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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Institución Educativa Inicial N° :1138 “Los Olivos”
1.2.-Aula : Bondadosos Edad: 5 años”
1.3.-Docente responsable : Nory del Rosario Medina Espinoza
1.4.-Fecha : jueves 11 de agosto del 2016
1.5.-Duración : De 8.00 a.m. 12.30 p.m.

II.-DATOS CURRICULARES
2.1. Nombre de la Actividad: “COMPRENDIENDO EL CUENTO DE LA ABUELA MICAELA”
Área principal: comunicación
Área Integrada: Personal social

III.-Aprendizajes Esperados

ÀREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUM.


EVALUAC
COM COMPRENDE Recupera y Dice con sus propias palabras lo -Anecdotario
TEXTOS ORALES organiza que entendió del texto escuchado.
información de -Ficha de
diversos textos observación
orales.
P. S CONSTRUYE SU Autorregula sus Expresa sus emociones, dice si está
CORPORIEDAD emociones y alegre, triste, con miedo o enojo,
comportamiento frente a las diferentes situaciones
que vive.

IV.-DESARROLLO DE LA SESION DIARIA


4.1. Actividades de Inicio
MOME ESTRATEGIAS MATERIAL TIEMP
NTOS
-Llegada de los niños, asistencia 8:00 A
RUTIN

Línea de tiempo Se hará con los niños. Se colocará carteles de actividades indicando el tiempo 8:30
AS

para cada actividad, comentario de lo avanzado..


Saludo a los niños.
Juego Trabajo: Los niños se dirigen a los sectores según su elección. Materiales 8:30 A
-Planificación: La docente les recuerda las normas de convivencia e incentiva que en de los 9:30
LA HORA DEL JUEGO LIBRE

cada sector deben estar grupos pequeños. sectores


-Organización: de acuerdo a su grupo y sector que eligieron usan su collarín y deciden
¿a qué jugar? ¿Con que jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
-Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer la docente observara sin dirigir su juego.
-Orden: llega la hora de guardar y ordenar el material la docente mediante una
canción todos ordenamos el material en su lugar.
-Socialización: Después de dejar todo en orden los niños dialogan sobre lo que
hicieron mediante preguntas de la profesora.
-Representación: Después de contar sus experiencias los niños dibujan lo que hicieron
en los sectores puede ser en forma individual o grupal.
Canción de saludo 9:30 A
-Oración: con el grupo de niños responsables canción y dinámica. 9:50
-Calendario: con participación de los niños colocar el día, mes año.
RUTINAS

-Clima: Los niños observan ¿cómo está el día hoy?


- Responsabilidades delegar a los niños tareas sencillas, recordar quién es el
grupo responsable del día.
-Acuerdos de convivencia: Recuerdan las normas establecidas en el aula.
-Uso de servicios higiénicos y aseo, según lo requieran los niños y las niñas.
-PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo ayudarían a sus abuelitos si ya no pudieran caminar? Canción 9:50 A

-PROPOSITO: La docente da a conocer a los niños el amor hacia los abuelitos, para
que los valoren cuando ya están ancianitos.
INICIO

-MOTIVACION: Los niños junto a la maestra se dirigen al sector de la biblioteca para


observar los cuentos.
SABERES PREVIOS: ¿Les gustan los cuentos? ¿Qué cuentos han observado? ¿Qué
cuento les ha gustado más?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO: La docente leerá a Los niños el cuento La Abuela Cuentos
Micaela , se organizan en asamblea respetando los acuerdos para participar del tema. hojas bond
colores
Desarrollo:
 Antes de la lectura: Conversamos sobre la carátula, el título, el autor,
mostraremos las láminas del cuento y pedimos que la observen y describan. Los
niños y niñas realizan sus predicciones y plantean sus hipótesis. ¿De qué trata el 10:45
cuento?, ¿Quiénes son los personajes del cuento?
 Durante la lectura: Usando las láminas narramos el cuento con mucha expresión
y modulación. Realizamos una pauta y realizamos una pregunta de predicción: ¿Se
morirá la abuela Micaela? , continuamos escuchando la historia y planteamos una
DESARROLLO

segunda interrogante ¿Qué deberían hacer para que no se muera la abuela


Micaela?
Hacemos una pausa para aclarar el significado de palabras que pueden ser
desconocidas: pushka, telar, tanta wawas,
Después de la Lectura:
Verbalización: Dialogamos acerca del cuento respondiendo a preguntas
Literales: ¿Dónde se desarrolla la historia?, ¿Quién es la abuela Micaela?, , ¿Qué
le pasó a la abuela Micaela?, ¿Quien se puso triste por la muerte de la abuela
Micaela ?
Inferencia ¿Por qué se murió la abuela Micaela?,
Criteriales: ¿Te parece muy bien los recuerdos que tiene Justina de su abuela
Micaela? ¿Por qué?, ¿Qué hubieras hecho tú?
Representación: dibujan lo que más les gustó del cuento.

EVALUACIÓN
-Los niños y niñas en forma individual mencionan como fue su participación durante la
CIERRE

actividad.
-Los niños y niñas comentan como se han comportado sus compañeros durante
la actividad.
Los niñas/os serán evaluados a través de los indicadores
Aseo, lavado de manos uso de servicios higiénicos, preparación para el refrigerio, Agua, 10:45
Oración, degustación de la Lonchera. jabón, A
RUTINAS

toalla, 11:15
lonchera
RECREO: Recordamos como dirigirnos en el patio, que normas cumplir, compartir 11:15
actividades libres y espontaneas en el patio, uso de servicios higiénicos. A11:35
TALLER
Nombre de la Actividad: “Experimentos con agua
Aprendizajes Esperados

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUM.


EVAL-
C.A INDAGA, MEDIANTE Genera y registra datos - Menciona los datos o -Anecdotario
METODOS e información. información que obtiene a -ficha de
CIENTIFICOS, partir de la observación, observación
SITUACIONES QUE experimentación y otras
PUEDEN SER fuentes proporcionadas
INVERSTIGADAS POR (imágenes, fotos, textos
LA CIENCIA sencillos, etc.).

MOMENT. ESTRATEGIAS MEDIOS Y TEMPORAL.


MATERIALES
Taller Desarrolla la imaginación, la creatividad, la representación y Agua 11:35 A
ciencia coordinación motora fina. Frasco vidrio 12:15
Experimentos con agua Vaso
Asamblea o inicio: La docente, los niños y niñas conversan sobre el Papel
desarrollo de la actividad, recuerda las normas de uso y cuidado de los
media
materiales.

Exploración del material: Eligen el material a utilizar y exploran de


manera libre las posibilidades que tienen con su uso.

Desarrollo de la actividad: En este paso los niños realizan su propuesta


trabajar por grupos o individual con el material elegido y la técnica que
la maestra propone.

-La docente realiza el experimento para que los niños lo observen y lo


realicen
-Colocan agua en un frasco se le pone la media y se voltea el frasco,
también se puede hacer con un vaso y papel y observan como el agua
no se cae.

Verbalización: En asamblea, el niño que así lo desea enseña y comenta


lo que realizo.