UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA GENERAL

TEMA
PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA

PRESENTADO POR:
MARLENY ALTAGRACIA MUÑOZ PÉREZ

MATRICULA:
13-5136

ASIGNATURA:
ANÁLISIS DE LA CONDUCTA

FACILITADORA:
ELEISIDA ALMONTE

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
22 de mayo del 2016
PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE LA
EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA
 Contenido
Lea el tema 2 del libro de texto tomando como base y realice las siguientes actividades;

1-Elaboración de un mapa conceptual para representar los siguientes temas:

o Conceptos básicos de la evaluación conductual y Características de la evaluación

conductual.

o Registro conductual y fases de la intervención conductual

o Fase inicial de recogida de información;

o Fase de línea base,

o Fase de intervención

o Fase de seguimiento.

o Análisis de la conducta; Análisis topográfico y Análisis funcional.

Actividad practica; Observa un caso real de un niño o adulto durante 15 minutos y desarrolle los
siguientes:

1. Registra todas las conductas, acciones o reacciones que puedas observar durante esos 15
minutos, estipulando el tiempo o la hora precisa de cada conducta registrada, (registro
anecdótico)

Elige las conductas inapropiadas que más repiten y a partir de tu análisis

o Haz una definición operacional de las mismas.

o Representa la conducta observada en una línea base.

o Presentación del análisis de la conducta topográfico y funcional.

 Introducción
Definir el concepto de inadaptación no es fácil ya que está contaminado por
acepciones del sentido común y de la vida al igual que la marginación. La
inadaptación puede ser la incapacidad para adaptarse a una situación
determinada, desajuste personal, conflicto con el medio, fracaso ante los
estímulos sociales, existencia de un comportamiento antisocial, existencia de un
comportamiento inestable. La inadaptación del individuo engloba aspectos físicos,
psíquicos y sociales.

Una conducta desadaptada es aquella que no se atiene las normas que nosotros
entendemos por normales, no solo tiene efectos sobre el entorno social que la
desaprueba sino que tiene un efecto "desasosegante" para el individuo que la
vive. A veces cambios en la vida de una persona producen que esta empiece a
comportarse de un modo no adaptativo (alcoholismo), este cambio de conducta
empieza a ser considerado "raro" por la sociedad, que generalmente lo tacha de
enfermo y le aísla como si ya no tuviese mucho arreglo y además pensando "que
es una enfermedad de la cual ellos están libres".
 Evaluación de conductual

Inicio de toda intervención conductual,

Proceso continuo y constante de su función es cuantificar y analizar la
evaluación, que inicia desde el contacto conducta. A través de
con el paciente, la recogida de ésta, se determina el diagnóstico, que es, a
información, la planificación del final de cuentas,
tratamiento, hasta la solución del lo que va a dirigir el diseño y realización del
problema reportado por el paciente. tratamiento dentro de la psicología clínica.

Característica

1. Se basa en los principios teóricos de la Psicología Experimental y de la Psicología del aprendizaje. Se considera que en la
conducta anormal rigen los mismos principios que en la conducta normal.

2. La evaluación conductual se dirige a conductas-problema o variables-criterio concretas (o a otras con ellas relacionadas).

3. El objetivo es el de identificar las condiciones que controlan las conductas-problema (variables internas y externas que
mantienen las conductas problema).

4. La evaluación y el tratamiento suponen dos intervenciones psicológicas inseparables y dialécticamente relacionadas.

5. Se emplean datos objetivos, fiables y válidos presentados en forma cuantitativa y recogida de la situación natural en la que se
encuentra el sujeto.

6. La evaluación conductual lleva consigo la validación experimental de todo el proceso en el que se integra el tratamiento del
sujeto.

Fases del proceso de evaluación

4- Seguimiento
1- Recogida de
información 2- Línea base 3- Intervención

Se inicia la consulta psicológica, lo El proceso de evaluación no debe

primero que hacemos es recopilar
información sobre el caso. Este objetivo es
doble; por un lado es necesario especificar
el motivo de la demanda de forma que
podamos trabajar sobre él y los objetivos
de la consulta (qué se espera o se puede
esperar del tratamiento que se va a
recibir), y por otro obtener los datos sobre
las condiciones pasadas y actuales
potencialmente relevantes (personales,
sociales, ambientales, biológicas, etc.), es
decir, se trata de recomponer la historia
del sujeto, con el fin de poder establecer
posteriormente los supuestos o hipótesis
sobre el caso.
La línea base servirá de
referencia constante en el
transcurso de las fases de
intervención y sobre las vv. a manipular y
seguimiento.
En esta fase se hacen
formulaciones de hipótesis
Selección de las técnicas en
función del análisis funcional.
terminar inmediatamente después de
haberse confirmado la efectividad del
tratamiento, ya que lo importante no
sólo es que haya surtido efecto la
intervención, sino que no se desvanezca
con el paso del tiempo, por lo tanto, es
imprescindible realizar un seguimiento
del caso tras un periodo de tiempo
variable entre tres meses y un año, con el
fin de observar que los logros obtenidos
se mantienen con el paso del tiempo o,
en caso contrario, realizar los ajustes
necesarios para que los efectos
beneficiosos obtenidos al principio
perduren.

Análisis Topográfico Análisis funcional

Consiste en identificar, por un lado, las
manifestaciones y conductas que presenta una
persona en los 3 sistemas de respuestas: motoras,
fisiológicas y cognitivas. Por otro lado, en precisar los
parámetros de las mismas: frecuencia, duración e
intensidad. El triple sistema de respuestas es el modo
de responder de cada persona ante las distintas
situaciones y problemas. Análisis topográfico
Consiste en identificar las variables antecedentes y
consecuentes, tanto externas como internas, que
controlan una conducta, un problema o un trastorno, y en
establecer las relaciones de contingencia entre tales
variables y dicho problema. Los elementos que forman
parte del análisis funcional son: estímulos antecedentes,
variables orgánicos, respuesta de la persona y estímulos
consecuentes.
 Actividad practica; Observa un caso real de un niño o adulto durante 15
minutos y desarrolle los siguientes:

1. Registra todas las conductas, acciones o reacciones que puedas

observar durante esos 15 minutos, estipulando el tiempo o la hora
precisa de cada conducta registrada, (registro anecdótico)

Una mujer corre en un aeropuerto chocando a las demás personas que están a su
alrededor y sobre todo hablando de forma grosera a todo aquel que se interpone,
al observar dicha conducta podemos determinar que la señora esta hasta a punto
de perder su vuelo y a pesar estar desesperada es ruda e imperativa. Quizá el
estado emocional y la preocupación en dicho momento le lleven a reaccionar de
dicha forma, pero sin olvidar que esa es parte de su personalidad y como en el
momento esta siento inconsciente y está perdiendo el control de sus actos.

Elige las conductas inapropiadas que más repiten y a partir de tu análisis

o Haz una definición operacional de las mismas.

La conducta inapropiada o anormal se basa en juicios subjetivos más que

en criterios objetivos. Diferentes personas pueden considerar una misma
conducta dada como normal o anormal. Por ejemplo, los compañeros y los
padres de familia pueden juzgar las peleas entre los niños como una
expresión de masculinidad, mientras que los profesores y los consejeros
escolares pueden verlas como un signo de perturbación emocional. El
individuo que evalúa la conducta juega un papel importante para decidir si
es normal o aberrante

o Representa la conducta observada en una línea base.

6

5min
3
10min
15min
2

0
Conducta 1 Conducta 2 Conducta 3 Conducta 4
 o Presentación del análisis de la conducta topográfico y funcional.

1. Detalle de la descripción de la topografía:

El grado de detalle en la descripción de la topografía de la respuesta de los
objetivos particulares del programa de modificación conductual.

Conducta 1: “La señora se muestra ansiosa

Conducta 2: “La Señora corre y grita a las personas con las cuales tropieza.

Conducta 3: “Se muestra desesperada y ruda“

 Conclusión
La conducta desadaptada es aquella que genera intranquilidad y desarmonía, es
cuando no nos adaptamos, ni al medio, ni a los demás, cuando no respetamos
reglas y conductas ajenas, cuando irrespetamos los derechos de otros. La
conducta anormal es aquella que viola las normas sociales y constituye una
amenaza o produce ansiedad en quienes la observan.

Una conducta desadaptada no solo tiene efectos sobre el entorno social que la
desaprueba sino que tiene un efecto "desasosegante" para el individuo que la
vive. A veces cambios en la vida de una persona producen que esta empiece a
comportarse de un modo no adaptativo (alcoholismo), este cambio de conducta
empieza a ser considerado "raro" por la sociedad, que generalmente lo tacha de
enfermo y le aísla como si ya no tuviese mucho arreglo y además pensando "que
es una enfermedad de la cual ellos están libres".