UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS SOC

Carrera: Prof. y Lic. en Letras

Cátedra: Psicología Evolutiva

Profesoras:
Mgr. Ma. Del Carmen Rodríguez
Lic. Cristina Bessin
Lic. Ma. José Autino

Tema: Trabajo de Campo a un adulto que

trabaje en una institución educativa

Alumnas:
Portugal, Andrea Valeria Le 437
Amador, Marcela Le 1247

Fecha de entrega: 19/09/08

PREENTREVISTA

La propuesta de la cátedra sobre el trabajo de campo y la actividad de ir a un colegio

para hacer una entrevista, si bien ya habíamos tenido alguna experiencia en esto, nos
sorprendió.
No tuvimos mucho tiempo para prepararnos, a causa de otras obligaciones con otras
materias y de índole personal, sin embargo realizamos un esbozo de las preguntas
que podríamos hacer, en caso de que en el momento de la entrevista, se nos pusiera
la memoria en blanco.

Cuando llegó en día pactado para la entrevista y entramos al colegio “Armada

Argentina” nos sentíamos inseguras, ya que no habíamos buscado con anterioridad la
persona a la que íbamos a entrevistar. También, a pesar de que ya teníamos un
esbozo del cuestionario, sentíamos una incertidumbre de lo que podía pasar.

Una vez que entramos al Colegio, nos sentimos perdidas, no conocíamos nada, nunca
habíamos entrado. Preguntamos dónde se encontraba la Dirección y cuando llegamos
preguntamos por la directora, no se encontraba, ni siquiera la secretaria; lo cual nos
bajo la moral, no sabíamos qué hacer, nuestro nerviosismo aumentó. Sin embargo,
pedimos hablar con la persona a cargo de la institución y así nos llevaron a hablar con
un profesor, esto nos tranquilizó un poco y más cuando él nos recibió de muy buena
manera, nos dio los horarios de los recreos y nos aconsejó la biblioteca o hablar con
los porteros.

Decidimos instantáneamente ir a la biblioteca, una vez allí percibimos que había más
gente de la que esperábamos. Una señora se nos acercó y preguntó qué se nos
ofrecía. Nos presentamos, le explicamos nuestra presencia en el lugar. Ella nos dijo
que era profesora del colegio, y en ese momento dubitativamente le expresamos
nuestro deseo de que responda a nuestras preguntas. Respondió:- no hay problema,
tengo medio módulo libre. Esto nos dio una satisfacción enorme, porque no creíamos
que sería tan fácil encontrar alguien tan accesible a una entrevista. Tuvo buena
predisposición a la entrevista, lo que nos tranquilizó mucho más. Sin embargo, se
mostró un poco reticente a la grabación, pero logramos convencerla.

ENTREVISTA

Registro textual Categorías de análisis

E:-¡Hace cuántos años trabaja en la institución?
D: Y… haber desde el noventa y seis, ehh… trece, casi.
E: es la única institución en la que trabaja? Experiencia laboral
D: ¡noooo!, he pasado por la escuela Normal, Nacional 1,
estoy con licencia en el comercial Casas, en el CENS 310
que es para adultos , en el Bachi 21, actualmente acá
trabajo 30 horas, ¡nooo!, treinta y tres horas, mas seis en el
Bachi 21 que es ya ciclo de chicos que han fracasado en
otros colegios. Yo me he reencontrado con alumnos de
acá, allá y también con chicos que han hecho el secundario
en el vespertino pero antes era el turno tarde, yo estaba de
seis a donde y pico de la noche. Como hicieron ahora tres
turnos, ahora estoy en el Bachi por la tarde, en el CENS
310 y en la Escuela Casas.
E:- De las instituciones en las que trabajó, todas fueron
públicas?
D: No, trabajé en el Salvador recomendada por Anita de
Bedia, todavía no estaba recibida.
D: ¿Y cómo fue esa experiencia?
E:- Bueno… en el Salvador tenía primero y quinto año
doce horas cátedra. Yo les había enseñado a los chicos de
quinto año tramas textuales para hacerles notar la
diferencia entre el mundo narrado y mundo comentado,
tomando un pedacito de un libro de 7° grado y un fotocopia Experiencia laboral en
de Jenry que habla de mundo comentado y mundo narrado instituciones privadas
que transcribe partecitas de cuentos en francés. Eran de
quinto año, (sube la voz) me hicieron renegar tanto, (gesto
de enojo) mirame me fueron a demandar con la asesora
pedagógica que ahora es la rectora de la UCSE
E:- Cuándo pasó esto?
D:- Cuando empecé, me faltaban materias, la Anita de
Bedia me recomendó a mí, a tres chicas, de treinta y seis
horas y tomamos doce cada una.
E: ¿Cómo fue su relación con los adolescentes? Relación docente-
D:- ¡No! Tremendos, tremendos. alumno
E:- ¿Qué diferencia hay entre los alumnos de las
instituciones públicas y privadas?
D:- En el Pizzurno, juega mucho el tema de los padres,
cuando al alumno no le gusta estudiar y vos lo apretás un
poquito con la exigencia, vienen los padres a quejarse, y
bueno te quiero contar que no ha sido buena la
experiencia, que me han cansado. Pese que en el Salvador
me han pedido que me quede.
Pero en la escuela de Comercio Casas, predomina el
alumno que va a estudiar, que es aplicado, que se somete
a reglas y esto está dado desde la dirección.
E.- ¿Es por eso la elección de trabajar hoy en las escuelas
públicas?
D:- Si… si. (una voz más tranquila) En realidad, aquí los
chicos si bien son rebeldes, tenemos un poco de autoridad,
nos respetan más.

E:- ¿Qué características ve en los adolescentes de hoy? Caracterización de los

D:- son… más libertinos, no sé, es como que no tienen adolescentes en la
vergüenza para nada. (susurrando) Ellos saben de sexo, actualidad.
uno vez un chico le dijo a una chica ” ¿me haces un pete?”
… y entonces ¿qué les vas a decir vos?
E: ¿Cuáles fueron sus recuerdos más agradables de su Recuerdos de su
adolescencia? adolescencia.
D- Mi secundario.. estudié en Tucumán, era todo bien
estructurado, como en la Escuela Comercial Casas, que
me hace recordarlo(sonríe). Éramos muy compañeros, yo
era muy inteligente, todos teníamos apodo. Hicimos una
fiesta de fin de año, pasamos lindo, quedaron buenos
recuerdos y amigos.
E:- ¿Hay algún docente que recuerde de su adolescencia? Comparación del
D:-Dos profesoras de la secundaria, eran muy buenas pasado/hoy
E: ¿Qué es lo que le agradó de ellas?
D:- Eran comunicativas, pero eso sí, eran muy exigentes,
aprendí mucho.
E:- Qué diferencia hay entre su adolescencia y la Características del
adolescencia actual? adolescente actual
D:- ¡No, no! (enfatizando) Había muchos valores, valores
que se han perdido (indignada)
E:- ¿Cuáles?
D:- respeto por el otro, presentación, baja autoestima.
E:- ¿Qué valores tienen los adolescentes de hoy?
D:- ninguno, (sube la voz) porque vienen a exigir respeto y
no respetan. Vienen mal formados de la casa porque si vos
subís a un transporte público, no te dan el asiento, el
respeto a los mayores se han perdido.
E:- ¿Qué problemas advierte usted en los adolescentes de
hoy?
D: La violencia, que se da en esta institución pero que
tratamos de frenarla un poco. Aquí por ejemplo es entre
chicas, en el bautismo vinieron chicos de la ENET por una
competencia, no sé cuál fue el problema pero se armó una
patota.
E: ¿Cómo actúa ante esta situación?
D: - (pausadamente) hablando, yo les hablo a los chicos,
les transmito valores.
E: -¿Cómo es el rendimiento de los alumnos con respecto a
la escuela?
D:- ¡no!, (enfadada) los chicos ya no quieren estudiar, están Rendimiento escolar
en otra cosa, no es el mismo entusiasmo de antes, viven en
el ciber, escriben como sea, eso te cansa mucho.

ANÁLISIS DE LA ENTREVISTA A LA DOCENTE

El campo de la educación se ve atravesado por el malestar que produce en los
docentes en relación a lo que se puede, se debe y lo que se desea y lo que se puede
enseñar.

A través de éste análisis, intentaremos percibir aquello que éstos sujetos no advierten
ya que consideran que lo que ocurre en las instituciones y su función educativa es algo
natural por ello no lo reflexionan.

La docente entrevistada, como un sujeto que habla, manifiesta un malestar que

irrumpe y se revela en su discurso. En éste interpretamos que permanentemente se
expresa de manera indirecta en su modulación de voz, lo que le agrada y desagrada
de los adolescentes, compara lo que fue su adolescencia y lo que es hoy en día, lo
cual muestra una representación de lo que para ella debería ser el aprendizaje y la
forma de ser de sus alumnos adolescentes.

En el inicio de la entrevista podemos apreciar que la entrevistada al decir que no

trabaja en más de un colegio, sube el tono de voz “¡noooo!” lo cual se repite lo que
interpretamos en esos signos su disconformidad con la estructura del sistema
educativo.

Asimismo, revela su disconformidad porque lo que ella desea enseñar “mundo

narrado y mundo comentado”, no coincide con los deseos de los alumnos por ello se
produce un conflicto de intereses, de modo que ellos la denuncian a la dirección.

En su discurso subyace la concepción que se origina en la propia historia escolar, su

pasado es plasmado como un ideal en relación a las experiencias que ella tiene con
los adolescentes de hoy.

La entrevistada postula concepciones tradicionales que muestran su tendencia a lo

estructurado y lo organizado, lo cual esta enfatizado en el discurso, recuerda la
institución secundaria de su adolescencia que la marcó y actualmente influye en la
preferencia de la escuela Casas debido a sus similitudes.

Por esa razón la visión que tiene acerca de los adolescentes es negativa, ya que los
caracteriza como tremendos, desinteresados por el estudio, rebeldes, libertinos,
violentos, lo que contrasta con su historia escolar, por lo cual su malestar aumenta por
serle imposible sostener su lugar, porque no puede modificar lo que la realidad le
muestra y sus prejuicios le impide ver que las cosas han cambiado en la actualidad y
no puede seguir con la misma ideología y valores con los que ella fue educada.

POSTENTREVISTA
Al terminar la entrevista nos sentimos aliviadas de haber concluido con esta etapa del
trabajo, y contentas por haber sido recibidas de muy buena manera en la institución.

Sin embargo, nos preocupaba el echo de que en las respuestas de la profesora

entrevistada había ciertas digresiones, lo que nos podría perjudicar en nuestro análisis
de la entrevista.

Por otro lado, nos pusimos a anotar, las cosas que habíamos percibido de la
profesora, gestos y cambios en la modulación de voz, para no olvidarlos.

Posteriormente, ya pensábamos en cómo haríamos en análisis de la entrevista, lo cual

nos parecía difícil de realizar.