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“ARISTÓTELES”
19DJN0520N
T.M. Mtras Lic. Mary Salazar ,Diana Ibarra y Francisca
#7
CAMPO DE FORMACIÓN
PEDAGÓGICA/ÁREA DE ARTE
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Se espera que al término de la educación
PROPÓSITOS GENERALES básica los estudiantes valoren el papel e
importancia de distintas manifestaciones
artísticas locales, nacionales e
internacionales, como resultado de procesos
activos de exploración y experimentación
con los elementos básicos de Artes Visuales,
Danza, Música y Teatro. Se pretende que los
estudiantes desarrollen un pensamiento
artístico y estético que les permita disfrutar de
las artes, emitir juicios informados, identificar y
ejercer sus derechos culturales, adaptarse
con creatividad a los cambios, resolver
problemas de manera innovadora, trabajar
en equipo, así como respetar y convivir de
forma armónica con sus compañeros y
maestros
• Usen la imaginación y la fantasía, la
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN iniciativa y la creatividad para
PREESCOLAR expresarse por medio de los lenguajes
artísticos (música, artes visuales, danza y
teatro) y conozcan manifestaciones
artísticas y culturales de su entorno y de
otros contextos.
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión Artística
Familiarización con los elementos
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 básicos de las artes
• Construye y representa gráficamente
APRENDIZAJES ESPERADOS y con recursos propios secuencias de
sonidos y las interpreta.
• Usa recursos de las artes visuales en
creaciones propias.
• Representa la imagen que tiene de sí
mismo y expresa ideas mediante
modelado, dibujo y pintura.
• Combina colores para obtener nuevos
colores y tonalidades.
• Reproduce esculturas y pinturas que
haya observado
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 competencia motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJES ESPERADOS •Realiza movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad, por medio
de juegos individuales y colectivos.
• Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que requieren
de control y precisión en sus
movimientos
JARDÍN DE NIÑOS
“ARISTÓTELES”
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BIOGRAFÍA: ESPACIO:
Nuevo modelo educativo, internet Aula, patio. Aula interactiva
*PAPEL DOCENTE
* Estimulen a los niños a que imaginen, razonen, sientan y se expresen
*Abra espacios de intercambio
* Brindar oportunidades de escucha de piezas musicales
*Proporcionen ayuda y apoyo a los niños en sus creaciones.
VINCULACIÓN CURRICULAR
CAMPO/ÁREA APRENDIZAJE ESPERADO
Lenguaje y
Comunicación
Pensamiento
Matemático
Educación
Socioemocional
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SECUENCIA DE APRENDIZAJE
DESARROLLO:
2.- Arte con naturaleza
-se le comentará a los alumnos, que en la siguientes clases, llevarán a cabo la elaboración de
distintas obras plásticas pero de una manera más divertida, Realizaremos “EL ARTE MÁS LOCO DEL
MUNDO”, utilizando diversas técnicas y materiales.
-actividad 1 entregará a los alumnos una hoja con la cara de un niño o niña sin cabello. ANEXO 1
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-Los alumnos expresarán de que manera pueden realizar el cabello del dibujo. Varios alumnos #7
pueden que se enfocarán en materiales y técnicas tradicionales como pintura, crayolas o colores,
sin embargo se les propondrá realizarlo con elementos de la naturaleza.
-organizar una pequeña recolecta con sus alumnos de hojas, flores, ramas, etcétera, que exista en
el patio, aclarando que estas de preferencia no deben ser arrancadas de las plantas.
-Con los materiales ya recolectados, los alumnos dejarán a su imaginación crear su obra plástica
-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas,
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas de
cómo pudiesen utilizar de diversas formas los elementos de la naturaleza recolectados, y si se da el
interés de los alumnos se pudiese poner en práctica sus opiniones.
3.- ¿Pintar con los pies?
-se le cuestionará a los alumnos sobre la parte del cuerpo con la que realizan normalmente sus
creaciones artísticas.
-Después de escuchar sus opiniones, se les pedirá que se quiten sus tenis y calcetas, puesto que
ahora utilizaremos una parte diferente del cuerpo para crear una obra.
-Antes de comenzar se relajará a los niños con una serie de respiraciones profundas.
-Ya relajados, les pedirá cierren los ojos, para de esta forma, colocar una melodía, de preferencia
una pieza de música clásica tranquila.
-Cuando finalice la melodía, se le cuestionará a los alumnos sobre donde los trasportó la canción,
algún lugar que les hizo recordar, objeto, personaje, etcétera.
-Enseguida les otorgará una hoja de papel o cartulina, les pedirá que la coloquen en el suelo y a
medida de sus posibilidades, tomen el pincel con los pies y traten de plasmar la idea, sentimiento o
lugar que les provocó la melodía.
-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas,
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas sobre
el grado de dificultad que tuvieron entre otras cuestiones.
4.-La boca también pinta
-Previo a la experiencia de la actividad anterior se les preguntará con qué otras partes del cuerpo
pueden usar para pintar.
-se escuchará con atención las opiniones de sus alumnos, anotando algunas propuestas en el
pizarrón.
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#7 lo
-Después se les propondrá utilizar una de sus propuestas, procurando que alguno de los niños
haya mencionado, utilizar la boca.
-Les pedirá que tengan cuidado de no comerse la pintura, y sujetar el pincel con la boca con
mucho cuidado; además les enfatizará NO LEVANTARSE con el pincel en la boca.
-En esta ocasión se escuchara una pieza músical y los niños tendrán que pintar al son de la melodía.
-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas,
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas sobre
el grado de dificultad que tuvieron entre otras cuestiones
5.- Fuegos artificiales
-se le cuestionará al alumnado si alguna vez ha observado los fuegos artificiales.
-Después de que los alumnos narren algunas experiencias se les mostrará un cartoncillo de papel
higiénico.
-Enseguida se les comentará que crearemos con ese material y pintura, una obra representando
los fuegos artificiales.
-se le dejará que reflexionen y comiencen a deducir la manera en que emplearemos el material.
-Después se les comentará las indicaciones para crear la obra plástica.
Les pedirá que primero corten el tubo de cartón de un extremo a la mitad, tiras de
aproximadamente 1 cm de ancho.(según sea el grado )
Les entregará una hoja negra y pedirá que las tiras sean sumergidas en pinturas de varios colores.
y en forma de sello, comiencen a impregnar la hoja con ayuda del tubo empapado de pintura.
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-Los alumnos expondrán sus creaciones entre sus compañeros, descubriendo semejanzas
diferencias y diversas formas en las que sus compañeros realizaron sus obras.
6 -Matamoscas
- les brindará a sus alumnos un pliego de papel por equipo. Les entregará marcadores y les pedirá
que dibujen el mayor número de moscas que puedan en el papel, dando un máximo de tiempo
de 7 minutos.
-Les entregará un matamoscas y les pedirá que cada integrante elija un color de pintura, que será
distinto a sus demás compañeros del equipo.
-Sumergirán el matamoscas en pintura y golpearán el pliego de papel tratando de darle a las
moscas que dibujaron.
-Los alumnos expondrán sus creaciones por equipos, descubriendo semejanzas, diferencias y
diversas formas en las que sus coetáneos realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas al
realizar la actividad.
7.- Esgrafiado
-se les presentará a los alumnos los siguientes materiales: Crayolas, hojas blancas, una moneda,
nugget o cera líquida para zapatos, aunque también se puede utilizar tinta china negra.
-Les preguntará a los niños cómo creen que puedan utilizar los materiales para realizar la técnica
del esgrafiado.
-Después de deducir cómo emplear los materiales se procederá guiándolos con los pasos para la
realización de esta obra plástica.
-Cómo primer paso los niños colorearán toda la hoja blanca con las crayolas, utilizando muchos
colores y ubicarlos en distinto orden y formas.
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-Enseguida, cubrirán toda la hoja con la cera líquida de zapatos o la tinta china.
-Ya que la tinta este totalmente seca les pedirá lo siguiente; rasparán con la moneda la hoja
tratando de realizar dibujos en la hoja.
-Los alumnos expondrán sus creaciones descubriendo semejanzas, diferencias y diversas formas en
las que sus amigos realizaron sus obras.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas al
realizar la actividad.
7.- arroz arcoíris
-La docente les mostrará a los alumnos el siguiente material para realizar una obra plástica poco
inusual: arroz
-Les pedirá que en una bolsa hermética, coloquen ½ taza arroz junto con 2 cucharadas de alcohol
y alrededor de 5 gotas de colorante. La cerrarán tratando de sacar todo el aire y mezclarán. Ya
que todo esté integrado el arroz será sacado y se dejará secar sobre servilletas o papel grueso unas
2 horas.
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-Ya seco el arroz les brindará una hoja con algún diseño de una mándala ANEXO 2 (puede ser
también libre a imaginación de los alumnos).-Con pegamento los alumnos posicionarán el arroz de
colores.-Los alumnos expondrán sus creaciones descubriendo semejanzas, diferencias y diversas
formas en las que sus coetáneos realizaron sus obras. - Al finalizar se realizará una puesta en común
donde compartirán sus experiencias, sus ideas al realizar la actividad.
-Al instante los alumnos se darán cuenta que la pintura no se queda en la crayola, ya que este es
grasoso y crea una película protectora sobre el papel.
-Los alumnos expondrán sus creaciones descubriendo semejanzas, diferencias y diversas formas en
las que sus compañeros realizaron sus obras.
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#7 al
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas
realizar la actividad
-Por turnos cada niño pasará a tirar un dardo hacia los globos con el propósito de reventarlo.
-Cuando todos los globos estén reventados se les dará unos minutos para apreciar en silencio la
creación artística que se creó.
- Al finalizar se realizará una puesta en común donde compartirán sus experiencias, sus ideas al
realizar la actividad, las figuras que ven que se formó y de manera grupal le pondremos un nombre
a la obra.
CIERRE:
10.-Exposicion
-La docente realizará una puesta en común donde dialogará con sus alumnos sobre las
experiencias vividas en los días pasados a través de la creación de obras plásticas poco ortodoxas
y con materiales poco habituales.
-Les propondrá realizar una exposición de sus obras en el preescolar para que los demás
compañeros de la institución puedan apreciar su arte.
-Elaborarán carteles invitándolos.
-Acomodarán por técnica y materiales sus creaciones.
-En cada estación estará encargado varios alumnos con el propósito de explicar la elaboración
de su obra, los materiales y sobre todo cuidando que no maltraten las creaciones.
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Anexo 1
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Anexo 2
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