Informe de Mantención Colegio Maria Auxiliadora 2009

Primer Informe de Mantención del programa de certificación internacional
Eco escuela en colegio María Auxiliadora. Período 2009

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1.- INTRODUCCIÓN
Tras el trabajo realizado con el Colegio María Auxiliadora de Viña del Mar durante
el período 2008, se logró la primera certificación internacional Eco escuela a
colegios dentro de la región.
El Plan de acción que se llevó a cabo para obtener dicha certificación abarcó las
temáticas de residuos, agua, energía, alimentación saludable, comunicación y
difusión. En el año 2009 se incorpora como comité Desarrollo Humano.
Como parte del seguimiento a la certificación Eco Escuela en el colegio María

Auxiliadora de Viña del Mar, durante el año 2009 se realizará el trabajo de
mantención del programa. Para esto se deberá trabajar durante todo el año en la
mantención de las acciones implementadas durante el período 2008. Del mismo
modo corresponderá aplicar nuevas acciones que aumenten como requisito
mínimo en un 50 % dichas actividades y revalidar todas aquellas acciones que
llevaron al colegio a conformar el equipo de trabajo para implementar el programa
de certificación dentro del establecimiento.
Las etapas a desarrollar son las siguientes:

• Reorganización del consejo ambiental
• Diagnóstico de Comités ya consolidados
• Desarrollo del nuevo Plan de acción 2009
• Resultados de las nuevas acciones del Plan de acción
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2.-OBJETIVOS
2.1 Objetivos General
Formular un manual de programa de certificación Eco Escuela que refleje el trabajo

de mantención a realizarse durante el período 2009.
2.2 Objetivos específicos
1.- Revalidar la conformación del sistema estructural al interior del establecimiento,

encargado de planificar, organizar y evaluar las actividades a realizar dentro el
programa durante el período de mantención 2009.
2.- Actualizar la información obtenida durante el diagnóstico realizado el año 2008

del establecimiento en base a la situación actual tras haberse implementado el
Plan de acción del año 2008
3.- Incorporar acciones dentro del Plan ya realizado con el fin de mantener las ya
aplicadas y agregar nuevas que entreguen nuevos aportes al programa de
certificación
4.-Verificar los resultados obtenidos tras la aplicación de las nuevas acciones del
Plan de acción para el período 2009
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3
.-SISTEMA DE PROCESOS DE PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN ECO
ESCUELA
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3.1 ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO AL INTERIOR DEL

ESTABLECIMIENTO
Como primera etapa de desarrollo dentro de la mantención del programa de

Certificación Internacional Eco Escuela, el establecimiento debió cumplir con la
organización del proyecto al interior del recinto con el fin de revalidar el consejo
ambiental. Para esto se realizó la presentación del proyecto, de modo de informar y
reorganizar dicho consejo ambiental. Información registrada de estos actos en el
anexo 1, organización.
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Se realizaron cambios dentro de esta estructura, incorporándose así

representantes para el nuevo comité de Desarrollo humano.
Con el fin de revalidar la conformación de los comités conformados el año

2008, se realizó la subdivisión interna del proyecto generándose 7 comités, cada
uno con su jefe y delegado, los cuales cumplirán el rol de guiar las acciones
durante todo el proceso de implementación y ejecución del proyecto. Para finalizar
esta etapa, se generó un compromiso participativo por parte de la comunidad y de
las autoridades locales, quienes nuevamente debieron firmar el acta de
compromiso de colaboración al proyecto, convirtiéndose así en los actores
relevantes para su desarrollo
3.1.1 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ECO-ESCUELAS AL EQUIPO DE

GESTIÓN DEL COLEGIO
Se realizó la formalización oficial al programa Eco Escuela, dando a conocer los
objetivos, metodología y todos los antecedentes que permitieran a dicho equipo de
gestión comprender su magnitud e importancia.
El objetivo final de esta presentación fue plantearle al equipo de gestión del colegio
la necesidad de revalidar la participación de dicho consejo, para así poder
desarrollarse como la unidad que liderará el proceso de implementación de las
nuevas acciones para este período y gestionará todo el desarrollo del proyecto.
En el anexo 1 se adjunta plan de trabajo.
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3.1.2 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ECO-ESCUELAS A LA COMUNIDAD

ESCOLAR
Una vez aceptado los objetivos y metodología de trabajo por el equipo de gestión
se realizo la presentación del proyecto a los profesores y alumnos participantes.
Para la presentación formal asistieron los profesores en su totalidad, y se les
informó sobre el proceso del proyecto de mantención que se realizará durante el
período 2009. Del mismo modo se les incentivó a participar y cooperar con el
desarrollo del proyecto.
Se realizo una presentación para los alumnos, donde se les entregó un resumen
de las acciones realizadas dentro del período 2008. A su vez se les explico cada
una de las tareas que debían realizar como comités para este nuevo período,
motivando a la participación este año explicando las funciones de cada comité así
como el proceso a desarrollar para el programa eco escuela 2009.
3.1.3 REVALIDACIÒN DEL CONSEJO AMBIENTAL DEL PROYECTO ECO-

ESCUELAS
La conformación y constitución del consejo ambiental del Colegio María Auxiliadora

pasó a ser parte integral del organigrama oficial del establecimiento, ratificando su
validez e importancia a nivel organizacional, siendo éste altamente representativo
para la comunidad escolar.
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3.1.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL CONSEJO AMBIENTAL
Todos los registros de la revalidación del consejo ambiental, han sido

documentadas formalmente y se encuentran disponibles en el anexo Nº 2
3.1.5 Constitución de Comité
La revalidación y constitución de los comités responde a la necesidad de

mantener las acciones realizadas durante el año 2008 y a la vez incorporar las
nuevas acciones que se implementarán durante el nuevo período.
De esta manera, para cada área de trabajo del proyecto se conformaron los
comités, los que serán liderados por un profesor y asistido por un alumno delegado.
Luego, para cada uno de ellos, se integró un grupo voluntario de alumnos, quienes
desarrollarán principalmente las tareas de terreno.
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Es así como para el año 2009, se lograron constituir 7 comités de trabajo,

encargados de mantener las acciones ya implementadas en las áreas de residuo,
energía, agua, alimentación saludable, comunicación y difusión, UTP más la
Integración de un nuevo comité, el de desarrollo humano, siendo este un desafío

más para desarrollar durante este año.
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3.1.6 INVOLUCRAMIENTO DE ACTORES RELEVANTES DEL MEDIO LOCAL

(ENTORNO)
Con el objetivo de que el Consejo Ambiental incorpore a su entorno y lo

integre dentro de las actividades a realizar dentro del proyecto, se inició el proceso
revalidación de apoyo de actores relevantes dentro del programa.
Para esto se realizó el agradecimiento formal, por medio de una carta por
parte del colegio al equipo de actores que prestaron su apoyo durante el año 2008.
Asimismo se les informó de la doble certificación obtenida tras el arduo trabajo y se
les dio la bienvenida a seguir colaborando en el proceso de mantención del
proyecto para este año.
Es muy importante que exista un compromiso participativo por parte de la

comunidad y de las autoridades locales.
Los actores relevantes que participarán y entregarán su apoyo por segundo año
consecutivo para la mantención del programa de certificación serán:
Junta de Vecinos
• Ilustre Municipalidad de Viña del Mar
• Cuerpo de Bomberos de Viña del Mar
• Empresa Sanitaria de Valparaíso - Esval
• Compañía Nacional de Fuerza Eléctrica - Conafe
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3.2 INCORPORACIÓN DEL COMITÉ DE DESARROLLO HUMANO
A continuación se presenta la propuesta realizada por el colegio para la

incorporación de este nuevo comité para ser trabajado dentro del programa Eco
escuela período 2009
Este tema es de gran relevancia para el establecimiento debido a que este realiza
su misión Educativa orientando al joven al centro de sus intervenciones. Las que
tienden de manera integral y armónica, promover todos los aspectos de su
personalidad para que logren insertarse con espíritu crítico, responsabilidad y
competencia profesional en la comunidad.
La misión del colegio se basa en educar desde los valores de la familia, hombres y
mujeres sustentables al servicio de la comunidad. De modo de ser un agente de
cambio para revitalizar el valor de la familia y el cuidado del medio ambiente como
pilares fundamentales de nuestra sociedad
En base a esto, los objetivos planteados para desarrollar durante el período 2009
relacionados a este nuevo comité son los siguientes
- Incorporar a la comunidad vecinal de manera participativa en cuanto al

progreso y trabajo del colegio relacionado con el mejoramiento y el cuidado
del medio ambiente. Logrando así, concientizar el entorno del colegio con el
respeto hacia el medio ambiente y a crear una mayor responsabilidad con su
cuidado.
- Generar la Escuela de Líderes, para el desarrollo personal de los alumnos

que tienen a cargo las diferentes actividades del colegio que sean capaces de
transmitir hacia su entorno los diferentes valores que llevaran a convertir a los
integrantes del establecimiento en personas sustentables.
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- Complementar la formación valórica de los estudiantes del colegio con

aquellas acciones e información que los llevarán a desarrollarse con una
mentalidad sustentable gracias a aportes realizados a través de los comités
Eco escuela
3.3 DIAGNOSTICO COMITES
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3.3.1 PLANIFICACIÓN DEL DIAGNÓSTICO.
Para el período de trabajo 2009 el diagnóstico se realizó en base a las condiciones

en las que había quedado el establecimiento tras la implementación del Plan de
acción 2008
Para realizar el diagnóstico integral del establecimiento, cada uno de los comités
debió revisar en terreno el área de trabajo, con el fin de revalidar las acciones
implementadas dentro del plan de acción del período anterior. Con respecto al
nuevo comité de desarrollo humano, no se realizó diagnóstico debido a que solo
existe por el momento una propuesta de conformación de comité la que debe ser
previamente aprobada por FEE para su eventual desarrollo durante el año.
3.3.2 EJECUCIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Con el fin de evaluar los avances y resolver las dificultades que se fueron
presentando, se fijaron reuniones semanales con los comités, la coordinadora y el
equipo de GPR. Estas reuniones quedaron registradas en minutas semanales
donde se exponen todos los temas tratados, los acuerdos tomados, plazos y sus
responsables.
3.3.3 ENCUESTA DE CONOCIMIENTOS GENERALES EN TEMÁTICAS ECO

ESCUELA
El plan de diagnóstico del Colegio María Auxiliadora también considero una
determinación general de conocimientos básicos relacionados con las temáticas
del Programa Eco Escuelas. De esta manera, el Comité de UTP (Unidad de
Planificación Académica del colegio) desarrolló una encuesta simple que se aplicó
desde 5to básico a 4to medio. A su vez, para aquellos niveles más pequeños de
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aprendizaje, se realizó una aplicación más lúdica y animada, acorde con las
edades de los alumnos de estos niveles.
La encuesta de 5º básico a 4º Medio se basó en 23 preguntas, 14 de selección
múltiple, 6 de afirmación (si) o negación (no), 3 desarrollo y una de resultados
combinados.
Las temáticas a preguntar fueron las siguientes:
• Residuos, se aplicaron cinco preguntas enfocadas a la disposición final y

separación.
• Energía, se aplicaron cuatro preguntas relacionadas a unidades de medición

del consumo, uso eficiente y actividades realizadas dentro del plan de acción del
colegio.
• Agua, se realizaron tres preguntas relativas a unidades de medición del

consumo y actividades realizadas dentro del plan acción en el colegio.
• Alimentación saludable lo que se abordó de manera más básica

encontrándose solo una pregunta debido a que este tema se trabajó en
profundidad el año anterior obteniéndose buenos resultados en la encuesta
aplicada el periodo 2008
• Y las restantes relacionadas con temas generales de Desarrollo humano y

eco escuela .
Se adjunta en el anexo 3 copia de la encuesta realizada.
3.3.4 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
Para realizar la recopilación de datos necesarios para comenzar con el

diagnóstico sobre el uso de energía, agua y residuos dentro del establecimiento, se
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utilizó una metodología de determinación en terreno, de acuerdo con una

sectorización previa definida con cada comité. De este modo, fueron los mismos
alumnos y profesores que los integran, quienes programaron su trabajo en terreno.
Los resultados de diagnóstico se basaron principalmente en aquellas áreas que
habían experimentado un cambio entre el año pasado y este, en donde se
abordaron principalmente los comités de residuo y el de comunicación y difusión. El
diagnóstico de los comités restantes (agua y energía), se basó principalmente en la
revalidación de las acciones realizadas en el periodo del 2008. Por esta razón al
finalizar el periodo de mantención, y tras la implementación de las nuevas
acciones, se obtendrán nuevos aportes.
El comité de alimentación saludable presentó un cambio en cuanto a su

participación, debido a que el casino del colegio decidió no formar parte del
programa y mantenerse al margen de las acciones que se implementarán dentro
del plan de acción de este año relacionadas con alimentación saludable. Por esta
razón este comité solo se enfocará a mejorar las áreas de trabajo de manera
externa a la concesionaria del casino, enfocándose principalmente a actividades y
acciones realizadas por los mismos alumnos.
3.3.4.1 DETERMINACIÓN DEL SISTEMA RESIDUOS.-
El colegio cuenta hoy con un sistema de manejo de los residuos que generan, luego
de haber aplicado las acciones en el período del 2008. Este sistema se basa en la
separación de residuos en origen para luego reutilizar los que se puedan y manejar
de manera correcta los que no.
La separación de residuos se está realizando por:
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• Orgánico
• Inorgánico
• Papeles
• PET
• Pilas
• Catridge
Los residuos orgánicos se reutilizan en su totalidad en la compostera del colegio,

con el fin de generar material que sirva dentro del proyecto del invernadero.
Los residuos inorgánicos se disponen en los contenedores de basura común la que
es finalmente retirada por la empresa COSEMAR.
Los papeles se recolectan y venden para reunir fondos para la administración del
colegio.
El PET es recolectado y llevado a la fundación e niños dependientes a oxigeno.
Con respecto a los residuos de tipo peligroso, se están manejando las pilas , las que
se disponen en botellones entregados por la Municipalidad y son retiradas por la
misma una vez llenos.
Los catridge son dispuestos en cajas especiales donadas por el cuerpo de bomberos
de viña del mar, para su previa entrega a esta institución.
Para conformar el nuevo sistema de manejo de residuos dentro del colegio se debió
instalar nuevos contenedores, los que fueron correctamente rotulados y dispuestos
en las diferentes áreas del establecimiento.
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A continuación se entrega el detalle de la sectorización y la diferenciación de

basureros en el establecimiento.
Tabla de cantidad y diferenciación de basureros
Orgánic Inorgánic
Sector Cantidad o o Papel Catridge Pilas PET baños.comun
Patio 15 5 5 2 2 1
Oficina 19 6 6 2 5
Baño 28 28
Salas 51 17 17 17
Otras salas 36 13 13 5 5
Áreas
comunes 5 4 4 1
Total 154 45 45 25 2 2 1 38
La subdivisión de basureros se realizó según el tipo de residuos que se generaba en

mayor cantidad en cada sector.
Se destaca que en el área de las salas de clase, se dispusieron tres tipos de

receptáculos, orgánico, inorgánico y papel.
El resto de basureros específicos se repartieron entre los sectores restantes según

las necesidades de cada área
3.3.4.2 COMITÉ DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN
El comité de Comunicación y Difusión se oriento hacia la identificación de material

de información y sensibilización respecto a las áreas de trabajo del proyecto Eco
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escuela. De esta manera se siguió la siguiente secuencia de actividades: mapeo

nuevo de cantidad de información disponible
DETERMINACIÓN DE INFORMACIÓN DISPONIBLE EN EL COLEGIO
Tras la implementación del programa eco escuela dentro del período 2008, el colegio
debió incorporar el sistema de comunicación tanto para alumnos como para la
comunidad escolar completa.
Para obtener la información sobre zonas de sensibilización dentro del colegio, el

equipo de terreno del comité de comunicación y difusión recorrió las dependencias
del colegio registrando en una lista de chequeo los sectores donde había o no
información referente al cuidado del medio ambiente y alimentación saludable.
Toda la información obtenida se plasmó de diferentes formas entre las que se
encuentran los póster, flashcards, señalética y mensajes. Del mismo modo, se
registraron los posibles sectores donde sería óptimo instalar este tipo de
información.
Dentro de los requisitos exigidos por FEE para la certificación está la creación de un
panel informativo el que deberá ser actualizado según las actividades que se vayan
desarrollando durante el año.
Asimismo tras la aprobación del eco código en el período anterior, hoy se identificó
su existencia dentro del colegio representado finalmente en la caseta de CEAL.
Tabla de sectores identificados con información
Sector Tipo Nª Comité

información
Áreas abiertas poster 1 Agua
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Salas señalética 6 Residuo

Flashcard 2 Residuo
mensaje 2 Energía
2 Residuo
poster Energía
Otras salas señalética 1 Energía
6 Residuo
mensaje 1 Residuo
2 Energía
flashcard 1 Energía
poster 1 Energía
Baños poster 1 Agua
flashcard 2 energía
señalética 4 Residuo
Área común mensaje 8 Residuo
2 Agua
flashcard 3 Energía
poster Agua
3.3.4.3 COMITÉ DE AGUA
Dentro del diagnóstico realizado a comienzos de este año se observó que no se

presentan cambios significativos con respecto al sistema de uso del agua dentro del
establecimiento. Si se observó un aumento en la cantidad de sectores con pérdidas.
Estos se representan en el siguiente recuadro.
Tabla de sectores con perdidas de Agua
Sector Lugar Aparato Observaciones

Sector 5 norte Jardinería Cañería 1 mala
Sector poniente Baños hombre Cañería 1 suelta
Sector 1 oriente Baño varones Urinario 1 malo
Sector Poniente Baño Varones Llaves 2 malas
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Con respecto a las otras acciones implementadas en el período anterior, los

alumnos realizaron en terreno la rectificación de la reducción de capacidad de
estanques y de las instalaciones de las llaves con temporizador, encontrándose todo
en las mismas condiciones que estaban al finalizar el período 2008
3.3.4.4 COMITÉ DE ENERGÍA
Tras la realización del diagnóstico en el comité de energía, solo se encontró un

cambio relacionado al aumento de 5 artefactos dentro del colegio. Sin embargo aún
no se realizó ningún cambio significativo debido a que el colegio está esperando el
informe de factibilidad para el recambio del sistema de iluminación por parte de los
expertos de CONAFE.
3.3.4.5 COMITÉ DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE
Tras la realización del diagnóstico del comité de alimentación saludable, fue posible
rectificar que se mantendrán la minuta de los menús realizados por la nutricionista.
Con respecto al kiosco del colegió se identificó que la acción realizada en el periodo
del 2008 de aumentar e un 20% las colaciones saludables, ya no existe debido a
que la concesionaria externa al colegio decidió no involucrarse en el proceso de la
implementación del programa eco escuela.
Asimismo se mantiene la minuta de colaciones saludables para alumnos de pre

básica a 5º básico.
Se adjunta la minuta en el anexo nº 3
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3.3.4.6 Comité UTP
Luego de un año de trabajo del programa de certificación Eco escuela, el comité de

UTP presenta cambios significativos relativos a este tema. Tras la realización del
diagnóstico se rectificó que gracias a la implementación del programa el colegio
cuenta hoy con la incorporación de las temáticas eco escuela dentro de las
planificaciones de aula.
3.3.4.7 Análisis general encuesta de conocimientos generales.
Tras la realización de la encuesta basal se observó que el 61% de las preguntas

fueron respondidas correctamente.
Aquellas relacionadas con residuos obtuvieron un porcentaje de acierto del 78%,
siendo la pregunta realizada sobre separación de residuos en el establecimiento la
que obtuvo mayor cantidad de respuestas correctas, con un 95%.
Se identificó que solo el 56% de los alumnos recolectan los residuos re utilizables en
sus casas para llevarlo al establecimiento.
También se logró identificar que el 85% de los alumnos utiliza correctamente los
contenedores de separación de residuos instalados dentro del colegio.
Dentro de las preguntas relacionadas con energía el 67,5% fuero respondidas

correctamente. Siendo aquella relativa a unidad de medición la que obtuvo el mayor
porcentaje de acierto, con un 91% correctas. Cabe destacar que esta pregunta se
realizó anteriormente durante la encuesta del período 2008.
Con respecto a las medidas realizadas durante el período 2008 dentro del plan de
acción relativa a la disminución del consumo energético, se observó a través de esta
encuesta que el 71% de los alumnos reconoce alguna de las acciones realizadas,
sin embargo solo el 41% estaba al tanto de la información entregada en dicho
período en su sala de clases.
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El 67% de los alumnos realiza medidas de ahorro de energía en sus hogares luego
de la aplicación del Plan de Acción período 2008.
Las preguntas relacionadas con el Agua obtuvieron un 68% de aciertos, logrando un

79% de los alumnos identificar la información publicada referente a esta temática.
Del mismo modo un gran número de alumnos fueron capaces de identificar el
beneficio de tener llaves con temporizador, obteniendo el 73 % de los aciertos dentro
de la encuesta. Cabe destacar que esta medida se realizó dentro del Plan de acción
del período anterior.
Se realizaron preguntas relativas al tema Eco Escuela donde se obtuvo un 45% de

aciertos en las respuestas. Dentro ellas se encuentra la identificación por parte de
los alumnos de los programas de certificación ambiental aplicados durante el año
2008, obteniendo solo un 36% de aciertos ambas certificaciones, Eco escuela y
SNCAE. Se destaca que el otro porcentaje solo identificó el programa eco escuela.
Según una de las preguntas realizadas el 65% de los alumnos realiza por lo menos
una acción relacionada con las temáticas tratadas en eco escuela en sus hogares.
El 75% de los alumnos esta de acuerdo que se deben tomar medidas urgentes
relacionadas con el cuidado del medio ambiente sin dar preferencia a ninguna de las
áreas en especial. Destacando así que un gran porcentaje de los alumnos tiene
claridad del concepto medio ambiente en relación a su protección.
Con respecto al comité escogido por el colegio para este año, desarrollo humano, se
obtuvo un 46% de respuestas correctas. Teniendo en cuenta que estas preguntas
pretendían obtener un diagnóstico sobre las nociones básicas relativas a este tema.
Se destaca que el 58% de los alumnos tienen noción del concepto sustentable,
conocimiento adquirido tras la aplicación del programa eco escuela durante el
período 2008.
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3.4 PLAN DE ACCIÓN.
En el marco del Programa Internacional de Certificación Ambiental Eco Escuela

desarrollado por el colegio María Auxiliadora, con base en los resultados obtenidos
del plan de acción 2008 y tras el diagnostico ambiental aplicado en el
establecimiento, corresponde iniciar la elaboración del Plan de Acción, mediante el
cual se abordarán todas las temáticas que permitan consolidar la mantención del
programa de certificación Eco Escuela en el funcionamiento del colegio. Este
constará de acciones de avance para mantener la continuidad de las previamente
realizadas y planes que lo sustentan, lo que será evaluado año a año por la
coordinación Nacional del programa Eco escuela
La integración de las nuevas acciones se realizará abarcando temas que no fueron

considerados en el plan de acción original y manteniendo o proponiendo actividades
para reforzar los programas ya implementados. Es obligatorio que la totalidad de los
temas básicos sean cubiertos, tomando en cuenta el antiguo y el nuevo plan de
acción, y al menos se contemple el avance en el 50% de los temas
complementarios.
Para la implementación del Plan de acción se abordarán las siguientes categorías:
• Energía
• Agua
• Residuos
• Comunicación y Difusión
• Alimentación Saludable
• UTP
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Para cada una de las 7 categorías que abordara el del plan de acción se deben
considerar diferentes tareas. De estas tareas asignadas será necesario definir como
mínimo los siguientes aspectos de planificación:
• Objetivo de la Acción
• Argumento / Justificación
• Meta / Indicador
• Procedimiento
• Responsable de Realizarla
• Plazo
Al finalizar el periodo de trabajo del año 2009, se evaluaran los logros obtenidos,
manteniéndose el criterio de un 80% de cumplimiento de los objetivos expuestos
en el plan de acción para la renovación de la bandera verde. La finalidad de
repetir este ciclo año a año será detectar los avances y medidas de integración
dentro del Plan , pudiéndose retirar la certificación por parte de FEE en caso de
que se detecten nulos avances con respecto a los planes propuestos.
24
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3.4.1 SISTEMA DE PLAN DE ACCIÓN.
25
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3.4.2 DESARROLLO PLAN DE ACCIÓN
3.4.2.1 Comité alimentación saludable
1.Tarea : Continuidad de colaciones saludables en alumnos de enseñanza pre

básica a quinto básico.
Objetivo: Indicador :
• Aumentar progresivamente el Tabla de registro por curso.
consumo de colaciones
saludables.
• Incorporación este año al
quinto básico.
Procedimiento:
• Enviar menú de colación saludable con texto explicativo a apoderados
de pre-básica a quinto básico.
• Entregar a profesor jefe planilla de registro de colaciones saludables por

curso.
• Retirar mensualmente planilla de registro.
• Graficar resultados.
Plazo: Responsable : Comité de

Abril a diciembre Alimentación Saludable.
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2. Tarea : Entregar menú año 2009 en base a plan nutricional creado en el

período 2008
• Continuación del plan Planilla con menú diario por mes.
nutricional para los menús del
casino.
• Los menús se registraran
mensualmente.
.
Procedimiento:
• Solicitar menú del mes a concesionaria del casino.
• Entregar a encargada de proyecto, menú del mes.
Plazo: Responsable : Jefa de Comité de

Abril a diciembre alimentación saludable.
3. Tarea : Realizar venta mensual de colaciones saludables

27
28
• Incrementar consumo de Registro de la venta realizada..

colaciones saludables.
Procedimiento:
• Determinar periodicidad de la venta.
• Distribución de meses por curso
• Fijar fechas de ventas por curso.
• Realizar la venta de colaciones saludables
• Solicitar informe de la venta realizada.
• Entregar informe a jefa de proyecto.
Plazo: Responsable : Comité de alimentación

Abril a diciembre saludable y profesores jefes de curso.
28
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4. Tarea : Elaborar guías de alimentación para cada etapa escolar.

Objetivo/ Meta: Indicador :
• Comunicar a los hogares las Guía de alimentación
caracteristicaza de
alimentación saludable para
cada etapa escolar.
• Distribución de guías de
alimentación para todas las
familias del colegio.
Procedimiento:
• Buscar información
• Seleccionar información.
• Elaborar guías.
• Distribuir guías.
• Entregar copia de guías a jefa de proyecto.

Mayo y junio saludable -
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5. Tarea : Entrega al 100% de los alumnos del colegio una botella de agua
para su uso cotidiano.
• Entrega d el 100% de alumnos Registro de entrega de botellas.
• Generar un aumento del
consumo del agua dentro de
vida diaria de los alumnos.
Procedimiento:
• Aprovechar el día del Agua para realizar la entrega de las botellas.
• Comunicar continuamente en las salas y en los recreos el consumo del

agua.

Periodo marzo - noviembre saludable -
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6. Tarea : Realizar charlas con especialistas en el campo de la alimentación

• Número de asistentes por Registro de asistencia.
charla. Registro de charlas ( temática,
• Comunicar y concientizar a los expositor, tiempo)
alumnos sobre la importancia
del ala alimentación saludable.
Procedimiento:
• Establecer contactos
• Definir charlas.
• Calendarizar charlas
• Realizar charlas.
• Registrar asistencia
Entregar registro de asistencia a jefa de proyecto.

Segundo semestre saludable -
31
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7. Tarea : . Dar mensaje de alimentación sana en el desarrollo de las

reuniones de apoderados.
• Comunicar y concientizar a los Registro mensual de mensaje o
alumnos sobre la importancia consejo entregado.
del ala alimentación saludable.
• Lograr presencia del comité de
alimentación saludable en las
reuniones de curso.
Procedimiento:
• Buscar información
• Seleccionar información
• Reproducir información
• Entregar información a profesores jefes para ser entregada en reunión

de padres.
• Entregar copia de información a jefa de proyecto.,

Mensual Segundo semestre saludable -
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8.Tarea : Realizar salida a terreno donde se visualice la importancia de la

alimentación saludable.
Aumentar número de cursos que Informe de visita.
realicen la visita.
Concientizar la alimentación saludable
en los alumnos.
Procedimiento:
• Establecer contactos para realizar visitas.
• Calendarizar visitas.
• Realizar visitas
• Solicitar informe de visitas.
Plazo Responsable : Comité de alimentación

Primer semestre saludable.
33
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3.4.2.2 Comité de Energía
1. Tarea : Realización de Charlas o actividades educativas sobre buenas

prácticas energéticas
• Dar la charla a al menos el Programa de la Charla. (lista de los
80% de los alumnos entre Pre- temas a tratar)
Básica y Cuarto básico.
• Enseñar a los alumnos las
buenas practicas sobre le uso
de la energía.
• Identificar en lo alumnos que el
buen uso eficiente de la
energía, disminuye el consumo
y el costo asociado.
Procedimiento:
• Preparar las charlas en base al buen uso de los aparatos

electrónicos que utilizamos constantemente.
• Realizar las charlas encargados del comité de energía para los

alumnos de pre básica a cuarto básico.
Plazo: Responsable : Comité de Energia

Charlas : 1 semestral
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35
2. Tarea : En base al diagnostico entregado por Conafe se realizaran cambios

de luminaria, donde sea necesario, logrando un 60 % de lo establecido.

• Uso eficiente de Energía. Facturas de las compras.
• Lograr un 60 % de las Informe realizado por Conafe.
recomendaciones del
diagnostico.
Procedimiento:
• Se solicitara a Conafe, datos específicos sobre el informe entregado,

metros v/s iluminación óptima.
• Se cambiaran las iluminarias que en los sectores de mas uso de

energía.
• Se registraran las compras e instalaciones.
Plazo: segundo semestre Responsable : Comité de Energía
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3. Tarea : Salida a Terreno donde se visualice la importancia de la eficiencia

energética.

• Generar conocimientos, interés Registro de la salida a terreno.
sobre el uso eficiente de la fotos
energía.
Procedimiento:
• .Identificar posibles lugares para realizar la salida a terreno.
• Gestionar el procedimiento para la visita.
• Registrar la salida a terreno.
Plazo: durante el segundo semestre Responsable : Comité de energía y

coordinadora
36
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4. Tarea : Supervisar y controlar uso de energía en salas de clases.

• Los alumnos realicen el uso Informe de control .
eficiente de energía en las
salas de clase.
• Tener un delegado del medio
ambiente que registre las
falencias del uso e energía
Procedimiento:
• . Generar un memorándum a cada profesor jefe para que en la hora

de consejo de curso se elija a un delegado del aula.
• El delegado de aula debe controlar el uso energético y emitir un

informe a final de semestre con la asesoría del comité de energía.
Plazo: Responsable : Comité de Energía,

Informe semestrales delegado de cada aula y profesoras
jefes.
37
38
5. Tarea : Realización de charlas sobre eficiencia energética a los apoderados

• Entregar una serie de charlas a Acta de charla
los apoderados del correcto
uso de la energía CONAFE
Procedimiento:
• Realizar el contacto con Conafe.
• Registrar las Charlas.
Plazo: Responsable : Comité de Energía y

Durante el periodo de implementación directora
del plan de acción ( dependerá de
Conafe)
38
39
3.4.2.3. Comité residuo
1. Tarea : Mantención de receptáculos de desechos orgánicos, inorgánicos y

papel blanco
• . Lograr que los alumnos Registro Fotográfico.
identifiquen a través de
diferentes colores la adecuada
disposición de basura
• Mantener en los alumnos el
habito de la disposición del a
basura correctamente.
Procedimiento:
• .Identificar numero total de receptáculos
Plazo: Responsable : Comité de Residuo y

Mes de Abril Directora
39
40
2. Tarea : Continuidad Separación por sectores de residuos reciclables

• Clasificación y Registro de pesaje y recibos de
comercialización de los ventas
residuos.
• Mantener el habito de la
correcta disposición de los
residuos.
Procedimiento:
• Clasificar los residuos reciclables.
• Activar o generar contactos para su comercialización.
• Recepcionar recibo de la venta efectuada.

Separación Residuos : fines de Directora
marzo.
Comercialización : todo el periodo
escolar.
40
41
3. Tarea : Reciclaje de catridge

Objetivo/ Meta: Indicador : Registros fotográficos
• Clasificación y donación de los Registro de entrega
residuos Pesaje
• Mantener el habito de la
correcta disposición de los
residuos.
Procedimiento:
• Clasificar el residuo Catrige en un receptáculo.
• Activar el contacto del receptor de la donación.
• Generar un registro de las entregas.

Periodo 2009 hasta noviembre Directora
41
42
4. Tarea : Mantención y utilización material generado Compostaje

• Cumplir el ciclo de reutilización Registro de mantención,
de residuos orgánicos. Registro fotográfico material obtenido
• Aumentar el conocimiento de Registro utilización material
los alumnos sobre el ciclo
completo de los residuos
orgánicos.
Procedimiento:
• Los residuos orgánicos para el compostaje proviene del colegio y de

las casas de algunos miembros de la comunidad escolar.
• Se continuará con la accesoria en mantención de una persona

externa al colegio. La cual realzaría controles quincenales.
• Una vez generado el compostaje se utilizara en el invernadero del

colegio.
• Se registrara todo el proceso.
Plazo: Marzo - noviembre Responsable : Comité de Residuo ,

Periodo 2009 hasta noviembre coordinadora, directora
42
43
5.Tarea : Implementar el Invernadero

• Cumplir el ciclo de reutilización Registro de mantención,
de residuos orgánicos. Registro fotográfico material obtenido
• Aumentar el conocimiento de Registro utilización material
los alumnos sobre el ciclo Registro de talleres
completo de los residuos
orgánicos.
Procedimiento:
• Se finalizará con la construcción del invernadero.
• EL colegio designara una encargada para el invernadero. La cual

cumplirá con la función de trabajar con alumnos interesados de pre –
básicos y básicos y algunos apoderados.
• Incorporación de talleres de cultivo Orgánico de parte de la

municipalidad.
Plazo: Responsable : Comité de Residuo

Periodo 2009 hasta noviembre
43
44
6.Tarea : Disposición de residuos peligrosos

• Dar una adecuada disposición Registros fotográficos
final a las pilas Pesaje
registros de entrega de botellones
Procedimiento:
• Realizar la disposición de las pilas en botellones, ubicados en …..
• Entregarlos a los bomberos, cada vez que los botellones se llenen.
• Registrar esta actividad

Periodo 2009 hasta noviembre
44
45
7. Tarea : Campaña de reciclaje de PET

• Realiae campañas de Pesaje de residuos y registros de
recoleccion de pet. entrega
• Involucrar a nuestro entorno
escolar y hogares.
Procedimiento:
• Organizar la campaña.
• Divulgar la campaña en conjunto con el comité de comunicación.
• Gestionar el receptáculo.
• Entregar la recolección a donación para los niños oxigeno

dependientes.
• Registrar la actividad.

Primer Semestre Comité Comunicación
45
46
8. Tarea : Continuidad en la Planificación especial para actividades que

aumentan la cantidad normal de residuos dentro del colegio
• Lograr que los residuos que se Documento (informe) de planificación
generen en estas actividades
se separen en residuos
reciclables y no reciclables
ayudando así al flujo normal
que tiene el colegio referente a
separación de residuos
Procedimiento:
• Identificar estas actividades.
• Planificar el control de la disposición del residuo.

Ultima semana de octubre
46
47
9. Tarea : Reducción en el consumo de papel dentro del establecimiento

• Lograr que el colegio disminuya Gastos concepto papel
la cantidad de papel utilizado. comparando gastos entre un año y
• lograr hábitos de optimización otro por período de compra
del uso del papel en alumnos y
profesores
Procedimiento:
• Se generara un comunicativo de las formas de disminuir el uso del

papel.
• Será de obligación realizar las fotocopias por ambos lados, excepto

para documentos formales.
• Las comunicaciones se realizaran a media hoja, optimizando 2

comunicaciones por papel.
• Registro del procedimiento.

Período 2009 hasta el mes de
Noviembre
47
48
10. Tarea : Salida a terreno donde se visualice la importancia del buen manejo
de residuos
• Sensibilizar a los alumnos en la Registro salidas a terreno y registro
importancia del adecuado fotográfico
manejo de residuos
vivenciando diferentes
experiencias
Procedimiento:
• Generar un calendario de salidas a terrenos
• Registrar las salidas a terrenos que curso

Primer Semestre
48
49
11. Tarea : Campaña de recolección de pilas en el hogar

• Sensibilizar a las familias de los Registro de botellas entregadas
estudiantes sobre la Pesaje de botellas con pilas que serán
importancia del adecuado enviadas del hogar.
manejo de residuo peligroso.
• Sensibilizar a las familias de los
estudiantes a utiliza pilas
recargables.
Procedimiento:
• Recepción de botellas plásticas.
• Rotulación de las botellas plásticas.
• Entregaran a todos los alumnos hasta séptimo básico.
• Recolección de las botellas, al final de octubre.
• Registro del procedimientos.

Primer y segundo semestre
49
50
3.4.2.4 Comité de Comunicación y Difusión
1. Tarea: Informar a la comunidad escolar sobre la importancia del cuidado al

medio Ambiente y Alimentación saludable, a través de afiches y señalética
educativas.
- Aumenten los conocimientos de la Registro de afiches mensuales.
comunidad escolar en temáticas Fotografía.
relacionadas con el medio ambiente.
- Educar a los alumnos en la
importancia de alimentase sano y las
consecuencias de una mala
alimentación.
Procedimiento:
Registrar lugares de mayor visibilidad para los alumnos en el colegio.
Identificar mensualmente las temáticas a informar.
Realizar el afiche o señalética.
Plazo: Mayo – Noviembre Responsable : Comité de
Comunicación
50
51
2. Tarea: Utilizar las reuniones de Curso como medio informativo para los
apoderados en el desarrollo del programa eco escuela e invitarlos a participar
de actividades.
- Lograr Informar a los Registro informativo.
apoderados del desarrollo del Registro de reuniones a participar.
proyecto.
- Incorporar la participación de
los apoderados en actividades
eco escuela.
- Dar conocimientos a los
apoderados de que actividades
se pueden realizar en casa.
Procedimiento:
Preparación de información a comunicar.
Contar con 10 minutos dentro de las reuniones mensuales de apoderados.
Divulgar información y registrar.
Participar en reuniones cada dos Comunicación
meses: mayo, julio, septiembre y
noviembre
51
52
3. Tarea : Crear un revista educativa, fácil de entender para toda la comunidad

escolar
- Lograr un medio de Fotocopia de la revista .
comunicación escolar. Documento de estructura de la
- Aumentar el interés y la revista.
actualización de conocimientos
en temáticas ambientales,
alimentación saludable y
desarrollo humano.
Procedimiento:
Generar reuniones con los jefes de cada comité para identificar que
información es de relevancia para trasmitir ala comunidad.
Desarrollar el documento.
Imprimir la revista.
Repartirla a la comunidad escolar.
Lanzamiento de revista en julio y Comunicación y Directora.
noviembre.
52
53
4. Tarea: Divulgar a la comunidad escolar del link eco escuela en la pagina

web del colegio, a través de afiches en el diario mural y en las salas.
Masificar el conocimiento del link eco Registro de afiches de comunicación.
escuela.
Aumentar el uso de la pagina web.
-
Procedimiento:
Realizar los afiches.
junio Comunicación .
53
54
5. Tarea: Actualización de panel informativo Eco escuela.

• Mantener a la comunidad Registro fotográfico panel
informada de todas las
acciones que se vayan
realizando dentro del colegio
• Cumplimiento de requisito por
parte de FEE
Procedimiento:
El comité de comunicación y difusión será el encargado de actualizar
semanalmente los datos del panel
Durante todo el período 2009 Comunicación .
54
55
3.4.2.5 Comité de UTP
1.Tarea: Hacer transversal las temáticas de importancia dentro del programa

Eco escuela con las asignaturas que ya cursan
Objetivo/ meta: Indicador :
• Aumentar el conocimiento en Planificación de aula
los alumnos, en temáticas Registro de libro de clases
relacionados con el medio
ambiente, alimentación
saludable y desarrollo humano.
• Se debe lograr que los
alumnos al finalizar el semestre
respondan la encuesta con un
porcentaje mayor de aciertos
Procedimiento:
• Incorporación transversalmente de todas las temáticas del programa
Eco escuela dentro de la planificación de aula de algunas asignaturas
en todos los cursos del colegio.
• Registrar le desarrollo.
Plazo: Responsable : Comité de UTP
Periodo marzo – noviembre
2.Tarea: Dar a conocer la existencia de la Carta a la Tierra dentro del
55
56
establecimiento por medio de una charla realizada por representante de FEE

• Se debe lograr que todos lso Registro de charla
participantes de Eco escuela Fotos
conozcan la Carta a la tierra,
sus contenidos y que estos se
difundan a la comunidad
Escolar.
Procedimiento:
• Contactarse con FEE, el cual tiene la charla pendiente desde abril del
2008.
• Realizar la charla
• Identificar estrategia de difundir la carta ala tierra, a toda la comunidad
escolar. ( Kermesse)
• Registro Procedimiento.
Plazo: Responsable: Comité de UTP, GPR,
Primer Semestre Representantes de FEE chile.
3. Tarea: Incorporar como tema de Kermesse temáticas relacionadas con el

cuidado del medio ambiente
Objetivo/ meta: Indicador:
56
57
• Difundir los conceptos de la Registro de fotográfico

carta de l a tierra. Informe de organización de kermes
• Sensibilizar a la comunidad
escolar en temáticas
relacionadas como la carta a la
tierra.
Procedimiento:
• Identificar que conceptos de la carta a la tierra se pueden realizar en la
Kermesse.
• Dividir por cursos el trabajo.
• Registro del procedimientos.
Plazo: Responsable: Comité de UTP, centro
Segundo semestre de padres, directora, coordinadora
57
58
4.Tarea: Diseñar un plan de mejoramiento de los resultados de la encuesta de

conocimientos basales aplicada en el marco del diagnóstico ambiental
• Aumentar el porcentaje de Resultados de la encuesta realizada
repuestas correctas en la
encuesta
Procedimiento:
• Diseñar el plan de mejoramiento, externo al plan de Aula.
• Aplicar
• Registrar
Plazo: Responsable: Comité de UTP de,
Segundo semestre directora, coordinadora
58
59
3.4.2.6 Comité de Agua
1. Tarea: Salida a terreno de cursos mayores a 8vo básico a Esval

• Conseguir que los alumnos que Documento de procedimiento de la
asistan a esta salida se enteren salida a terreno.
de los procesos de purificación Fotográfico.
del agua.
Procedimiento:
• Coordinar con Esval la salida a terreno.
• Definir que cursos o alumnos asistirán.
• Salida a terreno.
• Registro documentado.
Plazo: Responsable: Comité de Agua,
Primer Semestre directora y coordinadora.
59
60
2.Tarea: Entregar folletos de la importancia del cuidado del agua a nuestros

vecinos.
• Lograr conocimientos en Registro de entrega de los folletos,
nuestros vecinos sobre la especificando sector y cantidad y
importancia del recurso agua. fecha.
Copia del folleto entregado.
Procedimiento:
• Pedir folletos a Esval.
• Entregar puerta a puerta a la comunidad.
Primer Semestre coordinadora.
60
61
3.Tarea: Incorporar la Celebración del día del Agua dentro del año escolar.
• Lograr que los alumnos .Registro de la actividad
identifiquen y registren la Fotográfico.
importancia del día del agua
para el colegio.
• 100% de los alumnos
participen, tomen conciencia y
asistan.
Procedimiento:
• Identificar el día.
• Generar una ceremonia.
• Registro de la actividad.
Plazo: Lunes 23 de marzo. Responsable: Comité de Agua,
Primer Semestre coordinadora.
61
62
4. Tarea: Continuidad del desarrollo de procedimientos de revisión y

mantención de equipos en general
• .Revisión y mantención de Registro Mensual.
equipos.
Procedimiento:
• La directora del colegio, asignara algún auxiliar encargado de realizar el
mantenimiento y control de equipos.
• Se registran mensualmente, identificando el mal uso de algún equipo o
mal estado.
Mayo –noviembre coordinadora.
62
63
3.4.2.7 Plan de acción desarrollo Humano
1. Tarea: Dar a conocer el trabajo Eco Escuela y sus avances a la comunidad

escolar
• . Lograr que los integrantes de Registro fotográfico, diario mural
la comunidad se relacione y panel, comunicación, boletín
conozca el trabajo realizado
dentro del programa de
certificación Eco Escuela .
Procedimiento:
•
Plazo: Responsable: Comité Desarrollo
Segundo semestre Humano y Comunicación.
63
64
2. Tarea: Realizar con la Escuela de Lideres un proyecto de servicio con la

comunidad
• La escuela de líderes deberá Registro fotográfico, planificación
gestionar la limpieza y
mantención de una plaza o
Parque de algún sector
cercano a la comunidad
Procedimiento:
• La escuela de lideres, seleccionara un encargado como jefe del
proyecto.
• Gestionara la limpieza de una Plaza.
Segundo semestre Humano y Comunicación.
64
65
3. Tarea: La escuela de Líderes deberá realizar talleres a los cursos de básica

y pre básica sobre temáticas de interés eco escuela
• Con el fin de formar la Planificación Charlas
mentalidad sustentable y
fomentar el trabajo enfocado a
cuidar el medio ambiente
Procedimiento:
• La escuela de lideres, seleccionara temáticas a trabajar.
• Solicitarán permiso a los profesores jefes de Pre- básica y básica.
• Registraran las temáticas enseñadas.
Segundo semestre Humano
65
66
4. Tarea: Formación de escuela de lideres

• Desarrollar un equipo de Programa Formación
alumnos capaces de ser lideres Registro de Alumnos
y utilizar esa herramienta en el
proyecto eco escuela
Procedimiento:
• .
66
67
5. Tarea: Difundir al existencia del invernadero

• Lograr el conocimiento Planificación Aulas
completo de todo el alumnado Taller Cultivo
de la existencia e importancia
del invernadero en el colegio
Procedimiento:
• .Incorporar al alumnado, a participar y conocer el invernadero.
• Generar un taller de cultivo extra curricular
67
68
6. Tarea: Realizar una encuesta al entorno vecinal

• Difundir el proyecto Copia de encuesta
• Generar involucramiento en las Resultados
campañas de residuo.
• Recibir aportes para el
desarrollo del proyecto.
Procedimiento:
• .Generar una encuesta
• Realizar encuesta
68
69
7. Tarea: Realizar el convenio y desarrollo de recolección de residuos :

, papel, botellas plásticas, pilas, papel de diario, cartones y catridge en el
entorno vecinal.
Expandir nuestro sistema de Registro de convenio
residuo, al menos 60 hogares fotografía
del entorno vecinal
Procedimiento:
• .Realizar el convenio convecino para la recolección de residuos.
• Entregar los receptáculos.
• Retirar el residuo.
•
8. Tarea: Concientización y sensibilización a los alumnos en el cuidado del
69
70
medio ambiente a través del seguimiento del cuidado de sus salas
Objetivo/ meta: Lograr sensibilizar e Indicador :

incorporar en los alumnos el habito Fotográfico
del cuidado de sus salas Cronograma
Procedimiento:
• Fotografiar distintas salas después de clases.
• Realizar un a presentación a los alumnos.
• Abrir un dialogo de observación.

9. Tarea: Realizar una actividad que involucre a los alumnos, colegio, y

entorno, que se visualicen hermoseamiento del sector.
70
71

Lograr visualizar una mejora en el Fotográfico
entorno ambiental. Autorización
Aumentar la participación interna Fondos económicos
como externa del establecimiento.
Procedimiento:
• Seleccionar la actividad
• Registrar el involucramiento del entorno
• Fotografiar
3.4.3 - Resultados Plan de Acción 2009
3.4.3.1. Comité UTP
1.Tarea: Hacer transversal las temáticas de importancia dentro del programa
71
72
eco escuela con las asignaturas que ya cursan
Indicador:
Resultado: En la tapa pre básica se encuentran las temáticas transversales en

todo el plan de estudio. En la Básica se incorporo en las diversas asignaturas y
en ciertas unidades. Y en la media se incorporan específicamente en las
asignaturas humanistas y científicas.
Observaciones: Se adjuntan en el anexo UTP, tarea 1.
72
73
2. Acción: Dar a conocer la existencia de la Carta a la Tierra dentro del

establecimiento por medio de una charla realizada por representante de FEE.
Indicador: Programa del día de la tierra, fotografía, video.
Resultado: La charla no se realizó debido a que FEE no confirmó su asistencia
Observación (es): A pesar de no realizarse la charla el colegio incorporó el tema

de la Carta al a Tierra a través de diversas actividades, como por ejemplo en el
Día de la Tierra. En esta celebración se contó con la visita de Green Peace,
presentado un video educativo sobre “Nuestro Planeta Tierra”. Se adjuntan
registros en el anexo UTP, tarea 2.
73
74
3. Acción: Incorporar como tema de Kermesse temáticas relacionadas con el

cuidado del medio ambiente
Indicador: Registro fotográfico e informe de organización
Resultado: El tema de Kermesse este año fue películas sin embargo la

decoración de cada stand debió ser hecha de material reciclado. El comité de
desarrollo humano realizó un concurso de expresión de las artes en donde el
tema fue proyecto para la mejora de calidad de vida. En el concurso de elección
de reina, los trajes de presentación fueron confeccionados con materiales de
desecho. Asimismo a las reinas se les realizó una prueba con temas relacionados
a eco escuela y ciudadano sustentable.
Observación (es): El comité de desarrollo humano junto con el de Comunicación
presentó un video de buenas prácticas para mejorar la calidad de vida y el
cuidado del medio ambiente.
Se adjunta el documento de bases de kermesse copia de prueba a reina y
fotografías y video en el anexo UTP, tarea 3.
74
75
4. Acción: Diseñar un plan de mejoramiento de los resultados de la encuesta

de conocimientos basales aplicada en el marco del diagnóstico ambiental
Indicador: Resultado de la encuesta conocimientos basales
Resultado: Luego del trabajo desarrollado durante el período 2009 se obtuvo

un aumento en los conocimientos de los alumnos lo que se vio reflejado en la
encuesta basal. Esta se realizó en el mes de Octubre. Las respuestas correctas
aumentaron en un 12 % respecto a principio de año. En general cabe destacar
que las preguntas relacionadas con residuos lograron un 90% de
conocimientos siendo el ítem que más se trabajó durante el año involucrando a
todos los alumnos del colegio. Las respuestas correctas de desarrollo humano
aumentaron a un 60% debido a que el trabajo de este nuevo comité se dio a
conocer durante este período.
Observaciones: Se entregará un formato de la encuesta realizada en el anexo
de Comité UTP, Tarea 4.
3.4.3.2 Comité Agua
75
76
1. Acción:
Salida a terreno de cursos mayores a 8vo básico a Esval.
Indicador:
Documento de registro de salida a terreno y fotográfico.
Resultado: No se genero la salida a tereno , debido a que Esval nunca

concreto esta visita.
76
77
3. Acción:
Incorporar la Celebración del día del Agua dentro del año escolar
2. Acción:
Entregar folletos de la importancia del cuidado del agua a nuestros
Indicador: vecinos.
Indicador:
Registro de la actividad. Fotografía
Registro de entrega de los folletos, especificando sector , cantidad y fecha. Y
copia del folleto
Resultado: El día 23 de Marzo se realizó esta actividad que contó co la
Resultado de
participación : Se entregaron
ESVAL y Green 100 guíasquienes
Peace los querealizaron
se repartieron en el edificio
una presentación
barlovento
sobre la Carta, 2070.
clínicaSe
cardio vascular
entregó y algunos
a cada uno de vecinos del sector.
los participantes una botella de
Observación (es): Se presentó una gran dificultad en la entrega de guías a
agua.
vecinos debido
Observación (es):a Se
queadjunta
a gran mayoría no los
registro de recibía.de
programa Selaadjuntan indicadores
actividad junto con en
el anexo
registro Comité en
fotográfico Agua, tarea
anexo de 2.
Comité de agua, tarea 3.
77
78
4. Acción:
Continuidad del desarrollo de procedimientos de revisión y mantención de
equipos en general
Indicador:
Registro mensual.
Resultado: Los registros fueron realizados por el comité de agua apoyados por
los auxiliares del colegio. Se diseñó una matriz de revisión de artefactos y
cañerías de agua. Esto se realizó a partir del mes de Abril hasta el mes de
Septiembre.
Observación (es): Se identificaron durante el periodo de revisión, dos cambios
de cadenas, 2 cambios de gomas, y se realizo cambio de 7 tazas WC con su
respectivo estanque en los baños de los varones.
Se adjuntan matrices de revisión meses abril- septiembre en el anexo Agua,
tarea 3.
78
79
1. Acción:
Continuidad de colaciones saludables en alumnos de enseñanza pre
básica a quinto básico
Indicador:
Tabla de registro por curso ( planillas mensuales colaciones)

Resultado: Se envio un comunicado de colaciones saludables a los apoderados
de la pre – basica hasta quinto basico, aumentado un curso mas del año
pasado.
Esta comuniacion fue enviada trimestal mente para recordar aquellos padres
que no cumplian con el envio de colaciones.
Observación (es): Las colaciones fueron generadas por una nutricionista, se
adjunta registro de colaciones en el anexo alimentacion saludable, tarea 1.
3.4.3.3 Comité Alimentación Saludable
79
80
2. Acción:
Realizar venta mensual de colaciones saludables
Indicador: registro venta
Resultado: Se realizaron 19 ventas de colaciones saludables, participaron

desde la pre – básica hasta séptimo y segundo medio. Las ventas se
realizaban en los recreos, los cursos preparaban los stands donde solo podían
vender alimentos saludables.
Observación (es): Se destaca la participación de los padres para la
preparación de estos alimentos, los registros fotográficos, calendario de venta y
listado de productos vendidos, se encuentran en el anexo alimentación
saludable , tarea 2.
80
81
3. Acción:
Salida a Terreno donde se visualice la importancia de la eficiencia energética.
Indicador:
Registro salida terreno
Resultado: La salida a terreno se realizara para sexto básico el día 26 de

noviembre
Observación (es): No se adjunta registro por fecha de salida a terreno .
81
82
82
83
5. Acción:
Entrega al 100% de los alumnos del colegio una botella de agua para su uso
4. Acción:
cotidiano.
Elaborar guías de alimentación para cada etapa escolar.
Indicador: guías
Indicador: registro entrega foto botella

Resultado: no se realizo esta actividad, el comité de alimentación terminará
esta acción
Resultado: La para el periodo
entrega 2010. se realizó para el día del Agua el 23 de
de botellas
Observación (es):
Marzo.
Observación (es): La entrega no cuenta con un documento de recepción de
botellas debido a que fueron entregadas por esval , estas botellas son las que
sobraron del evento del año 2008. Se adjunta fotografia de entrega de las
botellas en anexo Alimentacion Saludable, tarea 5.
83
84
6. Acción:
Realizar charlas con especialistas en el campo de la alimentación,
Indicador: registró de asistencia, registro de charla ( expositor, temática,

tiempo)
Resultado: La nutricionista del coelgio realizo una charla a los apderados de

pre – basica a sexto basico, expuso sobre la dieta equilibrada en esta etapa
escolar.
Observación (es):
En la charla se reforzò el envio de colacones saludables, y el paoyo de los
padres paa enviar las colaciones especificadas en el calendario semanal .
84
85
7. Acción:
Dar mensaje de alimentación sana en el desarrollo de las reuniones de
apoderados
Indicador: registro mensual del mensaje o consejo entregado
Resultado: Se entregó durante todo el período ( Marzo a Octubre) Registro se

encuentra en anexo de alimentación saludable
Observación (es):
A través de que se entregó la información( quien las entrego, fue vía agenda o
reunión, a que cursos etc).
Entregaron en todas las reuniones de apoderados, alrededor de 300, el
profesor jefe entrego y se encuentra inserto en las tablas de reuniones de
apoderados. Se adjuntan registro entregado y reuniones de apoderados en el
se anexo Alimentación Saludable ,tarea 7.
85
86
8. Acción:
Realizar salida a terreno donde se visualice la importancia de la alimentación
saludable.
Indicador: registro de salida
Resultado: El día 22 de Abril durante la jornada escolar se realizo la visita al

Jumbo. Asistieron los cursos de pre – básica a tercero básico. Realizaron
recorridos por distintas dependencias, identificando alimentos orgánico e
inorgánicos, Alimentos saludables y no saludables. Alimentos de origen vegetal
y animal.
Observación (es): Se adjuntan autorización de salida al Jumbo y Programa en
el anexo alimentación saludable, tarea 8.
86
87
1. Acción:
Realización de Charlas o actividades educativas sobre buenas prácticas
energéticas
Indicador:
Programa de charlas
Resultado: La charla fue realizada por el equipo eco escuela desde la pre –
básica hasta sexto básico. Los temas a tratar fueron :
Que es la energía , porque disminuir el consumo energético, ahorro de energía
en los hogares.
Observación (es): Los alumnos aplicaron algunas tareas en sus casa , en
especial no permitieron a sus padres tener el cargador del celular enchufado, ni
los equipos electrónicos de uso no cotidiano.
La charla fue poyada por una presentación Power point. Fotografía de la
charlas se adjuntan en el anexo energía, tarea 1.
3.4.3.4 Comité Energía
87
88
2. Acción:
En base al diagnostico entregado por Conafe se realizaran cambios de
luminaria, donde sea necesario, logrando un 60 % de lo establecido.
Indicador:
facturas de compras, informe realizo p la CONAFE. El informe no se ha
entregado esta pendiente, pero se realizaran cambios de iluminarlo a los
sectores que el colegio estime conveniente.
Resultado: Como resultado del informe realizado por Conafe : parte técnica que
se requiere hacer mejoramiento de las instalaciones mencionadas en el
presente informe y que se encuentran deficientes tales como instalación de Int.
Diferenciales y habilitar conductor de tierra de protección. Igualmente se deben
realizar mejoras en salas y dependencias con respecto al nivel y tipo de
iluminación.
Observación (es): Se realizaron cambios de lumniaria, pero por eleccion del
colegio, ya que CONAFE aun no entrega el inoforme especifico de lumniaria.
Se adjunta Inofrme CONAFE en el anexo energia, tarea 2.
88
89
3. Acción:
Entregar menú año 2009 en base a plan nutricional creado en el período 2008.
Indicador:
Planilla menú diario mensual ( meses junio / julio)
Resultado: durante todo el periodo escolar 2009, se entregaron menús para el
almuerzo de los alumnos en base a un plan nutricional.
Observación (es): Se adjunta planillas de menú mensual en el anexo
alimentación saludable, tarea 3
89
90
5.
4. Acción:
Acción:
Realización de charlas sobre eficiencia
Supervisar y controlar uso de energía en salasenergética
de clases. a los apoderados
Indicador:
Indicador:
Fotografía
Matriz de revisión mensual
Resultado:
Resultado: SeLarealizó
charlalasfue
revisiones
realizadaa partir del mespero
por Conafe de Abril
a loshasta el mespor
alumnos, de
Septiembre.
disposición deLos ítems que fueron tomados en consideración fueron apagar
tiempo.
Observación
luces al salir de(es): La charla
la sala, abarco
no conectar temáticas en
cargadores relacionadas con el ahorro
la sala, no encender lucesde
si
energía, como se
hay luz natural genera
y no la energía,
conectar quede
alisadores daños
pelosambiéntales ocasiona.
Observación (es):Se identificó que el ítem que no se cumplió a cabalidad fue
apagar las luces al salir de la sala y conectar el alisador de pelo, para lo cual
una auxiliar realiza controles periódicos. Se adjuntan matices de revisión
mensuales en el anexo energía, tarea 4.
90
91
3.4.3.5 Comité Residuo
1. Acción:
Continuidad Separación por sectores de residuos reciclables
Indicador:
Registro pesaje y recibo.
Resultados: La separación de residuo reciclables continua igual al año 2008,

aumentando un contenedor de papel y diarios entregados por la municipalidad.
Observaciones : El colegio María Auxiliadora participó en una campaña

realizada por Sorepa durante el período julio - septiembre en recolección de
91
92
revistas y papel de diario.

El colegio realizó la difusión de este proyecto hacia los hogares de los
alumnos. Se adjunta pesaje y carta de participación en concurso de SOREPA
2. Acción:
Reciclaje
con sus registros de catridge
fotográficos en anexos.
Paralelamente se realizó una campaña de recolección de cartones para
Indicador:
Sorepa.
ReciboEl entrega
colegio yrecibió
pesaje.un pago por cada uno de los item. Se adjunta
facturas , carta invitación SOREPA, convenio retiro municipalidad, y fotografía
en el anexo de Comité de residuos ,tarea 1.
Resultado: Tras la recolección de catridge en colegio durante este año se
lograron reunir 114 catridge los que serán retirados por bomberos
. Observación (es): Cabe destacar que el número total de catridge al mes de
Noviembre diminuyó debido a que una persona externa al colegio retiró parte
de los sin autorización.
92
93
3. Acción :
Mantención y utilización generado Compostaje
Indicador:
Registro de mantención, fotográfico y registro utilización material.
Resultado: : Con respecto al compost, durante el año 2008 se trabajó con una
compostera comprada, la cual durante este año ha generado como resultado la
producción de compost (tres kilos y medio) utilizado en el área del huerto. Dentro
del 2009, además de trabajar con esta compostera, se construyó una compostera
y se instaló en tierra y totalmente a exposición solar (abierta), en la cual se están
reuniendo residuos orgánicos provenientes del casino del colegio, de
receptáculos de residuos orgánicos de las salas de clases y patio. Se ha
visualizado la diferencia entre las dos composteras, en la abierta el material se ha
degradado con mayor facilidad.
Observación (es): fotografía de las dos composteras la cuales se mantiene en

uso, y registro fotográfico de las mantenciones a la compostera realizada cada 15
días por asesoria externa en el anexo de residuo , tarea 3.
93
94
4. Acción:
Continuidad en la Planificación especial para actividades que aumentan
la cantidad normal de residuos dentro del colegio
Indicador:
Informe de planificación
Resultado: Se realizaron diferentes acciones para las actividades que

generaron mayor cantidad de residuo. Dependiendo del residuo que genere
mayor cantidad se realzaron medidas de mitigación, como aumento de
basureros, cambios de ubicación temporal, señalética adicionales, equipos de
alumnos encargados del control del sistema de residuo.
Observación (es): Fueron 7 las actividades donde se registro aumento de
residuo. La planificación año 2009 se adjunta ene l anexo residuo, tarea 4.
94
95
95
96
6. Acción:
5. Acción:
Implementar invernadero
Disposición de residuos peligrosos
Indicador:
Indicador:
Registro de mantención, fotográfico, utilidad, y talleres. (registro de
Fotográfico,, registro de entrega de los botellones.
apoderados que estén cooperando, charlas, de los talleres de pre
básica)
Resultado: Existen dos botellas en el colegio, las cuales no alcanzaron a
Resultado: El año 2008 el colegio implementa el invernadero, para su
llenarse por lo que se juntó todo en un botellón para su posterior entrega, el
funcionamiento en el año 2009.
Durantefueeste
pesaje año comenzó el funcionamiento del invernadero el cual por
de 45K.
razones estructurales
Observación novez
(es): A la diosebuenos
realizóresultados,
un convenioteniendo que de
de reciclaje cerrarlo para
celulares a
crear en otra área del colegio un huerto donde fueron trasplantadas las hierbas
partir del mes de Octubre el convenio se llama “Buzón niño y cáncer”. A la
y plantas del invernadero.
En este
fecha se huerto se está trabajando
levan recolectados con hierbas
15 celulares. medicinales
Se adjunta carta deque a su vez son
participación en
utilizadas para infusiones que consumen los alumnos del colegio cuando es
el anexo residuo, tarea 6.
necesario. Se plantaron también tomates, frijoles y linaza.
Todo este trabajo ha sido incorporado transversalmente en unidades de

trabajo del colegio, existiendo una planificación de trabajo para cada actividad
que es guiada por un profesor.
Como actividad extra programática se encuentra el taller de cultivo, donde

participan alumnos y padres interesados en el tema.
Observación (es): El taller de cultivo participaron alumnos de 1 a 4 medio y

apoderados, ellos fueron los encargados del invernadero, y luego del cambio al
huerto. Se adjuntan fotografía y registro de los talleres en el anexo residuo,
tarea 5.
96
97
97
98
7. Acción:
Tarea : Reducción en el consumo de papel dentro del establecimiento

Indicador:
Gastos comparativos entre un año y otro.
Resultado: Se realizaron distintos cambios para la reducción del consumo del

papel dentro del colegio.
Las impresiones fueron por ambos lados, solo documentos formales se
imprimieron por un lado de la hoja blanca. La secretaria de dirección era la
única autorizada para realizar impresiones por un lado.
La fotocopiadora del colegio, también se realizaron copias por ambos lados.

La memoria anual del colegio la cual era entregada en hojas blancas , por un
lado, se tomó la decisión de ser entregada en CD.
Observación (es): No hay registros de diferencia de gastos en papel blanco,
debido a que solo se tiene contabilizados los del año 2009, no existe gastos
año 2008.
98
99
99
100
9. Acción:
Salida a terreno donde se visualice la importancia del buen manejo de
8. Acción:
residuos
Campaña de reciclaje de PET
Indicador:
Indicador:Pesaje de residuo y registro de entrega. Carta de invitación a la
Registro fotográfico, y salida a terreno. carta de invitación, fotografía, y
campaña.
copia de las pruebas a realizar para cada curso.
acta de salida a terreno, alumnos participantes,
Resultado: La campaña se realizó durante todo el periodo 2009, el comité
desarrollo humano fue el encargado de realizar los convenios y difundir esta
campaña. El pesaje final fue de 102 K, de los cuales el edificio Barlovento
Resultado:
aporto conSe
54realizaron
K. dos salidas a terrenos, la primera fue al vertedero
Observación
municipal de villa (es): De para
alemana esta presenciar
campana se retiraron 131
el tratamiento botellas,biológico
mecánico las cuales
fueronenentregadas
realizado el año 2008por el participaron
donde comité de los
residuo
alumnosa del
los grupo
alumnos que están
eco escuela
masparticipando en la
el curso 7 año .Lacampaña
segundade recolección
fue de pilas
a grupo CAM Eco en los hogares.
garbage, para visualizar
el tratamiento y separación de residuos donde participaron el grupo eco
escuela mas el curso de 4º Medio A y B.
Observación (es): En las salidas a terrenos los alumnos Eco escuela que
asistieron a las dos, pudieron diferencias cada uno de los tratamientos y
separación de residuo. Y lograron visualizar la diferencia ente un vertedero y un
relleno sanitario. Los registros fotográficos e indicadores se adjuntan en el
anexo Residuo, tarea 9.
100
101
10. Acción:
Campaña de recolección de pilas en el hogar
Indicador:
registro de botellas en y fotográfico entregadas, pesaje .
Resultado: Se realizo una campaña de recolección de pilas en el hogar, para

lo cual se entregaron 131 botellas de 350cc a cada alumno del colegio hasta
séptimo básico. Los alumnos entregaran las botellas a finalizar esta campaña,
la cual será hasta la primera semana de diciembre, por lo que no podemos
registrar un pesaje en esta actividad.
Observación (es): Algunos alumnos mostraron interés en la campaña,
cambiando las botellas, por otras confeccionadas por ellos de 1 litro, y también
repartieron a sus vecinos y familiares para que apoyen a esta campaña.
Las botellas utilizadas fueron retiradas del contenedor para PET que tiene
colegio. Se adjuntan fotografía de entrega de las botellas en el anexo residuo,
tarea 10.
101
102
3.4.3.6 Comité Comunicación y Difusión
102
103
1. Acción:
Informar a la comunidad escolar sobre la importancia del cuidado al medio
Ambiente y Alimentación saludable, a través de afiches y señalética educativas.
Indicador:
registro de afiches, fotográfico,
registros de actividades complementarias
Resultado : El comité de comunicación participo en las actividades

complementarias, como el día del medio ambiente, caminata y limpieza de
playa, celebración del reciclaje, día de la tierra , Kermes y día del agua. Su
función es de difundir y generar mayor participación e compromiso a los
alumnos en las temáticas relacionadas con Eco Escuela.
Observación (es): Se adjuntan los registros de cada actividad en los comités
directos, solo se adjuntan en el anexo de comunicación y difusión, tarea 1, el
día de reciclaje.
103
104
2. Acción:
Crear un revista educativa, fácil de entender para toda la comunidad escolar
Indicador:
fotocopia de la revista y documento de estructura de la revista
Resultado: Se generó un boletín que contiene entrevista de la directora sobre

el proyecto Eco Escuela , información sobre trabajo realizado con el programa
eco escuela. También contienen consejos de buenas prácticas y entrevistas
varias a profesores relacionados a temas ambientales.
Observación (es): Se adjunta boletín en anexos de comité de Comunicación y
Difusión, tarea 2.
104
105
3. Acción: Utilizar las reuniones de Curso como medio informativo para los
apoderados en el desarrollo del programa eco escuela e invitarlos a participar
de actividades.
Indicador:
Registro informativo de participación ( mayo / julio / septiembre y noviembre )
Resultado : Durante el período 2009, en cada reunión generada se dedicó un

tiempo a temas relacionados con el Proyecto Eco Escuela.
Observación (es): Se adjunta documento de registro de reuniones de
apoderados en anexos comunicación, tarea 3.
105
106
4. Acción:
Divulgar a la comunidad escolar del link eco escuela en la pagina web del
colegio, a través de afiches en el diario mural y en las salas.
Indicador:
Afiches y página web
Resultado: Se realizó un manual instructivo para el uso de la página web y se

realizaron afiches informativos para alumnos los que se pegaron en cada una
de las salas de clase. También se tocó como tema en reunión de apoderados.
Observación (es): Se adjunta manual en anexos comunicación, tarea 4.
106
107
5. Acción:
1. Accionde
Actualización : panel informativo Eco escuela.
Dar a conocer el trabajo eco escuela y sus avances a la comunidad
escolar.
Indicador:
Indicador:
Registro fotográfico
Registro fotográfico, dairio, mural, panel comunicación , boletin, guia
practica, prensa televisiva.
Resultado: Se actualizó el comité 2009 y se incorporó el comité de desarrollo
humano. La El
Resultado: misión y la de
comité visión se mantiene.
dearrollo humano participo de manera transversal
Observación (es): El panel informativo Eco escuela se mantuvo durante todo
para todos los comites, dando su apoyo en confeccionar, difundir e incorporar
el año, la información adicional al desarrollo del proyecto, se incorporaba en
el porgrama Eco Escuela dentro del establecimento y la comunidad.
paneles exteriores.
Observación (es): Loa anexos se encuentran en cada comité directo.
3.4.3.7 Comité Desarrollo humano
107
108
108
109
2. Acción : Formacion de escuela de Lideres
Indicador:
Cronograma de escuela de líderes, documento de los alumnos en
formación, y registro o plan de actividades a realizar.
Resultado: Para el colegio y el Proyecto Ecoescuela, es de gran

relevancia el logro y concreción de la presente escuela de líderes, pues
forma y sensibiliza a nuestros alumnos en temas de interés para el
desarrollo humano y el cuidado del medio ambiente. Les enfoca el
liderazgo con vocación de servicio, les enseña ética y política, los motiva
a generar cambios, desde una perspectiva histórica y contemporánea y
plantearse retos futuros.
Observación (es): Se adjunta proyecto escuela de lideres en el anexo

desarrollo humano, tarea 2.
109
110
3. Accion : Realizar con la Escuela de Lideres un proyecto de servicio con

la comunidad
Indicador:
Registro fotográfico
Resultado: Dentro de la evaluacion de un integante de la escuela de lideres,

se realizo la limpieza de la plaza entre 3 y 4 Norte, esta acitvidad queda incerta
como accion de mejoramiento ambiental.
Observación (es): El desarrollo de esta activivdad participaron alumnos del
colegio como integrantes externos de la comunidad. Se adjunta registros en
anexo desarrollo humano, tarea 3.
110
111
4. Accion : La escuela de Líderes deberá realizar talleres a los cursos de

básica y pre básica sobre temáticas de interés eco escuela
Indicador:
Fotografico
Resultado: Las charlas se realizaron, las tematicas fueron energia, reciclaje,

cuidado de salas.
Observación (es): Las charlas fueron realizadas en la capilla los dias lunes.
111
112
5. Acción : Difundir la existencia del invernadero a través de participación a

un taller para todos los alumnos.
Indicador:
Resultado: Existe el taller de cultivo como actividad extra programática, el

comité desarrollo humano no puedo realizar un taller para difundir el
invernadero, debido al os problemas que se tuvo en el desarrollo y mantención
del invernadero, en el cual los cultivos fueron trasladados a un huerto.
Observación (es): La tarea se ingreso al plan de acción por motivos de bajo
conocimiento de los alumnos respecto a la existencia de un invernadero, no
siendo así la del hurto, que se encuentra visible para todos los alumnos ,
logando una participación mas activa.
112
113
113
114
6. Acción : Realizar una encuesta al entorno vecinal
Indicador:
Copia de la encuesta
Resultado: se generó una encuesta para conocer la opinión del

entorno frente al proyecto del colegio identificando que existía interés por
colaborar con el desarrollo del proyecto. Por esta razón el comité de
residuos junto con el comité de desarrollo humano, generó un convenio
desde el mes de Septiembre en delante de separación de residuos para
el edificio Barlovento situado en 6 norte 838
Observación (es): La encuesta genero frustración a los alumnos, debido que

a vecinos del sector, no deseaban responder la encuesta, Logrando solo
realizar 60 encuestas, siendo esta el nexo para realizar convenios con el
entorno vecinal, en residuos lo cual se reflejaba como el aporte que les
interesaba recibir del proyecto. Se adjunta encuesta en el anexo desarrollo
humano, tarea 6.
114
115
8. 7. Acción
Accion :: Concientización
Realizar el convenio
y sensibilización
y desarrollo adelos
recolección
alumnos ende el
residuos
cuidado:
,del
papel,
medio
botellas
ambiente
plásticas,
a través
pilas,
del papel
seguimiento
de diario,
delcartones
cuidado de
y catridge
sus salas
en el
entorno vecinal.
Indicador:
Indicador:
Copia de la carta de convenio.
Fotografía y cronograma
Resultado:Se generó un convenio desde el mes de Septiembre en

Resultado: La actividad fue muy positiva para los alumnos de la media, el
delante de separación de residuos para el edificio Barlovento situado en
debate6generado
norte 838después
. El colegio
de la entregó
presentación,
los respectivos
logro llegarreceptáculos
acuerdos entre
paralos
la
separación de residuos, que consisten en cajas de cartón con etiquetas
alumnos y el comité.
donde se especifican los residuos a seleccionar, que son botellas
Observación (es): Se genero un cambio de actitud en los alumnos por el
plásticas, papel de diario, pilas, revistas y cartones, en cada piso se
ubicó
cuidado un salas
de sus receptáculo.
y el usoLos
de alumnos de ecoescuela,
los basureros. Se adjuntan retiran
poweruna vezen
point a el
la
semana los residuos, trasladándolos al colegio.
anexo desarrollo humano, tarea 8.
También se generó convenio con la Clínica de Especialidades
Vasculares, ubicada en 2 oriente entre 4 y 5 norte, aceptando reunir
papel blanco y cartones, los cuales son retirados cada 15 días por los
alumnos ecoescuela.
Observación (es): El retiro de los residuos estan generando porblemas en el

colegio, debido a que la municipalidad la cual es la encargada de retirar los
cartones, papel y revistas, no lo reailiza con continuidad, por lo que el colegio
tuvo que disponer de un sector de acopio. Se adjunta cartas en el anexo
desarrollo humano ,tarea7.
115
116
116
117
9. Accion : Realizar una actividad que involucre a los alumnos, colegio, y

entorno, que se visualicen hermoseamiento del sector.
Indicador:
Fotografico
Autorizacion
Fondos economicos
Resultado: se realizo el hermoseamiento del sector calle 1 oriente 411. Esta

área tiene
4 paños de 10 por 3 mts, de tierra dura. En la cual se trabajo la tierra , para
luego implementar jardines con césped y árboles autóctonos.
Observación (es): Para poder realizar esta actividad, se pidió el apoyo de la

municipalidad de Viña del Mar con la cual el proyecto eco escuela mantiene un
proyecto.
Para poder generar el dinero necesario para la plantaciones , el comité
Desarrollo Humano generó una rifa al interior y exterior del colegio, los fondos
se usaron en comprar semillas y árboles autóctonos. Se adjunta carta rifa y
carta municipalidad en el anexo Desarrollo Humano, tarea 9.
CONCLUSIONES
Tras el periodo de organización del colegio es posible concluir:
117
118
• Revalidación del consejo ambiental:
El establecimiento logró fácilmente revalidar la conformación del consejo. De

manera transversal incluyendo a profesores de todas las áreas de trabajo.
Asimismo el entusiasmo demostrado por los alumnos fue destacable. Desde el
primer día se organizaron para realizar cada una de las tareas asignadas,
entregando también valiosos aportes para lograr los objetivos.
Se revalidaron los comités de residuos, agua, alimentación saludable,

comunicación y difusión, UTP, energía.
Del mismo modo se incorporó el comité de desarrollo Humano, del cual se
presentará una propuesta de trabajo y enfoque a FEE para su aprobación.
Como elección del colegio se decidió crear el comité de desarrollo humano, el

cual ya cuenta con una organización formal, y como elección de interés del
establecimiento, se creó el Comité de Desarrollo Humano.
• Revalidación de Actores Relevantes
Asimismo el colegio logró la revalidación e involucramiento de los actores

relevantes para el proyecto, contando principalmente con la colaboración de la
Ilustre Municipalidad de Viña del Mar, Bomberos de Viña del Mar, Conafe, Esval
y la junta de vecinos
118
119
• Diagnóstico del Establecimiento:
Tras la realización del diagnóstico del presente año se pudo observar aquellos
puntos con mayor debilidad dentro del colegio y aquellos con fortalezas también. De
este modo se logró confeccionar el nuevo Plan de acción enfocado a mejorar las
falencias que aún presenta el colegio.
Es posible observar que tras un año de trabajo el colegio cuenta con la incorporación
de un diagnostico no solo en los recursos de energía, agua, residuo, alimentación
saludable, si no con la incorporación de un diagnostico en los comités transversales
de UTP y Comunicación.
Es posible notar dentro del establecimiento como las diferentes acciones realizadas
dentro del período del 2008, hoy surgen efecto tanto en profesores como en
alumnos. Demostrándose una mayor conciencia en cuanto a los diferentes temas
tratados en cada comité.
• Plan de acción
La creación del Plan de acción se realizó en base a las deficiencias encontradas en

el colegio luego de la realización del diagnóstico. Las medidas adoptadas por el
colegio en conjunto con GPR van enfocadas principalmente a mejorar aquellos
puntos con mayores debilidades de cada uno de los comités y a mantener aquellas
acciones que ya se hayan implementado dentro del colegio. El comité de residuos es
aquel que realizará una mayor cantidad de acciones, logrando mejorar así el sistema
de manejo de residuos con el que hoy cuenta el establecimiento Asimismo el de
Desarrollo Humano, el que se reforzará con el fin de crear una mayor conciencia en
los alumnos y en el vecindario entorno, de modo que empecemos a desarrollar
dentro del establecimientos alumnos sustentables.
119
120
El resto de los comités se enfocará principalmente en realizar la mantención de las

acciones ya realizadas durante el período anterior.
• Resultados obtenidos tras la implementación del Plan de acción
Una vez implementado el Plan de acción dentro del establecimiento, es posible

concluir que el 91.3% de las tareas han sido cumplidas. Se observó que el colegio
estuvo completamente comprometido con su desarrollo abarcando las temáticas
ambientales en todas las áreas de desarrollo, incluso aquellas que no estaban
contempladas dentro del Plan de acción.
Se registran pendientes 4 tareas para realizar en el año 2010 : el taller para todas
las etapas escolares sobre el invernadero, el cual se cambiará taller sobre el huerto.
La salida a terreno a Esval, que no depende de nosotros, la guía de alimentación
para cada etapa escolar y una vez entregado el informe por CONAFE de luminaria
confirmar si el cambio realizado por el colegio cumple o no con el 60%, esperado.
El cambio adquirido en este segundo año de implementación del proyecto y luego

de los meses de trabajo fue notorio, los alumnos lograron comprometerse con todas
las áreas abordadas, trabajando en conjunto con sus familias y entorno escolar. El
conocimiento y experiencia adquiridos por ellos también se demostró a cabalidad.
Lograron realizar acciones tales como la separación de residuos, campañas, charlas
relacionadas a sus comités y acciones de cuidado de recursos.
El resultado obtenido por el comité desarrollo humano permito involucrar y difundir a

mayor participantes en el establecimiento y en su entorno, através de talleres y
convenios realizados, empezando una red de separación de residuos en el sector y
el comienzo al crecimiento de formación de alumnos Sustentables.
120
121
Tras finalizar el camino del programa de certificación se concluye que tanto el

colegio como su entorno ha logrado un enorme crecimiento en cuanto al cuidado del
medio ambiente y sus recursos. Y la base de la educación a partir de esto será
además el de crear seres humanos sustentables.
121

Informe de Mantención Colegio Maria Auxiliadora 2009

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Informe de Mantención Colegio Maria Auxiliadora 2009

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Primer Informe de Mantención del programa de certificación internacional

Eco escuela en colegio María Auxiliadora. Período 2009

Como parte del seguimiento a la certificación Eco Escuela en el colegio María

Las etapas a desarrollar son las siguientes:

2.1 Objetivos General

Formular un manual de programa de certificación Eco Escuela que refleje el trabajo

2.2 Objetivos específicos

1.- Revalidar la conformación del sistema estructural al interior del establecimiento,

2.- Actualizar la información obtenida durante el diagnóstico realizado el año 2008

3.1 ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO AL INTERIOR DEL

Como primera etapa de desarrollo dentro de la mantención del programa de

Se realizaron cambios dentro de esta estructura, incorporándose así

Con el fin de revalidar la conformación de los comités conformados el año

3.1.1 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ECO-ESCUELAS AL EQUIPO DE

3.1.2 PRESENTACIÓN DEL PROYECTO ECO-ESCUELAS A LA COMUNIDAD

3.1.3 REVALIDACIÒN DEL CONSEJO AMBIENTAL DEL PROYECTO ECO-

La conformación y constitución del consejo ambiental del Colegio María Auxiliadora

3.1.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL CONSEJO AMBIENTAL

Todos los registros de la revalidación del consejo ambiental, han sido

3.1.5 Constitución de Comité

La revalidación y constitución de los comités responde a la necesidad de

Es así como para el año 2009, se lograron constituir 7 comités de trabajo,

Integración de un nuevo comité, el de desarrollo humano, siendo este un desafío

3.1.6 INVOLUCRAMIENTO DE ACTORES RELEVANTES DEL MEDIO LOCAL

Con el objetivo de que el Consejo Ambiental incorpore a su entorno y lo

Es muy importante que exista un compromiso participativo por parte de la

• Ilustre Municipalidad de Viña del Mar

• Cuerpo de Bomberos de Viña del Mar

• Empresa Sanitaria de Valparaíso - Esval

• Compañía Nacional de Fuerza Eléctrica - Conafe

3.2 INCORPORACIÓN DEL COMITÉ DE DESARROLLO HUMANO

A continuación se presenta la propuesta realizada por el colegio para la

- Incorporar a la comunidad vecinal de manera participativa en cuanto al

- Generar la Escuela de Líderes, para el desarrollo personal de los alumnos

- Complementar la formación valórica de los estudiantes del colegio con

3.3 DIAGNOSTICO COMITES

3.3.1 PLANIFICACIÓN DEL DIAGNÓSTICO.

Para el período de trabajo 2009 el diagnóstico se realizó en base a las condiciones

3.3.2 EJECUCIÓN DEL DIAGNÓSTICO

3.3.3 ENCUESTA DE CONOCIMIENTOS GENERALES EN TEMÁTICAS ECO

Las temáticas a preguntar fueron las siguientes:

• Residuos, se aplicaron cinco preguntas enfocadas a la disposición final y

• Energía, se aplicaron cuatro preguntas relacionadas a unidades de medición

• Agua, se realizaron tres preguntas relativas a unidades de medición del

• Alimentación saludable lo que se abordó de manera más básica

• Y las restantes relacionadas con temas generales de Desarrollo humano y

3.3.4 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO

Para realizar la recopilación de datos necesarios para comenzar con el

utilizó una metodología de determinación en terreno, de acuerdo con una

El comité de alimentación saludable presentó un cambio en cuanto a su

3.3.4.1 DETERMINACIÓN DEL SISTEMA RESIDUOS.-

La separación de residuos se está realizando por:

Los residuos orgánicos se reutilizan en su totalidad en la compostera del colegio,

El PET es recolectado y llevado a la fundación e niños dependientes a oxigeno.

A continuación se entrega el detalle de la sectorización y la diferenciación de

Tabla de cantidad y diferenciación de basureros

La subdivisión de basureros se realizó según el tipo de residuos que se generaba en

Se destaca que en el área de las salas de clase, se dispusieron tres tipos de

El resto de basureros específicos se repartieron entre los sectores restantes según

3.3.4.2 COMITÉ DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN

El comité de Comunicación y Difusión se oriento hacia la identificación de material

escuela. De esta manera se siguió la siguiente secuencia de actividades: mapeo

DETERMINACIÓN DE INFORMACIÓN DISPONIBLE EN EL COLEGIO