MISION ADVENTISTA CENTRAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACION

Manual de

“Instrumentos del Planeamiento Didáctico”

Mauricio E. Aguilar V.
 Enero 2012

PRESENTACION

La planificación se ha constituido en un elemento indispensable en todo el accionar de

personas e instituciones, es la guía que determina la ruta, las estrategias y la meta a
alcanzar, de cualquier actividad a emprender.

De manera especial, la escuela moderna, está obligada a utilizar instrumentos

sencillos y prácticos que le faciliten su accionar en el cumplimiento de sus objetivos en el que
hacer docente. Como pueblo adventista, comprometido con el ofrecer un servicio educativo
de alta calidad, es menester el dominio de herramientas que permitan trazar la ruta a seguir
en la acción docente diaria, Elena de White nos recomendó hace mucho tiempo lo siguiente:
“Todo maestro debería cuidar que su trabajo tenga resultados definidos. Antes de intentar
enseñar una materia, debería tener en mente un plan bien definido, y saber qué se propone
hacer. No debería descansar satisfecho después de la presentación de un tema hasta que el
alumno comprenda el principio que encierra, descubra su verdad y pueda expresar
claramente lo que ha aprendido”. (La Educación, pág. 121)

Como docentes consientes de la exigencia del mundo globalizado hacia la escuela de

hoy, debemos comprometernos a realizar la docencia de manera profesional y brindar a la
sociedad actual y futura un producto educativo que abone a la superación de nuestro país y
de manera especial, la formación de los habitantes del reino de los cielos.

El presente Manual de Instrumentos de Planificación, pretende dotar a cada docente

de las herramientas pertinentes para ser utilizadas en la actividad educativa de cada maestro
y maestra, a fin de que su trabajo le resulte agradable y efectivo.
 LOS INSTRUMENTOS

Los instrumentos de planificación que este manual contiene son los siguientes:

1. Jornalización Anual: que consiste en la distribución de las unidades del programa

educativo a lo largo del año escolar.

2. Guion de Clases: Es el desarrollo de cada tema o contenido de manera específica.

3. Agenda Diaria: Es la acción diaria del docente en el salón de clases.

4. Prontuario: Contiene la cosmovisión de la asignatura desde el marco filosófico

adventista, la temática, objetivos, competencias a desarrollar en el trimestre o periodo,
por parte de la acción docente. Es entregado al alumno al inicio del trimestre o
periodo.

5. Plan de Grado: Contiene la realidad del grado, y su meta a lograr en el año lectivo.

6. Proyecto de Vida del Alumno: Contiene las potencialidades, debilidades,

incomodidades y aspiraciones del estudiante. Cada alumno debe tener su propio
proyecto de vida y los docentes deben trabajarlo cada vez que sea ecesario.
 MISION ADVENTISTA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION

JORNALIZACION ANUAL

COLEGIO__________________

Docente:____________________________

Asignatura:________________________ Grado:________________________

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Horas Horas anuales

semanales
Enero-Abril Mayo-Julio Agosto-Octubre

Unidad

Horas

Inicio

Finalización
 MISION ADVENTISTA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
GUION DE CLASES
I. GENERALIDADES:

Nombre del Colegio: __________________________________ Nombre del docente: ________________________ Grado:

______________ Asignatura: ________________________ Unidad n°: _____ Título de la
Unidad:________________________________________________
Número y nombre del contenido:
“______________________________________________________________________________________”
Objetivos:
Competencia:
Tiempo Probable: horas clases. Fecha de inicio: ________________________ Fecha de
finalización:______________

II. ESTANDAR DE CONOCIMIENTOS:

CONTENIDOS INDICADORES DE IFEA REFERENCIAS

LOGRO METODOLOGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 III. PROCESO DIDACTICO: (Desarrollar actividades para contenidos conceptuales, procedí mentales y actitudinales).

CLASE 1

Introducción y
motivación:

Trabajo docente
contextualizado:
Trabajo grupal o individual
contextualizado:

Evaluación
contextualizada:

Vocabulario clave:

Ítems para evaluación con

enfoque de competencias:

CLASE 2

Introducción y
motivación:

Trabajo docente
contextualizado:
Trabajo grupal o individual
contextualizado:

Evaluación
contextualizada:

Vocabulario clave:

Ítems para evaluación con

enfoque de competencias:

CLASE 3

Introducción y
motivación:

Trabajo docente
contextualizado:
Trabajo grupal o individual
contextualizado:

Evaluación
contextualizada:
Vocabulario clave:

Ítems para evaluación con

enfoque de competencias:

CLASE 4

Introducción y
motivación:

Trabajo docente
contextualizado:
Trabajo grupal o individual
contextualizado:

Evaluación
contextualizada:

Vocabulario clave:

Ítems para evaluación con

enfoque de competencias:

IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES (al final de cada tema):

Evaluación
contextualizada:
Vocabulario clave:

Ítems para evaluación con

enfoque de competencias:

Anotaciones pertinentes:

V. RECURSOS:
 MISION ADVENTISTA CENTRAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION

AGENDA DIARIA
Nombre del Colegio: __________________Nombre del docente: ____________________________

Asignatura: _________________________ Grado: _________________ Sección: ______________

Turno: _____________

Titulo del tema: _________________________________________________

Fecha:_______________________________

Competencia: ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Objetivos:

1.-

2.-

3-

No. Actividades Tiempo Recursos

1 Lectura de agenda, objetivos y revisión sesión 5 Agenda

pasada.

2 Anuncio del tema y evaluación diagnostica. 5

3 Desarrollo del tema 20

4 Discusión en lluvia de ideas. 5

5 Aplicación práctica del tema. 4

6 Evaluación. 5

7 Asignación de tareas. 1
 MISION ADVENTISTA CENTRAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
PRONTUARIO

ASIGNATURA:_______________________ DOCENTE:____________________________

I. GENERALIDADES:
 Periodo o trimestre: ____________________
 Fecha de inicio:________________________
 Fecha de finalización:___________________
 Horas semanales:______________________
 Duración de la hora-clase: 45 Minutos.

II. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA (Enfoque de la asignatura o cosmovisión)

III. OBJETIVOS:

IV. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

V. CONTENIDOS:

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

VII. TECNICAS, CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACION:

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

MISION ADVENTISTA CENTRAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACION
 PLAN DE GRADO

(Un modelo)

I. JUSTIFICACION

“La verdadera educación significa más que la prosecución de un determinado curso de

estudio. Significa más que una preparación para la vida actual. Abarca todo el ser, y todo el
período de la existencia accesible al hombre. Es el desarrollo armonioso de las facultades
físicas, mentales y espirituales. Prepara al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y
para un gozo superior proporcionado por un servicio más amplio en el mundo venidero”. (La
Educación)
Atendiendo el concepto de educación manejado por el sistema educativo de la iglesia
adventista, se hace necesario trazar planes bien definidos y precisos, para llegar a alcanzar
ese ideal; de tal manera que nos permita entregar a la comunidad educativa, niños con la
capacidad de pensar, de distinguir lo correcto de lo incorrecto y tomar decisiones acertadas;
esa es la razón de la creación de este Plan Curricular de Grado, retomar la realidad de los
niños y niñas del OCTAVO grado “B”, y comenzar a fortalecer, establecer o eliminar
elementos en su formación inicial que obstruyan el logro de dichos propósitos.
El plan curricular de grado de octavo grado “b” consiste en un ordenamiento lógico de los
objetivos del programa de estudio en correlación por materias y estos a partir de el
descubrimiento de las necesidades de los alumnos y alumnas, priorizados y distribuidos en
tres trimestres.

II. LA PROBLEMÁTICA (DIAGNOSTICO SITUACIONAL)

1. EL AULA DE CLASES:
El aula de clases tiene un área de metros cuadrados, con excelente ventilación
natural y eléctrica en ambos lados, eficiente iluminación natural y eléctrica, una puerta
de acceso. Se cuenta con pupitres adecuados para la edad de los jóvenes en muy
buen estado, un escritorio y silla para el maestro, además un pizarrón acrílico y uno
mueble con chapa para guardar los textos y materiales del maestro; en el área de la
ambientación se cuenta con bases para colocar las zonas de aprendizaje, y basurero
colocado estratégicamente.
2. LOS ALUMNOS:

El OCTAVO Grado “B” de la Escuela de Capacitación Adventista Salvadoreña

ubicada en Km. 43, carretera a Tacachico, departamento de la Libertad, es atendido
por la PROFESOR Julio Elías Salazar como orientadora y maestro El OCTAVO
grado “B” funciona en un turno vespertino, y un día por la mañana con un número de
34 alumnos.

Situación de los alumnos: los 34 alumnos se dividen de la siguiente manera: 18

varones y 16 niñas. El 98 por ciento de los alumnos estudió Parvularia, y uno repite
grado.

El estado familiar de los 34 alumnos es el siguiente:

05 viven solo con la madre,
10 viven con ambos padres,
11 viven con un conocido.
03 vive sólo con el padre.
05 Viven con familiares.
Razón por la cual los alumnos de octavo “B” afrontan distintas dificultades entre las
que podríamos mencionar problemas por la separación de sus padres incomprensión
de parte de los mismos, problemas psicológicos.

Zonas de Origen: Lourdes, Arenera, Sitio del Niño, Cantón Agua Escondida, Cantón la
Delicias, Joya de Ceren, Caserío Sta. Bárbara, Ciudad Versalles, San Matías,
Quezaltepeque, San Pablo Tacachico y San Juan Opico.

3. LA INSTITUCION:

La Escuela de Capacitación Adventista Salvadoreña, es una institución religiosa sin

fines de lucro, ubicada en San Juan Opico, con 28 años de funcionamiento, prestando
los servicios educativos desde Parvularia hasta media, con amplias instalaciones,
juegos recreativos, dos canchas de futbol, dos de básquetbol, una piscina y amplias
aéreas recreativas y reforestadas. Presta sus servicios alas comunidades de San Juan
Opico, San Matías, Quezaltepeque, San Pablo Tacachico, Todo el sector de Lourdes,
atendidos con un excelente servicio de buses; y con el servicio de internado servimos
 a todo el Salvador, desde séptimo grado en adelante. El sistema de trabajo para los
internos incluye la formación laboral dentro de las instalaciones.

III. OBJETIVO GENENRAL:

1. Lograr la formación integral de los jóvenes y señoritas, fortaleciendo el área espiritual,

mental, física y social, de tal manera que lo puedan expresar en actitudes correctas al
enfrentarse en las situaciones reales de la vida.

IV. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Formar valores espirituales y éticos en los jóvenes y señoritas que les permitan
actuar correctamente en todos los ámbitos de la vida.
2. Lograr que los jóvenes y señoritas, interioricen, analicen y expresen los dominios
curriculares correspondientes al Octavo grado y obtengan notas sobresalientes en
AÑO ESCOLAR.
3. Desarrollar en el alumno el interés por conocer la fisiología del cuerpo humano, como
desarrollarlo armoniosamente y procurar lo mejor posible de mantenerlo sano.
4. Fomentar en los jóvenes y señoritas las buenas y sanas relaciones sociales, que le
permitan vivir en convivencia armoniosa con sus semejantes.

V. METAS:
1. Lograr que por lo menos 80% de los alumnos obtengan notas altas en sus materias
durante el Año escolar 2010.
2. Incentivar para que por lo menos 30 de los 34 alumnos estudien Bachillerato en
ECAS 2012.
3. Conseguir que 31 de los 34 jóvenes no reprueben el octavo grado.
4. Unificar al grupo para que sea un apoyo a la institución.
5. Desarrollar un proyecto en benefició de la institución como grado 2010.
6. Lograr en 100% el interés por mejorar su conducta y rendimiento académico
7. Mantener en un 98% limpio el salón de clases.
8. Preparar a los alumnos para ser buenos ciudadanos tanto es esta tierra
Como en el cielo

VI PROYECTOS:
 Tener cortinas en el aula de octavo grado.
 Comprar los tubos para las dos ventanas.
 Conseguir dos juegos de cortinas para el aula.
 Colocar las argollas respectivas para los tubos.
 Poder conseguir los vidrios que le hacen falta a las ventanas.
 VI. ESTRATEGIAS

1. Reunir padres y madres de familia y concientizarlos del compromiso que tienen con
sus hijos.
2. Buscar y estudiar soluciones sobre posibles problemas dentro del aula.
3. Crear en el estudiante un espíritu de trabajo y estudio.
4. Orientar a los alumnos para la realización de tareas, labor que corresponde al
maestro y padres de familia.

VII. NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

1. Fomentar actitudes positivas.

2. Conocimientos y práctica de hábitos de salud.
3. Indiferencia de hábitos de estudio.
4. Falta de responsabilidad al entregar las tareas.
5. Carencia de valores espirituales.
6. Falta de valores morales.
7. Relación interpersonal inadecuada.
8. Respeto hacia los mayores.
9. Utilización de lenguaje incorrecto.

VIII. RECURSOS

1. HUMANOS
 Alumnos
 Padres y madres
 Maestros.

2. MATERIALES
 Mobiliario
 Biblioteca
 Centro de computo
 Material didáctico
 Libros textos
 Útiles escolares

EVALUACION
En el presente año lectivo se utilizara el método de evaluación por medio de criterios, dando
a cada criterio su valor y dividiendo el 100% de la nota de la siguiente manera:
 Cuaderno 35%
 Actividad integradora 35%
 Pruebas objetivas 30%
COMISIONES:
 COMITÉ DEPORTIVO
 COMITÉ DE ASUNTOS ESTUDIANTILES
 COMITÉ DE DESARROLLO
 COMITÉ RELIGIOSO
 COMITÉ SOCIO-CULTURAL

MISION ADVENTISTA CENTRAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACION

MI PROYECTO DE VIDA

NOMBRE:_________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO:____________________________________________

PADRES:_________________________________________________________
_________________________________________________________________

DOMICILIO:_______________________________________________________

La vida no solamente se limita a fechas y eventos en nuestra historia, sino que es un

proceso en el que permanentemente nos vamos conociendo más, vamos adquiriendo
conocimientos, habilidades y experiencia, las cuales compartimos con la gente que nos
rodea. La vida se trata de encontrarle un sentido a lo que hacemos y buscar la manera en
que aquello que hacemos, aporte algo a la sociedad en la que vivimos, empezando por
nuestra familia.

Debido a la importancia que tiene para los seres humanos el logro de sus metas, se
han ido creando herramientas e instrumentos que le permiten ordenar los elementos que
necesita para lograr esta misión; sin lugar a dudas, la planeación es una excelente manera
de dirigir el desarrollo humano y darle seguimiento a este proceso. Estos instrumentos te
apoyarán en la organización de tu información personal y a establecer prioridades para la
consecución de tus metas. Lo anterior implica una tarea de descripción amplia, que te
ayude a descubrir los principales datos y hechos de tu historia personal y que influyen en
quien eres ahora, de igual forma podrás detectar tus habilidades, cualidades, intereses,
formas de relacionarte con Dios, con los demás, con el mundo y contigo mismo.

Planear tu vida requiere, como primer paso, conocerse a uno mismo, saber cuáles
son tus fortalezas y debilidades, cuáles son tus principios y valores, cuáles son tus recursos
personales y qué es aquello que deseas para tu futuro; de esta forma, es mucho más fácil
poder encaminar tus acciones diarias para alcanzar tus objetivos tanto personales y
familiares, como sociales y de trabajo.

Finalmente, con esta información serás capaz de generar una misión personal, que te
motive en el logro de tus metas, las cuales pueden estar englobadas en las siguientes
áreas:

 Física o material
 Afectiva o sentimental
 Social o de relación
 Profesional
 Espiritual

P AS OS P AR A E LA BO R AR E L P RO YE CT O:

La elaboración de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el

entorno y conocimiento de la persona; la búsqueda de información para satisfacer las
inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la
flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres humanos poseen múltiples intereses,
habilidades y la capacidad de rectificar, además los resultados no dependen sólo de la
persona.

Al definir un proyecto de vida las personas podrán defender lo que piensan, sus
intereses y formarse un carácter menos vulnerable al medio.

1. El punto de partida Mi situación

1. Mis fortalezas.

2. Mis debilidades.

2. Autobiografía
 1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué
manera?

2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?

3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy
ahora?
4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

3. Rasgos de mi personalidad

Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:

1. Aspecto físico

2. Relaciones sociales

3. Vida espiritual

4. Vida emocional

5. Aspectos intelectuales

6. Aspectos vocacionales
4. ¿Quién soy?

1. ¿Cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto

personales como las existentes en el medio).

2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto

personales como las existentes en el medio).

a. Es posible el cambio

b. Es factible el desarrollo

c. No es posible cambiar (justificar porque no)

3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir?

5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad

1. ¿Cuáles son mis sueños?

2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?

3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis
sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo
puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?
 4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles
serán las acciones derivadas a seguir?

6. Mi programa de vida

1. El propósito de mi vida. es...

2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo?
¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

POSICIOGRAMA

¿Cómo estás...?