Cuadro Integrador de ajustes o cambios al curso que imparte

Datos de identificación
Nombre del profesor: César Chávez Olivares
Curso: Laboratorio de Metrología
Fecha: 27 de Abril del 2018

Información Descripción de ajustes y cambios al curso

del curso Versión original Versión nueva

Departamento: INGENIERIA INDUSTRIAL

Materia: LABORATORIO DE METROLOGIA
Modalidad:
Clave: IN-2019
Grupo:
CRN:
Profesores cotitulares: César Chávez Olivares
Datos Correos electrónicos: cesar.olivares@itesm.mx Ídem

Horario del curso: 11:35-14:25 hrs

Salón Campus Hidalgo Laboratorio de Metrología

Horario del profesor y lugar de 8:00 a 14:00 hrs y de 16:00 18: 00 hrs Laboratorio de
asesoría: Electrónica y Redes

Curso de nivel intermedio en ingeniería industrial que le proporciona a los estudiantes los conceptos y la Curso de nivel intermedio es uno de los
práctica sobre las mediciones y los instrumentos de medición en diferentes ambientes. más importantes de la carrera de
https://samp.itesm.mx/Materias/VistaPreliminarMateria?clave=IN2019&lang=ES
Ingeniería Industrial y de Sistemas,
https://samp.itesm.mx/Programas/VistaPrograma?clave=IIS11&modoVista=Areas&idioma=ES&cols=0
presenta la modalidad de consultoría
Descripción concentración de calidad y producción,
en este contexto proporciona a los
estudiantes los conceptos y la práctica
sobre las mediciones y el manejo de los
instrumentos de medición en diferentes
ambientes para el control de los
procesos. Los contenidos se presentan
en 3 módulos divididos en 5 temas. En
el primer módulo se abordan los
fundamentos de las unidades de
medición y mediciones, así como
también se presentan las propiedades de
los sistemas de los instrumentos de
medición, al identificar las
características principales de cada uno
de sus posibles elementos desde
diferentes ángulos como el rango, sesgo,
linealidad, sensibilidad, resolución,
repetibilidad y reproducibilidad. En el
segundo módulo se enfatiza los patrones
y los elementos para la estimación de
incertidumbre en el peso que tiene en
los estándares de medición para asegurar
la confiabilidad de los resultados. La
integración de los contenidos, en el
tercer módulo plantea el desarrollo de
un estudio de repetibilidad y
reproducibilidad de los equipos y
sistemas de medida, conocidos como
estudios R&R o GRR (gage R&R), uno
de los estudios empleados
habitualmente en el análisis de los
sistemas de medición MSA. Esto nos
permite conocer la precisión de nuestras
medidas y estimar la variación que se
puede atribuir al proceso y la asociada
al sistema de medición.
 Los cursos que le anteceden y que son
requisitos para este curso son: haber
cursado Estadística I (MA1020) que le
proporciona al estudiante conocer la
calidad de nuestras mediciones y, por lo
tanto, el grado de control de nuestros
procesos.
Competencias que desarrolla el curso: Las Competencias Disciplinares del curso
•CE2 El alumno diseñará y conducirá experimentos; obtendrá, analizará e interpretará datos son:
apropiados; y generará información relevante para el desarrollo de un producto o proceso.
•CE8 El alumno reconocerá la importancia de aprender por sí mismo al continuar preparándose y
manteniéndose actualizado en los últimos desarrollos de ingeniería industrial.  Modelar, analizar y mejorar
https://samp.itesm.mx/Programas/VistaPrograma?clave=IIS11&modoVista=Areas&idioma=ES&cols=0 productos, procesos y servicios
aplicando herramientas de la
Ingeniería Industrial y de
Sistemas (administración
estratégica, sistemas logísticos,
optimización de procesos,
sistemas de manufactura,
administración de la calidad
Competencias total).
de  Desarrollar soluciones
egreso
innovadoras, como participante
o líder de un equipo, que
incrementen las ventajas
competitivas de las
organizaciones en un entorno
globalizado.
 Diseñar y conducir experimentos
para el desarrollo de un
producto o proceso.

Las Competencias Transversales del

curso son:
  Utiliza tecnologías de la
información y comunicación, de
manera que permita tomar
decisiones de forma clara y
precisa a la hora de brindar y
aceptar críticas constructivas.
 Realizar trabajos en equipo, de
forma abierta, transparente y
constructiva para lograr el
desempeño en la industria de
manufactura de manera íntegra
y comprometida con su trabajo
en un ambiente demandante.

Intenciones educativas del curso en el contexto general del plan de estudios: El Curso busca aprender los
Requiere conocimientos previos de variables aleatorias, distribuciones de probabilidad y distribución conocimientos necesarios para poder
muestral.
definir, realizar e interpretar los
Como resultado del aprendizaje el alumno identifica el tipo de instrumento de medición adecuado para
llevar a cabo las mediciones que reflejen el desempeño de un proceso. estudios de análisis de sistemas de
El alumno será capaz de interpretar las mediciones en distintos ambientes. medida para elaborar los métodos de
El alumno será capaz de validar si las mediciones son consistentes y los instrumentos son adecuados a la calibración interna en un laboratorio de
medición.
metrología dimensional en su proceso
enseñanza-aprendizaje las siguientes
Intenciones habilidades:
educativas

la capacidad de aprender por cuenta

propia,

la capacidad de análisis, síntesis y

evaluación,
 el pensamiento crítico,

la creatividad,

la capacidad de identificar y resolver

problemas,

la capacidad para tomar decisiones,

el trabajo en equipo.

y una alta capacidad de trabajo.

Objetivo general de la materia:

Al finalizar este curso el alumno será capaz de discriminar entre los diferentes instrumentos de medición, Objetivo general de la materia:
las unidades de medición y su impacto en las mediciones del desempeño de un proceso.
Asegurar el uso de los instrumentos de
Objetivos específicos de aprendizaje por subtema.
medición adecuados para poder definir,
1. Unidades de medición y mediciones realizar e interpretar los estudios de
1.1. Conocer el concepto de metrología y los elementos que componen un sistema de medición. análisis de sistemas de medida en un
1.2. Conocer los sistemas de unidades laboratorio de metrología dimensional,
1.3. Entender las características requeridas de un sistema de medición: estabilidad, sesgo, linealidad, siendo sus objetivos particulares:
Repetibilidad, reproducibilidad y resolución.
1.4. Comprender los diferentes tipos de medición Conocer las diferentes unidades de
medición.
2. Propiedades de los instrumentos de medición
Objetivos
2.1 Conocer las características de instrumentos de medición. Saber en qué consisten los estudios de
2.2. Utilizar instrumentos de medición comunes para variables. Sesgo, Linealidad, Estabilidad, GRR y
2.3. Utilizar instrumentos de medición comunes para atributos.
atributos de los sistemas de medida.
2.4 Comprender el concepto de tolerancia de un instrumento de medición.
Conocer los distintos tipos de patrones,
3. Patrones y estándares de medición
de instrumentos y de métodos de
3.1 Conocer los tipos de patrones
3.2 Diferenciar los organismos relacionados con estándares. medida.

Descifrar el significado y la base cálculo

4. Incertidumbre
4.1 Comprender los tipos de incertidumbre asociados a instrumentos de medición de la incertidumbre de medida y
4.2 Estimar la incertidumbre asociada a instrumentos de medición calibración y su relación con las
4.3 Comprender las fuentes de incertidumbre asociadas a un instrumento de medición tolerancias.
 5. Análisis del sistema de medición (MSA) Estudiar los procedimientos de
5.1 Reconocer la importancia de contar con mediciones confiables calibración de los instrumentos y
5.2 Conocer los elementos que componen un sistema de medición
aparatos de medida.
5.3 Comprender los atributos requeridos en un sistema de medición y su relevancia dentro del proceso de
medición Elaborar métodos de calibración interna
5.4 Elaborar e interpretar estudios de Repetibilidad y reproducibilidad para variables aplicando el método
adecuados a las necesidades de su
de media y rango.
5.5 Elaborar e interpretar estudios de Repetibilidad y reproducibilidad para atributos. empresa.
5.6 Reconocer la importancia de la calibración en un proceso de medición
Aprender a asegurar la exactitud que
requieren las medidas y ensayos
realizados en la industria y en los
laboratorios.

Temas y subtemas del curso: Temas y subtemas del curso:

1. Unidades de medición y mediciones
1.1. Introducción a la metrología 1.Fundamentos de metrología
1.2. Sistemas de unidades
1.2.1. Magnitudes físicas. 1.1Introducción.
1.2.2. Los sistemas de unidades de las magnitudes físicas (CGS, MKS, MKFS, MKSA)
1.2 Enfoque tradicional.
1.2.3. El Sistema Internacional de Unidades.
1.3. Conceptos básicos (estabilidad, sesgo, linealidad, Repetibilidad, reproducibilidad, y resolución.) 1.3 Enfoque de la Incertidumbre.
1.4. Mediciones eléctricas, mediciones dimensionales, mediciones de flujo, mediciones de temperatura
y mediciones de fuerza1
2. Propiedades de los instrumentos de medición
2.1. Características de los instrumentos de medición 2. El equipo de medida
Contenidos 2.2. Instrumentos de medición comunes para variables (por lo menos: Multímetro, Termómetros,
2.1. Características de los equipos.
Vernier y Micrómetro)
2.3. Instrumentos de medición comunes para atributos (antena, pasa/no pasa, visual) 2.2. Elección del equipo de medida
2.4. Tolerancias
adecuado.
3. Patrones y estándares de medición
3.1. Tipos de patrones 2.3. Tipos de calibración.
3.2. Selección de patrones
3.3. Estándares de prueba
3.4. Organismos relacionados con estándares
4. Incertidumbre 3.El resultado de la calibración
4.1. Tipos de incertidumbre
3.1. El resultado de medida.
4.2. Elementos para la estimación de incertidumbre
4.3. Fuentes de incertidumbre 3.2. El resultado de la calibración.

5. Análisis del sistema de medición (MSA) 3.3. Relación entre incertidumbre de

5.1. Confiabilidad de las mediciones calibración e incertidumbre instrumental.
5.2. Atributos de los sistemas de medición
5.3. Estudios de Repetibilidad y reproducibilidad (R&R) para variables (método de medias y rangos)
5.4. Estudios de Repetibilidad y reproducibilidad (R&R) para atributos.
5.5. Calibración 4.Estimación de la incertidumbre

4.1. Guía general para la estimación de

la incertidumbre de medida.

4.2. Expresión de la incertidumbre de

medida.

4.3. Estimación de la incertidumbre

asociada a una medida directa
instrumental.

4.4. Estimación de la incertidumbre en

las calibraciones.

5. Análisis de Sistemas de Medida (MSA

4ª EDICIÓN).

5.1. Finalidad del Análisis de los Sistemas

de Medida.

5.2. Métodos de análisis: documentos de

referencia.

5.3. El proceso de medida en la

planificación de la calidad.

5.4. Fases en el análisis del sistema de

medida.
 5.5. Métodos y criterios para validar
sistemas de medida.

Mapa de Ver archivo adjunto Ver archivo adjunto

contenidos
Metodología de enseñanza y actividades de aprendizaje: La metodología de aprendizaje se
Exposición de conceptos por parte del profesor.
fundamenta en la ejecución de casos
Prácticas de laboratorio en equipo, con reporte formal de resultados.
prácticos (ocuparán el 80% de las
Investigación documental de los alumnos para dar marco teórico a las prácticas realizadas.
Técnica didáctica sugerida: horas del curso). Tras un repaso de
Aprendizaje colaborativo cada tema a tratar y la explicación de
Estrategia los nuevos conceptos se realizan las
global prácticas planteadas por el formador.

Técnica didáctica sugerida:

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje activo

PORCENTAJES DE EVALUACIÓN DEL CURSO Evaluación diagnóstica

CALIFICACIONES PARCIALES:
100 % Total de prácticas realizadas en el periodo P1Y P2 Evaluación formativa
100% Calificación examen parcial 1 y parcial 2
Evaluación sumativa
Sistema de
CALIFICACIÓN FINAL:
evaluación
25 % Examen parcial -1-
50 % Practicas Ver rubricas de evaluaciones
25 % Examen Final

100 % Total
POLÍTICAS GENERALES Y CÓDIGO DE ÉTICA.

Normas y Faltas: Lo señalado por el reglamento, equivalen a 3 semanas. Ninguna falta es justificable. 3 en total. Ídem
políticas Las faltas no se eliminan, sean responsables en su uso.
Inicio y fin de clase: Las clases iniciarán 5 minutos después de la hora señalada y finalizarán 5 minutos
antes de la hora señalada. Una vez cerrado el sistema de asistencia no hay modificación.
 Tareas y actividades individuales: Las formas de entrega y evaluación se especifican en cada una de
ellas. Todas las tareas y actividades deberán ser entregadas en formato y tiempo de entrega señalados
en blackboard.
Reportes de lecturas y artículos: Se entregará en forma individual, manuscritos en el formato
establecido.
Tareas y actividades colaborativas: Se realizarán actividades durante los periodos parciales, así como un
proyecto final. En cada caso se proporcionarán especificaciones y serán publicadas en la blackboard. Las
fechas de entrega se definirán en cada caso y NO podrán ser modificadas.
Formación de equipos para el proyecto: Se formarán equipos de trabajo (base) de manera aleatoria los
cuales deberán ser multidisciplinarios (diferentes carreras), con un mínimo de 2 integrantes y un
máximo de 5 integrantes. Además, se formarán equipos especiales para la realización de algunas
actividades, ya sean de investigación o exposición de algunos temas, estos estarán formados por un
miembro de cada equipo base.
Examen final: de contenido teórico-práctico, se presentará en la fecha y hora establecidas por servicios
escolares.
Calificación final: La nota mínima para aprobar el curso es 70.
Recursos de Descripción de ajustes y cambios al curso
apoyo
Versión original Versión nueva
al aprendizaje
Bucher Jay L, The metrology handbook, , The measurement Quality Division ASQ. Fundamentals of Dimensional
Metrology, Ted Busch, Wilkie Brothers
Dunn, Patrick F., Measurement and data analysis for engineering and science / Patrick F. Dunn., , Boston
Foundation, 2nd. ed., 1989.
: McGraw-Hill Higher Education, c2005.
Handbook of Dimensional Measurement,
Francis T. Farago, Mark A. Curtis, 3rd
ed., Industrial Press Inc., 2002.

Metrology for Engineers, J. Galyer, C.

Bibliografía
Shotbolt, Ed. Cassell, 4th ed., 5th
impr., 1986.

The Gauge Block Handbook, Ted Doiron,

John Beers, Dimensional Metrology
Group, Precision Engineering Division,
NIST Monograph 180; 145 p. June
1995, corrected in 2005.
 Handbook of Geometrical Tolerancing,
G. Henzold, Ed. Wiley, Reprint 1997.

Rough Surfaces, Tom R. Thomas,

Imperial College Press, 2nd ed., 1999.

Handbook of Surface Metrology, David

J.Whitehouse, IOP Publishing, 1994.

Development of Methods for the

Characterisation of Roughness in Three
Dimensions, K. J. Stout, Penton
Press, 1993.

Industrial Metrology: Surfaces and

Roundness, Graham T. Smith, Ed.
Springer, 2002.

Fertigungsmesstechnik, Wolfgang
Dutsche, 3. Auflage, B. G. Teubner,
Stuttgart, 1996.

Genau Messen mit

Koordinatenmessgeräten, Hans-Gerd
Pressel, Ed. Expert-Verlag, 1997.

Sánchez Ángel Mª, J. C., (1996),

Elementos de Metrología, ETSII-UPM.

Zeleny R., González C., (1999)

Metrología: Práctica de la Medida en la
Industria, AENOR,. Metrología
Dimensional, Mc-Graw Hill,

Apoyos Pintarron, Manual de instrucciones de Prácticas, Material Gráfico , Proyector Multimedia, Laptop. Laboratorios virtuales de simulación
didácticos
Rúbricas (versión ajustada):
CRITERIO A
EVALUAR
Datos generales:
Nombre, matrícula,
nombre del profesor,
nombre del curso,
módulo, actividad, fecha,
equipo (en caso de ser un
trabajo grupal), título del
reporte
Bibliografía: Inclusión
apropiada de datos
bibliográficos. Consultar
con el profesor y/o tutor
los lineamientos a seguir
para reportar libros u
otros materiales escritos,
así como otras fuentes de
información que hayan
sido utilizadas para
elaborar el documento.
Reportar todas las
fuentes correctamente.
Ortografía y redacción:
Ortografía: Sin errores.
Redacción: Ideas claras,
lógicas y secuenciadas en
todos los párrafos.
Objetivo: Propósito del
reporte.
Procedimiento:
Descripción organizada
y detallada de la
ejecución del trabajo.
NIVEL DE DESEMPEÑO
4 – Más Alto – 1 – Más Bajo –
3 – 85% 2 – 70%
100% 50%
Faltan uno o dos Faltan tres o cuatro Faltan más de cuatro
Incluye todos los datos
datos generales datos generales datos generales
generales solicitados
solicitados en el solicitados en el solicitados en el
en el reporte
reporte reporte reporte
Incluye alguna Incluye varias
Incluye referencias
referencias referencias
bibliográficas en un
bibliográficas en un bibliográficas en un No incluye
formato acorde a los
formato no acorde a formato no acorde a referencias
lineamientos
los lineamientos los lineamientos bibliográficas
proporcionados por el
proporcionados por proporcionados por
profesor
el profesor el profesor
Reporta la actividad Reporta la actividad
Reporta la actividad
Reporta la actividad sin con un error con varios errores
con dos errores
errores ortográficos y con ortográfico y/o con ortográficos y/o con
ortográficos y/o con
ideas claras, lógicas y alguna idea poco varias ideas poco
dos ideas poco clara,
secuenciadas. clara, lógicas y clara, lógicas y
lógicas y secuenciada.
secuenciada. secuenciada
Establece un objetivo Establece un objetivo
Establece un objetivo No establece un
poco claro y conciso erróneo sobre el
claro y conciso sobre el objetivo de la
sobre el propósito de propósito de la
propósito de la actividad actividad que se
la actividad que se actividad que se
que se reporta. reporta.
reporta. reporta.
Describe de manera
Describe organiza y Describe de manera
poco organizada y No describe la
detalladamente el trabajo desorganizada el
detallada el trabajo ejecución del trabajo.
realizado. trabajo realizado.
realizado.
Resultados: Se presentan
Presenta de manera
los hallazgos del Presenta de manera clara
poco clara los Presenta hallazgos No presenta hallazgos
ejercicio. los hallazgos obtenidos
hallazgos obtenidos erróneos del ejercicio. sobre el ejercicio.
del ejercicio.
del ejercicio.
Conclusión: Reflexión
Reflexiona de manera Reflexiona de manera
personal sobre la Reflexiona de manera No establece una
poco clara y concisa errónea sobre lo
actividad de aprendizaje. clara y concisa sobre lo reflexión sobre la
sobre lo aprendido en aprendido en la
aprendido en la actividad. actividad.
la actividad. actividad.
Reporte
Descripción organizada sobre el procedimiento llevado a cabo para realizar el ejercicio, incluyendo los resultados obtenidos.

¿Cómo elaborar un reporte?

1. Identifica el objetivo de la actividad.

2. Lee con atención las instrucciones para realizar el reporte.

3. Investiga la información que requieras para resolver el ejercicio y ejecuta las instrucciones solicitadas en la actividad.

4. Describe el procedimiento realizado, especificando cómo empleaste la información reunida.

5. Redacta sin opinión personal los resultados obtenidos.

6. Concluye tu reflexión personal sobre lo que aprendiste al realizar la actividad.

Puntos Variable Descripción

Datos Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo
3
generales grupal), título del reporte.

Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros
7 u otros materiales escritos, así como otras fuentes de información que hayan sido utilizadas para elaborar el documento.
Reportar todas las fuentes correctamente.

Ortografía y Ortografía: Sin errores.

10
redacción Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Puntos Variable Descripción

5 Objetivo Propósito del reporte.

15 Procedimiento Descripción organizada y detallada de la ejecución del trabajo.

40 Resultados Se presentan los hallazgos del ejercicio.

20 Conclusión Reflexión personal sobre la actividad de aprendizaje.

 Versión original

PARTE Y CRITERIO A CUMPLIR PARA LA MEMORIA CALIF CONCEPTOS

DEL PROYECTO A ELABORAR
TITULO: (T) (5) Adecuado: (Aplicado al razonamiento). El que
debe hacerse para demostrar el
Claro, 2 predicado
Coherente (respecto a referente de P, o R, o Z):2
Consistente (respecto al predicado de P): 1 /5 Adecuado (Aplicado al enfoque). La manera de
PROBLEMÁTICA : (Z)15 percibir es la usada tradicionalmente
en la disciplina.
Claro:2
Coherente (internamente):1 Claro: Explicito, distinto, ideas en oraciones
Completo: 4 simples, organizado, estructura
Coherente ( respecto al referente de P): 4 gramatical no ambigua.
Consistente (respecto al predicado de P ): 4 /15
ENFOQUE E(10) Coherencia: (Entre referentes A y B). Alguna
relación de herencia referencial
Claro(10), adecuado, novedoso(*), creativo, común. A y B son el mismo
enriquecedor(*), (respecto del referente o del referente. A pertenece a B, B
predicado de P). pertenece a A, A y B pertenecen a
*valores extra muy importantes /10 otro referente C, el referente D
OBJETIVO O PROPOSITO: (P) (10) pertenece a A y a B.

Claro:5 Completa o (Aplicado a la Información). Es todo

Coherente (internamente):5 Suficiente: lo necesario para lograr el propósito.
/10
INFORMACIÓN I(20) (Aplicado a Z): Situación real,
Completo: situación deseada y diferencia a
Claro: 3 superar.
Coherente (internamente): 4
Consistente (internamente):2 (Aplicado al razonamiento): Que
Coherente(respecto al P):3 Completo: contiene toda la secuencia de
Necesaria (respecto al P): 4 relaciones hasta llegar a lo que se
Suficiente (respecto al P):4 /20 busca.
RAZONAMIENTO R(20)
Inexistencia de contradicción.
Claro:4 Consistencia:
Coherente: 2 (Aplicado al enfoque). Existe un valor
Valido: 5 Creativo o creado al percibir los objetos desde
Adecuado: 5 enriquecedor: esa forma.
Completo (respecto al predicado del P): 4 /20
CONCLUSIONES: (C) (20) /20

Claro:2
Coherente (internamente):2
Coherente (respecto al referente de P): 4
Consistente (respecto al predicado de P): 4
Derivada (respecto de R): 4
Aceptables: 4
TZEPIRC
Derivada: (Aplicado a la Conclusión). Que se
obtiene como siguiente punto de la
secuencia de ideas o proposiciones
del razonamiento.
Necesario: Es esencial para lograr el propósito.
(Aplicado al enfoque). Nunca se
Novedoso: había usado en este campo.
(Aplicado al razonamiento). No viola
Valido: ninguna regla de la lógica general, ni
del contenido del mensaje, ni del
/100 lenguaje utilizado.