Manual de Practicas Alg Lineal

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MANUAL ELABORADO POR:

M.C. JUAN JOSE RODRIGUEZ VALDES
3
MANUAL DE PRACTICAS CON

GEOGEBRA
Para la materia:
ALGEBRA LINEAL
ACF-0903

4
INDICE
INTRODUCCION 3
OBJETIVO GENERAL 3
PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE GEOGEBRA 3
PRINCIPALES COMANDOS DE NUMEROS COMPLEJOS 7
PRINCIPALES COMANDOS DE MATRICES Y DETERMINANTES 8
PRINCIPALES COMANDOS DE SOLUCION DE SISTEMAS DE 13
ECUACIONES LINEALES
PRINCIPALES COMANDOS DE COMBINACION LINEAL 14
PRINCIPALES COMANDOS DE TRANSFORMACIONES 15
LINEALES
PRACTICAS ALGEBRA LINEAL
NUMEROS COMPLEJOS 16
MATRICES Y DETERMINANTES 21
SOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONE LINEALES 30
ESPACIOS VECTORIALES 39
TRANSFORMACIONES LINEALES 51
FORMATO PARA REPORTE DE PRACTICAS 63
PRACTICA 1: OPERACIONES FUNDAMENTALES,SUMA, RESTA 64
PRACTICA 2: MUTIPLICACION, DIVISION 68
PRACTICA 3: POTENCIAS Y RAICES 73
PRACTICA 4: OPERACIONES CON MATRICES 1 77
PRACTICA 5: OPERACIONES CON MATRICES 2 81
PRACTICA 6: DETERMINANTES 86
PRACTICA 7: SOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES 90
LINEALES
PRACTICA 8: APLICACIONES A LA SOLUCION DE SISTEMAS 95
DE ECUACIONES LINEALES
PRACTICA 9: ESPACIOS VECTORIALES 101
PRACTICA 10: APLICACIONES A LOS ESPACIOS VECTORIALES 106
PRACTICA 11: TRANSFORMACIONES LINEALES 113
PRACTICA 12: APLICACIONES A LAS TRANSFORMACIONES 118
LINEALES

5
INTRODUCCION
La elaboración de un manual de prácticas se propone como un apoyo para los docentes
del Instituto Tecnológico de Ciudad Madero que tienen asignada la materia Algebra
Lineal con clave ACF-0903 la cual es asignatura común de las carreras que se imparten
en este tecnológico.
Con el fin de coadyuvar en su ardua tarea de planear y formalizar las actividades

prácticas y; a su vez que esta institución en su conjunto sistematice el conocimiento, a
partir de ordenar y explicar mejor las ideas.
El Instituto Tecnológico de Ciudad Madero en conjunto con los docentes que

integran la academia de Ciencias Básicas plantean un debate y demanda por la calidad
de la educación superior, una de las exigencias es la existencia de Manuales de
Prácticas. De aquí, la importancia de rescatar la experiencia del docente y reconocer su
creatividad, para diseñar actividades prácticas con el uso de software matemático que
coadyuve en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura. Es así, que, se debe
privilegiar la producción del conocimiento, ampliar la conceptualización de la relación
teoría-práctica, en donde ésta última requiere planificarse y recrear la imaginación y
vocación del alumno.
OBJETIVO GENERAL
Recopilar en un solo documento, las prácticas que se deben realizar en la materia
Algebra Lineal con clave ACF-0903 para que el alumno aplique y reafirme los
fundamentos teóricos vistos en el aula, además le permita visualizar y complementar de
forma integral el programa de la materia.
PRINCIPALES CARACTERISICAS DE
GEOGEBRA
GeoGebra es un software matemático interactivo libre para la educación. Su
creador Markus Hohenwarter, comenzó el proyecto en el año 2001 y en la
Universidad de Salzburgo y luego lo continúa en la Universidad de Atlantic, Florida.
GeoGebra está escrito en JAVA y por lo tanto disponible en diferentes plataformas.
Es básicamente un procesador geométrico y un procesador Algebraico, es decir un
compendio de matemática con software interactivo que reúne Geometría, Algebra y
Calculo, con GeoGebra pueden realizarse construcciones a partir de puntos, rectas,
semirrectas, segmentos, vectores, cónicas, etc., mediante el empleo directo de
herramientas operadas con el ratón o la anotación de comandos en la Barra de Entrada,
con el teclado o seleccionándolos del listado disponible. Todo lo trazado es modificable

6
en forma dinámica: es decir que si algún objeto B depende de otro A, al modificar A, B

pasa a ajustarse y actualizarse para mantener las relaciones correspondientes con A.
Lo primero que debemos hacer es descargarlo en nuestra computadora: sólo debemos ir
a la página oficial del programa http://www.geogebra.org/download, la última versión
aparecerá en la pantalla, sigue las instrucciones hasta que el programa se instale
correctamente en la computadora.
PARA INICIAR:
Busca en el escritorio de tu computadora el icono y haz clic
Geogebra ofrece diferentes representaciones (vistas) de cada objeto matemático que se

vinculan automáticamente las cuales se pueden activar desde el menú de la parte
superior, siendo las principales

7
Vista Algebraica, se pueden ingresar directamente, empleando el

teclado (incluido el virtual), las representaciones algebraicas de los objetos.
Vista Gráfica (2D, 3D, Vista Gráfica 2), se pueden realizar

construcciones con el ratón y luego modificarlas dinámicamente.
Vista CAS, esta vista permite realizar cálculos numéricos y simbólicos

Vista Hoja de Cálculo, en esta vista se pueden organizar datos y
realizar exploraciones estadísticas.
Dispone además de un teclado virtual

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Y una barra de símbolos
Operadores y funciones predefinidas

e Constante de Euler también se puede π presione pi o Alt + p
escribir presionando Alt + e
º (Símbolo de grados) Alt + o Suma y /o Resta presionando + o –
Producto y/o División presionando * o / Exponencial ^

Factorial ! Paréntesis ()
Coordenada-x, coordenada-y x() y() Argumento arg()
Conjugado conjugado() Valor Absdoluto abs()

9
Signo sgn() sign() Raíz cuadrada sqrt()

Raíz Cubica cbrt() Numero Aleatorio entre 0 y 1 random()
Función Exponencial exp(x) o ex Logaritmo natural o de base e ln(x) o

log(x)
Logaritmo de base 2 ld(x) Logaritmo b de base x log(b,x)
Logaritmo de base 10 lg() Seno sen (x)
Coseno Cos(x) Tangente tan(x)
Cotangente cot(x) Secante sec(x)
Cosecante cosec(x) ArcoSeno asin(x)
ArcoCoseno acos(x) Arcotangente atan(x)
Raizn raízn(expresión, número) Parte fraccionaria

parteFraccionaria(expresión)
Parte Entera parteEntera(expresión) Parte imaginaria de un complejo

imaginaria(complejo)
Parte real de un complejo real(complejo)
PRINCIPALES COMANDOS DE
NUMEROS COMPLEJOS
Acomplejo[{vector}] transforma un vector o un punto en un número complejo
Nota: el símbolo í de la unidad imaginaria se obtiene pulsando Alt + i

10
Apolar[{vector}] asigna al punto A el valor polar del vector por ejemplo

Apolar[{3,4}], asigna a A el valor de 5; 53.13º
Aexponencial[{número complejo}] da por resultado en formato exponencial el número

complejo indicado por ejemplo: Aexponencial[{1 + í}] da √
Nota: este comando debe utilizarse en la vista CAS
Apunto[número complejo] crea el punto que corresponde al número complejo
Operaciones con números complejos
Suma/Resta z_1 + z_2 z_1 - z_2
Multiplicación por un escalar (k ε Escalar) z_3 = kz_1
Multiplicación/División z_1z_2 z_1/z_2
Potencias de un número complejo (n ε Reales) z_1 ^ n
Módulo de un número complejo abs(z_1)
y Argumento de un número complejo arg(z_1)
Conjugado de un número complejo conjugate(z_1)
PRINCIPALES COMANDOS DE
MATRICES Y DETERMINANTES
MATRICES Geogebra opera también con matrices reales, representadas como una
lista de listas, que contiene las filas de una matriz, separadas por llaves {} y los
elementos de las filas separadas por comas por ejemplo; a = { {2,3} , {4,1} , {0,1} },
define a la matriz a con tres filas, dos columnas
Operaciones con matrices
Matriz1 + Matriz2 Suma (Resta) cada par de elementos de las matrices
Matriz * número, cambia la escala de la matriz
Matirz1 * Matriz2 usa la multiplicación de matrices para calcular el resultado
Matriz * Punto (o vector) da como resultado un punto (o un vector)
Comando Determinante[matriz],calcula el determinante de la matriz dada
Comando Traspone[matriz] regresa la traspuesta de la matriz

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Comando Inversa[matriz] regresa la inversa de la matriz, si existe, también se puede obtener

mediante la operación A-1, puede activar el teclado virtual desde el menú Vista Teclado,
seleccionar el simbólo ^
Comando Determinante[matriz] regresa el valor del determinante de la matriz, si la operación

se lleva a cabo en la ventana CAS regresa el valor simbólico
Comando Identidad[n], establece acorde al número entero n una matriz identidad de tamaño n
xn
Comando Rango[matriz] da por resultado el rango de la matriz indicada
Comando Dimensión[objeto] da por resultado la dimensión del objeto indicado
INTERACCION CON HOJA DE CALCULO
Se puede acceder en modo hoja de calculo desde el inicio
O bien desde el menú Vista

12
Parte de las apariencias lo son la vista Algebraica, la vista Grafica y la vista Hoja de calculo,
y la vista Calculo Simbólico. Esas ventanas pueden abrirse por separado o bien interactuar
entre ellas sin problema alguno.

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Entradas directas y comandos, en las celdas pueden ingresarse tanto números como otro tipo de
objeto como coordenadas de puntos, funciones por ejemplo:
Función f(x) = 3 x^3 – x^2
g(x) = tan(f(x))
funciones sin nombre seno(3x) – tan(x)
funciones de exponentes racionales h(x) = x^(1/5)
funciones limitadas a un intervalo Si(x≥3 x≤5, x^2
Los comandos se pueden escribir desde la vista algebraíca y luego insertarlos en las celdas que
se desee
Creando objetos en vista hoja de calculo
Geogebra dispone se su propia barra de herramientas (parte superior izquierda)
Con una u otra maniobra, se puede decidir si se muestra o no;
La barra de entrada, la cuadricula, el encabezado
Por omisión, cada vez que se copia el contenido de una celda a otra, todas las
referencias se modifican acorde a la posición destino.

14
Por ejemplo, colocado en A1 tecleamos =1 colocado en A2 tecleamos =2, posicionado

en B1 tecleamos (A1,A2) aparecerá (1,2) las acciones de copiar y pegar son igual a las
acciones en Excell
Mas allá de hacer un volcado manualmente, se pueden usar los comandos:
Celda, Columna, Fila, RangoCeldas, RellenaCeldas, RellenaColumna, RellenaFila.
Comando Celda[columna, Fila] Celda[1,2] da como resultado una copia del contenido
en la celda A2
Comando Columna[celda de hoja de calculo] da por resultado el número

correspondiente a la columna de la celda por ejemplo: r = Columna[B4] da como
resultado r = 2 ya que B es la segunda columna
Comando Fila[celda de hoja de calculo] da por resultado el número correspondiente a

la fila de la celda por ejemplo r = fila[C3] da como resultado r = 3
Comando NombreColumna[Celda de hoja de calculo] da como resultado, como

texto, el nombre de la columna de la celda indicada, por ejemplo NombreColumna[A1]
crea el texto A
Comando RangoCeldas[celda inicial, celda final] crea una lista que contiene los
valores de las celdas dentro del rango establecido, por ejemplo RangoCeldas[A1,A3], da
por resultado una lista conteniendo los valores de A1, A2 y A3
Comando RellenaCeldas[Rango de celdas, Objeto], por ejemplo RellenaCeldas[A1,{

1,5,7}] coloca en A1 el valor 1, en B1 el valor 5 y en C1 el valor 7
Comando RellenaColumna[número de columna, lista] copia los valores que

componen la lista a partir de la primera celda de la columna indicada, 1 para la columna
A, 2 para la columna B, 3 para C, etc. Por ejemplo RellenaColumna[2, 1, 10], en la
columna B se rellenan los valores del 1 a 10
Comando RellenaFila[número de fila, lista], similar al comando anterior pero rellena

la fila.


xn

15
Principales Comandos de Solución de

Sistemas de Ecuaciones Lineales
Desde la vista algebraica y vista CAS
Comando EscalonadaReducida[matriz], convierte la matriz a la forma escalonada reducida,

es posible utillizarlo desde la ventana ALGEBRAICA o desde la ventana CAS
Comando ResoluciónC[{ecuación}], lista las soluciones reales y/o complejas
Comando ResoluciónC[{ecuación}, {variable}], lista las soluciones reales y/o

complejas de la variable indicada
Comando ResoluciónC[{lista de ecuaciones}, {lista de variables}]
Comando Perpendicular[punto,recta], obtiene la ecuación de la recta

perpendicular a la función f, en el punto P
Comando Perpendicular[punto,segmento]
Comando Perpendicular[punto,plano]
Comando Perpendicular[recta,recta]
Comando Interseca[objeto, objeto], obtiene un punto de intersección de dos

objetos
Comando Interseca[función, función], obtiene un punto de intersección de dos

funciones
Comando Interseca[curva1, curva2], obtiene un punto de intersección de dos

curvas
Comando Distancia[punto,objeto]
Comando Distancia[recta, recta]
VECTORES EN EL PLANO R 2
Principales Comandos de Vectores en el plano R 2
Comando Vector[Punto] establece y grafica el vector posición del punto A
Comando Vector[(coordenadax,coordenaday)]

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Comando Vector[Punto inicial, punto final] crea y grafica el vector desde el punto
inicial al final indicados.
Comando VectorNormal[Dirección(vector, recta, semirecta o segmento)]
Comando ángulo[vector,vector] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[plano,plano] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[lado, plano] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[punto lateral, vértice, punto lateral] determina el ángulo

antihorario
Comando ángulo[punto lateral, vértice, ángulo] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[lado, lado] determina el ángulo antihorario
Comando VectorNormalUnitario[direccion(recta, semirecta o segmento)]

Establece el vector unitario (de longitud 1) con dirección perpendicular a la de la
recta, semirecta, segmento o incluso el vector dado
Comando ProductoVectorial[vector, vector]calcula el producto vectorial

expresándolo como una lista
Comando ProductoEscalar[vector, vector] da como resultado el producto punto de

dos vectores
Debe desactivarse la vista gráfica y activar la Vista 3D
Comando Ángulo[Punto A, Vertice B, Angulo α] se incluye además
Comando Ángulo[Plano, Plano]
Comando Ángulo[Punto, Punto, Punto, Direccion]
Comando Ángulo[Recta, Recta]
Principales Comandos de Combinación

lineal


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objetos

funciones

curvas
Principales Comandos de
Transformaciones lineales
Comando Desliza[objeto, dirección, razón] desliza el objeto de modo que: Todo
punto sobre la dirección indicada (recta, vector, semirecta, segmento) permanece en el
mismo lugar, y los puntos a determinada distancia se deslizan según la razón dada,
siguiendo tal línea de dirección
Comando Estira[Objeto, vector] el objeto se estira a lo largo de la paralela al vector

dado según la razón establecida por su magnitud, los puntos sobre la perpendicular al
vector a través de su origen permanecen en su lugar y la distancia de los demás puntos
desde la recta se multiplican por tal razón
Comando Estira[objeto, dirección, razón] el objeto se estira de modo perpendicular

a la recta según la razón indicada. Así los puntos en la recta permanecen en su posición
y la distancia de los otros puntos a tal recta se multiplican por la razón o factor dado.

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Comando Homotecia[objeto, factor(escala), punto(optativo)] Establece según el

factor correspondiente al número dado, la homotecia del objeto desde el centro indicado
por el punto, de no estar señalado desde el origen se asume (0,0)
Comando Refleja[objeto, punto(recta o circunferencia)] refleja el objeto por el punto

o en la recta lo invierte respecto a la circunferencia
Comando Refleja[objeto, recta] refleja el objeto en la recta o lo invierte respecto de la

circunferencia.
Comando Rota[objeto, ángulo] crea un objeto como rotación antihoraria del indicado,
el ángulo al origen de coordenadas
Comando Rota[objeto, ángulo, punto] crea el objeto cuando se rota el objeto señalado
el ángulo en torno al punto indicado
Para la rotación de un texto se tiene el Comando Rotatexto[texto, ángulo] da por

resultado el texto dado que queda expuesto, por LaTex y aparece rotado por el ángulo
indicado
Comando Traslada[objeto, vector] traslada el objeto por el vector
Comando Traslada[vector, punto inicial] crea un vector igual, con su origen

trasladado al punto inicial
NUMEROS COMPLEJOS
Principales comandos de números complejos
Acomplejo[{vector}] transforma un vector o un punto en un número complejo
Nota: el símbolo í de la unidad imaginaria se obtiene pulsando Alt + i
Apolar[{vector}] asigna al punto A el valor polar del vector por ejemplo

Apolar[{3,4}], asigna a A el valor de 5; 53.13º
Aexponencial[{número complejo}] da por resultado en formato exponencial el número

complejo indicado por ejemplo: Aexponencial[{1 + í}] da √
Nota: este comando debe utilizarse en la vista CAS
Apunto[número complejo] crea el punto que corresponde al número complejo
Como introducir un número complejo
Desde la barra de instrucciones, simplemente teclee el número complejo dándole la

siguiente sintaxis:
z = parte real + parte imaginaria seguido de la letra í, por ejemplo z = 2 + 3í

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Geogebra por default asigna a la variable z1 el valor del lado derecho de la igualdad; si
introduce un segundo número complejo, (siga el mismo procedimiento) Geogebra por
default le asigna a la variable z2 el valor correspondiente, si ingresa un tercer número se
le asignará a la variable z3
Desde la barra superior de opciones, oprima el botón desde la pestaña y la opción
desplace el mouse hasta la posición deseada y haga click izquierdo, Geogebra asigna a
z1 el valor correspondiente, si repite el proceso le será asignado el valor a z 2
Desde la barra de instrucciones: Asignando el número complejo a un vector teclee la
siguiente instrucción z_1 = Acomplejo[{coordenadax, coordenaday}], por ejemplo z_1
= Acomplejo[{2,3}]
Si ya tiene un punto coordenado y desea convertir ese punto en un número complejo,
vamos a suponer que tiene un punto coordenado (real) en (2,3) llamado A = (2,3),
Teclee desde la barra de instrucciones tal como se encuentra el ejemplo y luego teclee la
instrucción z_1 = Acomplejo[A]
Si ya tiene creado un vector por ejemplo Teclee u = (2,3), esto creará el vector u, luego
teclee z_1 = Acomplejo[u]
La instrucción Apolar[vector] establece y gráfica el par correspondiente al

vector dado en coordenadas polares (móduloNorma, ángulo polarargumento), por
ejemplo se sabe que el número complejo z_1 = 3 + 4i tiene como módulo 5 y
un ángulo de inclinación de 0.93 radianes equivalentes a 53.13°, entonces la
instrucción z_1 = Apolar[{3,4}] regresa el número complejo 3 + 4i pero
escrito como z_1 = 5, 53.13°, z_2 = Apolar[{1, sqrt(3)}], regresa y grafica z_2
= 2, 60° NOTA IMPORTANTE en caso de que lo anterior NO ocurra, del
menú superior OPCIONES, seleccione AVANZADO, aparecerá

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seleccione del menú la opción Grados, Radianes o Angulos en grados como

resultado de las trigonométricas inversas, RECUERDE que esta es la notación
z = RCis(θ)
En forma exponencial: Se sabe que el número complejo 3 + 4í se puede

escribir en forma exponencial con el formato módulo (ebi), o sea 5 e0.93i
regresará 3 + 4í
Como obtener el módulo de un número complejo
Utilizando la función abs
Aunque esta función regresa el valor absoluto de una función dentro de un rango
definido por ejemplo se desea conocer la gráfica de los valores absolutos de la función
x2 – 3 en el intervalo [-3, 6], desde la barra de Entrada tecleamos los siguiente f =
abs(Función[x^2-3, -3, 6]), dará:

21
La función abs también puede ser utilizada en números complejos y vectores, dando
como respuesta el valor del módulo de dicho número o vector mediante la siguiente
sintáxis
Teclee la siguiente instrucción a = abs(z_1), esto asigna a la variable a el valor del

modulo
Utilizando las funciones sqrt, real, imaginaria
Teclee la siguiente instrucción a = sqrt(real(z_1)² + imaginaria(z_1)²), aquí la

instrucción sqrt regresa la raíz cuadrada de: mientras que la instrucción real(z_1) regresa
la parte real del complejo z_1 e imaginaria(z_1) regresa la parte imaginaria de z_1, para
lograr el cuadrado hay que tomar de la barra de instrucciones el símbolo y
seleccionar 2
Como Sumar (Restar) dos (o más) números complejos

Si ya tiene capturados 2 (o más) números complejos, simplemente escriba z_3 = z_1 +
z_2 (si es el caso) o bien z_3 = z_1 – z_2 NOTA IMPORTANTE no importa como haya
declarado los números complejos su salida SIEMPRE es en forma binomial
Cerciórese que esté activada la opción , trasládese a la pantalla con el mouse y

seleccione z_1 (el puntero debe de cambiar de forma de símbolo + a la forma símbolo
flecha), haga click izquierdo y presionando muévalo a cualquier posición NOTE como
z_2 cambia de valor, intente ahora presionando a z_2 y cambiándolo de posición, de
hecho en la parte izquierda de la pantalla se nota que los números z_1, z_2 y z_3 tienen
diferente color, esto es los valores dependientes tienen color negro, los posibles
independientes color azul.

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Como Multiplicar (Dividir) dos (o más) números complejos

Si ya tiene capturados 2 (o más) números complejos, simplemente escriba z_3 = z_1 *
z_2 (si es el caso) o bien z_3 = z_1 / z_2NOTA IMPORTANTE no importa como haya
declarado los números complejos su salida SIEMPRE es en forma binomial
Ejercicios
De los problemas 1 al 10 realice las operaciones indicadas
1.- (2 – 3i) + (7 – 4i) 2.- 3(4 + i) – 5(-3 + 6i)
3.- 5i(2 + 3i) + 4(6 – 2i) 4.- (1 + i)(1 – i)
5.- (-3 + 2i)(4 + 7i) 6.- (6 + 7i)(3 – 7i)
7.- (-3 + 2i)(7 + 3i) 8.- (-3 + 2i)/(4 + 7i)
9.- (6 + 7i)/(3 – 7i) 10.- (-3 + 2i)/(7 + 3i)
Escriba cada uno de los 10 resultados como un vector

Obtenga el valor de cada uno de los módulos de los 10 resultados anteriores
Utilizando la función arg, conjugate
Como obtener el argumento de un numero complejo

Desde la barra de instrucciones simplemente escriba la instrucción arg(numero
complejo), automáticamente Geogebra asigna este resultado a la variable α, si repite la
operación se le asignara a la variable β, etc.
Con ayuda de la función tangente inversa, desde la barra de instrucciones teclee
atan(imag(z)/real(z)), le regresará el ángulo en radianes, recuerde si desea el resultado
en grados sexa vaya al menú Opciones, Avanzado, Angulos en grados como resultado de
las trigonométricas inversas
Como obtener el conjugado de un numero complejo
Desde la barra de instrucciones simplemente escriba la instrucción conjugate(numero
complejo)
Ejercicio
Obtenga el argumento y el conjugado de los siguientes números complejos
z Conjugado Argumento z Conjugado Argumento
5i -2i
5 + 5i -2 – 2i
-1 –i 3 – 3i
2 + 2√ i 3√ + 3i
1-√ i √ -i
4√ – 4i -1 + √ i
Ejercicio

23
Convierta de la forma exponencial a cartesiana

z z z
Ejercicio
Convierta de la forma cartesiana a exponencial
z z z
5i -2i -3 + 4i
5 + 5i -2 – 2i 2.72 - i
-1 –i 3 – 3i 4√ – 4i
2 + 2√ i 3√ + 3i -1 + √ i
1-√ i √ -i -4.03 + 2i
Como obtener las n raices de un numero complejo

Suponga que se desean obtener las 5 raíces quintas del número complejo 5 + 5i
Desde la barra de entrada tecleamos z_1 = Apolar[(5 + 5í) ^(1/5)], esto regresará la primera de
las 5 raíces que estamos buscando z1 = (1.48, 9º), recordemos que las otras raíces buscadas
tienen en mismo módulo pero separadas 360º/5 cada una de ellas, z2 = (1.48, 81º) , z3 = (1.48,
153º), z4 = (1.48, 225º), z5 = (1.48, 297º)
MATRICES Y DETERMINANTES:


xn

24
Geogebra también opera con matrices reales, representada como una lista de listas desde la
barra de entrada a = {{1, 2, 3}, {4, 5, 6}, {7, 8, 9}}, asigna a la variable a la matriz de 3x3
descrita; si declaramos b ={{2,3,4}, {1,3,5}}, tendremos a la matriz de 2x3 descrita, asignemos
a c ={{-1,3,-4},{-3,1,-2},{0,1,0}}
Representada como una matriz habilita la vista de cálculo simbólico en el menú superior, la
opción Vista, opción Calculo Simbólico (CAS), escribimos A:= {{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}}, con
esto asigna a la variable A la matriz de 3x3 descrita; si declaramos B: ={{2,3,4}, {1,3,5}},
tendremos a la matriz de 2x3 descrita, asignemos a C: ={{-1,3,-4},{-3,1,-2},{0,1,0}}
Si dos variables no estuvieran definidas A:= {{1,2,a},{b,5,6},{7,8,9}}, define en la Variable A a

la matriz con el contenido descrito
Representada como una lista de listas, desde una hoja de cálculo habilita la vista de hoja de
calculo, en el menú superior, la opción Vista, opción Hoja de Cálculo , escribimos en cada una
de las celdas las entradas de la matriz, con el botón izquierdo del mouse presionado
seleccionamos las entradas, oprime botón derecho selecciona crea, matriz en la vista algebraica
aparecerán los datos con el nombre matriz1

25


xn
SUMA RESTA MULTIPLICACION DE MATRICES
Suma Resta de 2 matrices desde la Vista Algebraica, en la barra de entrada tecleamos

a:={{1,2} ,{3,5}} y b:= {{4,-1},{-2,1}}, c:= a+b, d:= a-b
Suma Resta de dos matrices desde la vista CAS
Cambie de vista a CAS y teclee A:={{1,2} ,{3,5}} y B:= {{4,-1},{-2,1}}, C:= a+b, D:= a-b

26
Tenga cuidado en la vista CAS si se puede hacer la suma de dos matrices de diferente tamaño,
no marca error pero si la hace desde la vista ALGEBRAICA si indica error.
Suma Resta de dos matrices desde la vista Hoja de Calculo
Capture las matrices, seleccione los elementos de la primer matriz (botón izquierdo del ratón
oprimido), oprima botón derecho

27
En la barra de entrada escriba las operaciones a ejecutar matriz1 + matriz2, matriz1 – matriz2
Multiplicación de 2 matrices de 2x2 desde la vista ALGEBRAICA, vista CAS, vista Hoja de
calculo, Tecleamos A:= {{3,2}, {4,1}} y B:= {{-1,2}, {3,2}}
C := A B, se lleva a cabo la operación si es factible
Divisón, desde la vista ALGEBRAICA, vista CAS, vista Hoja de calculo elemento a elemento
D := A / B
Realice las operaciones indicadas con
; ; ;

28
A -2B 4C – 2B + 3A
2A – B + 2C AD
DA A2
Pruebe que , es una matriz involutiva, recordemos que se dice que
una matriz es involutiva si se cumple que A2 = I
Reduzca a la forma escalonada las matrices:
Determine si la matriz es invertible si lo es encuentre su inversa, y su adjunta
MATRIZ INVERSA ADJUNTA
1 -3 0 -2
3 -12 -2 -6
-2 10 2 5
-1 6 1 3
Recuerde que la inversa de una matriz A = ( )

( )

29

30
Ejercicio:
Encuentre la inversa de la matriz
Ejercicio:
Encuentre la inversa de la matriz

31
Ejercicio:
Encuentre el valor de k de forma que el determinante sea cero

32
Solución de Sistemas de Ecuaciones

Lineales



objetos

funciones

curvas
Suponga que se desea encontrar la solución del siguiente sistema de ecuaciones lineales
Capturamos la matriz aumentada con cualquiera de las formas que tenemos disponibles,
por ejemplo la hoja de cálculo, y escribimos EscalonadaReducida[Matriz1]

33
También podemos utilizar la ventana CAS para capturar la matriz de coeficientes de las
variables, la matriz de los lados derechos de la ecuaciones y llevar a cabo la operación
C := Inversa[{{1,2,-3}, {7, -1,2},{5,2,-1}}]*{{6},{7},{8}}
Desde luego que se puede obtener el mismo resultado tecleando
ResoluciónC[{lista_de_ecuaciones},{lista_de_variables}]

34
Ejercicio:
Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones lineales
Resuelva el sistema de ecuaciones lineales
Manejo de gráficos 2D, tan simple como activar ahora la opción del menú Vista, Vista
Gráfica, y escribir en la barra de entrada la ecuación a graficar, 3x + y = 7

35
Ejercicio:
Sea la recta definida por 3x + y = 7, y P un punto con coordenadas (1,2), determine la

distancia más corta entre el punto y la recta., es evidente que dicha distancia es la
distancia perpendicular entre los dos objetos.
Primero definimos la recta escribiendo en la barra de entrada 3x + y = 7, luego

definimos el punto P =(1,2), escribimos en la barra Perpendicular[P,f], lo cual genera la
perpendicular y regresa la ecuación de esta nueva recta definida por g, ahora tecleamos
la instrucción Interseca[g, f], generando automáticamente el punto A, finalmente
tecleamos Distancia[P,A] y genera la variable a = 0.63
Ejercicio:
Encuentre la distancia entre la recta 2x – y = 6, y el punto de intersección de las rectas
3x – 2y = 1 y 6x + 3y= 12
Primero determinamos el punto de intersección de las dos rectas, tecleando

Interseca[3x-2y=1, 6x + 3y = 12], generando automáticamente el punto A = (1.29,
1.43), ahora generamos la recta perpendicular a la recta 2x – y = 6 y el punto A
mediante la instrucción Perpendicular[A, 2x – y = 6], lo cual genera la recta 7x + 14 =
29, finalmente determinamos la distancia entre el punto A y esta recta, Distancia[A, 3x-
2y=1], generando la distancia a = 2.17

36
Manejo de gráficos en 3D
Activamos del menú Vista, Vista Gráfica 3D
Introducimos en la barra de entrada la ecuación a graficar y listo.
Ejercicio:
Activamos las vistas CAS y Gráficos 3D

37
Ejercicio:

38
Ejercicio:
Ejercicio:
Balancee la ecuación química:
FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2 podemos escribir esto como el sistema
O bien Si capturamos los coeficientes de las variables en una
matriz A y los coeficientes de los lados derechos en una matriz b, podremos escribir el
sistema como Ax = b
Si obtenemos el rango de A vemos que este es 3, luego determinamos el rango de la
matriz aumentada el cual es 3, recordemos que un sistema de Ecuaciones Ax = b, tiene
al menos una solución si el rango de la matriz de coeficientes y el rango de la matriz
aumentada son iguales, por lo tanto el sistema tiene al menos una solución,
Ahora podemos resolver nuestro problema utilizando el Comando
EscalonadaReducida[matriz] o el Comando ResoluciónC[{lista de ecuaciones},
{lista de variables}]

39
Ejercicio:
La siguiente tabla muestra información de algunos materiales que se requieren para

construir 4 modelos diferentes de automóviles. Determinar el número de vehículos que
se pueden armar si se dispone de las siguientes cantidades de materias primas 2800 Kg
de plástico suave, 3300 KG de Acero, 4500 KG de Fierro y 1350 KG de Mica
PLASTICO ACERO FIERRO MICA
SUAVE
MATERIAL/AUTO KG KG KG KG
MODELO 1 180 125 130 40
MODELO 2 220 260 150 30
MODELO 3 32 110 300 40
MODELO 4 110 100 170 90
Llamemos x al Modelo1, y al Modelo2 z al Modelo3 y w al Modelo4, tendremos el

siguiente sistema de ecuaciones lineales
Resuelva determinando la inversa de la matriz de coeficientes y multiplique por la

matriz de los lados derechos, comente su respuesta y diga porque no pueden existir
resultados no enteros.
Ejercicio:
Proponga un sistema de ecuaciones lineales y resuelva el siguiente problema

La mamá de Fernanda hace pasteles y sólo cobra los ingredientes. La siguiente tabla
muestra los pedidos de 4 amigos, los ingredientes en Kg de cada pastel y el costo total,
encontrar el costo por kilogramo de cada ingrediente.

40
AMIGO HUEVO AZUCAR HARINA MANZANAS COSTO

ALICIA 1 0.4 1 0 16.4
LAURA 2 0.8 3 1.2 55.8
REBECA 0.5 0.2 1.5 0.8 25.2
LUCERO 1.5 1 3 1 50.5
Comente su método de solución, compárelo con alguien que haya utilizado otro método,
determine cual método es mas simple.
Ejercicio:
Un agente secreto sabe que 60equipos aéreos, que consisten en aviones de combate (A)
y bombarderos (B), se encuentran estacionados en cierto campo aéreo secreto. El agente
quiere determinar cuántos de los 60 equipos son aviones de combate y cuántos son
bombarderos (A + B = 60) Existe, además, un cierto tipo de cohete que llevan ambos
aviones, el de combate lleva 6 de ellos y el bombardero solo 2. El agente averigua que
se requieren 250 cohetes para armar a todos los aviones del campo aéreo (6A + 2B =
250). Aún más escucha que se tiene el doble de aviones de combate que el de
bombarderos en la base (A – 2B = 0). Calcule el número de aviones de Combate y de
Bombardero presentes en el campo aéreo o muestre que la información del agente es
incorrecta debido a su inconsistencia.
A + B = 60
6A + 2B = 250
A – 2B = 0
Ejercicio:
En el centro de una ciudad las calles, de un solo sentido, se ha medido el flujo de tráfico
en cada intersección, en el área de la ciudad que aparece en la figura las cifras
representan el promedio de vehículos que entran y salen en cada intersección.
Establezca y resuelva un sistema de ecuaciones para hallar los flujos posibles.
En el punto A f1 + f2 = 10 + 10
41
En el punto B f1 + f3 = 20 + 5
En el punto C f3 + f4 = 15 + 15
En el punto D f2 + f4 = 15 + 10
ESPACIOS VECTORIALES
Comando Vector[Punto] establece y grafica el vector posición del punto A
Comando Vector[(coordenadax,coordenaday)]
Comando Vector[Punto inicial, punto final] crea y grafica el vector desde el punto
inicial al final indicados.
Comando VectorNormal[Dirección(vector, recta, semirecta o segmento)]
Comando ángulo[vector,vector] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[plano,plano] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[lado, plano] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[punto lateral, vértice, punto lateral] determina el ángulo

antihorario
Comando ángulo[punto lateral, vértice, ángulo] determina el ángulo antihorario
Comando ángulo[lado, lado] determina el ángulo antihorario
Comando VectorNormalUnitario[direccion(recta, semirecta o segmento)]

Establece el vector unitario (de longitud 1) con dirección perpendicular a la de la
recta, semirecta, segmento o incluso el vector dado
Comando ProductoVectorial[vector, vector]calcula el producto vectorial

expresándolo como una lista
Para declarar un vector:
Desde la barra de entrada vista algebraica y la vista CAS tecleando u:=(coordenadax,

coordenaday)

42
Desde la vista algebraica menú superior
Posicionandose en la ventana gráfica y arrastrar desde punto inicial hasta punto final
Ejercicio:
Encuentre el módulo, y la inclinación con respecto del eje x positivo de los vectores
indicados
Vector Módulo Ángulo Vector Módulo Angulo

(2, 3) (-3,-2)
(4, -1) (-5,-3)
Ejercicio:
Encuentre el ángulo entre los vectores indicados:
Vectores Angulo Vectores Angulo Vectores Angulo

(2, 3), (-3,- (-3,-2), (-5,-3) (-3,2),(-4,1)
2)
(4, -1),(-3,- (4,1),(-5,3) (2.3),(-5,3)
2)
Ejercicio:
Determine los vectores unitarios de:
Vector Vector Vector

(2, 3) (-3,-2) (7,1)
(4, -1) (4,1) (-3,4)
Dos vectores son paralelos si y solo si α = cos-1 = -1

Dos vectores son ortogonales (perpendiculares entre si) si y solo si

43
El vector perpendicular a v (w), se obtiene mediante la resta de los vectores u – v (si y

( )
solo si w es perpendicular a v o bien mediante la ecuación
Demuestre que los vectores u = (2, 3) y v = (-3,2) son ortogonales, y si w = (1, 1)

determine la proyección de w sobre v
Tecleamos primero u = (2,3), luego v = (.3,2), w = (1,1), seguido de Àngulo[u,v],
proyu=(ProductoEscala[w, v)v/ans(w))

44
Grafique el vector u = (4, -1, 6) determine su norma y luego la inclinacion de este con
respectode cada eje
Se logra mediante las instrucciones u=(4,-1,6), tetax = Ángulo[u, Vector[(1, 0, 0)],
tetay = Ángulo[u, Vector[(0,10, 0)], tetaz = Ángulo[u, Vector[(0, 0, 1)]
Para obtener el angulo entre dos vectores se sigue de manera analóga
Determinar el angulo entre los vectores u = (4, -1, 6) y v = (-1, 3, -2)

45
Producto cruz de dos vectores, debemos de realizar los calculos en la vista CAS, activamos la
vista y tecleamos por ejemplo, u =(4, 1, -6) y v = (1, 2, 4), determine el producto cruz de los
vectores, tecleamos los vectores, seguido de ProductoVectorial[u,v]
Encuentre el módulo, y la inclinación con respecto de los ejes x, y, z positivo de los

vectores indicados
Vector Módulo Ángulos Vector Módulo Angulo

(2, 3,1) (-3,-2,3)
(4, -1,4) (-5,-3,3)
Ejercicio:
Vectores Angulos Vectores Angulo

(2, 3,1), (-3,-2,3) (-3,-2,3), (-5,-3,3)
(4, -1,4),(-3,-2,3) (4,1,4),(-5,3,3)
PUNTOS DE INTERSECCION DE 2 PLANOS

Sean los planos 2x - y –z = 3 y x + 2y + 3z = 7
Para resolver esto debemos de tener disponible la vista CAS, y escribir en la entrada de
ecuaciones Resuelve[ { 2x - y –z = 3 y x + 2y + 3z = 7 }, { x, y, z } ]

46
x + 0.2z = 2.6 y y + 1.4z = 2.2
Demuestre que el vector [-7, 7, 7] es una combinación lineal de [-1,2,4] y [5, -3, 1],
llamemos C, A y B a cada vector respectivamente.
Entonces se desea investigar si C = x[A] + y[B], el problema se reduce a:
-1 5 -7
x 2 +y -3 = 7
4 1 7
Combinación lineal de matrices, en este caso se procede igual que el anterior

Demuestre que * + * + * +
Espacio generado por dos vectores Sean los vectores u = (2, -1, 4) y v = (4, 1, 6),
recordemos que la ecuación del plano limitado por los dos vectores se obtiene igualando
a cero el determinante formado por los elementos x, y, z en el primer renglón, en el
segundo renglón las coordenadas del vector u y en el tercer renglón las coordenadas del
vector v
x [-6 – 4] + y [12 – 16] + z [2 + 4]
-5 x + 2y + 3z = 0

47
Debemos tener presente que es necesaria la vista CAS
Ejercicios
Indique si (3, 5) está en el espacio generado por (1, 1) y (2, 4)
Indique si (1, 2, 3) está en el espacio generado por (2, 0, 4) y (1, 0, 3)
Determine si el vector (1, 2, 3) es una combinación lineal de (-1, 2, 3), (5, 2, 3)
Determine si el vector (0, 5, 1) es una combinación lineal de (0, 1, -3), (-1, -1, 5)
DEPENDENCIA E INDEPENDENCIA LINEAL
Recordemos la definición de Independencia lineal si existen escalares k 1, k2,,,,kn de
forma que k1u + k2v + … = 0, entonces los vectores u, v, , , son linealmente
dependentes.
Por ejemplo identifique si u = (1, 2) y v = (2, 4) son linealmente Independientes o no
x(1, 2) + y(2, 4) = 0, genera el sistema de matrices * +* + * + el cual al reducir a
la forma escalonada da * + que se interpreta como x + 2y = 0, el cual da infinito

número de soluciones, incluida la trivial, por lo que además de utilizar el comando
Resuelve[ecuaciones, variables], es conveniente Reducir a la forma escalonada, y/o
investigar por el estado del determinante
Si tenemos 3 vectores en R3, u = (1, 2, 3), v = (-4, 1, 5), w = (-5, 8, 19) son linealmente
dependientes o son linealmente independientes

48
El sistema tiene solución trivial, el escalonamiento da un renglón lleno de ceros, y

finalmente el determinante es cero, por lo tanto hay infinito número de soluciones
incluida la trivial los vectores son linealmente dependientes
Si tenemos 2 vectores en R4, u = (2, -1, 0, 3), v = (-6, 3, 0, -9), son linealmente
dependientes o son linealmente independientes
Solución trivial, al escalonar 3 renglones se hicieron cero, el determinante no se puede

obtener, infinito soluciones incluye la trivial, sistema de vectores linealmente
dependientes
Determinar si los vectores u = (1, 2, 4) v =(2, 5, -3) son dependientes o no

49
Solución trivial, al escalonar el ultimo renglón se hizo ceros, quedan las ecuaciones
equivalentes x = 0 y = 0, solución única, sistema independiente
Determine si los vectores u = (1, -2, 3), v = (2, -2, 0) w = (0, 1, 7), son independientes o
no
Solución trivial, al reducir no se hacen ceros en los renglones inferiores, el determinante

es 8 (no cero), solución única, sistema independiente
Ejercicios
Verifique si los vectores son linealmente independientes o linealmente dependientes
vectores respuesta vectores respuesta
(1, -2) (2, -2) (2, 2) (0, 1)
(1,-2,3) (2,-2,0) (1,-2,3) (0,1,7)
(1,-2,3)(1,-4,2)(3,0,1) (1,2,-
3)(1,4,2)(3,0,1)
Soluciones a un sistema de ecuaciones lineales homogéneo escritas, como
combinaciones lineales de vectores linealmente independientes
x + 2y – z + 2w = 0, 3x + 7y + z + 4w = 0

50
No puede arrojar resultado, no hay renglones en cero, no se puede determinar el

determinante, el primer renglón da una ecuación equivalente x -9z +6w = 0, el segundo
renglón y +4z – 2w = 0,
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
Como z y w son variables libres (pueden tomar cualquier valor) los dos vectores son
linealmente independientes al no ser uno un múltiplo del otro
Encuentre la ecuación del plano formado por los vectores (1,-2,3) (2,-2,0), recordemos
que una de las formas para determinar la ecuación del plano es mediante el determinante
formado por [ ]
Encuentre las ecuaciones de los planos formado por los vectores (1,-2,3)(1,-4,2)(3,0,1)
Primero [ ] luego [ ] finalmente [ ]
Primer plano

51
Primer y segundo plano
Primer, segundo y tercer plano

52
Bases y Dimensiones
Debemos de recordar que la dimensión de un conjunto de ecuaciones tiene como valor
la siguiente forma dimensión = dimensión del espacio vectorial total menos el
número de ecuaciones lineales por ejemplo
Si se tienen las ecuaciones lineales x + 2y – z = 0 y 2x – y + 3z = 0 en este caso R = 3
(3 incógnitas) y el número de ecuaciones li9nealmente independientes una forma de
calcularlo es escalonar la matriz y obtener el conjunto de vectores que se encuentran en
la solución
1 2 -1 0 1 2 -1 0 1 2 -1 0 1 0 1 0
2 -1 3 0 0 -5 5 0 0 1 -1 0 0 1 -1 0
Del renglón 1 se infiere la solución x = z, del renglón 2 se infiere y = z

x -z x -1
y = z y = z 1
z z z 1
Entonces R es 3 el número de ecuaciones linealmente independientes es 2, entonces dim
= 3 -2 = 1 y el vector (-1, 1, 1) es una base
Sean el sistema de ecuaciones 2x+ 3z = 0, 4x -2y + 6z = 0 y -6x + 3y -9z = 0
Al escalonar la matriz nos queda
2 -1 3 0 1 -0,5 -1,5 0
4 -2 6 0 0 0 0 0
-6 3 -9 0 0 0 0 0

53
x 0.5y + 1.5 z x 0.5 1.5

y = y y y 1 z 0
z z z 0 1
R es 3, el número de ecuaciones linealmente independientes es 1 dim = 3 – 1 = 2 y la
base son los dos vectores indicados
TRANSFORMACIONES LINEALES
Introducción a las transformaciones lineales, la diferencia entre una
ecuación matricial Ax=b y la ecuación vectorial a 1x1 + a2x2 + a3x3 +. . .+
anxn = b es solo un asunto de notación. Si pensamos en la matriz A como un
objeto que actúa sobre un vector x (Ax) con la finalidad de producir un
nuevo vector (b)
* + [ ] = * + o bien * +[ ] * +
Desde este nuevo punto de vista,

la resolución de la ecuación Ax=b
equivale a encontrar TODOS los
vectores x en R4 que
TRANSFORMEN el vector b en
R2, bajo la acción de ser
multiplicado por A
La correspondencia de x se denomina función de un conjunto de vectores a

otro. Este concepto generaliza a la(s) regla(s) que TRANSFORMAN un
número real en otro
En el caso del sistema de ecuaciones no homogéneo su respuesta es:
[ ] [ ] [ ] [ ]y
[ ] [ ] [ ]

54
Ejercicio Si A = [ ]x= * + u=* +
( ) ( )
Au = [ ( ) ( ) ] =[ ] = [ ]
( ) ( )
Es de esta manera como un vector u * + en R2 se ha transformado en un
vector T(u[ ]) en R3, su dominio R2 se ha transformado y ahora su
codominio es R3 el vector T(u) es la imagen bajo la acción de T
Ejercicio Encuentre el vector que dio origen al vector [ ] bajo la acción
de

55
[ ] entonces la solución es [ ]* + = [ ]
Ejercicio Encuentre el vector que dio origen al vector [ ] bajo la acción de
[ ] entonces la solución es [ ]* + = [ ]

56
No tiene solución, aun mas, si escalonamos la matriz del ultimo renglón se
infiere 0x = 1 lo cual es imposible, la respuesta es el vector en R3 [ ] no
está en el rango o no se puede transformar en R2, bajo la acción de A
Geogebra cuenta con una herramienta muy poderosa para realizar

rápidamente la mayoría de las transformaciones bien sea con auxilio de los
comandos de instrucción o mediante la utilización de las herramientas que
se ven en la parte superior, veamos el caso de la simetría axial
Ejemplo sea un punto P = (2,4), declaramos primero a P con auxilio de la
barra de entrada, luego seleccionamos el icono y Simetría Axial
(apuntamos el objeto y hacemos click izquierdo en seguida seleccionamos
el eje de simetría y listo, veamos que ocurre, con auxilio de nuestros
conocimientos, primero declaramos la matriz de simetría como sabemos se
logra mediante la aplicación de la multiplicación de la matriz * + al
punto (vector) * +
Dará como resultado T(u) = * +
En la barra de entrada escribimos {{1,0},{0,-1}}, dará como resultado

matriz1( ) en seguida aplicamos el comando AplicaMatriz[
<Matriz>, <Objeto> ], obviamente la matriz a aplicar es matriz1 y el
objeto el punto P se mostrará ahora un nuevo punto P’ = (2,-4)

57
Para el caso de transformar un objeto en simetría de ambos ejes,

necesitamos un punto en el origen o en el punto de reflexión, declararemos
A=(0,0), el punto P=(2,4) y la matriz de simetría {{-1,0},{0,-1}}, seguido
del comando Aplicamatriz[matriz1,P], o bien desde el icono
correspondiente

58
Podemos crear un objeto a partir de una serie de puntos mediante el

comando Polígono[Vertice Inicial(punto), , , , Vertice final (punto)], crea y
gráfica un polígono definido por los puntos de los vértices dados, en el
orden correspondiente.
Polígono[Extremo del lado, Extremo del lado, Cantidad de Vértices
(número)] crea un polígono regular con la cantidad de vértices establecida
por el número (y un lado extendido).
Polígono[lista de puntos] traza un polígono cuyos vértices se corresponden
con cado uno de los puntos de la lista en el orden en que aparecen.
Esto también se puede lograr desde la barra de herramientas.

Por ejemplo, Crear un triángulo cuyos vértices se encuentran en la posición

59
A = (2,3), B = (5,5) y C = (1,7), desde la barra de entrada declaramos los

puntos y la instrucción tri = Polígono[A,B,C], M={{1,0},{0,-1}} (simetría
con respecto al eje x), AplicaMatriz[M,tri]
El comando Refleja[Objeto, Punto] Refleja el objeto por el punto o en la

recta o lo invierte respecto de la circunferencia, esto es realiza la
transformación con auxilio de la matriz * +

60
Comando Traslada[imagen, vector] traslada una imagen por el vector

dado, por ejemplo, deseamos que una imagen cualquiera P = (2,4) 4
unidades en el eje x y 3 unidades en el eje y (vector u = (4,3), declaramos
esos objetos y en la barra de entrada escribimos traslada[P,u]
Se logra el mismo efecto si seleccionamos desde

61
Se debe tener el mismo resultado si aplicamos la matriz de traslación al

objeto, en este caso llamemos * + al objeto origen y [ ] al objeto
transformado, entonces la matriz de traslación debe tener la forma
[ ] para este caso en particular [ ]** + dando el
vector transformado * +
Entonces declaramos la matriz en cuestión como M1 = {{1,4/3},{6/2,1}},
u = (4,3) y AplicaMatriz[M1,u]
Comando Homotecia[objeto, factor, punto(optativo)] establece, según el

factor correspondiente al número dado, la homotecia del objeto desde el
centro indicado por el punto , de no estar señalado, desde el origen.
Si hemos declarado un punto P =(2,4) la homotecia doble del punto P ya
sea desde la barra de entrada Homotecia[P,u] o bien desde la barra de
herramientas o aplicando la matriz de homotecia * +

62
Si declaramos un punto A = (0,2), la instrucción Homotecia[P,2,A], lleva

a cabo la homotecia pedida pero suponiendo que el origen del vector se
encuentra ubicado en A
Comando Rota[objeto,ángulo], crea un objeto como rotación antihoraria

del indicado, el ángulo en torno al eje de coordenadas, recordemos la
creación de un triángulo ABC cuyas coordenadas son A = (2,3), B = (5,5) y
C = (1,1), los cuales agrupamos mediante la instrucción Polígono[A,B,C]
al que llamamos tri, la instrucción Rota[tri,30º] genera la siguiente figura
en la cual podemos notar:

63
La recta que une el origen con el vértice A y la recta que une el origen con
el punto A´tiene 30º de inclinación, lo mismo el resto de los vértices,
mismo efecto si lo pedimos de la barra de herramientas de la parte superior,
y claro con la aplicación de la matriz de rotación * +
al conjunto de puntos del triangulo * +
Operaciones de trasquilado (deformación) * + horizontal * +

vertical
Deformado * + vertical * + horizontal
Trasquilado deformado * + * +
Disponemos de un concepto muy interesante denominado Coordenadas

Homogéneas, cada punto (x,y) en R2 puede identificarse con el punto
(x,y,1) sobre el plano R3 lo cual va a facilitar las operaciones de
transformación como se puede ver en la operación de traslación llamemos
* + al objeto origen y [ ] al objeto transformado, entonces la matriz
de traslación debe tener la forma [ ] para este caso en

particular P = (2,4) y la traslación dx = 4, dy = 3 entonces la
transformación [ ]** + darà el vector transformado * +

64
Si aplicamos el concepto de Coordenadas Homogéneas el punto P tendrá
como las P = [ ] o sea P = [ ] la matriz de traslación [ ] su
transformación [ ][ ] [ ] gráficamente será

65
FORMATO PARA REPORTE DE

PRACTICAS
PORTADA
Logos en el encabezado de página, parte izquierda logo de la Secretaria de Educación

Pública (SEP), en la parte central logo del Tecnológico Nacional de México, en la parte
derecha logo del Instituto Tecnólogico de Ciudad Madero.
PARTE CENTRAL
Título de la práctica:
Carrera, Nombre y número de control del alumno:
Materia y Nombre del maestro:
Fecha:
HOJAS SIGUIENTES:
Título de la práctica
Objetivo de la práctica
Equipo utilizado
Procedimiento empleado
Registro de datos obtenidos
Análisis matemático
Evidencias gráficas
Conclusiones
Anexos (en su caso)

66
PRACTICA No. 1
OPERACIONES FUNDAMENTALES: SUMA RESTA
INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
MATERIA: ALGEBRA LINEAL
NOMBRE Y NUMERO DE CONTROL DEL ALUMNO:
NOMBRE DEL MAESTRO:
FECHA DE LA PRACTICA:
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo PRACTICA DE NUMEROS COMPLEJOS
OBJETIVO GENERAL DE LA PRACTICA:
Que se practiquen las operaciones de suma resta, graficar, imprimir

67
EQUIPO UTILIZADO:
SOFTWARE UTILIZADO: GEOGEBRA 5.0
Objetivos particulares de la práctica:
Que se practiquen las instrucciones necesarias para introducir un número complejo,

desde la barra de entrada, desde la vista gráfica con auxilio del menú punto, que realice
operaciones de suma resta, obtenga el módulo y el argumento de un número complejo,
determine el ángulo entre dos números complejos y realice los diagramas de Argand
Sean z1 = 2 - 3i, z2 = 7 - 4i, z3 = 4 + i, z4 = -3 + 6i, z5 = -6 – 2i
Determine el módulo, el argumento y dibuje el diagrama de Argand de cada número

complejo.
Determine el módulo, el argumento de las siguientes operaciones
z1 + z2 – z3
z1 - z2 + z3 + z4 – z5
Determine el ángulo entre los números complejos
z1 y z2 – z3 y – z5 z3 y z4 z2 y – z4 z1 y z5 z4 y z2

68
Procedimiento empleado (Resumen)
Registro de datos obtenidos (Impresión)

69
Conclusiones
Anexos (en su caso)

70
PRACTICA No. 2
OPERACIONES FUNDAMENTALES: MULTIPLICACION

DIVISION
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

71
Que se practiquen las operaciones de multiplicar, dividir
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las instrucciones necesarias para multiplicar y dividir uno o mas
números complejos en sus formas, Binomial, Trigonométrico, Exponencial, introducir
un número complejo, desde la barra de entrada, desde la vista gráfica con auxilio de las
propiedades del número (click derecho o edición) y realice los diagramas de Argand
necesarios.
Sean z1 = 2 - 3i, z2 = 7 - 4i, z3 = 4 + i, z4 = -3 + 6i, z5 = -6 – 2i
Convierta a su forma Trigonométrica cada uno de los números complejos
Convierta a su forma exponencial cada uno de los números
Determine la homotecia pedida en cada caso:
1.75 z1 3/2 z2 -4z3 -2z5
Determine el módulo, el argumento y dibuje el diagrama de Argand de cada operación

pedida. (Forma Binomial)
(z1 – z3)(z4)/(z5-z2)

72

pedida. (Forma Trigonométrica)
(z1 – z3)(z4)/(z5-z2)

pedida. (Forma Exponencial)
(z1 – z3)(z4)/(z5-z2)
Rote el resultado de la operación anterior pedida a 90°, 180° y 270°
Rote el resultado de la operación anterior pedida a 45°, 135°, 225°, 315°

73
Conclusiones

74
Anexos (en su caso)

75
PRACTICA No. 3
POTENCIAS Y RAICES
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

76
Que se practiquen la obtención de potencias y raíces de los números complejos
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen la obtención de potencias y raíces de los números complejos con

diferentes medios.
Sean: z1 =2 + 2√ i z2 = 4√ – 4i z3 = z4 =
Convierta cada complejo a su forma trigonométrica y luego elévelo a la potencia 3,
reescriba estos números en forma exponencial
Obtenga las cuatro raíces cuartas de cada complejo, reescribalo en forma exponencial
Traza un número complejo de forma que pase por el eje de los imaginarios y tenga
longitud 4, llamarle z_1, rotar el punto 72º, 144º, 216º, 288º, nombrándolos z_2, z_3,
z_4, z_5, ahora nombra z_1’ a un complejo que se encuentre a 36º de z_1 y con una
homotecia de 0.5, rotar el punto 72º, 144º, 216º, 288º, nombrándolos z_2’, z_3’, z_4’,
z_5’, traza un vector desde z_1 a z_1’, z_1’ a z_2, z_2 a z_2’, z_2’ a z_3, z_3 a z_3’,
z_3’ a z_4, z_4 a z_4’, z_4’ a z_5, z_5 a z_5’, z_5’ a z_1, verifica si obtuviste una
estrella de 5 puntas con centro en el origen

77

78
Conclusiones
Anexos (en su caso)

79
PRACTICA No. 4
OPERACIONES CON MATRICES 1
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

80
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo PRACTICAS DE MATRICES Y

DETERMINANTES
Que se practiquen las operaciones elementales con matrices.
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones de suma, resta, multiplicación por escalar, potencia
de matrices y matriz inversa de dimensiones m x n
Ejercicio
Con las matrices indicadas obtener los resultados de las operaciones que se indican
A= 1 2 B= 4 -1
3 5 -2 1
OBTENER C = A + B D=A-B E = 5A - 3B F = 3A * 5B
Realice las operaciones indicadas con
; ; ;

81
A -2B 4C – 2B + 3A
2A – B + 2C AD
DA A2
(A + 2B)3 (4C – 2B + 3A)4
Pruebe que , es una matriz involutiva, recordemos que se dice que
una matriz es involutiva si se cumple que A2 = I

82
Conclusiones
Anexos (en su caso)

83
PRACTICA No. 5
OPERACIONES CON MATRICES 2
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

84

DETERMINANTES
Que se practiquen las operaciones elementales con matrices.
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones de escalonamiento, inversa de una matriz.
Reduzca a la forma escalonada las matrices:
1 -1 2 3 5
0 2 3 4 5
-1 0 -1 1 2
7 3 4 7 7
2 8 7 2 -1
2 0 6 -3 2
-4 -2 -4 -1 -2
0 -2 3 4 1
2 1 -4 5 -1
7 8 3 3 -4
8 -4 4 8 -2
-3 8 -4 0 -4
8 3 -1 6 4
-3 3 0 -1 -1
Determine si las matrices son invertibles si lo son determine su adjunta.
7 8 3 3 -4
8 -4 4 8 -2
-3 8 -4 0 -4
8 3 -1 6 4
-3 3 0 -1 -1
7 3 4 7 7
2 8 7 2 -1

85
2 0 6 -3 2
-4 -2 -4 -1 -2
0 -2 3 4 1
2 1 -4 5 -1
1 -1 2
0 2 3
-1 0 -1
Determine la inversa de las siguientes matrices
7 8 3 3 -4
8 -4 4 8 -2
-3 8 -4 0 -4
8 3 -1 6 4
-3 3 0 -1 -1
1 -3 0 -2
3 -12 -2 -6
-2 10 2 5
-1 6 1 3

86
Conclusiones

87
Anexos (en su caso)

88
PRACTICA No. 6
DETERMINANTES
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

89

DETERMINANTES
Que se practiquen la obtención de el determinante de matrices
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones de para la obtención del determinante de matrices
Ejercicio:
Determinar la matriz escalonada superior de las siguientes matrices, y luego encuentre

el valor del determinante de la matriz en cuestión
7 8 3 3 -4
8 -4 4 8 -2
-3 8 -4 0 -4
8 3 -1 6 4
-3 3 0 -1 -1
Encuentre el valor de k de forma que el determinante sea cero

90
3 a a a a
a 3 a a a
a a 3 a a
a a a 3 a
a a a a 3
Conociendo que el determinante de cada

matriz es igual a 5 encuentre el valor de x, Det[ ] ;
y, e z
Det[ ] ;
Det[ ]
Para que valores de x la matriz no admite

inversa [ ]

91
Conclusiones
Anexos (en su caso)

92
PRACTICA No. 7
SOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

93
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo SOLUCION DE SISTEMAS DE

ECUACIONES LINEALES
Que el alumno sea capaz de resolver un sistema de ecuaciones lineales
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones de para la obtención de las soluciones en su caso de

sistemas de ecuaciones lineales.
Ejercicio:
Determine las graficas de cada caso:

94
Obtenga la inversa de cada matriz, obtenga su inversa y multiplíquela por la matriz de

los coeficientes del lado derecho.
Aumente la matriz de cada caso con una matriz unitaria y luego obtenga la matriz
escalonada

95
Conclusiones

96
Anexos (en su caso)

97
PRACTICA No. 8
APLICACIONES A LA SOLUCION DE SISTEMAS DE

ECUACIONES LINEALES
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

98
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo SOLUCION DE SISTEMAS DE

ECUACIONES LINEALES
Que el alumno sea capaz de resolver un sistema de ecuaciones lineales
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones de para la obtención de las soluciones en su caso de

sistemas de ecuaciones lineales.
Ejercicio:
Balancee la ecuación química:

FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2
Resuelva el sistema e ecuaciones
Establezca las similitudes y diferencias de cada caso, Cual es el rango del sistema,
¿puede realizar alguna inferencia?

99
Ejercicio:
La siguiente tabla muestra información de algunos materiales que se requieren para

construir 4 modelos diferentes de automóviles. Determinar el número de vehículos que
se pueden armar si se dispone de las siguientes cantidades de materias primas 2800 Kg
de plástico suave, 3300 KG de Acero, 4500 KG de Fierro y 1350 KG de Mica
PLASTICO ACERO FIERRO MICA
SUAVE
MATERIAL/AUTO KG KG KG KG
MODELO 1 180 125 130 40
MODELO 2 220 260 150 30
MODELO 3 32 110 300 40
MODELO 4 110 100 170 90
Llamemos x al Modelo1, y al Modelo2 z al Modelo3 y w al Modelo4, tendremos el

siguiente sistema de ecuaciones lineales
Resuelva determinando la inversa de la matriz de coeficientes y multiplique por la

matriz de los lados derechos, comente su respuesta y diga porque no pueden existir
resultados no enteros.

100
Ejercicio:
Proponga un sistema de ecuaciones lineales y resuelva el siguiente problema

La mamá de Fernanda hace pasteles y sólo cobra los ingredientes. La siguiente tabla
muestra los pedidos de 4 amigos, los ingredientes en Kg de cada pastel y el costo total,
encontrar el costo por kilogramo de cada ingrediente.
AMIGO HUEVO AZUCAR HARINA MANZANAS COSTO
ALICIA 1 0.4 1 0 16.4
LAURA 2 0.8 3 1.2 55.8
REBECA 0.5 0.2 1.5 0.8 25.2
LUCERO 1.5 1 3 1 50.5
Comente su método de solución, compárelo con alguien que haya utilizado otro método,
determine cual método es mas simple.
Ejercicio:
Un agente secreto sabe que 60equipos aéreos, que consisten en aviones de combate (A)
y bombarderos (B), se encuentran estacionados en cierto campo aéreo secreto. El agente
quiere determinar cuántos de los 60 equipos son aviones de combate y cuántos son
bombarderos (A + B = 60) Existe, además, un cierto tipo de cohete que llevan ambos
aviones, el de combate lleva 6 de ellos y el bombardero solo 2. El agente averigua que
se requieren 250 cohetes para armar a todos los aviones del campo aéreo (6A + 2B =
250). Aún más escucha que se tiene el doble de aviones de combate que el de
bombarderos en la base (A – 2B = 0). Calcule el número de aviones de Combate y de
Bombardero presentes en el campo aéreo o muestre que la información del agente es
incorrecta debido a su inconsistencia.
A + B = 60
6A + 2B = 250
A – 2B = 0
101
Ejercicio:
En el centro de una ciudad las calles, de un solo sentido, se ha medido el flujo de tráfico
en cada intersección, en el área de la ciudad que aparece en la figura las cifras
representan el promedio de vehículos que entran y salen en cada intersección.
Establezca y resuelva un sistema de ecuaciones para hallar los flujos posibles.
En el punto A f1 + f2 = 10 + 10
En el punto B f1 + f3 = 20 + 5
En el punto C f3 + f4 = 15 + 15
En el punto D f2 + f4 = 15 + 10

102
Conclusiones
Anexos (en su caso)

103
PRACTICA No. 9
ESPACIOS VECTORIALES
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

104
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo PRACTICAS DE ESPACIOS

VECTORIALES
Que el alumno sea capaz de resolver problemas de espacios vectoriales
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones para la obtención del módulo, argumento, angulo
entre vectores, producto cruz, producto punto, espacio generado por vectores.
Ejercicio:
Encuentre el módulo, y la inclinación con respecto del eje x positivo de los vectores
indicados
Vector Módulo Ángulo Vector Módulo Angulo

(2, 3) (-3,-2)
(4, -1) (-5,-3)
Ejercicio:
Vectores Angulo Vectores Angulo Vectores Angulo

(2, 3), (-3,- (-3,-2), (-5,-3) (-3,2),(-4,1)
2)
(4, -1),(-3,- (4,1),(-5,3) (2.3),(-5,3)
2)
Ejercicio:
Determine los vectores unitarios de:
Vector Vector Vector

(2, 3) (-3,-2) (7,1)
(4, -1) (4,1) (-3,4)
Ejercicio: Determine los valores de x y y z que cumplen la condición xv1 + yv2 = b

105
x[ ] +y[ ] =[ ]
x[ ] +y[ ] =[ ]
x[ ] +y[ ] =[ ]
Determine los valores de x y y z que cumplen la condición xv1 + yv2 + zv3= b
x[ ] x[ ] +y[ ] =[ ]
Ejercicios:
Determine el ángulo entre el eje x, el eje y, entre los vectores. u = ( 2, -3), v = (-4, 6)
Demuestre que los vectores u = (2, 3) y v = (-3,2) son ortogonales, y si w = (1, 1)

determine la proyección de w sobre v
Determine el producto cruz entre los vectores sean u =(4, 1, -6) y v = (1, 2, 4)

106
Conclusiones

107
Anexos (en su caso)

108
PRACTICA No. 10
APLICACIONES A ESPACIOS VECTORIALES
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

109
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo PRACTICAS DE ESPACIOS

VECTORIALES
Que el alumno sea capaz de resolver problemas de aplicaciones a espacios

vectoriales
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones en espacio generado por vectores, dependencia e

independencia lineal, bases y dimensiones
Ejercicio:
Espacio Generado:
Si H = gen{v1,v2} ¿Cuál es la apariencia de H con
v1 = 2i – 4j + 3k y v2 = 4i + 1j + 6k
v1 = 1i + 2j + 3k y v2 = 4i + 1j - 2k

110
v1 = 2i – 1j + 4k y v2 = 7i + 1j + 6k
Dependencia e independencia lineal
Identifique si los vectores v1 = 2x -1y + 0z + 3w = 0 y v2 = -6x + 3y + 0 z + 9k = 0 son

o no linealmente dependientes
Identifique si los vectores v1 = 1x +2y + 4z = 0 y v2 = 2x + 5y -3z = 0 son o no

linealmente dependientes
Identifique si los vectores v1 = 2x +-1y + 4z = 0 y v2 = 4x -2y + 3z = 0 son o no

linealmente dependientes
Identifique si las matrices M1, M2, M3 son linealmente dependientes con

111
M1 = * +, M2 = * + M3 = * +
Bases y dimensiones
Encontrar la base de los vectores que generan al plano H = 2x –y + 3z = 0
Verifique si la gráfica resultante es:
Encontrar la base que generan los planos x+ 2y –z = 0, 2x – y + 3z = 0
Verifique si la gráfica resultante es>:

112
Encuentre una base para el espacio de solución del sistema 2x + 3y – z = 0, 4x -2y + 6z

= 0,
-6x + 3y -9z = 0, realice la gráfica correspondiente
Encuentre una base para el espacio de solución del sistema x – 2y –z = 0, 2x –y + z = 0,

realice la gráfica correspondiente
Encuentre la base para el espacio de solución del sistema 2x- 3y - 4z = 0, x – y + z = 0,

2x -8y + 6z = 0, realice la gráfica correspondiente.

113

114
Conclusiones
Anexos (en su caso)

115
PRACTICA No. 11
TRANSFORMACIONES LINEALES.
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

116
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo PRACTICA DE TRANSFORMACIONES

LINEALES
Objetivo de la practica:
Que los alumnos aprendan los principales comandos de Geogebra para aplicarlos en
problemas de transformaciones lineales.
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones en Transformaciones lineales
Ejercicios: Determinar si los siguientes operadores son transformaciones lineales
T* +=[ ]; si u = * +yv= * +
Primero verificamos si T(u + v) = T(u) + T(v) y luego T (cu) = cT (u)
Sea Pn el espacio vectorial de funciones polinomiales reales de grado menor o igual a

“n”: determinar si T: P2 = P1
T[ ax2 + bx + c ] = (a + b)x + c
Primero verificamos si T(u + v) = T(u) + T(v) y luego T (cu) = cT (u)

117
Determine que la transformación dada de V en W no es lineal R2  R3
Con: T[ ] = * +
Determine que la transformación dada de V en W no es lineal
T : Mmn  Mnn
Con: T(A) = AtA

118
Sea T: R2 en R3 tal que T * + = [ ] y T * + = [ ]

119
Conclusiones
Anexos (en su caso)

120
PRACTICA No. 12
APLICACIONES A LAS TRANSFORMACIONES

LINEALES.
COMPUTACIONALES
NOMBRE DEL MAESTRO:

121
Instrucciones: lea cuidadosamente el anexo PRACTICA DE TRANSFORMACIONES

LINEALES
Objetivo de la practica:
Que los alumnos aprendan los principales comandos de Geogebra para aplicarlos en
problemas de transformaciones lineales.
EQUIPO UTILIZADO:
Que se practiquen las operaciones en Transformaciones lineales
Utilice los conocimientos adquiridos para realizar las siguientes operaciones:
Dibuje una estrella de 5 puntas, enumere los comandos utilizados
Dibuje un pentágono, luego coloque un triángulo en cada lado del pentágono de forma
que uno de los vértices se encuentre en el punto medio de dicho lado, luego rote cada
uno de los 5 lados 30°, 45°, 60°, enumere los comandos utilizados

122
Dibuje una bicicleta de forma que se todo el objeto se traslade por el eje horizontal de
izquierda a derecha, enumere los comandos utilizados

123

124
Conclusiones
Anexos (en su caso)


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MANUAL ELABORADO POR:

Y una barra de símbolos

Operadores y funciones predefinidas

º (Símbolo de grados) Alt + o Suma y /o Resta presionando + o –

Producto y/o División presionando * o / Exponencial ^

MANUAL ELABORADO POR:

Signo sgn() sign() Raíz cuadrada sqrt()

Función Exponencial exp(x) o ex Logaritmo natural o de base e ln(x) o

Logaritmo de base 2 ld(x) Logaritmo b de base x log(b,x)

Logaritmo de base 10 lg() Seno sen (x)

Coseno Cos(x) Tangente tan(x)

Cotangente cot(x) Secante sec(x)

Cosecante cosec(x) ArcoSeno asin(x)

ArcoCoseno acos(x) Arcotangente atan(x)

Raizn raízn(expresión, número) Parte fraccionaria

Parte Entera parteEntera(expresión) Parte imaginaria de un complejo

Parte real de un complejo real(complejo)

Nota: el símbolo í de la unidad imaginaria se obtiene pulsando Alt + i

MANUAL ELABORADO POR:

Apolar[{vector}] asigna al punto A el valor polar del vector por ejemplo

Aexponencial[{número complejo}] da por resultado en formato exponencial el número

Nota: este comando debe utilizarse en la vista CAS

Apunto[número complejo] crea el punto que corresponde al número complejo

Operaciones con números complejos

Suma/Resta z_1 + z_2 z_1 - z_2

Multiplicación por un escalar (k ε Escalar) z_3 = kz_1

Multiplicación/División z_1z_2 z_1/z_2

Potencias de un número complejo (n ε Reales) z_1 ^ n

Módulo de un número complejo abs(z_1)

y Argumento de un número complejo arg(z_1)

Conjugado de un número complejo conjugate(z_1)

Operaciones con matrices

Matriz1 + Matriz2 Suma (Resta) cada par de elementos de las matrices

Matriz * número, cambia la escala de la matriz

Matirz1 * Matriz2 usa la multiplicación de matrices para calcular el resultado

Matriz * Punto (o vector) da como resultado un punto (o un vector)

Comando Determinante[matriz],calcula el determinante de la matriz dada

Comando Traspone[matriz] regresa la traspuesta de la matriz

MANUAL ELABORADO POR:

Comando Inversa[matriz] regresa la inversa de la matriz, si existe, también se puede obtener

Comando Determinante[matriz] regresa el valor del determinante de la matriz, si la operación

Comando Rango[matriz] da por resultado el rango de la matriz indicada

Comando Dimensión[objeto] da por resultado la dimensión del objeto indicado

INTERACCION CON HOJA DE CALCULO

Se puede acceder en modo hoja de calculo desde el inicio

O bien desde el menú Vista

MANUAL ELABORADO POR: