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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05 DE COMUNICACIÓN


I. NOMBRES DE LA SESIÓN: “Leemos un triptico”
II. DATOS GENERALES:
2.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio “María Modelo De Virtud’’ Nº
81007
2.2. NIVEL: Primario
2.3. DOCENTE DE AULA:

- 4to “E “James Soto Muncibay.

2.4. PROFESORA ASISTENTE:


- 4to° “E “Rubio León Yajayra.
2.5. GRADO Y SECCIÓN: 4to° “E”
2.6. NÚMERO DE ALUMNAS: 28
2.7. FECHA DE APLICACIÓN: 8 de Septiembre del 2016.
2.8. ÁREA: Comunicación
III. SELECCION DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES E INDICADORES.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO


DE
EVALUACION
Comprende Infiere el Deduce la causa de Ficha de
textos escritos. significado de los un hecho y la idea evaluación
textos escritos. de un texto
descriptivo
(tríptico) con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.

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IV. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO


PEDAGÓGICOS METODOLÓGICAS Y RECURSOS
 La profesora da la
bienvenida a las niñas.
 Dialoga con los
estudiantes sobre las
actividades que desarrollaron  Papel
en las sesiones anteriores.  Plumones
 La profesora hace
recordar las normas de  R. verbal
MOTIVACIÓN Y convivencia (ANEXO 01). 10”.
RECOJO DE  Coméntales que camino a
SABERES la escuela un joven te
entregó un texto interesante
PREVIOS que presenta información y
fotografías de una de las
maravillas del mundo,
ubicada en nuestro país, y
que te gustaría compartirlo
INICIO

con ellas, ya que tiene mucha


relación con lo trabajado.

CONFLICTO  Pregúntales: ¿qué tipo


COGNITIVO de texto podría ser? Podrían
responder: folletos, afiches,
trípticos, calendarios,
volantes, etc. Pregúntales:
¿para qué difundirán estos
textos en nuestra  Papelotes
comunidad?,  Imágenes
 La profesora declara el
 Plumones
propósito de la sesión: “hoy
leeremos un tríptico para  Papel de
25”
conocer cómo es una de la colores
maravillas del mundo, la  Goma
cual está ubicada en nuestro
 Imagen A3
país. Compartir estos
saberes con nuestros
compañeros y familiares. “

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 Se entrega a los estudiantes


una copia del tríptico:
“Machu Picchu”; indícales
que lean el título y observen
cada una de las imágenes, los
subtítulos y la organización
del texto.(ANEXO 02)
 Las niñas responden a las
siguientes preguntas:
 ¿Lo han visto o leído
antes? ¿dónde?, ¿qué
tipo de texto será?,
CONSTRUCCIÓN
¿de qué tratará?,
DEL
¿para qué habrá sido
APRENDIZAJE
escrito?.
DESARROLLO

 Coméntales que un
tríptico es un texto
informativo doblado en
tres partes, es un medio
eficaz para comunicar
diversas informaciones.
 Orienta a los
estudiantes para que
identifiquen la
estructura del
tríptico.(ANEXO 03)
 Explica a los niños y las
niñas que, apoyándose en
APLICACIÓN
la información ubicada en
DEL
el texto, completarán el
APRENDIZAJE
siguiente cuadro.
(ANEXO 04).

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 Se aplica la ficha meta


cognitiva (Anexo 05) .  Papel bond
CIERRE

 ¿Cómo me sentí?
EVALUACIÓN
¿Por qué?
 Se evalúa la sesión con la 10”

lista de cotejo (Anexo 06).

Profesor (a) Asistente Profesor(a) Asesor (a)

_____________________________
Jefe (a) de Práctica de Aula

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Evitar la bulla
Escuchamos
atentamente la clase
Respetamos las
opiniones de los demás
Levantamos las manos
para opinar

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COMO SE SIENTO MARCA CON UNA (X) ¿POR QUÉ TE


SENTISTE ASI?

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