ESCALAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LA PREESCUELA

Y EL JARDÍN DE INFANCIA (ECSPJ-2)

Formulario de respuesta
(Merrell, 2002; traducido al español por I. Salazar y V. Caballo [2005]
a partir de la versión portuguesa de Z. del Prette)
Para niños de 3 a 6 años

Sección I. Información sobre el niño Sección II. Información sobre el evaluador

Nombre del niño:  Evaluado por: 
Edad:    años y    meses  Sexo: M ❑  F ❑ Relación con el niño: 
¿Este niño está recibiendo servicios en la escue- Fecha:    /   /   
la o participando en algún programa especial?
   Sí    No Enumerar los ambientes en que observa o inte-
En caso afirmativo, ¿cuál es el nombre de la ractúa con este niño: 
escuela y del programa?  
 
Si el niño tiene una deficiencia, por favor diga el 
tipo o clasificación en la educación especial: 
 
 

Sección III. Instrucciones y escalas

Por favor, evalúe al niño en cada uno de los ítems de la página 2 de este formulario. Las evaluacio-
nes deben estar basadas en sus observaciones del comportamiento de este niño durante los últimos
tres meses. Los puntos de evaluación para cada ítem aparecen en el siguiente formato:

Nunca Raramente Algunas veces Frecuentemente

0 1 2 3

Nunca Si el niño no muestra un comportamiento específico, o si usted no tuvo la opor-

tunidad de observarlo, haga un círculo alrededor del 0, que indica Nunca.
Raramente Si el niño muestra un comportamiento o característica específica pero con muy
poca frecuencia, haga un círculo alrededor del 1, que indica Raramente.
Algunas veces Si el niño ocasionalmente muestra un comportamiento o característica especí-
fica, haga un círculo alrededor del 2, que indica Algunas veces.
Frecuentemente Si el niño muestra muchas veces un comportamiento particular, haga un círcu-
lo alrededor del 5, que indica Frecuentemente.

Por favor, responda a todos los ítems y no haga círculos entre los números.

©  Vicente E. Caballo 
  /  Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos

Escala de habilidades sociales

Rara- Algunas Frecuen- Clave de
Nunca
mente veces temente puntuación
  1. Juega de forma independiente 0 1 2 3
  2. Es cooperativo/a 0 1 2 3
  3. Sonríe y ríe con los otros niños 0 1 2 3
  4. Juega con diferentes niños 0 1 2 3
  5. Intenta comprender el comportamiento de otro niño
0 1 2 3
(«¿por qué estás llorando?»)
  6. Es aceptado/a y querido/a por otros niños/as 0 1 2 3
  7. Sigue las instrucciones de los adultos 0 1 2 3
  8. Intenta hacer nuevas tareas antes de pedir ayuda 0 1 2 3
  9. Hace amigos fácilmente 0 1 2 3
10. Demuestra autocontrol 0 1 2 3
11. Es invitado/a por otros niños para jugar 0 1 2 3
12. Usa el tiempo libre de manera adecuada 0 1 2 3
13. Es capaz de separarse de sus padres sin una tristeza
0 1 2 3
extrema
14. Participa de las discusiones en familia o de la clase 0 1 2 3
15. Pide ayuda de los adultos cuando es necesario 0 1 2 3
16. Se mantiene sentado escuchando cuando alguien está
0 1 2 3
leyendo cuentos
17. Defiende los derechos de otros niños («¡esto es de
0 1 2 3
él!»)
18. Se adapta bien a diferentes ambientes 0 1 2 3
19. Tiene cualidades o habilidades que son admiradas por
0 1 2 3
los compañeros
20. Consuela a otros niños que estén molestos 0 1 2 3
21. Invita a otros niños a jugar 0 1 2 3
22. Arregla su desorden cuando se lo piden 0 1 2 3
23. Sigue las normas 0 1 2 3
24. Busca consuelo de los adultos cuando se hace daño 0 1 2 3
25. Comparte juguetes u otras pertenencias 0 1 2 3
26. Defiende sus propios derechos 0 1 2 3
27. Pide disculpas por un comportamiento accidental que
0 1 2 3
perjudica a otras personas
28. Obedece o negocia con sus compañeros cuando es
0 1 2 3
apropiado
29. Acepta decisiones tomadas por los adultos 0 1 2 3
30. Intercambia juguetes u otros objetos 0 1 2 3
31. Es seguro en situaciones sociales 0 1 2 3
32. Contesta de forma apropiada cuando le corrigen 0 1 2 3
33. Es sensible a los problemas de los adultos («¿está
0 1 2 3
triste?»)
34. Muestra afecto por otros niños 0 1 2 3
Puntuaciones totales brutas
CS IS IND

©  Ediciones Pirámide
 Escalas de comportamiento social en la preescuela y el jardín de infancia (ECSPJ-2)  /  

Escala de comportamientos problema

Rara- Algunas Frecuen- Clave de
Nunca
mente veces temente puntuación
  1. Actúa impulsivamente sin pensar 0 1 2 3
  2. Se enferma cuando está molesto o con miedo 0 1 2 3
  3. Hace burlas o bromas de mal gusto a otros niños 0 1 2 3
  4. No reacciona al afecto demostrado por otros 0 1 2 3
  5. Se aferra a los padres o cuidadores 0 1 2 3
  6. Hace alborotos que molestan a los demás 0 1 2 3
  7. Tiene accesos de ira 0 1 2 3
  8. Requiere mucha atención de los demás 0 1 2 3
  9. Es ansioso/a o tenso/a 0 1 2 3
10. No comparte 0 1 2 3
11. Es agresivo/a físicamente (da puntapiés, golpea, em-
0 1 2 3
puja)
12. Evita jugar con otros niños 0 1 2 3
13. Vocifera y grita cuando está irritado 0 1 2 3
14. Coge las cosas de otros niños 0 1 2 3
15. Tiene dificultad para concentrarse o permanecer en el
0 1 2 3
pupitre
16. Desobedece las normas 0 1 2 3
17. Tiene dificultades para hacer amigos 0 1 2 3
18. Todo tiene que ser a su manera 0 1 2 3
19. Es miedoso o asustadizo 0 1 2 3
20. Es muy activo, incapaz de quedarse quieto 0 1 2 3
21. Intenta vengarse de los demás 0 1 2 3
22. Provoca o desafía a sus padres, profesores o cuida-
0 1 2 3
dores
23. Se queja de dolores, magulladuras o enfermedades 0 1 2 3
24. Se resiste a ir a la escuela 0 1 2 3
25. Es inquieto e impaciente 0 1 2 3
26. Insulta a los otros 0 1 2 3
27. Es difícil de consolar cuando está fastidiado 0 1 2 3
28. Se aparta de la compañía de los demás 0 1 2 3
29. Amenaza o intimida a otros niños 0 1 2 3
30. Parece infeliz o deprimido 0 1 2 3
31. Tiene un comportamiento impredecible 0 1 2 3
32. Tiene envidia o celos de otros niños 0 1 2 3
33. Actúa de forma infantil para su edad 0 1 2 3
34. Destruye las cosas que pertenecen a otros 0 1 2 3
35. Es malhumorado o temperamental 0 1 2 3
36. Es supersensible a las críticas o reprimendas 0 1 2 3
37. Lloriquea y se queja 0 1 2 3
38. Saca provecho de otros niños 0 1 2 3
39. Perturba las actividades que se están desarrollando 0 1 2 3
40. Dice mentiras 0 1 2 3

©  Vicente E. Caballo
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Escala de comportamientos problema (continuación)

Rara- Algunas Frecuen- Clave de
Nunca
mente veces temente puntuación
41. Es provocado fácilmente, «se enciende fácilmente» 0 1 2 3
42. Molesta o perturba a otros niños 0 1 2 3
Puntuaciones totales brutas
PE PI

Sección IV. Información adicional

Por favor, use este espacio para dar información adicional que crea puede ser útil para comprender
el comportamiento social de este niño:






Sección V. Tabla síntesis de las puntuaciones

Tabla normativa usada:  ❑ Evaluador en casa ❑ Evaluador en la escuela

Nivel de riesgo (si es preciso)
Puntua- Posición
Puntua-
Escalas ECSPJ-2 ción en el Moderado Alto
ción T
bruto percentil
Subescalas de habilidades sociales

Cooperación social (CS) ______ ______ ______ ❑            ❑

Interacción social (IS) ______ ______ ______ ❑            ❑
Independencia social (IND) ______ ______ ______ ❑            ❑
Puntuación compuesta ______ ______ ❑            ❑
(Suma de las puntuaciones típicas de las
subescalas) ______ ❑            ❑
Puntuación típica compuesta

Subescalas de comportamientos problema

Problemas exteriorizados (PE) ______ ______ ______ ❑            ❑

Problemas interiorizados (PI) ______ ______ ______ ❑            ❑
Puntuación compuesta ______ ______ ❑            ❑
(Suma de las puntuaciones típicas de las
subescalas) ______
Puntuación típica compuesta

Las puntuaciones más altas de Competencia social indican un mayor nivel de adaptación social.
Las puntuaciones más altas de Comportamientos problema indican un mayor nivel de comportamiento problema.
Todas las puntuaciones se basan en una media normativa de 100 y una desviación típica de 15.

©  Ediciones Pirámide