República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universitaria, Ciencia y Tecnología
Universidad Bicentenaria de Aragua
San Cristóbal - Estado Táchira
Cátedra: Psicometría I

Validez en Psicometría
(Ensayo)

Murillo Sosa Sandra

V.- 9.245.827
Psicología T2

Marzo, 2017
 La Psicometría es utilizada para la medición en la psicología y utiliza la estadística
como apoyo básico para el desarrollo de métodos y técnicas específicas de medición.
En tal sentido, al aplicar una técnica psicométrica, independientemente del propósito
con que se utilice, se juegan permanentemente, cuestiones relacionadas con la validez
y confiabilidad del instrumento. Cuando se utiliza un test, sin tomar en cuenta o,
analizar su validez y confiabilidad los resultados serán poco confiables.
Considerando lo anterior, es importante que el instrumento esté midiendo lo que dice
medir, caso contrario se estaría operacionalizando incorrectamente el atributo, al no
corresponderse lo que realmente se observa, con lo que se cree medir. También, toda
medida tiende a tener errores de medición, por lo que el instrumento que se está
usando es preciso en medir los valores verdaderos de la variable que se analiza y cuál
es su grado de congruencia para medir la variable en cuestión.
En consecuencia, los planteamientos anteriores permiten conocer uno de los factores
que permiten dar exactitud al trabajo de investigación que se requiera dar, en este
sentido, la validez tiene que ver con poder determinar si el instrumento está midiendo
realmente el atributo que dice medir. Determinar la validez de un instrumento es mucho
más difícil que establecer su confiabilidad. Como dicen Polit y Hungler (1995/1997), “no
es común encontrar pruebas sólidas que sustenten la validez de la mayor parte de las
mediciones de carácter psicológico”. Lo expresado por el autor demuestra que mientras
la confiabilidad sería esencialmente una cuestión empírica; la validez incluye más
elementos teóricos, ya que la validación persigue la explicación, con todas las
complicaciones que esto implica.
En ese mismo sentido, la validez es estimada a través de un coeficiente de validez
basado en un coeficiente de correlación, correlaciona los datos obtenidos a través de
las medidas del test con los criterios representados en datos externos. El test no tiene
un coeficiente de validez fijo, depende del contexto, sujeto y propósitos. Es necesario
saber elegir el criterio adecuadamente para que la validez sirva.
De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, las características
de la validez son: no existe una prueba con una validez perfecta, su efectividad está
directamente ligada a la satisfacción del propósito para el cual se utiliza. Es un juicio de
valor acerca de idoneidad y pertinencia. La validez es una cuestión de grado. La
validación es una inferencia, el proceso de determinar si la teoría y las evidencias
respaldan esta inferencia. Para hablar de validez se requiere un juicio evaluativo
comprensivo que dictamine si las interpretaciones y usos de los resultados se justifican
con la evidencia producida.
Cabe agregar, que la psicometría se ha organizado en torno a tres grandes bloques,
como son: la teoría de la medición, que abarca lo relativo a la fundamentación teórica
de la medición. El escalamiento, que alcanzaría lo relativo al proceso de construcción
de escalas de medida y la teoría de los Tests, que contendría lo relativo a cómo evaluar
esas escalas y a cómo utilizarlas para medir sujetos, es decir, la lógica y modelos
matemáticos subyacentes a la construcción y uso de los tests.
Los tests psicométricos son instrumentos estructurados en los cuales la persona
evaluada tiene que escoger, entre alternativas de respuestas, aquella que considera se
ajusta mejor en su caso particular. En este sentido, existen diversas características de
este modelo, como son: primeramente, los tests psicométricos se basan en el principio
de medir la ejecución de las personas y comparar sus resultados con los obtenidos por
otros sujetos pertenecientes al grupo normativo o de referencia. Grupo normativo que
está constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o nivel
socioeconómico y/u otro tipo de variables.
Tal como se ha visto, los atributos internos, en función de los cuales se explica la
conducta, se les denomina rasgos. Los rasgos son constructos hipotéticos, teóricos,
inferidos de la observación de la covariación de conductas simples. Igualmente, las
técnicas psicométricas, por tanto, son instrumentos de evaluación de rasgos o
aptitudes, que en una u otra magnitud conforman la estructura básica de la
personalidad en cualquier ser humano. En su concepción está el criterio de la
estabilidad de esos rasgos en las personas, lo que permite predecir su conducta una
vez que se han medido.
Hechas las consideraciones anteriores, existen aspectos relevantes y ellos son los
factores que afectan la validez son: la variabilidad de la muestra a quién se aplica la
prueba o test, es decir a mayor homogeneidad de la muestra mayor será la validez de
los resultados, ya que las características de los participantes son semejantes; Otro
factor es la descontextualización de los instrumentos, utilizar test desarrollados fuera
del contexto donde se aplica. Las condiciones en las que se aplica el instrumento de
medición pueden afectar de forma negativa la validez de los resultados.
Con respecto a, los tipos de validez es oportuno indicar que se han establecido de
manera general tres: Validez de contenido, se refiere al grado en que el test presenta
una muestra adecuada de los contenidos a los que se refiere, sin omisiones y sin
desequilibrios de contenido. Validez de criterio, es el grado en que el test correlaciona
con variables ajenas al mismo, con lo que se espera por hipótesis que debe
correlacionar de determinado modo. Validez de constructo, apunta al grado en que el
test de medida cumple con las hipótesis que se plantean para un instrumento de
medición diseñado para medir precisamente aquello que deseaba medir. Entendiendo
que en la validez relativa al criterio, el coeficiente de validez es una correlación entre
una variable X (test) y otra Y (criterio). La correlación viene condicionada por varios
factores, como son: fiabilidad del test, fiabilidad del criterio, auténtica relación entre test
y criterio y la variabilidad de la muestra en el test y en el criterio.
En este sentido, es necesario considerar el Error de estimación, este demuestra la
diferencia entre la puntuación empírica de un sujeto y su puntuación verdadera. Se
denomina error de estimación de la puntuación verdadera a la diferencia entre la
puntuación verdadera de un sujeto y la puntuación verdadera pronosticada mediante el
modelo de regresión. Se define el error de sustitución como la diferencia entre las
puntuaciones obtenidas por un sujeto en un test y las obtenidas en otro test paralelo. Se
define el error de predicción como la diferencia entre las puntuaciones obtenidas por un
sujeto en un test y las puntuaciones en ese mismo test a partir de una forma paralela.
En efecto, la falta de confiabilidad de un instrumento, por lo general, afecta la validez
de alguna forma, pero esto no significa que pueda tomarse entonces la confiabilidad
como un indicador de validez, ya que un test podría tener muy alta confiabilidad y no
por eso que esa medida sea válida, es decir, que esté midiendo el atributo que se
espera. Tanto la validez como la confiabilidad, son importantes, porque es relevante
que un instrumento sea lo más exacto posible, que contenga el menor número de
errores; por este motivo el test debe ser adecuado, confiable y contar con validez.
Por último, el uso adecuado de una técnica psicométrica, no se reduce a conocer
como se aplica a los sujetos. Sino que fundamentalmente se trata de poder interpretar
lo más correctamente posible las puntuaciones obtenidas. Para lo cual se requiere,
conocer bien sobre validez y confiabilidad, en general y en particular sobre el test que
se desee aplicar. Además de conocer lo más posible la teoría de la cual se derive el
instrumento, lo cual va a permitir establecer relaciones teóricas del instrumento con
otras variables relevantes y poder extraer de su aplicación la mejor información que
redunde en variados y útiles usos prácticos.
 Referencias Bibliográficas

Cardona, M. & Chiner, E. “Diagnóstico Psicopedagógico”. Editorial Club Universitario.

España.
González, Felicia. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. Editorial Ciencias
Médicas. La Habana.
Martínez, M. (1995). Psicometría. Teoría de los Tests Psicológicos y Educativos.
España.
Polit y Hungler (1995/1997), “no es común encontrar pruebas sólidas que sustenten la
validez de la mayor parte de las mediciones de carácter psicológico”.