La continuidad en el se citan expresamente en este trabajo

dada la extensión forzosamente reducida

del mismo, pero son fácilmente deduci-
bles de las líneas generales que se expo-
nen.
individual de ataque que genera peligro
para la portería rival obliga, para ser neu-
tralizada, a una intervención de los defen-
sores que, en principio, modifica la situa-
ción defensiva de origen. La nueva situa-

ataque posicional (1 parte) a LA IMPORTANCIA DEL SENTIDO

COLECTIVO DEL JUEGO OFENSIVO
Es evidente que se puede conseguir
ción puede'!" presentar dos tipos de ventaja
para los atacantes:

muchos goles a través de acciones de - Superioridad numérica ofensiva en

Si reflexiono sobre cuál es el aspecto del balonmano que más he oído comentar en los últimos tiempos, marcado carácter individual. De hecho, alguna parte de la zona eficaz
éste sería sin duda alguna el de la continuidad del juego ofensivo. vemos algunos equipos que consiguen
Continuidad es la palabra de moda, los entrenadores de alto nivel la hacen aparecer en todas sus entre- victorias importantes jugando en ataque - Ampliación del espacio de maniobra
vistas de prensa, los más modestos la sacan a relucir en sus conversaciones con otros compañeros y, al fin, sin mucho sentido colectivo, basándose libre de marcaje en alguna parte de la
todos la reclamamos, muchos veces desesperadamente, desde los banquillos. más en las capacidades de finalización de zona eficaz
Sin embargo tenemos lo sensación colectiva de que no avanzamos suficientemente en este terreno. los jugadores que en la elaboración con-
Infinidad de veces he oído señalar la falta de continuidad en el ataque como el defecto más característico junta de las situaciones de lanzamiento.
del balonmano español. Yo también comparto en ciertll forma esta opinión, creo que, aunque en los últi-
mos años en general se ha mejorado el juego colectivo, aún se debe avanzar por este camino. ¿Es realmente necesaria tanta elabora-
ción?
A veces, viendo ciertos partidos, pare-
El por qué esto ha llegado a ser así En este artículo pretendo hacer unas ce que todo es sencillo, que basta con
COMUNICACiÓN N° 211 sería difícil de analizar; tal vez el excesivo consideraciones generales respecto al tener un par de buenos lanzadores, algún
valor que se ha dado al juego uno contra entrenamiento que yo considero adecuado fintador hábil, o dos jugadores que se
uno o, como extensión, el juego entre dos para conseguir un ataque posicional más entiendan para resolver el ataque posicio-
Por Manuel atacantes próximos, localizado en una fluido y donde las situaciones de lanza- nal con éxito. ¿Por qué darle más vueltas?
Laguna Elzaurdia zona, en detrimento de otras posibilida~ miento ofrezcan más garantías de eficacia, Sin embargo, ésto sólo es útil cuando
des, o la importancia que se concede a los sobre la base de una mejor elaboración la superioridad individual de los jugadores
jugadores que más goles consiguen. En colectiva. es evidente. Cuando deben afrontarse
cualquier caso, lo importante ahora, más Indudablemente, habrá que tener en encuentros contra rivales iguales o supe-
que husmear en el pasado, es buscar cuenta muchos detalles, sobre todo de riores, la puesta en escena de recursos
caminos para mejorar en el futuro. aspecto técnico-táctico individual, que no individuales ya no es suficiente, entonces
sólo los equipos que son capaces de
"fabricar" situaciones favorables de lanza-
miento a través del trabajo coordinado de
todo el conjunto están capacitados para
rentabilizar adecuadamente esta fase del
juego.
Así vemos equipos que ganan con faci-
lidad muchos encuentros y, sin embargo,
parecen tener una barrera invisible que
les impide superar los partidos transcen-
dentes, cuando se enfrentan a los equipos
"
de nivel parecido al suyo. Esa barrera que
no vemos, en muchos casos está relacio-
nada con la deficiente elaboración del ata-
que. Cuando no se puede imponer la
(/) superioridad individual, y no se tienen (/)
« recursos colectivos de ataque, el rendi- «
U
~ miento baja tanto en esta fase que es difí-
zU cil equilibrar el partido.
z
U
·W El Balonmano es un deporte colectivo, 'W
1- 1-
y solo agotando sus posibilidades colecti-
(/) (/)
vas podemos pensar que estamos jugan-
w w
Z do razonablemente bien. Z
O O
U LA CONTINUIDAD U
«
U ¿Por qué las situaciones de lanzamien-
«
U
to que no logramos alcanzar a través de Z
Z
:::l acciones individuales se pueden conseguir :::l
2 rentabilizando el juego colectivo? 2
O La respuesta es sencilla: una acción O
U U

A. A
 Los jugadores deben
Si se consigue una de estas ventajas, o tando forzar las situaciones dudosas. Cuadro I
las dos, la siguiente intervención ofensiva - Las acciones se deben encadenar con
adquirir la capacidad
El Balonmano es un tiene más posibilidades de éxito siempre suficiente rapidez para evitar la amortiza- de crear mucho
que el juego se oriente hacia las zonas ción defensiva de las ventajas obtenidas. CÓMO SE ACTÚA... ¿QUÉ SERíA MEJOR PARA peligro empleando
deporte colectivo,
donde mejoraron las posibilidades del ata-
y sólo agotando sus LA CONTINUIDAD? "poco tiempo, pocos
que. Si aún así la situación no es sufi- - En la medida de lo posible, deben ser
posibilidades colectivas cientemente ventajosa como para lograr sorpresivas para los defensores, dificul- pasos y los gestos
un lanzamiento con garantías de gol, es tando al máximo la capacidad de antici- ACCIONES LARGAS CON CREAR PELIGRO CON POCOS justos"
podemos pensar que
posible que se consiga un mayor desequi- pación. BALON PASOS Y POCOS GESTOS,
estamos jugando librio defensivo. (No consiguen crear peligro con
razonablemente bien. De esta forma, acumulando pequeñas Es preciso destacar que la continuidad
acciones cortas).
ventajas se puede llegar a una situación está íntimamente relacionada con el movi-
realmente favorable. miento colectivo del balón. Sólo con el
Para esto, el juego colectivo debe balón se puede conseguir gol y, en conse- SÓLO SON CAPACES DE PERCEPCiÓN DE TODA LA
canalizarse adecuadamente para capitali- cuencia, la situación del balón marca la CONTROLAR EL ENTORNO ZONA EFICAZ Y TRATAMIENTO Mejorar la capacidad
zar las ventajas que se van obteniendo zona de peligro inminente. Si los defenso- PROXIMO GLOBAL DE LA INFORMACION perceptiva de
Cuando deben
antes de que los defensores logren amor- res logran cortar o condicionar el movi-
afrontarse encuentros tizarlas. El encadenamiento inteligente de miento de balón conseguirán romper la
los jugadores y
contra rivales iguales o acciones puede llevarnos a conseguir lo continuidad del ataque. SE BUSCA RAPIDAMENTE UNA SE DEBEN VALORAR el tratamiento global
que no podemos lograr individualmente. ACCION DECISIVA SIN LOS RIESGOS Y EVITAR de la información
superiores, la puesta
De esta forma la palabra CONTINUI- VALORAR EL RIESGO LAS FALTAS A FAVOR QUE
en escena de recursos DAD pasa a ser la clave para sacar rendi-
captada es básico
ROMPEN LA CONTINUIDAD
individuales ya no miento al juego colectivo de ataque posi- para lograr un ataque
es suficiente cional. más fluido.
Claro que la continuidad por sí misma
NO SE UTILIZA LA EMPLEAR EL MOVIMIENTO
no significa nada, se puede jugar con CIRCULACiÓN DE BALON COLECTIVO DE BALON PARA
mucha continuidad y, sin embargo, ser COMO ARMA PARA ROMPER DESEQUILIBRAR
muy ineficaz. La continuidad para ser ren- LA DEFENSA
table debe cumplir las siguientes condicio-
El encadenamiento nes:
inteligente de acciones - Cada acción debe aumentar, o al Se debe jugar
menos mantener, la ventaja lograda por valorando
puede llevarnos
las acciones precedentes. Se puede sintetizar esto en los cuatro información captada es básico para lograr
a conseguir lo que puntos siguientes: un ataque más fluido. adecuadamente
no podemos lograr los riesgos y evitando
* Las acciones individuales de ataque, * Los jugadores buscan rápidamente las faltas "a favor"
individualmente.
(sobre todo en posesión del balón) son una acción decisiva (lanzamiento, finta,
excesivamente largas (muchos pasos, pase al pivote) con lo que provocan que sólo favorecen
mucho tiempo, muchos gestos) o, por el muchos lanzamientos forzados e inefica- los intereses
contrario, son cortas pero no crean peli- ces, pérdidas de balón y faltas de los
defensivos.
gro. Esto les concede muchas posibilida- defensores que rompen la continuidad del
La continuidad por sí des a las defensas para amortizar los erro- ataque.
misma no significa res y para adaptarse.
Se debe jugar, por el contrario, valo-
nada, se puede jugar
Los jugadores deben adquirir la capaci- rando adecuadamente los riesgos y evi-
con mucha continuidad dad de crear mucho peligro empleando tando las faltas "a favor" que sólo favore-
y, sin embargo, ser "poco tiempo, pocos pasos y los gestos cen los intereses defensivos.
justos", la calidad de las fijaciones está (/)
(/) muy ineficaz. La utilización adecuada
« muy relacionada con este criterio, ya que * No se emplea la circulación colectiva «
S:2 es lo que permite a los atacantes acumular de balón como arma para desequilibrar la del movimiento S:2
z ventajas al dificultar la adaptación de las defensa; se confía en las acciones indivi- de balón produce z
u U
'W defensas. duales de los jugadores como recurso 'W
1- muchos 1-
principal para crear peligro.
(/) La continuidad está * Los atacantes son capaces de contro- desequilibrios (/)
w w
Z íntimamente lar el entorno próximo pero tienen dificul- Sin embargo, la utilización adecuada defensivos que Z
o relacionada con tades para controlar simultáneamente el del movimiento de balón (cambios sorpre-
pueden ser O
U resto de elementos del juego. Así la conti- sivos de dirección en el pase, pases ines- U
« el movimiento nuidad no se realiza muchas veces en el perados a zonas lejanas, cambios en el aprovechados «
u U
z colectivo del balón. sentido más rentable para el equipo ata- ritmo de la circulación) produce muchos colectivamente 2:
::> cante. desequilibrios defensivos que pueden ser
por el ataque. ::>
2 Mejorar la capacidad perceptiva de los aprovechados colectivamente por el ata- 2
O jugadores y el tratamiento global de la que. O
u U

A A
 EL ENTRENAMIENTO PARA
La mayoría de MEJORAR LA CONTINUIDAD
las acciones De lo expuesto en el apartado anterior
es fácilmente deducible que el entrena-
con balón
miento para mejorar la continuidad en el
no se alargan juego posicional ofensivo debe contem-
por problemas plar cuatro líneas básicas de actuación,
exclusivamente que se corresponden con la corrección de
los defectos señalados.
técnicos, la raíz
del problema LA MEJORA DE LAS FIJACIONES
suele ser Cualquier jugador con una experiencia
normal es capaz de conseguir la fijación
de carácter perceptivo. de uno o varios oponentes durante el
juego, sin embargo, no todos son capaces
de rentabilizarlas adecuadamente.
El objetivo fundamental, como ya he
señalado, será el de conseguir que, en las
El trabajo técnico acciones con balón, los jugadores sean
capaces de crear mucho peligro en accio-
será inútil si no
nes muy cortas, evitando conceder a la
lo acompañamos defensa tiempo para la adaptación.
del correspondiente Esto requiere un detallado trabajo téc-
nico, pero con esto no basta, la mayoría
entre namiento
de las acciones con balón no se alargan
de mejora de por problemas exclusivamente técnicos, la
la captación raíz del problema suele ser de carácter
perceptivo.
y tratamiento
Cuando vemos un jugador que recibe
de la información el balón casi parado, da un bote antes de
en el juego. emprender una acción ofensiva y luego
necesita dos o tres pasos para intentar
atacar la portería contraria, lo que sucede
en realidad es que está "pidiendo tiempo"
para captar y tratar la información que le
permita actuar.
Asi muchas veces hablamos de juga-
dores que en "el entrenamiento dominan
las acciones con uno o cero pasos pero
cuando llegan al juego siempre necesitan
muchos pasos para actuar". No encontra-
mos explicación para esta circunstancia e
insistimos en el trabajo técnico o en últi-
mo lugar aceptamos esta forma de juego
de manera fatalista, como si no hubiese
solución.
En realidad, siempre se puede mejorar
si se acierta en el tratamiento del proble-
ma. En estos casos el trabajo técnico será
inútil si no lo acompañamos del corres-
pondiente entrenamiento de mejora de la
captación y tratamiento de la información
en el juego.
Para que las fijaciones contribuyan
mas eficazmente al juego colectivo el
entrenamiento se debe orientar según las
pautas siguientes:
* Mejora técnica
- Dominio, en posesión de balón, de
las acciones con cero o un paso
LA MEJORA PERCEPTIVA
Un aspecto trascendente para la mejo-
ra de la continuidad en el juego posicional
ofensivo es el de la mejora de la captación
y tratamiento de la información durante el
juego.
Aludo conjuntamente a la "captación y
tratamiento de información" de forma
intencionada, pues aunque estamos acos-
tumbrados a hablar por una parte de per-
cepción y, por otra, de los aspectos cogni-
tivos, en la realidad son cuestiones que
están íntimamente relacionadas.
Se percibe desde el conocimiento. No
hay percepción sin estímulo, pero el estí-
mulo no determina por completo la per-
cepción. No captamos los estímulos de
una forma neutra, simultáneamente a los
datos captados se les da un significado;
pasamos lo visto por el tamiz de lo sabido.
Nuestros proyectos dirigen nuestros
sentidos, verdaderamente lo que hacemos
es someter a la realidad a una entrevista;
no somos responsables de las contestacio-
nes que nos da, pero de la inteligencia de
nuestras preguntas depende el interés de
las respuestas.
Mejorar la capacidad perceptiva está
relacionado con "enseñar a preguntar" y
se pregunta desde el conocimiento y las
propias intenciones.
No se trata de que los jugadores Mejorar la capacidad
adquieran un gran volumen de conoci-
mientos; niucho mas importante que esto
perceptiva está
es proporcionarles información estructura- relacionado con
da de forma lógica para que puedan rela- "enseñar a preguntar"
cionarla y utilizarla ágilmente. A veces, los
jugadores poseen mucha información
y se pregunta desde
pero grandes dificultades para manejarla. el conocimiento
El Balonmano, como la totalidad de los y las propias
deportes colectivos, es un juego sencillo,
las dificultades cognitivas están al alcance intenciones.
de la comprensión de cualquier persona
normal, pero requiere en gran número de
ocasiones respuestas muy rápidas, en
situaciones muy abiertas, en las que influ-
yen gran cantidad de factores y se admi-
ten múltiples soluciones.
En estas condiciones, la eficacia de la
respuesta no esta relacionada solamente Tan importante es
con la capacidad cognitiva del individuo, enseñar a responder
sino con la facilidad para responder en el
bien como a actuar
"tiempo útil".
Podíamos decir que tan importante es con rapidez.
enseñar a responder bien como a actuar
con rapidez.

- Mantenimiento de la orientación de
los pies hacia portería en las acciones
de ataque con balón

r
- Eliminación de gestos superfluos (en los
movimientos de manejo de balón y de
otros segmentos corporales)
I
- Utilización predominante en el ataque
posicional de los pases con brazo arma-
do (sobre todo por parte de los juga-
dores de primera línea.) Este tipo de
pases son los únicos que nos pel'miten
C/) C/)
atacar simultáneamente a porteria, por
el: el:
U la posibilidad de lanzamiento inmedia- S2
2: to que nos proporcionan y, en conse- 2
U U
'W cuencia, dan más capacidad de (¡jación. 'W
1- 1-
C/)
w * Mejora perceptiva C/)
w
2 2
O - Introducir, en los trabajos dedicados O
é3 a la mejora de la calidad de las fijacio- é3
el: el:
U nes, exigencias perceptivas según los U
2 criterios que se exponen en el aparta- 2
;:j ;:j
do siguiente. La mejol'a técnica no es
:2: :2:
O suficiente por sí misma. O
U U

lA
 El problema es que la tendencia a ante-
poner el juego reflexivo, basado solamen-
La tendencia a te en la información que el sujeto controla
conscientemente, inhibe el tratamiento
anteponer el juego
global de la información que llega al cere-
reflexivo, basado
bro, que es mucho más extensa, y prjoriza
solamente en formas de actuación que, en ocasiones,
son excesivamente lentas.
la información que
No se debe confundir inteligencia con
el sujeto controla tratamiento consciente de la información.
conscientemente, Hay muchos procesos inteligentes que no
inhibe el tratamiento son totalmente conscientes e incluso otros
que son totalmente inconscientes. Este
global de la información tipo de procesos, que no tienen la preci·
que llega al cerebro y sión de los realizados conscientemente, se
prioriza formas de adapta bien a las exigencias de muchas
situaciones y tienen la ventaja de la veloci-
actuación que, dad de respuesta y de la mayor cantidad
en ocaSiones, de información tenida en cuenta.
Hablando de una forma coloquial, re-
son excesivamente
sumiría todo esto diciendo que no se debe
lentas. anteponer la inteligencia reflexiva a la
inteligencia intuitiva, cada una debe tener
su lugar en el juego y el entrenamiento
debe estar dirigido por este propósito.
En consecuencia, el entrenamiento
para la mejora perceptiva debe buscar los
objetivos siguientes:
- Ampliación del campo visual,
tanto en amplitud (anchura) como en
profundidad.
- Disminución del tiempo para la
toma de decisiones,
- Desarrollo del tratamiento glo-
bal de la información,
- Desarrollo de la atención selec-
tiva.
- Desarrollo de la anticipación
perceptiva (capacidad de anticipar la
actuación basándose en indicios.)
La organización del trabajo debe inspi-
rarse en los criterios que enumero a conti-
nuación:
- Planteamiento de situaciones
amplias, en las que intervengan un
número suficiente de jugadores y se
desarrollen en zonas extensas del
terreno de juego,
- Aumento artificial del número
de estímulos presentes en las situa-
ciones de entrenamiento (más balo-
nes, elementos no habituales, desigual-
dad en el número de atacantes y
defensores, etc.)
- No aumentar nunca artificialmen-
te el tiempo de toma de decisión,
- Reducción progresiva del tiem-
po de decisión con normas cada vez
más restrictivas, (disminución del tiem-
po de posesión de balón, limite del
número de pasos, restricción de la uti-
lización del·bote, etc.)

- Evitar los planteamientos refle-

xivos en el mismo momento de
la actuación del deportista. La
orientación ver-bal durante la actua-
ción inhibe el tratamiento global de la
información en beneficio del trata-
miento analitico. Las reflexiones deben
hacerse en pausas o momentos aleja-
dos de la práctica.

- Organización de situaciones de
entrenamiento abiertas, con solu-
ciones no predeterminadas. Las situacio-

en
«
S2
2
" nes deben abr-ir-se igualmente, de forma
pmgresiva, según aumenta la capacidad
perceptiva de los deportistas.
No se debe confundir
inteligencia con
tratamiento consciente
de la información,
en
«
S2
2
U Hay muchos procesos U
'UJ 'UJ
1- 1-
inteligentes que no son
en en
UJ totalmente conscientes UJ
2 2
O e incluso otros que O
(J
« son totalmente
~
S2 inconscientes. U
2 :2
~ ~
:2: :2:
O O
u U

A lA
 =

LA VALORACiÓN DEL RIESGO
No se debe anteponer Señalaba la escasa valoración del ries-
la inteligencia reflexiva go como uno de los defectos que hacían
que se rompiera constantemente la conti-
a la inteligencia
nuidad.
intuitiva, cada una ¿Cómo se puede definir con precisión
debe tener su lugar lo que es un riesgo excesivo?
Yo, desde luego, no encuentro la
en el juego y
forma. Sin embargo hay una referencia
el entrenamiento que nos orienta sobre el riesgo que se
debe estar dirigido está asumiendo: la eficacia
No existe mucha costumbre de contro~
por este propósito.
lar la eficacia en el entrenamiento y esto
va dejando la sensación de que "todo
vale"; al final siempre se juega como se
entrena.
Cuando hablo de eficacia no me refiero
solo a las estadísticas personales de un
jugador, es preciso valorar también la efi-
cacia del equipo o el grupo de entrena-
miento que está actuando. La referencia
colectiva debe tener siempre un significa-
do muy importante para el jugador.
Pienso que se asumen riesgos excesi-
vos por cuestión de hábito.
Para cambiar esta tendencia es necesa-
rio fomentar los hábitos contrarios en los
entrenamientos, tanto en el aspecto colec·
tivo como en el individual.
Las siguientes líneas de actuación pue-
den ayudar a este propósito.
- En los ejercicios destinados a la
mejora de acciones de finaliza-
ción (lanzamientos, fintas, situaciones
2x2 en un espacio limitado, etc.) pro-
porcionar' salidas sencillas para la con-
tinuidad, no obligar a finalizar' a toda
costa.
LA CIRCULACiÓN DE BALON COMO
ARMA OFENSIVA
La utilización del movimiento de balón
como arma colectiva de ataque es 10 que
da sentido a la continuidad en el juego
ofensivo. A través de la circulación inteli· No existe mucha
gente es como se consigue capitalizar costumbre de controlar
colectivamente las acciones individuales. la eficacia en
Ahora bien, el movimiento por si
mismo no crea peligro, es la intencionali· el entrenamiento y
dad del mismo la que le otorga valor ofen- esto va dejando
sivo. Esto quiere decir que deben existir la sensación de
intenciones colectivas, que no basta con el
buen hacer o la genialidad de uno o dos
que "todo vale";
jugadores aislados, que sólo se puede al final siempre
sacar rendimiento sistemáticamente del se juega como
movimiento de balón si todos los campo·
nentes del equipo se comprometen en
se entrena.
esta tarea y si todos dominan los recursos
que esta actividad proporciona para dese·
quilibrar a los defensores rivales.
No existen reglas fijas, todo depende
de las características de la defensa que se

- Favorecer, en ejercicios de entrena-

miento, la continuidad añadiendo
normas que limiten la actuación
individual (reducción del número de
pasos, r"estr'icción de la utilización del
bote, etc.)

- Ampliar artificialmente las posi-

bilidades de los defensores (si
hacen falta al jugador con balón recu-
peran la posesión del mismo, si tocan
al jugador con balón ganan, etc.)

- Utilización de juegos con objeti-

vos concretos para los atacantes, des..
conocidos por los defensores (hay
C/l que finalizar en 2' línea, o en 1'; hay C/l
« que conseguir gol después de x pases; «
U
~
2: sólo hay dos jugador'es que están 2:
U autorizados a lanzar, etc.) u
'UJ ·UJ
1- 1-
C/l - Juegos en igualdad numérica C/l
UJ UJ
2: con apoyos libres de marcaje para 2:
O los atacantes (4x4,3x3 + 2 apoyos) O
Ü Ü
« - Control sistemático de la eficacia
«
u
~
2: en todas estas situaciones de entrena- 2:
;:) ;:)
miento, con exigencia progresiva de
:?E aumento de la misma. :?E
O O
U --'~\.: u

A ~
 "

La utilización del
tenga enfrente. Es muy diferente atacar - La velocidad con que circula el LA CONTINUIDAD DE
movimiento de balón una defensa que no busca la anticipación balón. Esta velocidad depende sobre "LA CONTINUIDAD"
como arma colectiva y colectivamente funciona con criterios todo de la dur'ación de las acciones En esta "COMUNICACiÓN TÉCNICA" he Sólo se puede
zonales, que otra presionante e individua- planteado unas ideas generales sobre la
de ataque es lo que da con balón. Si queremos una circulación sacar rendimiento
lizada. Pero eso es un problema de plan- continuidad en el juego de ataque posicio-
sentido a la continuidad rápida se debe atacar con acciones sistemáticamente del
teamiento táctico que definirá qué inten- nal. <f
cortas (aunque no siempre interesa
en el juego ofensivo cionalidad conviene darle en cada caso al Sin embargo, soy consciente de que un movimiento de balón
movimiento colectivo de balón.
que el balón circule rápidamente.)
ejemplo vale, muchas veces, más que mil
si todos los
En cualquier caso, existen una serie de palabras.
Pero el movimiento recursos que el jugador debe conocer y - Los cambios de ritmo en la cir- Este trabajo quedaría incompleto si no componentes del
por si mismo dominar para aplicar según convenga en culación. se aportan algunos ejemplos prácticos de equipo se comprometen
no crea peligro, cada caso. ejercicios para la mejora de cada uno de
en esta tarea y si todos
Ilos recursos á.s importantes en este - Los cambios sorpresivos en el los aspectos destacados en esta exposi-
es la intencionalidad t~:rrlln on: ción. Con toda seguridad el plasmar las dominan los recursos
sentido de la circulación.
del mismo la que le iaeas en propuestas concretas ayudará a que esta actividad
otorga valor ofens·v. comprender mejor lo que quiero trasmitir.
- Los pases sorpresivos a zonas proporciona para
Aplazo para la próxima entrega esta
lejanas. desequilibrar a los
aportación ..
La segunda parte será de carácter defensores rivales.
- La capacidad técnico-táctica fotalmente práctico. ..
individual para esconder las
acciones de pase. (pasar con reco-
rridos cortos de brazo, separación (Continuará)
mirada-pase, elección adecuada de la
trayectoria del pase, etc.)

- La actividad sin balón que ase-

gure apoyos para garantizar la fluidez
del movimiento de balón (utilización
equilibrada de los desmarques "ofensi-
vos" y "defensivos")

El entrenamiento para mejorar el movi-

miento colectivo de balón puede emplear
algunas de las ideas que propongo a con-
tinuación:

- Trabajos en superioridad numé-

rica clara (6x4, 5x4) con un número
limitado de pases ( 4 ó 5 ) para con-
seguir gol.

• Situaciones de igualdad numéri-

(/) ca con limitación de las posibili- (/)
« dades de la la linea ( número de «
~ U
2 pasos, prohibición de botar, acotación 2:
U de las posibles zonas de finalización, U
·W ·W
1- etc.) 1-
(/) (/)
w - Juegos en igualdad numérica w
2 2
O (6x6. 5x5. 4x4) con utilización de O
Ü un tema colectivo ( " debe conse- Ü
« guirse gol a través de un cambio de «
~ U
2 sentido de pase", o "... a través de un 2:
~ pase· largo", etc.) desconocido por ~
:E los defensores. :E
O O
u U

A A