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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
SUPERVISION ESCOLAR 032

EXAMEN DE ESPAÑOL III TERCER TRIMESTRE


NOMBRE DEL ALUMNO (A) ________________________________________________________

GRUPO ________________ ACIERTOS _______________ CALIFICACIÓN____________________
NOMBRE DEL MAESTRO (A) _______________________________________________________

I.- INSTRUCCIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA 5. Es un tipo de lectura en voz alta, que consiste en la
CORRECTA recreación de un texto dramático por medio de la

1. Son esquemas o representaciones gráficas que voz de los actores, que mientras leen las líneas del
agrupan un conjunto de significados o conceptos texto o libreto, interpretan y dan vida a la narración.
organizados mediante el uso de conectores y a) Lectura grupal
descriptores de relaciones: b) Lectura individual
c) Lectura dramatizada
a) Ensayo b) Paráfrasis
d) Lectura reflexiva y crítica
c) Mapa mental d) Mapa Conceptual 6. Es un artefacto de metal o madera que sirve para
sostener partituras, libros, guiones, etc., y permite
2. Dentro de los mapas conceptuales, son aquellos
leer con comodidad:
que se indican gráficamente mediante líneas y
a) Atril b) Altar
flechas:
a) Elipse b)Conceptos c) Presídium d) Cabestrillo

c) Conectores d) Descriptores II.- LEE EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL Y


CONTESTA:
3. Son unidades semánticas o de contenido que
resultan de la unión de dos o más conceptos que
aparecen en el mapa conceptual, relacionados
entre sí.
a) Conceptos b) Conectores

c) Descriptores d) Preposiciones

4. Es un medio de expresión artística, relacionado con


la actuación, de distracción, de reflexión o gozo para
las sociedades; es representado en lugares como
plazas, castillos, escenarios modernos y exóticos, se
han creado y representado tragedias dolorosas,
divertidos absurdos, profundos monólogos: 7. Cuál es el objetivo de este mapa conceptual?
a) Cine b)Baile R.- ____________________________________
8. ¿Cuáles son los géneros de la literatura?
c) Canto d) Teatro
R.- __________________________________
9. ¿Qué caracteriza a la poesía?
R.-___________________________________
10. ¿En qué situaciones sería útil emplear este mapa II.- RELACIONA EL CUADRO DE TEXTO
conceptual?
R.- __________________________________ Mapa Conceptual Historieta Los globos

Conectores Teatro

III.- LEE LA HISTORIETA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS


18. ____________________Dentro de los mapas
conceptuales, son aquellos que se indican gráficamente
mediante líneas y flechas.

19._____________________ Es un medio de expresión


artística, relacionado con la actuación, de distracción, de
reflexión o gozo para las sociedades; es representado en
lugares como plazas, castillos, escenarios modernos y
exóticos, se han creado y representado tragedias
11.- ¿Quiénes participan en la historieta?
dolorosas, divertidos absurdos, profundos monólogos.
R.-___________________________________
12.- ¿Qué actitud tienen los niños de la historia.? 20. _________________Son esquemas o
RM. __________________________________ representaciones gráficas que agrupan un conjunto de
significados o conceptos organizados mediante el uso de
13.- ¿ a que se debe la confusión del niño de la gorra? conectores y descriptores de relaciones.
R.___________________________________
21._________________ Son recursos donde se inscriben
14.- ¿ Como ayudarías al niño de la gorra?
textos verbales y se usan para dar cuenta de los que dice,
R.-____________________________________
piensa o se imagina un personaje.
15.-Es un recurso discursivo utilizado en el ensayo, que
22. ________________Texto narrativo en el que se usa
consiste en expresar con palabras propias las ideas de
una combinación de lenguajes: el dibujo, el color, las
otra persona a cerca de un tema o asunto:
palabras, en un espacio generalmente dividido en varias
a) Anexos b)Paráfrasis
viñetas o cuadros, se hace referencia a una serie de
c) Cita textual d) Bibliografía sucesos encadenados que forman un relato o historia.

16. Lee el siguiente párrafo. III.- RELACIONA LAS COLUMNAS

Cada año, miles de animales mueren o son terriblemente


23. Es un texto del género literario, a) Primera
lastimados debido a las pruebas que practican en ellos las compañías
donde se narra la vida o parte de persona
que producen champú, laca para el cabello y otros artículos
ella, escrita por el mismo b) Auto -
cosméticos y para el hogar. El sufrimiento que padecen estos seres
protagonista, mostrando su biografía
no garantiza que el producto sea inofensivo para la salud de los
nacimiento, sus logros, fracasos, c) Párrafo
consumidores, por ello sería bueno que los probaran en otras
gustos, experiencias y demás d) Artículo de
especies animales.
acontecimientos relevantes en su opinión
Los argumentos expresados son vida ……………………( )
e) Signos de
a) contradictorios. b) lógicos. 24.¿Qué persona del singular se puntuación
c) novedosos. d) imprecisos. utiliza para escribir una

17...La siguiente expresión:Las intenciones de los empresarios autobiografía?................( )

son tan nobles que prefieren dañar a los animales antes que a 25.se define como un conjunto de

los seres humanos; seguro que por esto no experimentan con oraciones que tratan de comunicar

ellos, es un ejemplo de diversos aspectos de una misma

a) repetición. b) comparación. idea. ( )

c) metáfora. d) ironía.
HOJA DE RESPUESTA DE ESPAÑOL III CORRESPONDIENTE AL TERCER TRIMESTRE
N.P. RESPUESTA CORRECTA PAGINA DE DONDE
APRENDIZAJES ESPERADOS FUE EXTRAIDA LA
PREGUNTA
Establece relaciones entre conceptos en un mapa ESPAÑOL TRILLAS
1. D conceptual. Pag. 155-157
Establece relaciones entre conceptos en un mapa ESPAÑOL TRILLAS
2. C conceptual. Pag. 155-157
Establece relaciones entre conceptos en un mapa ESPAÑOL TRILLAS
3.
D conceptual. Pag. 155-157
Reconoce algunos de los valores de la época en ESPAÑOL TRILLAS
4. D
que fue escrita la obra leída. Pag. 187-188
Comprende la importancia de la ESPAÑOL TRILLAS
entonación y dramatización para darle Pag. 165-172
5. C
sentido al lenguaje escrito en obras
dramáticas..
Comprende la importancia de la ESPAÑOL TRILLAS
entonación y dramatización para darle Pag. 165-172
6. A
sentido al lenguaje escrito en obras
dramáticas.
Exponer los propósitos y los Establece relaciones entre conceptos ESPAÑOL TRILLAS
7.
géneros de la literatura. en un mapa conceptual. Pag. 155-157
Poesía, narrativa, drama y Establece relaciones entre conceptos ESPAÑOL TRILLAS
8.
ensayo en un mapa conceptual. Pag. 155-157
Que expresa emociones e Establece relaciones entre conceptos ESPAÑOL TRILLAS
9.
ideas. en un mapa conceptual. Pag. 155-157
Cuando necesite estudiar para Establece relaciones entre conceptos ESPAÑOL TRILLAS
10. una clase o para exponer en en un mapa conceptual. Pag. 155-157
clase
Emplea los recursos gráficos y visuales ESPAÑOL TRILLAS
11. Dos niños
para la construcción de un texto. Pag. 175-183
Emplea los recursos gráficos y visuales ESPAÑOL TRILLAS
12. De Confusión
para la construcción de un texto. Pag. 175-183
No sabe que pensar de los Emplea los recursos gráficos y visuales ESPAÑOL TRILLAS
13. mensajes que le dicen a su para la construcción de un texto. Pag. 175-183
mamá.
Orientandolo acerca de lo que Emplea los recursos gráficos y visuales ESPAÑOL TRILLAS
14. realmente significa el para la construcción de un texto. Pag. 175-183
mensaje.
15. B Reconoce el punto de vista del autor y diferencia ESPAÑOL TRILLAS
entre datos, opiniones y argumentos en un PAG.11-36
texto.
16. C Identifica la diferencia entre los argumentos ESPAÑOL TRILLAS
basados en datos y los basados en opiniones PAG.67-81
personales.
17. D Identifica la diferencia entre los argumentos ESPAÑOL TRILLAS
basados en datos y los basados en opiniones PAG.67-81
personales.
Abstrae información de un texto para elaborar ESPAÑOL TRILLAS
18. CONECTORES
definiciones de conceptos. PAG.143-164
Reconoce algunos de los valores de la época en ESPAÑOL TRILLAS
19. TEATRO
que fue escrita la obra leída. PAG.165-171
MAPAS Abstrae información de un texto para elaborar ESPAÑOL TRILLAS
20.
CONCEPTUALES definiciones de conceptos. PAG.145-164
Emplea los recursos gráficos y visuales para la ESPAÑOL TRILLAS
21. LOS GLOBOS
construcción de un texto.. PAG.173-184
Reconoce la importancia de recabar información ESPAÑOL TRILLAS
22. HISTORIETA sobre los antecedentes de un problema para PAG.173-184
resolverlo.
Sistematiza los pasajes más relevantes ESPAÑOL TRILLAS
23. B
de su vida para elaborar una autobiografía. PAG.187-198
Sistematiza los pasajes más relevantes ESPAÑOL TRILLAS
24. A
de su vida para elaborar una autobiografía. PAG.187-198
Jerarquiza información para expresar ESPAÑOL TRILLAS
25. C
opiniones personales y contrastar ideas. PAG.203-217

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