UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL

FACULTAD REGIONAL SANTA FE

FÍSICA I

Trabajo Práctico
Movimiento de Partículas Libres

Ing. Luis Daniel Beutel

Sr. David José Tión

Año 2007
 Dpto. de Materias Básicas
Trabajo Práctico
U.D.B. Física
Universidad Tecnológica Nacional Movimiento de Partículas
Facultad Regional Santa Fe FÍSICA I Libres

TRABAJO PRÁCTICO
MOVIMIENTO DE PARTÍCULAS LIBRES

Contenido
A. Objetivo.
B. Manejo del Programa.
C. Realización de la Experiencia.
D. Observaciones.
E. Bibliografía.

A. Objetivo
Estudiar el movimiento de proyectiles en el plano a través de un programa de simulación,
en el cual es posible analizar la cinemática de las partículas tanto en el vacío, como así también,
bajo los efectos de rozamiento del aire.

B. Manejo del Programa

Por medio del programa MPL es posible simular el movimiento de partículas tanto en el
vacío como en el aire.
El programa permite seleccionar las siguientes condiciones de trabajo:
1. El medio donde se llevará a cabo la simulación (vacío o aire).
2. La Partícula: si es una esfera o una bala, su diámetro y el material del cual esté
constituida.
3. Las Condiciones Iniciales (posición, velocidad y ángulo de lanzamiento).
4. También es posible, añadir un Blanco al estudio de proyectiles, al cual es posible
darle una posición inicial y las componentes de la velocidad con la cual deseamos
que se mueva.
Para cualquiera de las experiencias de simulación que lleve a cabo, en la barra de menú en
la opción Ver el alumno podrá encontrar:
1. Valores Extremos: arroja un cuadro de valores que presenta la siguiente
información: posición inicial, velocidad inicial, ángulo de lanzamiento, rozamiento
del aire, alcance máximo horizontal, alcance máximo vertical, tiempo de vuelo, y las
componentes de la velocidad final.

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2. Gráfico Posiciones: arroja un cuadro de valores de las distintas posiciones de la

partícula cada 0,25 segundos. A la derecha del mismo es posible ver la función
y = f (t ) , y también, puede seleccionar la función x = f (t ) de forma tal que se pueda
analizar su movimiento.
3. Gráfico Velocidades: arroja un cuadro de valores de las distintas velocidades (sus
componentes) de la partícula cada 0,25 segundos. A la derecha del mismo es posible
ver la función V y = f (t ) , y también, puede seleccionar la función V x = f (t ) lo que
permite comparar ambos tipos movimientos.
4. Escala 1/10 o 1x10.
También es posible reconocer los vectores velocidad y aceleración posicionando el puntero
del mouse sobre cualquiera de los puntos de la trayectoria, y hacer un clic sobre él. Todas las
experiencias pueden llevarse al portapapeles de Windows para luego poder volcarlas en Word, y
elaborar el informe con los gráficos.

C. Realización de la Experiencia
Actividad 1:
Elabore un informe con las consideraciones y conclusiones halladas. Puede incluir en el
mismo algunas gráficas obtenidas del programa.
Antes de empezar el estudio de simulación haga un reconocimiento de las operaciones y
opciones que posee el programa variando parámetros y modos de operación.
Las experiencias pueden pegarse en el portapapeles. El trabajo debe presentarse con cada
una de las imágenes exigidas y, fundamentalmente, acompañadas de un análisis.

1era experiencia: Colocar el punto de lanzamiento en P(1000;500 ) respecto al origen. Desde ese
punto, lanzar el proyectil a una velocidad de 150 [m/s] con un ángulo de 45º.
Asegúrese que la simulación se encuentre en la opción vacío.
Sin borrar la simulación anterior, desde
ese mismo punto, y con la misma rapidez
inicial, lanzar el proyectil en dirección
horizontal hacia la derecha.
Ingresar al menú Ver – Valores Extremos,
el cual arrojará una tabla de valores.
A)- Identifique el máximo alcance
horizontal y la máxima altura alcanzada
para cada una de las simulaciones, como
así también, identificar los tiempos de vuelo respectivos.

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B)- Calcular el módulo y el ángulo de la velocidad final para cada uno de los casos.

C)- Observar y analizar las gráficas de posiciones x = f (t ) e y = f (t ) y las gráficas

de velocidades V x = f (t ) y V y = f (t ) . Para ello abrir los menús: Ver – Gráfico
Posiciones y Ver –Gráfico Velocidades. Hallar las ecuaciones que describen dichas
curvas con los valores correspondientes, ya sean las condiciones iniciales como los
datos que arroja el simulador.
Elaborar un breve análisis de cada curva, como por ejemplo: ¿Qué significan los
valores negativos de V y ?.

D)- Colocar el cursor sobre uno de los puntos de una de las trayectorias. Cuando el
cursor tome forma de cruz, hacer clic con el botón izquierdo del mouse. Observar los
vectores velocidad y aceleración identificados según su color. Anotar los valores que
indica el cuadro que se abre a la derecha de la pantalla. Identificar estos valores.
Repetir para 4 o 5 puntos de la trayectoria. ¿Qué relación observa con respecto a las
curvas descriptas en los ítem anteriores?

2da experiencia: En el menú Ver cambiar la escala 1 / 10 a 1x10 haciendo un clic sobre Escala
1/10 (observar el cambio en los valores extremos de los ejes coordenados). Colocar
el punto de lanzamiento a 200 metros de altura y en una posición horizontal
cualquiera, desde el cual se dejará caer un
objeto sin velocidad inicial.
Manteniendo esa misma altura, desplazar el
punto de lanzamiento unos 50 metros
horizontalmente y lanzar desde ahí el objeto
en dirección vertical ascendente con una
velocidad inicial de 30 [m/s]. Luego arrojar
el objeto con la misma velocidad inicial,
pero hacia abajo (desplazarlo 50 metros
horizontalmente).

Anotar y comparar los tiempos de vuelo y

las velocidades finales de estas tres últimas
simulaciones.

Observar y analizar las gráficas de y = f (t ) y V y = f (t ) . Hallar las ecuaciones que

describen dichas curvas con los valores correspondientes, ya sean las condiciones
iniciales como los datos que arroja el simulador. Elaborar un breve análisis de cada
curva.

3era experiencia: Borrar las experiencias anteriores y volver a la escala original. Colocar un
blanco, en la barra de menú Blanco – Colocar, en el punto P(1300,2000) , que se
desplace horizontalmente a 20 [m/s]. Arrojarle un proyectil en el vacío desde P(0,0)
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a 60º y con una velocidad de 250 [m/s]. Repetir la simulación para 263 [m/s].
Finalmente, verificar esta experiencia de simulación elaborando los cálculos que
justifiquen los resultados obtenidos.

Actividad 2:
Pensar y responder sobre:

• Caída de los cuerpos:

1. ¿Todos los cuerpos en el vacío caen con la misma aceleración?, ¿es constante?.
2. ¿Qué diferencia existe entre una caída en el aire y otra en el vacío?.
3. ¿Qué ocurriría si el granizo cayera en el vacío, es decir, sin los efectos del
rozamiento del aire?.

4. ¿Qué puede afirmar respecto a la aceleración de un cuerpo mientras el mismo va

cayendo en el aire?.

• Lanzamiento vertical en el vacío:

1. ¿Qué relación existe entre velocidad inicial y velocidad final, cuando se lanza
desde el suelo?.

2. ¿Cómo se relaciona la altura máxima con la velocidad inicial?.

3. ¿A qué punto de la gráfica V y = f (t ) corresponde el vértice de la parábola

y = f (t ) ?.

• Lanzamiento horizontal en el vacío:

1. ¿Qué encuentra en común entre la caída libre y el lanzamiento horizontal desde el
mismo punto?.

• Lanzamiento oblicuo en el vacío:

1. Estudiar como influyen en el alcance horizontal los parámetros velocidad inicial y
ángulo de lanzamiento.

• Lanzamiento horizontal y oblicuo en el aire:

1. Analice las diferencias entre el movimiento en el vacío y el movimiento en el aire.

Elabore una conclusión.

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D. Observaciones
El alumno deberá presentar un informe que mínimamente contendrá:
a. Objetivo.

b. Descripción del Instrumental utilizado.

c. Descripción de la experiencia.
d. Cuadro de valores leídos y calculados, gráficos de los valores obtenidos,
ecuaciones y cálculos.
e. Observaciones y consideraciones extraídas de la experiencia y de los errores
cometidos en ella.
f. Conclusión.

D. Bibliografía
• Física I – Volumen 1 – Cuarta Edición – R. Resnick, D. Halliday y K. Krane.

• Física I – Volumen 1 – Tercera Edición – Raymond Serway y John Jewet.

• Física – Quinta Edición – Jerry Wilson y Anthony Buffa.

• Manual de Instrucciones y Guía de Experimentos del Modelo ME9202C de PASCO.

• Física universitaria – Volumen I – Novena Edición – Sears, Zemannsky, Young y

Freeman.

• Física – Volumen I – Tercera Edición – Paul Tipler.

• Guía de MPL de la FIQ-UNL.

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