,
globalización y provincialismo.
Cuadros Comparativos, Esquemas horas
2- Reflexión colectiva acerca de 40 lógicos.
2. Las posturas etnocéntrica,
poli céntrica y geocéntrica de la conceptualización de Min
las empresas globales. globalización y 1- Realiza un ensayo
provincialismo. Cita donde emitas tu
3. Los efectos del entorno opinión personal
político-legal y económico de ejemplos.
la globalización en las
sobre las posturas
empresas. 3- Socialización colectiva 40 que pueden ser
acerca de las posturas Min asumidas por las
4. Las cinco dimensiones de la empresas globales.
cultura de Hofstede y su etnocéntricas, policéntricas y
relación con la globalización. geocéntricas de las
empresas globales. 2- Investiga sobre los
5. Los tipos de organizaciones tratados
nacionales. internacionales que
4- Foro Académico, 1
seguimiento. Hora favorecen el comercio
6. Beneficios de la adecuación en la República
tecnológica de las empresas.
Dominicana.

10
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD VIII
Competencia concreta de la Unidad Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la administración para mejorar las
condiciones laborales y alinear la empresa hacia el cumplimiento de sus objetivos.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI

UNIDAD VIII Consulta las fuentes orientadas y otras 14

de interés relacionadas con la
1- Consenso con las 30 asignatura y realiza las siguientes
horas 8.- Enjuicia los diferentes elementos
La Dirección participaciones del grupo Min actividades: de la función de dirección
para retroalimentar en administrativa para el logro de los
cuanto a las actividades Se siguiere realizar las siguientes planes organizacionales.
acciones Realiza síntesis,
1-Evolucion histórica de la realizadas en las horas investigaciones, Resúmenes,
dirección. HEI. Cuadros Comparativos, Esquemas
35 lógicos.
2-Importancia de la 2- Socialización colectiva Min
dirección. acerca de la 1.- Realiza unas síntesis
conceptualización y la sobre las diferentes teorías
3-Principios de la dirección importancia de la dirección. motivacionales.

4-Elementos componentes
3- Exposición de un grupo de
de la dirección 45
participantes acerca de los
Min
elementos de la dirección.
4.1- Liderazgo
4.2- Comunicación
4.3- Motivación 4- Foro Académico,
4.4- Teorías motivacionales seguimiento. 1
Hora

11
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD IX
Competencia concreta de la Unidad: Reflexiona sobre los modelos y paradigmas de la innovación, así como los factores que
la impulsan para favorecer el éxito empresarial.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD IX
Innovación: una práctica
fundamental de la gerencia
1- Concepto de innovación.
2- Modelos sobre el proceso
de la innovación
3- Modelos de gestión de la
innovación.
4- Nuevos paradigmas en la
innovación
5- Como implementar un
proceso de innovación.
Consulta las fuentes orientadas y otras 9.- Evalúa los diferentes modelos de
de interés relacionadas con la
1-Consenso con las 30 asignatura y realiza las siguientes
innovación empresarial como vía
participaciones del grupo Min actividades: para impulsar la productividad y el
para retroalimentar en 14 logro de los objetivos propuestos.
cuanto a las actividades Se siguiere realizar las siguientes horas
acciones Realiza síntesis,
realizadas en las horas investigaciones, Resúmenes,
HEI. Cuadros Comparativos, Esquemas
35 lógicos.
2-Socialización colectiva Min
acerca de la importancia de 1-Elabora un cuadro
la innovación. comparativo sobre las
innovaciones más importantes
3-Exposición de un grupo en los últimos 20 años y
de participantes acerca de Explica de qué forma crees ha
los elementos de los 45 impactado a la sociedad.
modelos de innovación y Min
los factores que la
impulsan.

6- Factores que impulsan la 4-Foro Académico, 1

innovación. seguimiento. Hora

12
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA UNIDAD X
Competencia concreta de la Unidad: Evalúa los entornos y las distintas técnicas administrativas modernas para generar
criterios acerca de las mejores desempeños empresariales.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI

UNIDAD X 20 Consulta las fuentes orientadas y 14

otras de interés relacionadas con la
1- Reflexión acerca de los Min asignatura y realiza las siguientes
horas 10.- Realiza análisis comparativo de
Conceptos actuales en la temas estudiados en las horas actividades: las diferentes técnicas y sus
administración. HEI para retroalimentación, beneficios en el mundo empresarial.
sección de preguntas y Se siguiere realizar las siguientes
acciones Realiza síntesis,
1- Benchmarking respuestas. investigaciones, Resúmenes,
40 Cuadros Comparativos, Esquemas
2- 5 S 2- Reflexión colectiva acerca Min lógicos.
de los conceptos de
empoderamiento e inteligencia 1.-Realiza una síntesis donde
3- Empoderamiento emocional. expliques como entiendes
afecta la inteligencia
4- Inteligencia 3-Exposición en grupo sobre 40 emocional a las operaciones
emocional los diferentes conceptos que Min de una empresa.
manejamos en la
administración moderna.
5- Outsourcing

6- Gestión del 4- Foro Académico, 1

conocimiento seguimiento. Hora

13
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA
ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS DE
(Presencial /Virtual) APRENDIZAJE

2 1-Revisión de participaciones en 1-Entrega a tiempo los

1- Aplicación prueba horas foros, tareas y demás Proyectos elaborados.
departamental actividades en la plataforma de
la UAPA. 2-Completa todas las
Asignaciones de la
2-Autoevaluación del asignatura.
aprendizaje.

3-Revisión de calificaciones de
la asignatura.

14
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
20%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
5%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

15
 ACTIVIDAD SEMIPRESENCIAL
El/la facilitador/a dará inicio a la asignatura presentando el programa, las
Primera semana de competencias genéricas, específicas y concretas, que debe alcanzar el
facilitación participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se
desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Y
aplicación de la prueba escrita
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el
Asignaciones campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido
semanales de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario
cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que
surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera
semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y
pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre
temas de interés.
Foro Seguimiento Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la
de la Producción elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.
Final
El facilitador indicará en qué consiste esta producción, se debe hacer por escrito y
Producción Final defender de manera oral. Será asignada en la primera semana de facilitación, se
(Escrita y oral) desarrollará durante todo el trimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima
semana y se entregará por escrito en la octava semana. PUEDE SER SUBIDA A
LA PLATAFORMA con todas las evidencias
Prueba Escrita Será realizada en la última semana sobre todos los contenidos estudiados en el
programa y en correspondencia con las competencias declaradas, así como los
resultados de aprendizaje esperados.
Retroalimentación El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de forma adecuada, a
los fines que el participante conozca sus oportunidades de mejora y pueda integrar
las sugerencias en actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores,
antes de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y foros
realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en monosílabos: bien, ok,
revisada. El participante está en el deber de revisar los comentarios realizados por
su facilitador y corregir los errores.
VIRTUAL
Actualiza el curso virtual, envía mensaje de bienvenida. Informa los
aspectos a destacar del curso, así como los criterios de evaluación.
( Asignaciones, Trabajo Final y Prueba Escrita)
Serán enviadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o
colgadas en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es
importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas
de entrega y seguir los lineamientos pautados
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y
académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana. Muy importante para los
estudiantes de esta modalidad.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo
argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés. En esta modalidad
es muy importante la participación activa de los participantes.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes
para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
la tercera semana.
Será asignado en la primera semana de facilitación, se
desarrollará durante todo el trimestre. Se enviará por escrito con
las evidencias. La defensa oral se hará por videoconferencia a
través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un
Video o según indique el facilitador.
Será realizará en la semana pautada sobre todos los contenidos
estudiados en el programa y en correspondencia con las
competencias declaradas, así como con los resultados de
aprendizaje esperados. Los participantes deben presentarse en el
Recinto al que pertenecen y presentar su cédula o carnet de la
universidad.
El docente debe realizar los procesos de retroalimentación de
forma adecuada, a los fines de que el participante conozca sus
oportunidades de mejora y pueda integrar las sugerencias en
actividades siguientes y saber cómo solucionar los errores, antes
de tomar la prueba final. Esta debe realizarse en cada tarea y
foros realizados. Se deber evitar una retroalimentación total en
monosílabos: bien, ok, revisada. El participante está en el deber de
revisar los comentarios realizados por su facilitador y corregir los
errores.
16
 RECURSOS DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Ospina Montoya, Norberto (2016) Administración Fundamentos. Universidad de Medellín, Colombia, Ediciones de la U.

COMPLEMENTARIA:
Coulter, Robbins y Coulter, Mary. (2014) Administración Décima Segunda Edición. México: Prentice Hall, Pearson.
Ospina Montoya, Norberto (2010) Administración Fundamentos. Universidad de Medellín, Colombia, Ediciones de la U.
Munch, Lourdes. (2010) Administración Gestión Organizacional, Enfoques y proceso Administrativo. México: Prentice Hall.
Ramírez Cardona, 4ta Edición, Fundamentos de Administración, ECOE Ediciones
Tendencias actuales de la administración recuperado por: https://www.youtube.com/watch?v=QiEi1vY1GMk

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en Administración de Empresas.
 Conocimiento y manejo de técnicas modernas de administración.
 Actualizado en los cambios del entorno económico nacional e internacional que afectan las empresas.
 Dinámico, motivador y organizado.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Dra. Úrsula Puentes.

Andrea Jiménez, facilitadora de la Escuela de Negocios. Máster Dirección Ejecutiva de la Reforma Curricular
Executive en Dirección de Empresas Tecnológicas e industriales.
Jorge L. Mena, M.A. Gestor de la Escuela de Negocios, Maestría en
Actualizado por: Gerencia y Productividad.
Jorge L. Mena, M.A. Gestor de la Escuela de Negocios, Maestría
en Gerencia y Productividad

Este programa fue actualizado y revisado por el Departamento de Reforma Curricular y el Centro de Innovación
y Gestión Pedagógica Mayo, 2018.

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