UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

RECINTO NAGUA

ASIGNATURA
Educación para la paz y formación ciudadana
TEMA
Tarea 5

PARTICIPANTE:
Benny Benjamín González Holguín MAT. 13-5011

FACILITADOR
Luz Ismelda Raposo
1. Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO
realiza las actividades planteadas en la unidad:
a) Resume en una página el contenido de la lectura haciendo tu
reflexión personal

Bueno como busque algunas informaciones sobre la UNESCO nos dice que fue
creada en 1945 para responder a la firme idea de las naciones, forjada por dos
guerras mundiales en menos de una generación, de que los acuerdos políticos y
económicos no son suficientes para construir una paz duradera. La paz debe
cimentarse en base a la solidaridad moral e intelectual de la humanidad.
También la UNESCO refuerza los vínculos entre naciones y sociedades para que
se obtenga a esto:
 Que toda niña y niño tenga acceso a una educación de calidad en tanto que
un derecho humano fundamental y prerrequisito para el desarrollo humano

 Que haya un entendimiento intercultural mediante la protección del patrimonio

y el apoyo a la diversidad cultural. La UNESCO creó el concepto de
‘Patrimonio Mundial’ para proteger lugares de un valor universal excepcional.

 Que continúe el progreso y la cooperación científica y se refuercen los

vínculos entre países con iniciativas como el sistema de alerta temprana para
tsunamis, los acuerdos transfronterizos de gestión de recursos hídricos
refuerzo

 Que la libertad de expresión sea protegida ya que es una condición esencial

para la democracia, el desarrollo y la dignidad humana.

El mensaje de la UNESCO nunca ha sido tan importante como hoy en día. Hay que
desarrollar políticas integrales que sean capaces de responder a la dimensión
social, medioambiental y económica del desarrollo sostenible. Esta nueva forma de
pensar el desarrollo sostenible fortifica los principios fundacionales de la
Organización. En un mundo globalizado, los intercambios y el mestizaje deben de
ser oportunidades para construir la paz en la mente de las mujeres y los hombres.

También lo que lo que pude observar que se dedica a orientar a los pueblos en
una gestión más eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos
naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer
progresar a las naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la
diversidad cultural.
La Unesco tiene vocación pacifista, y entre varias cosas se orienta muy
particularmente a apoyar la alfabetización. En la educación, este organismo asigna
prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales.
Colabora con la formación de docentes, planificadores familiares y vivienda,
administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación
de equipo necesario para su funcionamiento

2. Plantea cuales son los aportes de la UNESCO para la

solución de problemas en los distintos ámbitos del
quehacer educativo.
1. Otro aparte es en proceso de lectura

Los procesos de “La lectura” “Lectura” hace referencia al acto o proceso de leer y,
en consecuencia, a las habilidades cognitivas que pone en juego el estudiante al
interactuar con un texto a partir de diversas tareas propuestas en las preguntas.

 Procesos generales. Son propios de todo acto de lectura

 Procesos relativos a textos específicos. Se refieren a las características de
la lectura de ciertas clases textuales y géneros discursivos.
 Procesos metalingüísticos. Exigen centrarse en el lenguaje como tal,
mediante el conocimiento de sus términos, para reconocer y designar
propiedades o características de los textos y sus unidades.

2. La organización del texto

a) Partes: Este documento está organizado en dos grandes partes; en la
primera se presenta el enfoque asumido en la evaluación de la lectura, se
listan los temas evaluados y se anuncia cómo se expondrán los resultados.
b) Enfoques: Se comienza con la exposición del enfoque que actualmente se
sostiene para la enseñanza del área. A continuación, se describe el
enfoque evaluativo asumido. T
c) Temas: Luego se listan los contenidos abordados, se dice cómo se los ha
evaluado y se aclara qué no ha podido evaluarse debido al tipo de prueba.