ESCUELA PRIMARIA “Adelina Angulo de Arechiga” C.C.T.

26EPR0078R

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
GRADO___5__ GRUPO__A__

BLOQUE: I REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS PARA PUBLICARLOS FECHA: DEL 1 AL 12 DE_SEPTIEMBRE_DEL 2014

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFIA FORMACION CIVICA EDUCACIÓN

Y ETICA ARTÍSTICA
ÁMBITO: Estudio EJE: NOMBRE DEL BLOQUE: NOMBRE DEL BLOQUE NOMBRE DEL NOMBRE DEL LENGUAJE
Sentido numérico y ¿Cómo mantener la salud? Los primeros años de BLOQUE: Los BLOQUE: Niñas y ARTISITICO:
PRACTICA SOCIAL DE pensamiento algebraico. Prevengo el sobrepeso, la vida independiente continentes niños que construyen Artes visuales y
LENGUAJE: Reescribir relatos obesidad, las adicciones y los su identidad y expresión
históricos Para Publicarlos TEMAS: Problemas Aditivos embarazos. COMPETENCIAS: EJE TEMÁTICO: previenen riesgos corporal y danza.
Y problemas multiplicativos -Comprensión del tiempo Espacio
TIPO DE TEXTO: Narrativo COMPETENCIAS: y del espacio históricos geográfico y EJES FORMATIVOS: COMPETENCIA:
COMPETENCIAS: • Toma de decisiones -Formación de una mapas. Formación Ciudadana Artística y cultural
COMPETENCIAS: Emplear el Resolver problemas de informadas para el cuidado del conciencia histórica para
lenguaje para comunicarse y como manera autónoma. ambiente y la promoción de la la convivencia COMPETENCIA: COMPETENCIAS: APRENDIZAJES
instrumento para aprender Comunicar información salud orientadas a la cultura -Manejo de información Manejo de Conocimiento y ESPERADOS
•Identificar las propiedades del matemática. de la prevención. histórica información cuidado de si mismo. Realiza diferentes
lenguaje en diversas situaciones Validar procedimientos y geográfica tipos de obras
comunicativas resultados. AMBITO: Desarrollo humano y AMBITO: AMBITO: Aula tridimensionales.
•Analizar la información y emplear el Manejar técnicas cuidado de la salud Social, económico, APRENDIZAJES
lenguaje para la toma de decisiones eficientemente. político y cultural. ESPERADOS: APRENDIZAJES Interpreta
•Valorar la diversidad lingüística APRENDIZAJES Reconoce en ESPERADOS: Valora dancísticamente
y cultural de México. APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJES mapas la los cambios en su diferentes tipos
ESPERADOS: Analiza sus necesidades ESPERADOS: extensión y los desarrollo y respeta de música.
APRENDIZAJES ESPERADOS •Resolución de problemas nutrimentales en relación Ubica procesos de la límites las diferencias
Identifica información que impliquen sumar o con las características de la primera mitad del siglo territoriales de los físicas y
complementaria en dos textos que restar fracciones cuyos dieta correcta y las XXI aplicando los térmi- continentes de la emocionales.
relatan sucesos relacionados. denominadores son múltiplos costumbres alimentarias de su nos década y siglo, y Tierra.
uno de otro. comunidad para propiciar la localiza cambios en la •Define acciones que
•Registra, en notas, los aspectos toma de decisiones que división territorial. Reconoce la contribuyen a un
centrales de una exposición oral. •Anticipación del número de impliquen mejorar su división política proyecto de vida
cifras del cociente de una alimentación. Describe la situación de los sano y seguro.
•Organiza un texto en párrafos con División con números económica y las continentes.
oración tópico y oraciones de apoyo, naturales. •Describe causas y diferentes formas de
empleando puntuación y ortografía consecuencias del sobrepeso gobierno que se
convencionales. •Conocimiento y uso de las y de la obesidad, y su proponían para la nación
relaciones entre los prevención mediante una dieta mexicana en las primeras
•Usa palabras y frases que indican elementos de la división de correcta, el consumo de agua décadas de vida
sucesión y simultaneidad, así como números naturales. simple potable y la actividad independiente.
relación antecedente-consecuente al física.
redactar un texto histórico.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 1ER. BIMESTRE SEMANA DEL 01 AL 05 DE SEPTIEMBRE DE 2014
APRENDIZAJES ASIGNATURA/
DIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
LUNES ESPERADOS RECURSOS
DESAFÍOS 10 min. INICIO: Plantear problemas a los alumnos que impliquen fracciones, por ejemplo cuando Libro de texto Problemas
MATEMATICOS van y compran ¼ de azúcar, ½ de frijol, ¾ de crema. Si pesan todo lo que compraron, ¿cuál es el resueltos
Identifica rectas resultado en peso? Pasar algunos alumnos al pizarrón. Cuaderno/lápiz
paralelas, Participación en
30 min. DESARROLLO: - Dictar 5 problemas del mismo tema en el cuaderno y revisar de manera Pizarrón clase.
perpendiculares y grupal. /plumón
secantes, así como - Resolver en parejas el desafío #1, donde deben resolver problemas de suma de fracciones con
ángulos agudos, rectos diferente denominador, siendo múltiplos o divisores entre sí. Libro desafíos matemáticos. Pág. 10 y Diversos objetos
y obtusos. 11.
10 min. CIERRE: Plantear más problemas en la libreta con diversos objetos: listón, fruta, arroz,
azúcar, utiles escolares, piedras etc.
ESPAÑOL 20 min. INICIO: El alumno comentará con su grupo qué relatos históricos ha leído, dónde puede Libro de Discusión y
Identifica información encontrarlos y qué tipo de información proporcionan. español Pág. 9 lectura de textos
complementaria en dos 60 min. DESARROLLO: Lea los textos de las páginas 9, 10, 11 y 12 del libro del alumno, analice y discuta lo y 10 sobre algún
textos que relatan leído. periodo histórico
sucesos históricos. 30 MIN. CIERRE Buscar en libros de Historia y otros, textos que relaten lo ocurrido en México cuando revisado en la
Agustín de Iturbide fue emperador. (TAREA buscar más información en otros libros). asignatura de
historia.
C. NATURALES 20 min. INICIO: Que los estudiantes expresen si existen riesgos significativos para la salud y para Libro de texto Participación oral
Analiza sus la juventud, causados por el déficit de hábitos saludables en la alimentación sana y saludable. de C. Naturales
necesidades 60 min. DESARROLLO: Leer las págs. 11 – 16, los niños observaran, analizaran y reflexionaran págs. 11 – 16.
nutrimentales en con las imágenes y preguntas que se encuentran en su libro de texto:
relación con las ¿Qué sugiere cada imagen? ¿Qué diferencia hay entre las imágenes? ¿Cuál es más atractiva para
características de la
ti? ¿Cuál consideras que promueve la comida mas nutritiva? ¿Por qué?
dieta correcta y las
costumbres alimentarias 30 min. CIERRE: Una vez analizada la información los niños describirán como son estereotipos de
de su comunidad para cuerpos según su alimentación.
propiciar la toma de TAREA:
decisiones que impliquen - Que investiguen cuales son las tradiciones alimentarías de su región.
mejorar su alimentación - Que alimentos se cultivan en la región y cuales proviene de otro lugar.

VISITA BIBLIOTECA Buscar información sobre el relato de histórico de Iturbide

MARTES
DESAFÍOS MATEMATCAS 10 min. INICIO: Realizar cálculos mentales de los problemas que se plantean como repaso de la Libro de texto Problemas
Identifica rectas clase anterior. resueltos.
paralelas, 20 min. DESARROLLO: Resolver en equipos de tres integrantes el desafío #2 donde los alumnos Pizarrón
perpendiculares y deben resolver problemas de suma y resta de fracciones con distinto denominador pero que sean /plumón
secantes, así como equivalentes. Libro desafíos matemáticos. Pág. 12.
ángulos agudos, rectos 20 min. CIERRE: Socializar respuestas del libro.
y obtusos.

Realizar otros problemas de manera grupal para practicar la suma y resta de fracciones
C. NATURALES INICIO: Libro de texto Información
Analiza sus necesidades Preguntarle a los niños para tener una alimentación nutritiva y balaceada, cuales son los alimentos y (investigación).
nutrimentales en relación las cantidades que se debe de consumir en cada comida. Cuaderno
con las características DESARROLLO: Analizar el plato del bien comer que se encuentra en su libro de texto pág.: 17. Se Cartel (Receta).
de la dieta correcta y las Plumones/cartuli
formaran equipos de 4 integrantes para comparar seleccionar la información (TAREA), para
costumbres alimentarias na
contestar la el cuadro de su libro de texto pág. 18.
de su comunidad para
propiciar la toma de - Con la información de la act. Anterior los equipos seleccionará un platillo correcto para una Tarea de
decisiones que impliquen alimentación equilibrada y saludable. Posteriormente compartirán su trabajo al grupo, y en investigación.
mejorar su alimentación. plenaria discutirán que aportaciones pueden realizar en cada receta. Se revisara si los platillos
incluyen los tres grupos alimenticios. Que bebidas acompañan a las comidas. Cinta.
CIERRE: En cartulina presentar sus propuestas para mejorar los alimentos antes seleccionados por
cada equipos.
HISTORIA INICIO: Los alumnos observaran la imagen de la pág. 13 de su libro de historia. - Libro de texto - Escrito sobre
Ubica procesos de la Después darán respuestas a las siguientes preguntas ¿De qué se trata la imagen? ¿Por qué crees que de historia. las ideas
primera mitad del siglo XXI están reunidas las personas? ¿Cómo crees que se sienten las personas que están ahí? ¿Por qué? ¿Qué Págs. 12 – 15. principales de la
aplicando los términos crees que festejan? ¿A que grupos sociales crees que pertenecen? ¿Qué personajes detacan en la pintura? - Cuaderno, lectura.
década y siglo, y localiza ¿Cuál es la actitud de las otras personas hacia ellos? ¿Cómo lo puede saber? lápiz.
cambios en la división
- Mapa de la - Comparación
territorial.
DESARROLLO: Leer las pág. 12, posteriormente realizar un párrafo donde describa o destaque las ideas Republica de los mapas.
principales del texto leído. - En plenaria se analizara la línea de tiempo y responder las interrogantes que se mexicana con
encuentran el recuadro “Cuándo y Donde pasó” pág. 14. nombre y con
CIERRE: Hacer comparación del mapa de la pág. 15 de su libro de historia con un mapa de México actual división política.
ESPAÑOL 15 min. INICIO: El alumno lea la información complementaria que investigo de “Agustín de Iturbide” Libro de -Identificación y
•Registra, en notas, los 25 min. DESARROLLO: Después de haber realizado la lectura del relato histórico investigado por el español Pág. 9 manipulación de
aspectos centrales de educando, tendrán que identificar y subrayar las palabras que desconozca su significado. En y 10. vocablos nuevos
una exposición oral. colectivo tratar de buscar el significado y analizar el contenido del relato histórico.
10 min. CIERRE: En su cuaderno anotar todo el vocabulario para buscarlo en el diccionario.
TAREA: En tarjetas de trabajo escribir el vocabulario y su significado.
- Traer el libro utilizado para obtener la información de la tarea anterior.
:
MIÉRCOLES
DESAFÍOS MATEM. 15 min. INICIO: De forma oral plantear problemas sencillos que requiera realizar divisiones, para Libro de texto. Respuestas de
Identifica rectas que el alumno haga cálculos mentales. los ejercicios de
paralelas, 15Min. DESARROLLO: Resolver en equipos el desafío #3 el cual consiste en que los alumnos Cuaderno/lápiz matemáticas
perpendiculares y (cuaderno y
determinen el número de cifras del cociente y al mismo tiempo estimar el resultado sin elaborar la
libro).
secantes, así como cuenta u operación. Libro desafíos matemáticos. Pág. 13
ángulos agudos, rectos 15 min. CIERRE: Resolver otros problemas similares y comparar los resultados en el pizarrón
y obtusos.
ESPAÑOL 10 min. INICIO: El alumno presente en el salón los libros y textos encontrados para ser leídos en equipo. Libro de - El texto o libro
Identifica información 30 min. DESARROLLO: Organice al grupo en equipos para leer la información complementaria investigada español Pág. 9 traído.
complementaria en dos sobre Agustín de Iturbide, la analice y realice los comentarios pertinentes. y 10. - Preguntas
textos que relatan - Después, conteste las preguntas de la páginas 9, 10 y 11 del libro de español del alumno contestadas.
sucesos históricos 10 min. CIERRE: Que el niño/a Escriba un texto con sus propias palabras sobre todo lo leído y note como - Texto sobre lo
los textos se complementan entre sí para tener un panorama más amplio sobre el tema. leído.
F. CÍVICA Y ÉTICA 5 MIN. INICIO: Platicar con los alumnos sobre los cambios que va teniendo su cuerpo a esta edad.
-Valora los cambios en - Hacer lluvia de ideas para que todos opinen algo al respecto. • Libro de texto -Libro contestado.
su desarrollo y respeta 45 MIN DESARROLLO: Leer en forma grupal, las pág. 15 acerca de la pubertad y los cambios. Pág.14 - 18.
las diferencias físicas y  Contestar la pág. 14, 16 y 18 ¡Lo que sé y lo que . . . Siento!, donde analizarán con detalle
emocionales. los cambios físicos como la estatura, el peso y el tamaño del calzado, así mismo verán los
cambio emocionales como sus sentimientos y finalmente sus cambio sociales como las
amistades.
10 MIN. CIERRE: Socializar el trabajo y comentar.
TAREA CONTESTAR PÁG. 19. Y traer material como Rotafolio, colores, plumones, fotografía,
revistas, periódico, etc.

HISTORIA 5 min. INICIO: Que el alumnos trate de explicar cuales causas limitaron el desarrollo de México durante las Libro de textos. Cuadro
Ubica procesos de la décadas de vida independiente. La respuesta la escribirán en su cuaderno. terminado en el
primera mitad del siglo XXI 30 min. DESARROLLO: Observar y comentar las secuencias de las imágenes que se encuentra en la págs. Pizarron rotafolio.
aplicando los términos 16 y 17. Con la información dada por su docente, en equipos copiara y resolverá el cuadro que se encuentra
década y siglo, y localiza
en la pág. 17. Cuaderno/lápiz
cambios en la división
territorial. 15 min. CIERRE: Compartir sus respuestas al grupo.
Rotafolio /
plumones.
 DESAFIOS MATEM. 5 min. INICIO: Pedir que utilicen los ejercicios realizados en la clase de la mañana para que lo Libro de textos Método
Identifica rectas represente a través de ejemplos con cierto recurso que adapte en la clase implementado
paralelas, 30 min. DESARROLLO: Durante la actividad que el alumno realiza de manera autónoma para dar Cuaderno por el alumno
perpendiculares y una solución a los problemas planteados, se le dará la ayuda necesaria para lograr alcanzar los para dar solución
Materiales del ejercicio
secantes, así como resultados esperados por parte del alumno y del docente.
diversos (el que planteado.
ángulos agudos, rectos 15 min. CIERRE: El educando socializaran los métodos utilizados para resolver las divisiones. alumno
y obtusos. seleccione).

INICIO: Preguntar a los alumnos, ¿cómo es que logran estimar la respuesta? Dejar que todos Libro de texto
JUEVES

DESAFIOS MATEM. Ejercicios

Identifica rectas opinen y lleguen a una conclusión. Explicar que existe una forma donde se puede estimar el contestados.
paralelas, resultado multiplicando por potencias de 10. Pizarron
perpendiculares y DESARROLLO: Resolver en parejas el desafío #4, en el cual se debe permitir que los alumnos
secantes, así como seleccionen el resultado exacto de una división de números naturales de manera anticipada, usando
ángulos agudos, rectos diversos procedimientos. Libro desafíos matemáticos. Pág. 14 y 15.
y obtusos. CIERRE: En colectivo analizar las respuestas.

ESPAÑOL 10 MIN. INICIO: De nuevo, en equipo utilicen los textos que leyeron en el presente proyecto y además los Libro de Participación
Registra en notas, los que trajeron al salón, para seleccionar un suceso. español Pág. del equipo en la
aspectos centrales de 20 MIN. DESARROLLO: Se verifique que cada equipo tenga un suceso diferente 10. selección del
una exposición oral 20 MIN. CIERRE: discuta las siguientes preguntas para preparar una breve exposición oral: tema y
¿Qué suceso ocurrió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? organización
¿Quiénes participaron? para la
¿Por qué causas ocurrió? exposición
¿Qué consecuencias trajo?
GEOGRAFIA - Libro de texto
Reconoce en mapas la 10 min. INICIO: Leer la postal de la pág. 10 de su libro de geografía y comentar su información. de Geografía -Participacion al
extensión y los límites 30 min. DESARROLLO: Una vez ya leída la postal, los niños darán respuesta a las siguientes págs.. 11 – 13. responder las
territoriales de los
continentes de la Tierra.
preguntas: ¿Recuerdas que otras líneas imaginarias atraviesan la tierra? ¿Cuál es la forma de la -Lápiz preguntas.
tierra? ¿Cuáles son los cuatro puntos cardinales? ¿Desde qué punto cardinal está tomada la - Tableta. - Resolución de
la act. Pág. 11
fotografía de la postal? En bina realizar la actividad de la pág. 11. Con ayuda de la información de la
pág.12 y 13 de su libro de texto.
10 min. CIERRE: ver video de la tableta .mx
 DESAFÍOS MATEMAT. 15 min. INICIO: Acomodar a los alumnos en equipos de 3. Entregarles una hoja la cual deben cortar Hojas blancas Procedimiento
Identifica rectas en 25 partes iguales para repartirlas de modo que cada integrante tenga la misma cantidad. que implemento
paralelas, Enseguida cuestionarlos al respecto: ¿les tocaron igual?, ¿cuántas faltaron? Con las mismas hojas Tijeras el alumno.
perpendiculares y hacer la repartición en 7 montones ¿cuántas sobraron?, ¿faltaron?, ¿cómo se podrá repartir y que no Diversos
secantes, así como sobre ni falte?, etc. materiales (el
ángulos agudos, rectos 20 min. DESARROLLO: Plantear diversos problemas de reparto y permitir que los alumnos usen que el alumno
y obtusos. sus procedimientos. proponga).
10 min. CIERRE: Cada equipo expondrá el procedimiento que utilizados para la repartición.
VIERNES

DESAFÍOS MATEMAT. 10 min. INICIO: Se hará un recuentro de la clase anterior (de la mañana) para recordar el tema y se Diversos Procedimiento
Identifica rectas continuara con la misma actividad. materiales (el que implemento
paralelas, 30 min. DESARROLLO: Plantear diversos problemas de reparto y permitir que los alumnos usen que el alumno el alumno.
perpendiculares y proponga).
sus procedimientos.
secantes, así como 10 min. CIERRE: Cada equipo expondrá el procedimiento que utilizados para la repartición.
ángulos agudos, rectos
y obtusos.
GEOGRAFIA 5 min. INICIO: Se observaran las imágenes de la pág. 14, después los alumnos darán sus - Libro de texto -Participacion
Reconoce en mapas la comentarios del lugar de donde son esas fotografías. de geografía. individual y en
extensión y los límites - Atlas de bina.
35 min. DESARROLLO: En su Atlas de Geografía del mundo investigara que vegetaciones crecen
territoriales de los Geografia del -Resolución de
continentes de la Tierra. en las zonas polares y la dibujaran en el recuadro de su libro de texto de la pág. 14, además
mundo. las pág. 14 y 15.
responderán las interrogantes: ¿ En que condiciones viven la gente de ese lugar? ¿Te gustaría vivir
- Tableta .mx
ahí? ¿Por qué?
-Enlace:
- Analizares cuales son las zonas térmicas y las razones de variaciones de temperatura a lo largo
http:/thales.cic
del año. Con ayuda de su “Atlas de Geografía del mundo” en parejas contestaran el cuadro de su
a.es/rd/Recurs
libro de texto pág. 15 sobre las zonas térmicas, el hemisferio y el clima de los 5 continentes.
os/rd99/ed99-
También en plenaria se darán respuestas a la interrogante: ¿A que se debe estas variantes de
0151-01/ed99-
temperaturas?
0151-01.html.
10 min. CIERRE: ver video de la tableta .mx
ED. ARTISTICA INICIO: Motivar a los alumnos a hacer el baúl del arte, donde estarán todos los objetos que servirán
Realiza diferentes durante todo el año para las diferentes actividades a realizar. Educación Respuestas
tipos de obras DESARROLLO: Recordar los que hicieron el ciclo pasado, las habilidades artísticas y artística escritas en su
tridimensionales. conocimientos adquiridos. -Libro de texto libro de texto.
 Platicar sobre las esculturas y contestar la pág. 11. pág. 10 y 11.
 Platicar sobre los instrumentos musicales y contestar. -Baúl.
 Recordar sobre las obras de teatro.
CIERRE: Comparar las respuestas con sus compañeros e identificar con quienes coincidieron sus .
respuestas.
Actividades permanentes
• Lectura.
• Escribir textos libres con
diferentes propósitos.
• Leer y comentar noticias.
• Organizar y sintetizar
información.
• Compartir impresiones y
puntos de vista.
Biblioteca Escolar (mensual) LECTURA/ESCRITURA. Aula de tecnologías Recreo activo Ruta de mejora
-JUEGO DEL CARTERO
- Buscar in formación de alguna materia (tarea de investigación). -BUSCAR INFORMACION (DE - DIBUJAR SU NOMBRE ESPAÑOL:
ITURBIDE) PARA CLASE DE -ADIVINAR EL NUMERO -Lectura regalada.
- En equipo los niños seleccionaran un libro para leer y por medio de ESPAÑOL. CHINO. -Oferta de lectura.
mímicas narrarlo a sus compañeros. -VEO, VEO
- COLORES ACATARRADOS. MATEMÁTICAS:
- Un alumno leerá un libro y este a cada compañero dará una palabra -Carrera a veinte
clave para que todos sus compañeros armen la lectura, este determinará
si lograron acertar o armar correctamente el libro leído.

- El docente leerá un libro para que los niños busque un libro que trate
el mismo tema, y el niño lo adaptara a una situación del aula.

ADECUACIONES CURRICULARES: BRENDA, ANGEL, ARMANDO, DIEGO, EDUARDO Y RAMSES. REALIZARAN LAS MISMAS ACTIVIDADES
PERO CON UN MENOR GRADO DE COMPLEJIDAD. ELMAESTRO DE GRUPO VO. BO. LA DIRECCIÓN:
MATEMÁTICAS: En las sumas y restas de fracciones el niño No tendrán que convertir el mismo denominador de las fracciones para realizar
las sumas y restas de las mismas.
- En las operaciones de reparto (divisiones) las realizaran con número de menor denominación. PROFR. Angelita Franco M. PROFR. Silvia Gpe. Morales.
ESPAÑOL: El escrito de texto, es cambiado por oraciones simple destacando aspectos importante de la información.
Las respuestas de las preguntas las realizaran orales y trataran de escribirlas en su cuaderno, pero las palabras principales, posteriormente
si pueden formar oraciones un breve texto.
LO QUE HACE EL DOCENTE (tablet) LO QUE HACE EL ALUMNO (tablet) EVALUACIÓN (tablet)

- El docente dará a los alumnos el link que deben de localizar en su buscador. -En su tablet en el buscador Localizar el link dado por su docente. -Trae su tablet
- Después de ver el video sobre la forma y su diversidad de temperaturas del eje - ver el video sugerido en el link. -uso según las indicaciones en la clase
terrestre, el docente hará pregunta para la comprensión - participar al responder las preguntas planteadas por su
- Asesorar al alumno de ser necesario. maestro.
- Asesorar a los alumnos para la conexión a internet, guardar y recuperar -Seguir las instrucciones dada por el docente, para navegar por - uso recomendado de la table.
información sin internet en su tablet. internet, buscar y recuperar información sin internet.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 1ER. BIMESTRE SEMANA DEL 01 AL 05 DE SEPTIEMBRE DE 2014

 APRENDIZAJES ASIGNATURA/
DIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
ESPERADOS RECURSOS

LUNES DESAFÍOS 5 min. INICIO: En el pizarrón mostrar como recordatorio el procedimiento de la división y de Libro de texto. Libro contestado.
MATEMATICOS agrupación
30 min.DESARROLLO: Resolver el en parejas el desafío #5, el cual trata de la resolución de Pizarrón.
Identifica rectas problemas donde a partir de ahí encuentren la relación entre el cociente y el residuo para obtener el
paralelas, dividendo. (Dividendo es igual al cociente por el divisor más el residuo). Este desafío se apoya en
perpendiculares y tablas donde presenta los datos necesarios para encontrar las faltantes. Libro desafíos matemáticos.
secantes, así como Pág. 16 y 17
ángulos agudos, rectos 15 min. CIERRE: En parejas comparar las respuesta para posteriormente en grupal.
y obtusos.
ESPAÑOL 10 min. INICIO: Lectura grupal de los textos págs. 12 y 13. Libro de Elaboración de
Organiza un texto en 30 min. DESARROLLO: De la lecturas anteriores realizar notas y registraran aspectos más importantes de español Págs. notas.
párrafos con oración los dos textos. 12 Y 13.
tópico y oraciones de 10 min. CIERRE: Las notas hechas las anexaran a su escrito de la clase anterior.
apoyo, empleando
puntuación y ortografía
convencionales.
C. NATURALES 15 min. INICIO: Que los niños expresen que tanto saben sobre la obesidad y el sobrepeso. ¿Qué Libro de texto Definiciones
Describe causas y es? ¿Qué lo provoca? ¿Cómo podemos evitarlas? (sobrepeso y
consecuencias del 60 min. DESARROLLO: - Observar y leer la historieta de su libro de texto pág. 19, Se le preguntar: Marca texto obesidad).
sobrepeso y de la ¿Qué problema identifican en los personajes? ¿Qué opinan que Lulú platique con su familia
obesidad, y su
respecto a su dieta? ¿Qué consecuencias para la salud de Lulú puede tener el no modificar sus Cuaderno / lápiz Reescribir la
prevención mediante una historieta de
dieta correcta, el
hábitos alimenticios?¿Qué cambios de alimentación provocan problemas de obesidad? ¿Qué es la Lulú.
consumo de agua simple obesidad y el sobrepeso?
potable y la actividad - Leer textos de las págs. 20 y 21. (subrayar las ideas principales) comentar la lectura.
física. 30 min. CIERRE: Hacer una definición sobre peso y obesidad y reescribir la historia de Lulú (como
seria si ella hubiese tenido otros hábitos alimenticios y act. Físicas).
TAREA PEDIRLE UNA CINTA METRICA FLEXIBLE (DE COSTURERA) O BASCULA.
VISITA BIBLIOTECA INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
MARTES
DESAFÍOS MATEM. 5 min. INICIO: Si el alumno no recuerda las partes de una división, será necesario recordarlas en el Libro de texto Resolucion de
Identifica rectas pizarrón para que ubique el lugar y el nombre de cada una de las partes. problemas (libro
paralelas, 20 min. DESARROLLO: Organizar los alumnos en parejas para que contesten el desafío #6, Cuaderno / lápiz y cuaderno)
perpendiculares y donde deberán utilizar la relación de las partes de una división: “Dividendo es igual al producto del Pizarrón.
secantes, así como divisor por el cociente más el residuo, siendo éste menor que el divisor”. Permitir que los alumnos
ángulos agudos, rectos usen diversos procedimientos y dejarlos que manifiesten lo que hicieron ante el grupo. Libro
y obtusos. desafíos matemáticos. Pág. 18.
25 min. CIERRE: En plenaria Plantear más problemas donde empleen la relación de las partes de
una división.
C. NATURALES 10 min. INICIO: En plenaria explicar que es “Anorexia nerviosa” y la “bulimia”. Libro de texto
Describe causas y 90 min. DESARROLLO: - Observar las imágenes de las págs. 22 y 23, que los niños traten de Video del
consecuencias del explicarlas. Realizar lectura de las mismas las páginas.- Analizar el cuadro “índice de masa corporal Tablet .mx anuncio
sobrepeso y de la (IMC) para niños y niñas de 11 a 13 años de edad. – En equipo de 4 integrantes y con la tablet .mx informativo
obesidad, y su Bascula y cinta
hacer un anuncio sobre la “Desnutrición, Obesidad, Anorexia y Bulimia” y como estos trastornos
prevención mediante una métrica.
afectar la calidad de vida.
dieta correcta, el
consumo de agua simple 20 minCIERRE: En parejas los educandos se medirán y pesaran para sacar su Índice de Masa Cuaderno /lápiz.
potable y la actividad Corporal.
física.
HISTORIA 5 min. INICIO: El niño expresara como fue México al terminar la guerra de independencia. Libro de texto -Cuadro
Ubica procesos de la 30 min. DESARROLLO: Realizar lectura de las págs. 18 a la 24. El alumno seleccionará las ideas informativo.
primera mitad del siglo XXI
principales de la lectura ya realizada. Realizar las actividades de las págs. 20 y 2.”Comprendo y Cuaderno/lápiz -Análisis del
aplicando los términos Pizarrón cuadro
década y siglo, y localiza aplico”.
comparativo
cambios en la división 15 min. CIERRE: Comparar las respuestas en colectivo.
territorial.
ESPAÑOL 10 MIN. INICIO: Organice las notas recopiladas de la exposición oral y haga una lista de sucesos en orden Libro de español -Descripción
Organiza un texto en cronológico. Pag. 14 . cronológica de
párrafos con oración 20 MIN. DESARROLLO: Considera las oraciones tópico referente al tema de Agustín de Iturbide y al mismo los hechos.
tópico y oraciones de tiempo emplee oraciones de apoyo o secundarias. -Carpeta del
apoyo, empleando 20 MIN. CIERRE: Utilice también los adverbios de tiempo: luego, después, inmediatamente, al final, apenas, saber. -Texto del orden
puntuación y ortografía por último (fichero del saber). El alumno tome en cuenta el uso de la coma, punto y seguido, a parte y final, cronológico de
convencionales. así como los signos de interrogación y admiración. El Uso de mayúsculas, acentos. (Redacte el texto tomando -Lápiz. sucesos
en cuenta los aspectos señalados con anterioridad.). históricos
MIÉRCOLES
DESAFÍOS MATEM. INICIO: Preguntar a los alumnos si recuerdan las rectas paralelas, secantes y perpendiculares. Copia. Identificar y
Identifica rectas (Tratar de dar un significado del los términos). colorear las
paralelas, DESARROLLO: Dar la copia de ejercicios de las rectas paralelas, secantes y perpendiculares para Colores Rectas
perpendiculares y recordar: Solicitar a los alumnos que dibujen en su cuaderno, cosas que tengan ese tipo de rectas. paralelas,
Cuaderno secantes y
secantes, así como Pintar las rectas con un color diferente en cada dibujo: rojo-paralelas, verde-secantes, amarillo-
ángulos agudos, rectos perpendiculares. perpendiculares
y obtusos. CIERRE: Mostrar sus dibujos al grupo para compartirlo.
ESPAÑOL 10 min. INICIO: En el pizarrón se escribirán los adverbios de tiempo que los encontraron en la clase anterior. .Libro de Borrador del
Usa palabras y frases 20 min.DESARROLLO: Una vez que los alumnos comenten que tiene en común, entre todos elaboraran una español Pág. producto final
que indican sucesión y definición que incluya ejemplos. 14
simultaneidad, así como 20 min. CIERRE: En su cuaderno escribirán el relato histórico que resulte durante la clase.
relación antecedente-
consecuente al redactar
un texto histórico.
F. CÍVICA Y ÉTICA 5 MIN. INICIO: Preguntarle a los niños como creen que serán físicamente cuando sean adultos, Libro de texto Producto final
- Analizar cómo es su alimentación (silo nutre). Rotafolio, “árbol de la vida
- Define acciones que 45 min. DESARROLLO: - Hacer el cuadro de la pág. 20. – En equipo comentar su trabajo y colores, saludable”.
contribuyen a un responde las preguntas planteadas en el libro en la pág. 21. – Realizar la act 1 de la pág. 22. - Por plumones,
proyecto de vida sano individual cada niño realizara su “ÁRBOL DE LA VIDA SALUDABLE” fotografía, Libro contestado.
y seguro. 10 min. CIERRE: Socializar con sus compañeros su producto del “árbol de la vida saludable”. revistas,
TAREA CONTESTAR PREGUNTAS PÁG. 25 periódico, etc.
HISTORIA 5 min. INICIO: El niño expresara que idea tiene sobre los países extranjero reconocieron a México Libro de texto. Respuestas
Ubica procesos de la como una nación independiente (guiarlos por medio de ejemplos estratégicos para dirigir sus escritas del
primera mitad del siglo XXI Cuaderno, lápiz, cuadro pág. 27.
aplicando los términos respuestas)
30 min. DESARROLLO: Realizar las lectura de las págs. 24 a la 27. Subrayar y transcribir las ideas marca texto.
década y siglo, y localiza
cambios en la división principales de la lectura realizada.
territorial. 15 min. CIERRE: En su cuaderno de historia el alumno dará respuesta a las preguntas establecidas
en el cuadro “Comprendo y aplico“ de su libro de texto en la pág. 27, comparar respuestas.

DESAFIOS MATEM. 5 min. INICIO: Retomar el tema de la clase del mismo día por la mañana como recordatorio de las Cuaderno, lápiz Localización de
Identifica rectas rectas paralelas, secantes y perpendiculares. y colores las rectas
paralelas, 30 min. DESARROLLO: Que los niños busque por todo el plantel escolar para identificar las rectas paralelas,
perpendiculares y Las secantes y
paralelas, secantes y perpendiculares, dibujarlas y darle la utilidad que ofrecen. instalaciones
secantes, así como 15 min. CIERRE: Socializar sus resultados. perpendiculares
escolares.
ángulos agudos, rectos , en las
y obtusos. estructura
escolar.
 5 min. INICIO: Hacer un repaso para ver si recuerdan las rectas paralelas, secantes y Libro de texto.

JUEVES
DESAFIOS MATEM. Libro contestado
Identifica rectas perpendiculares. págs.. 19 y 20.
paralelas, 30 min. DESARROLLO: Resolver en equipos el desafío #7 donde los alumnos deben identificar Pizarrón.
perpendiculares y rectas paralelas y secantes, así como las perpendiculares. Libro desafíos matemáticos. Pág. 19 y 20.
secantes, así como 15 min. CIERRE: El alumno dará las respuestas en el pizarrón además de explicar el porqué de los
ángulos agudos, rectos resultados.
y obtusos.
ESPAÑOL 15 min. INICIO: Para Reconstruir los hecho deberán dar respuestas a las siguientes preguntas: ¿Qué hecho .Libro de Borrador del
Usa palabras y frases ocurrió? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quiénes participaron? ¿Por qué ocurrió? ¿Qué consecuencias trajo? español Págs. producto final.
que indican sucesión y 15 min. DESARROLLO: Para armas la historia (un episodio del relato histórico) enlistaran el orden de los 14 y 15 .
simultaneidad, así como acontecimientos relatados señalando los antecedentes y consecuencias mediante nexos como cuando, en
relación antecedente- consecuencia, por lo tanto, debido a, en consecuencia.
consecuente al redactar 20 min. CIERRE: Elabore el borrador del producto final y una vez hecho esto, haga el producto final en
un texto histórico limpio considerando que los párrafos se entrelacen entre sí, use los nexos temporales, redacte una breve
introducción, incluyan ilustraciones, revise la ortografía y puntuación, de ser posible incluya cápsulas
informativas.
GEOGRAFIA 10 min. INICIO: Preguntar a los educando si ¿El climas es igual en todo el año? ¿A qué se debe que -Libro de texto
cambie el clima? ¿Cuántas y cuáles son las estaciones del año? ¿Periodo que corresponde a cada estación de geografía. -Participación
Reconoce en mapas la del año? individual.
extensión y los límites 20 min. DESARROLLO: Cada niño dará explicación del movimiento de traslación, además que en su -Lápiz.
territoriales de los cuaderno contestara lo siguiente: ¿En qué estación están en Argentina? ¿Por qué en la zona templada se - cuaderno. -Respuestas en
continentes de la Tierra. observa más el cambio entre una estación y otra? ¿Por qué desde el sur de México hasta Brasil sólo están el cuaderno.
presente las estaciones seca y lluviosa?
20 min. CIERRE: En plenaria comparar las respuestas de la act. Anterior y llegar a una sola conclusión.

DESAFÍOS MATEMAT. 5 min. INICIO: Se preguntaran las características de las rectas paralelas, secantes y Pizarron, Resultados del
Identifica rectas perpendiculares. cuaderno ejercicio.
paralelas, 35 min. DESARROLLO: En el pizarrón se podrán un ejercicio similar que el libro, donde el alumno
perpendiculares y debe de identificar las rectas paralelas, secantes y perpendiculares de acuerdo a sus características
secantes, así como antes vistas en clase.
ángulos agudos, rectos 20 min. CIERRE: Dar a conocer las respuestas del ejercicio
y obtusos.
VIERNES
DESAFÍOS MATEMAT. 5 min. INICIO: Que el niño trate de explicar que son los ángulo y su aplicación o uso. Libro de texto Actividades del
Identifica rectas 35 min. DESARROLLO: Dar al estudiante los diverso tipos de ángulo y sus características libro resueltas.
paralelas, Reunidos en pareja, resolver el desafío #8, donde el alumno trazará figuras en las que haya rectas Pizarrón
perpendiculares y paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir de instrucciones de un compañero. Se espera que al
Tijeras
secantes, así como redactar el alumno utilice los términos adecuados y al momento de dibujar, queden claras las
ángulos agudos, rectos instrucciones dadas. Libro desafíos matemáticos. Pág. 21. Cuaderno
y obtusos.
Pegamento

20 min. CIERRE: Comprar los resultados

GEOGRAFIA 10 min, INICIO: Se realizara un rápido repaso sobre la clase pasada, sobre los movimientos de la GEOGRAFIA -Lista de cotejo
Reconoce en mapas la tierra, las estaciones del año, como ocurre el cambio de día. L. DE TEXTO -.Apliquemos lo
extensión y los límites aprendido.
30 min. DESARROLLO: - Leer el texto aprendamos más de la pág. 20. Formar parejas y realizar
territoriales de los
las actividades. – Hacer equipos, observen las imágenes pág. 21 y analizar las descripciones, en su - Atlas de Libro Pág. 21
continentes de la Tierra.
cuaderno las estaciones y actividades que transcurre en cada fotografía. Geografía del Act. Pág. 20
10 min. CIERRE: Socializar sus respuestas. mundo.

ED. ARTISTICA 10 min. INICIO: A través de una lluvia de idea, el niño responderá las siguientes interrogantes ¿Qué Libro de texto. Realizacion de la
es un espacio? ¿Qué espacios diferentes conoce? actividad
30 min. DESARROLLO: Observar y realizar lectura de las págs. 12 y 13. Con la ayuda de su Baul del arte. sugeridad en su
maestro y compañeros realizar las actividades establecidas en su libro en la pág. 13 librode texto
(DIBUJO).
10 min. CIERRE: Socializar resultados obtenidos de la actividad.
 DESAFÍOS MATEM. 5 min. INICIO: Se preguntaran las características de las rectas paralelas, secantes y Cuaderno, lápiz Identificar los
Identifica rectas perpendiculares, y los ángulos agudos, rectos y obtusos. y colores ángulos y las
paralelas, 35 min. DESARROLLO: Cada alumno buscara un ángulo agudos, rectos y obtusos e identificara rectas.
perpendiculares y El salón de
cual de las rectas (paralelas, perpendiculares y secantes) son las que se relacionan con los clase o
secantes, así como ángulos. cualquier objeto
ángulos agudos, rectos 20 min. CIERRE: Dar a conocer las respuestas del ejercicio que utilice el
y obtusos. alumno.
Actividades permanentes Biblioteca Escolar Aula de tecnologías Recreo activo Ruta de mejora
-Buscar in formación de alguna materia (tarea de investigación)
• Lectura. -En equipo los niños seleccionaran un libro para leer y por medio de BUSCAR INFORMACION (DE -Comerse la galleta. ESPAÑOL:
• Escribir textos libres con diferentes
propósitos. mímicas narrarlo a sus compañeros. ITURBIDE) PARA CLASE DE -¿Quién mato a chu?. -Lectura regalada.
• Leer y comentar noticias. - Un alumno leerá un libro y este a cada compañero dará una ESPAÑOL. -Las adivinanzas. -Oferta de lectura.
• Organizar y sintetizar información. palabras claves para que todos sus compañeros armen la lectura, -Cuenta tu mejor
• Compartir impresiones y puntos de
vista.
este determinará si lograron acertar o armar correctamente el libro chiste. MATEMÁTICAS:
leído. -Grítalo con mímicas. -Carrera a veinte:
- El docente leerá un libro para que los niños busque un libro que
trate el mismo tema, y el niño lo adaptara a una situación del aula.
ADECUACIONES CURRICULARES: ADECUACIONES CURRICULARES: BRENDA, ANGEL, ARMANDO, DIEGO, EDUARDO Y RAMSES. REALIZARAN
LAS MISMAS ACTIVIDADES PERO CON UN MENOR GRADO DE COMPLEJIDAD. ELMAESTRO DE GRUPO VO. BO. LA DIRECCIÓN:
MATEMÁTICAS: En las operaciones de reparto (divisiones) las realizaran con número de menor denominación. En las act. Del libro, los
resultados serán inducidos a través de la ayuda de su maestro. Asesoría personalizada en grupo de trabajo.
- Además que se trabajaran con las operaciones básicas multiplicación y división sencillas de 2 dígitos. PROFR. Angelita Franco M PROFR. PROFR. Silvia Gpe. Morales.
ESPAÑOL: El escrito de texto (Cronología), es cambiado por oraciones simple destacando aspectos importante de la información.
Las respuestas de las preguntas las realizaran orales y trataran de escribirlas en su cuaderno, pero las palabras principales, posteriormente si
pueden formar oraciones un breve texto.

LO QUE HACE EL DOCENTE LO QUE HACE EL ALUMNO EVALUACIÓN

-Pedir a los alumnos que hagan un video con la información vista en clase (alimentación nutritiva y sana) - El alumno realizara el video de acuerdo a las Video terminado y con las características
Característica: características que solicita el docente. establecidas
Duración 3 min. - Dominio del tema. - Que todos los integrantes del equipo participen.
Que sea claro y entendible - Realizarlo en 20 min.
 RUBRICAS

Escuela: ADELINA ÁNGULO DE ARECHIGA Grado: 5° Grupo: A

Maestra de Grupo: ANGELITA FRANCO M. Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Español. Bloque: 1_
SEPTIEMBRE -OCTUBRE

Emplea adverbios y frases que indican tiempo.

Reconozco el orden de sucesos históricos.

simultaneidad, así como relación antecedente-
Identifica información complementaria en dos

Registra, en notas, los aspectos centrales de

Organiza un texto en párrafos con oración

Usa palabras y frases que indican sucesión y

tópico y oraciones de apoyo, empleando
puntuación y ortografía convencionales.

consecuente al redactar un texto histórico.

textos que relatan sucesos relacionados.
Proyecto 1

Reescribir relatos históricos

una exposición oral.

Nombre del alumno
N
°

01 ACEVEDO MONTIEL MARIA JOSE

02 ALVAREZ PEREZ EDUARDO

03 CARRILLO MEDINA ESMERALDA ELIZABETH

04 CAZARES MOLINA RAMSES EDGARDO

05 COTA PEREZ MERITXELL

06 DIOSDADO OJEDA LUIS ARMANDO

07 DURAN BOJORQUEZ ROSA ISELA

08 ESPINOZA OCHOA NAYELI SUSSETH

09 GALLEGOS MANRIQUEZ GENESIS FERNANDA

10 GONZALEZ GARCIA ANNA KAREN

11 GONZALEZ VALENZUELA JORGE MIGUEL

12 1 MARQUEZ FELIX LEIDEN IRAZU

13 MARTINEZ MONTAÑO NOEL ALBERTO

14 MORENO MANRIQUEZ ALBERTO

15 MORENO MURILLO JESUS MARIA

16 ORTIZ LOPEZ DIEGO ALEXANDER

17 LOZANO BRENDA IXCHEL

18 PERALTA TAPIA CECILIA MILCEL

19 RAMIREZ SEPULVEDA ANDREA PATRICIA

20 RODRIGUEZ HERNANDEZ ABIGAIL

21 ROSALES RODRIGUEZ SILVANA

22 RUIZ MARCIAL LIMHI YASSER

23 SANCHEZ ZAVALA ANGEL GAEL

24 SOBERANES SANCHEZ KEVIN MICHELLE

25 TERRAZAS AGUIRRE MYRSE CAROLINA

26 ZAMORA VILLAVICENCIO JESUS EDUARDO

 °
N

10
09
08
07
06
05
04
03
02
01

ELIZABETH

FERNANDA
Asignatura: Matemáticas

COTA PEREZ MERITXELL

ALVAREZ PEREZ EDUARDO
Nombre del alumno

CARRILLO MEDINA ESMERALDA

ACEVEDO MONTIEL MARIA JOSE

GONZALEZ GARCIA ANNA KAREN

DURAN BOJORQUEZ ROSA ISELA

GALLEGOS MANRIQUEZ GENESIS

DIOSDADO OJEDA LUIS ARMANDO

ESPINOZA OCHOA NAYELI SUSSETH

CAZARES MOLINA RAMSES EDGARDO
Posicional. un sistema posicional o no decimal de numeración
diferencias
y entre el sistema . Explica las similitudes y
SEPTIEMBRE -OCTUBRE

cocientes de divisiones entre dos números naturales.. Usa fracciones para expresar
Escuela: ADELINA ÁNGULO DE ARECHIGA Grado: 5° Grupo: A
Maestra de Grupo: ANGELITA FRANCO M. Ciclo escolar: 2014-2015

geométrica. con progresión aritmética o regularidad de sucesiones implican identificar la Resuelve problemas que

decimales por números naturales. implican multiplicar números . Resuelve problemas que

decimal de numeración y el sistema maya. diferencias entre el sistema Analiza las similitudes y
Bloque: 1_

entre 3; 5 metros entre 4, número natural (m): 2 pasteles medida entera (n) entre un representar el cociente de una Usa expresiones n/m para
etcétera.
11 GONZALEZ VALENZUELA JORGE MIGUEL

12 1 MARQUEZ FELIX LEIDEN IRAZU

13 MARTINEZ MONTAÑO NOEL ALBERTO

14 MORENO MANRIQUEZ ALBERTO

15 MORENO MURILLO JESUS MARIA

16 ORTIZ LOPEZ DIEGO ALEXANDER

17 LOZANO BRENDA IXCHEL

18 PERALTA TAPIA CECILIA MILCEL

19 RAMIREZ SEPULVEDA ANDREA PATRICIA

20 RODRIGUEZ HERNANDEZ ABIGAIL

21 ROSALES RODRIGUEZ SILVANA

22 RUIZ MARCIAL LIMHI YASSER

23 SANCHEZ ZAVALA ANGEL GAEL

24 SOBERANES SANCHEZ KEVIN MICHELLE

25 TERRAZAS AGUIRRE MYRSE CAROLINA

26 ZAMORA VILLAVICENCIO JESUS EDUARDO

Escuela: ADELINA ÁNGULO DE ARECHIGA Grado: 5° Grupo: A

Maestra de Grupo: ANGELITA FRANCO M. Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque 1_
Septiembre - Octubre
 °
N

22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01

FERNANDA
COTA PEREZ MERITXELL

LOZANO BRENDA IXCHEL

ALVAREZ PEREZ EDUARDO

RUIZ MARCIAL LIMHI YASSER

Nombre del alumno

ROSALES RODRIGUEZ SILVANA

PERALTA TAPIA CECILIA MILCEL
MORENO MANRIQUEZ ALBERTO
ACEVEDO MONTIEL MARIA JOSE
¿Cómo mantener la salud?

1 MARQUEZ FELIX LEIDEN IRAZU

GONZALEZ GARCIA ANNA KAREN

MORENO MURILLO JESUS MARIA

DURAN BOJORQUEZ ROSA ISELA

ORTIZ LOPEZ DIEGO ALEXANDER

GALLEGOS MANRIQUEZ GENESIS

RODRIGUEZ HERNANDEZ ABIGAIL

DIOSDADO OJEDA LUIS ARMANDO

ESPINOZA OCHOA NAYELI SUSSETH

MARTINEZ MONTAÑO NOEL ALBERTO

CAZARES MOLINA RAMSES EDGARDO
las adicciones y los embarazos*

RAMIREZ SEPULVEDA ANDREA PATRICIA

GONZALEZ VALENZUELA JORGE MIGUEL
CARRILLO MEDINA ESMERALDA ELIZABETH
Prevengo el sobrepeso, la obesidad,

Comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen de

mejorar
la dieta
su correcta
alimentación.
Analizaysus
las necesidades
costumbres alimentarias
nutrimentales
deen
surelación con las características

y su prevención mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad física. Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,

generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio

Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.

Periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el

Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades
implicadas.
23 SANCHEZ ZAVALA ANGEL GAEL

24 SOBERANES SANCHEZ KEVIN MICHELLE

25 TERRAZAS AGUIRRE MYRSE CAROLINA

26 ZAMORA VILLAVICENCIO JESUS EDUARDO

LISTA DE COTEJO.

Escuela: ADELINA ÁNGULO DE ARECHIGA Grado: 5° Grupo: A

Maestra de Grupo: ANGELITA FRANCO M. Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Geografía Bloque: 1
Septiembre - Octubre
 Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas.

Identifica la delimitación de los continentes a partir de criterios físicos, culturales y políticos.

Diferencia coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.

la diversidad de paisajes de los continentes
Reconoce la división política de los continentes.
Reconoce en mapas la extensión y los límites

Identifica Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de paisajes representativos de los
Los continentes.
Nombre del alumno
N
°

territoriales de los continentes de la Tierra.

naturales,
a partir de sus componentesValora

continentes.
sociales, culturales, económicos y políticos.

01 ACEVEDO MONTIEL MARIA JOSE

02 ALVAREZ PEREZ EDUARDO

03 CARRILLO MEDINA ESMERALDA ELIZABETH

04 CAZARES MOLINA RAMSES EDGARDO

05 COTA PEREZ MERITXELL

06 DIOSDADO OJEDA LUIS ARMANDO

07 DURAN BOJORQUEZ ROSA ISELA

08 ESPINOZA OCHOA NAYELI SUSSETH

09 GALLEGOS MANRIQUEZ GENESIS

FERNANDA
10 GONZALEZ GARCIA ANNA KAREN

11 GONZALEZ VALENZUELA JORGE MIGUEL

12 1 MARQUEZ FELIX LEIDEN IRAZU

13 MARTINEZ MONTAÑO NOEL ALBERTO

14 MORENO MANRIQUEZ ALBERTO

15 MORENO MURILLO JESUS MARIA

16 ORTIZ LOPEZ DIEGO ALEXANDER

17 LOZANO BRENDA IXCHEL

18 PERALTA TAPIA CECILIA MILCEL

19 RAMIREZ SEPULVEDA ANDREA PATRICIA

20 RODRIGUEZ HERNANDEZ ABIGAIL

21 ROSALES RODRIGUEZ SILVANA

22 RUIZ MARCIAL LIMHI YASSER

23 SANCHEZ ZAVALA ANGEL GAEL

24 SOBERANES SANCHEZ KEVIN MICHELLE

25 TERRAZAS AGUIRRE MYRSE CAROLINA

26 ZAMORA VILLAVICENCIO JESUS EDUARDO

 LISTA DE COTEJO.

Escuela: ADELINA ÁNGULO DE ARECHIGA Grado: 5° Grupo: A

Maestra de Grupo: ANGELITA FRANCO M. Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Historia. Bloque: 1
Septiembre - Octubre
 situación económica y las diferentes formas de gobierno

Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.

Describe características del campo y la ciudad durante las primeras décadas del siglo XIX.

Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división
Los primeros años de vida
independiente.

N Nombre del alumno

°

primerasladécadas
territorial.

que se proponían para la nación mexicana en lasDescribe

y de la guerra con Estados Unidos.

de vida independiente.

01 ACEVEDO MONTIEL MARIA JOSE

02 ALVAREZ PEREZ EDUARDO

03 CARRILLO MEDINA ESMERALDA ELIZABETH

04 CAZARES MOLINA RAMSES EDGARDO

05 COTA PEREZ MERITXELL

06 DIOSDADO OJEDA LUIS ARMANDO

07 DURAN BOJORQUEZ ROSA ISELA

08 ESPINOZA OCHOA NAYELI SUSSETH

09 GALLEGOS MANRIQUEZ GENESIS FERNANDA

10 GONZALEZ GARCIA ANNA KAREN

11 GONZALEZ VALENZUELA JORGE MIGUEL

12 1 MARQUEZ FELIX LEIDEN IRAZU

13 MARTINEZ MONTAÑO NOEL ALBERTO

14 MORENO MANRIQUEZ ALBERTO

15 MORENO MURILLO JESUS MARIA

16 ORTIZ LOPEZ DIEGO ALEXANDER

17 LOZANO BRENDA IXCHEL

18 PERALTA TAPIA CECILIA MILCEL

19 RAMIREZ SEPULVEDA ANDREA PATRICIA

20 RODRIGUEZ HERNANDEZ ABIGAIL

21 ROSALES RODRIGUEZ SILVANA

22 RUIZ MARCIAL LIMHI YASSER

23 SANCHEZ ZAVALA ANGEL GAEL

24 SOBERANES SANCHEZ KEVIN MICHELLE

25 TERRAZAS AGUIRRE MYRSE CAROLINA

26 ZAMORA VILLAVICENCIO JESUS EDUARDO

LISTA DE COTEJO.

Escuela: ADELINA ÁNGULO DE ARECHIGA Grado: 5° Grupo: A

Maestra de Grupo: ANGELITA FRANCO M. Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Formación Cívica y Ética. Bloque: 1

Septiembre - Octubre

Valora los cambios en su desarrollo y respeta las

Promueve acciones para un trato digno, justo y

Propone medidas para evitar trastornos
Define acciones que contribuyen a un proyecto
Niñas y niños que construyen su

solidario en la escuela y la comunidad.

identidad y previenen riesgos

alimentarios y adicciones.
diferencias físicas y emocionales.

de vida sano y seguro.

N Nombre del alumno
°

01 ACEVEDO MONTIEL MARIA JOSE

02 ALVAREZ PEREZ EDUARDO

03 CARRILLO MEDINA ESMERALDA ELIZABETH

04 CAZARES MOLINA RAMSES EDGARDO

05 COTA PEREZ MERITXELL

06 DIOSDADO OJEDA LUIS ARMANDO

07 DURAN BOJORQUEZ ROSA ISELA

08 ESPINOZA OCHOA NAYELI SUSSETH

08 GALLEGOS MANRIQUEZ GENESIS

FERNANDA
10 GONZALEZ GARCIA ANNA KAREN

11 GONZALEZ VALENZUELA JORGE MIGUEL

12 1 MARQUEZ FELIX LEIDEN IRAZU

13 MARTINEZ MONTAÑO NOEL ALBERTO

14 MORENO MANRIQUEZ ALBERTO

15 MORENO MURILLO JESUS MARIA

16 ORTIZ LOPEZ DIEGO ALEXANDER

17 LOZANO BRENDA IXCHEL

18 PERALTA TAPIA CECILIA MILCEL

19 RAMIREZ SEPULVEDA ANDREA PATRICIA

20 RODRIGUEZ HERNANDEZ ABIGAIL

21 ROSALES RODRIGUEZ SILVANA

22 RUIZ MARCIAL LIMHI YASSER

23 SANCHEZ ZAVALA ANGEL GAEL

24 SOBERANES SANCHEZ KEVIN MICHELLE

25 TERRAZAS AGUIRRE MYRSE CAROLINA

26 ZAMORA VILLAVICENCIO JESUS EDUARDO

 LISTA DE COTEJO.

Escuela: ADELINA ÁNGULO DE ARECHIGA Grado: 5° Grupo: A

Maestra de Grupo: ANGELITA FRANCO M. Ciclo escolar: 2014-2015
Asignatura: Educación Artísticas Bloque: 1

Septiembre - Octubre

Realiza diferentes tipos de

y de emisión vocal en la Aplica técnicas de respiración

resonador. los aparatos fonador y y el funcionamiento de Observa las partes

superior, abdominal ode respiración: tres formas principales Identifica las

Interpreta dancísticamente

de la comedia y la tragedia, Distingue las características

Identifica diferentes movimientos que pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de
N Nombre del alumno
°

obras tridimensionales.

diferentes tipos de música.

música.
Práctica del canto.

como géneros primarios.

diafragmática y completa.

01 ACEVEDO MONTIEL MARIA JOSE

02 ALVAREZ PEREZ EDUARDO

03 CARRILLO MEDINA ESMERALDA

ELIZABETH
04 CAZARES MOLINA RAMSES EDGARDO

05 COTA PEREZ MERITXELL

06 DIOSDADO OJEDA LUIS ARMANDO

07 DURAN BOJORQUEZ ROSA ISELA

08 ESPINOZA OCHOA NAYELI SUSSETH

08 GALLEGOS MANRIQUEZ GENESIS

FERNANDA
10 GONZALEZ GARCIA ANNA KAREN

11 GONZALEZ VALENZUELA JORGE MIGUEL

12 1 MARQUEZ FELIX LEIDEN IRAZU

13 MARTINEZ MONTAÑO NOEL ALBERTO

14 MORENO MANRIQUEZ ALBERTO

15 MORENO MURILLO JESUS MARIA

16 ORTIZ LOPEZ DIEGO ALEXANDER

17 LOZANO BRENDA IXCHEL

18 PERALTA TAPIA CECILIA MILCEL

19 RAMIREZ SEPULVEDA ANDREA PATRICIA

20 RODRIGUEZ HERNANDEZ ABIGAIL

21 ROSALES RODRIGUEZ SILVANA

22 RUIZ MARCIAL LIMHI YASSER

23 SANCHEZ ZAVALA ANGEL GAEL

24 SOBERANES SANCHEZ KEVIN MICHELLE

25 TERRAZAS AGUIRRE MYRSE CAROLINA

26 ZAMORA VILLAVICENCIO JESUS

EDUARDO