Diapositivas Psicologiia

UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS

Asignatura :
PSICOLOGIA GENERAL
MISION
La Universidad de Cuenca es una universidad pública,
cuya misión es formar profesionales y científicos
comprometidos con el mejoramiento de la calidad de
vida, en el contexto de la interculturalidad y en armonía
con la naturaleza.
La Universidad fundamenta en la calidad académica, en
la creatividad y en la innovación, su capacidad para
responder a los retos científicos y humanos de la época y
sociedad regional, nacional e internacional equitativa,
solidaria y eficiente.
Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica
2
Tamayo
VISION
La Universidad de Cuenca se proyecta como una

institución con reconocimiento nacional e
internacional por su excelencia en docencia con
investigación y vinculación con la colectividad;
comprometida con los planes de desarrollo
regional y nacional; que impulsa y lidera un
modelo de pensamiento crítico en la sociedad

3
Tamayo
OBJETIVOS DE LA
ASIGNATURA
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Y ESPECÍFICO(S)
Objetivo general
Conocer el carácter científico de la psicología, describiendo el funcionamiento de los
procesos cognoscitivos, afectivos y su influencia en la conducta humana, considerando
los fundamentos de las relaciones humanas, para una adecuada relación
interpersonal, con una actitud asertiva y ética en el cuidado integral; a la persona, familia y
comunidad considerando el ciclo vital.
Objetivos específicos
0E1 Analizar los principales aportes de la psicología como ciencia del comportamiento,
conocer los campos de acción, las escuelas psicológicas y áreas ; enfocadas a la
psicología médica y de la salud.
0E2 Identificar las bases conceptuales y teóricas de la psicología de la personalidad,
aprendizaje y emociones atendiendo a sus componentes biológicos.
0E3 Describir la importancia de los procesos cognitivos superiores, principales teorías;
características, funciones y su relación con el comportamiento humano.
OE4 Diferenciar los procesos psicológicos afectivos y volitivos en beneficio de su formación
integral. Tamayo
4
CRITERIOS PARA ACREDITACIÓN DE LA
ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DE
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN
EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica. Los estudiantes deberán completar un
total de por lo menos 60 puntos sobre
Evaluación formativa a lo largo de
100 para acreditar la asignatura.
todo el curso en las distintas
actividades individuales y grupales, Aprovechamiento I 30
escritas y orales, dramatizaciones, etc.
Examen interciclo 20
Aprovechamiento II 20
Examen final 30
100
Reglamento del Sistema de Créditos, Art. 20 y 21, de la Universidad de Cuenca y Reglamento de Sistema de Evaluación Estudiantil del Consejo de
Educación Superior (CES. 2016) Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica
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Tamayo
COMPONENTES Y PARÁMETROS DE
CALIFICACIÓN / EVALUACIÓN
CALIFICACION
CRITERIOS EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ACADÉMICOS
(puntos)
APROVECHAMIENTO I 30
a. Lecciones escritas 10
C1.
a. Prácticas de Laboratorio. 10
a. Resolución de guías de trabajo 10
EXAMEN INTERCICLO (teórico – práctico) 20
C2.
a. Contenidos de las sesiones desarrolladas 20
a.
APROVECHAMIENTO II 20
C3. a. Lecciones escritas 10
a. Prácticas de Laboratorio. 10
a. Resolución de guías de trabajo
EXAMEN FINAL (práctico – teórico) 30
a. Reactivos sobre los contenidos de las sesiones
C4. 30
desarrolladas
TOTAL CALIFICACIÓN (AP1 + EX. INT. + AP2 + EX. FIN) 100

6
Tamayo
UNIDAD Nº1:
BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALES
DE LA PSICOLOGÍA
Temas y subtemas:
• 1.1 Introducción a la psicología definición
objeto de estudio y Subcampos de la psicología.
• 1.2 Raíces y principales perspectivas de la
psicología.
• 1.3 Métodos de la psicología: estudios
de caso, investigación experimental.

7
Tamayo
UNIDAD Nº2
BASES BIOLÓGICAS DE LA
ACTIVIDAD PSÍQUICA
PERSONALIDAD Y
COMPORTAMIENTO
Temas y subtemas:
2. Bases biológicas de la conducta;
Neuronas los elementos básicos del
comportamiento.
2.1 Influencia del sistema endocrino en el
comportamiento.
2.3 El sistema límbico y las emociones.
8
Tamayo
UNIDAD Nº2
TEMA:BASES BIOLÓGICAS DE LA
ACTIVIDAD PSÍQUICA PERSONALIDAD
Y COMPORTAMIENTO
2.4 La personalidad Concepto, características.

2.5 Enfoques psicodinámicos de la personalidad
2.6 Enfoques de la Personalidad basados en los
rasgos, el aprendizaje y la biología.
2.7Generalidades sobre la Evaluación de la
personalidad, pruebas basadas en autor reportes,
pruebas proyectivas, evaluación conductual.
9
Tamayo
UNIDAD Nº3:
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES Y
APRENDIZAJE.
3. Procesos cognitivos básicos, atención,

concentración, aprendizaje.
3.1Memoria y tipos de memoria.
3.2 Procesos cognitivos Sensación y
percepción
3.3 Procesos cognitivos superiores:
Pensamiento lenguaje e Inteligencia
3.4 teorías y tipos de inteligencia.
10
Tamayo
UNIDAD Nº 4: PROCESOS
PSICOLÓGICOS AFECTIVOS Y
VOLITIVOS
4. Motivación, emoción y necesidades

humanas.
4.1 Procesos afectivos, concepto y,
características de las emociones y
Sentimientos, las experiencias emocionales.
4.2 Teorías de las emociones; James Lange,

Cannon Bard, Schachter Singer.
11
Tamayo
BIBLIOGRAFIA
Textos principales de consulta.
Autor Título del texto Edici Año Editorial

ón publicació
n
Feldman, Psicología con 10ma 2014 Mc Graw
Robet S. aplicaciones de habla Hill
Hispana Interameric
ana
Zepeda Introducción a la Pearson

Herrera Psicología, una 3ª 2008 /educació
Fernando. visión científico n
humanista.

12
Tamayo
Otra bibliografía complementaria
Libros
Autor Título del libro Edic Año Editorial
ión publicación
Dörr A., Psicología 2da Santiago de Mediterráneo

Annelise, general y Chile 2008
Gorostegui evolutiva
A., María
Elena.
Zepeda Introducción ISBN 978-970-26-
Herrera a la Psicología, 3ª 2008 1039-7 Pearson
Fernando. una visión /educación.
científico
humanista.

13
Tamayo
Documento(s) de Internet
Autor(es) Título del documento Nombre Dirección URL Fecha de
del texto consulta
López Mejía, El Sistema Límbico y las Psicología Sep 2018

David Iñaki, Emociones: Empatía en Iberoameric http://www.redalyc.or
Valdovinos de Humanos y Primates. ana [en g:9081/home.oa?cid=
Yahya linea] 2009, 6560760
17 ISSN 1405-0943
Nieto Llanque Rasgos de personalidad y Lecturas en http://www.scielo.org. Sep 2018
Pablo A. síndrome de Burnout en psicología bo/pdf/rip/n12/n12_
personal de salud de la a06.pdf
unidad de quemados y ISSN:2223-3033
cirugía plástica del
"Hospital de Clínicas" de
la ciudad de La Paz.
Campos Rego, Efectos de la poda Actualizaci http://www.bagochile Sep 2018
Tatiana . sináptica en la ón en .cl/pdf/revista_neuroc
adolescencia “Un neurocienci iencia/revista_neuroci
entendimiento as y salud encia17.pdf
neurobiológico hacia la
conducta adolescente”.
14
Tamayo
Introducción a la psicología definición
Objeto de estudio y Subcampos de la Psicología
DEFINICION
La psicología es el estudio científico del

comportamiento y los procesos mentales.

15
Tamayo
PSICOLOGIA
DEFINICIÓN
Etimológicamente, la palabra psicología
proviene de las palabras griegas
PSIQUÉ = ALMA y LOGOS = TRATADO, que se
traduce “estudio o tratado del alma”.
Sin embargo no es muy aceptada esta

definición debido a que el término alma no se
lo puede definir con facilidad; aunque
posteriormente se incorpora la palabra mente.
16
Tamayo
OTRAS DEFINICIONES DE PSICOLOGIA.
 La psicología trata de comprender el comportamiento de todo
lo viviente, en particular, del hombre.
 La psicología trata de nuestros sentimientos, pensamientos y

modos de hacer las cosas.
 Moore, dice que la psicología ―es la ciencia de la

personalidad humana entendiendo por personalidad (según
Allport) la ―Organización dinámica dentro del individuo, de
los sistemas psicofísicos que determinan su adaptación única al
ambiente.
 Es el estudio científico de la conducta y la experiencia, de
cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan,
aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea.

17
Tamayo
LA PSICOLOGIA
Tratan de describir, predecir y

explicar el comportamiento y los
procesos mentales humanos.
Contribuyen, ayudan a cambiar y

mejorar la vida de las personas y el
Recoge hechos sobre la mundo en el que viven.
conducta y la experiencia
Se valen de métodos científicos para hallar
respuestas que sean mucho más válidas y
legítimas que las que se derivan de la intuición
yTamayo
la especulación. 18
Para los Psicólogos….
La definición de psicología
significa muchas cosas:
Abarca no sólo lo que la

gente hace, sino también
sus pensamientos,
emociones, percepciones,
procesos de razonamiento,
recuerdos y hasta las
actividades biológicas que
mantienen el
funcionamiento del cuerpo.

19
Tamayo
Subcampos de la psicología:
el árbol genealógico de la disciplina
Conforme ha crecido el estudio de la psicología, ésta
ha dado lugar a muchos subcampos .
Los subcampos de la psicología son como un gran
Familia, con sobrinos, tíos y primos que, aunque no
interactúen diariamente, guardan relación entre sí
pues comparten una meta común: ENTENDER EL
COMPORTAMIENTO.
Una de las formas de identificar los subcampos
fundamentales consiste en considerar algunas de las
interrogantes básicas sobre el comportamiento que
se abordan en dichos subcampos.
20
Tamayo
Actividad PROGRAMADA.
1)Los estudiantes en formación se agruparan en grupos de seis
personas por afinidad, atendiendo los criterios de equidad de
genero.
2) Analizaran la temática asignada y sugerida, asociándola a los
subcampos de la psicología.
3) Puesta en común , la realizara el delegado del grupo.
ORDEN SUBCAMPO DE LA PSICOLOGIA QUE
INTERROGANTE SE ENCARGA DE SU ESTUDIO .
1 FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DEL
COMPORTAMIENTO.
2 CÓMO SIENTE, PERCIBE, APRENDE Y
CONCIBE LA GENTE EL MUNDO?
3 CUÁLES SON LAS FUENTES DE CAMBIO Y
ESTABILIDAD,EN EL COMPORTAMIENTO
DURANTE EL CICLO DE LA VIDA
4 CÓMO INFLUYEN LOS FACTORES
PSICOLÓGICOS
EN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL?
5 CÓMO INFLUYEN NUESTRAS REDES
SOCIALES EN EL COMPORTAMIENTO
21
Tamayo
Campos y Subcampos

22
Tamayo
Campos y Subcampos

24
Tamayo
CAMPOS Y SUBCAMPOS

25
Tamayo
CAMPOS Y SUBCAMPOS

26
Tamayo
Campos y
Subcampos

27
Tamayo
Expansión de las fronteras de la PSICOLOGÍA
Los límites de la ciencia psicológica crecen

constantemente, se han incorporado tres
subcampos.
• La psicología evolutiva,
• La genética conductual
• La neuropsicología clínica
Psicología Evolutiva
Considera la influencia que
ejerce la herencia genética de
los ancestros en nuestro
comportamiento.
EL MODELO EVOLUTIVO señala que la

codificación química de la información que
hay en nuestras células, no sólo determina
rasgos como el color del cabello y la raza,
sino que también es la clave para
entender diversas conductas que
ayudaron a nuestros antepasados a
sobrevivir y reproducirse.
29
Tamayo
La Psicología Evolutiva
La psicología evolutiva se
deriva de los argumentos que
planteara Charles Darwin en
su libro pionero de 1859,
Sobre el origen de las
especies.
Darwin señaló que hay un proceso de selección

natural que conduce a la supervivencia del más
apto y al desarrollo de rasgos que permiten que
una especie se adapte a su ambiente.
30
Tamayo
Los psicología evolutivos-controversia.
Los psicólogos evolutivos llevan los argumentos de Darwin
un paso más allá.
Sostienen que nuestra herencia genética determina no sólo
rasgos físicos como el color de la piel y los ojos, sino
también ciertos rasgos de personalidad y conductas
sociales.
Por ejemplo, los psicólogos evolutivos señalan:
• Comportamientos como la timidez,
• Los celos y las semejanzas interculturales
• Las cualidades deseadas en las posibles parejas,
Están determinados en parte por la genética, posiblemente

porque tales conductas ayudaron a aumentar el índice de
supervivencia de los antiguos parientes de los seres
humanos (Buss, 2003; Psicologia
Sefcek -Enfermeria -Mgs. Mónica
Tamayo
31
Biologia y herencia
• Aunque las explicaciones evolutivas del
comportamiento son cada vez más populares, han
despertado controversias.
• Al señalar que muchos comportamientos significativos
se desarrollan en forma automática porque son
intrínsecos de la especie humana, los modelos
evolutivos minimizan la función del ambiente y las
fuerzas sociales.
• Sin embargo, el modelo evolutivo ha estimulado una
cantidad significativa de investigaciones sobre la
influencia que la herencia biológica ejerce en nuestros
rasgos y conductas (Begley

32
Tamayo
Genética conductual.
Otro ámbito que está creciendo muy

rápidamente en la psicología es la genética
conductual, la cual se concentra en los
mecanismos biológicos, como genes y
cromosomas, que permiten que se desarrolle el
comportamiento heredado.
La genética conductual busca entender la herencia de
ciertos rasgos conductuales y la influencia que ejerce
el ambiente en el hecho de si manifestamos
realmente esos rasgos (Bjorklund, 2005; Rende, 2007; Moffitt y Caspi, 2007).

33
Tamayo
Genética conductual
• Los genetistas conductuales estudian los temas que le
interesan a todos los psicólogos como son: percepción, el
aprendizaje, memoria, la motivación y la emoción, la
personalidad y trastornos psicológicos pero en perspectiva
genética. Su meta es identificar que genes contribuyen a la
inteligencia, el temperamento, los talentos y otras
características, así como las predisposiciones genéticas a
los trastornos psicológicos y neurológicos.
• Por su puesto, los genes no causan directamente la
conducta. Mas bien afecta el desarrollo y la operación del
sistema nervioso y del sistema endocrino, lo cual influye a
su vez en la probabilidad de que cierta conducta ocurra
bajo ciertas circunstancias.

34
Tamayo
ASPECTOS PSICOLÓGICOS ,COMPORTAMIENTO ,GENÉTICA.
Las correlaciones de fenotipo entre rasgos psicológicos están

significativamente mediadas por los genes
• Los rasgos psicológicos no suelen darse por separado; a menudo están

relacionados entre sí. Por ejemplo, la creatividad se relaciona con la salud
mental, la inteligencia con la longevidad o la empatía con la moralidad. Los
estudios de gemelos corroboran que los genes explican más de la mitad
de estas correlaciones.
La heredabilidad de la inteligencia se incrementa a lo largo del desarrollo
• La heredabilidad de la inteligencia general se incrementa de forma lineal a

medida que cumplimos años. Es decir, está más determinado lo
inteligentes que somos como adultos que como niños. Algunas evidencias
apuntan a que los genes explicarían hasta el 80% de la variación individual
en inteligencia en la edad madura.
35
Tamayo
Los genes ,El fenotipo ,el
comportamiento
• La estabilidad de los fenotipos
psicológicos se debe
principalmente a los genes.
• Los datos longitudinales muestran

que los genes, más que el
ambiente, controlan la estabilidad
de los rasgos psicológicos a medida
que cumplimos años, desde la
psicopatología a la inteligencia,
pasando por la personalidad.
36
Tamayo
Genotipo
• Se heredan un conjunto de factores
internos, los genes, y el estado genético
interno de cada individuo (su genotipo)
es una consecuencia de las leyes
dinámicas que regulan el paso de estas
entidades de padres a hijos.
• La clase de la que se es miembro según
el estado de los factores hereditarios
internos de un organismo, sus genes y
por extensión su genoma. El contenido
genético de un organismo.

37
Tamayo
Fenotipo
• La clase de la que se es miembro según las
cualidades físicas observables en un
organismo, incluyendo su morfología,
fisiología y conducta a todos los niveles de
descripción. Las propiedades observables de
un organismo.

38
Tamayo
Genotipo y fenotipo
La ruptura, nunca antes clara, entre el proceso
de herencia y el proceso de desarrollo.
Entre transmisión y expresión.
Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica Tamayo 39

Línea cronológica Hitos de la Psicología

40
Tamayo
Contexto Autores investigacio contribucio metodo
historico Profesion nes nes
Año-siglo Wunt
(psicologo)

41
Tamayo
Línea cronológica Hitos de la Psicología

42
Tamayo
Podemos remontar las raíces de la psicología a los
antiguos griegos, quienes consideraron que la mente
era un tema adecuado para la reflexión erudita.
Posteriormente, los filósofos discutieron durante cientos
de años sobre algunas de las interrogantes con las que
los psicólogos lidian en la actualidad.
John Locke, filósofo británico del siglo XVII,
consideraba que los niños venían al mundo con la
mente “en blanco” (tabula rasa en latín) y que sus
experiencias determinaban la clase de adultos en que
se convertirían.
Sus planteamientos contrastaban con los de Platón y
los del filósofo francés del siglo xv,
René Descartes, quien sostenía que ciertos
conocimientos eran innatos en los seres humanos.
Desde la época de Platón y Aristóteles, la gente se ha preguntado
acerca de la conducta humana y los procesos mentales.
Pero no fue sino hasta finales de siglo XIX

que se empezó a aplicar el método
científico a las preguntas que durante
siglos habían desconcertado a los filósofos.
Sólo entonces la psicología se constituyó
como una disciplina científica formal,
separada de la filosofía, colocándose los
cimientos de la “nueva psicología”, es decir,
la ciencia de la psicología
44
Raíces y principales perspectivas de la
psicología.
Hace siete mil años, la gente daba

por hecho que los problemas
psicológicos se debían a espíritus
maléficos.
Para dejar que escaparan dichos
espíritus del cuerpo de una
persona, los antiguos curanderos
abrían un orificio en el cráneo del
paciente con instrumentos
rudimentarios, procedimiento
llamado trepanación.

45
Tamayo
DESCARTES
• Según Descartes, filósofo del
siglo XVIi, los nervios eran
conductos huecos por los cuales
los “espíritus animales”
conducían los impulsos del
mismo modo en que el agua se
transmite por una tubería.
• Cuando alguien ponía un dedo
demasiado cerca de una
hoguera, el calor se transmitía al
cerebro por esos conductos.

46
Tamayo
DESCARTES
y los “actos
reflejos”
Lo recordamos como filosofo y
matemático ; francés del siglo XVII
,padre a la filosofía moderna .
Aunque no era biólogo sus

Observo que algunos movimientos
especulaciones sobre la mente y el del cuerpo humano eran
cerebro en el control de la conducta automáticos e involuntarios !,por
constituyen un buen punto de partida ejemplo si los dedos de una persona
de la psicología “fisiológica”. tocaban un objeto caliente
El creía que el mundo era una entidad automáticamente ,el brazo se
mecánica ,que una vez puesta en retiraba inmediatamente del objeto
de estimulación, reacciones como
movimiento por Dios seguía su curso
esta no requieren la participación de
sin interferencia divina. la mente ,Descartes llamo a estos
actos reflejos (del latín reflectere
Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica Tamayo ).”doblarse sobre si mismo)
47
(Cada persona tiene una mente ,un
Descartes atributo exclusivamente humano que no

estaba sujeto con las leyes de universo)
• Era dualista como la mayor parte de los

filósofos de su época.
• Su pensamiento difería del de sus
predecesores en algo importante:
• Fue el primero en sugerir que existe
un nexo de unión entre la mente
humana y su alojamiento solamente
físico :EL CEREBRO.
• Creía que la mente controlaba los
movimientos del cuerpo, mientras que
el cuerpo a través de sus órganos de
los sentidos ,aportaba a la mente
información sobre lo que estaba
pasando en el entorno.

Descartes
Descartes creía que el

“alma” lo que hoy
llamamos mente
controlaba los
movimientos de los
músculos mediante su
acción en la glándula
pineal. Psicologia -Enfermeria -Mgs. 49
Mónica Tamayo
DESCARTES Y LA
GLANDULA PINEAL
• En concreto propuso que esta interacción (mente -
movimientos del cuerpo) tenia lugar en la glándula
pineal ,un pequeño órgano localizado por encima
del tronco cerebral ,oculto bajo los hemisferios .
• Observo que el cerebro tenia cavidades huecas( los
ventrículos)que estaban llenos de liquido e
hipotetizo que este liquido estaba sometido a
presión ,de este modo cuando la mente decidía
realizar un acto ,empujaba como un pequeño mando
a la glándula pineal en una dirección determinada
haciendo que el liquido fluyera desde el cerebro al
conjunto de nervios apropiado.
• Este flujo provoca que los propios músculos se
inflaran y se movieran.
Psicologia -Enfermeria -Mgs. 50

Mónica Tamayo
Pero de donde DESCARTES SACO ESA IDEA?
• Descartes se impresiono por las estatuas

móviles de los jardines de Paris ,le fascinaban
los mecanismos ocultos que hacían que las
estatuas se muevan cuando los visitantes
pisaban unas placas ocultas en el piso.
• Le dio idea a su teoría de como funcionaba el
cuerpo…asi:
• El agua a presión de “las estatuas”fue
reemplazada por el liquido de los ventrículos
,los conductos por nervios ,los cilindros por
músculos y finalmente las válvulas ocultas por
la glándula pineal.
• Esta historia ilustra una de las primeras veces
en que un dispositivo tecnológico se utilizo
como modelo para explicar como funciona el
SNC
GalL estaba convencido que algunas funciones corporales y
emocionales estaban controladas por determinadas aéreas del
cerebro.
Incluso los rasgos del carácter derivaban de aéreas especificas del
cerebro. Además afirmaba que la forma del cráneo se
relacionaba con el grado de extensión y preponderancia de las
zonas cerebrales, y que en base a ello se podía estudiar el
carácter. A este método de diagnostico le llamó "frenología". en el
Método en el que se basaron cientos de médicos en el siglo xix

Siglo XIX y comienzos del
siglo XX
Casi todos los pioneros de la psicología
experimental en Alemania estudiaron medicina
o fisiología.
Al final del XIX e inicio del XX, la psicología se
inició con la aparición de una serie de escuelas
y grupos de psicólogos que compartían una
visión teórica y enfocaban los problemas
psicológicos con una orientación común.
53
Wilhelm Wunt
Fundó su laboratorio en 1879, su intención era estudiar los componentes de la
mente.
Consideraba que la psicología era el estudio de la experiencia consciente.
Su perspectiva, que llegaría a conocerse como estructuralismo, se concentraba
en descubrir los componentes mentales fundamentales de la percepción, la
conciencia, el pensamiento, las emociones y otro tipo de estados y actividades
mentales.
Para determinar la forma en que los procesos sensoriales moldean nuestra
comprensión del mundo, Wundt y otros estructuralistas recurrieron a un
procedimiento llamado
INTROSPECCIÓN (METODO), en el cual presentaban a los sujetos un estímulo

—como sería un objeto verde brillante o un enunciado impreso en una
tarjeta— y les pedían que describieran, en sus propias palabras y con todos los
detalles que pudieran, lo que experimentaban.
Wundt sostenía que al analizar los informes de estos sujetos, los psicólogos
podían llegar a una mejor comprensión de-Mgs.
Psicologia -Enfermeria la estructura
Mónica de la mente.
54
Tamayo
Wilhelm Wundt y Edward Bradford Titchener:
voluntarismo y estructuralismo
• Por consenso general, la

psicología nació en 1879, el año
en que Wilhelm Wundt fundó el
primer laboratorio de psicología
en la Universidad de Leipzig en
Alemania.
• A los ojos de los demás, un
laboratorio identificaba un
campo de indagación como
“ciencia” (Benjamin, 2000).
55
• Wundt no atrajo mucha atención
inicialmente sólo cuatro estudiantes
asistieron a su primera clase.
• Sin embargo, para mediados de la
década de 1890 sus clases estaban
totalmente saturadas.
Wundt empezó a tratar de explicar la experiencia
inmediata y a desarrollar maneras de estudiarla
científicamente, aunque creía que algunos
procesos mentales no podían estudiarse mediante
experimentos científicos (Blumenthal, 1975).
56
ESTRUCTURALISMO: INTROSPECCION
EL METODO
Modelo de W Wundt Procedimiento

que se concentra en Utilizado para
descubrir los estudiar la estructura
de la mente, en el
componentes mentales cual se les pide a los
fundamentales de la sujetos que
conciencia, el describan
detalladamente lo
pensamiento y otro tipo que experimentan
de estados y actividades cuando se les expone
mentales. a un estímulo.
57
Tamayo
WILLIAM JAMES -FUNCIONALISTA
• Los funcionalistas, cuya perspectiva destacó a principios

del siglo xx, se preguntaban qué papel desempeña la
conducta que permite a la gente adaptarse a su entorno.
• Por ejemplo, un funcionalista examinaría la función de la
emoción del miedo que nos prepara para enfrentar
situaciones de emergencia.
William James Norteamericano ,fue el precursor de ese

movimiento, los funcionalistas examinaron la forma en que el
comportamiento nos permite satisfacer nuestras necesidades y
cómo nuestro “flujo de conciencia” nos da la oportunidad de
adaptarnos a nuestro ambiente.
John Dewey, educador recurrió al funcionalismo para desarrollar el

campo de la psicología escolar, en el cual propuso formas de
satisfacer mejor las necesidades educativas.
58
Tamayo
JAMES :
selección natural
Percepciones ,Emociones ,Imágenes
La conciencia
• James argumentaba que las percepciones, emociones e
corriente imágenes no pueden separarse; la conciencia fluye en
continua
Cumple función
una corriente continua.
adaptativa
• Recibió una gran influencia de la teoría de la evolución
de Charles Darwin, “tanto la anatomía como la
conducta.” son resultado de la selección natural.
• A James le parecía claro que la conciencia evolucionó
porque cumple una función adaptativa.
• Las asociaciones mentales nos permiten beneficiarnos
de la experiencia previa. Cuando nos levantamos en la
mañana, nos vestimos, abrimos la puerta y salimos a la
calle sin tener que pensar en lo que estamos haciendo;
actuamos por hábito.
James sugirió que cuando repetimos algo, nuestro sistema nervioso cambia de modo que cada
repetición es más sencilla que la anterior. 59
Funcionalismo:
Antigua aproximación a la psicología que se

concentraba en lo que la mente hace las
funciones de la actividad mental y el papel del
comportamiento que permite que la gente se
adapte a su entorno.

60
Tamayo
La Gestalt siglo xx
Resalta la organización de la percepción.
En lugar de considerar las partes individuales que
conforman el pensamiento, los psicólogos de la
gestalt adoptaron el enfoque opuesto al estudiar la
forma en que las personas consideran los elementos
individuales juntos como unidades o conjuntos.
Representado por científicos alemanes como Herman Ebbinghaus y Max
Wertheimer, los psicólogos de la gestalt propusieron que:
“el todo es diferente de la suma de sus partes”

Es decir, nuestra percepción o comprensión de los objetos es mayor y
más significativa que los elementos individuales que conforman
nuestras percepciones.
Los psicólogos de la Gestalt realizaron aportaciones sustanciales a
nuestra comprensión de la percepción. Tamayo
61
LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
Fenómenos como éstos dieron inicio a una nueva
escuela de pensamiento, la psicología de la Gestalt.
Traducido aproximadamente del alemán, Gestalt
significa “todo” o “forma”.
Cuando se aplica a la percepción se refiere a nuestra
tendencia a ver patrones, a distinguir un objeto de su
fondo y a completar una imagen a partir de unas
cuantas señales.
Al igual que William James, los psicólogos de la
Gestalt rechazaban el intento de descomponer la
percepción y el pensamiento en sus elementos.
62
Cuando miramos un árbol
vemos justamente eso, un
árbol, no una serie de
hojas y ramas aisladas.
La psicología de la Gestalt
estableció la base para el
estudio moderno de la
sensación y percepción y
contribuyó a revivir el
interés en los procesos
Una sucesión de notas
mentales (o que contribuyen a una
cognoscitivos). melodía.
63
Psicología Gestalt:
Aproximación a la psicología que se concentra

en la organización de la percepción y el
pensamiento en un sentido “completo” y no
sobre los elementos individuales de
la percepción.
-Mónica Tamayo P. 64
LAS MUJERES EN LA PSICOLOGÍA:
LAS MADRES FUNDADORAS
Como sucede en muchos campos

científicos, los prejuicios sociales
obstaculizaron la participación de las
mujeres en el desarrollo inicial de la
psicología. muchas universidades no
admitían a mujeres en sus programas
de licenciatura en psicología a principios
del siglo xx.
Pese a los obstáculos ,las mujeres realizaron notables
contribuciones a la psicología, aunque su influencia en el
campo se pasó en gran medida por alto hasta hace poco.
-Nivelación -Mónica Tamayo P. 65
1. Margaret Floy Washburn (1871-1939) fue la primera mujer en recibir un
doctorado en psicología, y realizó un importante trabajo sobre el comportamiento
animal.
2. Leta Stetter Hollingworth (1886-1939) fue una de las primeras psicólogas en
concentrarse en el desarrollo infantil y en temas relacionados con las mujeres.
Refutaron el planteamiento popular a principios del siglo xx, de que las capacidades de
las mujeres disminuían periódicamente durante el ciclo menstrual (Hollingworth,
1943/1990)
3. Mary Calkins (1863-1930), quien estudió la memoria en la primera mitad del siglo
xx, se convirtió en la primera mujer en presidir la American Psychological Association.
4. Karen Horney (1885-1952) se concentró en los factores sociales y culturales que
hay detrás de la personalidad, y June Etta Downey (1875-1932) encabezó el estudio
de los rasgos de personalidad y se convirtió en la primera mujer en dirigir un
departamento de psicología en una universidad estatal.
5. Anna Freud (1895-1982), hija de Sigmund Freud, también hizo aportaciones
notables al tratamiento del comportamiento anormal, Psicoanálisis infantil
6. Mamie Phipps Clark (1917- 1983) realizó un trabajo pionero sobre la forma en que
los niños de color crecen reconociendo las diferencias raciales (Horney, 1937; Stevens
y Gardner, 1982; Lal, 2002).
Mónica Tamayo P. 66
La psicología comprende
PERSPECTIVAS ACTUALES cinco principales
perspectivas generales
Las perspectivas de la psicología ofrecen que hacen hincapié en
diferentes puntos de vista y hacen diferentes aspectos de la
hincapié en distintos factores. conducta y los procesos
mentales.
Mónica Tamayo P. 67
68
Tareas programadas
En grupos máximo de cinco; los enfermeros en
formación, realizaran la lectura de las diferentes
perspectivas y luego construirán un cuadro
comparativo con cada una de ellas, luego
realizaran la puesta en común:
Mónica Tamayo P.
69
MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA: ESTUDIOS
DE CASO, INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
MÉTODO CIENTÍFICO: TEORÍAS:

modelo mediante el explicaciones y
cual los psicólogos predicciones
adquieren en forma generales
sistemática concernientes a
conocimientos y fenómenos de
entienden el
interés.
comportamiento y
otros fenómenos de
interés. Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica
70
Tamayo
MÉTODO CIENTÍFICO
Los psicólogos al igual que los científicos de otras disciplinas, enfrentan el
desafío de formular interrogantes pertinentes y responderlas en forma
apropiada basándose en el método científico.
El método científico es el modelo del que se valen los

psicólogos para adquirir sistemáticamente conocimientos
y entender el comportamiento y otros fenómenos de
interés.
ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO:
1) Identificar las interrogantes de interés,

2) Formular una explicación,
3) Realizar investigaciones diseñadas para sustentar o refutar la
explicación y
4) Comunicar los hallazgos.

71
Tamayo
Pasos del método científico
• Identificación de interrogantes de
• Formule una
interés explicación
• Observación de Comportamientos • Especifique una
que requieren una explicación. teoría
• Hallazgos de Investigaciones
anteriores
• Curiosidad y creatividad.
Desarrolle una
hipótesis
Comunique los hallazgos

Realice una
investigación 7
Analice los datos Recabe datos

Elija un método de
investigación

Tamayo
Teorias y especificaciones generales:
Las teorías son explicaciones y predicciones
generales concernientes a los fenómenos de
interés.
• Constituyen un marco de referencia para
entender las relaciones entre un conjunto de
hechos o principios que de otro modo
estarían desorganizados

73
Tamayo
Como son ,o se construyen las teorías de los
psicólogos?
• Estas teorías son más formales y focales.

• Se establecen sobre la base de un estudio
cuidadoso de las investigaciones psicológicas
publicadas,
• Identifican investigaciones importantes
anteriores,
• Teorías formuladas previamente,
Sobre la base de los conocimientos generales de
los psicólogos del campo
74
Tamayo
Las teorías surgen de los diferentes modelos
empleados por los Psicólogos.
Una teoría podría buscar explicar y predecir
un fenómeno tan amplio como la
experiencia emocional.
Una teoría más estrecha podría tratar de
explicar por qué las personas manifiestan la
emoción del miedo en forma no verbal tras
recibir una amenaza.
Las teorías ayudan a entender comportamientos que
de otra forma resultarían
Desconcertantes.
75
Tamayo
La difusión de la responsabilidad
(Latané y Darley, 1970).(teoría)
Kitty Genovese, fue atacada por un
hombre cerca de un edificio de
apartamentos en Nueva York.
En un momento durante la agresión,
que duró treinta minutos, Genovese se
las arregló para liberarse y gritar, “¡Oh,
Dios mío, me apuñalan! ¡Por favor,
ayúdenme!” En la quietud de la noche,
unos 38 vecinos oyeron los gritos, pero
nadie ayudó, y Genovese fue apuñalada
y agredida sexualmente
(Rogers y Eftimiades, 1995; Rosenthal, 2008).
76
Tamayo
La teoría de la difusión De acuerdo con esta teoría,
de la responsabilidad cuantos más observadores o
Los psicólogos Bibb Latané y John testigos haya de un suceso que
Darley, en respuesta a la exige una conducta de ayuda,
imposibilidad de los observadores mayor es la percepción de que la
de intervenir en el momento en
que asesinaron a Kitty Genovese responsabilidad de ayudar la
en Nueva York, desarrollaron lo comparten todos los
que denominaron la teoría de la observadores.
difusión de la responsabilidad.
Por tanto, cuantos más
observadores haya en una
situación de emergencia, menor
es la sensación de responsabilidad
compartida que tiene cada
persona, y menos probabilidades
hay de que cualquier persona se
preste a ayudar.
77
Tamayo
78
Tamayo
79
Tamayo
HIPOTESIS: ELABORACION DE PREDICCIONES
COMPROBABLES
• Una hipótesis es una predicción formulada de tal modo
que permita comprobarse.
• Las hipótesis se derivan de las teorías.
• Es un supuesto que se anticipa.
Una hipótesis debe formularse en una forma que

permita ponerla a prueba, lo que supone crear una
definición operacional.
Una definición operacional es traducir una hipótesis en

procedimientos específicos comprobables que puedan
medirse y observarse.

80
Tamayo
No hay un procedimiento exclusivo para idear la
Hipótesis definición operacional de una hipótesis; depende de la
lógica, el equipo , instalaciones con que se cuente, la
perspectiva psicológica que se emplea y, en última
instancia, la creatividad del investigador.
En el caso de La hipótesis de Latané y Darley fue

una predicción sencilla derivada de su teoría más
general sobre la difusión de la responsabilidad.
“Cuantos más individuos sean testigos de una
situación de emergencia, menos probabilidades
habrá de que se preste ayuda a una víctima.”
Podían haber elegido, otra hipótesis pero su
formulación inicial ofrecía la comprobación
directa de la teoría.
Tamayo
81
Que es Ia investigación psicológica
Es la indagación sistemática que busca descubrir
nuevos conocimientos es un elemento medular del
método científico en la psicología.
Constituye la clave para entender el grado de
precisión de las hipótesis (y de las teorías que hay
detrás de éstas).
• Así como nos es posible aplicar diferentes teorías e

hipótesis para explicar los mismos fenómenos,
podemos valernos de diversos métodos alternos
para realizar investigaciones.

82
Tamayo
Investigación descriptiva
Comencemos por considerar varios tipos de investigación
descriptiva ideados para estudiar sistemáticamente a una
persona, a un grupo o patrones de comportamiento.
Estos métodos comprenden:

• La investigación
documental,
• La observación
naturalista,
• La investigación por
encuestas
• Los estudios de caso.
83
Tamayo
INVESTIGACION DOCUMENTAL
• En la investigación documental, se examinan
datos existentes, como documentos de censo
expedientes universitarios y recortes de prensa,
para poner a prueba una hipótesis
• El uso de los artículos de la prensa es un ejemplo
de investigación documental.
Por ejemplo, los expedientes universitarios pueden

utilizarse para determinar si hay diferencias de
género en el desempeño académico.
84
Tamayo
ALGUNAS
DESVENTAJAS
• La mayor parte de los intentos
en la investigación documental
se ven obstaculizados por el
simple hecho de que a menudo
no existen expedientes o
registros con la información
necesaria, información
incompleta, o puedo haber sido
registrada al azar.
• En estos casos, los
investigadores suelen recurrir a
otro método de investigación: la
observación naturalista
85
Tamayo
OBSERVACIÓN NATURALISTA
El investigador observa cierto Aunque la ventaja de

comportamiento que ocurre en forma
natural y no modifica la situación. la observación
naturalista es
El aspecto importante que debe evidente obtenemos
recordarse sobre la observación una muestra de lo
naturalista, es que el investigador que hace la gente en
simplemente registra lo que ocurre, su “hábitat natural”,
sin hacer ninguna modificación en la
situación que observa (Schutt, 2001; también hay un
Moore, 2002; Rustin, 2006). inconveniente
importante: es
imposible controlar
Lea las desventajas de la observación cualquiera de los
naturalista . factores de interés.

86
Tamayo
DESVENTAJA DE LA OBSERVACION
NATURAL
La principal desventaja de la observación natural es
el sesgo del observador.
Los testimonios oculares de un delito a menudo son
fuentes de información muy poco confiables.
Incluso los psicólogos que son observadores
entrenados pueden distorsionar sutilmente lo que
ven para conformarlo a lo que esperan ver.
Por esta razón, los investigadores contemporáneos
con frecuencia usan cintas de video que pueden
analizar y calificar otros investigadores que
desconocen lo que pretende averiguar el estudio.
87
SESGO DEL OBSERVADOR
• Expectativas o sesgos del observador que
pueden distorsionar o influir en su
interpretación de lo que en realidad se
observó.
88
INVESTIGACIÓN POR ENCUESTAS
La forma más sencilla de averiguar lo
que la gente piensa, siente y hace,
que preguntárselo en forma directa.
Por tal motivo, las encuestas
constituyen un método de
investigación importante.
En la investigación por encuestas, a
una muestra de personas elegidas
como representativas de un grupo de
interés mucho más grande (una
población), se le formula una serie
de preguntas sobre su
comportamiento, ideas o actitudes.
89
Encuestas
• En la investigación por encuestas se plantea una
serie de preguntas predeterminadas en entrevistas
personales o en cuestionarios a un grupo de
personas seleccionadas cuidadosamente.
• Las encuestas, incluso aquellas con una tasa baja
de respuesta, pueden generar una gran cantidad
de información interesante y útil a un costo
relativamente bajo.
• La gente encuestada debe seleccionarse con
mucho cuidado ( muestreo )
90
• Ejemplo, preguntar a los padres
“¿Alguna vez ha usado el castigo
físico para disciplinar a sus
hijos?”, puede inducir la
respuesta socialmente correcta,
“No”.
Preguntar “¿Cuándo fue la última vez que le dio una “paliza” a su

hijo?”, o “¿En qué situaciones cree que es necesario golpear a su
hijo?”, tiene mayor probabilidad de generar respuestas honestas,
porque las preguntas son específicas e implican que la mayoría de
los padres utilizan el castigo físico.
91
Estudios de caso
Un segundo método de investigación
es el de estudio de caso es, una
descripción detallada de uno (o unos
cuantos) individuos.
Similar a la observación natural, el
investigador emplea una variedad de
métodos para recoger información
que arroje un retrato detallado y a
profundidad del individuo.
Un estudio de caso por lo regular Jean Piaget psicólogo suizo
incluye : desarrolló una teoría de
• Observación de la vida real, gran alcance sobre el
• Entrevistas, desarrollo cognoscitivo
• Calificaciones en varias pruebas estudiando con cuidado a
psicológicas y cualquier otra cada uno de sus tres hijos
medida que el investigador conforme crecían y
considere reveladora. cambiaban durante la niñez.
92
Estudios de caso-aporte desventaja
Los estudios de caso pueden proporcionar información valiosa, pero también
tienen desventajas importantes.
• El sesgo del observador es un problema aquí tanto como en la observación
natural.
• Más aún, ya que cada persona es única, no podemos extraer con
confianza conclusiones generales a partir de un solo caso.
los estudios de caso figuran de manera destacada en la investigación

psicológica.
Por ejemplo, el famoso caso de Phineas Gage, quien sufrió un daño cerebral
severo e inusual, llevó a los investigadores a identificar la importancia de la
parte frontal del cerebro para el control de las emociones y la capacidad para
planear y realizar tareas complejas .
El estudio de caso de otro paciente con daño cerebral (Milner, 1959),
llamado “H. M.”, quien podía recordar acontecimientos que precedían a su
lesión, pero nada de lo que había sucedido después, llevó a los psicólogos a
sugerir que tenemos varios tipos distintos de memoria.
93
94
95
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
Al utilizar los métodos de investigación descriptiva que

analizamos, los investigadores a menudo desean
determinar las relaciones entre dos variables.
Las variables son comportamientos, sucesos u otras
características que cambian o varían en cierto modo.
Por ejemplo,
• En una investigación para determinar si la cantidad de
estudio marca una diferencia en las puntuaciones en
las pruebas, las variables serían el tiempo de estudio
y las puntuaciones en las pruebas.
96
Investigación correlacional variables
En la investigación correlacional, se examina la

relación entre dos conjuntos de variables para
determinar si están asociadas o “correlacionadas”.
• La fuerza y dirección de la relación entre ambas
variables se representan mediante una estadística
matemática conocida como correlación (o de
modo más formal, coeficiente de correlación),
que puede oscilar entre +1.0 y –1.0.
97
Investigación experimental
La única forma en que los psicólogos pueden establecer
relaciones de causa y efecto en una investigación.
En un experimento formal, el investigador estudia la relación
entre dos (o más) variables modificando deliberadamente una
variable en una situación controlada y observando los efectos de
ese cambio en otros aspectos de la situación.
En un experimento, entonces, el investigador crea y controla las
condiciones y realiza cambios en forma deliberada en tales
condiciones para observar los efectos de esos cambios.
• El cambio que el investigador lleva a cabo deliberadamente en

un experimento se llama manipulación experimental.
98
Las manipulaciones experimentales
Las manipulaciones experimentales se emplean para detectar
relaciones entre diferentes variables.
• Hay varias etapas en la realización de un experimento, pero el
proceso suele comenzar con el planteamiento de una o más
hipótesis que se ponen a prueba con el experimento.
• Por ejemplo, Latané y Darley, al poner a prueba su teoría de la
difusión de la responsabilidad en el comportamiento del
observador, desarrollaron esta hipótesis:
• Cuanto mayor es la cantidad de personas que son testigos de una
situación de emergencia, menos probabilidades hay de que cualquiera de
ellas ayuden a la víctima.
Luego diseñaron un experimento para poner a prueba esta

hipótesis.
99
GRUPOS EXPERIMENTALES Y GRUPOS
CONTROL
Grupo experimental: Grupo control:
cualquier grupo que grupo que
participa en un participa en un
experimento que recibe experimento sin recibir
un tratamiento. tratamiento
100
Variables independientes y dependientes
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
La variable independiente es la La variable dependiente, se
condición que manipula el mide y se espera que cambie
experimentador. como resultado de las
Piense en esta variable como modificaciones que genera la
algo independiente de las manipulación que hace el
acciones de quienes experimentador de la variable
participan en un experimento; independiente.
la controla el experimentador.
(Cantidad de personas)
101
102
Tamayo
Lectura del
experimento pag.36
103
104
Tamayo
NEURONAS: LOS ELEMENTOS BÁSICOS
DEL COMPORTAMIENTO
2. Bases biológicas de la conducta;

Neuronas los elementos básicos del
comportamiento.
2.1 Influencia del sistema endocrino en el
comportamiento.
2.3 El sistema límbico y las emociones.

105
Tamayo
La Neurona
Las neuronas poseen la capacidad para
comunicarse con otras células y transmitir
información a distancias relativamente largas.
Muchas de las neuronas del cuerpo reciben
señales del ambiente o transmiten los mensajes
del sistema nervioso a los músculos y a otras
células meta.
La gran mayoría de las neuronas se comunican
solamente con otras neuronas en el complejo
sistema de información que regula el
comportamiento. Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica
106
Tamayo
Es la célula o unidad estructural y funcional del
Las diferentes estructuras del SN tienen como base grupos de
neuronas
Cada neurona lleva a cabo la función básica del SN, esta es:
recoger,procesar , generar o trasmitir la información que procede de los
estímulos captados por los órganos sensoriales.
A través de las neuronas se transmiten señales eléctricas
denominadas impulsos nerviosos.
Cada milímetro del cerebro posee aproximadamente100.000

neuronas.
El cerebro humano tiene aproximadamente 14.000.000 de
neuronas.

107
Tamayo
Partes de la Neurona
• Soma o cuerpo
celular/NUCLEO
• Dendritas
• Axón

108
Tamayo
El encéfalo de una
persona adulta cuenta
con un cantidad de
neuronas que va desde
las 86.000.000.000 -
100.000.000.000
neuronas

109
Tamayo
SOMA/ PERICARION
El soma incluye el núcleo

Es donde principalmente se produce la energía.
• A diferencia de otras células el núcleo de las

neuronas no lleva a cabo división celular, o sea,
que las neuronas no se reproducen.*
Consecuencia: daño al tejido neuronal puede

tener consecuencias irreversibles.
* No obstante ultimas hallazgos e investigaciones refieren que la célula nerviosa se

regenera. Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica
110
Tamayo
DENDRITAS
• Prolongaciones que salen del soma,

suelen ser muchas y ramificadas.
• Las dendritas recogen información proveniente de

otras neuronas u órganos del cuerpo y la llevan hasta
el soma.
• Durante el crecimiento aumenta el número de

dendritas, pero luego predomina la especialización.

111
Tamayo
AXÓN/CILINDRO EJE
• Es una sola prolongación que sale del soma en dirección

opuesta a las dendritas.
• Su tamaño varía según el lugar (ej. en el cerebro son cortos y

en las piernas largos).
• Su función es conducir IN desde el soma hacia otra neurona,

músculo o glándula del cuerpo.
• Es considerablemente más largo que el resto de la neurona;
aunque la mayor parte de los axones tienen varios milímetros
• de longitud, algunos tienen una extensión de hasta tres pies
(0.91 m).
• El axón tiene varias subdivisiones o Partes:

112
Tamayo
BOTONES TERMINALES
• Pequeñas protuberancias en el
extremo de los axones que envían
mensajes a otras neuronas.
• Se dividen y ramifican; en el extremo
de estas ramificaciones se encuentran
pequeños engrosamientos
Su funcion:
denominados botones sinápticos.
cuando un
potencial de
acción que viaja a • Cada neurona recibe información de
los botones terminales de los axones
lo largo de los de otras neuronas y los botones
axones llega hasta terminales de sus axones establecen
ellos, los botones sinapsis con otras neuronas.
secretan una
sustancia llama • Los NT se encargan en trasmitir el IN de
neurotransmisores una neurona a otra.
(NT).
113
Tamayo
MENSAJES O IMPULSOS
• Los mensajes que viajan por una neurona son de
naturaleza eléctrica.
• Aunque hay excepciones, esos mensajes o
impulsos eléctricos generalmente se desplazan por
las neuronas en una sola dirección, como si
viajaran por una calle de un solo sentido.
• Los impulsos siguen una ruta que comienza en las
dendritas, continúa por el cuerpo celular y
conducen finalmente, a través de la extensión
tubular que es el axón, hasta las neuronas
adyacentes

114
Tamayo
115
Tamayo
los axones , la mielina y la
velocidad de trasmisión
• Para impedir que los mensajes
generen entre sí un corto circuito, los
axones de alguna manera deben
estar aislados (del mismo modo en
que se aíslan los cables eléctricos). Transmiten la
• La mayor parte de los axones están información mas
aislados por una vaina de mielina, importante y
una cubierta protectora de grasa y requerida con
proteína que envuelve al axón. mayor urgencia,
cuentan con las
• La vaina de mielina también sirve mayores
para aumentar la velocidad con concentraciones
que viajan los impulsos eléctricos a de mielina
través de los axones.

116
Tamayo
AXÓN MIELINA
La mielina es una capa lipídica de
color Blanquecino que envuelve
los axones neuronales de los
vertebrados. La vaina de mielina
recubre el axón
neuronal, lo
La mielina la producen unas células protege y lo aísla
que forman parte del tejido nervioso; eléctricamente del
“ células de Schwann ”en el sistema medio extracelular,
de manera que en
nervioso periférico, y los tramos
los oligodendrocitos en el sistema axonales
recubiertos por
central. mielina no se
producen potencia
les de acción.

117
Tamayo
EL PAPEL DE LA MIELINA EN EL
IMPULSO NERVIOSO.
• El papel de la cubierta mielínica es elevar la
velocidad de transmisión del impulso nervioso de
unas neuronas a otras.
• Aumentar el grado de mielinización a lo largo del
desarrollo, también aumenta la velocidad a la que
se transmite la información en el interior del sistema
nervioso .
• La velocidad con que se reciben los estímulos, se
procesan, y se elaboran y envían las
correspondientes órdenes motoras.

118
Tamayo
119
Tamayo
PROCESO DE MIELINIZACIÓN /MIELOGÉNESIS.
Consiste en el proceso de formación de una vaina de
mielina alrededor del axón o cilindro-eje de la neurona o
célula nerviosa.
En el momento del nacimiento la mielinización esta más

avanzada en las áreas o zonas subcorticales (responsables
de las conductas reflejas o involuntarias) y
progresivamente se va a ir extendiendo hacia las zonas
corticales (responsables de las conductas voluntarias y de
carácter más complejo).
El proceso se va a producir en el sentido de la satisfacción

de las necesidades vitales del feto primero, después del
niño en los sucesivos estados del desarrollo.
.
120
Tamayo
121
Tamayo
• La actividad, el ejercicio y la experiencia van a
permitir que se incremente el crecimiento de
axones y dendritas.
•
Esto va a implicar una mayor riqueza de
conexiones y enlaces interneuronales, mientras que
la falta de actividad provoca una reducción de
tales conexiones por inhibición de los procesos
neuronales.

122
Tamayo
ACTIVIDAD ,EJERCICIO PERMITE EL DESARROLLO DE
AXONES Y DENDRITAS
• El mayor periodo de plasticidad del cerebro se

corresponde a los 6 primeros años de vida, y aun más
de 0 a 3.
• EL PROCESO DE MIELINIZACIÓN se da:

• El 80% hasta los 6 años (una cuarta parte de este
porcentaje se da en el vientre materno)3m 2s/,
• EL 10% se da de los 6 a los 25 años;
• El 10% restante se da de los 25 años a la muerte.

123
Tamayo
CÓMO INFLUYE EL ABANDONO/ EN EL CEREBRO DEL
RECIÉN NACIDO: PERIODOS CRÍTICOS DE MIELINIZACIÓN
• Para facilitar la comunicación entre neuronas y formar

así nuevas redes neuronales, es fundamental la mielina,
ya que proporciona una mayor velocidad de transmisión
de la información.
• La mielina es una capa de grasa que rodea la neurona
y que le proporciona un aislante eléctrico.
• La mielinización no es un proceso puntual que tiene
lugar en un momento concreto del desarrollo, sino que
continúa durante décadas en el cerebro humano, es
modificable por la experiencia, y afecta al
procesamiento de la información mediante la
regulación de la velocidad y la sincronización de los
impulsos nerviosos.
• Por lo tanto, es un importante componente de la
comunicación entre neuronas, y una pieza clave del
aprendizaje.
124
Tamayo
ESTIMULO PRODUCE MIELINA, Y MIELINA BUENOS
RESULTADOS EN EL APRENDIZAJE.
• La investigación realizada por Gabriel Corfas y su

equipo, ha conseguido demostrar que el
abandono temprano, el aislamiento, en periodos
críticos de la infancia, influye en la maduración de
los oligodendrocitos (las células responsables de la
producción de mielina en el sistema nervioso
central).
• Por tanto, el abandono, en periodos críticos del
desarrollo, provoca la pérdida de mielina en las
regiones pre frontales del cerebro del niño. Regiones
que más tarde la persona necesitará para poder
aprender.
125
Tamayo
LA COMPARACION
• Un cerebro con menos mielina, hace que las
neuronas trabajen a otro ritmo.
• En el ámbito escolar, esto se ve claramente
reflejado.
• Mientras los compañeros del aula compiten con
un Ferrari (con el depósito lleno, por supuesto),
Niños abandonados compiten en la misma
carrera, pero en un 1.600
• Las mismas reglas, la misma salida, la misma
meta, pero diferentes velocidades.

126
Tamayo
EL AISLAMIENTO SOCIAL
• El estudio realizado por Corfas y su equipo,
expone que:
El aislamiento social temprano ocasiona disfunción
cognitiva y conductual en los adultos, que se
relaciona con alteraciones en la sustancia blanca.
• Dicho estudio demostró que cuando los ratones
de una camada eran aislados dos semanas justo
después del destete (período crítico del
desarrollo), en una caja con comida y bebida
suficientes, pero en condiciones de aislamiento,
las crías mostraban alteraciones de la
mielinización en una zona concreta del cerebro
llamada corteza pre frontal.

127
Tamayo
LA MIELINIZACION Y LA CORTEZA
• La corteza pre frontal (situada detrás de lo que
conocemos como frente) está involucrada en:
• La planificación,
• En la expresión de la personalidad,
• En la toma de decisiones y
• En la adecuación del comportamiento social en
cada momento.
• Es decir, es nuestro director de orquesta.
• También está relacionada con la atención y la
memoria.

128
Tamayo
CÓMO SE ACTIVAN LAS NEURONAS

129
Tamayo
LA ANALOGÍA
Como un arma, las neuronas se disparan —es decir,
transmiten un impulso eléctrico a través del axón— o
no se disparan.
No hay una etapa intermedia, del mismo modo en
que jalar más fuerte del gatillo de un arma no hace
que la bala viaje más rápido.
De igual modo, las neuronas siguen una ley de todo
o nada: están activas o inactivas, sin nada entre el
estado de activación o de desactivación.
Una vez que hay la fuerza suficiente para “jalar del
gatillo”, la neurona se dispara.

130
Tamayo
• Antes que una neurona se dispare —es decir,
cuando está en estado de reposo—, tiene una
carga eléctrica negativa de aproximadamente –70
milivoltios (un milivoltio es una milésima de voltio).
• Esta carga se debe a la presencia de más iones
cargados en forma negativa dentro de la neurona
que fuera de ella.
• (Un ión es un átomo con una carga eléctrica.)
Piense en la neurona como si se tratara de una

batería en miniatura en la cual la parte interna de la
neurona representa el polo negativo y la parte
externa representa el polo positivo.

131
Tamayo
CUANDO LLEGA UN MENSAJE A LA
NEURONA
• Cuando llega un mensaje a una neurona, se abren
brevemente unas compuertas que hay a lo largo de la
membrana celular que permiten la entrada de los iones
cargados positivamente a ritmos de hasta 100 millones
de iones por segundo.
• La llegada súbita de estos iones positivos hace que la
carga dentro de la parte cercana de la célula cambie
momentáneamente de negativa a positiva.
• Cuando la carga positiva alcanza un nivel crucial, se
activa el “disparador” y el impulso eléctrico, conocido
como potencial de acción, viaja por el axón de la
neurona (véase la figura 2).

132
Tamayo
CUANDO LLEGA UN MENSAJE A LA NEURONA

133
Tamayo
GLOSARIO

134
Tamayo
135
Tamayo
NEURONAS ESPEJO.
https://colecciones.elpais.com/content/12-las-neuronas-espejo-su-
influencia-en-la-imitacion-y-aprendizaje

136
Tamayo

Diapositivas Psicologiia

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UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS

La Universidad de Cuenca se proyecta como una

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

TOTAL CALIFICACIÓN (AP1 + EX. INT. + AP2 + EX. FIN) 100

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

2.4 La personalidad Concepto, características.

3. Procesos cognitivos básicos, atención,

4. Motivación, emoción y necesidades

4.2 Teorías de las emociones; James Lange,

Autor Título del texto Edici Año Editorial

Zepeda Introducción a la Pearson

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Dörr A., Psicología 2da Santiago de Mediterráneo

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

López Mejía, El Sistema Límbico y las Psicología Sep 2018

La psicología es el estudio científico del

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Sin embargo no es muy aceptada esta

 La psicología trata de nuestros sentimientos, pensamientos y

 Moore, dice que la psicología ―es la ciencia de la

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Tratan de describir, predecir y

Contribuyen, ayudan a cambiar y

Abarca no sólo lo que la

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Los límites de la ciencia psicológica crecen

EL MODELO EVOLUTIVO señala que la

Darwin señaló que hay un proceso de selección

Están determinados en parte por la genética, posiblemente

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Otro ámbito que está creciendo muy

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Psicologia -Enfermeria -Mgs. Mónica

Las correlaciones de fenotipo entre rasgos psicológicos están

• Los rasgos psicológicos no suelen darse por separado; a menudo están

La heredabilidad de la inteligencia se incrementa a lo largo del desarrollo

• La heredabilidad de la inteligencia general se incrementa de forma lineal a

• Los datos longitudinales muestran

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Pero no fue sino hasta finales de siglo XIX

Hace siete mil años, la gente daba

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Aunque no era biólogo sus

Descartes atributo exclusivamente humano que no

• Era dualista como la mayor parte de los

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Descartes creía que el

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• Descartes se impresiono por las estatuas

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INTROSPECCIÓN (METODO), en el cual presentaban a los sujetos un estímulo