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Estado Oligárquico Liberal. Nacimiento del Sistema Educativo.

Cumple
Actividad 2. Educación
Resumir las ideas del autor teniendo en cuenta los siguientes ejes:
A través de
• Función Política de la Educación
Función Política
• Diversificación de la enseñanza (su sentido político)
• Década de 189 a 1900.
Reclamos de la relación entre Educación y Economía
• Lucha por el Control de la Educación (Ley 142)7 Proceso de Periodo
Dentro de Marco de referencia Asume Formas Particulares
Socialización de Lugar
nuevas – Cultura dominante
generaciones Difusión de la
educación ligada al
Plan de estudios Saber condensado en
logro de la Estabilidad
sancionado no un determinado N° de política interna
preveía ninguna 1881. Propuesta de individuos
Resultado de orientación 1884 –Replanteo
Carácter de la eliminar Colegios Enciclopedismo
este proceso: productiva Elevar el nivel Difundir principios
Formación de un Enseñanza Nacionales contribuiría a eliminar focos
intelectual
sector de la de resistencia
población media Contenido Coherente
con aspiraciones con la función Publica
hacia funciones
Reemplazarlos o por (Textos Escolares)
políticas. Establecía Escuela
escuelas primarias
Única, no bifurcada Reforma del plan de superiores de Creación de Colegios Interior <> poder
por especialización. estudios. Orientar la Nacionales en diversas
carácter practico Central Bs As.
(Educación enseñanza hacia Provincias
Oligárquica) contenidos productivos Cámara Diputados (1863-1900)
Compuesta por Difusión de la educación
Niveles medios y
Abogados y
superior
Exclusión de Médicos
los sectores Carrera Politica / Colegios Nacionales y
Participación
rurales Participación Administración Universidades
Positiva Inclusión
productivos en Negativa Publica
Población
la esfera Hombres aptos para
Nativa. Objetivo
política funciones productivas
Marginación Hombre apto para
población cumplir roles políticos Eliminando otros
extranjera Objetivos
Rechazo de sectores
Elite Directiva medios en ascenso
Difundir el enciclopedismo en
sectores amplios promovió la Surgimiento
aparición de un grupo que del
presionaba sobre la estructura Radicalismo Fragmentación sistema educativo
política del sistema (Cada grupo posee su propio tipo de
escuela para perpetuar a través de ella
función directiva ó instrumental
Década 1890 -
1900
Educación
Merma de capital
Década 1890 - 1900
extranjero

Bajos Salarios Crisis Financiera


Crisis Politica Desocupación

Retirada de Revolución del


Inmigrantes 90 Proyectos Colegios Comerciales Escuela Media
ministeriales
dedicados a Colegios industriales
diversificar la
Reclamos entre educación
Introducción trabajo
Educación y Economía Prosperidad manual como materia de Escuela Primaria
Económica enseñanza

Proyectos
rechazados debido a Acción limitada solo Bs.
“Fomentar y mejorar que la economía se División de la enseñanza As y el Litoral.
Crear escuelas
aquellas ramas de la desenvolvía en dos ciclos
ligadas a la
producción que tenían fácil satisfactoriamente Cuatro años (enseñanza
producción agro-
aceptación en los sin necesidad de común y general
ganadera.
mercados extranjeros” crear dichas Dos Años (enseñanza
escuelas por oficios)

“Estructura
Educacional
Sin cambios
Portuaria”
sustanciales en la
estructura del
(Se Manifiesta) sistema educativo

Individuos

Cultos, preparados para la urbe de Bs. As.


Literarios y espiritualizados

Pero inútiles para salir de la esfera


de lo aprendido

Las motivaciones políticas reflejadas, permiten explicar hechos tales como el origen oligárquico de los proyectos que tendían a
modificar en un sentido industrialista el sistema educacional o el comportamiento de los sectores medios que consolidaron el sistema
tradicional y no intentaron modificarlo
Elite Concentradora
de poder
Impedir a sectores de la
Gobierno Problema deno
Iglesia: control en
población el acceso a Manejo de los
impone políticas la enseñanza
pretende elprimaria
determinadas esferas mecanismos de
con tendencias LEY
control 1420
total pero
del conocimiento control
Conflicto socialentre
clásico Controlque
privado
Educación como
a mayorcontrol El control
controlestatal si se
su carácter
ó (institucional) Control popular
mecanismoestatal
de ejerceprivado
sobre la Buscaron apoyo
Dosprivado
esferas (agrup.vecinales
control Control Estatal TresIglesia,
educación etc.)
misma
modelos claves del estado
Educación
LEY 1420

Dos proyectos de ley El debate de la ley


represento el triunfo
de las tendencias
que negaban la
Facción Liberal Introducían la noción de posibilidad de una
gradualidad en la enseñanza autonomía real entre
Diferencias escasas y la del laicismo educación y poder
entre ambos, salvo político
Art. referido a Educ.
Religiosa.

Ninguna de las
Establecían Elección de las autoridades posturas
escolares de tipo vertical. representaba la
Obligatoriedad de la educación Nombramiento de los defensa del principio
consejeros por el Poder de autonomía de la
Creación del Consejo Nacional de Educación
Ejecutivo educación. Iglesia
Consejeros escolares y sistema de con mayoría propia
financiación autonomía al presupuesto en el senado para
educacional apropiarse de dicho
Elección de las principio.
Intentaron apropiarse autoridades
de la defensa del escolares con el Moción donde se establecía
principio de la nombramiento de los la conveniencia de separar
autonomía de la consejeros por el la enseñanza del poder El estado llego a controlar los
educación Poder Ejecutivo con político. sistemas de elección de
acuerdo del senado. personal y se constituyo en la
única agencia educativa
Asumió una función que era la
Autonomía y Otorgar a las de ejercer una política de
dependencia de la universidades modificaciones de las
Régimen de concursos para la
enseñanza superior autonomía para orientaciones clásicas con el
provisión de cátedras
dictar sus propias objetivo de impulsar
formas de Aprobación del tendencias pragmáticas.
Participación de los profesores
funcionamiento.. régimen de concurso
en la composición de las
facultades
Facción Católica