PLAN PARA LA ELABORACIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA 2019

DATOS GENERALES
CÓDIGO LOCAL 082217 NOMBRE DE LA IE Nº 80635 “SAN JUAN BAUTISTA”
TELÉFONO DE LA IE DIRECCIÓN DE LA IE Prolongacion CARLOS WIESSE S/N
NOMBRE DE LA NOMBRE
VIRU WALTER VELEZMORO PALACIOS
UGEL DEL DIRECTOR
TELÉFONO
REGIÓN LA LIBERTAD
DEL DIRECTOR

Señale el tiempo
Explique si
(plazo) para su
contemplará Señale el responsable
realización
I. ACTIVIDADES PREVIAS esta actividad de llevar a cabo la
(F.I.= Fecha de inicio;
en su plan actividad
F.F.= Fecha de fin)
(Sí/No)
F.I. F.F.
Director
1. Análisis de las fortalezas y necesidades de la IE
SI 30/11/18 30/11/18 TOE
con respecto a la convivencia escolar (Anexo 1)
Docentes
2. Formar el Comité de Tutoría y Orientación
Director
Educativa que cumpla con un perfil determinado
SI 30/11/18 30/11/18 TOE
e idóneo para cumplir con las responsabilidades
Docentes
asignadas.
3. Analiza las normas de convivencia actuales y
validar su correspondencia con los enfoques de
Director
los Lineamientos para la Gestión de la
SI 31/11/18 31/11/18 TOE
Convivencia Escolar, la Prevención y la
Docentes
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes (DS. N° 004-2018-MINEDU).

I. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA

2.1. SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de establecer las normas de convivencia escolar y comunicar su
efectividad. (Agregue tantas filas como sea necesario)
RESPONSABLE
PÚBLICO
N° ACTIVIDADES DE LA MATERIALES
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Asambleas, charlas, diálogo,
1 Sensibilizar a la comunidad educativa SI Comité TOE
videos, ejemplos, películas.

Importancia de establecer las normas de Reuniones, charlas, diálogo,

2 SI Comité TOE
convivencia escolar videos, ejemplos, películas.

Reuniones, charlas, diálogo,

3 Comunicar su efectividad SI Comité TOE
videos, ejemplos, películas.

2.2. LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

Recojo de información de actores de la comunidad educativa (Agregue tantas filas como sea necesario)
RESPONSABLE
PÚBLICO
N° ACTIVIDADES DE LA MATERIALES
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Comité de tutoría
Analizar lineamientos para la gestión de la orientación
DS N°004 – 2018 -
1 convivencia escolar, la prevención y la atención de SI educativa y
MINEDU
la violencia contra niñas, niños y adolescentes convivencia
escolar
 Comité de tutoría
orientación Cuestionarios sobre
Aplicación de encuestas a una muestra de los
2 SI educativa y Convivencia Escolar para la
integrantes de la Comunidad Educativa
convivencia Comunidad Educativa.
escolar
Comité de tutoría
Cuestionarios sobre
Tabulación, análisis y entrega del Informe de los orientación
Convivencia Escolar para la
3 cuestionarios aplicados a los integrantes de la SI educativa y
Comunidad Educativa.
Comunidad Educativa convivencia
Equipos TIC.
escolar
2.3. INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Integración de la información recabada de los distintos actores de la comunidad educativa y valorarla según los enfoques
transversales. (Agregue tantas filas como sea necesario)

PÚBLICO RESPONSABLE DE LA
N° ACTIVIDADES MATERIALES
OBJETIVO ACTIVIDAD

DS N°004 – 2018 –
Comité de tutoría orientación
MINEDU
1 Enfoque de derechos SI educativa y convivencia
Equipos TIC
escolar
Medidas correctivas
DS N°004 – 2018 –
Comité de tutoría orientación
Enfoquen de igualdad de oportunidades MINEDU
2 SI educativa y convivencia
entre hombres y mujeres Equipos TIC
escolar
Medidas correctivas
DS N°004 – 2018 –
Comité de tutoría orientación
MINEDU
3 Enfoque de calidad educativa SI educativa y convivencia
Equipos TIC
escolar
Medidas correctivas
DS N°004 – 2018 –
Comité de tutoría orientación
MINEDU
4 Enfoque intercultural SI educativa y convivencia
Equipos TIC
escolar
Medidas correctivas
DS N°004 – 2018 –
Comité de tutoría orientación
MINEDU
5 Enfoque inclusivo SI educativa y convivencia
Equipos TIC
escolar
Medidas correctivas
DS N°004 – 2018 –
Comité de tutoría orientación
MINEDU
6 Enfoque de ciclo de vida SI educativa y convivencia
Equipos TIC
escolar
Medidas correctivas
2.4. VALIDACIÓN EN ASAMBLEA GENERAL
Asamblea General para la validación de dichas normas y medidas correctivas. (Agregue tantas filas como sea necesario)

PÚBLICO
N° ACTIVIDADES RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
OBJETIVO
DS N°004 – 2018 –
MINEDU
Comité de tutoría orientación educativa y
1 Dar a conocer SI Equipos TIC
convivencia escolar
Normas de Convivencia
Medidas correctivas
DS N°004 – 2018 –
MINEDU
2 Corregir SI Comunidad educativa Equipos TIC
Normas de Convivencia
Medidas correctivas
3 Levantamiento de Acta SI Comunidad educativa y dirección Libro de Actas de la I. E.
2.5. APROBACIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Aprobación de las Normas de Convivencia de la institución educativa y su inclusión en el Reglamento Interno, mediante Resolución
Directoral (Agregue tantas filas como sea necesario)
RESPONSABLE
PÚBLICO
N° ACTIVIDADES DE LA MATERIALES
OBJETIVO
ACTIVIDAD
 Normas de Convivencia
Aprobación de las Normas de Convivencia de la Comunidad 2019 (tentativas)
2 SI
institución educativa educativa Medidas correctivas
VºBº del CONEI.
Reglamento Interno 2019
Inclusión en el Reglamento Interno, mediante Normas de Convivencia
3 SI Dirección
Resolución Directoral verificadas por el CONEI.
Medidas correctivas
2.6. DIFUSIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA
Difusión de las nuevas Normas de convivencia con medidas correctivas. (Agregue tantas filas como sea necesario)
RESPONSABLE
PÚBLICO
N° ACTIVIDADES DE LA MATERIALES
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Dirección Normas de Convivencia
Comité de tutoría Medidas Correctivas
Difusión de las nuevas Normas de convivencia con orientación Resolución Directoral de su
1 SI
medidas correctivas educativa y aprobación.
convivencia Asambleas, charlas, diálogo,
escolar videos, ejemplos, películas.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2018 2019
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE NOV DIC ENE FEB MAR ABR
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
I. ACTIVIDADES PREVIAS
1.1. Análisis de las fortalezas y

DIRECTOR
necesidades de la IE con respecto a la

CTO
convivencia escolar (Matriz de
X
análisis de factores de riesgo y
protectores de la convivencia)

1.2. Formar el Comité de Tutoría y

DIRECTOR

DOCENTE
Orientación Educativa que cumpla

PLANA
con un perfil determinado e idóneo
X
para cumplir con las
responsabilidades asignadas.

1.3. Analiza las normas de convivencia

actuales y validar su correspondencia DIRECTORCTOR
con los enfoques de los Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia
Escolar, la Prevención y la Atención X
de la Violencia Contra Niñas, Niños
y Adolescentes (DS. N° 004-2018-
MINEDU).

2019
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE NOV DIC FEB MARZO
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
II. PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA
2.1. SENSIBILIZACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Capacitación al CTOE por la UGEL VIRU X
Reunión con Comités de Aula para implementar las Normas de Convivencia Escolar 2019. X X
2.2. LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
Aplicación de cuestionarios de convivencia escolar a una muestra de la Comunidad Educativa. X
Tabulación, análisis e Informe Final de cuestionarios aplicados a la Comunidad Educativa. X
2.3. INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Consideración de los Enfoques transversales en elaboración de las Normas de Convivencia y
X
Medidas Correctivas.

2.4. VALIDACIÓN EN ASAMBLEA GENERAL

Dar a conocer las Normas de Convivencia y Medidas Correctivas. X
Realizar algunas correcciones a las Normas de Convivencia y Medidas Correctivas tentativas. X
Levantamiento de Acta sobre la validación de las Normas de Convivencia y medidas
Correctivas X
2.5. APROBACIÓN DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Aprobación de las Normas de Convivencia de la institución educativa por el CONEI X
Inclusión en el Reglamento Interno, mediante Resolución Directoral X

2019
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
2.6. DIFUSIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA
Documentos de Gestión Institucional. X X X X
Difusión de las nuevas Normas de convivencia con medidas correctivas por el Director y CTOE X X X X
Banners, trípticos, Acta de compromiso en la matricula, redes sociales, agenda de estudiantes X X X X
Reuniones y asambleas con integrantes de la Comunidad Educativa. X X X X
ANEXO 1
MATRIZ DE ANÁLISIS DE FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES DE LA CONVIVENCIA
ANÁLISIS DE LOS FACTORES DE PROTECCIÓN Y
FACTORES DE RIESGO DE LA CONVIVENCIA EN EL
LA INSTITUCION EDUCATIVA
La relación entre docentes y estudiantes en algunos casos no es buena
Relación entre docentes y estudiantes por la falta de interés en la presentación de sus trabajos y el docente La hora de tutoría, las horas de atención a Padres de Familia.
llama la atención
Relación entre los docentes
Relación entre docentes y padres y madres de familia
Relación entre los estudiantes
Casos de violencia de personal de la IE a estudiantes en el año
anterior
Casos de violencia entre estudiantes en el año anterior
Características del entorno de la escuela (Contexto)
Condiciones de la infraestructura de la IE
Organización de la IE (funciones)
Canales de comunicación con los distintos sectores
relacionados con el bienestar integral de los estudiantes (Salud,
MIMP, DEMUNA)
Conocimiento de los protocolos para atender la violencia
escolar
Existencia de procedimientos frente a comportamientos
inadecuados
FACTORES DE RIESGO
La relación entre docentes es buena
La relación entre docentes y padres de familia es regular, salvo
algunos reclamos injustificados de algunos padres de familia.
La relación entre estudiantes en la I.E. es normal, en algunos casos se
presentan juegos bruscos en la hora de recreo
No se presentaron casos de violencia
Se presentaron algunos problemas leves entre estudiantes debido a
que algunos estudiantes traen malos hábitos de casa
La I.E. se encuentra en el Centro Poblado Buenavista, distrito de
Chao y contamos con cerco perimétrico seguro, aun así somos
vulnerables expuesto a robos
La infraestructura de la I.E. Nº 80635 “San Juan Bautista” es buena
sin embargo estamos en espera de la reconstrucción del local antiguo
según proyecto aprobado para su reconstrucción
La I.E. I.E. Nº 80635 “San Juan Bautista” tiene déficit de personal,
como guardianía, secretaría, bibliotecario, laboratorista, etc.
Poco apoyo del sector SALUD Y DEMUNA
La I.E. no cuenta con coordinador a tiempo completo dedicados a
atender violencia escolar
Algunas veces se cita a los Padres de Familia cuando la conducta del
estudiante es inadecuada
FACTORES PROTECTORES
La I.E. Nº 80635 “San Juan Bautista”, es pequeña, por lo que se percibe
buen clima laboral, y existe respeto entre docentes
La mediación del Director entre docentes y padres de familia cuando se
presenta algún problema
Las normas de convivencia de la I.E. y las normas de convivencia de
aula, la hora de tutoría también ayuda en la resolución de conflictos entre
estudiantes
Existe respeto entre personal de la I.E. y los estudiantes
Asistencia de la dirección, docentes, auxiliar de educación y la
intervención de CTOE y Convivencia Escolar.
Contamos con el convenio BAPE, integrado por padres de familia, la
Policía Nacional y Seguridad Ciudadana.
Contamos con un proyecto de reconstrucción de la infraestructura del
local antiguo de la I.E.
Esperamos que el MINEDU apruebe presupuesto correspondiente para la
mejora de personal.
Convenio con Fiscalía de prevención del delito, BAPES, Seguridad
Ciudadana.
Profesores con horas de tutoría
Contamos con un reglamento interno que va desde la llamada de atención
hasta la citación a sus padres.
Participación de los padres y madres de familia en las normas
de convivencia actuales
Planificación pedagógica y coordinación del director con los
docentes.
Contamos con el apoyo de la directiva de APAFA de la I.E. y Comités de
Poca asistencia de los padres de familia
Aula.
Labores de planificación y programación realizados en forma
Diversificación del DCN.
individual
Monitoreo para la elaboración de instrumentos pedagógicos.
No se ha implementado un sistema de evaluación que asegure la
Unificación de los instrumentos pedagógicos.
unificación de criterios pedagógicos.
 Matriz de enfoques trasversales que guían los planteamientos y disposiciones para la gestión de la convivencia escolar (D.S.N° 004-2018-Minedu)

ENFOQUES SI CUMPLE NO CUMPLE

a) Enfoque de derechos. Se basa en el reconocimiento de la dignidad inherente a

la condición de persona y su valor como sujeto de derechos, con capacidad para Llamamos a las personas por su nombre y/o
ejercerlos y exigir legalmente su cumplimiento. apellido.
El derecho a la educación incluye, además del acceso universal a ella, la calidad
de la enseñanza, la formación en valores y principios de ciudadanía, así como
condiciones de educabilidad adecuadas y accesibles de acuerdo a las Hacemos uso responsable de nuestros móviles.
características y necesidades de las y los estudiantes. Asimismo, este enfoque
otorga preeminencia al interés superior del niño, la niña y del adolescente por
sobre otros intereses y consideraciones.

b) Enfoque de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Es la

valoración igualitaria de los diferentes comportamientos, aspiraciones y Respetamos a nuestros pares dentro y fuera de
necesidades de los hombres y mujeres. En una situación de igualdad real, los la I. E.
derechos, responsabilidades y oportunidades de hombres y mujeres no
dependen de su naturaleza biológica y, por tanto, tienen las mismas condiciones y Demostramos un trato amable a todos los
posibilidades para ejercer sus derechos y ampliar sus capacidades y oportunidades miembros de la comunidad educativa y demás
de desarrollo personal. De esta forma, se contribuye al desarrollo social y las personal en general.
mismas personas se benefician de los resultados.

Asistimos puntuales a la I. E.
c) Enfoque de calidad educativa. Orienta los esfuerzos, recursos, políticas y
Mantenemos el orden y limpieza de nuestra I. E.
acciones hacia el logro de las mejores condiciones para una educación integral,
abierta, flexible y permanente. Bajo este enfoque se pretende universalizar los
Asumimos nuestra responsabilidad en las tareas
aprendizajes para el desarrollo personal y el logro de competencias que habiliten a
encomendadas.
las y los estudiantes para la vida social y el ejercicio de una ciudadanía con
derechos y responsabilidades.
Trabajamos en equipo para la mejora de la
calidad educativa.
 ENFOQUES SI CUMPLE NO CUMPLE

d) Enfoque intercultural. Reconoce y respeta el derecho a la diversidad,

fomentando la interacción cultural de una forma equitativa, donde se
concibe que ningún grupo cultural destaca por encima de otro. Reconoce y
valora los aportes de los grupos culturales al bienestar y desarrollo humano,
favoreciendo en todo momento la interrelación de niñas, niños y
adolescentes de diversas cultural a partir del ejercicio de sus derechos y
responsabilidades.
Practicamos el sentido de pertinencia y
respeto frente a las opiniones de los demás.
Practicamos la tolerancia a la diversidad en
nuestra comunidad educativa.

e) Enfoque inclusivo. Contribuye en la erradicación de todo tipo de

exclusión y discriminación en el sistema educativo, donde todos las y los
estudiantes tienen derecho a oportunidades y logros educativos de calidad.
Es transversal en el sistema educativo, concordante al principio de Trabajamos en equipo para la mejora de la
inclusión establecido en la Ley General de Educación y que promueve el calidad educativa.
respeto a las diferencias, la equidad en la enseñanza y confianza en la
persona.

f) Enfoque de ciclo de vida. Responde a la intervención que, partiendo de

un enfoque de derechos, busca garantizar el desarrollo integral de niñas,
niños y adolescentes atendiendo a las características propias de cada etapa
del ciclo de vida y posibilitando así una mejor calidad de vida.