NIVEL: 2º EP CURSO 2017 – 2018

TRIMESTRE: SEGUNDO

LENGUA:

COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

 Emplea la lengua oral de distintas formas: narrar experiencias, reflexionar sobre
una determinada temática, expresar sus propias ideas, etc.
 Retiene la información de textos o mensajes orales, para realizar diversas
actividades.
 Interviene en situaciones colectivas de comunicación dando respuestas
adecuadas.
 Muestra interés por escuchar las intervenciones de sus compañeros y habla
respetando las normas que regulan los intercambios comunicativos orales.

LECTURA
 Lee textos en voz alta con la velocidad y pronunciación adecuadas.
 Entiende el contenido de diferentes tipos de textos: informativo, teatral,
 Memoriza y recita un trabalenguas.
 Obtiene información del título de la lectura.
 Realiza deducciones y formula hipótesis coherentes sobre un texto.

ESCRITURA
 Separa correctamente las palabras de una frase o texto.
 Ordena la secuencia de imágenes descrita en un texto oral.
 Escribe textos con intención comunicativa: un itinerario, expresar sentimientos,
narración de un viaje, noticias, anuncios.
 Presenta sus trabajos con limpieza, claridad y orden.
 Utiliza el lenguaje escrito para producir textos prescriptivos (recetas)
informativos, descriptivos de acuerdo con modelos dados.

ORTOGRAFÍA
 Escribe correctamente palabras con ja, jo, ju.
 Escribe correctamente palabras con r y con rr.
 Escribe con corrección dictados que recogen las dificultades ortográficas
trabajadas.
 Se interesa por escribir con corrección y originalidad.
 Utiliza las normas ortográficas del uso de las mayúsculas
 Escribe correctamente palabras con mayúsculas.

VOCABULARIO
 Utiliza el vocabulario trabajado de forma adecuada a su edad.
 Conoce e identifica los campos semánticos.
  Conoce e identifica los antónimos.
 Conoce e identifica las palabras compuestas

GRAFOMOTRICIDAD
 Enlaza correctamente las letras.
 Escribe dentro de la pauta y su letra es clara y legible.

GRAMÁTICA
 Identifica las principales clases de palabras: artículos.
 Identifica las principales clases de palabras: sustantivos.
 Identifica los sustantivos y los clasifica en función del género y del número.
 Identifica las principales clases de palabras: demostrativos, posesivos y
numerales.
 Conoce e identifica los aumentativos.
 Aplica la concordancia de los sustantivos y los demostrativos en su expresión
escrita.

MATEMÁTICAS:

 Realiza operaciones de sumas y restas con llevadas y sin ellas con números
naturales de hasta tres cifras.
 Lee, escribe y ordena números hasta el 999.
 Utiliza estrategias personales para resolver los problemas de diferentes tipos.
 Interpreta y extrae datos de gráficos de barras de dos o tres características.
 Realiza la composición y descomposición de un número teniendo en cuenta el
valor de cada una de sus cifras.
 Comprende el valor posicional de las cifras.
 Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación de una sola operación.
 Comprende el enunciado del problema, identificando los datos que se necesitan
para resolverlo.
 Utiliza las unidades de medida para medir longitudes, capacidades, masas,
superficies y volúmenes.

CIENCIAS SOCIALES:

 Identifica distintos tipos de masas, estados y cambios.

 Describe ordenadamente las fases del ciclo del agua apoyándose en expresiones
sugeridas.
 Explica la importancia del aire para los seres vivos y las causas de la
contaminación en las ciudades.
 Señala las tres zonas climáticas, describe sus características y especifica cómo es
el clima (en invierno y en verano) del lugar en el que vive.

 Identifica diversos aparatos de medida que estudian el tiempo atmosférico y

 conoce su utilidad.
 Explica las principales características de los paisajes en función de su
localización: de interior o de costa.
 Describe los cambios que pueden sufrir los paisajes (naturales y construidos).

CIENCIAS NATURALES:

 Identifica, describe y clasifica plantas atendiendo a sus características.

 Describe el proceso de reproducción de las plantas.
 Reconoce la estructura de las plantas e identifica sus partes (raíz, tallo y hojas) y
su función.
 Observa, identifica y describe a los animales invertebrados atendiendo a sus
múltiples características.
 Observa, identifica, describe y clasifica a los animales vertebrados atendiendo a
sus características, grupos y tipologías.
 Observa las etapas de desarrollo de un anfibio hasta que se convierte en adulto y
las dibuja.
 Reconoce las relaciones existentes entre los miembros formantes de un
ecosistema y explica cadenas alimentarias
 Observa, compara y clasifica los ecosistemas en dos grupos: los ecosistemas
terrestres y los acuáticos.

INGLÉS:
UNIDAD 3: Where’s my coat?
 Identificar los nombres de prendas de vestir (CCL CMCT)
 Escuchar y decir el Tiger’s word chant (CCL CMCT CSC CCEC)
 Escuchar, entender y repetir el cuento (CCL CMCT CCEC)
 Practicar la pronunciación del sonido /S/ (CCL CAA SIE)
 Usar y responder al lenguaje del aula (CCL CAA SIE)
 Cantar canciones (CCL CMCT CCEC)
 Hacer un recortable y jugar a un juego (CCL CMCT CSC CCEC CAA SIE)
 Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong (CCL CMCT CCEC CAA
SIE)
 Identificar los nombres de las estaciones (CCL CMCT)
 Hacer y responder preguntas sobre su estación favorita (CCL CMCT SIE)
 Decir las palabras clave de oraciones sencillas (CCL CAA SIE)
 Leer y escribir las palabras clave (CCL CAA SIE)
 Repasar y evaluar lo aprendido (CCL CAA SIE)
UNIDAD 4: Break Time
 Identificar nombres de juegos infantiles (CCL CMCT CCEC CAA)
 Escuchar y decir el Tiger’s word chant (CCL CMCT CSC CCEC)
 Escuchar, entender y repetir el cuento (CCL CMCT CSC CCEC)
 Practicar la pronunciación del sonido /eI/ (CCL CAA SIE)
  Usar y responder al lenguaje del aula (CCL CAA SIE)
 Cantar canciones (CCL CMCT CSC CCEC)
 Hacer un recortable y representar un diálogo (CCL CMCT CSC CCEC CAA
SIE)
 Escuchar, entender y repetir el cuento de Ping y Pong (CCL CMCT CCEC CAA
SIE)
 Identificar dónde se puede jugar a la pelota y dónde no (CCL CMCT CCEC
CAA)
 Hacer y responder preguntas sobre juegos del recreo (CCL CAA SIE)
 Decir las palabras clave de oraciones sencillas (CCL CAA SIE)
 Leer y escribir las palabras clave (CCL CAA SIE)
 Repasar y evaluar lo aprendido (CCL CAA SIE)
FESTIVALES: Carnaval
 Identificar disfraces de Carnaval (CCL CMCT CCEC)
 Cantar una canción de Carnaval (CCL CMCT CCEC)
 Escuchar descripciones para identificar disfraces (CCL CMCT CMCT CCEC)
 Escuchar y representar un diálogo (CCL CMCT CSC CCEC SIE)
 Dibujar y recortar una máscara de Carnaval (CCL CCEC)

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA:

 Reconocer e interpretar imágenes fijas y en movimiento en contextos culturales

próximos siendo capaz de elaborar imágenes sencillas propias a partir de lo
observado.

 Realizar producciones plásticas, individualmente, siguiendo pautas elementales

del proceso creativo.

 Representar, de forma personal, ideas y acciones valiéndose de los elementos que

configuran el lenguaje visual.

 Conocer las manifestaciones artísticas más significativas de su entorno próximo,

adquiriendo actitudes de respeto y valoración.

 Identificar conceptos geométricos en la realidad que rodea al alumno

relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación gráfica de los mismos.

 Conocer la utilización correcta de los instrumentos de dibujo identificándolos de

manera adecuada.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA:

 Reconoce cualidades de los sonidos relacionadas con el tempo y la intensidad.

 Distingue tipos de voces e identifica las posibilidades expresivas de las mismas.
 Reconoce e identifica diferentes sonidos
 Se interesa por escuchar el audiocuento “Pedro y el lobo”, y por descubrir los
instrumentos nuevos que esconden los personajes del mismo (clarinete, trompa,
fagot, oboe).
 Reconoce diferentes voces y se esfuerza por entonar al cantar de forma
individual o en grupo.
 Reconoce e identifica varios instrumentos musicales.
 Lee, comprende e interpreta elementos básicos del lenguaje musical (figuras,
silencios…) e identifica las notas MI y LA en el pentagrama.
 Interpreta canciones en grupo al unísono y acompaña piezas musicales con la voz
y con instrumentos, prestando atención a la integración de su interpretación con
la del grupo.
 Interpreta danzas, adquiriendo un control progresivamente mayor de sus
movimientos.
 Explora las posibilidades sonoras de la voz y del cuerpo imitando sonidos y
movimientos.
 Identifica y explora su propio cuerpo como medio para expresar y dramatizar
escenas.

EDUCACIÓN FÍSICA:

 Representa animales, objetos y sentimientos utilizando los recursos expresivos

del cuerpo individualmente.
 Adopta diferentes posturas equilibrando el cuerpo.
 Utiliza distintos tipos de desplazamientos: carreras, cuadrupedias y reptaciones.
 Combina los desplazamientos con otras habilidades básicas y lo hace de forma
coordinada; desplazamiento+salto y desplazamiento+giro.
 Realiza giros sobre el eje longitudinal y transversal.
 Iniciar al alumno en la regulación y dosificación del esfuerzo en la carrera de
larga duración.
 Lanza y recepciona una pelota en estático.
 Coordina acciones motrices básicas (correr y lanzar/botar) en situaciones de
juego donde intervenga la cooperación/oposición.
 Bota una pelota de forma continuada.
 Iniciar en la técnica de golpeo con raqueta.
 Participa en los juegos de clase respetando las normas del juego y las
indicaciones de la maestra.
 Respeta a sus compañer@s.
  Lleva a clase la bolsa de aseo y realiza correctamente el aseo personal.
 Utiliza la vestimenta apropiada para desarrollar la actividad física.

RELIGIÓN:
 Jesús nos enseña a través de parábolas.
 El criado que no perdona. Reconoce la importancia de tratar a los demás como nos
gusta que nos traten a nosotros.
 La enseñanza de la parábola del sembrador.
 El hijo pródigo y la importancia de arrepentirse y pedir perdón.
 Comprende que un milagro es algo que no se puede explicar.
 Acciones solidarias que expresan amor a los demás.
 Jesús calma la tempestad. La confianza en los demás.
 El ciego de Jericó.
 Las bodas de Caná.
 Jesús sana a un enfermo.
 El leproso agradecido. Reconoce la importancia de dar las gracias.
 La importancia de confiar en Dios y agradecer la vida que tenemos.
 Reconoce a los apóstoles como amigos de Jesús. El valor de la amistad.
 La Cuaresma como tiempo de preparación para la Semana Santa.
 La Pascua de Jesús es el acontecimiento más importante que los cristianos
celebramos en Semana Santa.
 La muerte y resurrección de Jesús es el acontecimiento más importante de nuestra fe.
 En la Pascua celebramos que Dios resucitó a Jesús y vive para siempre.
 Interés por aprender y conocer los actos propios de la Pascua de Jesús: celebraciones,
símbolos …
 Pentecostés y el Espíritu Santo.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS:

 Muestra gusto e interés por dialogar, respeta el turno de palabra y da la oportunidad a

los demás de hablar.
 Respeta las diferentes formas de pensar y no pretende tener siempre razón en los de-
bates.
 Establece y mantiene relaciones de amistad con diferentes personas.
 Identifica diferentes maneras de actuar, las comprende y las tolera.
 Forma parte activa en las dinámicas de grupo.
 Describe conductas solidarias.