1.

CONFIABILIDAD DEL ALFA DE CROMBACH

Tabla 3: Estadísticas de fiabilidad del cuestionario

Estadísticas de fiabilidad

Alfa de Cronbach N de elementos

,876 30

Interpretación: Según de la tabla 3 se observa que el Alfa de Cronbach del

instrumento aplicado es bueno 0,876 del instrumento aplicado a 30 trabajadores

en la Unidad de Gestión Educativa Local Huancavelica, 2018, ES CONFIABLE;

es decir puede sufrir modificaciones el cuestionario planeado.

2. PRUEBA DE HIPOTESIS CORRELACIONAL

2.1. CORRELACIÓN ENTRE LAS DIMENSIÓNES MISION DE LA

UGEL HVCA Y ENFOQUE AL USUARIO

2.2. Tabla 4: Primera Correlación

Dimensión
Misión(X1)

Rho de Spearman Dimensión Misión(X1) Coeficiente de correlación 1,000

Sig. (bilateral) .

N 30

Dimensión Enfoqueal Coeficiente de correlación ,600**

Usuario (Y1)
Sig. (bilateral) ,000

N 30

Correlaciones

1
 Dimensión
Enfoqueal Usuario
(Y1)

Rho de Spearman Dimensión Misión(X1) Coeficiente de correlación ,600**

Sig. (bilateral) ,000

N 30

Dimensión Enfoqueal Usuario Coeficiente de correlación 1,000

(Y1)
Sig. (bilateral) .

N 30

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Interpretación: Como se puede observar en la tabla 4 vemos que el valor del

Coeficiente de Spearman es 0.600 que viene hacer una correlación positiva

media. Quiere decir que a medida que se conoce la misión de la Unidad de

Gestión educativa Local Huancavelica mejora el enfoque al usuario.

2.3. CORRELACIÓN ENTRE LAS DIMENSIÓNES VISION DE LA

UGEL HVCA Y PARTICIPACION DEL PERSONAL

Tabla 5: Segunda Correlación

Correlaciones

Dimensión
Visión(X2)

Rho de Spearman Dimensión Visión(X2) Coeficiente de correlación 1,000

Sig. (bilateral) .

N 30

Dimensión Participación del Coeficiente de correlación ,649**

Personal (Y2)
Sig. (bilateral) ,000

N 30

2
 Correlaciones

Dimensión
Participación del
Personal (Y2)

Rho de Spearman Dimensión Visión(X2) Coeficiente de correlación ,649**

Sig. (bilateral) ,000

N 30

Dimensión Participación del Coeficiente de correlación 1,000

Personal (Y2)
Sig. (bilateral) .

N 30

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Interpretación: Como se puede observar en la tabla 5 vemos que el valor del

Coeficiente de Spearman es 0,649* *que viene hacer una correlación positiva

media quiere decir que a medida que se tenga al personal con un buen

conocimiento de la visión de la unidad de gestión educativa local HVCA

capitación mejora la participación del personal.

2.4. CORRELACIÓN ENTRE LAS DIMENSIÓNES ANALISIS DE

ENTORNO Y MEJORA CONTINUA

Tabla 6: Tercera Correlación

Correlaciones

Dimensión
Análisis de
Entorno(X3)

Rho de Spearman Dimensión Analisisde Coeficiente de correlación 1,000

Entorno(X3)
Sig. (bilateral) .

N 30

Coeficiente de correlación ,625**

3
 Dimensión Mejora Continua Sig. (bilateral) ,000
(Y3)
N 30

Correlaciones

Dimensión Mejora
Continua (Y3)

Rho de Spearman Dimensión Analisisde Coeficiente de correlación ,625**

Entorno(X3)
Sig. (bilateral) ,000

N 30

Dimensión Mejora Continua (Y3) Coeficiente de correlación 1,000

Sig. (bilateral) .

N 30

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

Interpretación: Como se puede observar en la tabla 6 vemos que el valor del

Coeficiente de Spearman es 0,625 que viene hacer una correlación positiva

media. Quiere decir que a medida que exista un buen análisis del entorno de la

unidad de gestión educativa local Huancavelica, habrá una mejora continua de

los trabajadores de la UGEL HVCA.

3. Prueba de Hipótesis por dimensiones

3.1. Prueba de la Primera Hipótesis

 Hipótesis Nula

La misión de la UGEL HVCA no se relaciona de manera positiva con

el Enfoque al usuario de la Unidad de Gestión Educativa Local

Huancavelica, 2018.

4
  Hipótesis Alterna

La Misión de la UGEL HVCA se relaciona de manera positiva con el

Enfoque al Usuario en la Unidad de Gestión Educativa Local

Huancavelica, 2018.

Discusión:

De la tabla 4 el valor del Coeficiente de Spearman es 0,60 que viene hacer una

correlación positiva media. Quiere decir que a medida que se conoce la misión

de la Unidad de gestión Educativa Local Huancavelica mejora el Enfoque al

Usuario. Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula

de la investigación.

3.2. Prueba de la Segunda Hipótesis

 Hipótesis Nula

El nivel de conocimiento de la visión de la UGEL HVCA no se relaciona

de manera positiva con el nivel de participación del personal de la

Unidad de Gestión Educativa Local Huancavelica, 2018

 Hipótesis Alterna

El nivel conocimiento de la visión de la UGEL HVCA se relaciona de

manera positiva con el nivel de participación del personal de la Unidad

de Gestión Educativa Local Huancavelica, 2018.

Discusión:

De la tabla 5 el valor del Coeficiente de Spearman es 0,649 que viene

hacer una correlación positiva media quiere decir que a medida que

se da el nivel de nivel conocimiento de la visión de la UGEL HVCA,

mejora participación del personal de la Unidad de Gestión Educativa

5
 Local Huancavelica, 2018. Entonces se acepta la hipótesis alterna y

se rechaza la hipótesis nula de la investigación.

3.3. Prueba de la Tercera Hipótesis

 Hipótesis Nula

Los análisis de entorno de la UGEL HVCA no se relacionan de manera

positiva con mejora continua de la unidad de gestión educativa local

Huancavelica

Hipótesis Alterna

Los análisis de entorno de la UGEL HVCA se relacionan de manera

positiva con la mejora continua de la unidad de gestión educativa local

Huancavelica

Discusión:

De la tabla 6 el valor del Coeficiente de Spearman es 0,625 que viene hacer

una correlación positiva media. Quiere decir que a medida que se den un buen

Los análisis de entorno de la UGEL HVCA habrá mejora continua en la unidad

de gestión educativa local Huancavelica. Entonces se acepta la hipótesis alterna

y se rechaza la hipótesis nula de la investigación.