Sesión 1.a.

El proceso de
Investigación Científica
Maestría en Hábitat y Equidad Socio territorial
Habitabilidad e Implantación Poblacional

Lorena Cabrera Montiel

La investigación científica

Investigar. Del latín in vestigia ire  ir tras los vestigios o huellas.

• Supone una inquietud o curiosidad insatisfecha, dado que lo que
sucede aparece como problemático y carece de explicación o de
solución.
• Sólo se investiga ante un problema. La investigación existe en tanto
haya problemas que solucionar.

Ciencia. Del latín scientia que significa conocimiento.

• Es un conocimiento que se construye con la finalidad de obtener,
mediante un proceso de investigación, una explicación válida para
algunos problemas. (Daros, 2002).

Investigación científica  resolver problemas científicos

Tipos de investigación

Busca nuevos conocimientos con el

Investigación objetivo de aumentar la teoría, sin
básica o pura preocuparse de sus aplicaciones
prácticas

Busca la aplicación de los

Investigación
conocimientos que se adquieren para
aplicada, práctica
resolver problemas prácticos
o empírica inmediatos
Enfoques en la investigación científica
(Naturaleza de los datos, Sampieri, 2010)

Enfoque

Cuantifica los hechos o fenómenos. Utiliza la

Cuantitativo recolección de datos con medición numérica
y el correspondiente análisis estadístico.

Descubre el sentido o significado de los

hechos o fenómenos. Utiliza la recolección de
Cualitativo datos sin medición numérica. El análisis
consiste en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes.
 1. Idea

Perfil de la investigación
Proceso de
2. Problemas
Objetivos
Investigación
tradicional

Planteamiento
del problema
(Proceso cuantitativo,
3. Marco teórico Sampieri, 2010)

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta
Reporte de la investigación
metodológico

Pasos de la
6. Diseño de
Diseño

investigación ejecución

7. Selección de 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de la

la muestra de datos los datos investigación
Formas de construir el conocimiento
Resultado de la investigación

El conocimiento científico.

El progreso del conocimiento científico radica en el progreso de

solucionar problemas.

Se comunica mediante un reporte escrito que puede adquirir diferentes

formatos dependiendo de la intención de la investigación:
• Libro • Tesina
• Artículo de revista • Diagnóstico-pronóstico
• Artículo de periódico • Dictamen
• Presentación congreso / seminario • Proyecto
• Estudio de caso / Documento técnico • Medición - Generación
• Tesis de grado de índices
 1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de

muestra de datos los datos la investigación
Concepción de la idea de investigación

• 1. Lluvia de ideas
• Seleccionar ideas o temas de áreas de interés, que se
conoce bien, motivan, preocupan.
• Lista de ideas.

• 2. Elección del tema

• Evaluar y seleccionar una idea general o tema amplio.
• Enfocar el tema amplio y su contexto: ¿dónde?, ¿qué?,
¿cómo?, ¿cuándo?, ¿porqué?

• 3. Tema enfocado
• Redacción del tema enfocado  Revisión de literatura
(Estado del arte) y otros temas semejantes.
 Las ideas
¿Cómo deben ser las ideas?
• Alentadoras
• Emocionantes
• Inspiradoras
• Novedosas.
¿Para qué deben servir?
• Para formular teorías
• Para solucionar problemas
• Para generar nuevos
interrogantes y
cuestionamientos
Revisión bibliográfica
 Revisión bibliográfica preliminar
sobre el tema elegido: estudios,
investigaciones o trabajos anteriores.
 Evitar temas muy estudiados (tema
no abordado, profundizar en uno
poco conocido o darle un visión
diferente innovadora).
 Seleccionar la perspectiva principal
desde la cual se abordará la idea.
 Buscar en bibliotecas físicas o
electrónicas, Internet, hemerotecas,
publicaciones científicas,
universidades, centros de
investigación.
 1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de

muestra de datos los datos la investigación
Planteamiento del problema
• Plantear el problema es hacer un análisis de la problemática que se
presenta en un escenario, ya sea un entorno físico o una situación.
• Es el momento en el que se delimita qué es lo que se va a investigar del
tema seleccionado, es decir, se afina y estructura formalmente la idea.
(Sampieri, 2010).

• Método Oxford (Siles, Eid, 2009).

1. Problemática y 2. Matriz de 3. Formulación de

problemas problemas objetivos.
• Descripción de una • Relaciones entre
problemática. problemas.
• Formulación de • Jerarquía.
problemas.
Descripción de la problemática (Daros, 2002)

• La problemática solo se puede describir pero no se puede explicar,

porque se carece del conocimiento teórico suficiente para explicarla.
• En una comprensión, si se está ante un problema desde el punto de
vista del conocimiento, en que los datos o fenómenos aparecen
desconectados, no tienen una descripción coherente.

• En una explicación, si se está ante un problema respecto del ser de las

cosas; si bien se conoce el efecto, se ignora la causa, o viceversa.

• En la realización o el funcionamiento de algo, se está ante un

problema técnico.
Descripción de la problemática (Daros, 2002)

Descripción 
Redactar un párrafo donde se identifique:
• La ausencia de algo
• Una serie de situaciones no deseadas
• Vacíos de conocimiento
• Pero sin indicar para qué se quiere resolver la
problemática
Elementos de la problemática

Escenario donde está

inmersa la problemática
Los problemas, que
Problema Problema
constituyen la A B
problemática en un Problema
C
determinado escenario Problema Problema
D F
Problema
E

Problema Problema
A B
Relaciones entre los problemas:
De una sola vía. Causal, de
naturaleza cuantitativa.
Problema Problema
A B
De dos vías. No causal, de
naturaleza cualitativa.
1. Formulación de problemas

• Identificar y formular la mayor cantidad posible de

problemas contenidos en la problemática
• Lluvia de problemas  Seleccionar por
• Importancia
• Coherencia
• Pertinencia)
• Fijar los límites de la investigación
• cantidad de problemas
• profundidad y alcance
• Conceptuar el problema y escribirlo en forma clara,
precisa y accesible
1. Formulación de problemas

Preguntas:
• ¿Cómo aparece el problema?
• ¿Por qué se origina?
• ¿Quién o qué lo origina?
• ¿Qué elementos o circunstancias lo originan?
• ¿Cuándo se origina?
• ¿Dónde se origina?
• ¿Cuáles son las causas y efectos que produce?
• ¿A quiénes afecta?
Enunciado declarativo
Falta de...
Se desconoce…
Es la causa o efecto de…
Es muy deficiente…
Existen discrepancias entre…
No hay información
actualizada sobre…
Existe una insuficiente…
Jerarquizar.-
• Si un problema es la
causa para todos los
demás, o para la
mayoría, entonces es el
problema principal.
• Si un problema es
causado por todos los
demás, o por la mayoría,
entonces es el problema
secundario 1, 2, 3….
2. Matriz de problemas

Matriz de problemas
Escenario donde está
inmersa la problemática Relación de Relación Orden
Problemas
entrada de salida jerárquico
Problema Problema
A B Problema
A ---- B, C principal
Problema
B A, C C secundario 1
Problema
C C A, B B
Problema
secundario 2

4 columnas - sintetiza la relación

(entrada y/o salida) que tiene cada
problema con los demás.
Orden jerárquico  cuál es el problema
principal y cuáles los problemas
secundarios de la problemática.
3. Formulación de objetivos (Siles, Eid, 2009)

• Es el para qué se desarrolla la

investigación. Problemas Objetivos
• Respuesta directa a cada uno de Principal Principal
los problemas. # problemas = #
Secundario 1 Secundario 1
objetivos de la misma jerarquía.
Secundario 2 Secundario 2
• Si el problema requiere solución. …….……… …….………
El objetivo es el enunciado que
Secundario n Secundario n
expresa la acción que se llevará
a cabo para contribuir a
solucionar el problema.
3. Formulación de objetivos

Objetivo principal
Es la formulación de la solución propuesta al problema principal. Refleja
la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título
de la investigación.

Objetivos secundarios
Son la formulación de las soluciones propuesta a los problemas
secundarios.
Son logros parciales que buscan la realización del objetivo general.
El desarrollo de la investigación es la forma en que se van resolviendo los
objetivos secundarios; son como las 2, 3 o 4 partes básicas en que se
divide la Investigación.
 Formular objetivos
Verbo Fenómeno Fenómeno Para
Luego se indica el Después se
Se inicia con un Finalmente se indica
fenómeno en el o con indica el
verbo fuerte que para qué se realiza la
el que se llevará a fenómeno a
indica acción. acción investigativa.
cabo dicha acción. investigar.

• Establecer • Estructuras • Mejorar

• Averiguar • Funciones • Entre… • Renovar
• Identificar • Roles • Confeccionar
• De…
• Recopilar • Historial • Sugerir
• Investigar • Probabilidades • Del… • Proponer
• Revelar • Relaciones • En…. • Innovar
• Descubrir • Avances • Resolver
• Cuándo…
• Indagar • Retrocesos • Satisfacer
• Registrar • Resistencias • Cómo… • Controlar
• Buscar • Facilidades • Iniciar
 Justificación de la investigación (Sampieri, 2010)

• Es el momento en el que se exponen las razones que influyeron

para que se haya optado por investigar un determinado tema.
• Es posible establecer criterios para evaluar la utilidad de una
investigación.

Criterio Preguntas a responder Límites de la investigación

Conveniencia ¿Para qué servirá?
¿Quiénes y de qué modo se  Límite espacial. ¿Cuál es
Relevancia social la región o área geográfica
beneficiarán con los resultados?
Implicaciones ¿Ayudará a resolver algún problema donde se ubica la
prácticas real? investigación?
¿Se llenará algún vacío de  Límite temporal. ¿Cuál
conocimiento?, ¿la información que es el rango de tiempo en el
Valor teórico cual se realiza la
se obtenga servirá para revisar,
desarrollar o apoyar una teoría? investigación?
¿Contribuirá a la definición de un  Límite conceptual ¿Qué
Utilidad
concepto, variable o relación entre conceptos o teorías explican
metodológica
variables? el fenómeno?
 1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de

muestra de datos los datos la investigación
 Articulación problema–teoría–metodología
(Daros, 2002)
El problema
Es una real o aparente
contradicción entre lo
que sucede y lo que se
La teoría
espera que sucediera.
Cuando se explica con
Incluye una cierta idea claridad una teoría, se
de lo que debería explica lo que se
suceder; incluye una supone que debería
teoría o interpretación suceder.
previa.
Esta suposición
(hipótesis) puede ser
verdadera o falsa, por lo La metodología
que requiere ser Por ello se realiza un
contrastada. diseño metodológico
para constatar qué valor
posee la hipótesis.
Se lleva a la práctica lo
diseñado para encontrar
solución al problema.
 Articulación problema–teoría–metodología
Revisión de la literatura
• Revela el estado actual del
conocimiento sobre el tema
• Verificar si el problema ha sido
previamente investigado o tener
antecedentes.
• Analizar las propuestas teóricas
que existen para abordar el tema, y
elegir el procedimiento para su
desarrollo, en función del problema
y acorde con los objetivos.
• Se obtienen referencias
bibliográficas y materiales útiles
para la investigación, de los cuales
se extrae y recopila información
relevante y necesaria para
enmarcar el problema.
(Daros, 2002)
• Para seleccionar las referencias es
conveniente hacerse las siguientes
preguntas:
•¿La referencia se relaciona
con el problema?, ¿Cómo?,
•¿Qué aspectos trata?,
•¿Ayuda a desarrollar más
rápidamente y
profundamente la
investigación?,
•¿Desde qué perspectiva
aborda el problema?,
¿psicológica, sociológica,
médica, legal, técnica,
administrativa?
Marco teórico (Sampieri, 2010)

- Es el producto de la revisión de la literatura.

- Su construcción implica la adopción de una teoría  permite
describir, comprender, explicar e interpretar el problema.
- Un marco teórico es lo que encuadra, contiene, ubica y hace relevante
el sentido del problema.

Funciones del marco teórico

- Posibilita describir el problema.

- Es un instrumento fundamental para el análisis del problema.
- Da sentido a los hechos o fenómenos y orienta la organización de los
mismos.
- Es el eje integrador de todo el proceso de investigación.
Marco teórico (Sampieri, 2010)

Conocimiento Marco teórico

Hay una teoría Si permite describir, comprender, explicar e
completamente desarrollada. interpretar coherentemente el problema,
entonces se toma como estructura.
Hay varias teorías aplicables Se puede elegir una y basarse en ella, o tomar
al problema. parte de algunas o de todas las teorías.

Solo hay piezas de teorías, o
generalizaciones empíricas.
Solo hay descubrimientos
parciales que no se ajustan a
una teoría.
Solo hay ideas vagamente
relacionadas con el problema.
Si solo se dispone de hipótesis que han sido
validadas, se construye el marco teórico por
cada una de las variables.
Si solo hay investigaciones previas
relativamente vinculadas, se organizan como
antecedentes y referencias, destacando las
más relevantes.
Se busca literatura que, aunque no se refiera al
problema específico, ayude a orientar dentro
de él.
 ESTRUCTURA DEL MARCO TEÓRICO
- Señalar puntos congruentes y Las referencias deben
contradicciones vincularse directamente con
- No opiniones personales el problema. Se excluyen:
- No generalizaciones
- Ser objetivos y concretos • Las que lo mencionan
indirectamente.
Organizar en apartados y subapartados:
• Las que no recolectan
• Referencias teóricas, supuestos y
datos o no se
enfoques que sustenten y guíen la
fundamentan en éstos.
investigación.
• Las que resultan de
• Se identifican las pertinentes para el
trabajos no publicados o
estudio
no avalados por una
• Sumario de los temas y hallazgos más institución.
importantes en el pasado.
• Conceptos y principios a definir,
analizar e investigar.
 LAS REFERENCIAS
¿Cuántas pueden usarse?

-Depende de:
• El planteamiento del problema
• El tipo de reporte de investigación que se elabora
• El área de conocimiento

Parámetros.
Investigación para una materia 15 a 25
Tesina 20 a 30
Tesis de licenciatura 25 a 35
Tesis de maestría 30 a 40
Artículo para revista científica 50 a 70
Disertación doctoral 65 a 120
 1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de

muestra de datos los datos la investigación
 Alcance de la investigación
• Depende del grado de desarrollo del conocimiento revelado al revisar la literatura y
del enfoque que se quiere dar a la investigación.
Conocimiento
• Solo hay ideas vagamente
relacionadas con el problema o
descubrimientos parciales
que no se ajustan a una teoría.
• Solo hay piezas de teorías, es
decir generalizaciones
empíricas, hipótesis que han
sido validadas.
• Solo hay piezas de teorías, es
decir generalizaciones
empíricas, hipótesis que han
sido validadas.
• Hay teorías que aplican al
problema.
(Danhke, 1989)
Alcance
• Exploratorio. Su propósito es investigar un
problema poco estudiado o que no se ha
abordado antes, o que se desea abordar desde
nuevas perspectivas.
• Descriptivo. Su propósito es describir
propiedades, características o perfiles de
personas, comunidades, procesos, objetos o
fenómenos. O pronosticar un hecho o dato.
• Correlacional. Su propósito es evaluar la relación
que existe entre dos o más conceptos, categorías
o variables en un escenario en particular.
• Explicativo o causal. Su propósito es explicar las
causas de eventos, sucesos o fenómenos. Se
enfoca en explicar por qué ocurren y en qué
condiciones se manifiestan.
 1. Idea

2. Problemas -
Objetivos

3. Marco teórico

4. Alcance

5. Hipótesis o
pregunta

6. Diseño de
investigación

7. Selección de la 8. Recolección 9. Análisis de 10. Reporte de

muestra de datos los datos la investigación
 Hipótesis
(Bueno, 2003)

La hipótesis (del griego hipo, debajo y thesis, posición) es una explicación

provisional que permite establecer relaciones y explicaciones temporales
a los fenómenos asociados al problema.
La hipótesis se contrasta para ser aceptada o rechazada (por lo regular en
investigación cuantitativa).
“¿Yo creo que esto es…”
“Esto sucede porque…”
“Si…entonces…”
Se expresa como un enunciado afirmativo (puede ser Pregunta de
investigación) y vincula, generalmente, dos o más elementos que
encuentran su expresión en variables.
Es una guía fundamental para la investigación. La explicación del problema
y la validación o no de la hipótesis constituyen la tarea a solucionar.
Problemas, hipótesis y variables son procesos de reflexión conjunta e
integral con los que se inicia la aventura de la investigación.
Hipótesis
Elementos de la hipótesis
Personas, objetos, fenómenos sobre los que
Unidades de análisis
versa la investigación
Características de las unidades de análisis que
Variables
fluctúan y cuya variación se puede medir
Conexiones que relacionan las unidades de
Términos lógicos
análisis con las variables o las variables entre sí

Ejemplo.- Influencia del “autoconcepto”

Unidades de análisis: los “estudiantes
“El autoconcepto tiene una universitarios”
relación positiva con el
Variables: el “autoconcepto” y el “rendimiento
rendimiento académico de
académico”
los estudiantes
universitarios”. Término lógico: se expresa como “relación
positiva”
(Bueno, 2003)
 Importancia de la hipótesis (Klimovsky, 1997)

Hipótesis de inicio Hipótesis reformulada

Durante el planteamiento del En el curso de la investigación.

problema.
El análisis de nueva
información, la consulta de
El problema no es más que una
nuevas fuentes, la
hipótesis en el momento del
organización de datos antes
planteamiento del problema. Al
dispersos y la especificación
principio, se conciben hipótesis
de relaciones entre
y variables confusas, vagas o
fenómenos, conducen a la
poco claras, lo que serían los
reformulación de la
problemas.
hipótesis.
Tipos de Hipótesis (Sampieri, 2010)

Hipótesis Descripción
Descriptiva. Describe características de personas, objetos,
fenómenos y pronostica un dato o valor en una o más variables
que se van a medir.
Correlacional. Especifica las relaciones entre variables,
De investigación
alcanzando, inclusive el nivel predictivo. Establece también
(Hi)
diferencias entre grupos a comparar.
Explicativa o Causal. Explica la manera en que se manifiesta y
porqué se manifiesta la relación entre variables. Establece una
relación de causa–efecto entre las variables.
Nula
Niega lo que afirma la hipótesis de investigación
(Ho)

Alternativa Sugiere otra solución diferente para el problema que las

(Ha) sugeridas por las hipótesis de investigación y nula
Traduce la hipótesis en términos estadísticos para ayudar a
Estadística conceptualizar la verificación de la misma. Se clasifica en
hipótesis de estimación, correlación, comparación.
Pregunta de investigación

Cuestionamiento alrededor del cuál se conducirá un proyecto o

proceso de investigación
• Se debe tener claro el problema
• Se pretende obtener un conocimiento
• Verificar que efectivamente sea una pregunta
• Que no se conozca la respuesta
• Que sea operacional empíricamente
• Identificar el tipo de datos o información que se obtendrá
• Debe mencionar unidades de análisis, observables y variables
relacionadas
Pregunta de investigación

• Completa  Sujeto, verbo, predicado

• Clara  Breve, simple, fácil
• Precisa  puntual, exacta
• Concreta  No dar cabida a confusiones
• Factible  abordable de acuerdo a recursos
• Interesante y original  Confirma, refuta, amplía
• Relevante y pertinente  Para el conocimiento, investigaciones
futuras
• Iniciar con  un adverbio interrogativo
• Qué, cómo, cuáles
Pregunta de investigación

Evitar:
• Hacer afirmaciones, aseveraciones, juicios de valor,
cuestionar sobre aspectos valorativos
• ¿Es bueno/malo? ¿Es correcto/incorrecto?
• Preguntas de información
• ¿Logró sus objetivos?
• Preguntas filosóficas, ideológicas, religiosas
• ¿Cuál es el objetivo…?
• Preguntas que se responden fácilmente (si/no)
• ¿Existe gentrificación?
• Preguntas difusas, no factibles, demasiado amplias
Pregunta de investigación

Debe contener:
¿Qué vamos a medir? Delimitación conceptual
(Concepto, fenómeno, proceso)
¿Con qué o cómo se mide? Variables

¿En qué/quiénes? Unidades de análisis

¿Dónde? Delimitación espacial

¿Cuándo? Delimitación temporal

Referencias bibliográficas

• Bunge, Mario. (1972). La investigación científica: su estrategia y su

filosofía. La Habana: Ciencias Sociales.
• Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112.
• Infantas, Karem. (2 de Abril de 2009). Proyectos de Investigación
Científica. Obtenido de http://www.slideshare.net/kinfantas/proyectos-
de-investigacin.
• Roberto Hernandez Sampieri, C. F. (2010). Metodología de la
Investigación - Quinta Edición. Mexico: McGraw Hill.
• Soler, C. E. (2009). Ideas para investigar. Rosario, Argentina: Homo
Sapiens.
• Coimbra, E. ( ). Los 10 pasos de la investigación científica