SPGG Enero 2019

APRENDIZAJE COLECTIVO
USANDO TIC´S

UNA REVISTA COLABORATIVA

BRECHA DIGITAL
En interiores Una nueva forma de
exclusión social: Generación
X contra Millennials.

EL CORCHO
PEDAGÓGICO
CONECTIVISMO
Reflexión anónima sobre el
trabajo del docente en el Un análisis de la interacción
aula. del aprendizaje tradicional y
el digital en el caos de las
redes y la información..

ENSAYO
Reflexión acerca de el
corcho pedagógico. ¿Qué
debemos hacer?
TAXONOMÍA
DIGITAL DE BLOOM
Habilidades del pensamiento
y las tecnologías...
Contenido
03 CORCHO PEDAGÓGICO

Reflexión anónima acerca del uso de la

creatividad e innovación dentro del aula por
parte del docente.

04 ENSAYO DE
Reflexión acerca del corcho pedagógico.
¿Qué debemos hacer dentro del aula?

06 BRECHA DIGITAL

Una nueva forma de exclusión social:

Generación X contra Millennials

08 CONECTIVISMO

Un análisis de la interacción del aprendizaje

tradicional y el digital en el caos de las redes
y la información

03 TAXONOMÍA DIGITAL
Objetivos del aprendizaje, habilidades del y
las nuevas tecnologías.

34 CONTRAPORTADA
Experiencias en Cabina de Radio y Video
El Corcho Pedagógico
AUTOR ANÓNIMO

Un Supervisor visitó una escuela primaria.

En su recorrida observó algo que le llamó la atención: una maestra
estaba atrincherada atrás de su escritorio,los alumnos hacían un gran
desorden; el cuadro era caótico.
Decidió presentarse:"Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?"
"Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos...
No tengo láminas, no tengo libros, el ministerio no me manda material
didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que
mostrarles ni qué decirles..."
El inspector, que era un "Docente de Alma", vio un corcho en el
desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:
¿Qué es esto? “Un corcho señor "....gritaron los alumnos sorprendidos.
"Bien, ¿De dónde sale el corcho?".
"De la botella señor. Lo coloca una máquina...", "del alcornoque... de
un árbol"... "de la madera...",respondían animosos los niños.
"¿Y qué se puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el
docente.
"Sillas...", "una mesa...", "un barco! ". Bien, tenemos un barco.
¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el
puerto más cercano para nuestro barquito?
Escriban a qué provincia argentina pertenece.
¿Y cuál es el otro puerto más cercano?
¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué
produce esta región?
¿Alguien recuerda una canción de este lugar? 
Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía,
literatura, religión, etc.
La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo
conmovida: 
"Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias."
Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra.
Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total
desorden...
"Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí? Sí señor 
¡Cómo olvidarme!
Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. 
¿Dónde lo dejó?".

Proficient in MS Office, SMART board, and

various educational programs.
 "D I M E Y L O O L V I D O , E N S É Ñ A M E Y
L O R E C U E R D O , I N V O L Ú C R A M E Y L O
A P R E N D O " . B E N J A M Í N F R A N K L I N .

CORCHO PEDAGÓGICO
Silvia Patricia García Guillén

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,

involúcrame y lo aprendo". Benjamín
Franklin (1706-1790), científico y político,
fue uno de los llamados Padres
Fundadores de los EE. UU.
 
¿Qué crees que pasaría, si todos los
maestros, fueran como aquella no ha
encontrado el corcho? La educación en el
aula es un proceso que nos recuerda todos
los días, a aquellos que estamos frente al
grupo, la necesidad de interactuar,
involucrarnos, jugar, motivar, enseñar,
crear, y sobre todo, aprender.
 
 ASPECTOS A FAVOR Y EN CONTRA

•PORTABILIDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LOS

EQUIPOS
•ACCESIBILIDAD A INTERNET Y REDES SOCIALES
•REDUCCIÓN DE COSTOS DE COMUICACIÓN
•ANALFABETISMO DIGITAL
•EMPRESAS PEQUEÑAS
•LIMITANTES GEOGRÁFICOS O ESPACIALES

 
Y prueba de ello son los siguientes aspectos tanto a favor como en
contra:

La literatura que se encuentra en varios sitios con respecto a la brecha

digital, nos habla de esta en tres enfoques claves que hay que tomar en
consideración:
 
1.    Enfoque hacia la infraestructura: equipamiento, acervo tecnológico.
2.    Enfoque hacia la capacitación: Aprendizaje, capacitar a la sociedad.
3.    Enfoque hacia el uso de los recursos: Población, accesibilidad.
 
En resumen podemos observar que aunque la tecnología y las redes

sociales son una puerta de enlace para toda la población en general,

no es posible que todos tengan acceso a esto y mucho menos sean

partícipes de sus usos y aplicaciones en general. Si queremos

participar, primero acortamos “la brecha” y posteriormente “nos

incluimos” todos.
 BRECHA DIGITAL
To: S. Patricia García Guillén

Brecha Digital
From: Mi blog
Date: 18/01/1

 Reflexiones: La brecha digital, una nueva forma de exclusión social

Silvia Patricia García Guillén
 
Cuando hablamos de educación, tecnología, telecomunicación, y

desarrollo, sabemos que va implícito el término de las TIC´s. Estos

factores, o conjunto de factores por medio de los cuales los individuos

nos mantenemos comunicados e intercomunicados de manera más

rápida, nos lleva a una concatenación: brecha digital. Y esto nos lleva

a otro aspecto importante: se supone que pertenecemos a los países

que se encuentran integrados en el bloque del primer mundo, en

varios aspectos nos damos cuenta que esto no es cierto.

 ASPECTOS A FAVOR Y EN CONTRA

•PORTABILIDAD DE LA INFORMACIÓN Y DE LOS

EQUIPOS
•ACCESIBILIDAD A INTERNET Y REDES SOCIALES
•REDUCCIÓN DE COSTOS DE COMUICACIÓN
•ANALFABETISMO DIGITAL
•EMPRESAS PEQUEÑAS
•LIMITANTES GEOGRÁFICOS O ESPACIALES

 
Y prueba de ello son los siguientes aspectos tanto a favor como en
contra:

La literatura que se encuentra en varios sitios con respecto a la brecha

digital, nos habla de esta en tres enfoques claves que hay que tomar en
consideración:
 
1.    Enfoque hacia la infraestructura: equipamiento, acervo tecnológico.
2.    Enfoque hacia la capacitación: Aprendizaje, capacitar a la sociedad.
3.    Enfoque hacia el uso de los recursos: Población, accesibilidad.
 
En resumen podemos observar que aunque la tecnología y las redes

sociales son una puerta de enlace para toda la población en general,

no es posible que todos tengan acceso a esto y mucho menos sean

partícipes de sus usos y aplicaciones en general. Si queremos

participar, primero acortamos “la brecha” y posteriormente “nos

incluimos” todos.
 ENERO 2019

CONECTIVISMO
Un análisis de la interacción del aprendizaje
tradicional y el digital en el caos de las redes y la
información
Enero 21 2019

Prepared by Patricia García

Guillén
CONECTIVISMO

Approved by Patricia
García Guillén
Autor
EL CONECTIVISMO

“El aprendizaje debe constituir una forma de ser, un conjunto permanente de

actitudes y acciones que los individuos y acciones que los individuos y
grupos emplean para tratar de mantenerse al corriente de eventos
sorpresivos, novedosos, caóticos, inevitables, ocurrentes…” Vaill (1996, p.40).

El conocimiento tiene fecha de caducidad. La vida media del conocimiento es

el lapso de tiempo que transcurre entre el momento en que el conocimiento
es adquirido y el momento en que se vuelve obsoleto. Los que integramos la
llamada “Generación X”, somos privilegiados en el área del aprendizaje, ya
que vivimos, aprendimos y comprendimos dos mundos: el analógico y el
digital.

APRENDIZAJE El aprendizaje se mueve entre una

variedad de áreas diferentes: Aprendizaje
informal (redes personales, tareas
laborales). Aprendizaje (proceso continuo
que dura toda la vida). La tecnología está
alterando (recableando) nuestro cerebro.
Organización y el individuo. Gestión del
conocimiento. Saber cómo, saber qué (está
siendo complementado), y saber dónde.
COMPRENSIÓN

Hay tres tradiciones epistemológicas en

relación con el aprendizaje, que tienen sus
inicios hace 40 años y hoy en día algunos
teóricos las siguen empleando:

Conductivismo
Cognitivismo
Constructivismo
CONECTIVISMO
1. Conductismo (Objetivismo)
realidad externa y objetiva,
conocimiento a través de
experiencias.
2. Cognitivismo (Pragmatismo) la
realidad es interpretada y el
conocimiento es negociado a través
de la experiencia y el pensamiento.
3. Constructivismo
(Interpretativismo) establece que la
realidad es interna y el conocimiento
es construido.
TECNOLOGÍA + IDENTIFICACIÓN DE CONEXIONES +
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE= ERA DIGITAL
Impacto de la Tecnología y Caos en
el Aprendizaje
A partir de la aparición del internet,
el conocimiento se ha vuelto NO
lineal. La tecnología hoy en día es la
que almacena y recupera la
información, no el aprendiz. ¿Cómo
permanecer actualizado en la
Ecología Informativa? Es una tarea
que tiene que ver con diversos
factores, entre ellos el desempeño
del uso de redes o información que
nos lleva a una comprensión
completa; el impacto de las redes y
las teorías en el aprendizaje, el
impacto del caos como proceso de
reconocimiento de patrones
complejos del aprendizaje;
interconexiones de las distintas
áreas del conocimiento. Lo más
importante es la Inclusión, la cual
manejamos mediante la siguiente
fórmula:
 IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA Y
CAOS EN EL APRENDIZAJE

Caos: Forma críptica del orden

El caos (en la tecnología) es una

RED
forma críptica de orden, el
significado existe, es un reto para el
NODOS aprendiz ya que debe de reconocer
patrones escondidos, hacer una
construcción del significado, realizar
CONECTIVISMO formación de conexiones y por
último, conseguir una conexión de
TODO con TODO, el llamado efecto
mariposa: “la dependencia sensible
en las condiciones iniciales”, impacta
de manera profunda lo que
aprendemos y la manera e que
actuamos basados en nuestro
aprendizaje.

UN ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN DEL APRENDIZAJE

TRADICIONAL Y EL DIGITAL EN EL CAOS DE LAS REDES Y LA 07
INFORMACIÓN
ENERO 21 2019
Enero 2019

Taxonomía Digital de Bloom

S. Patricia García Guillén

 Nuevas herramienta Digitales

Taxonomía Digital de Bloom

Hablando de inclusión, Conectivismo y Brecha Digital, en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, la nueva taxonomía digital de Bloom nos rediseña las
herramientas que se aplican en al mismo. Hay nuevos comportamientos,
acciones y oportunidades de aprendizaje. Las Tic´s son omnipresentes, están
enfocadas a los nativos digitales; es de dominio cognitivo, donde el enfoque está
en el conocimiento y la información.

La calidad de la acción o del proceso, define el nivel cognitivo, no la acción o el

proceso en sí mismo: El proceso de aprendizaje se puede iniciar en cualquier
punto. Los niveles taxonómicos más bajos estarán abiertos por la estructura
de la tarea del aprendizaje. La colaboración es una influencia creciente en el
aprendizaje, los medios digitales y todas las herramientas y TIC´S.

Tres dominios del conocimiento

Benjamín Bloom nos proporciona una taxonomía de objetivos

educativos para los tres dominios del conocimiento: Cognitivo,
Afectivo y Psicomotor.

Bloom refuerza el dominio Cognitivo, que tiene que ver con procesar
información, el conocimiento y las habilidades mentales..
 No se puede entender un concepto, si primero no lo recuerda.
Igual, no se pueden aplicar conocimientos y conceptos si no los
entiende.

Lorin Anderson en 2001, rediseña la Taxonomía de Bloom y la

conforma para las nuevas tecnologías de la Información y la
Comunicación. Uso de verbos en lugar de sustantivos para cada
categoría. El cambio de las secuencias de estas. Recordar, Entender,
Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear. Con este cambio vemos que ahora
Crear es más importante que Recordar. Anderson y Krathwol
consideran la Creatividad como superior a la evaluación en el nivel
cognitivo.

Según Google, las habilidades y cualidades clave que son importantes

para los empleados del siglo XXI son: Habilidades de Comunicación y
ser Jugadores de Equipo.

La Unesco nos dice que “dentro de los cuatro pilares de la

Educación, el Aprender: La Educación encierra un tesoro”. Aprender
a conocer, hacer, saber, convivir y ser.
 Conclusión

Conclusión

Hoy día vemos que es más importante el

conocimiento que el contenido. Anteriormente era
importante recordar y comprender, hoy en día el
docente construye sobre la base de recordar el
conocimiento y comprenderlo para llevarlos a usar
y aplicar habilidades, analizar y evaluar procesos,
resultados y consecuencias y a elaborar, crear e
innovar.
25
 CONCLUSIONES
Podemos constatar que el uso de las redes sociales y la
tecnología dentro del ámbito educativo, nos ayuda a acortar la
brecha digital que se presenta como un reto en el día a día a
todos los dentro de las aulas educativas.

Si hablamos de inclusión tecnológica, el uso de las

herramientas digitales nos potencializan el proceso
enseñanza-aprendizaje y nos pone a la vanguardia en
innovación, creatividad y educación.