PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE PE PARCURSUL ANULUI,

REPARTIZAREA TEMATICII ÎN CELE DOUĂ SEMESTRE, ACTIVITĂŢI DE EVALUARE

Clasa XII-a, profil real, anul de studii

SEMESTRUL I
Unitatea Activităţi de
Competenţele Nr.de Activităţi de
de Subcompetenţele Tema lecţiei Textul predare/ Note
specifice ore evaluare
învăţare învăţare
I. Limba şi 2. Aplicarea 2.1. Aplicarea 2 Istoria limbii  Elaborarea  Evaluarea
creaţia tehnicilor şi a tehnicilor de 1. Originea limbii române Al. Mateevici lucrărilor argu- intervenţiilor în
literară. instrumentarului muncă intelectuală (actualizare) „Limba noastră mentative discuţie cu o grilă
Interpretar ştiinţific adecvat specifice pentru Etapele evoluţiei limbii cunoscută
ea texului şi competenţelor de elaborarea literare.  Lectura
formarea muncă alocuţiunilor şi a C. Ciopraga independentă,
cititorului intelectuală, textelor scrise „Mărturisi extra muros, a
reclamate de rea de credinţă textelor de  Sinteza
standardele de 2 Istoria, critica şi teoria literară”, proporţii
conţinut. literară –disciplinele care „Despre
studiază literatura. personalitatea  Lectura  Proiectul
6.1. Aplicarea literaturii împotrivă
6.Operaţionalizar noţiunilor de teorie române”
ea terminologiei literară la  Agenda
ştiinţifice interpretarea unui cititorului
lingvistice şi text, în limita
literare, în limita standardelor de
standardelor de conţinut.
conţinut.

1
 2 Coordonate G. Călinescu  Elaborarea  Evaluarea
7. Analiza 7.1. Comentarea biobibliografice „Viaţa lui Mihai lucrărilor intervenţiilor în
textului literar şi specificului stilistic Universul artistic al creaţiei Eminescu” argumentative discuţie cu o grilă
nonliterar, în al unui text artistic. eminesciene – teme, motive, (fragmente) cunoscută
limita genuri, specii, viziuni  Conferinţă
standardelor de 7.2. Caracterizarea  Sinteza
conţinut. complexă a creaţiei 1 „Numai poetul…”-o „Numai  Explicarea şi
unui scriitor. metaforă a demiurgiei poetul”- exemplificarea  Proiectul
artistice. M.Eminescu termenilor
 Comentarii
Eu mă pregătesc să devin „Cărţile”-  Analiza scrise
13.1. Lansarea 1 poet. „Cărţile”. Lectura M.Eminescu lingvistică şi
II. Mihai 13. Cunoaşterea comunicărilor de interogativ-interpretativă literară a textelor
Eminescu – şi înţelegerea sinteză despre  Teste
un creator procesului literar personalităţile „Să fie seara-n asfinţit”, un „Să fie seara-n  Generali-
de valoare românesc în literaturii române 1 vis al iubirii. Lectura asfinţit”- zarea categorială  Interogare
naţională şi contextul istoriei în context cultural interogativ- interpretativă M. Eminescu a termenilor frontală
universală şi culturii naţional şi
naţionale şi european. 1 „Din valurile vremii...”- o „Din valurile
universale. sublimarea a iubitei. vremii...”  Interpreta-rea  Compoziţie-
textului, aplicînd sinteză
14. Interpretarea 1 „Cezara” sau iubirea ca noţiunile învăţate
fenomenelor univers compensativ. M.Eminescu  Compoziţie-
literare în 14.1. Exprimarea „Cezara”  Controversa prezentare de
contextul culturii opiniei 1 „Cezara”. Personajele academică ansamblu
spirituale argumentate, în textului.
româneşti, în variantă scrisă şi „Geniu pustiu”  Accesarea la  Comunicarea
conexiune cu orală, cu limite de 2 „Geniu pustiu”, o expesie a M.Eminescu oră şi individuală pe un subiect
ştiinţele şi cu alte întindere stabilite, titanismului romantic a site-urilor indicat
arte, din în legătură recomandate Autoevaluare
perspectivă personalităţile Atelier de scriere. Toma
inter-/transdiscipli literare. 2 Nour-revoltatul demonic  Discernerea  Evaluare
nară. romantic. informaţiilor reciprocă

 Analiza  Compoziţie-
2
 10. Susţinerea 2 Evaluare sumativă. resurselor prezentare de
unui discurs în Caracterizarea personajului existente ansamblu
faţa auditoriului, 10.1. Prezentarea romanticAnaliza probelor de
în parametrii wţi. unei sinteze în evaluare.
cadrul conferinţei
(referat).
13.Cunoaşterea şi 13.1. Lansarea  Acumularea  Lucrări de
înţelegerea comunicărilor de 2 Timpul sau obsesia „Cu mîine şi analiza ideilor portofoliu
procesului literar sinteză despre devenirii universului.„Cu zilele-ţi adaogi”  Prezentare de
românesc în personalităţile mîine zilele-ţi adaogi”  Elaborarea ansamblu
contextul istoriei literaturii române Lectura interpretativă sintezelor
şi cul-turii în context cu-ltural  Sinteză
naţionale şi naţional şi
universale. european. 2 „Scrisoarea I”, o insolită „Scrisoarea I”  Agenda/notel
proiecţie a temporalităţii. e de lectură  Evaluarea
14. Interpretarea Lectura logică a textului reciprocă a pre-
fenomenelor 14.1. Exprimarea „Odă (în metru  Citate zentărilor orale
literare în opiniei argu- 2 „Odă (în metru antic)”. antic)”  Jurnalul
contextul culturii mentate, în vari- Chintesenta elegiacă a dublu  Turul galeriei
spirituale antă scrisă şi o- eminescianismului.  Argumente pe
româneşti, în rală, cu limite de cartele  Sinteza
III. conexiune cu întindere stabilite,  Prezentarea
Cititorul şi ştiinţele şi cu alte în legătură „Unitatea de carte critică  Eseul
universul arte, din personalităţile Redactarea textelor de preexistentă a  Discuţia de  Prezentări
artistic al perspectivă literare. 1 diferite stiluri.Exigente de neamului grup orale la un
pesonalităţi inter-/transdiscipli redactare . nostru”  Argumentarea subiect anunţat
i literare: nară. ideilor date din timp
Mihai  Selectarea
Eminescu - 5. Aplicarea 5.1 Respectarea Crezul publicistului: Am exemplelor re-  Discuţia
Poet al normei normei limbii 1 lucrat din convingere. levante pentru ghidată
Fiinţei ortografice, literare în orice text argumentare
ortoepice, scris sau rostit.  Comentariul  Panelul
semantice, „M.Eminescu, o sociocultural al
gramaticale, 2 personalitate complexă, un textului  Emisiunea în
punctuaţionale, tot organic.  Comentarea direct
stilistice a limbii fenomenului
3
 române literare în intertextualităţii
diverse situaţii de
comunicare orală
şi scrisă.
2.1. Aplicarea
2. Aplicarea tehnicilor de
tehnicilor şi a muncă intelectuală
instrumenta-rului specifice pentru
ştiinţific adecvat elaborarea
competenţelor de alocuţiunilor şi a
muncă textelor scrise
intelectuală,
reclamate de
standardele de
conţinut.
14. Interpretarea 14.1. Exprimarea 1 „Lucian Blaga sau  Agenda/notel  Jurnalul triplu
fenomenelor opiniei nebănuitele trepte ale „Biografie” e de lectură
literare în argumentate, în cunoaşteriii. Repere ”9 mai 1895”
contextul culturii variantă scrisă şi biografice.
spirituale orală, cu limite de  Citate  Prezentări
româneşti, în întindere stabilite, Universul creaţiei blagiene: orale la un
conexiune cu în legătură teme, motive, semnificaţii. subiect anunţat
ştiin-ţele şi cu alte personalităţile Sistemul filozofic blagian- din timp
arte, din literare. cunoaşterea paradisiacă şi
perspectivă luciferică.  SINELG
inter/transdiscipli
IV. Lucian nară. 1 „Autoportret”. „Autoportret”  Discuţia
Blaga sau 4.1. Cunoaşterea, Lectura interogativ- ghidată
nebănuitele prin lectură, interpretativă din  Jurnalul
trepte ale dirijată şi inde- perspectiva conturării dublu
cunoaşterii 4. Uzul diverselor pendentă, a profilului spiritual al  Panelul
strategii de textelor literare şi autorului.
lectură şi nonliterare.  Argumente pe
elaborare a 1 Vreau să joc- valențe ale cartele  Evaluarea
textului. 4.2. Elaborarea ludicului. reciprocă a
textelor în prezentărilor
4
 parametrii indicaţi. 1 „Linişte” sau misterul „Linişte”  Controversa orale
cunoaşterii luciferice. academică
12.1. Susţinerea
alocuţiunilor in-  Revizuirea
dependente cu 1 „Dorul- o stare „Dorul” termenilor-cheie  Turul galeriei
subiect transorizontica
12. Perceperea intercultural.  Discuţia de
limbii române ca 2 „Eu cred că veşnicia s-a „Sufletul grup  Sinteza
parte a culturii născut la sat”. Lectura satului”
spirituale a paralelă „Satul  Argumentarea
poporului român minunilor” ideilor date  Eseul
şi ca reprezentant
al grupului de 10.1. Prezentarea Lumea sub semnul  Selectarea
limbi romanice. unei sinteze în 2 profanului. Mesajul ideatic „Paradis în exemplelor re-  Lucrări de
cadrul confe-rinţei al textului destrămare” levante pentru portofoliu
(referat). argumentare
10. Susţinerea 2 Evaluare sumativă  Prezentare de
unui discurs în Compoziţie sinteză-  Acumularea ansamblu
faţa auditoriului, „Iubind- ne-ncredinţăm că şi analiza ideilor
în parametrii daţi. suntem” Analiza probelor de  Sinteză
7.2. Caracterizarea evaluare  Elaborarea
complexă a creaţiei sintezelor.
7. Analiza unui scriitor.
textului literar şi
nonliterar, în
limita
standardelor de
conţinut.

4. Uzul diverselor 4.1. Cunoaşterea, „Meşterul  Elaborarea  Sinteza

strategii de prin lectură, 2 Drama „Meşterul Manole” sintezelor
5
 lectură şi dirijată şi inde- Manole”: între existenţă şi
elaborare a pendentă, a răstignire. Accente  Analiza  Compoziţie
textului textelor literare şi expresioniste textului sinteză
nonliterare. „Drama intelectualului în
4.2. Elaborarea confruntare cu o istorie  Agenda/notel  Jurnalul triplu
textelor în potrivnică” e de lectură
5. Aplicarea parametrii indicaţi.  Prezentări
V. Lucian normei orale la un
Blaga şi ortografice,ortoep 5.1 Respectarea 2  SINELG subiect anunţat
revaloficare i normei limbii Limbajul mass-mediei în din timp
a mitului ce,semantice,gra literare în orice actualitate  Jurnalul
dramatic maticale, text scris sau rostit. dublu
românesc punctuaţionale, 2  Discuţia
stilistice a limbii Evaluare finală. Test ghidată
române literare în complex cu itemi . Analiza  Argumente pe
diverse situaţii de tezei semestriale cartele
comunicare orală  Analiza inte-
şi scrisă. 3.1. Utilizarea  Analiza grală a unei opere
3. Integrarea adecvată a mostrelor de de referinţă (după
lexicului terminologiei în texte, relevante în algoritm)
terminologic demersul analitic, raport cu stilul
necesar studierii în limita individual al Lucrări
disciplinelor standardelor de autorului argumentative
şcolare din toate conţinut.
ariile curriculare 3.2. Utilizarea  Proiect
în vocabularul dicţionarelor ter-  Comentarea privind universul
activ. minologice (mo- orală a faptelor creaţiei autorului
nolingve, bilingve). speciale de
limbaj  Test de
evaluare
 Aprecierea
specificului de
limbă în textele
metaliterare

6
SEMESTRUL II
3. Integrarea lexicului 3.1. Utilizarea 2 Lumea creaţiei  Discuţii  Eseu
ter-minologic necesar adecvată a scriitorului asupra lecturilor nestructurat
studierii disciplinelor terminologiei în
şcolare din toate ariile demer 2 „Horodişte” sau vocaţia „Horodişte”  Analiza
curriculare în sul analitic, în explorării matricei integrală a unei
vocabularul activ limita sta- existenţiale (frag.)  În fotoliul oprere de refe-
ndardelor de autorului rinţă (după al-
7. Analiza textului conţinut. goritm).
literar şi nonliterar, în
limita standardelor de 7.2. Caracterizaea 2 Nuvela „Sania” sau  Portret literar
conţinut. complexă a himera creativităţii. „Sania” (proiect de grup)
creaţiei unui Înţelegerea textului ca  Interpretarea
4. Uzul diverselor scriitor. realitate. textului, aplicînd  Lucrări
VII. Ion strategii de lectură şi noţiunile învăţate argumentative
Druţă elaborare a textului. 4.1. Cunoaşterea,  Argumentarea
prin lectură, ideilor proprii  Comentarii
6. Operaţionalizarea dirijată şi ale cronotopului
terminologiei independentă, a 2 „Frunze de dor” sau unui text artistic
ştiinţifice lingvistice textelor literare şi iluziile dragostei.  Caracterizarea
şi literare, în limita nonliterare. Diegeza textului personajelor
standardelor de „Frunze de
conţinut. 6.1. Aplicarea 2 Tipologia personajelor. dor”  Portofoliu
noţiunilor de
10. Susţinerea unui teorie literară la  Controversa
discurs în faţa audito- interpretarea unui 2 Cultura comunicării „Moare viaţa academică
riului, în parametrii text, în limita Utilizarea dicţionarelor privată pe  Test cu itemi
daţi. standardelor de şi a reţelei Internet internet?” de
conţinut. pentru informare şi A. Popescu
14. Interpretarea documentare
fenomenelor literare 10.1. Prezentarea 2
7
 în contextul culturii unei sinteze în Biserica Alba sau
spirituale româneşti, cadrul conferinţei aspiratia către înalt.
în conexiune cu (referat). 2
ştiinţele şi cu alte arte, Doina sau esența
din perspecti 14.1. Exprimarea sensibilității naționale.
vă opiniei
inter/transdisciplinară. argumentate, în 2 Evaluare sumativă.
variantă scrisă şi Analiza evaluării
orală, cu limite de
întindere stabilite,
în legătură
personalităţile
literare.
IX. Grigore 13. Cunoaşterea şi 13.1. Lansarea 2 Repere biografice Ion Hadîrcă  Formularea  Evaluarea
Vieru sau înţelegerea procesului comuni Universul creaţiei „Grigore argumentelor şi discursului cu o
numele tău, literar românesc în cărilor de sinteză vierene - teme motive, Vieru, verbul ierarhizarea lor grilă
poezie contextul istoriei şi despre semnificaţii de lumină”
culturii naţionale şi personalităţile Copilul ca homo ludens. „Logica  Comentariul  Evaluarea
universale. literaturii române „Logica jocului” jocului” analitic al reciprocă a
în context cultural propriilor lecturi textelor
naţional şi elaborate
14. Interpretarea european. „În limba ta”  Dezbateri
fenome Graiul în lirica viereană
nelor literare în 2 „În limba ta”. Lectură „Pentru ea”  Lucrări de
contextul culturii interpretativă portofoliu
spirituale româ- 14.1. Exprimarea „Pentru ea”. Lectură  Prezentarea de
neşti, în conexiune cu opiniei argu- interpretativă carte critică  Compoziţie-
ştiinţele şi cu alte arte, mentate, în vari- portret literar
din perspectivă antă scrisă şi Atelier de scriere.
inter-/transdisciplinar orală, cu limite de 1 Compunere- sinteză: ”Ei
ă. întindere sta- ne-au cântat graiul,
bilite, în legătură scrisul, suveranitatea...”  Jocul de rol
7. Analiza textului personalităţile
literar şi nonliterar, în literare. Lexic
limita standardelor de 1 Radicali internaţionali  Teste de
conţinut. 7.2. Caracteriza- în sisteme terminologice conţinut pe textele
8
 rea complexă a pentru lectură
9. Producerea creaţiei unui „Făptura obligatorie
personalizată a actelor scriitor. Cea mai frumoasă carte mamei”
de vorbire, a tex-telor din lume este o mamă. „Tu ești un
argu-mentative, 2 „Făptura mamei geniu”
reflexive şi
metaliterare. 9.1. Elaborarea
textelor meta-
literare, cu pre- Evaluare sumativă. Test
zentare orală şi 2 complex cu itemi Test cu itemi
scrisă, cu limita Analiza evaluărilor
5. Aplicarea normei de întindere în
ortografice, ortoepice, timp (7-10 min.)
semantice, sau spaţiu (o filă
gramaticale, A4)
punctuaţionale,
stilistice a limbii
române literare în
diverse situaţii de 5.1 Respectarea
comunicare orală şi normei limbii
scrisă. literare în orice
text scris sau
rostit
X. Grigore 4. Uzul diverselor 4.1. Cunoaşterea, 1 O viziune poetică „Leac divin”
Vieru, un strategii de lectură şi prin lectură, originală asupra iubirii-  Comentariul  Acvariul
legământ cu elaborare a textului dirijată şi inde- „Leac divin” sociocultural al
viaţa pendentă, a textului
textelor literare şi  Maratonul
nonliterare.  Comentarea de scriere
4.2. Elaborarea „Valul şi frunza”. „Valul şi fenomenului
textelor în 1 Demers interpretativ al frunza” intertextualităţii
parametrii poeziei
5. Aplicarea normei indicaţi. „Blestem de  Discuţii
orto- Imaginea iubitei. dragoste” asupra lecturilor  Panelul
grafice,ortoepice, 1 „Blestem de dragoste”
seman
9
tice, gramaticale,  Lectura
punctua 5.1 Respectarea 2 „Pădure, verde pădure”. „Pădure, împotrivă
ţionale, stilistice a normei limbii Sistemul de imagini verde
limbii române literare literare în orice pădure”  Teste de  Teste de
în diverse situaţii de text scris sau 2 Literatura este o conţinut pe textele conţinut pe
comunicare orală şi rostit. metaforă din care te „Metafora” pentru lectură textele pentru
scrisă. hrăneşti ca din pâine. obligatorie lectură
Crezul poetic- obligatorie
1. Utilizarea surselor 1.1. Selectarea şi „Metafora”  Lectura
le- accesa Harpa independentă,  Teste-grilă
xicografice, rea surselor „Harpa” extra muros, a
enciclopedi- necesare pentru 2 Lectura interpretativă textelor lirice
ce, literare şi descifrarea şi  Recital
mtaliterare de inter Recapitularea materiei.
documentare în pretarea textelor 2 „Gr. Vieru, poetul  Teste-grilă  Test cu itemi
domeniul filologiei literare. acestui neam”
moderne
7.2. Evaluare
7. Analiza textului Caracterizarea 2 sumativă.Analiza
literar şi nonliterar, în complexă a evaluărilor
limita standardelor de creaţiei unui
conţinut. scriitor.
13. Cunoaşterea şi 7.1. Comentarea Ore la discreţia
înţelegerea procesului specificului 4 profesorului.
literar românesc în stilistic al unui Realizarea testelor
contextul istoriei şi text artistic. pentru pregătirea
culturii naţionale şi examenului de
universale. 13.1. Lansarea bacalaureat.
comuni
cărilor de sinteză
despre
personalităţile
literaturii române
în context cultu
ral naţional şi
european.
10
11