Escuela Normal 3 de Toluca

Maestría en Educación Preescolar

Módulo: Procesos de Aprendizaje Infantil
Dr. Ángel Miranda
Maestrante: Yasmin López González

TRAS LAS VETAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Perspectivas y

acercamientos desde la práctica.

Rebeca Mejía Arauz. Sergio Antonio Sandoval

Bordieu está convencido de que la investigación es posible y racional. Es un proceso

posible, plausible, siempre y cuando se reconozca que la investigación social es
esencialmente paradójica.

La complejidad de la vida social y cotidiana, en formas macro como universos micro

y en las formas de interacción, demandan acercamientos interdisciplinarios, entran
el diálogo constructos y marcos conceptuales y propuestas que sirven como
herramientas y construcciones metodológicas que provienen de diversas
disciplinas.

Los errores por presuponer de entrada que se posee el dominio de los códigos y las
pautas socioculturales de una comunidad, de un grupo, de una institución, tienden
a eliminarse si el investigador entiende que su tarea es la de observar, describir e
interpretar el mundo social, y para ello debe cuidarse de imputar a la situación y los
actores investigados las significaciones que el mismo posee.

Se asume que el mundo a investigar es:

a) Incoherente.
b) Parcialmente claro (naturalidad de acciones oculta significados y el
sentido).
c) Contradictorio (opinión y acción contraria no es igual a mentira o que
sea ilógico).

Se pueden utilizar técnicas de carácter cuantitativo con enfoque cualitativo, así

como utilizarse técnicas de índole cualitativa con enfoque absolutamente positivo.
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Módulo: Procesos de Aprendizaje Infantil
Dr. Ángel Miranda
Maestrante: Yasmin López González

Pike (1954) se pueden distinguir dos tipos de análisis: el de tipo étic, es genérico,
predictivo y exterior, y el tipo émic es específico, analista y representa un punto de
vista interior, punto de vista del nativo, lo que prevalece.

Cualquier descripción de la realidad, por más que se respete el punto de vista

interior al sistema observando, ya es una interpretación (Geertz, 1991).

Interioridad y exterioridad como elementos indisociables en el análisis social.

Aspectos que aluden a momentos que pueden formularse como “participación-
distancia” y “distanciación-participante” (Gimenez, 1978).

Las estrategias

El primer paso es la observación de los códigos lingüísticos y extralingüísticos de

los actores. Además hacer preguntas.

Etnografía: es interpretativa a partir de las interpretaciones de los actores y dichas

interpretaciones y supuestos a nivel conceptual. Supone el contacto con los sujetos
investigaciones, antropológicamente la inmersión.

Lugares metodológicos:

I. Actores, procesos identitarios y de interacción.

II. Ámbitos de la acción.
III. Escenarios de la acción.
IV. Objetos-fines.
V. Los discursos sociales.

El etnógrafo trabaja sobre la observación de las prácticas y sobre los discursos que
elaboran los actores sobre esas prácticas. A esa conversación se le nombra
entrevista y puede ser de varios tipos: estructurada, semiestructurada de final
abierto y en profundidad.
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Módulo: Procesos de Aprendizaje Infantil
Dr. Ángel Miranda
Maestrante: Yasmin López González

El vídeo es un dispositivo metodológico como instrumento de registro y análisis,

como reactivo, como soporte o estrategia de educabilidad. Puede ser dirigido “puro”
o “empático”.

En los grupos de discusión en la que se identifica lo que se comparte y se

diferencian acontecimientos, discontinuidades y contradicciones.

Los difíciles y apasionantes caminos de la interpretación: la interpretación es el

resultado del diálogo entre los supuestos teórico metodológicos del investigador
como la realidad observada y existen dos momentos analíticos; el inminente, que
atiende a la configuración del propio objeto de estudio, a sus propiedades internas,
a su comportamiento y, el análisis trascendente, que atiende las relaciones del
objeto con el mundo social con el que interactúa.