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adulta, es comparable al crecimiento orgánico: al igual que este último, consiste esencialmente en una marcha
hacia el equilibrio. De igual forma, en efecto, que el cuerpo evoluciona hasta un nivel relativamente estable,
caracterizado por el final del crecimiento y por la madurez de los órganos, también la vida mental puede ser
concebida como si evolucionara en la dirección de una forma de equilibrio final, representado por la
persona adulta.
Su influencia en la psicología del aprendizaje parte de la consideración de que este se lleve a cabo a
través del desarrollo mental, mediante el lenguaje, el juego y la comprensión. Para ello, la primera tarea
del educador es la de generar un interés como instrumento con el que poder entender y actuar con el
alumno. Estas investigaciones, llevadas a cabo desde hace casi cuarenta años, no intentan únicamente
conocer mejor al niño y perfeccionar los métodos pedagógicos o educativos, sino que incluyen también a la
persona.
“El objetivo principal de la educación en las escuelas debería ser la creación de hombres y mujeres que son
capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres y
mujeres que son creativos, inventivos y descubridores, que pueden ser críticos, verificar y no aceptar, todo lo
que se les ofrece”
-Jean Piaget-
La idea principal de Piaget es que resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos
mentales del niño para captar su naturaleza y su funcionamiento en el adulto. Su teorización pedagógica se
basó en la psicológica, lógica y biológica. Así queda plasmado en su definición de la acción de pensar,
donde se parte de unos pilares condicionados por la genética y se construye a través de estímulos
socioculturales.
La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de
organización actual, mientras que la acomodación implica una modificación de la organización actual en
respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando
La acomodación o ajuste es el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas, estructuras
cognitivas, para poder incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos objetos. Esto puede lograrse a partir
Asimilación y acomodación son dos procesos invariantes a través del desarrollo cognitivo. Para
considerarse como un proceso regulador, a un nivel más alto, que dirige la relación entre la asimilación y la
acomodación.
Decía John Lennon que la vida es lo que nos pasa mientras estamos haciendo otros planes, y muchas veces
parece que es así. Los seres humanos necesitamos una cierta seguridad para vivir tranquilos, y por
ello creamos la ilusión de la permanencia, de que todo es estático y nada cambia, pero realmente no es
así. Todo está en constante cambio, incluidos nosotros, pero no somos conscientes de ello, hasta que el
cambio es tan evidente que ya no tenemos más remedio que hacerle frente.
“La inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer”
-Jean Piaget-
su ausencia los objetos hacia los que se han dirigido las conductas anteriores.
También nos permite anticipar las acciones futuras, aún no ejecutadas, hasta sustituirlas a veces únicamente
por la palabra, sin llevarlas nunca a cabo. Este es el punto de partida del pensamiento como proceso cognitivo
y del propio pensamiento de Piaget también (Piaget 1991).
El propio lenguaje aúna, en efecto, conceptos y nociones que pertenecen a todos y que refuerzan el
pensamiento individual mediante un amplio sistema de pensamiento colectivo. En este último pensamiento
En este sentido, con el pensamiento sucede lo mismo que con la conducta considerada globalmente. En vez
de adaptarse totalmente a las nuevas realidades que descubre y construye paulatinamente, el sujeto debe
empezar por una laboriosa incorporación de los datos a su yo y a su actividad, y esta asimilación
egocéntrica caracteriza tanto los inicios del pensamiento del niño como los de su socialización.
“La buena pedagogía debe enfrentar al niño a situaciones en las que experimente en el más amplio sentido de
la palabra. El lenguaje nos ayuda a anticipar esas situaciones”
-Jean Piaget-
solo se explicaría por las consecuencias, favorables o desfavorables, de los cambios fenotípicos causados
como sistema abierto en interacción constante con el medio. Sería también un factor del cambio
evolutivo, y para intentar explicar los mecanismos por los cuales el comportamiento cumpliría dicha función,
asimilación y acomodación. Por epigénesis se entiende la interacción recíproca entre genotipo y ambiente
-Jean Piaget-
Piaget sostiene que toda conducta entraña la necesaria intervención de factores internos. También
señala que todo comportamiento animal, incluido el humano, involucra una acomodación a las condiciones del
medio, tanto como su asimilación cognitiva, entendida como integración a una estructura comportamental
previa.
Los aportes de Piaget a la educación son considerados de extrema importancia para la teoría de
la educación. Piaget es el fundador de la psicología genética, la que ha afectado significativamente la teoría y
la práctica educativa que se ha generado alrededor de ésta, al margen de que ésta ha ido variando a través
del tiempo dando lugar a diferentes formulaciones. Cabe mencionar que se han desarrollado muchos
El trabajo de Jean Piaget consiste en sus descubrimientos del pensar humano desde una perspectiva
biológica, psicológica y lógica. Es necesario aclarar que el concepto de “Psicología Genética” no está aplicado
en un contexto netamente biológico o fisiológico, pues no se refiere ni se basa en los genes; es más bien
etiquetada como “genética” por ser su trabajo desarrollado con respecto a la génesis, origen o principio del
pensamiento humano.
Uno de los grandes aportes de Piaget a la educación actual fue el de haber dejado fundamentado que en los
cognitivo , en definitiva el primer aprendizaje. Para ello es indispensable y complementario lo que la familia
haya enseñado y estimulado al niño, dándole a aprender algunas reglas y normas que le permitan asimilarse
en un entorno escolar.
Otro aporte de Piaget, que lo podemos ver reflejado hoy en día en algunas escuelas, es que la teoría que se
da en una clase no es suficiente para decir que el tema ha sido asimilado y aprendido. En este
sentido, el aprendizaje involucra más métodos de pedagogía como son la aplicación de los conocimientos, la
experimentación y la demostración.
“El segundo objetivo de la educación es formar mentes que puede ser criticas, que puedan verificar y no
aceptar todo lo que se les ofrece. El gran peligro de hoy son los lemas, opiniones colectivas, las tendencias ya
hechas de pensamiento. Tenemos que ser capaces de oponernos de forma individual, para criticar, para
distinguir entre lo que está bien y lo de lo que no”
-Jean Piaget-
La meta principal de la educación es crear personas que sean capaces de innovar, no simplemente de
repetir lo que otras generaciones han hecho. Personas que sean creativas, inventoras y descubridoras. La
segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar
de los alumnos. La idea central de la teoría de Piaget es que el conocimiento no es una copia de la realidad,
sino que es el producto de una interrelación de la persona con su entorno. Por lo tanto, sería siempre