Colegio Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”

San Cristóbal Totonicapán.

Nivel Medio Ciclo Básico.

PROGRAMA DEL ÁREA O SUB-ÁREA

Ciencias Naturales

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Grado:Primero Básico
Sección: “A”
Docente:Fredy Esmaily Hernández López
Horario: 1:30 a 2:00 pm.
Bloque: IV

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUB-ÁREA:

El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de

Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, visualizando el área como un conjunto de
conocimientos interdisciplinarios. El área se orienta a que las y los estudiantes apliquen el método
científico y utilicen los avances tecnológicos en el mejoramiento del medio social y natural donde
viven, propiciando un aprendizaje significativo a partir del contacto con su medio y desde su
cosmovisión.

Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirán mejorar sus interacciones con
el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo
para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la comprensión de los
fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. Se espera
que las y los estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas
cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, protección
del ambiente, entre otros.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias
Naturales.

III. COMPETENCIAS:

 Conceptualiza el cuerpo humano como una unidad constituida por un conjunto de sistemas
que interactúan de forma integral, realizando funciones biológicas en las diferentes etapas de
su ciclo de vida.
 Promueve, desde una perspectiva intercultural, el mejoramiento de las condiciones de salud y
calidad de vida individual y de su comunidad.
 Analiza las interacciones que se establecen entre los distintos elementos de los ecosistemas,
su evolución y las formas como el ser humano incide sobre ellos y ellas, en favor del
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su región.
 Interpreta los fenómenos geológicos y atmosféricos como manifestaciones de la estructura y
dinámica de la Tierra, que pueden constituir fuentes de recursos, así como amenazas para el
ser humano cuyo impacto puede ser minimizado.
  Aplica el método científico y los principios básicos de la Física y la Química en la
investigación, la construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos, la resolución de
problemas de la vida cotidiana, en favor del mejoramiento de las condiciones de vida en su
círculo familiar y en su comunidad.

IV. CONTENIDOS CALENDARIZADOS:

PONDERACIÓN
Modulo CONTENIDO FECHA ACTIVIDAD
Bienvenida.
Del 15 al 19 Resolución de dudas
Inspección  Resolución de Evaluación Final. Agosto. Análisis de programa.
 Retroalimentación. Lluvia de ideas.
Propuestas

 Tabla Periódica. Del 22 al 26 Ejemplificación.

Tabla  Formas y fuentes de Energía. de Agosto. Organizadores 5 Puntos
Periódica  Energías alternativas. Gráficos
Hoja de trabajo pág.
239
Lluvia de Ideas.
o Mecánica. Del 29 de Ejemplificaciones.
Mecánica. o Movimiento rectilíneo. agosto al 2 Experimentales. 15 Puntos.
o Aceleración y caída libre. de Hojas de trabajo pág.
Septiembre. 243.
Evaluación Primer Parcial 5 de Practicando en Casa. 10 Puntos.
Septiembre

 Introducción al movimiento de Definiciones.

Leyes de proyectiles, Del 6 al 12 Lluvia de Ideas. 15 puntos
Newton.  Movimiento Circular Uniforme. de Ejemplificaciones.
 Leyes de Newton. septiembre. Experimentales.
Hoja de trabajo pág.
247.

Del 19 al 22 Definiciones.
La fuerza y el  Fuerzas en un sistema físico. de Lluvia de Ideas 15 Puntos
equilibrio.  La fuerza y el equilibrio. Septiembre. Experimentales.
 Segunda ley de Newton. Hoja de trabajo Pág.
251

Evaluación Segundo Parcial. 23 de Practicando en casa. 10 puntos

Septiembre.
Fuerzas.  Fuerzas de Fricción y resistencia. 26 de 30 de Ejemplificaciones.
 Fuerza elástica. septiembre. Ejercicios.

Evaluación Prueba Final Del 3 al 7 Practicando. 30 puntos.

de Octubre. Ejercitando.
 V. METODOLOGIA:
El docente prescindirá en lo posible, de su papel protagónico y magistral a cambio de
estrategias de enseñanza-aprendizaje en las que participen activamente los alumnos. Dichas
actividades pueden ser: trabajos en grupo, técnicas de discusión, exposiciones orales, mapas
conceptuales y mentales, esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, lectura y escritura de
diversos textos, análisis de artículos, trabajos electrónicos y medios computarizados, Foros
mesas redondas y actividades diversas.

VI. EVALUACIÓN:
Las Experiencias de aprendizaje se realizaran inmersas en el trascurso de las sesiones de
clase, partiendo de este presupuesto se realizarán de la siguiente manera.

2 Evaluaciones parciales de 20 puntos. 10 c/u.

4 Hojas de Trabajo. 20 Puntos. 5 c/u
3Experimentos 30 Puntos. 10 C/u
Evaluación Final 30 Puntos.
Total………………………….100 Puntos.

VII. BIBLIOGRAFÍA:

Editorial Santillana S.A

Física 1 enfoque por competencias- Carlos Gutiérrez Aranzeta.

Física Mecánica- Paul Tippens.

MINEDUC. Evaluación Educativa: Evaluar para aprender

MINEDUC. Herramientas de Evaluación en el aula.

Curriculum Nacional Base.

Propuestas Didácticas.

Jugar y aprender Ciencias Naturales.

f. __________________________ f. ________________________
P.E.M. Fredy Hernández Comisión De Evaluación
Catedrático Del Área

Vo.Bo. ________________________
Lic. José Rubén López
Director Del Establecimiento
Colegio Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”
San Cristóbal Totonicapán.
Nivel Medio Ciclo Básico.

PROGRAMA DEL ÁREA O SUB-ÁREA

Ciencias Naturales

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Grado: Primero Básico

Sección: “B”
Docente:Fredy Esmaily Hernández López
Horario: 5:00 a 5:30 pm.
Bloque: IV

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUB-ÁREA:

El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de

Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, visualizando el área como un conjunto de
conocimientos interdisciplinarios. El área se orienta a que las y los estudiantes apliquen el método
científico y utilicen los avances tecnológicos en el mejoramiento del medio social y natural donde
viven, propiciando un aprendizaje significativo a partir del contacto con su medio y desde su
cosmovisión.

Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirán mejorar sus interacciones con
el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo
para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la comprensión de los
fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. Se espera
que las y los estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas
cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, protección
del ambiente, entre otros.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias
Naturales.

III. COMPETENCIAS:

 Conceptualiza el cuerpo humano como una unidad constituida por un conjunto de sistemas
que interactúan de forma integral, realizando funciones biológicas en las diferentes etapas de
su ciclo de vida.
 Promueve, desde una perspectiva intercultural, el mejoramiento de las condiciones de salud y
calidad de vida individual y de su comunidad.
 Analiza las interacciones que se establecen entre los distintos elementos de los ecosistemas,
su evolución y las formas como el ser humano incide sobre ellos y ellas, en favor del
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su región.
 Interpreta los fenómenos geológicos y atmosféricos como manifestaciones de la estructura y
dinámica de la Tierra, que pueden constituir fuentes de recursos, así como amenazas para el
ser humano cuyo impacto puede ser minimizado.
  Aplica el método científico y los principios básicos de la Física y la Química en la
investigación, la construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos, la resolución de
problemas de la vida cotidiana, en favor del mejoramiento de las condiciones de vida en su
círculo familiar y en su comunidad.

IV. CONTENIDOS CALENDARIZADOS:

PONDERACIÓN
Modulo CONTENIDO FECHA ACTIVIDAD
Bienvenida.
Del 15 al 19 Resolución de dudas
Inspección  Resolución de Evaluación Final. Agosto. Análisis de programa.
 Retroalimentación. Lluvia de ideas.
Propuestas

 Tabla Periódica. Del 22 al 26 Ejemplificación.

Tabla  Formas y fuentes de Energía. de Agosto. Organizadores 5 Puntos
Periódica  Energías alternativas. Gráficos
Hoja de trabajo pág.
239
Lluvia de Ideas.
o Mecánica. Del 29 de Ejemplificaciones.
Mecánica. o Movimiento rectilíneo. agosto al 2 Experimentales. 15 Puntos.
o Aceleración y caída libre. de Hojas de trabajo pág.
Septiembre. 243.
Evaluación Primer Parcial 5 de Practicando en Casa. 10 Puntos.
Septiembre

 Introducción al movimiento de Definiciones.

Leyes de proyectiles, Del 6 al 12 Lluvia de Ideas. 15 puntos
Newton.  Movimiento Circular Uniforme. de Ejemplificaciones.
 Leyes de Newton. septiembre. Experimentales.
Hoja de trabajo pág.
247.

Del 19 al 22 Definiciones.
La fuerza y el  Fuerzas en un sistema físico. de Lluvia de Ideas 15 Puntos
equilibrio.  La fuerza y el equilibrio. Septiembre. Experimentales.
 Segunda ley de Newton. Hoja de trabajo Pág.
251

Evaluación Segundo Parcial. 23 de Practicando en casa. 10 puntos

Septiembre.
Fuerzas.  Fuerzas de Fricción y resistencia. 26 de 30 de Ejemplificaciones.
 Fuerza elástica. septiembre. Ejercicios.

Evaluación Prueba Final Del 3 al 7 Practicando. 30 puntos.

de Octubre. Ejercitando.
 V. METODOLOGIA:
El docente prescindirá en lo posible, de su papel protagónico y magistral a cambio de
estrategias de enseñanza-aprendizaje en las que participen activamente los alumnos. Dichas
actividades pueden ser: trabajos en grupo, técnicas de discusión, exposiciones orales, mapas
conceptuales y mentales, esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, lectura y escritura de
diversos textos, análisis de artículos, trabajos electrónicos y medios computarizados, Foros
mesas redondas y actividades diversas.

VI. EVALUACIÓN:
Las Experiencias de aprendizaje se realizaran inmersas en el trascurso de las sesiones de
clase, partiendo de este presupuesto se realizarán de la siguiente manera.

2 Evaluaciones parciales de 20 puntos. 10 c/u.

4 Hojas de Trabajo. 20 Puntos. 5 c/u
3 Experimentos 30 Puntos. 10 C/u
Evaluación Final 30 Puntos.
Total………………………….100 Puntos.

VII. BIBLIOGRAFÍA:

Editorial Santillana S.A

Física 1 enfoque por competencias- Carlos Gutiérrez Aranzeta.

Física Mecánica- Paul Tippens.

MINEDUC. Evaluación Educativa: Evaluar para aprender

MINEDUC. Herramientas de Evaluación en el aula.

Curriculum Nacional Base.

Propuestas Didácticas.

Jugar y aprender Ciencias Naturales.

f. __________________________ f. ________________________
P.E.M. Fredy Hernández Comisión De Evaluación
Catedrático Del Área

Vo.Bo. ________________________
Lic. José Rubén López
Director Del Establecimiento
Colegio Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”
San Cristóbal Totonicapán.
Nivel Medio Ciclo Básico.

PROGRAMA DEL ÁREA O SUB-ÁREA

Ciencias Naturales

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Grado:Segundo Básico
Secciones:“A“
Docente: Fredy Esmaily Hernández López
Horario: 2:00 a 2:30 pm.
Bloque: IV

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUB-ÁREA:

El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de

Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, visualizando el área como un conjunto de
conocimientos interdisciplinarios. El área se orienta a que las y los estudiantes apliquen el método
científico y utilicen los avances tecnológicos en el mejoramiento del medio social y natural donde
viven, propiciando un aprendizaje significativo a partir del contacto con su medio y desde su
cosmovisión.

Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirán mejorar sus interacciones con
el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo
para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la comprensión de los
fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. Se espera
que las y los estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas
cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, protección
del ambiente, entre otros.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias
Naturales.

III. COMPETENCIAS:

 Conceptualiza el cuerpo humano como una unidad constituida por un conjunto de sistemas
que interactúan de forma integral, realizando funciones biológicas en las diferentes etapas de
su ciclo de vida.
 Promueve, desde una perspectiva intercultural, el mejoramiento de las condiciones de salud y
calidad de vida individual y de su comunidad.
 Analiza las interacciones que se establecen entre los distintos elementos de los ecosistemas,
su evolución y las formas como el ser humano incide sobre ellos y ellas, en favor del
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su región.
 Interpreta los fenómenos geológicos y atmosféricos como manifestaciones de la estructura y
dinámica de la Tierra, que pueden constituir fuentes de recursos, así como amenazas para el
ser humano cuyo impacto puede ser minimizado.
  Aplica el método científico y los principios básicos de la Física y la Química en la
investigación, la construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos, la resolución de
problemas de la vida cotidiana, en favor del mejoramiento de las condiciones de vida en su
círculo familiar y en su comunidad.

IV. CONTENIDOS CALENDARIZADOS:

PONDERACIÓN
Modulo CONTENIDO FECHA ACTIVIDAD
Bienvenida.
Del 15 al 19 Resolución de dudas
Inspección  Resolución de Evaluación Final. Agosto. Análisis de programa.
 Retroalimentación. Lluvia de ideas.
Propuestas

 Formas de energía. Ejemplificación.

Formas de  Transformación y conservación de Del 22 al 26 Organizadores 5 Puntos
Energía la energía. de Agosto. Gráficos
 Cinemática y dinámica. Hoja de trabajo pág.
239
Lluvia de Ideas.
o Leyes de Mecánica. Del 29 de Ejemplificaciones.
Leyes de o Tercera ley de Newton. agosto al 2 Experimentales. 15 Puntos.
Mecánica. o Cantidad de movimiento lineal y su de Hojas de trabajo pág.
conservación. Septiembre. 243.
Evaluación Primer Parcial 5 de Practicando en Casa. 10 Puntos.
Septiembre

 Movimiento y choque en dos Definiciones.

Energía dimensiones. Del 6 al 12 Lluvia de Ideas. 15 puntos
potencial y  Trabajo y Potencia. de Ejemplificaciones.
cinética.  Energía potencial y cinética septiembre. Experimentales.
Hoja de trabajo pág.
247.

Del 19 al 22 Definiciones.
Inercia.  Fuerzas y movimiento circular de Lluvia de Ideas 15 Puntos
uniforme. Septiembre. Experimentales.
 Inercia. Hoja de trabajo Pág.
 Torques, palancas y elasticidad. 251

Evaluación Segundo Parcial. 23 de Practicando en casa. 10 puntos

Septiembre.
Corriente  Corriente eléctrica y conductividad. 26 de 30 de Ejemplificaciones.
eléctrica.  Conductividad y circuitos simples. septiembre. Ejercicios.

Evaluación Prueba Final Del 3 al 7 Practicando. 30 puntos.

de Octubre. Ejercitando.
 V. METODOLOGIA:
El docente prescindirá en lo posible, de su papel protagónico y magistral a cambio de
estrategias de enseñanza-aprendizaje en las que participen activamente los alumnos. Dichas
actividades pueden ser: trabajos en grupo, técnicas de discusión, exposiciones orales, mapas
conceptuales y mentales, esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, lectura y escritura de
diversos textos, análisis de artículos, trabajos electrónicos y medios computarizados, Foros
mesas redondas y actividades diversas.

VI. EVALUACIÓN:
Las Experiencias de aprendizaje se realizaran inmersas en el trascurso de las sesiones de
clase, partiendo de este presupuesto se realizarán de la siguiente manera.

2 Evaluaciones parciales de 20 puntos. 10 c/u.

4 Hojas de Trabajo. 20 Puntos. 5 c/u
3 Experimentos 30 Puntos. 10 C/u
Evaluación Final 30 Puntos.
Total………………………….100 Puntos.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

Editorial Santillana S.A

Física 1 enfoque por competencias- Carlos Gutiérrez Aranzeta.

Física Mecánica- Paul Tippens.

MINEDUC. Evaluación Educativa: Evaluar para aprender

MINEDUC. Herramientas de Evaluación en el aula.

Curriculum Nacional Base.

Propuestas Didácticas.

Jugar y aprender Ciencias Naturales.

f. __________________________ f. ________________________
P.E.M. Fredy Hernández Comisión De Evaluación
Catedrático Del Área

Vo.Bo. ________________________
Lic. José Rubén López
Director Del Establecimiento
Colegio Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”
San Cristóbal Totonicapán.
Nivel Medio Ciclo Básico.

PROGRAMA DEL ÁREA O SUB-ÁREA

Ciencias Naturales

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Grado:Tercero Básico
Secciones: “A”
Docente: Fredy Esmaily Hernández López
Horario:1:00 a 1:30 pm
Bloque: IV

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUB-ÁREA:

El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de

Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, visualizando el área como un conjunto de
conocimientos interdisciplinarios. El área se orienta a que las y los estudiantes apliquen el método
científico y utilicen los avances tecnológicos en el mejoramiento del medio social y natural donde
viven, propiciando un aprendizaje significativo a partir del contacto con su medio y desde su
cosmovisión.

Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirán mejorar sus interacciones con
el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo
para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la comprensión de los
fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. Se espera
que las y los estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas
cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, protección
del ambiente, entre otros.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias
Naturales.

III. COMPETENCIAS:

 Conceptualiza el cuerpo humano como una unidad constituida por un conjunto de sistemas
que interactúan de forma integral, realizando funciones biológicas en las diferentes etapas de
su ciclo de vida.
 Promueve, desde una perspectiva intercultural, el mejoramiento de las condiciones de salud y
calidad de vida individual y de su comunidad.
 Analiza las interacciones que se establecen entre los distintos elementos de los ecosistemas,
su evolución y las formas como el ser humano incide sobre ellos y ellas, en favor del
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su región.
 Interpreta los fenómenos geológicos y atmosféricos como manifestaciones de la estructura y
dinámica de la Tierra, que pueden constituir fuentes de recursos, así como amenazas para el
ser humano cuyo impacto puede ser minimizado.
  Aplica el método científico y los principios básicos de la Física y la Química en la
investigación, la construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos, la resolución de
problemas de la vida cotidiana, en favor del mejoramiento de las condiciones de vida en su
círculo familiar y en su comunidad.
IV. CONTENIDOS CALENDARIZADOS:
PONDERACIÓN
Modulo CONTENIDO FECHA ACTIVIDAD
Bienvenida.
Del 15 al 19 Resolución de dudas
Inspección  Resolución de Evaluación Agosto. Análisis de programa.
Final. Lluvia de ideas.
 Retroalimentación. Propuestas

 Teoría de la relatividad. Del 22 al 26 Ejemplificación.

Teoría de la  Energía nuclear. de Agosto. Organizadores 5 Puntos
relatividad.  Radiactividad. Gráficos
Hoja de trabajo pág.
239
Lluvia de Ideas.
o Electrostática. Del 29 de Ejemplificaciones.
Electrostática. o Ley de Coulomb. agosto al 2 Experimentales. 15 Puntos.
o Campo Eléctrico. de Hojas de trabajo pág.
Septiembre. 243.
Evaluación Primer Parcial 5 de Practicando en Casa. 10 Puntos.
Septiembre

 Corriente Eléctrica. Definiciones.

Corriente eléctrica.  Potencia eléctrica y voltaje. Del 6 al 12 Lluvia de Ideas. 15 puntos
 Circuito Eléctrico. de Ejemplificaciones.
septiembre. Experimentales.
Hoja de trabajo pág.
247.

Del 19 al 22 Definiciones.
Magnetismo y  Magnetismo y de Lluvia de Ideas 15 Puntos
electromagnetismo. electromagnetismo. Septiembre. Experimentales.
 Ondas Electromagnéticas. Hoja de trabajo Pág.
 Espectro electromagnético. 251

Evaluación Segundo Parcial. 23 de Practicando en casa. 10 puntos

Septiembre.
Temperatura.  Fenómenos ópticos. 26 de 30 de Ejemplificaciones.
 Temperatura. septiembre. Ejercicios.

Evaluación Prueba Final Del 3 al 7 Practicando. 30 puntos.

de Octubre. Ejercitando.
 V. METODOLOGIA:
El docente prescindirá en lo posible, de su papel protagónico y magistral a cambio de
estrategias de enseñanza-aprendizaje en las que participen activamente los alumnos. Dichas
actividades pueden ser: trabajos en grupo, técnicas de discusión, exposiciones orales, mapas
conceptuales y mentales, esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, lectura y escritura de
diversos textos, análisis de artículos, trabajos electrónicos y medios computarizados, Foros
mesas redondas y actividades diversas.

VI. EVALUACIÓN:
Las Experiencias de aprendizaje se realizaran inmersas en el trascurso de las sesiones de
clase, partiendo de este presupuesto se realizarán de la siguiente manera.

2 Evaluaciones parciales de 20 puntos. 10 c/u.

4 Hojas de Trabajo. 20 Puntos. 5 c/u
3 Experimentos 30 Puntos. 10 C/u
Evaluación Final 30 Puntos.
Total………………………….100 Puntos.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

Editorial Santillana S.A

MINEDUC. Evaluación Educativa: Evaluar para aprender

MINEDUC. Herramientas de Evaluación en el aula.

Curriculum Nacional Base.

Propuestas Didácticas.

Jugar y aprender Ciencias Naturales.

f. __________________________ f. ________________________
P.E.M. Fredy Hernández Comisión De Evaluación
Catedrático Del Área

Vo.Bo. ________________________
Lic. José Rubén López
Director Del Establecimiento
Colegio Privado Mixto “Miguel Ángel Asturias”
San Cristóbal Totonicapán.
Nivel Medio Ciclo Básico.

PROGRAMA DEL ÁREA O SUB-ÁREA

Ciencias Naturales

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Grado: Tercero Básico

Secciones: “B”
Docente: Fredy Esmaily Hernández López
Horario:4:30 a 5:00 pm
Bloque: IV

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA O SUB-ÁREA:

El área de Ciencias Naturales se caracteriza por la integración de conocimientos generales de

Física, Química y Biología a lo largo de los tres años, visualizando el área como un conjunto de
conocimientos interdisciplinarios. El área se orienta a que las y los estudiantes apliquen el método
científico y utilicen los avances tecnológicos en el mejoramiento del medio social y natural donde
viven, propiciando un aprendizaje significativo a partir del contacto con su medio y desde su
cosmovisión.

Los aprendizajes adquiridos por las y los estudiantes les permitirán mejorar sus interacciones con
el entorno y actuar como agentes capaces de responder eficientemente a los cambios del mismo
para beneficio individual y de su comunidad. Además, les facilitarán la comprensión de los
fenómenos naturales y las leyes que los rigen por medio de explicaciones científicas. Se espera
que las y los estudiantes utilicen el pensamiento científico para analizar y resolver problemas
cotidianos (nutrición, salud, higiene personal, el uso racional de los recursos naturales, protección
del ambiente, entre otros.); y que valoren los saberes ancestrales relacionados con las Ciencias
Naturales.

III. COMPETENCIAS:

 Conceptualiza el cuerpo humano como una unidad constituida por un conjunto de sistemas
que interactúan de forma integral, realizando funciones biológicas en las diferentes etapas de
su ciclo de vida.
 Promueve, desde una perspectiva intercultural, el mejoramiento de las condiciones de salud y
calidad de vida individual y de su comunidad.
 Analiza las interacciones que se establecen entre los distintos elementos de los ecosistemas,
su evolución y las formas como el ser humano incide sobre ellos y ellas, en favor del
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales de su región.
  Interpreta los fenómenos geológicos y atmosféricos como manifestaciones de la estructura y
dinámica de la Tierra, que pueden constituir fuentes de recursos, así como amenazas para el
ser humano cuyo impacto puede ser minimizado.
 Aplica el método científico y los principios básicos de la Física y la Química en la
investigación, la construcción del conocimiento, la explicación de fenómenos, la resolución de
problemas de la vida cotidiana, en favor del mejoramiento de las condiciones de vida en su
círculo familiar y en su comunidad.
VII. CONTENIDOS CALENDARIZADOS:
PONDERACIÓN
Modulo CONTENIDO FECHA ACTIVIDAD
Bienvenida.
Del 15 al 19 Resolución de dudas
Inspección  Resolución de Evaluación Agosto. Análisis de programa.
Final. Lluvia de ideas.
 Retroalimentación. Propuestas

 Teoría de la relatividad. Del 22 al 26 Ejemplificación.

Teoría de la  Energía nuclear. de Agosto. Organizadores 5 Puntos
relatividad.  Radiactividad. Gráficos
Hoja de trabajo pág.
239
Lluvia de Ideas.
o Electrostática. Del 29 de Ejemplificaciones.
Electrostática. o Ley de Coulomb. agosto al 2 Experimentales. 15 Puntos.
o Campo Eléctrico. de Hojas de trabajo pág.
Septiembre. 243.
Evaluación Primer Parcial 5 de Practicando en Casa. 10 Puntos.
Septiembre

 Corriente Eléctrica. Definiciones.

Corriente eléctrica.  Potencia eléctrica y voltaje. Del 6 al 12 Lluvia de Ideas. 15 puntos
 Circuito Eléctrico. de Ejemplificaciones.
septiembre. Experimentales.
Hoja de trabajo pág.
247.

Del 19 al 22 Definiciones.
Magnetismo y  Magnetismo y de Lluvia de Ideas 15 Puntos
electromagnetismo. electromagnetismo. Septiembre. Experimentales.
 Ondas Electromagnéticas. Hoja de trabajo Pág.
 Espectro electromagnético. 251

Evaluación Segundo Parcial. 23 de Practicando en casa. 10 puntos

Septiembre.
Temperatura.  Fenómenos ópticos. 26 de 30 de Ejemplificaciones.
 Temperatura. septiembre. Ejercicios.

Evaluación Prueba Final Del 3 al 7 Practicando. 30 puntos.

de Octubre. Ejercitando.
 VIII. METODOLOGIA:
El docente prescindirá en lo posible, de su papel protagónico y magistral a cambio de
estrategias de enseñanza-aprendizaje en las que participen activamente los alumnos. Dichas
actividades pueden ser: trabajos en grupo, técnicas de discusión, exposiciones orales, mapas
conceptuales y mentales, esquemas, cuadros sinópticos, diagramas, lectura y escritura de
diversos textos, análisis de artículos, trabajos electrónicos y medios computarizados, Foros
mesas redondas y actividades diversas.

IX. EVALUACIÓN:
Las Experiencias de aprendizaje se realizaran inmersas en el trascurso de las sesiones de
clase, partiendo de este presupuesto se realizarán de la siguiente manera.

2 Evaluaciones parciales de 20 puntos. 10 c/u.

4 Hojas de Trabajo. 20 Puntos. 5 c/u
3 Experimentos 30 Puntos. 10 C/u
Evaluación Final 30 Puntos.
Total………………………….100 Puntos.

IV. BIBLIOGRAFÍA:

Editorial Santillana S.A

MINEDUC. Evaluación Educativa: Evaluar para aprender

MINEDUC. Herramientas de Evaluación en el aula.

Curriculum Nacional Base.

Propuestas Didácticas.

Jugar y aprender Ciencias Naturales.

f. __________________________ f. ________________________
P.E.M. Fredy Hernández Comisión De Evaluación
Catedrático Del Área

Vo.Bo. ________________________
Lic. José Rubén López
Director Del Establecimiento