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Enem Ensino Médio

Ciências da
natureza
e suas tecnologias

A área de conhecimento das Ciências

da Natureza e suas Tecnologias envolve as
disciplinas de Química, Física e Biologia,
objetivando avaliar a capacidade do aluno
em aplicar os conhecimentos adquiridos
na resolução de problemas.
As habilidades descritas na matriz re-
querem que o aluno reconheça os fenô-
menos científicos do cotidiano, interpre-
tando dados e informações disponíveis
em jornais, revistas, televisão, internet,
na própria natureza e em sua vida social.
Também que ele esteja antenado com os
assuntos atuais, como meios de comuni-
cação e de transporte, demanda energéti-
ca, biotecnologia, meio ambiente e avan-
ços tecnológicos, além de suas implicações
nas áreas sociais, econômicas, ambientais
e de saúde.
A ciência da natureza analisada e
Warren Rohner/CC-BY/SA

descrita em diferentes contextos exige do

aluno atenção na leitura, análise científica 1
dos itens apresentados, interpretação de
gráficos e tabelas.
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Objetos de conhecimento
Física
Conhecimentos básicos e fundamentais —
noções de ordem de grandeza
Notação científica. Sistema internacional de unidades.
Metodologia de investigação: a procura de regularidades
e de sinais na interpretação física do mundo. Observações
e mensurações: representação de grandezas físicas como
grandezas mensuráveis. Ferramentas básicas: gráficos e
vetores. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares.
Operações básicas com vetores.
Movimento, equilíbrio e descoberta de leis físicas
Grandezas fundamentais da mecânica: tempo, espa-
ço, velocidade e aceleração. Relação histórica entre força
e movimento. Descrições do movimento e sua interpreta-
ção: quantificação do movimento e sua descrição mate-
mática e gráfica. Casos especiais de movimentos e suas
regularidades observáveis. Conceito de inércia. Noção de
sistemas de referência inerciais e não inerciais. Noção di-
nâmica de massa e quantidade de movimento (momento
linear). Força e variação da quantidade de movimento. Leis
de Newton. Centro de massa e a ideia de ponto material.
Conceito de forças externas e internas. Lei da conservação
da quantidade de movimento (momento linear) e teorema
do impulso. Momento de uma força (torque). Condições
de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígi-
dos. Força de atrito, força peso, força normal de contato e
tração. Diagramas de forças. Identificação das forças que
atuam nos movimentos circulares. Noção de força centrí-
peta e sua quantificação. A hidrostática: aspectos histó-
ricos e variáveis relevantes. Empuxo. Princípios de Pascal,
Arquimedes e Stevin: condições de flutuação, relação en-
tre diferença de nível e pressão hidrostática.
Energia, trabalho e potência
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Conceituação de trabalho, energia e potência.
Conceito de energia potencial e de energia cinética.
Conservação de energia mecânica e dissipação de ener-
gia. Trabalho da força gravitacional e energia potencial
gravitacional. Forças conservativas e dissipativas.
Mecânica e funcionamento do universo
Força peso. Aceleração gravitacional. Lei da Gravitação
Universal. Leis de Kepler. Movimentos de corpos celestes.
Influência na Terra: marés e variações climáticas. Concepções
históricas sobre a origem do universo e sua evolução.
Fenômenos elétricos e magnéticos
2 Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb.
Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas de campo.
Superfícies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem.
Capacitores. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétri-
ca e resistividade. Relações entre grandezas elétricas: ten-
são, corrente, potência e energia. Circuitos elétricos sim-
ples. Correntes contínua e alternada. Medidores elétricos.
Representação gráfica de circuitos. Símbolos convencio-
nais. Potência e consumo de energia em dispositivos elé-
tricos. Campo magnético. Imãs permanentes. Linhas de
campo magnético. Campo magnético terrestre.
Oscilações, ondas, óptica e radiação
Feixes e frentes de ondas. Reflexão e refração. Óptica
geométrica: lentes e espelhos. Formação de imagens.
Instrumentos ópticos simples. Fenômenos ondulatórios.
Pulsos e ondas. Período, frequência, ciclo. Propagação:
relação entre velocidade, frequência e comprimento de
onda. Ondas em diferentes meios de propagação.
Calor e fenômenos térmicos
Conceitos de calor e de temperatura. Escalas ter-
mométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico.
Capacidade calorífica e calor específico. Condução do
calor. Dilatação térmica. Mudanças de estado físico e
calor latente de transformação. Comportamento de ga-
ses ideais. Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot. Leis da
termodinâmica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso
cotidiano. Compreensão de fenômenos climáticos rela-
cionados ao ciclo da água.
Química
Transformações químicas
Evidências de transformações químicas. Interpretando
transformações químicas. Sistemas gasosos: Lei dos
gases. Equação geral dos gases ideais, Princípio de
Avogadro, conceito de molécula; massa molar, volume
molar dos gases. Teoria cinética dos gases. Misturas ga-
sosas. Modelo corpuscular da matéria. Modelo atômico
de Dalton. Natureza elétrica da matéria: Modelo atômico
de Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua
estrutura. Número atômico, número de massa, isótopos,
massa atômica. Elementos químicos e tabela periódica.
Reações químicas.
Representação das transformações químicas
Fórmulas químicas. Balanceamento de equações quí-
micas. Aspectos quantitativos das transformações quími-
cas. Leis ponderais das reações químicas. Determinação
de fórmulas químicas. Grandezas químicas: massa, volu-
me, mol, massa molar, constante de Avogadro. Cálculos
estequiométricos.
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Materiais, suas propriedades e usos
Propriedades de materiais. Estados físicos de materiais.
Mudanças de estado. Misturas: tipos e métodos de sepa-
ração. Substâncias químicas: classificação e características
gerais. Metais e ligas metálicas. Ferro, cobre e alumínio.
Ligações metálicas. Substâncias iônicas: características e
propriedades. Substâncias iônicas do grupo: cloreto, car-
bonato, nitrato e sulfato. Ligação iônica. Substâncias mo-
leculares: características e propriedades. Substâncias mo-
leculares: H2, O2, N2, Cℓ 2, NH3, H2O, HCℓ, CH 4. Ligação
covalente. Polaridade de moléculas. Forças intermolecu-
lares. Relação entre estruturas, propriedade e aplicação
das substâncias.
Água
Ocorrência e importância na vida animal e vegetal.
Ligação, estrutura e propriedades. Sistemas em solução
aquosa: Soluções verdadeiras, soluções coloidais e suspen-
sões. Solubilidade. Concentração das soluções. Aspectos
qualitativos das propriedades coligativas das soluções.
Ácidos, bases, sais e óxidos: definição, classificação, pro-
priedades, formulação e nomenclatura. Conceitos de áci-
dos e base. Principais propriedades dos ácidos e bases:
indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais,
reação de neutralização.
Transformações químicas e energia
Transformações químicas e energia calorífica. Calor
de reação. Entalpia. Equações termoquímicas. Lei de Hess.
Transformações químicas e energia elétrica. Reação de
oxirredução. Potenciais padrão de redução. Pilha. Eletrólise.
Leis de Faraday. Transformações nucleares. Conceitos fun-
damentais da radioatividade. Reações de fissão e fusão nu-
clear. Desintegração radioativa e radioisótopos.
Dinâmica das transformações químicas
Transformações químicas e velocidade. Velocidade
de reação. Energia de ativação. Fatores que alteram a ve-
locidade de reação: concentração, pressão, temperatura
e catalisador.
Transformação química e equilíbrio
Caracterização do sistema em equilíbrio. Constante de
equilíbrio. Produto iônico da água, equilíbrio ácido-base e
pH. Solubilidade dos sais e hidrólise. Fatores que alteram o
sistema em equilíbrio. Aplicação da velocidade e do equi-
líbrio químico no cotidiano.
Compostos de carbono
Características gerais dos compostos orgânicos.
Principais funções orgânicas. Estrutura e propriedades
de hidrocarbonetos. Estrutura e propriedades de com-
postos orgânicos oxigenados. Fermentação. Estrutura
e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados.
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Macromoléculas. naturais e sintéticas. Noções básicas
sobre polímeros. Amido, glicogênio e celulose. Borracha
natural e sintética. Polietileno, poliestireno, PVC, Teflon,
náilon. Óleos e gorduras, sabões e detergentes sintéticos.
Proteínas e enzimas.
Relações da química com as tecnologias,
a sociedade e o meio ambiente
Química no cotidiano. Química na agricultura e na
saúde. Química nos alimentos. Química e ambiente.
Aspectos científico-tecnológicos, socioeconômicos e am-
bientais associados à obtenção ou produção de substân-
cias químicas. Indústria química: obtenção e utilização do
cloro, hidróxido de sódio, ácido sulfúrico, amônia e ácido
nítrico. Mineração e metalurgia. Poluição e tratamento de
água. Poluição atmosférica. Contaminação e proteção do
ambiente.
Energias químicas no cotidiano
Petróleo, gás natural e carvão. Madeira e hulha.
Biomassa. Biocombustíveis. Impactos ambientais de com-
bustíveis fósseis. Energia nuclear. Lixo atômico. Vantagens
e desvantagens do uso de energia nuclear.
Biologia
Moléculas, células e tecidos
Estrutura e fisiologia celular: membrana, citoplasma
e núcleo. Divisão celular. Aspectos bioquímicos das es-
truturas celulares. Aspectos gerais do metabolismo celu-
lar. Metabolismo energético: fotossíntese e respiração.
Codificação da informação genética. Síntese proteica.
Diferenciação celular. Principais tecidos animais e vegetais.
Origem e evolução das células. Noções sobre células-tronco,
clonagem e tecnologia do DNA recombinante. Aplicações
de biotecnologia na produção de alimentos, fármacos e
componentes biológicos. Aplicações de tecnologias rela-
cionadas ao DNA a investigações científicas, determinação
da paternidade, investigação criminal e identificação de in-
divíduos. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento
biotecnológico. Biotecnologia e sustentabilidade.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Hereditariedade e diversidade da vida
Princípios básicos que regem a transmissão de carac-
terísticas hereditárias. Concepções pré-mendelianas sobre
a hereditariedade. Aspectos genéticos do funcionamento
do corpo humano. Antígenos e anticorpos. Grupos san-
guíneos, transplantes e doenças autoimunes. Neoplasias
e a influência de fatores ambientais. Mutações gênicas e
cromossômicas. Aconselhamento genético. Fundamentos
genéticos da evolução. Aspectos genéticos da formação
e manutenção da diversidade biológica.
Identidade dos seres vivos
Níveis de organização dos seres vivos. Vírus, proca- 3
riontes e eucariontes. Autótrofos e heterótrofos. Seres uni-
celulares e pluricelulares. Sistemática e as grandes linhas da
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evolução dos seres vivos. Tipos de ciclo de vida. Evolução
e padrões anatômicos e fisiológicos observados nos se-
res vivos. Funções vitais dos seres vivos e sua relação com
a adaptação desses organismos a diferentes ambientes.
Embriologia, anatomia e fisiologia humana. Evolução hu-
mana. Biotecnologia e sistemática.
Ecologia e ciências ambientais
Ecossistemas. Fatores bióticos e abióticos. Habitat e
nicho ecológico. A comunidade biológica: teia alimen-
tar, sucessão e comunidade clímax. Dinâmica de popu-
lações. Interações entre os seres vivos. Ciclos biogeoquí-
micos. Fluxo de energia no ecossistema. Biogeografia.
Biomas brasileiros. Exploração e uso de recursos naturais.
Problemas ambientais: mudanças climáticas, efeito estufa;
desmatamento; erosão; poluição da água, do solo e do ar.
Conservação e recuperação de ecossistemas. Conservação
da biodiversidade. Tecnologias ambientais. Noções de sa-
neamento básico. Noções de legislação ambiental: água,
florestas, unidades de conservação; biodiversidade.
Anotações
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
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Origem e evolução da vida
A biologia como ciência: história, métodos, técnicas
e experimentação. Hipóteses sobre a origem do universo,
da Terra e dos seres vivos. Teorias de evolução. Explicações
pré-darwinistas para a modificação das espécies. A teoria
evolutiva de Charles Darwin. Teoria sintética da evolução.
Seleção artificial e seu impacto sobre ambientes naturais
e sobre populações humanas.
Qualidade de vida das populações humanas
Aspectos biológicos da pobreza e do desenvolvimen-
to humano. Indicadores sociais, ambientais e econômicos.
Índice de desenvolvimento humano. Principais doenças
que afetam a população brasileira: caracterização, pre-
venção e profilaxia. Noções de primeiros socorros. Doenças
sexualmente transmissíveis. Aspectos sociais da biologia:
uso indevido de drogas; gravidez na adolescência; obesi-
dade. Violência e segurança pública. Exercícios físicos e
vida saudável. Aspectos biológicos do desenvolvimento
sustentável. Legislação e cidadania.
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Competência 1
Competência
A finalidade das ciências é criar novas tecnologias que per-
mitam a resolução de problemas observados no cotidiano.
O aluno deve preparar-se para reconhecer os conceitos
das disciplinas de Física, Química e Biologia em diferentes
situações-problema com visão social e econômica do fe-
nômeno, analisando sua importância nas transformações
resultantes dos avanços tecnológicos.
Compreender as ciências naturais e as tecnologias
Faz-se necessário conhecimento básico em ondulatória,
a elas associadas como construções humanas, per-
reconhecendo-a nas ações do cotidiano. Exemplos mais
cebendo seus papéis nos processos de produção e
citados: telefonia celular, estações e transmissão de rádio,
no desenvolvimento econômico e social da huma-
reflexão da luz, exames de raio X, ultrassom... Há ques-
nidade.
tões que relacionam o conflito entre produção (desenvol-
vimento) e proteção ao meio ambiente, considerando a in-
tervenção do homem na natureza e na qualidade de vida.
Essa competência exige, além dos conhecimentos espe-
cíficos, a leitura de periódicos, jornais e revistas que dei-
xem o aluno antenado com a atualidade, em especial com
a sustentabilidade.

Habilidades
A ondulatória no cotidiano do aluno apresenta as carac-
terísticas das ondas mecânicas como frequência, intensi-
H1 — Reconhecer características ou propriedades de fe-
dade, emissão do som por meio de instrumentos musi-
nômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a
cais, do organismo dos seres ou meios de comunicação.
seus usos em diferentes contextos.
Quanto às ondas eletromagnéticas, a luz e a interpretação
de imagens são reconhecidas como fenômenos físicos.

O estudo de situações-problema propicia a possibilidade

H2 — Associar a solução de problemas de comunicação,
de identificar e acompanhar o desenvolvimento científico
transporte, saúde ou outro, com o correspondente desen-
e tecnológico avaliando seus impactos sociais, econômi-
volvimento científico e tecnológico.
cos ou culturais.

A ciência se faz pela busca incessante de novos conheci-

mentos que complementam as interpretações inseridas na
H3 — Confrontar interpretações científicas com interpre-
história e na sociedade em diferentes épocas. Ao confron-
tações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou
tar as inovações tecnológicas com as do senso comum, o
em diferentes culturas.
aluno deve diferenciar o conhecimento científico desmis-

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

tificando conceitos existentes.

H4 — Avaliar propostas de intervenção no ambiente, con- Ao analisar processos de intervenção no meio ambiente
siderando a qualidade da vida humana ou medidas de reconhecer as interferências na qualidade de vida e bio-
conservação, recuperação ou utilização sustentável da diversidade apresentando propostas de conservação dos
biodiversidade. bens ambientais existentes em nosso planeta.

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ENEM-10
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Texto 1
A agricultura de precisão Como vimos, os objetivos da AP
são principalmente a diminuição
de custos de produção e de impac-
Com a globalização
Vilson Hansen

to ambiental e aumento da produ-

da economia e a compe-
tividade. Isso só é possível porque
titividade de preço dos
qualquer operação é sempre locali-
produtos agrícolas, surgiu
zada e nas proporções necessárias.
a necessidade de se obter
níveis de competitividade
Processo
internacionais. Além dis-
São etapas básicas do sistema de
so: a busca pela conserva-
agricultura de precisão: coleta de da-
ção dos recursos naturais,
dos, planejamento do gerenciamento
impõe à atividade agríco-
e aplicação localizada dos insumos.
la novos métodos e técni-
Na primeira etapa o objetivo é
cas de produção, aliados à
identificar a variabilidade existente
eficiência e ao maior con-
Colheitadeira equipada com computador, gps e ar-condicionado. trole dos resultados obti- em campo dos diversos fatores de
produção (solo, pragas, ervas dani-
dos no campo, em relação ao que se pratica hoje; a agricultura moderna está
nhas etc.) e da própria produção da
relacionada ao plantio de extensas áreas de monocultura, e um dos princi-
cultura. Para isso, primeiramente
pais problemas que reflete diretamente na produtividade agrícola de exten-
deve ser feito o mapa de produtivi-
sas áreas é a distribuição inadequada de calcário, semente, adubo, herbicida
dade na colheita, com equipamen-
e inseticida no terreno. Esse fato tem acarretado zonas de baixa produção de
tos instalados nas colheitadeiras,
grãos e cereais dentro da área cultivada.
que marcam cada posição geográ-
Como uma resposta para minimizar esses problemas e com o avanço da
fica no campo através de sinais de
tecnologia, foi possível que satélites, computadores e sensores auxiliassem a
satélite recebidos com o GPS. Além
agricultura. Surgiu, então um novo sistema de produção que, há alguns anos
disso informam, através de senso-
já é utilizada pelos agricultores de países de tecnologia avançada, chamado de
res de rendimento e umidade, a
Precision Agriculture, Precision Farming, e no Brasil de Agricultura de Preci-
quantidade e condições físicas dos
são. O processo vem resgatar a capacidade de conhecer cada metro quadrado
grãos colhidos em cada trecho per-
da lavoura, que foi perdido à medida que áreas cultivadas foram crescendo.
corrido.
As informações recebidas são
Conceitos sobre agricultura de precisão
processadas por programas de
AP é uma tecnologia que utiliza em conjunto de sinais de satélite e
computador, que fazem mapas com
softwares para interpretação de dados geoprocessados, isto é, recolhe e
a quantidade produzida em cada
reúne informações da área cultivada, sempre com a localização precisa.
trecho colhido. Os mapas de pro-
O uso racional dessas tecnologias, utilizadas como ferramentas de acom-
dutividade permitem individuali-
panhamento, controle e análise, permitem verificar variações espaciais e tem-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

zar a produção da lavoura.

porais dos fatores limitantes à produção, orientando no processo de tomada
Exemplo: uma lavoura de pro-
de decisão, na aplicação localizada de insumos e no manejo diferenciado das
dução média de 100 sc/ha poderá
culturas no campo de produção. Assim, pode-se determinar "qual, quando e
ter áreas que produzem 60 e ou-
onde" o insumo deve ser aplicado e "como" fazê-lo, permitindo identificar lo-
tras 130 sc/ha.
cais específicos com diferentes potenciais de produtividade, podendo-se de-
A segunda etapa consiste no
terminar ou não, desde que econômica e tecnicamente viáveis, investimentos
processamento desses dados (dos
em insumos ou na correção de fatores limitantes à produção, visando à maxi-
mapas de produtividade da colhei-
mização da produtividade e à minimização dos impactos ambientais. O princi-
ta) para avaliar e quantificar a va-
pal conceito é aplicar no local correto, no momento adequado, quantidades de
riabilidade medida, tentar relacio-
insumos necessários à produção agrícola, para áreas cada vez menores e mais
nar a variação na produção com
homogêneas, tanto quanto a tecnologia e os custos envolvidos permitirem.
seus fatores, propor estratégias de
Dentre algumas vantagens do sistema, estão:
gerenciamento agrícola que levem
6 ¬ uso racional de insumos agrícolas;
em conta esse cenário de variabi-
¬ minimização dos impactos ambientais;
ENEM-10

lidade, consolidados na forma de

¬ maximização da qualidade, produtividade e do retorno financeiro.
mapas de aplicação dos insumos.

Após análises das amostras do solo coletado, das
plantas daninhas, o agricultor tem mapas que tradu-
zem a fertilidade da área, a ocupação das plantas da-
ninhas e muitos outros como, umidade, pH, estrutu-
ra e drenagem do solo, densidade de plantas e estágio
de crescimento e área em metros quadrados e não em
hectares como se faz até agora.
O mapa de produtividade é interpretado para ob-
ter o diagnóstico correto (concentração de nutrientes,
umidade, ocorrência de doenças etc.) da situação de
cada parte da lavoura (essa análise exige conhecimen-
tos de agronomia).
Também é necessário fazer o mapa de fertilidade
do solo, conseguido por meio da coleta (registrada por
GPS) e análise de uma ou mais amostras do solo. Ele
indica o teor de cada nutriente no solo em cada ponto
da área cultivada, permitindo identificar onde existe
ausência ou excesso de nutrientes necessários ao de-
senvolvimento das plantas.
Depois da análise e interpretação dos mapas de pro-
dutividade e fertilidade, além de outras informações,
confecciona-se mapas para aplicação localizada dos in-
sumos. Eles indicam qual insumo, quantidade, e posição
exata para aplicação. A grande vantagem é que ao invés
de calcular, por uma média, o quanto a área a ser culti-
vada necessita de sementes, calcário, adubo, herbicida e
inseticida, o agricultor vai poder aplicar apenas a quan-
tidade necessária para cada diferente zona do terreno.
Todos esses dados são armazenados num cartão
magnético, lido por computadores instalados nos tra-
tores e máquinas de aplicação localizada.
Na terceira etapa são utilizadas máquinas agrícolas
com a capacidade de aplicar insumos em taxa variável
ao longo do talhão, de forma automática, e levando em
conta sua posição no campo. Essas máquinas contam
VARGAS, Ivens Cristian. Disponível em: <http://www.webrural.com.br/webrural/artigos/tecnologia/ap/ap.htm>. Acesso em: 11 jun. 2010.
Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:
Ficha de leitura
1 2
Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4
Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2 7
ENEM-10
3
4
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com controladores de aplicação inteligentes conectados
ao GPS, que seguem as instruções estabelecidas nos ma-
pas confeccionados com a recomendação da aplicação
detalhada para cada ponto do terreno gerado na etapa
anterior, e informa à semeadora ou à adubadora a quan-
tidade e momento exato em que ela deve despejar insu-
mos no solo. Por exemplo, no caso da semeadora quanto
mais fértil for aquele trecho do terreno, menos semen-
tes serão lançadas e vice-versa. Diversas máquinas com
essa capacidade estão disponíveis no mercado e estão
em franca evolução tecnológica. Os insumos aplicados
podem ser sementes, pesticidas, fertilizantes, corretivos,
defensivos, outros.
Resumindo o processo, um ciclo completo pode ser
descrito assim:
1ª. colheita feita com máquina equipada com sen-
sores e receptor GPS para localização;
2ª. análise e confecção do mapa de produtividade;
3ª. análise de solo e outros fatores em busca das
causas da variação de produtividade;
4ª. geração do mapa de aplicação localizada de acor-
do com o resultado das análises e emprego de fer-
tilizantes e micronutrientes em taxas variáveis;
5ª. plantio em taxas variáveis conforme potencial
produtivo de cada região analisada em cada par-
te da área, conforme mapa de aplicação;
6ª. mapeamento de invasoras, doenças, insetos etc.
da lavoura;
7ª. aplicação localizada a taxas variáveis de produ-
tos químicos, conforme a intensidade de invaso-
ras, insetos e doenças em cada ponto da lavoura;
8ª. nova colheita iniciando um novo ciclo da AP.
A cada novo ciclo, haverá mais informações so-
bre a lavoura, o que tornará as análises cada vez mais
confiáveis, gerando um histórico da lavoura.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
3 4 5
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Itens
Reconhecer características ou propriedades de fe-
H1 nômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionan-
do-os a seus usos em diferentes contextos.
Oscilações, ondas, óptica e radiação
1. Enem — O progresso da tecnologia introduziu di-
versos artefatos geradores de campos eletromagnéticos.
Uma das mais empregadas invenções nessa área são os
telefones celulares e smartphones. Tecnologias de trans-
missão de celular em uso no Brasil contemplam dois siste-
mas: o primeiro deles é operado entre as frequências de
800 MHz e 900 MHz e constitui os chamados sistemas
TDMA/CDMA; a tecnologia GSM, ocupa a frequência de
1 800 MHz.
Considerando que a intensidade de transmissão e o
nível de recepção “celular” sejam os mesmos para as tec-
nologias de transmissão TDMA/CDMA ou GSM, se um en-
genheiro tiver de escolher entre elas para obter a mesma
cobertura, levando a exame apenas o número de antenas
em uma região, ele deve escolher:
a) a tecnologia GSM, pois é a que opera com ondas
de maior comprimento de onda.
b) a tecnologia TDMA/CDMA, pois é a que apresen-
ta efeito Doppler mais pronunciado.
c) a tecnologia GSM, pois é a que utiliza ondas que
se propagam com maior velocidade.
d) qualquer uma das duas, pois as diferenças nas fre-
quências são compensadas pelas diferenças nos
comprimentos de onda.
e) qualquer uma das duas, pois nesse caso as inten-
sidades decaem igualmente da mesma forma, in-
dependentemente da frequência.
2. Enem
Radares comuns transmitem micro-ondas que re-
fletem na água, gelo e outras partículas na atmosfera.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Podem, assim, indicar apenas o tamanho e a distân-
cia delas, tais como gotas de chuva. O radar Doppler,
além disso, é capaz de registrar a velocidade e a di-
reção na qual se movimentam, fornecendo um qua-
dro do fluxo de ventos em diferentes elevações. Nos
Estados Unidos, a Nexrad, uma rede de 158 radares
Doppler, montada na década de 1990 pela Diretoria
Nacional Oceânica e Atmosférica (Noaa), permite
que o Serviço Meteorológico Nacional (NWS) emi-
ta alertas sobre situações do tempo potencialmente
perigosas com um grau de certeza muito maior. O
pulso da onda do radar ao atingir uma gota de chu-
va, devolve uma pequena parte de sua energia numa
8 onda de retorno, que chega ao disco do radar antes
que ele emita a onda seguinte. Radares da Nexrad
transmitem entre 860 e 1 300 pulsos por segundo,
na frequência de 3 mil MHz.
FISCHETTI, M. Radar metereológico: sinta o vento. In:
Scientific American. Brasil, n. 8, São Paulo, jan. 2003.
No radar Doppler, a diferença entre frequências emiti-
das e recebidas por ele é dada por f = (2 ur/c)f0 onde ur é a
velocidade relativa entre fonte e receptor, c = 3,0∙10 8 m/s
é a velocidade da onda eletromagnética, e f 0, frequência
emitida pela fonte. Qual a velocidade, em km/h, de uma
chuva, para a qual se registra no radar Doppler uma dife-
rença de frequência de 300 Hz?
a) 1,5 km/h
b) 5,4 km/h
c) 15 km/h
d) 54 km/h
e) 108 km/h
3. Enem — Sabe-se que o olho humano não consegue
diferenciar componentes de cores e vê apenas a cor resultan-
te, diferentemente do ouvido, que consegue distinguir, por
exemplo, dois instrumentos diferentes tocados simultanea-
mente. Raios luminosos do espectro visível, que têm compri-
mento de onda entre 380 nm e 780 nm, incidem na córnea,
passam pelo cristalino e são projetados na retina. Nela en-
contram-se dois tipos de fotorreceptores — cones e basto-
netes — que convertem a cor e a intensidade da luz recebi-
da em impulsos nervosos. Cones distinguem cores primárias:
vermelho, verde e azul; bastonetes diferenciam apenas níveis
de intensidade, sem separar comprimentos de onda. Impulsos
nervosos produzidos são enviados ao cérebro por meio do
nervo óptico, para que se dê a percepção da imagem.
Um indivíduo que, por alguma deficiência, não con-
segue captar informações transmitidas pelos cones, per-
ceberá um objeto branco, iluminado apenas por luz ver-
melha, como
a) um objeto indefinido, pois as células que captam
a luz estão inativas.
b) um objeto rosa, pois haverá mistura da luz verme-
lha com o branco do objeto.
c) um objeto verde, pois o olho não consegue dife-
renciar componentes de cores.
d) um objeto cinza, pois os bastonetes captam lumi-
nosidade, porém não diferenciam cor.
e) um objeto vermelho, pois a retina capta a luz re-
fletida pelo objeto, transformando-a em vermelho.
4. Encceja — Se for necessário transmitir urgentemen-
te uma notícia para uma população isolada numa região
distante, o ideal será enviá-la através de uma emissora de
rádio que utilize
a) ondas FM (frequência modulada).
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b) ondas AM (amplitude modulada). II. Um objeto vermelho iluminado com uma luz bran-
c) ondas curtas. ca reflete a cor vermelha.
d) ondas médias. III. Um objeto preto é aquele que absorve todas as
e) ondas médias e curtas. cores.
IV. Um objeto de vidro transparente azul tem essa cor
5. Enem — Um dos modelos usados na caracterização porque reflete todas as cores.
dos sons ouvidos pelo ser humano baseia-se na hipótese As afirmativas corretas são
de que ele funciona como um tubo ressonante. Neste caso, a) I e II.
os sons externos produzem uma variação de pressão do ar b) I e III.
no interior do canal auditivo, fazendo a membrana (tímpa- c) II e III.
no) vibrar. Esse modelo pressupõe que o sistema funciona d) II e IV.
de forma equivalente à propagação de ondas sonoras em e) III e IV.
tubos com uma das extremidades fechadas pelo tímpano.
As frequências que apresentam ressonância com o canal 7. Encceja — Leia.
auditivo têm sua intensidade reforçada, enquanto outras
Como funciona o sistema de alarme
podem ter sua intensidade atenuada.
que evita o furto em lojas
Tímpano Ele é acionado por sensores que ficam quase invisíveis
nos produtos. Alguns desses aparelhinhos são finos como
Tímpano
uma folha de papel e têm o circuito ativado por ondas de
alta frequência, cerca de 8 MHz. Quando algum cliente
“se esquece” de pagar o produto, o sensor colado no pro-
Canal auditivo Canal auditivo duto interage com aquelas grandes barras verticais que
ficam nas portas das lojas, acionando o alarme.
Considere que, no caso de ressonância, ocorra um MUNDO ESTRANHO. abr. 2004. (Adaptado)

nó sobre o tímpano e ocorra um ventre da onda na saí-
da do canal auditivo, de comprimento L igual a 3,4 cm.
Assumindo que a velocidade do som no ar (v) é igual a
340 m/s, a frequência do primeiro harmônico (frequência
fundamental, n = 1) que se formaria no canal, ou seja, a
frequência mais baixa que seria reforçada por uma resso-
nância no canal auditivo, usando este modelo é
a) 0,025 kHz, valor que considera a frequência do pri-
meiro harmônico como igual a nv/4L e equipara o ou-
vido a um tubo com ambas as extremidades abertas.
b) 2,5 kHz, valor que considera a frequência do pri-
meiro harmônico como igual a nv/4L e equipara o
ouvido a um tubo com uma extremidade fechada.
c) 10 kHz, valor que considera a frequência do primei-
As ondas emitidas por estes sensores são
a) eletromagnéticas.
b) sonoras.
c) radioativas.
d) mecânicas.
e) elétricas.
8. Enem — Explosões solares emitem radiações ele-
tromagnéticas muito intensas e ejetam, para o espaço,
partículas carregadas de alta energia, o que provoca efei-
tos danosos na Terra. O gráfico a seguir mostra o tempo
transcorrido desde a primeira detecção de uma explosão
solar até a chegada dos diferentes tipos de perturbação e
seus respectivos efeitos na Terra.

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

ro harmônico como igual a nv/L e equipara o ouvido Escala de tempo das perturbações
a um tubo com ambas as extremidades fechadas. solares e seus efeitos
d) 2 500 kHz, valor que expressa a frequência do perturbação
raios X efeito: primeiras alterações
primeiro harmônico como igual a nv/L, aplicável na ionosfera
ao ouvido humano.
perturbação
e) 10 000 kHz, valor que expressa a frequência do ondas
Perturbação

de rádio efeito: interferência de rádio

primeiro harmônico como igual a nv/L, aplicável
ao ouvido e a tubo aberto e fechado. partículas perturbação efeito: primeiras alterações
de alta na ionosfera polar
energia
6. Encceja — Quando um objeto é iluminado, ele ab-
efeito: tempestade magnética perturbação
sorve algumas cores do espectro da luz incidente e reflete plasma
solar
outras. A cor com que o objeto é visto será determinada
pelas cores que ele reflete.
9
1 minuto

10 minutos

1 hora

10 horas
1 dia

10 dias

Baseado no exposto analise as afirmações seguintes.

I. Um objeto branco iluminado com uma luz verde
ENEM-10

reflete a cor azul.

 MENU PRINCIPAL
Considerando-se o gráfico, é correto afirmar que a
perturbação por ondas de rádio geradas em uma explo-
são solar
a) dura mais que uma tempestade magnética.
b) chega à Terra dez dias antes do plasma solar.
c) chega à Terra depois da perturbação por raios X.
d) tem duração maior que a da perturbação por raios X.
e) tem duração semelhante à dada chegada à Terra
de partículas de alta energia.
Associar a solução de problemas de comunicação,
H2 transporte, saúde ou outro, com o correspondente
desenvolvimento científico e tecnológico.
Qualidade de vida das populações humanas
9. Enem
A abertura e a pavimentação de rodovias em zo-
nas rurais e regiões afastadas dos centros urbanos,
por um lado, possibilita melhor acesso e maior inte-
gração entre as comunidades, contribuindo com o de-
senvolvimento social e urbano de populações isoladas.
Por outro lado, a construção de rodovias pode trazer
impactos indesejáveis ao meio ambiente, visto que a
abertura de estradas pode resultar na fragmentação
de hábitats, comprometendo o fluxo gênico e as inte-
rações entre espécies silvestres, além de prejudicar o
fluxo natural de rios e riachos, possibilitar o ingresso
de espécies exóticas em ambientes naturais e aumen-
tar a pressão antrópica sobre os ecossistemas nativos.
BARBOSA, N. P. U.; FERNANDES, G. W. A destruição do jardim. In:
Scientific American — Brasil. ano 7, n. 80, dez. 2008. (Adaptado)
Nesse contexto, para conciliar interesses aparentemen-
te contraditórios entre progresso social e urbano e conser-
vação do meio ambiente, seria razoável
a) impedir a abertura e a pavimentação de rodovias
em áreas rurais e em regiões preservadas, pois a
qualidade de vida e as tecnologias encontradas
nos centros urbanos são prescindíveis às popu-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
lações rurais.
b) impedir a abertura e a pavimentação de rodovias
em áreas rurais e em regiões preservadas, pro-
movendo a migração das populações rurais para
os centros urbanos, onde a qualidade de vida é
melhor.
c) permitir a abertura e a pavimentação de rodovias
apenas em áreas rurais produtivas, haja vista que
nas demais áreas o retorno financeiro necessário
para produzir uma melhoria na qualidade de vida
da região não é garantido.
d) permitir a abertura e a pavimentação de rodovias,
desde que comprovada a sua real necessidade e
10 após a realização de estudos que demonstrem
ser possível contornar ou compensar seus impac-
tos ambientais.
e) permitir a abertura e a pavimentação de rodovias,
haja vista que os impactos ao meio ambiente são
temporários e podem ser facilmente revertidos
com as tecnologias existentes para recuperação
de áreas degradadas.
10. Enem — O gráfico a seguir ilustra, de maneira hipo-
tética, o número de casos, ao longo de 20 anos, de uma
doença infecciosa e transmissível (linha cheia), própria de
uma região tropical específica, transmitida por meio da pi-
cada de inseto. A variação na densidade populacional do
inseto transmissor, na região considerada, é ilustrada (linha
pontilhada). Durante o período apresentado não foram re-
gistrados casos dessa doença em outras regiões.
Nº. de casos registrados
e população de insetos
0 4 8 12 16 20
Tempo (anos)
Casos
Insetos
Sabendo que as informações se referem a um caso típi-
co de endemia, com um surto epidêmico a cada quatro anos,
percebe-se que no terceiro ciclo houve um aumento do nú-
mero de casos registrados da doença. Após esse surto foi re-
alizada uma intervenção que controlou essa endemia devido
a) à população ter se tornado autoimune.
b) à introdução de predadores do agente transmissor.
c) à instalação de proteção mecânica nas residên-
cias, como telas nas aberturas.
d) ao desenvolvimento de agentes químicos para er-
radicação do agente transmissor.
e) ao desenvolvimento de vacina que ainda não era
disponível na época do primeiro surto.
Movimento, equilíbrio e descoberta das leis físicas
11. Enem
O Brasil pode se transformar no primeiro país das
Américas a entrar no seleto grupo das nações que dis-
põem de trens-bala. O Ministério dos Transportes
prevê o lançamento do edital de licitação internacio-
nal para a construção da ferrovia de alta velocidade
Rio-São Paulo. A viagem ligará os 403 quilômetros en-
tre a Central do Brasil, no Rio, e a Estação da Luz, no
centro da capital paulista, em uma hora e 25 minutos.
Disponível em: <http://oglobo.globo.com>. Acesso em: 14 jul. 2009.
Em razão da alta velocidade, um dos problemas a ser
enfrentado na escolha do trajeto que será percorrido pelo
trem é o dimensionamento das curvas. Considerando-se
que uma aceleração lateral confortável para os passa-
ENEM-10
geiros e segura para o trem seja de 0,1 g, em que g é
 MENU PRINCIPAL
a aceleração da gravidade (considerada igual a 10m/s 2),
e que a velocidade do trem se mantenha constante em
todo o percurso, seria correto prever que as curvas exis-
tentes no trajeto deveriam ter raio de curvatura mínimo
de, aproximadamente,
a) 80 m
b) 430 m
c) 800 m
d) 1 600 m
e) 6 400 m
Calor e fenômenos térmicos
12. Encceja — Quatro novos empregados de uma em-
presa que constrói estradas de ferro souberam que ela iria
construir uma nova ferrovia. Conversando sobre a finali-
dade das juntas de dilatação (espaço deixado entre os tri-
lhos), surgiram opiniões diferentes entre eles:
Adão: acha desnecessária a existência das juntas de
dilatação porque não acredita que, com o calor,os trilhos
aumentem de tamanho.
Bento: acha que o trilho aumenta de tamanho porque ele
sente calor quando está quente e se encolhe quando está frio.
Carlos: acha que o trilho aumenta de tamanho porque
as partículas do ferro crescem quando está quente e que
diminuem quando está frio.
Diogo: acha que o trilho aumenta de tamanho, com
o calor, porque as partículas de ferro vibram mais, e dimi-
nuem com o frio, porque vibram menos.
A interpretação cientificamente correta é a de
a) Adão.
b) Bento.
c) Carlos e Bento.
d) Carlos.
e) Diogo.
Oscilações, ondas, óptica e radiação
13. Encceja — As estações de rádio e TV transmitem
suas programações por meio de ondas eletromagnéticas
diferentes umas das outras para que elas possam ser dis-
tinguidas e para minimizar interferências.
Duas características das ondas que, de forma equi-
valente, distinguem as ondas eletromagnéticas de várias
estações são
a) a velocidade e a refração.
b) a difração e a amplitude.
c) a frequência e o comprimento de onda.
d) a amplitude e o comprimento de onda.
e) a reflexão e a amplitude.
Transformações químicas e energia
14. Enem — O setor de transporte, que concentra
uma grande parcela da demanda de energia no país,
continuamente busca alternativas de combustíveis.
Investigando alternativas ao óleo diesel, alguns espe-
ENEM-10
cialistas apontam para o uso do óleo de girassol, menos
poluente e de fonte renovável, ainda em fase experimental.
Foi constatado que um trator pode rodar, nas mesmas con-
dições, mais tempo com um litro de óleo de girassol, que
com um litro de óleo diesel. Essa constatação significaria,
portanto, que, usando óleo de girassol,
a) o consumo por km seria maior do que com óleo diesel.
b) as velocidades atingidas seriam maiores do que
com óleo diesel.
c) o combustível do tanque acabaria em menos tem-
po do que com óleo diesel.
d) a potência desenvolvida, pelo motor, em uma
hora, seria menor do que com óleo diesel.
e) a energia liberada por um litro desse combustível
seria maior do que por um de óleo diesel.
Energia e química no cotidiano
15. Enem — O excesso de veículos e os congestiona-
mentos em grandes cidades são temas de frequentes re-
portagens. Os meios de transportes utilizados e a forma
como são ocupados têm reflexos nesses congestionamen-
tos, além de problemas ambientais e econômicos. No grá-
fico a seguir, podem-se observar valores médios do con-
sumo de energia por passageiro e por quilômetro rodado,
em diferentes meios de transporte, para veículos em duas
condições de ocupação (número de passageiros): ocupa-
ção típica e ocupação máxima.
3 500
Energia consumida por
passageiro por km
(MJ/km)
Ocupação típica
3 000
Ocupação máxima
2 500
2 000
1 500
1 000
500
0
Automóvel Metrô Trem Ônibus
Esses dados indicam que políticas de transporte urba-
no devem também levar em conta que a maior eficiência
no uso de energia ocorre para os
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
a) ônibus, com ocupação típica.
b) automóveis, com poucos passageiros.
c) transportes coletivos, com ocupação máxima.
d) automóveis, com ocupação máxima.
e) trens, com poucos passageiros.
16. Enem — As previsões de que, em poucas décadas,
a produção mundial de petróleo possa vir a cair têm ge-
rado preocupação, dado seu caráter estratégico. Por essa
razão, em especial no setor de transportes, intensificou‑se
a busca por alternativas para a substituição do petróleo
por combustíveis renováveis. Nesse sentido, além da uti-
lização de álcool, vem se propondo, no Brasil, ainda que
de forma experimental, 11
a) a mistura de percentuais de gasolina cada vez
maiores no álcool.
 MENU PRINCIPAL
b) a extração de óleos de madeira para sua conver- A chuva durou três horas em todo o estado e as
são em gás natural. previsões indicam que continuará pelo menos até
c) o desenvolvimento de tecnologias para a produ- amanhã. Com isso, será possível acabar de vez com
ção de biodiesel. o incêndio que ontem completou 63 dias e devastou
d) a utilização de veículos com motores movidos a parte das florestas do estado.
gás do carvão mineral. JORNAL DO BRASIL. abr. 1998. (Adaptado).
e) a substituição da gasolina e do diesel pelo gás natural. Considerando a situação descrita, avalie as afirmati-
vas seguintes.
I. No ritual indígena, a dança da chuva, mais que
Confrontar interpretações científicas com interpre- constituir uma manifestação artística, tem a fun-
H3 tações baseadas no senso comum, ao longo do
ção de intervir no ciclo da água.
tempo ou em diferentes culturas.
II. A existência da dança da chuva em algumas cul-
turas está relacionada à importância do ciclo da
Mecânica e o funcionamento do Universo água para a vida.
17. Enem — Na linha de uma tradição antiga, o astrô- III. Uma das informações do texto pode ser expres-
nomo grego Ptolomeu (100-170 d.C.) afirmou a tese do sa em linguagem científica da seguinte forma: a
geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do dança da chuva seria efetiva se provocasse a pre-
universo, sendo que o Sol, a Lua e os planetas girariam cipitação das gotículas de água das nuvens.
em seu redor em órbitas circulares. A teoria de Ptolomeu É correto o que se afirma em
resolvia de modo razoável os problemas astronômicos da a) I, apenas.
sua época. Vários séculos mais tarde, o clérigo e astrôno- b) III, apenas.
mo polonês Nicolau Copérnico (1473-1543), ao encontrar c) I e II, apenas.
inexatidões na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do d) II e III, apenas.
heliocentrismo, segundo a qual o Sol deveria ser conside- e) I, II e III.
rado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas
girando circularmente em torno dele. Por fim, o astrônomo Energia e trabalho e potência
e matemático alemão Johannes Kepler (1571-1630), depois 19. Encceja — O gráfico mostra a evolução do consu-
de estudar o planeta Marte por cerca de trinta anos, verifi- mo médio diário de energia per capita ao longo da his-
cou que sua órbita é elíptica. Esse resultado generalizou-se tória humana.
para os demais planetas.
A respeito dos estudiosos citados no texto, é corre- Evolução do consumo médio diário de
energia per capita (em 100 kcal)
to afirmar que
100
a) Ptolomeu apresentou ideias mais valiosas, por se- 90 Transporte
rem mais antigas e tradicionais. 80 Indústria e agricultura
b) Copérnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo 70 Casa e comércio
60 Alimento
inspirado no contexto político do Rei Sol.
50
c) Copérnico viveu em uma época em que a pesqui- 40
sa científica era livre e amplamente incentivada 30
pelas autoridades. 20
10
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

d) Kepler estudou o planeta Marte para atender às

0
necessidades de expansão econômica e científi- Homem Homem Homem Homem Homem Homem
ca da Alemanha. primitivo caçador agrícola medieval industrial tecnológico

e) Kepler apresentou uma teoria científica que, gra- OLIVEIRA, A. Energia e sociedade. In: Ciência
ças aos métodos aplicados, pôde ser testada e hoje. v.5, n. 29, mar. 1987. (Adaptado)
generalizada. O consumo de energia na indústria e na agricultura su-
perou o consumo no setor de casa e comércio no período
Ecologia e ciências ambientais histórico que corresponde ao
18. Enem — Um jornal de circulação nacional publicou a) homem caçador.
a seguinte notícia. b) homem medieval.
c) homem industrial.
Choveu torrencialmente na madrugada de ontem
d) homem agrícola.
em Roraima, horas depois de os pajés caiapós Mantii e
e) homem tecnológico.
Kucrit, levados de Mato Grosso pela Funai, terem par-
12
ticipado do ritual da dança da chuva, em Boa Vista.
Fenômenos elétricos e magnéticos
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
20. Encceja — Uma família, com o intuito de economi-
zar energia, mudou toda a rede elétrica de sua residência
para 220 V e trocou todas as lâmpadas incandescentes de
127 V por outras incandescentes de mesma potência, mas
que agora funcionam em 220 V.
Esse procedimento, em relação à tentativa de econo-
mizar energia elétrica, foi
a) adequado, pois a potência diminui, diminuindo
o consumo.
b) inadequado, pois a potência diminui, mantendo
o consumo.
c) inadequado, pois a potência aumenta, aumenta-
do o consumo.
d) adequado, pois a potência aumenta, diminuindo
o consumo.
e) inadequado, pois a potência permanece a mesma,
sem reduzir o consumo.
Qualidade de vida das populações humanas
21. Encceja — Os seres humanos têm enfrentado o pro-
blema da preservação de alimentos por séculos. Confira
algumas soluções encontradas:
I. os egípcios e os romanos envolviam pedaços de
carne em uma quantidade de sal extraído da água
do mar;
II. os índios americanos amarravam fatias de bisão
e de veado no alto de uma tenda fechada, sobre
uma fogueira colocada no centro da tenda;
III. os colonos americanos armazenavam alimentos
perecíveis em cavernas e fontes.
Comparando essas soluções com os métodos moder-
nos de preservação dos alimentos, pode-se considerar que
a) os métodos modernos não incorporaram nenhu-
ma das soluções apontadas em I, II ou III.
b) embora com mais tecnologia e apesar de usarmos
outros métodos, ainda hoje recorremos à refrige-
ração, conforme já faziam os colonos americanos.
c) até hoje, nenhum método é totalmente eficaz
para a conservação de alimentos apesar de toda
a tecnologia aplicada.
d) apesar de usarmos outros métodos, ainda hoje
fazemos o mesmo que os índios americanos, mas
abandonamos o princípio de conservação usado
pelos egípcios.
e) a despeito do nosso avanço tecnológico, não fo-
ram introduzidos métodos de conservação base-
ados em princípios diferentes dos utilizados nos
exemplos apresentados.
Calor e fenômenos térmicos
22. Encceja — Ainda hoje, é muito comum as pessoas
utilizarem vasilhames de barro (moringas ou potes de ce-
râmica não esmaltada) para conservar água a uma tempe-
ratura menor do que a do ambiente. Isso ocorre porque
ENEM-10
a) o barro isola a água do ambiente, mantendo-a
sempre a uma temperatura menor que a dele,
como se fosse isopor.
b) o barro tem poder de “gelar” a água pela sua com-
posição química. Na reação, a água perde calor.
c) o barro é poroso, permitindo que a água passe
através dele. Parte dessa água evapora, tomando
calor da moringa e do restante da água, que são
assim resfriadas.
d) o barro é poroso, permitindo que a água se de-
posite na parte de fora da moringa. A água de
fora sempre está a uma temperatura maior que
a de dentro.
e) a moringa é uma espécie de geladeira natural, li-
berando substâncias higroscópicas que diminuem
naturalmente a temperatura da água.
Avaliar propostas de intervenção no ambiente,
considerando a qualidade da vida humana ou me-
H4
didas de conservação, recuperação ou utilização
sustentável da biodiversidade.
Qualidade de vida das populações humanas
23. Enem
Na região semiárida do Nordeste brasileiro, mes-
mo nos anos mais secos, chove pelo menos 200 mi-
límetros por ano. Durante a seca, muitas pessoas,
em geral as mães de família, têm de caminhar várias
horas em busca de água, utilizando açudes compar-
tilhados com animais e frequentemente contamina-
dos. Sem tratamento, essa água é fonte de diarreias,
parasitas intestinais, e uma das responsáveis pela ele-
vada mortalidade infantil da região. Os açudes secam
com frequência, tornando necessário o abastecimen-
to das populações por carros-pipa, uma alternativa
cara e que não traz solução definitiva ao abasteci-
mento de água.
OSAVA, M. Chuva de beber: cisternas para 50 mil
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
famílias. In: Eco21. n. 96, nov. 2004. (Adaptado)
Considerando o texto, a proposta mais eficaz para re-
duzir os impactos da falta de água na região seria
a) subsidiar a venda de água mineral nos estabele-
cimentos comerciais.
b) distribuir gratuitamente remédios contra parasitas
e outras moléstias intestinais.
c) desenvolver carros-pipa maiores e mais econômi-
cos, de forma a baratear o custo da água trans-
portada.
d) captar água da chuva em cisternas, permitindo
seu adequado tratamento e armazenamento para
consumo.
e) promover a migração das famílias mais necessita- 13
das para as regiões Sudeste e Sul, onde as chuvas
são abundantes.
 MENU PRINCIPAL
24. Encceja —Uma comunidade urbana de baixa renda
ocupa as encostas de determinado morro.
Os moradores sofrem frequentemente com desliza-
mentos de terra, causados pela falta de cobertura vege-
tal nas encostas.
Enquanto o governo e a sociedade se mobilizam para
resolver o problema de qualidade de moradia dessa co-
munidade, pode-se promover, para minimizar os perigos
de deslizamentos, a ação de
a) construir muros de contenção.
b) fazer a terraplanagem do morro.
c) realizar obras de urbanização nas áreas desmatadas.
d) deslocar a população para habitações populares
em áreas de periferia urbana de uso industrial.
e) reflorestar o morro com espécies comercialmente
viáveis, com o envolvimento comunitário.
Ecologia e ciências ambientais
25. Encceja — Existem várias ameaças à biodiversida-
de da Floresta Amazônica, como a expansão das grandes
plantações de soja do sul do Pará, a extração indiscrimina-
da de madeira e o crescimento da população.
Dentre as opções seguintes, a que apresenta a me-
lhor proposta diante de uma utilização autossustentável
da biodiversidade é
a) transferir a comunidade local para uma área
maior, para que a floresta se desenvolva natural-
mente, sem confronto.
b) delimitar e conservar a floresta em uma determi-
nada área, para que não acabe.
c) utilizar alternativas para que a população use os
recursos da floresta de forma equilibrada.
d) delimitar o espaço para plantações e moradia da
população.
e) direcionar o extrativismo a áreas predeterminadas
com monocultura.
26. Enem — A Lei Federal nº. 9.985/2000, que instituiu
o Sistema Nacional De Unidades de Conservação, define
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
dois tipos de áreas protegidas. O primeiro, as unidades de
proteção integral, tem por objetivo preservar a natureza,
admitindo-se apenas o uso indireto dos seus recursos natu-
rais, isto é, aquele que não envolve consumo, coleta, dano
ou destruição dos recursos naturais. O segundo, as unida-
des de uso sustentável, tem por função compatibilizar a
conservação da natureza com o uso sustentável de parcela
dos recursos naturais. Nesse caso, permite-se a explora-
ção do ambiente de maneira a garantir a perenidade dos
14
recursos ambientais renováveis e dos processos ecológicos,
mantendo-se a biodiversidade e os demais atributos ecoló-
gicos, de forma socialmente justa e economicamente viável.
Considerando essas informações, analise a seguinte
situação hipotética.
Ao discutir a aplicação de recursos disponíveis para
o desenvolvimento de determinada região, organizações
civis, universidade e governo resolveram investir na uti-
lização de uma unidade de proteção integral, o Parque
Nacional do Morro do Pindaré, e de uma unidade de uso
sustentável, a Floresta Nacional do Sabiá. Depois das dis-
cussões, a equipe resolveu levar adiante três projetos:
¬ ¬ o projeto I consiste de pesquisas científicas emba-
sadas exclusivamente na observação de animais;
¬ ¬ o projeto II inclui a construção de uma escola e
de um centro de vivência;
¬ ¬ o projeto III promove a organização de uma co-
munidade extrativista que poderá coletar e explo-
rar comercialmente frutas e sementes nativas.
Nessa situação hipotética, atendendo-se à lei mencio-
nada, é possível desenvolver tanto na unidade de proteção
integral quanto na de uso sustentável
a) apenas o projeto I.
b) apenas o projeto III.
c) apenas os projetos I e II.
d) apenas os projetos II e III.
e) todos os três projetos.
27. Encceja — Os dados da tabela a seguir, publica-
dos no Inventário das Emissões de Gases do Efeito Estufa
na Cidade do Rio de Janeiro em 2000, mostram fatores
de emissão em toneladas de CO2 por GWh de energia na
queima de diversos combustíveis na Usina Termelétrica de
Santa Cruz.
Combustível tCO2 /GWh
Gás natural 448,8
Óleo diesel 888,8
Óleo combustível 773,7
Internet: <www.centrolima.prg.br/inventários .pdf> (com adaptações)
Com base nesses dados, é correto afirmar que a subs-
tituição do óleo combustível por gás natural para fazer
funcionar as turbinas da Usina de Santa Cruz
a) reduz a quantidade de energia gerada.
b) aumenta a necessidade de consumo de combustível.
c) reduz a emissão de CO2 para a atmosfera.
d) independe da quantidade de CO2 produzida.
e) reduz pela metade o consumo de combustível.
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL

Competência 2
Competência
É necessário análise e relação entre a teoria estudada em
sala de aula com situações do cotidiano que exigem co-
Identificar a presença e aplicar as tecnologias asso- nhecimento prévio para realizá-las. Assuntos ligados à ele-
ciadas às ciências naturais em diferentes contextos. tricidade são trabalhados com a interpretação de infor-
mações contidas em manuais relacionando temas como
potência, voltagem, corrente elétrica etc.

Habilidades
Estudar fenômenos físicos que envolvem a eletricidade em
situações reais, descrevendo tipos de circuitos elétricos e
H5 — Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de
dispositivos utilizados nos aparelhos, bem como o conhe-
uso cotidiano.
cimento da eletrostática. Estes ganham sentido quando
exemplificados com situações concretas.

Aparelhos que fazem parte do dia a dia do aluno reque-

rem energia elétrica para seu funcionamento, envolvendo
H6 — Relacionar informações para compreender manuais
processos e fenômenos no interior destes. O uso adequa-
de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tec-
do descrito nos manuais de instalação e utilização exige
nológicos de uso comum.
domínio de conteúdos sobre os conceitos e modelos da
eletrodinâmica e do eletromagnetismo.

H7 — Selecionar testes de controle, parâmetros ou cri- Análise e controle de variáveis são essenciais para interpre-
térios para a comparação de materiais e produtos, tendo tação de dados com base em conceitos pré-adquiridos. O
em vista a defesa do consumidor, a saúde do trabalhador importante é a visão social e de qualidade de vida do uso
ou a qualidade de vida. dos materiais e produtos.

Anotações

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

15
ENEM-10

Texto 2
Quase metade da eletricidade
nos lares britânicos vai ser
gasta por aparelhos eletrônicos
em 2020
Televisores de tela plana,
computadores e outros dis-
positivos "hi-tech" vão gas-
tar quase metade do total da
eletricidade consumida nas
casas britânicas em 2020, se-
gundo um relatório divulgado
ontem por um organismo de
conservação de energia.
S eg u ndo o est udo do
Energy Saving Trust, cita-
do pela Reuters, esse tipo de
equipamentos vai ultrapas-
sar os eletrodomésticos e a
iluminação como principal
"sorvedouro" de eletricidade,
em nível doméstico.
O relatório "O ampère
contra-ataca", que alude ao
Andresr / Dreamstime.com
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
16
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segundo episódio da trilogia da Guerra das Estrelas, revela que a
proliferação de equipamentos eletrônicos de entretenimento, infor-
mação e comunicação, como telas planas de televisão, laptops e rá-
dios digitais põem em causa os esforços no sentido de controlar a
procura de energia doméstica para reduzir os efeitos das alterações
climáticas.
Os novos aparelhos consomem mais energia do que os anterio-
res modelos e muitos ficam em stand-by em vez de serem desliga-
dos, até porque muitos deles não dispõem sequer de um botão para
desligar. Em 1982, apenas existiam computadores em três por cen-
to dos lares britânicos, comparativamente aos 60 por cento da atu-
alidade. No caso das impressoras, verificou-se um aumento de 0,7
para 58 por cento.
Telas cada dez maiores
As habitações dispõem, muitas vezes, de mais do que uma televi-
são e as pessoas compram telas cada vez maiores, que gastam mais
energia. Em 2020, as televisões em stand-by vão consumir 1,4 por
cento do total de eletricidade doméstica, indica o documento. Ape-
sar dos fabricantes tentarem ofe-
recer equipamentos mais eficien-
tes em termos de energia, alguns
rádios digitais (DAB) gastam qua-
tro vezes mais energia do que os
seus congêneres analógicos.
O crescimento dos agregados
familiares com uma só pessoa —
muitos dos quais equipados com
grandes televisões, set-top-boxes,
computadores, consoles de jogos,
gravadores de música e vídeo e
rádios digitais — representa tam-
bém um aumento do consumo de
energia.
ENEM-10

O relatório fala de uma nova
Idade do Gelo (ICE, em inglês,
reportando-se às iniciais de In-
formação, Comunicação e En-
tretenimento) em que esses no-
vos produtos, combinados com
o acumular dos equipamentos
antigos e desperdícios involun-
tários, poderão representar em
2020, 45 por cento do consumo
MENU PRINCIPAL
de eletricidade nos lares britâ-
nicos.
Seria o equivalente a 14 cen-
trais elétricas só para pôr em
funcionamento as televisões,
computadores, DVD e VCR, te-
lefones sem fios, aparelhagens e
outros equipamentos eletrôni-
cos em 2020. O Energy Saving
Trust argumenta que poderiam
ser poupados até 54,8 euros (37
libras) por ano, na fatura de ele-
tricidade, desligando os apare-
lhos da tomada. Esse organis-
mo foi criado pelo governo em
1993 para promover a poupança
de energia e ajudar a reduzir as
emissões de gases com efeito de
estufa para travar as alterações
climáticas.

Mas de onde vem a energia

utilizada no mundo? Petróleo
Segundo o Balanço Energéti- Eletricidade
co Anual 2009, o petróleo con- Gás natural
tinua sendo a fonte de energia Fontes renováveis
mais utilizada no mundo, segui- Carvão mineral

da pela crescente utilização da Outras formas

energia elética.

Disponível em <https://ben.epe.gov.br/downloads/Relatorio_Final_BEN_2009.pdf>.

Disponível em: <http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=22601&op=all#cont>. Acesso em: 17 maio 2010. (Adaptado)

Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:

Ficha de leitura

1 2 3 4 5

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4

Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2
17
3
ENEM-10

4
 MENU PRINCIPAL

Itens
H5 Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.

Fenômenos elétricos e magnéticos

28. Enem — Uma estudante que ingressou na universidade e, pela primeira vez, está morando longe da família, rece-
be a primeira conta de luz:

Medidor Consumo Leitura Cód Emissão Id. bancária

Consu-
Número Leitura kWh Dia Mês Banco Agência Município
midor 21 01/04/2009
7131312 7295 280 31 03 222 999-7 S. José das Moças
951672
Consumo dos últimos 12 meses em kWh Descrição
253 Mar/08 278 Jun/08 272 Set/08 265 Dez/08
Fornecimento
247 Abr/08 280 Jul/08 270 Out/08 266 Jan/09
ICMS
255 Mai/08 275 Ago/08 280 Nov/08 268 Fev/09

Base de cálculo ICMS Alíquota Valor Total

R$ 130,00 25% R$ 32,50 R$ 162,50
Se essa estudante comprar um secador de cabelos que consome 1 000 W de potência e considerando que ela e 3 ami-
gas utilizem esse aparelho por 15 minutos cada uma, durante 20 dias no mês, o acréscimo em reais na conta mensal será de
a) R$ 10,00
b) R$ 12,50
c) R$ 13,00
d) R$ 13,50
e) R$ 14,00

29. Enem — Considere a seguinte situação hipotética:
ao preparar o palco para apresentação de uma peça de
teatro, o iluminador deveria colocar três atores sob luzes
que tinham igual brilho e os demais, sob luzes de menor
brilho. O iluminador determinou, então, aos técnicos, que
instalassem no palco oito lâmpadas incandescentes com a
mesma especificação (L1 a L8), interligadas em um circuito
com uma bateria, conforme mostra a figura.
L1 L4 L7
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
30. Encceja — Durante uma tempestade, quando ocor-
rem descargas elétricas atmosféricas (raios), é aconselhá-
vel, como uma das medidas de segurança, que se entre
em um automóvel.
Essa recomendação deve ser levada em consideração
porque
a) o automóvel é uma “gaiola” metálica e impede
a circulação de corrente elétrica em seu interior.
b) uma descarga elétrica não pode atingir o auto-
móvel, que está completamente isolado do solo

L2 L5 pelos pneus.
L8 c) a antena do rádio do automóvel funciona como
E
L3 L6 um para-raios.
d) o metal do automóvel atrai as cargas elétricas do
Nessa situação, quais são as três lâmpadas que acen- raio, que são anuladas pelos elétrons livres pre-
dem com o mesmo brilho por apresentarem igual valor de sentes no ferro.
corrente fluindo nelas, sob as quais devem se posicionar e) todos automóveis apresentam fio terra para des-
os três atores? carga elétrica.
a) L1, L2 e L3.
b) L2, L3 e L4. 31. Encceja — A instalação elétrica de uma residência
c) L2, L5 e L7. utiliza um circuito elétrico em paralelo, em que todos os
d) L4, L5 e L6. equipamentos têm a mesma tensão. Quando o equipa-
e) L4, L7 e L8. mento é ligado ocorre uma variação na corrente elétrica
18
ENEM-10
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do circuito, que é diretamente proporcional à potência (P) dispositivos eletrônicos portáteis, parte da energia
do aparelho. Observe a figura: desperdiçada no ato de caminhar. As transformações de
energia envolvidas na produção de eletricidade enquanto
uma pessoa caminha com essa mochila podem ser assim
esquematizadas:

Indique, em ordem crescente, as variações nas corren-

tes elétricas causadas por esses eletrodomésticos.
a) A, B, C, D
b) B, A, C, D As energias I e II, representadas nesse esquema, po-
c) D, C, A, B dem ser identificadas, respectivamente, como
d) D, C, B, A a) cinética e elétrica.
e) A, C, D, B b) térmica e cinética.
c) térmica e elétrica.
32. Encceja — O dono de uma padaria resolveu am- d) sonora e térmica.
pliar os seus negócios e instalar três novos fornos elétricos e) radiante e elétrica.
iguais a um que já está instalado, cuja potência nominal é
de 3 kW. Um eletricista, chamado para dimensionar a fia- 34. Enem — O uso mais popular de energia solar está
ção para suportar a carga adicional, sugeriu trocar a bitola associado ao fornecimento de água quente para fins do-
(diâmetro) dos fios que ligam o quadro de força específico mésticos. Na figura a seguir, é ilustrado um aquecedor de
dos fornos até o local onde fica o “relógio” marcador do água constituído de dois tanques pretos dentro de uma
consumo de energia. caixa termicamente isolada e com cobertura de vidro, os
Para uma instalação correta, a nova bitola de fio deve quais absorvem energia solar.
Vidraças duplas Água
ser capaz de suportar uma corrente elétrica, no mínimo, quente
igual
Y
a) à da instalação atual.
b) a duas vezes à da instalação atual. Tanques
c) a três vezes à da instalação atual. pintados
de preto
d) a quatro vezes à da instalação atual.
e) a cinco vezes à da instalação atual.

Energia, trabalho e potência

33. Enem Água
fria
O sobe e desce dos quadris faz
a mochila gerar eletricidade X Camada refletiva

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

A mochila tem uma estrutura rígida
semelhante à usada por alpinistas
Nesse sistema de aquecimento,
a) os tanques, por serem de cor preta, são maus
O compartimento de carga é suspenso absorvedores de calor e reduzem as perdas de
por molas colocadas na vertical.
energia.
Durante a caminhada, os quadris b) a cobertura de vidro deixa passar a energia lumi-
sobem e descem em média cinco nosa e reduz a perda de energia térmica utilizada
centímetros. A energia produzida
pelo vaivém do compartimento e para o aquecimento.
peso faz girar um motor conectado c) a água circula devido à variação de energia lumi-
ao gerador de eletricidade.
nosa existente entre os pontos X e Y.
d) a camada refletiva tem como função armazenar
energia luminosa.
ISTOÉ. n. 1864, set. 2005, p. 69. (Adaptado)
e) o vidro, por ser bom condutor de calor, permite
Com o projeto de mochila ilustrado, pretende-se que se mantenha constante a temperatura no in- 19
aproveitar, na geração de energia elétrica para acionar terior da caixa.
ENEM-10
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Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecno-
H6
lógicos de uso comum.

Fenômenos elétricos e magnéticos

35. Enem — O manual de instruções de um aparelho de ar-condicionado apresenta a seguinte tabela, com dados téc-
nicos para diversos modelos:
Capacidade de Corrente elé- Eficiência
Vazão de
refrigeração Potência (W) trica — ci- energética Frequência (Hz)
ar (m³/h)
kW/(BTU/h) clo frio (A) COP (W/W)
3,52/(12 000) 1 193 5,8 2,95 550 60
5,42/(18 000) 1 790 8,7 2,95 800 60
5,42/(18 000) 1 790 8,7 2,95 800 60
6,45/(22 000) 2 188 10,2 2,95 960 60
6,45/(22 000) 2 188 10,2 2,95 960 60
Disponível em: <http://www.institucional.brastemp.com.br>. Acesso em: 13 jul. 2009. (Adaptado)
Considere um auditório que possua capacidade para 40 pessoas, cada uma produzindo uma quantidade média de
calor, e que praticamente todo o calor que flui para fora do auditório o faz por meio dos aparelhos de ar-condicionado.
Nessa situação, entre as informações listadas, aquelas essenciais para se determinar quantos e/ou quais aparelhos de
ar-condicionado são precisos para manter, com lotação máxima, a temperatura interna do auditório agradável e constan-
te, bem como determinar a espessura da fiação do circuito elétrico para a ligação desses aparelhos, são
a) vazão de ar e potência.
b) vazão de ar e corrente elétrica — ciclo frio.
c) eficiência energética e potência.
d) capacidade de refrigeração e frequência.
e) capacidade de refrigeração e corrente elétrica — ciclo frio.

36. Encceja — Diferentes características das geladeiras Contribuem para a economia de energia elétrica as
contribuem para que sejam mais ou menos eficientes em recomendações
sua função. Dentre as características apresentadas a seguir, a) I e II.
as que mais contribuem para aumentar sua eficiência são b) I e IV.
a) paredes pouco espessas (finas) e congelador na c) II e III.
parte superior. d) III e IV.
b) paredes de fibra de vidro (isolante térmico) e pra- e) I e III.
teleiras vazadas.
c) paredes espessas (grossas) metálicas e pratelei- 38. Enem — A figura mostra o tubo de imagens dos
ras compactas. aparelhos de televisão usado para produzir as imagens so-
d) paredes de material metálico (bom condutor) e bre a tela. Os elétrons do feixe emitido pelo canhão eletrô-
congelador na parte superior. nico são acelerados por uma tensão de milhares de volts
e) paredes espessas (grossas) de material metálico e passam por um espaço entre bobinas onde são defleti-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

(bom condutor). dos por campos magnéticos variáveis, de forma a fazer a

varredura da tela.
37. Encceja — O manual de utilização de um refrigera- Bobinas para a
deflexão vertical
dor recomenda: Canhão
eletrônico
I. armazene os alimentos em embalagens apropria-
das, tais como sacos plásticos ou recipientes com
tampas;
II. não coloque alimentos quentes no refrigerador;
aguarde até que estejam à temperatura ambiente;
III. evite quantidades excessivas e períodos longos de
abertura das portas; Bobinas para
a deflexão Elétrons
IV. mantenha seu refrigerador vazio e operando por pelo Tela
horizontal
menos duas horas antes de abastecê-lo com alimentos.
20
ENEM-10
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Nos manuais que acompanham os televisores, é co- Aparelhos Potência (W)
mum encontrar, entre outras, as seguintes recomendações: Aparelho de som 120
I. Nunca abra o gabinete ou toque as peças no in- Chuveiro elétrico 3 000
terior do televisor. Ferro elétrico 500
II. Não coloque seu televisor próximo de aparelhos Televisor 200
domésticos com motores elétricos ou ímãs. Geladeira 200
Essas recomendações estão associadas, respectiva- Rádio 50
mente, aos aspectos de *Eletrodutos são condutos por onde passa a fiação de uma
a) riscos pessoais por alta tensão / perturbação ou instalação elétrica, com a finalidade de protegê-la.
deformação de imagem por campos externos. A escolha das lâmpadas é essencial para obtenção de
b) proteção dos circuitos contra manipulação indevi- uma boa iluminação. A potência da lâmpada deverá es-
da / perturbação ou deformação de imagem por tar de acordo com o tamanho do cômodo a ser ilumina-
campos externos. do. O quadro a seguir mostra a relação entre as áreas dos
c) riscos pessoais por alta tensão / sobrecarga dos cômodos (em m2) e as potências das lâmpadas (em W), e
circuitos internos por ações externas. foi utilizado como referência para o primeiro pavimento
d) proteção dos circuitos contra a manipulação in- de uma residência.
devida / sobrecarga da rede por fuga de corrente.
Potência da lâmpada (W)
e) proteção dos circuitos contra manipulação inde-
Área do Quarto,
vida / sobrecarga dos circuitos internos por ação Sala/copa/
cômodo (m²) varanda e Banheiro
externa. cozinha
corredor
Até 6,0 60 60 60
Selecionar testes de controle, parâmetros ou cri- 6,0 a 7,5 100 100 60
térios para a comparação de materiais e produtos, 7,5 e 10,5 100 100 100
H7
tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde 2,8 m
3m
do trabalhador ou a qualidade de vida.
Geladeira
Chuveiro
Transformações químicas e energia elétrico Televisor

39. Enem — Já são comercializados no Brasil veículos Lâmpada

2,1 m

com motores que podem funcionar com o chamado com- 3m

bustível flexível, ou seja, com gasolina ou álcool em qual- Lâmpada Lâmpada
quer proporção. Uma orientação prática para o abasteci-
1,5 m
mento mais econômico é que o motorista multiplique o Ferro elétrico Aparelho de som
Rádio
preço do litro da gasolina por 0,7 e compare o resultado Lâmpada
com o preço do litro de álcool. Se for maior, deve optar
pelo álcool. A razão dessa orientação deve-se ao fato de Obs.: para efeitos dos cálculos das áreas, as paredes
que, em média, se com um certo volume de álcool o ve- são desconsideradas.
ículo roda 10 quilômetros, com igual volume de gasolina Considerando a planta baixa fornecida, com todos os apa-
rodaria cerca de relhos em funcionamento, a potência total, em watts, será de

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

a) 7 km a) 4 070 d) 4 390
b) 10 km b) 4 270 e) 4 470
c) 14 km c) 4 320
d) 17 km
e) 20 km 41. Encceja
Potência Uso Consumo
Fenômenos elétricos e magnéticos total (W) diário (h) mensal (w)
40. Enem — A instalação elétrica de uma casa envolve 1. Televisão 80 6 14 400
várias etapas, desde a alocação dos dispositivos, instrumen- 2. Iluminação
400 8 96 000
tos e aparelhos elétricos, até a escolha dos materiais que (10 lâmpadas)
a compõem, passando pelo dimensionamento da potên- 3. Ferro de passar 1 200 2 72 000
cia requerida, da fiação necessária, dos eletrodutos*, den- 4. Micro-ondas 1 100 0,2 6 600
tre outras. 5. Chuveiro elétrico 4 400 0,5 66 000
Para cada aparelho elétrico existe um valor de po- 6. Liquidificador 270 0,1 810 21
tência associado. Valores típicos de potências para al-
ENEM-10

7. Geladeira 70 12 25 200
guns aparelhos elétricos são apresentados no quadro.
Com base nos dados da tabela, analise os itens a seguir.
 MENU PRINCIPAL
I. Se o liquidificador e o micro-ondas não forem uti- Procel (Programa de Combate ao Desperdício de Energia
lizados por um mês, a economia energética equi- Elétrica).
valerá à de deixar a televisão ligada por 6 horas. Observe os modelos apresentados na tabela.
II. Se o ferro elétrico for utilizado apenas 40 horas Modelo Modelo novo Redução
por mês, a economia de energia será de 24 kW. 1993 2001 mensal
III. Se o número de lâmpadas for reduzido pela me- Consumo mensal: Consumo mensal:
tade, o consumo de energia das lâmpadas equi- 20 kWh
47 kWh 27 kWh
valerá ao de deixar o chuveiro elétrico ligado por
5 horas. Um consumidor está diante da seguinte situação: uma
Dessas afirmações, geladeira nova custa aproximadamente R$ 600,00 e uma
a) apenas I está correta. antiga, cerca da metade do preço (R$ 300,00).
b) apenas II está correta. Considerando que se mantenha constante o valor do
c) I e II estão corretas. kWh igual a R$ 0,25, o custo adicional de compra de uma
d) II e III estão corretas. geladeira do modelo novo será recuperado pela economia
e) I e III estão corretas. nas contas de luz ao longo de
a) 2 anos.
42. Encceja — Nas tabelas seguintes, estão informações b) 3 anos.
nutricionais de dois tipos de amendoim. c) 4 anos.
Tipo A d) 5 anos.
Informação nutricional — porção de 20g e) 6 anos.
Quantidade por porção VD* (%)
44. Enem — Nos últimos anos, o gás natural (GNV: gás
Valor calórico 110 kcal 4
natural veicular) vem sendo utilizado pela frota de veículos
Proteínas 5g 10 nacional, por ser viável economicamente e menos agressi-
Gorduras totais 9g 11 vo do ponto de vista ambiental.
Gorduras saturadas 0g 0 O quadro compara algumas características do gás na-
Colesterol 0 mg 0 tural e da gasolina em condições ambiente.
Ferro 0,70 mg 5 Densidade Poder calorífico
Sódio 410 mg 17 (kg/m3) (kJ/kg)
* Valores diários de referência com base em uma dieta de 2 500 kcal. GNV 0,8 50 200
Tipo B Gasolina 738 46 900
Informação nutricional — porção de 10 g Apesar das vantagens no uso de GNV, sua utilização
Quantidade por porção VD* (%) implica algumas adaptações técnicas, pois, em condições
Valor calórico 60 kcal 2 ambiente, o volume de combustível necessário, em rela-
Proteínas 3g 6 ção ao de gasolina, para produzir a mesma energia, seria
Gorduras totais 5g 6 a) muito maior, o que requer um motor muito mais
Gorduras saturadas 1g 4 potente.
Colesterol 0 mg 0 b) muito maior, o que requer que ele seja armaze-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Ferro 0,2 mg 1 nado a alta pressão.

Sódio 0 mg 0 c) igual, mas sua potência será muito menor.
* Valores diários de referência com base em uma dieta de 2 500 kcal.
Analisando as informações, pode-se concluir que
a) o amendoim do tipo A tem maior valor calórico
que o amendoim do tipo B.
b) tanto o amendoim do tipo A quanto o do tipo B
estão isentos de colesterol.
c) tanto o amendoim do tipo A quanto o do tipo
B apresentam as mesmas concentrações de sal.
d) a diferença dos valores diários está proporcional
à caloria do amendoim.
e) tanto o amendoim do tipo A quanto o do tipo B
22 estão isentos de gordura.
d) muito menor, o que o torna o veículo menos eficiente.
e) muito menor, o que facilita sua dispersão para a
atmosfera.
45. Enem — O controle de qualidade é uma exigência
da sociedade moderna na qual os bens de consumo são
produzidos em escala industrial. Por meio dele determi-
nam-se parâmetros que permitem checar a qualidade dos
produtos.
Álcool combustível é um produto de amplo consumo
muito adulterado, pois recebe adição de outros materiais
para aumentar a margem de lucro de quem o comercializa.
De acordo com a Agência Nacional de Petróleo (ANP), o
ENEM-10

43. Encceja — Atualmente é possível encontrar no álcool combustível deve ter densidade entre 0,805 g/cm3
mercado geladeiras com selo de Economia de Energia do e 0,811 g/cm3. Em algumas bombas de combustível a den-
 MENU PRINCIPAL
sidade do álcool pode ser verificada por meio de um den-
símetro similar ao desenhado a seguir, que consiste em
duas bolas com valores de densidade diferentes e verifica
quando o álcool está fora da faixa permitida. Na imagem
são apresentadas situações distintas para três amostras de
álcool combustível.
A respeito das amostras ou do densímetro, pode-se
afirmar que
a) a densidade da bola escura deve ser igual a
0,811 g/cm3.
b) a amostra 1 possui densidade menor do que a
permitida.
c) a bola clara tem densidade igual à densidade da
bola escura.
d) a amostra que está dentro do padrão estabeleci-
do é a de número 2.
e) o sistema poderia ser feito com uma única bola
de densidade entre 0,805 g/cm3 e 0,811 g/cm3.

Amostra 1 Amostra 2 Amostra 3

Anotações

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

23
ENEM-10
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Competência 3
Competência
Associar intervenções que resultam em degradação
ou conservação ambiental a processos produtivos
e sociais e a instrumentos ou ações científico-tec-
nológicos.
Habilidades
H8 — Identificar etapas em processos de obtenção, trans-
formação, utilização ou reciclagem de recursos naturais,
energéticos ou matérias-primas, considerando processos
biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
H9 — Compreender a importância dos ciclos biogeoquí-
micos ou do fluxo de energia para a vida, ou da ação de
agentes ou fenômenos que podem causar alterações nes-
ses processos.
H10 — Analisar perturbações ambientais, identificando
fontes, transporte e/ou destino dos poluentes ou preven-
do efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais.
H11 — Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éti-
cos da biotecnologia, considerando estruturas e proces-
sos biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.
H12 — Avaliar impactos em ambientes naturais decorren-
tes de atividades sociais ou econômicas, considerando in-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
teresses contraditórios.
Anotações
24
A interpretação das questões é facilitada pela interdiscipli-
naridade, visto que o conteúdo de ecologia — conserva-
ção ambiental — está vinculado à obtenção de recursos
que interferem no processo de produção. Rever conceitos
básicos como: ciclo biogeoquímico; biotecnologia, recicla-
gem, reutilização e reaproveitamento; interferências an-
tropológicas negativas no meio ambiente, como poluição,
contaminação, vazamentos etc.
Embora a reciclagem apresente inúmeras vantagens, o
processo de reciclar um determinado resíduo deve ser pre-
cedido de um estudo de viabilidade econômica, ponto de
vista ambiental, social.
Nos ciclos biogeoquímicos se reconhece a participação dos
principais elementos e substâncias encontradas na natureza
como nitrogênio, oxigênio, gás carbônico e água, por meio
da análise das principais transformações físicas e químicas
que ocorrem naturalmente e pela interferência antrópica.
Com base em informações sobre as ações do homem no
ambiente, interpretar os impactos ambientais que ocor-
rem na cadeia produtiva e o destino final dos resíduos
formados. São importantes as avaliações das dimensões
dessas perturbações.
Biotecnologia consiste num conjunto de técnicas de ma-
nipulação genética de organismos vivos, com o objetivo
de criar novas espécies por meio de processos tecnológi-
cos, usando espécies originais. Considera-se então como
um avanço científico e tecnológico em pesquisas sendo
necessário levar em conta o caráter ético e de segurança
envolvidos no processo.
A busca do homem por novas tecnologias provocou uma
ação desenfreada sobre o meio ambiente ocasionando im-
pactos que devem ser avaliados imediatamente em razão
da interferência social, ambiental e econômica.
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL

Texto 3

Vazamentos
contidos
Acidentes com embarcações que resultam no vazamento de grandes Foram realizados diversos
quantidades de óleo são mais comuns do que deveriam. O mais recente testes em laboratório, além de
ocorreu esta semana na costa uruguaia, depois da colisão de dois navios. dois testes preliminares de espa-
A mancha de óleo de 20 km de comprimento, se não for contida, po- lhamento e impacto ambiental
derá chegar a Buenos Aires pelo Rio da Prata. Em casos como esse, até na represa do Broa, no interior
que a complexa operação de contenção da mancha seja efetivada, utili- paulista. "Em um dos testes de
zando diversas técnicas e mobilizando centenas de pessoas, o desastre laboratório, utilizando petróleo,
ambiental pode estar consumado. a mancha de óleo foi reduzida em
Uma nova tecnologia desenvolvida no Brasil promete funcionar cinco vezes, em questão de pou-
como os primeiros socorros para uma emergência desse tipo, minimi- cos segundos", afirmou Gugliotti.
zando os estragos. Em outro teste, feito em uma
Trata-se de um pó composto por surfactantes (que reduzem a tensão marina em Santos (SP), Gugliotti
superficial de uma solução) e um agente inerte. Ao ser jogado na água, o utilizou um pulverizador agríco-
produto forma um filme ultrafino, com a espessura de uma única molé- la para espalhar o produto. "O
cula, que confina a mancha de óleo em uma área limitada e a comprime, óleo era visível na superfície da
aumentando sua espessura e facilitando a limpeza. água e obtivemos uma redução
De acordo com o diretor científico da Lótus Química Ambiental, rápida e ampla da mancha. Os
Marcos Gugliotti, que desenvolveu o coletor de óleo em projeto apoiado dados foram registrados e o tes-
pelo programa Pesquisa Inovativa na Pequena e Micro Empresa (Pipe), te foi fotografado", disse.
da Fapesp, o produto oferece uma opção de pré-remediação eficiente. Gugliotti procura agora uma
"Quando há um acidente, até que se faça o deslocamento de barreiras empresa para fazer o licencia-
de contenção e skimmers (separam o óleo da água) para o local, a man- mento da patente do produto.
cha se espalha, resultando em grandes estragos ambientais. O produto "Queremos ceder os direitos para
que desenvolvemos permite que uma única lancha aplique o pó na água, que alguma companhia produza
nos limites da mancha, reduzindo sua extensão", disse o pesquisador. e venda o produto", disse.
Segundo ele, para cada quilômetro de perímetro da mancha de óleo, O produto também foi apre-
é preciso aplicar 2,5 quilos do pó. "O produto age de diversas formas. sentado para uma comissão do
Primeiro ele reduz o espalhamento da mancha de óleo, confinando-a. setor de emergência da Cetesb.
Depois, por ter alta pressão superficial, ele se espalha rapidamente e co- "Estamos negociando com a ins-
meça a reduzir a superfície da camada de óleo, aumentando sua espes- tituição um teste em uma piscina
sura e facilitando a remoção", explicou. olímpica em Guarulhos", disse.

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Pshaw-photo/Dreamstime.com
Novos testes
O pesquisador explica que o produ-
to é autofóbico, isto é, não se espalha so-
bre si mesmo. "Se o pó for jogado na água,
ele se espalha até atingir a mancha, confi-
nando-a. Se for jogado sobre o óleo, passa
por cima dele e atinge a água rapidamen-
te, produzindo o mesmo efeito", apontou.
O produto é biodegradável em 48 ho-
ras. "O coletor é insolúvel, não se mistu-
rando com a água e mantendo-se apenas
na superfície. Ele também não é tóxico e 25
não altera a qualidade da água", disse.
ENEM-10

CASTRO, Fábio. 6 jun. 2008. Disponível em: <http://www.agencia.fapesp.br/materia/8937/especiais/vazamentos-contidos.htm>. Acesso em: 14 maio 2010.
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Sete maiores acidentes ambientais da história
Ano Local Causa Consequências
Vila Socó, Vazamento de combustível no 93 pessoas mortas (número oficial); mais de 500 mortes
1984
Cubatão-Brasil duto da Petrobras (número extraoficial).
Union Carbide, uma das maiores Morte de 3 400 pessoas.
indústrias químicas do mundo, Mais de 500 mil pessoas, a maioria trabalhadores, foram ex-
1984 Bhopal-Índia descarregou no ar 25 mil tone- postas aos gases, 27 mil morreram por conta disso.
ladas de isocianato de metila — Cerca de 150 mil ainda sofrem com os efeitos do acidente.
gás letal Aproximadamente 50 mil estão incapacitadas para o trabalho.
Relatório da Organização das Nações Unidas de 2005 atri-
Explosão de um dos quatro rea- buiu 56 mortes até aquela data, 47 trabalhadores aciden-
tores da usina nuclear soviética tados e nove crianças com câncer da tireoide.
1986 Chernobyl-Rússia
de Chernobyl, lançando na at- Um estudo, aproximadamente 20 anos depois, aponta que
mosfera uma nuvem radioativa morreram de câncer entre 30 e 60 mil pessoas vítimas da
nuvem radioativa.
Navio superpetroleiro, Valdez, a
serviço da Exxon, bateu na cos-
Exxon ta do Alasca, deixando esca- Morte de: 250 mil pássaros marinhos, 2 800 lontras ma-
1989
Valdez-Alaska par 260 mil barris de petróleo, rinhas, 250 águias, 22 orcas e bilhões de ovos de salmão.
imergindo em óleo praticamen-
te toda a fauna da região
18 janeiro, derramamento de Mancha de óleo espalhou-se por mais de 50 quilômetros
mais de 1 milhão de litros de quadrados. Atingiu o manguezal da área de proteção am-
Brasil-Petrobras-
óleo na Baía de Guanabara; biental (APA) de Guapimirim.
2000 Rio de Janeiro
Em julho, cerca de 4 milhões de Inúmeras espécies da fauna e flora.
e Paraná
litros de óleo cru vazam da refi- Graves prejuízos de ordem social e econômica à popula-
naria em Araucária (PR). ção local.
Espanha-navio
Afundou a 250 quilômetros da
2002 Prestige (das Cerca de 15 mil pássaros afetados.
região da Galícia.
Bahamas)
Desaparecimento de 11 funcionários.
E xplos ão da Plataforma de
Mancha de óleo que se espalha rapidamente pela costa
2010 Golfo do México petróleo da empresa British
dos Estados Unidos.
Petroleum.
Prejuízos de toda ordem ainda não foram calculados.

Disponível em: <http://papocicuta.com.br/diversos/nove-maiores-acidentes-ambientais-historia>. Acesso em: 16 maio 2010.

Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:

Ficha de leitura

1 2 3 4 5
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4

Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2
26
3
ENEM-10

4
 MENU PRINCIPAL

Itens
I. na usina: água flui da represa até a turbina, que
Identificar etapas em processos de obtenção,
transformação, utilização ou reciclagem de recur- aciona o gerador para produzir energia elétrica.
H8 sos naturais, energéticos ou matérias-primas, con- II. na transmissão: no caminho entre a usina e a re-
siderando processos biológicos, químicos ou físicos sidência do usuário a energia elétrica flui por con-
neles envolvidos. dutores elétricos.
III. na residência: a energia elétrica aciona um motor
Energia, trabalho e potência cujo eixo está acoplado ao de uma da bomba hi-
46. Enem — O esquema mostra um diagrama de bloco dráulica e, ao girar, cumpre a tarefa de transferir
de uma estação geradora de eletricidade abastecida por água do poço para a caixa.
combustível fóssil. As etapas I, II e III anteriores mostram de forma resu-
Gases da mida e simplificada, a cadeia de transformações de ener-
combustão gia processada desde a fonte primária ao seu uso final. A
opção que detalha o que ocorre em cada etapa é:
a) Na etapa I, energia potencial gravitacional da
Vapor água armazenada na represa transforma-se em
Eletricidade
Gerador energia potencial da água em movimento na tu-
bulação, a qual, lançada na turbina, causa a ro-
Caldeira tação do eixo do gerador elétrico e a correspon-
Saída H2O quente dente energia cinética, dá lugar ao surgimento de
H 2O
Condensador
corrente elétrica.
Líquido
b) Na etapa I, parte do calor gerado na usina se
Entrada transforma em energia potencial na tubulação, no
Combustível
Bomba H2O fria
+ eixo da turbina e dentro do gerador; e também
ar
Lago
por efeito Joule no circuito interno do gerador.
c) Na etapa II, elétrons movem-se nos condutores
que formam o circuito entre o gerador e a re-
HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M. Energia e meio ambiente. sidência; nessa etapa, parte da energia elétrica
São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. (Adaptado) transforma-se em energia térmica por efeito Joule
Se fosse necessário melhorar o rendimento dessa usi- nos condutores e parte se transforma em energia
na, que forneceria eletricidade para abastecer uma cida- potencial gravitacional.
de, qual das seguintes ações poderia resultar em alguma d) Na etapa III, a corrente elétrica é convertida em
economia de energia, sem afetar a capacidade de gera- energia térmica, necessária ao acionamento do
ção da usina? eixo da bomba hidráulica, que faz a conversão
a) Reduzir a quantidade de combustível fornecido à em energia cinética ao fazer a água fluir do poço
usina para ser queimado. até a caixa, com ganho de energia potencial gra-
b) Reduzir o volume de água do lago que circula no vitacional pela água.

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

condensador de vapor.
c) Reduzir o tamanho da bomba usada para devol-
ver a água líquida à caldeira.
d) Melhorar a capacidade dos dutos com vapor para
conduzir calor ao ambiente.
e) Usar o calor liberado com os gases pela chaminé
para mover outro gerador.
48. Enem
Energia química no cotidiano
47. Enem — Considere a ação de ligar uma bomba hi-
dráulica elétrica para captar água de um poço e armaze-
ná-Ia numa caixa d'água localizada alguns metros acima
do solo. As etapas seguidas pela energia entre a usina hi-
droelétrica e a residência do usuário podem ser divididas
da seguinte forma:
ENEM-10
e) Na etapa III, parte da energia se transforma em
calor em razão das forças dissipativas (atrito) na
tubulação; e também por efeito Joule no circuito
interno do motor; outra parte é transformada em
energia cinética da água na tubulação e potencial
gravitacional da água na caixa d'água.
O pó de café jogado no lixo caseiro e, principal-
mente, as grandes quantidades descartadas em bares
e restaurantes poderão se transformar em uma nova
opção de matéria-prima para a produção de biodiesel,
segundo estudo da Universidade de Nevada (EUA).
No mundo, são cerca de 8 bilhões de quilogramas de 27
 MENU PRINCIPAL
pó de café jogados no lixo por ano. O estudo mostra
que o café descartado tem 1,5% de óleo, o qual pode
ser convertido em biodiesel pelo processo tradicional.
Além de reduzir significativamente emissões preju-
diciais, após a extração do óleo, o pó de café é ideal
como produto fertilizante para jardim.
Considere o processo descrito e a densidade do bio-
diesel igual a 900 kg/m3. A partir da quantidade de pó de
café jogada no lixo por ano, a produção de biodiesel se-
ria equivalente a
a) 1,08 bilhões de litros.
b) 1,20 bilhões de litros.
c) 1,33 bilhões de litros.
d) 8,00 bilhões de litros.
e) 8,80 bilhões de litros.
Relações da química com as tecnologias,
a sociedade e o meio ambiente
49. Enem
A produção industrial de celulose e de papel está
associada a alguns problemas ambientais. Um exem-
plo são os odores característicos dos compostos volá-
teis de enxofre (mercaptanas) que se formam duran-
te a remoção da lignina da principal matéria-prima
para a obtenção industrial das fibras celulósicas que
formam o papel: a madeira. É nos estágios de bran-
queamento que se encontra um dos principais pro-
blemas ambientais causados pelas indústrias de ce-
lulose. Reagentes como cloro e hipoclorito de sódio
reagem com a lignina residual, levando à formação de
compostos organoclorados. Esses compostos, presen-
tes na água industrial, despejada em grande quanti-
dade nos rios pelas indústrias de papel, não são bio-
degradáveis e acumulam-se nos tecidos vegetais e
animais, podendo levar a alterações genéticas.
Santos, Celênia P. et al. Papel: como se fabrica? In: Química
nova na escola, n. 14, nov. 2001, p. 3-7. (Adaptado)
Para diminuir os problemas ambientais decorrentes da
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
fabricação do papel, é recomendável
a) a criação de legislação mais branda, a fim de favo-
recer a fabricação de papel biodegradável.
b) a diminuição das áreas de reflorestamento, com o
intuito de reduzir o volume de madeira utilizado
na obtenção de fibras celulósicas.
c) a distribuição de equipamentos de desodorização
à população que vive nas adjacências de indús-
trias de produção de papel.
d) o tratamento da água industrial, antes de retorná-la
aos cursos d’água, com o objetivo de promover a
degradação dos compostos orgânicos solúveis.
e) o recolhimento, por parte das famílias que habi-
28 tam as regiões circunvizinhas, dos resíduos sólidos
gerados pela indústria de papel, em um processo
de coleta seletiva de lixo.
50. Encceja — A madeira, quando está num ambiente
pobre em oxigênio, sofre uma transformação natural muito
lenta. Esse processo ocorre em várias etapas, havendo um
aumento gradual na proporção de carbono e um empobre-
cimento na quantidade de oxigênio do material.
A figura mostra a composição da madeira e de alguns
produtos dessas transformações.
100 %
Antracito
90 Carvão
Carbono betuminoso
Oxigênio
80
70
Turfa
60
Madeira
50
40
30
20
10
0
A ordem correta em que ocorrem as transformações,
com enriquecimento progressivo de carbono, é
a) madeira — carvão betuminoso — turfa — antracito.
b) turfa — antracito — carvão betuminoso — madeira.
c) madeira — antracito — turfa — carvão betuminoso.
d) madeira — turfa — carvão betuminoso — antracito.
e) antracito — carvão betuminoso — turfa — madeira.
51. Enem
O lixo orgânico de casa — constituído de restos
de verduras, frutas, legumes, cascas de ovo, aparas de
grama, dentre outros —, se for depositado nos lixões,
pode contribuir para o aparecimento de animais e de
odores indesejáveis. Entretanto a reciclagem gera um
excelente adubo orgânico, que pode ser usado no cul-
tivo de hortaliças, frutíferas e plantas ornamentais.
A produção do adubo ou composto orgânico se dá
por meio da compostagem, um processo simples que
requer alguns cuidados especiais. O material que é
acumulado diariamente em recipientes próprios deve
ser revirado com auxílio de ferramentas adequadas,
semanalmente, de forma a homogeneizá-lo. É preci-
so também umedecê-lo periodicamente. O material
de restos de capina pode ser intercalado entre uma
camada e outra de lixo da cozinha. Por meio desse
método, o adubo orgânico está pronto em aproxima-
damente dois a três meses.
ENEM-10
Como usar o lixo orgânico em casa? In: Ciência
hoje. v. 42, jun. 2008. (Adaptado)
 MENU PRINCIPAL
Suponha que uma pessoa, desejosa de fazer seu pró- 53. Encceja — O esquema mostra, de maneira simpli-
prio adubo orgânico, tenha seguido o procedimento des- ficada, o que acontecia há alguns anos no processo que
crito no texto, exceto no que se refere ao umedecimento vai desde a extração do minério de alumínio até o destino
periódico do composto. Nessa situação, final das latinhas de refrigerante.
a) o processo de compostagem iria produzir inten-
Mineração Produção Fábrica Fábrica de
Consumidor Lixo
so mau cheiro. de bauxita de alumínio de latinhas refrigerante

b) o adubo formado seria pobre em matéria orgâni-

ca que não foi transformada em composto. A atualização desse esquema deve considerar a re-
c) a falta de água no composto vai impedir que mi- ciclagem do alumínio. Para tanto, deve-se colocar na
crorganismos decomponham a matéria orgânica. sequência do processo representado as fases
d) a falta de água no composto iria elevar a tempe-
ratura da mistura, o que resultaria na perda de a) Fábrica de
Consumidor Coletor
latinhas
nutrientes essenciais.
e) apenas microrganismos que independem de oxi-
gênio poderiam agir sobre a matéria orgânica e b) Produção de
Consumidor Coletor
alumínio
transformá-la em adubo.

52. Enem — Ao utilizarmos um copo descartável não c) Lixo Coletor

nos damos conta do longo caminho pelo qual passam os
átomos ali existentes, antes e após esse uso. O processo
se inicia com a extração do petróleo, que é levado às re-
finarias para separação de seus componentes. A partir da
matéria-prima fornecida pela indústria petroquímica, a in-
dústria química produz o polímero à base de estireno, que
é moldado na forma de copo descartável ou de outros ob-
jetos, tais como utensílios domésticos. Depois de utiliza-
dos, os copos são descartados e jogados no lixo para se-
rem reciclados ou depositados em aterros.
Materiais descartáveis, quando não reciclados, são
muitas vezes rejeitados e depositados indiscriminadamen-
te em ambientes naturais. Em consequência, esses materiais
são mantidos na natureza por longo período de tempo. No
caso de copos plásticos constituídos de polímeros à base
de produtos petrolíferos, o ciclo de existência deste mate-
rial passa por vários processos que envolvem
a) decomposição biológica, que ocorre em aterros
sanitários, por micro-organismos que consomem
plásticos com estas características apolares.
b) a polimerização, que é um processo artificial in-
Mineração
de bauxita
d) Fábrica de
Consumidor Coletor
refrigerante
e) Produção de
Lixo Consumidor
alumínio
54. Enem — O álcool hidratado utilizado como combus-
tível veicular é obtido por meio da destilação fracionada de
soluções aquosas geradas a partir da fermentação de bio-
massa. Durante a destilação, o teor de etanol da mistura
é aumentado, até o limite de 96% em massa.
Considere que, numa usina de produção de etanol,
800 kg de uma mistura etanol/água com concentração 20%
em massa de etanol foram destilados, sendo obtidos 100 kg
de álcool hidratado, 96% em massa de etanol. Com base nes-
ses dados, é correto concluir que a destilação em questão ge-
rou um resíduo com uma concentração de etanol em massa
a) de 0%.
b) de 8,0%.

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

ventado pelo homem, com a geração de novos
compostos resistentes e com maiores massas mo-
leculares.
c) a decomposição química, devido à quebra de li-
gações das cadeias poliméricas, o que leva à ge-
ração de compostos tóxicos ocasionando proble-
mas ambientais.
d) a polimerização, que produz compostos de pro-
priedades e características bem definidas, com
geração de materiais com ampla distribuição de
massa molecular.
e) a decomposição, que é considerada uma reação
química porque corresponde à união de peque-
nas moléculas, denominados monômeros, para a
formação de oligômeros.
ENEM-10
c) entre 8,4% e 8,6%.
d) entre 9,0% e 9,2%.
e) entre 13% e 14%.
Compreender a importância dos ciclos biogeoquí-
micos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação
H9
de agentes ou fenômenos que podem causar al-
terações nesses processos.
Ecologia e ciências ambientais
55. Enem — O ciclo biogeoquímico do carbono com-
preende diversos compartimentos, dentre os quais a
Terra, a atmosfera e os oceanos, e diversos processos 29
que permitem a transferência de compostos entre esses
 MENU PRINCIPAL
reservatórios. Os estoques de carbono armazenados na 57. A chuva é o fenômeno natural responsável pela ma-
forma de recursos não renováveis, por exemplo, o petró- nutenção dos níveis adequados de água dos reservatórios
leo, são limitados, sendo de grande relevância que se per- das usinas hidrelétricas. Esse fenômeno, assim como todo
ceba a importância da substituição de combustíveis fósseis o ciclo hidrológico, depende muito da energia solar. Dos
por combustíveis de fontes renováveis. processos numerados no diagrama, aquele que se relacio-
A utilização de combustíveis fósseis interfere no ciclo na mais diretamente com o nível dos reservatórios de usi-
do carbono, pois provoca nas hidrelétricas é o de número
a) aumento da porcentagem de carbono contido na a) I.
Terra. b) II.
b) redução na taxa de fotossíntese dos vegetais su- c) III.
periores. d) IV.
c) aumento da produção de carboidratos de origem e) V.
vegetal.
d) aumento na quantidade de carbono presente na 58. Enem
atmosfera. O ciclo da água é fundamental para a preservação
e) redução da quantidade global de carbono arma- da vida no planeta. As condições climáticas da Ter-
zenado nos oceanos. ra permitem que o líquido sofra mudanças de fase e
a compreensão dessas transformações é fundamen-
Enem — Diagrama para as questões 56 e 57. tal para se entender o ciclo hidrológico. Numa des-
O diagrama representa, de forma esquemática e sim- sas mudanças, a água ou a umidade da terra absorve
plificada, a distribuição da energia proveniente do Sol so- o calor do sol e dos arredores. Quando já foi consu-
bre a atmosfera e a superfície terrestre. Na área delimita- mido calor suficiente, algumas das moléculas do lí-
da pela linha tracejada, são destacados alguns processos quido podem ter energia necessária para começar a
envolvidos no fluxo de energia na atmosfera. subir para a atmosfera.
Disponível em: <http://www. keroagua.blogspot.
Energia irradiada com>. Acesso em: 30 mar. 2009. (Adaptado)
para o espaço
100% A transformação mencionada no texto é a
30% 64% pela superfície
6%
I a) fusão.
b) liquefação.
c) evaporação.
20%
d) solidificação.
Atmosfera II 14% 6% 24% e) condensação.

III IV V
59. Encceja
50%
Superfície
Formação de nuvens

I. energia refletida pela superfície, pelas nuvens e pelo ar

II. radiação solar absorvida diretamente pela atmosfera Precipitação
III. radiação absorvida pela água e pelo CO2 na atmosfera Evaporação
IV. energia carregada para cima pela convecção
V. energia carregada para cima na formação de vapor d´água
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

SERWAY, Raymond A; JEWETT, John W. Princípios

Infiltração
de física. v. 2, fig 189.12. (Adaptado)
Oceano

56. Com base no diagrama, conclui-se que

Água subterrânea ce
Do da
a) a maior parte da radiação incidente sobre o pla- ua lga
Ág a S a
Água
u
Ág
neta fica retida na atmosfera. Salgada

b) a quantidade de energia refletida pelo ar, pelas
nuvens e pelo solo é superior à absorvida pela
superfície.
c) a atmosfera absorve 70% da radiação solar inci-
dente sobre a Terra.
d) mais da metade da radiação solar que é absorvida
diretamente pelo solo é devolvida para a atmosfera.
30 e) a quantidade de radiação emitida para o espaço
pela atmosfera é menor que a irradiada para o
HEAT, R. Hidrologia básica de águas subterrâneas. In: United
States geological survey water supply. p. 20
Observando o ciclo da água na natureza ilustrado na
figura, avalie as seguintes afirmações.
I. As chuvas caem no continente e não retornam
mais ao mar.
II. Nuvens se formam no mar pela evaporação da
água do oceano e do continente.
ENEM-10

espaço pela superfície.

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III. Quando a água das chuvas atinge a terra, escoa pela b) I e III.
superfície, alimentando diretamente os rios, e infil- c) II e IV.
tra-se no solo, alimentando os lençóis subterrâneos. d) I, II e III.
Estão corretas as afirmações e) II, III e IV.
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas. 62. Enem — Algumas atividades humanas interferiram
c) II e III, apenas. significativamente no ciclo natural do enxofre, alterando as
d) I, II e III. quantidades das substâncias indicadas no esquema. Ainda
e) Nenhuma das afirmações está correta. hoje isso ocorre, apesar do grande controle por legislação.
Pode-se afirmar que duas dessas interferências são
60. Encceja — A figura esquematiza as trocas anuais de resultantes da
CO2 (em gigatoneladas) entre oceanos, vegetação, ativida- a) queima de combustíveis em veículos pesados e da
des humanas e atmosfera. produção de metais a partir de sulfetos metálicos.
Trocas anuais de CO2 b) produção de metais a partir de óxidos metálicos
(Gigatoneladas) e da vulcanização da borracha.
Atmosfera
60 Gt
c) queima de combustíveis em veículos leves e da
5 Gt 90 Gt
produção de metais a partir de óxidos metálicos.
Combustão,
energia fóssil
1,5 Gt
d) queima de combustíveis em indústria e da obten-
Desmatamento 61,5 Gt ção de matérias-primas a partir da água do mar.
Indústrias e) vulcanização da borracha e da obtenção de ma-
Vegetação
térias-primas a partir da água do mar.
92 Gt

Oceanos
Absorção Liberação Analisar perturbações ambientais, identificando
fontes, transporte e/ou destino dos poluentes ou
H10
prevendo efeitos em sistemas naturais, produti-
Há um excedente anual de CO2 na atmosfera de cerca vos ou sociais.
de 3 gigatoneladas procedente de
a) oceanos.
b) queimadas. Ecologia e ciências ambientais
c) atividade industrial. 63. Enem
d) fotossíntese das plantas.
O cultivo de camarões de água salgada vem se de-
e) desmatamento.
senvolvendo muito nos últimos anos na região Nor-
deste do Brasil e, em algumas localidades, passou a
61. Enem — O esquema representa o ciclo do enxofre
ser a principal atividade econômica. Uma das grandes
na natureza, sem considerar a intervenção humana.
preocupações dos impactos negativos dessa ativida-
Transferência de sulfatos para a terra
de está relacionada à descarga, sem nenhum tipo de
SO2 tratamento, dos efluentes dos viveiros diretamente
SO3
SO2
SO 42- no ambiente marinho, em estuários ou em mangue-
H 2S
SO2
zais. Esses efluentes possuem matéria orgânica parti-

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Compostos
culada e dissolvida, amônia, nitrito, nitrato, fosfatos,
orgânicos
de enxofre
chuva Compostos partículas de sólidos em suspensão e outras subs-
ácida orgânicos de
H 2S
enxofre H2S SO 42-
tâncias que podem ser consideradas contaminantes
Vulcões Seres vivos potenciais.
TERRA Sulfatos na Seres vivos Sulfatos na CASTRO, C. B.; ARAGÃO, J. S.; COSTA-LOTUFO, L. V. Monitoramento da
litosfera MAR água do mar
toxicidade de efluentes de uma fazenda de cultivo de camarão marinho.
BLIMBECOMBE, P. Air composition and chemistry. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ecotoxicologia, 2006. (Adaptado)
Cambridger Cambridge University Press, 1996.
Suponha que tenha sido construída uma fazenda de
O ciclo representado mostra que a atmosfera, a litos- carcinicultura próximo a um manguezal. Dentre as pertur-
fera, a hidrosfera e a biosfera, naturalmente, bações ambientais causadas pela fazenda, espera-se que
I. são poluídas por compostos de enxofre. a) a atividade microbiana se torne responsável pela
II. são destinos de compostos de enxofre. reciclagem do fósforo orgânico excedente no am-
III. transportam compostos de enxofre. biente marinho.
IV. são fontes de compostos de enxofre. b) a relativa instabilidade das condições marinhas 31
Dessas afirmações, estão corretas, apenas, torne as alterações de fatores físico-químicos pou-
ENEM-10

a) I e II. co críticas à vida no mar.

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c) a amônia excedente seja convertida em nitrito,
por meio do processo de nitrificação, e em nitra-
to, formado como produto intermediário desse
processo.
d) os efluentes promovam o crescimento excessivo
de plantas aquáticas devido à alta diversidade de
espécies vegetais permanentes no manguezal.
e) o impedimento da penetração da luz pelas partí-
culas em suspensão venha a comprometer a pro-
dutividade primária do ambiente marinho, que
resulta da atividade metabólica do fitoplâncton.
64. Enem
Cerca de 1% do lixo urbano é constituído por re-
síduos sólidos contendo elementos tóxicos. Entre es-
ses elementos estão metais pesados como o cádmio,
o chumbo e o mercúrio, componentes de pilhas e ba-
terias, que são perigosos à saúde humana e ao meio
ambiente.
Quando descartadas em lixos comuns, pilhas e
baterias vão para aterros sanitários ou lixões a céu
aberto, e o vazamento de seus componentes conta-
mina o solo, os rios e o lençol freático, atingindo a
flora e a fauna. Por serem bioacumulativos e não bio-
degradáveis, esses metais chegam de forma acumula-
da aos seres humanos, por meio da cadeia alimentar.
A leg i slaç ão v igente (Resoluç ão C ona ma
n. 257/1999) regulamenta o destino de pilhas e ba-
terias após seu esgotamento energético e determina
aos fabricantes e/ou importadores a quantidade má-
xima permitida desses metais em cada tipo de pilha/
bateria, porém o problema ainda persiste.
Disponível em: <http://www.mma.gov.br>.
Acesso em: 11 jul. 2009. (Adaptado)
Uma medida que poderia contribuir para acabar de-
finitivamente com o problema da poluição ambiental por
metais pesados relatado no texto seria
a) deixar de consumir aparelhos elétricos que utili-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
zem pilha ou bateria como fonte de energia.
b) usar apenas pilhas ou baterias recarregáveis e de
vida útil longa e evitar ingerir alimentos contami-
nados, especialmente peixes.
c) devolver pilhas e baterias, após o esgotamento da
energia armazenada, à rede de assistência técni-
ca especializada para repasse a fabricantes e/ou
importadores.
d) criar nas cidades, especialmente naquelas com
mais de 100 mil habitantes, pontos estratégicos
de coleta de baterias e pilhas, para posterior re-
passe a fabricantes e/ou importadores.
32
e) exigir que fabricantes invistam em pesquisa para
a substituição desses metais tóxicos por substân-
cias menos nocivas ao homem e ao ambiente, e
que não sejam bioacumulativas.
65. Enem
A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitro-
gênio (N2) e oxigênio (O2), que somam cerca de 99%, e
por gases traços, dentre eles: gás carbônico (CO2); vapor
de água (H2O); metano (CH4); ozônio (O3); óxido nitroso
(N2O), que compõem o restante 1% do ar que respiramos.
Os gases traços, por serem constituídos por pelo
menos três átomos, conseguem absorver o calor irradia-
do pela Terra, aquecendo o planeta. Esse fenômeno, que
acontece há bilhões de anos, é chamado de efeito estufa.
A partir da Revolução Industrial (século XIX), a
concentração de gases traços na atmosfera, em par-
ticular o CO2 , tem aumentado significativamente, o
que resultou no aumento da temperatura em escala
global. Mais recentemente, outro fator tornou-se di-
retamente envolvido no aumento da concentração de
CO2 na atmosfera: o desmatamento.
BROWN, I. F.; ALECHANDRE, A. S. Conceitos básicos sobre clima,
carbono, florestas e comunidades. In: MOREIRA, A. G.; SCHWARTZMAN,
S. As mudanças climáticas globais e os ecossistemas brasileiros.
Brasília: Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia, 2000. (Adaptado)
Considerando o texto, uma alternativa viável para
combater o efeito estufa é:
a) reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a
substituição da produção primária pela industria-
lização refrigerada.
b) promover a queima da biomassa vegetal, respon-
sável pelo aumento do efeito estufa devido à pro-
dução de CH4.
c) reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o
potencial da vegetação em absorver o CO2 da
atmosfera.
d) aumentar a concentração atmosférica de H2O, molé-
cula capaz de absorver grande quantidade de calor.
e) remover moléculas orgânicas polares da atmosfe-
ra, diminuindo a capacidade delas de reter calor.
66. Enem
Estações
Qualidade Índice Poluente
da RMSP
Parque D. Pedro II Boa 6 MP10
São Caetano
Regular 60 NO2
do Sul
Congonhas Boa 15 MP10
Osasco Inadequada 175 CO
Pinheiros Má 283 SO2
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
MP10 — partículas inaláveis: aquelas cujo diâmetro ae-
rodinâmico é menor que 10 µm.
CO — monóxido de carbono: gás incolor e inodoro
que resulta da queima incompleta de combus-
tíveis de origem orgânica (combustíveis fós-
sies, biomassa etc.). Emitido principalmente por
veículos automotores.
NO2 — dióxido de nitrogênio: formado principalmen-
te nos processos de combustão de veículos au-
tomotores. Dependendo das concentrações, o
NO2 pode causar prejuízos à saúde.
SO2 — dióxido de enxofre: resulta principalmente da
queima de combustíveis que contêm enxofre,
como óleo diesel. Pode reagir com outras subs-
tâncias presentes no ar, formando partículas à
base de sulfato responsáveis pela redução da
visibilidade na atmosfera.
0-50 51-100 101-199 200-299 >299
Boa Regular Inadequada Má Péssima
SÃO PAULO. Companhia de Tecnologia de Saneamento
Ambiental-Cetesb. Padrões, índices. Disponível em: <http://
www. cetesb.sp. gov.br>. Acesso em: 22 jun. 2008.
A Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental
do Estado de São Paulo (Cetesb) divulga continuamente
De acordo com o texto, o destino inadequado do óleo
de cozinha traz diversos problemas. Com o objetivo de
contribuir para resolver esses problemas, deve-se
a) utilizar o óleo para a produção de biocombustí-
veis, como etanol.
b) coletar o óleo devidamente e transportá-lo às em-
presas de produção de biodiesel.
c) limpar periodicamente os esgotos das cidades
para evitar entupimentos e enchentes.
d) utilizar o óleo como alimento para os peixes, uma
vez que preserva seu valor nutritivo após o descarte.
e) descartar o óleo diretamente em ralos, pias e bueiros,
sem tratamento prévio com agentes dispersantes.
68. Encceja — As chuvas ácidas que causam danos às
plantações, lagos e monumentos históricos são causadas
pelos gases SOx e NOx.
Os gráficos seguintes mostram as emissões de óxidos de
enxofre (SOx) e nitrogênio (NOx), produzidos na geração de
1 000 megawatts de energia pelas usinas. Elas utilizam: carvão,
gás natural, petróleo residual, madeira e material radioativo.
Emissão de SO x Emissão de NO x
(mil toneladas/ano) (mil toneladas/ano)
70 25
60
20
50
40 15

dados referentes à qualidade do ar na região metropolitana 30 10

de São Paulo. A tabela apresentada corresponde a dados 20

5
10
hipotéticos que poderiam ter sido obtidos pela instituição 0 0
em determinado dia. Se esses dados fossem verídicos, en- v ão ás
G al le
o
ró al d e
ira
cle
ar
rv
ão ás
G al le
o
ró al d e
ira
cle
ar
ar r Ca r
C tu P et sidu M a Nu tu P et sidu M a Nu
tão, seria mais provável encontrar problemas de visibilidade na r e na r e

a) no Parque Dom Pedro II. GOLDEBERG, José. Meio ambiente e desenvolvimento.

b) em São Caetano do Sul. Dentre as usinas, a que mais contribui para o agra-
c) em Congonhas. vamento do fenômeno das chuvas ácidas é a que utiliza
d) em Osasco. a) carvão mineral.
e) em Pinheiros. b) petróleo residual.
c) madeira.
67. Enem d) material radioativo.
Metade do volume de óleo de cozinha consumido e) gás natural.
anualmente no Brasil, cerca de dois bilhões de litros,
Ecologia e ciências ambientais

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

é jogada incorretamente em ralos, pias e bueiros. Es-
tima-se que cada litro de óleo descartado polua mi- 69. Encceja — A utilização do óleo diesel, como fonte
lhares de litros de água. O óleo no esgoto tende a criar de energia, requer extração de recurso natural, requer a
uma barreira que impede a passagem da água, causa realização da transformação química e pode acarretar pro-
entupimentos e, consequentemente, enchentes. Além blemas ambientais.
disso, ao contaminar mananciais, resulta na mortan- Óleo diesel Envolve
dade de peixes. A reciclagem do óleo de cozinha, além Pode
obtido a transformação
causar
de necessária, tem mercado na produção de biodie- partir de química de
sel. Há uma demanda atual de 1,2 bilhões de litros de poluição
a) petróleo combustão
biodiesel no Brasil. Se houver planejamento na coleta, do ar
transporte e produção, estima-se que se possa pagar poluição
b) petróleo fotólise
até R$ 1,00 por litro de óleo a ser reciclado. térmica
PROGRAMA mostra caminho para uso de óleo de fritura pirólise
poluição
na produção de biodiesel. Disponível em: <http:/www. c) petróleo (decomposição 33
nutrinews.com.br>. Acesso em: 14 fev. 2009. do solo
térmica)
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
pirólise
poluição
d) carvão mineral (decomposição
do ar
térmica)
poluição
e) carvão mineral combustão
do solo
70. Enem — A possível escassez de água é uma das
maiores preocupações da atualidade, considerada por al-
guns especialistas como o desafio maior do novo século.
No entanto, tão importante quanto aumentar a oferta é
investir na preservação da qualidade e no reaproveitamen-
to da água de que dispomos hoje.
A ação humana tem provocado algumas alterações
quantitativas e qualitativas da água:
I. Contaminação de lençóis freáticos.
II. Diminuição da umidade do solo.
III. Enchentes e inundações.
Pode-se afirmar que as principais ações humanas as-
sociadas às alterações I, II e III são, respectivamente,
a) uso de fertilizantes e aterros sanitários / lançamento
de gases poluentes / canalização de córregos e rios.
b) lançamento de gases poluentes / lançamento de
lixo nas ruas / construção de aterros sanitários.
c) uso de fertilizantes e aterros sanitários / desmata-
mento / impermeabilização do solo urbano.
d) lançamento de lixo nas ruas / uso de fertilizantes /
construção de aterros sanitários.
e) construção de barragens / uso de fertilizantes /
construção de aterros sanitários.
Ecologia e ciências ambientais
71. Enem — Uma região industrial lança ao ar gases
como o dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio, causa-
dores da chuva ácida. A figura mostra a dispersão desses
gases poluentes.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases,
analise as seguintes possibilidades:
I. As águas de escoamento superficial e de precipi-
tação que atingem o manancial poderiam causar
aumento de acidez da água do manancial e pro-
vocar a morte de peixes.
II. A precipitação na região rural poderia causar au-
mento de acidez do solo e exigir procedimentos
corretivos, como a calagem.
III. A precipitação na região rural, embora ácida, não
afetaria o ecossistema, pois a transpiração dos ve-
34 getais neutralizaria o excesso de ácido.
Dessas possibilidades,
a) pode ocorrer apenas a I.
b) pode ocorrer apenas a II.
c) podem ocorrer tanto a I quanto a II.
d) podem ocorrer tanto a I quanto a III.
e) podem ocorrer tanto a II quanto a III.
Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos
H11 da biotecnologia, considerando estruturas e processos
biológicos envolvidos em produtos biotecnológicos.
Biotecnologia
72. Enem
Um novo método para produzir insulina artificial
que utiliza tecnologia de DNA recombinante foi de-
senvolvido por pesquisadores do Departamento de
Biologia Celular da Universidade de Brasília (UnB)
em parceria com a iniciativa privada. Pesquisadores
modificaram geneticamente a bactéria Escherichia
coli para torná-la capaz de sintetizar o hormônio. O
processo permitiu fabricar insulina em maior quanti-
dade e em apenas 30 dias, um terço do tempo neces-
sário para obtê-la pelo método tradicional, que con-
siste na extração do hormônio a partir do pâncreas
de animais abatidos.
CIÊNCIA HOJE, 24 abr. 2001. Disponível em: <http://
cienciahoje.uol.com.br>. (Adaptado)
A produção de insulina pela técnica do DNA recombi-
nante tem, como consequência,
a) o aperfeiçoamento do processo de extração de
insulina a partir do pâncreas suíno.
b) a seleção de microrganismos resistentes a anti-
bióticos.
c) o progresso na técnica da síntese química de hor-
mônios.
d) impacto favorável na saúde de indivíduos diabé-
ticos.
e) a criação de animais transgênicos.
73. Enem
Desde os anos 1990, novas tecnologias para a produ-
ção de plásticos biodegradáveis foram pesquisadas em
diversos países do mundo. No Brasil, foi desenvolvido
um plástico empregando-se derivados da cana-de-açú-
car e uma bactéria recém-identificada, capaz de trans-
formar açúcar em plástico. "A bactéria se alimenta de
açúcar, transformando o excedente do seu metabolismo
num plástico biodegradável chamado polihidroxibutira-
to (PHB). Sua vantagem é que, ao ser descartado, o bio-
plástico é degradado por micro-organismos existentes
no solo em, no máximo um ano, ao contrário daqueles
de origem petroquímica, que geram resíduos e demoram
mais de 200 anos para se degradarem.
GOMES, A. C. Biotecnologia ajuda na conservação do ambiente.
In: Eletrônica vox sciencia. ano V. n. 28. São Paulo: Núcleo
ENEM-10
de Divulgação Científica José Gomes.(Adaptado)
 MENU PRINCIPAL
A nova tecnologia, apresentada no texto , tem como
consequência,
a) a diminuição da matéria orgânica nos aterros e do
mau cheiro nos lixões.
b) a ampliação do uso de recursos não renováveis,
especialmente, os plásticos.
c) a diminuição do metabolismo de bactérias de-
compositoras presentes nos solos.
d) a substituição de recursos não renováveis por re-
nováveis para fabricar plásticos.
e) o lançamento no meio ambiente de produtos
plásticos inertes em relação ao ciclo da matéria.
74. Enem
A nanotecnologia está ligada à manipulação da
matéria em escala nanométrica, ou seja, uma escala
tão pequena quanto a de um bilionésimo do metro.
Quando aplicada às ciências da vida, recebe o nome
de nanobiotecnologia. No fantástico mundo da na-
nobiotecnologia, será possível a invenção de disposi-
tivos ultrapequenos que, usando conhecimentos da
biologia e da engenharia, permitirão examinar, ma-
nipular ou imitar os sistemas biológicos.
LACAVA, Z.; MORAIS, P. Nanobiotecnologia e saúde. Com
Ciência. Reportagens. Nanociência & Nanotecnologia.
Disponível em: <http://www.comciencia.br/reportagens/
nanotecnologia/nano15.htm>. Acesso em: 4 maio 2009.
Como exemplo da utilização dessa tecnologia na
Medicina, pode-se citar a utilização de nanopartícu-
las magnéticas (nanoimãs) em terapias contra o câncer.
Considerando-se que o campo magnético não age direta-
mente sobre os tecidos, o uso dessa tecnologia em relação
às terapias convencionais é
a) de eficácia duvidosa, já que não é possível mani-
pular nanopartículas para serem usadas na medi-
cina com a tecnologia atual.
b) vantajoso, uma vez que o campo magnético gerado
por essas partículas apresenta propriedades tera-
pêuticas associadas ao desaparecimento do câncer.
c) desvantajoso, devido à radioatividade gerada pela
movimentação de partículas magnéticas, o que,
em organismos vivos, poderia causar o apareci-
mento de tumores.
d) desvantajoso, porque o magnetismo está associa-
do ao aparecimento de alguns tipos de câncer no
organismo feminino como, por exemplo, o câncer
de mama e o de colo de útero.
e) vantajoso, pois se os nanoimãs forem ligados a
drogas quimioterápicas, permitem que estas se-
jam fixadas diretamente em um tumor por meio
de um campo magnético externo, diminuindo-se
a chance de que áreas saudáveis sejam afetadas.
75. Encceja — O reflorestamento de interesse econômi-
ENEM-10
co com uma única espécie vegetal está sendo aperfeiçoado
pela utilização de clones (mudas geneticamente idênticas).
Sendo obtidos de uma única árvore-mãe, os clones são
vantajosos, pois
a) garantem a variabilidade e aumentam as chances
de sobrevivência da espécie.
b) são mais resistentes às pragas que atacam as ár-
vores adultas da espécie.
c) possuem características previamente definidas.
d) garantem a biodiversidade.
e) criam novas espécies mais adaptadas ao ambiente.
76. Encceja — A principal praga da lavoura de milho no
Brasil é a lagarta-do-cartucho, que causa os maiores es-
tragos logo nos trinta dias após a plantação e segue cau-
sando mais prejuízos durante todo o desenvolvimento do
milho. Em geral, a lagarta-do-cartucho é combatida com
grandes quantidades de inseticidas. Nos últimos anos, os
inseticidas vêm sendo substituídos, com muito sucesso,
por lotes de joaninhas, marimbondos ou microvespas, cria-
dos em laboratórios. Soltos nos milharais, esses animais
atacam as lagartas nos primeiros dias após a eclosão dos
ovos, matando-as.
Sobre esse método alternativo de combate às pragas
da lavoura, foram feitos os seguintes comentários:
I. além de garantir a produção do milho, o método
não produz poluição ambiental;
II. os animais introduzidos podem fugir ao controle
dos agricultores e causar futuramente prejuízos
até então desconhecidos;
III. o método reduz em muito a produção do milho,
pois os inseticidas, além de matar as lagartas, fun-
cionam como fertilizantes.
Com base no que se sabe hoje sobre o assunto, é cor-
reto o que se afirma apenas em
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) II e III.
e) Nenhum dos comentários está correto.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Avaliar impactos em ambientes naturais decorren-
H12 tes de atividades sociais ou econômicas, conside-
rando interesses contraditórios.
Ecologia e ciências ambientais
77. Enem — Durante uma ação de fiscalização em postos
de combustíveis, foi encontrado um mecanismo inusitado
para enganar o consumidor. Durante o inverno, o responsável
por um posto de combustível compra álcool por R$ 0,50/litro,
a uma temperatura de 5°C. Para revender o líquido aos mo-
toristas, instalou um mecanismo na bomba de combustível
para aquecê-lo, para que atinja a temperatura de 35°C, sen- 35
do o litro de álcool revendido a R$ 1,60. Diariamente o posto
compra 20 mil litros de álcool a 5ºC e os revende.
 MENU PRINCIPAL
Com relação à situação hipotética descrita no texto e
dado que o coeficiente de dilatação volumétrica do álcool
é de 1 ∙ 10 –3 ºC–1, desprezando-se o custo da energia gasta
no aquecimento do combustível, o ganho financeiro que
o dono do posto teria obtido devido ao aquecimento do
álcool após uma semana de vendas estaria entre
a) R$ 500,00 e R$ 1 000,00.
b) R$ 1 050,00 e R$ 1 250,00.
c) R$ 4 000,00 e R$ 5 000,00.
d) R$ 6 000,00 e R$ 6 900,00.
e) R$ 7 000,00 e R$ 7 950,00.
78. Enem
O mar de Aral, um lago de água salgada localiza-
do em área da antiga União Soviética, tem sido explo-
rado por um projeto de transferência de água em lar-
ga escala desde 1960. Por meio de um canal com mais
de 1 300 km, enormes quantidades de água foram
desviadas do lago para a irrigação de plantações de
arroz e algodão. Aliado às altas taxas de evaporação
e às fortes secas da região, o projeto causou um gran-
de desastre ecológico e econômico, e trouxe muitos
problemas de saúde para a população. A salinidade
do lago triplicou, sua área superficial diminuiu 58% e
seu volume, 83%. Cerca de 85% das áreas úmidas da
região foram eliminadas e quase metade das espécies
locais de aves e mamíferos desapareceu. Além disso,
uma grande área, que antes era o fundo do lago, foi
transformada em um deserto coberto de sal branco
e brilhante, visível em imagens de satélite.
MILLER JÚNIOR, G. T. Ciência ambiental. São
Paulo: Editora Thomson, 2007. (Adaptado)
Suponha que tenha sido observada, numa vila rural
localizada a 100 km de distância do mar de Aral, alguns
anos depois da implantação do projeto descrito, significa-
tiva diminuição na produtividade das lavouras, aumento
da salinidade das águas e problemas de saúde em sua po-
pulação. Esses sintomas podem ser efeito
a) da perda da biodiversidade da região.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
b) da seca dos rios da região sob a influência do
projeto.
c) da perda de áreas úmidas nos arredores do mar
de Aral.
d) do sal trazido pelo vento, do mar de Aral para a
vila rural.
e) dos herbicidas utilizados nas lavouras de arroz e
algodão do projeto.
79. Enem
Confirmada pelos cientistas e já sentida pela po-
pulação mundial, a mudança climática global é hoje
o principal desafio socioambiental a ser enfrentado
36 pela humanidade. Mudança climática é o nome que
se dá ao conjunto de alterações nas condições do cli-
ma da Terra pelo acúmulo de seis tipos de gases na
atmosfera — sendo os principais o dióxido de carbo-
no (CO2) e o metano (CH4) — emitidos em quantida-
de excessiva através da queima de combustíveis (pe-
tróleo e carvão) e do uso inadequado do solo.
SANTILLI, M. Mudança climática global. In: Almanaque Brasil
Socioambiental 2008. São Paulo, 2007. (Adaptado)
Suponha que, ao invés de superaquecimento, o pla-
neta sofresse uma queda de temperatura, resfriando-se
como numa era glacial, nesse caso
a) a camada de geleiras, bem como o nível do mar,
diminuiriam.
b) as geleiras aumentariam, acarretando alterações
no relevo do continente e no nível do mar.
c) o equilíbrio do clima do planeta seria reestabelecido,
uma vez que ele está em processo de aquecimento.
d) a fauna e a flora das regiões próximas ao Círculo
Polar Ártico e Antártico nada sofreriam com a
glaciação.
e) os centros urbanos permaneceriam os mesmos,
sem prejuízo à população humana e ao seu de-
senvolvimento.
80. Encceja — A Lei de Gestão de Florestas Públicas,
de 2 de março de 2006, estabelece as regras para o uso
sustentável de florestas públicas nacionais. Entre os prin-
cípios que ela adota, estão a proteção dos ecossistemas e
o estabelecimento de atividades que promovam o uso ra-
cional das florestas. Para atender a esses princípios, uma
madeireira instalada na Amazônia deve
a) explorar primeiro as terras em volta das nascen-
tes dos rios.
b) abrir caminhos largos na floresta e remover gran-
de número de árvores cortadas.
c) cortar todas as árvores existentes em uma área
antes de iniciar a exploração de outra.
d) manter pelo menos 20% das árvores adultas como
matrizes de sementes para novas plantações.
e) realizar reflorestamento com espécies de interes-
se econômico.
81. Encceja — Na escolha de vegetais para cultivo, é
preciso pensar não apenas nas vantagens econômicas.
Culturas adequadas ao tipo de solo e outros fatores do
ambiente são propícios à sua conservação e, portanto, re-
presentam a manutenção do patrimônio dos agricultores.
Considere o cultivo de:
I. eucalipto, árvore que exige água abundante;
II. leguminosas, que ajudam a fertilidade do solo;
III. palma e milheto, resistentes à seca, a primeira,
para alimentação do gado, e a segunda, para ex-
tração de óleo.
Um pequeno agricultor, em área de caatinga, deveria
plantar, de preferência,
a) palma e milheto, apenas.
ENEM-10
b) leguminosas, palma e milheto.
c) eucalipto e leguminosas.
 MENU PRINCIPAL
d) eucalipto, apenas.
e) todos os tipos de vegetais citados.
82. Enem
O potencial brasileiro para gerar energia a partir da
biomassa não se limita a uma ampliação do Pró-Álcool.
O país pode substituir o óleo diesel de petróleo
por grande variedade de óleos vegetais e explorar a
alta produtividade das florestas tropicais plantadas.
Além da produção de celulose, a utilização da bio-
massa permite a geração de energia elétrica por meio
de termelétricas a lenha, carvão vegetal ou gás de ma-
deira, com elevado rendimento e baixo custo.
Cerca de 30% do território brasileiro é constituído
por terras impróprias para a agricultura, mas aptas
à exploração florestal. A utilização de metade des-
sa área, ou seja, de 120 milhões de hectares, para a
formação de florestas energéticas, permitiria produ-
ção sustentada do equivalente a cerca de 5 bilhões de
barris de petróleo por ano, mais que o dobro do que
produz a Arábia Saudita atualmente.
VIDAL, José Walter B. Desafios internacionais para o século XXI.
In: Seminário da comissão de relações exteriores e de defesa
nacional da câmara dos deputados. ago. 2002. (Adaptado)
Para o Brasil, as vantagens da produção de energia a
partir da biomassa incluem
a) implantação de florestas energéticas em todas as
regiões brasileiras com igual custo ambiental e
econômico.
b) substituição integral, por biodiesel, de todos os
combustíveis fósseis derivados do petróleo.
c) formação de florestas energéticas em terras im-
próprias para a agricultura.
d) importação de biodiesel de países tropicais, em
que a produtividade das florestas seja mais alta.
e) regeneração das florestas nativas em biomas mo-
dificados pelo homem, como o Cerrado e a Mata
Atlântica.
83. Enem
Cordilheira
dos Andes Floresta Oceano
Pode parecer que os isótopos de oxigênio e a luta
dos seringueiros no Acre tenham pouco em comum.
No entanto, ambos estão relacionados ao futuro da
Amazônia e a parte significativa da agroindústria e
da geração de energia elétrica no Brasil.
À época em que Chico Mendes lutava para asse-
ENEM-10
gurar o futuro dos seringueiros e da floresta, um dos
mais respeitados cientistas brasileiros, Eneas Salati,
analisava proporções de isótopos de oxigênio na pre-
cipitação pluviométrica amazônica do Atlântico ao
Peru. Sua conclusão foi irrefutável: a Amazônia pro-
duz a parte maior de sua própria chuva; implicação
óbvia desse fenômeno: o excesso de desmatamento
pode degradar o ciclo hidrológico.
Hoje, imagens obtidas por sensoriamento remoto
mostram que o ciclo hidrológico não apenas é essen-
cial para a manutenção da grande floresta, mas tam-
bém garante parcela significativa da chuva que cai ao
sul da Amazônia, em Mato Grosso, São Paulo e até
mesmo ao norte da Argentina. Quando a umidade
do ciclo, que se desloca em direção ocidental, atin-
ge o paredão dos Andes, parte dela é desviada para o
sul. Boa parte da cana-de-açúcar, da soja, de outras
safras agroindustriais dessas regiões e parte signifi-
cativa da geração de energia hidrelétrica dependem
da máquina de chuva da Amazônia.
LOVEJOY, T.; RODRIGUES, G. A máquina de chuva da
Amazônia. Folha de S. Paulo. 25 jul. 2007. (Adaptado)
O texto que focaliza a relevância da região amazônica
para o meio ambiente e para a economia brasileira men-
ciona a “máquina de chuva da Amazônia”. Suponha que,
para manter essa “máquina de chuva” funcionando, te-
nham sido sugeridas as ações a seguir:
1. suspender completa e imediatamente o desmata-
mento na Amazônia, que permaneceria proibido
até que fossem identificadas áreas onde se pode-
ria explorar, de maneira sustentável, madeira de
florestas nativas;
2. efetuar pagamentos a proprietários de terras para
que deixem de desmatar a floresta, utilizando-se
de recursos financeiros internacionais;
3. aumentar a fiscalização e aplicar pesadas multas
àqueles que promoverem desmatamentos não au-
torizados.
Escolha uma dessas ações e, a seguir, redija um texto
dissertativo, ressaltando as possibilidades e as limitações
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
da ação escolhida.
Ao desenvolver seu texto, procure utilizar os conhe-
cimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua
formação.
Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e
opiniões para defender seu ponto de vista, sem ferir os
direitos humanos.
Observações:
¬ ¬ Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão
da língua portuguesa.
¬ O
¬ texto não deve ser escrito em forma de poema
(versos) ou narração.
¬ O
¬ texto com até 7 (sete) linhas escritas será con-
siderado texto em branco. 37
 MENU PRINCIPAL

Competência 4
Competência
Compreender interações entre organismos e am- Identificação das principais características gerais dos seres
biente, em particular aquelas relacionadas à saúde vivos como: fenômenos biológicos em geral, taxonomia
humana, relacionando conhecimentos científicos, as- e evolução, inter-relacionando-as com a diversidade das
pectos culturais e características individuais. espécies, o meio ambiente e o homem.

Habilidades
Esta habilidade requer conhecimento básico na transmissão
H13 — Reconhecer mecanismos de transmissão da vida,
das características genéticas de cada indivíduo analisadas do
prevendo ou explicando a manifestação de característi-
ponto de vista bioquímico integrando o conhecimento teó-
cas dos seres vivos.
rico com a constituição da identidade genética de cada ser.

H14 — Identificar padrões em fenômenos e processos

A vida analisada pelos processos metabólicos responsá-
vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio
veis pelo equilíbrio vital das funções fisiológicas e suas
interno, defesa, relações com o ambiente, sexualidade,
inter-relações.
dentre outros.

H15 — Interpretar modelos e experimentos para explicar As imagens representativas dos modelos teóricos auxiliam
fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de na compreensão e interpretação das teorias sobre os fe-
organização dos sistemas biológicos. nômenos biológicos

A biodiversidade do planeta é consequência dos proces-

H16 — Compreender o papel da evolução na produção
sos evolutivos ou das interferências ambientais que atu-
de padrões, processos biológicos ou na organização ta-
am sobre os seres classificados em diferentes níveis ta-
xonômica dos seres vivos.
xonômicos.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

38
ENEM-10

Texto 4
Biopirataria
no Brasil:
ataque à nossa
biodiversidade
Possuidoras da maior bio-
diversidade do planeta, as flo-
restas tropicais despertam in-
teresses internacionais, não
somente pela preocupação
com o meio ambiente como
também pelas potencialida-
des econômicas de seus recur-
sos naturais. Nesse quadro, o
Brasil ganha destaque espe-
cial, principalmente por abri-
gar a maior parte da floresta
amazônica.
O número inigualável de
espécies de plantas, peixes,
anfíbios, pássaros, primatas e
fotos: ART EXPLOSION
ENEM-10
MENU PRINCIPAL
insetos faz com que nosso país seja alvo da biopirataria, termo usado
para caracterizar o desvio ilegal das riquezas naturais (flora e fauna) e
do conhecimento das populações tradicionais sobre a utilização des-
ses recursos. É, na verdade, a apropriação e monopolização de conhe-
cimentos mais tarde patenteados em âmbito internacional, sem que
as comunidades locais tenham direito à participação financeira nessa
exploração.
Brasil, fonte de riqueza para a biopirataria
O Brasil, país de dimensões continentais, com 3,57 milhões de qui-
lômetros quadrados de florestas tropicais, é a nação mais rica do mundo
em biodiversidade: são encontrados aqui de 10% a 20% do 1,7 milhão
de espécies catalogadas e estudadas pela ciência. Da floresta tropical
úmida à Mata Atlântica, do cerrado à caatinga, do Pantanal à Mata
de Araucária, das regiões de mangue e praias às zonas costeiras, ba-
cias e aos estuários, o Brasil tem uma espetacular variedade de orga-
nismos que representam
um imenso e formidável
laboratório a céu aberto.
É evidente que esse patri-
mônio, pelo seu valor eco-
nômico e científico e por
suas características úni-
cas de biodiversidade, tem
provocado interesses — al-
guns genuinamente cien-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
tíficos, outros puramente
comerciais.
Em razão dessa rique-
za, nosso país e outras na-
ções privilegiadas em bio-
diversidade tornaram-se
alvo da ação da biopira-
taria, praticada principal-
mente por conglomerados
transnacionais e institui-
ções científicas dos países
desenvolvidos, sendo os
39

Estados Unidos considerados
o maior consumidor de vida
silvestre do mundo.
Floresta amazônica,
ecossistema ameaçado
A Amazônia abriga o maior
complexo hídrico-f luvial da
Terra, com cerca de 7 milhões
de km², sendo uma região de di-
mensões continentais. A hileia
brasileira, com cerca de 3,3 mi-
lhões de km², sobrepõe-se, em
grande parte, à área da bacia
hidrográfica do Rio Amazonas,
caracterizando-se por abrigar
grande riqueza biológica, com
enorme diversidade de flora e
fauna. A região compreende
cerca de 1/3 das florestas tro-
picais do globo. Somada à nos-
sa reserva hídrica, é um verda-
deiro tesouro, em grande parte
ainda inexplorada. Somente 5%
da flora mundial foi estudada
até agora. Dispostas a explorar
esse filão, algumas empresas
chegaram a estabelecer parce-
rias e convênios com grupos in-
dígenas para ter acesso a seus
CAVALCANTE, Mácio Balbino. Geógrafos sem fronteiras. Disponível em: <http://gsf.org.br/?q=node/37>. Acesso em: 27 maio 2010.
Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:
Ficha de leitura
1 2
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4
Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2
40 3
4
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conhecimentos seculares sobre
os segredos da floresta.
Instituições públicas tam-
bém investem em pesquisas.
Com essa imensa biodiversida-
de, a Amazônia é um chamariz
à biopirataria. No entanto, não
se trata de fenômeno recente.
A história da biopirataria na
Amazônia é secular. Começou
com os portugueses, em 1500,
quando roubaram dos povos
indígenas da região o segredo
de como extrair um pigmento
vermelho do pau-brasil. Hoje,
a flora e a fauna do Brasil con-
tinuam desaparecendo e a ma-
deira que deu seu nome ao país
está sendo preservada apenas
em alguns jardins botânicos.
Provavelmente o caso mais
infame seja o do inglês Henry
Wickham, que, em 1876, le-
vou sementes da árvore da se-
ringueira (Hevea brasiliensis)
para as colônias britânicas na
Malásia. Após algumas dé-
cadas, a Malásia tornou-se o
principal exportador de lá-
tex, arruinando a economia
3 4
da Amazônia que se baseava
principalmente na exploração
da borracha.
Prejuízos causados pela
biopirataria
Na era da biotecnologia e
da engenharia genética, mul-
tiplicam-se as oportunidades
de registrar marcas e patentes
em âmbito internacional. Casos
como o do nosso cupuaçu, açaí,
copaíba e tantos outros, paten-
teados e comercializados no
mercado mundial, causam im-
pactos negativos tanto para as
comunidades tradicionais que
querem comercializar seus pro-
dutos, quanto para as propostas
de políticas públicas pautadas
no desenvolvimento sustentá-
vel da região Amazônica.
Márcio Balbino Cavalcante é geógra-
fo pela UEPB; pós-graduado em Ciên-
cias Ambientais — FIP/PB; professor
do Instituto Superior de Educação de
Cajazeiras — ISEC/PB; e pesquisador
do Terra — Grupo de Pesquisa Urba-
na, Rural e Ambiental da Universidade
Estadual da Paraíba — UEPB/CNPq.
5
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
Itens
Reconhecer mecanismos de transmissão da vida,
H13 prevendo ou explicando a manifestação de carac-
terísticas dos seres vivos.
Hereditariedade e diversidade da vida
84. Enem
Anemia falciforme é uma das doenças heredi-
tárias mais prevalentes no Brasil, sobretudo nas
regiões que receberam maciços contingentes de es-
cravos africanos. É uma alteração genética, carac-
terizada por um tipo de hemoglobina mutante de-
signada por hemoglobina S. Indivíduos com essa
doença apresentam eritrócitos com formato de foi-
ce, daí o seu nome. Se uma pessoa recebe um gene
do pai e outro da mãe para produzir a hemoglobina
S ela nasce com um par de genes SS e assim terá a
Anemia falciforme. Se receber de um dos pais o gene
para hemoglobina S e do outro o gene para hemoglo-
bina A ela não terá doença, apenas o traço falciforme
(AS), e não precisará de tratamento especializado.
Entretanto, deverá saber que se vier a ter filhos com
uma pessoa que também herdou o traço, eles pode-
rão desenvolver a doença.
Disponível em: <http://www.opas.org.br>.
Acesso em: 2 maio 2009. (Adaptado)
Dois casais, ambos membros heterozigotos do tipo AS
para o gene da hemoglobina, querem ter um filho cada.
Dado que um casal é composto por pessoas negras e o
outro por pessoas brancas, a probabilidade de ambos os
casais terem filhos (um para cada casal) com Anemia fal-
ciforme é igual a
a) 5,05%
b) 6,25%
c) 10,25%
d) 18,05%
e) 25,00%
85. Enem — Quando adquirimos frutas no comércio,
observamos com mais frequência frutas sem ou com pou-
cas sementes. Elas têm grande apelo comercial e são pre-
feridas por uma parcela cada vez maior da população. Em
plantas que normalmente são diploides, isto é, apresentam
dois cromossomos de cada par, uma das maneiras de pro-
duzir frutas sem sementes é gerar plantas com uma ploidia
diferente de dois, geralmente triploide.
Uma das técnicas de produção dessas plantas triploi-
des é a geração de uma planta tetraploide (com 4 con-
juntos de cromossomos), que produz gametas diploides
e promove a reprodução dessa planta com uma planta
diploide normal.
ENEM-10
Como a planta triploide oriunda desse cruzamento
apresentará uma grande dificuldade de gerar gametas
viáveis, pois a segregação dos cromossomos homólogos
na meiose I é aleatória e independente, espera-se que
a) os gametas gerados sejam diploides.
b) as cromátides irmãs sejam separadas ao final des-
se evento.
c) o número de cromossomos encontrados no ga-
meta seja 23.
d) um cromossomo de cada par seja direcionado
para uma célula-filha.
e) um gameta raramente terá o número correto de
cromossomos da espécie.
86. Enem — Uma vítima de acidente de carro foi encon-
trada carbonizada em razão da explosão. Indícios, como
certos adereços de metal usados por ela, sugerem que seja
filha de determinado casal. Uma equipe policial de perícia
teve acesso ao material biológico carbonizado da vítima, re-
duzido, praticamente, a fragmentos de ossos. Sabe-se que
é possível obter DNA em condições para análise genética de
parte do tecido interno de ossos. Os peritos necessitam esco-
lher, entre cromossomos autossômicos, cromossomos sexuais
(X e Y) ou DNAmt (DNA mitocondrial), a melhor opção para
identificação do parentesco da vítima com o referido casal.
Sabe-se que, entre outros aspectos, o número de có-
pias de um mesmo cromossomo por célula maximiza a
chance de se obter moléculas não degradadas pelo calor
da explosão.
Com base nessas informações e tendo em vista os di-
ferentes padrões de herança de cada fonte de DNA citada,
a melhor opção para a perícia seria a utilização
a) do DNAmt, transmitido ao longo da linhagem ma-
terna, pois, em cada célula humana, há várias có-
pias dessa molécula.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
b) do cromossomo X, pois a vítima herdou duas có-
pias desse cromossomo, estando assim em núme-
ro superior aos demais.
c) do cromossomo autossômico, pois esse cromos-
somo apresenta maior quantidade de material ge-
nético quando comparado aos nucleares, como,
por exemplo, o DNAmt.
d) do cromossomo Y, pois, em condições normais,
este é transmitido integralmente do pai para toda
a prole e está presente em duas cópias em células
de indivíduos do sexo feminino.
e) de marcadores genéticos em cromossomos autos-
sômicos, pois estes, além de serem transmitidos
pelo pai e pela mãe, estão presentes em 44 cópias 41
por célula, e os demais, em apenas uma.
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87. Enem
Os ratos Peromyscus polionotus encontram-se
distribuídos em ampla região na América do Norte.
A pelagem dessa espécie varia do marrom claro até o
escuro, sendo que os animais de uma mesma popu-
lação têm coloração muito semelhante. Em geral, a
cor do pelo também é muito parecida à do solo da re-
gião em que são encontrados, que também apresenta
a mesma variação de cor, distribuída ao longo de um
gradiente sul-norte. Na figura, encontram-se repre-
sentadas sete diferentes populações de P. polionotus.
Cada uma representada pela pelagem do roedor, por
uma amostra de solo e por sua posição geográfica
no mapa.
MULLEN, L. M.; HOEKSTRA, H. E. Natural selection
along an environmental gradient: a classic cline in
mouse pigmentation. In: Evolution, 2008.
O mecanismo evolutivo envolvido na associação entre
cores de pelagem e de substrato é
a) a alimentação, pois pigmentos de terra são absor-
vidos e alteram a cor da pelagem dos roedores.
b) o fluxo gênico entre as diferentes populações, que
mantém constante a grande diversidade interpo-
pulacional.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
c) a seleção natural, que, nesse caso, poderia ser
entendida como a sobrevivência diferenciada de
indivíduos com características distintas.
d) a mutação genética, que, em certos ambientes,
como os de solo mais escuro, têm maior ocorrên-
cia e capacidade de alterar significativamente a
cor da pelagem dos animais.
e) a herança de caracteres adquiridos, capacidade
de organismos se adaptarem a diferentes ambien-
tes e transmitirem suas características genéticas
aos descendentes.
88. Enem — Num experimento, preparou-se um con-
42 junto de plantas por técnica de clonagem a partir de uma
planta original que apresentava folhas verdes. Ele foi divi-
dido em dois grupos, tratados de maneira idêntica, com
exceção das condições de iluminação, sendo um exposto
a ciclos de iluminação solar natural e outro mantido no
escuro. Após alguns dias, observou-se que o que fora ex-
posto à luz apresentava folhas verdes como a planta ori-
ginal e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas
amareladas.
Ao final do experimento, os dois grupos de plantas
apresentaram
a) os genótipos e os fenótipos idênticos.
b) os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes.
c) diferenças nos genótipos e fenótipos.
d) o mesmo fenótipo e apenas dois genótipos di-
ferentes.
e) o mesmo fenótipo e grande variedade de genótipos.
89. Enem — Mendel cruzou plantas puras de ervilha
com flores vermelhas e plantas puras com flores brancas,
e observou que todos os descendentes tinham flores ver-
melhas. Nesse caso, Mendel chamou a cor vermelha de
dominante e a cor branca de recessiva. A explicação ofe-
recida por ele para esses resultados era a de que as plan-
tas de flores vermelhas da geração inicial (P) possuíam dois
fatores dominantes iguais para essa característica (VV), e
as plantas de flores brancas possuíam dois fatores reces-
sivos iguais (vv). Todos os descendentes desse cruzamen-
to, a primeira geração de filhos (F1), tinham um fator de
cada progenitor e eram Vv, combinação que assegura a
cor vermelha nas flores.
Tomando-se um grupo de plantas cujas flores são ver-
melhas, como distinguir aquelas que são VV das que são Vv?
a) Cruzando-as entre si, é possível identificar as
plantas que têm o fator v na sua composição pela
análise de características exteriores dos gametas
masculinos, os grãos de pólen.
b) Cruzando-as com plantas recessivas, de flores bran-
cas. As plantas VV produzem apenas descendentes
de flores vermelhas, enquanto as plantas Vv podem
produzir descendentes de flores brancas.
c) Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da
geração P. Os cruzamentos com plantas Vv pro-
duzem descendentes de flores brancas.
d) Cruzando-as entre si, é possível que surjam plan-
tas de flores brancas. As plantas Vv cruzadas com
outras Vv produzem apenas descendentes verme-
lhas, portanto as demais serão vv.
e) Cruzando-as com plantas recessivas e analisan-
do as características do ambiente onde se dão os
cruzamentos, é possível identificar aquelas que
possuem apenas fatores V.
90. Encceja — A reprodução sexuada ocorre sempre
na presença de células especializadas chamadas gametas,
que se unem para formar a célula-ovo ou zigoto. A união
dos gametas provoca novas combinações de cromosso-
ENEM-10
mos no descendente.
 MENU PRINCIPAL
Do ponto de vista evolutivo, a reprodução sexuada Exemplos de materiais Bases nintrogenadas
a) gera organismos geneticamente iguais, diminuin- analisados Adenina Guanina Citosina Timina
do a capacidade de sobrevivência às modificações Espermatozoide humano 30,7% 19,3% 18,8% 31,2%
ambientais. Fígado humano 30,4% 19,5% 19,9% 30,2%
Medula óssea de rato 28,6% 21,4% 21,5% 28,5%
b) gera organismos geneticamente diferentes, dimi-
Espermatozoide de
nuindo a capacidade de sobrevivência das espé- 32,8% 17,7% 18,4% 32,1%
ouriço-do-mar
cies no meio ambiente.
Plântulas de trigo 27,9% 21,8% 22,7% 27,6%
c) gera indivíduos geneticamente iguais à geração Bactéria E. coli 26,1% 24,8% 23,9% 25,1%
paterna que conseguiu sobreviver às mudanças
ambientais. A comparação das proporções permitiu concluir que
d) gera organismos geneticamente diferentes, au- ocorre emparelhamento entre as bases nitrogenadas e que
mentando a probabilidade de uma espécie sobre- elas formam
viver às modificações do meio ambiente. a) pares de mesmo tipo em todas as espécies, evi-
e) é um processo evolutivo consequência das alte- denciando a universalidade da estrutura do DNA.
rações do meio. b) pares diferentes de acordo com a espécie conside-
rada, o que garante a diversidade da vida.
91. Enem — Fenômenos biológicos podem ocorrer em c) pares diferentes em diferentes células de uma es-
diferentes escalas de tempo. Assinale a opção que orde- pécie, como resultado da diferenciação celular.
na exemplos de fenômenos biológicos, do mais lento para d) pares específicos apenas nos gametas, pois es-
o mais rápido. sas células são responsáveis pela perpetuação das
a) germinação de uma semente, crescimento de uma espécies.
árvore, fossilização de uma samambaia. e) pares específicos somente nas bactérias, pois
b) fossilização de uma samambaia, crescimento de esses organismos são formados por uma úni-
uma árvore, germinação de uma semente. ca célula.
c) crescimento de uma árvore, germinação de uma
semente, fossilização de uma samambaia. 94. Encceja — Em certa comunidade, para cada quatro
d) fossilização de uma samambaia, germinação de crianças nascidas, uma era albina (ausência de pigmenta-
uma semente, crescimento de uma árvore. ção da pele). Na maioria dos casos, essas crianças tinham
e) germinação de uma semente, fossilização de uma pais com pigmentação de pele normal.
samambaia, crescimento de uma árvore. Considere as informações seguintes, que procuram
explicar o que ocorre com essas crianças.
92. Enem — As mudanças evolutivas dos organismos I. Trata-se de uma característica congênita adquiri-
resultam de alguns processos comuns à maioria dos seres da durante a gestação.
vivos. É um processo evolutivo comum a plantas e animais II. Trata-se de uma característica recessiva, já que os
vertebrados: pais são normais.
a) movimento de indivíduos ou de material genético III. Trata-se de uma característica herdada somente
entre populações, o que reduz a diversidade de do pai.
genes e cromossomos. IV. Trata-se de uma característica genética e os pais
b) sobrevivência de indivíduos portadores de deter- devem ser portadores do alelo albino.

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

minadas características genéticas em ambientes Estão corretas
específicos. a) I e II.
c) aparecimento, por geração espontânea, de novos b) I e III.
indivíduos adaptados ao ambiente. c) II e IV.
d) aquisição de características genéticas transmiti- d) III e IV.
das aos descendentes em resposta a mudanças e) II e III.
ambientais.
e) recombinação de genes presentes em cromosso- 95. Encceja — Para evitar problemas de choque anafilá-
mos do mesmo tipo durante a fase da esporulação. tico em transfusões sanguíneas, entre outros fatores, de-
ve-se verificar o fator Rh das pessoas envolvidas: pessoas
93. Enem — A identificação da estrutura do DNA foi com fator Rh– não podem receber sangue Rh+; por sua
fundamental para compreender seu papel na continuida- vez, pessoas com Rh+ podem receber sangue Rh– e Rh+.
de da vida. Na década de 1950, um estudo pioneiro deter- O quadro seguinte indica fenótipos e genótipos em
minou a proporção das bases nitrogenadas que compõem relação ao fator Rh. 43
moléculas de DNA de várias espécies.
ENEM-10
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Tipo sanguíneo
Fenótipo Genótipo
Grupo Rh+ (Rh positivo) RR ou Rr
Grupo Rh– (Rh negativo) rr
Um casal tem três filhos e duas filhas, a mulher com
Rh+ e o marido com Rh–. Desconhecendo-se o grupo san-
guíneo dos filhos, numa situação de urgência que exija
transfusão de sangue, pode-se considerar que, por medi-
da de segurança, no que se refere ao fator Rh,
a) todos os três filhos podem doar sangue tanto
para o pai quanto para a mãe.
b) os filhos podem doar sangue para o pai e apenas
as duas filhas podem doar sangue para a mãe.
c) todos os filhos e filhas podem doar sangue para
a mãe, mas não para o pai.
d) apenas os filhos podem doar sangue ao pai, mas
não para a mãe.
e) apenas o pai poderá receber sangue de todos da
família.
Identificar padrões em fenômenos e processos vi-
tais dos organismos, como manutenção do equi-
H14
líbrio interno, defesa, relações com o ambiente,
sexualidade, dentre outros.
Identidade dos seres vivos
96. Enem
Recentemente, foi descoberta uma nova espécie de
inseto flebotomídeo, batizado de Lutzomya maruaga.
O novo inseto possui apenas fêmeas que se reprodu-
zem a partir da produção de ovos sem a intervenção de
machos, em um processo conhecido como partenogê-
nese. A espécie está restrita a uma caverna na região
amazônica, não sendo encontrada em outros lugares.
O inseto não se alimenta de sangue nem transmite do-
enças, como o fazem outros mosquitos de seu mesmo
gênero. Os adultos não se alimentam e as larvas pare-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
cem se alimentar apenas de fezes de morcego (guano)
existente no fundo da caverna. Essa dieta larval acu-
mularia reservas a serem usadas na fase adulta.
CIÊNCIA HOJE. Rio de Janeiro, v. 42, n. 252, set. 2008. (Adaptado)
Em relação a essa descoberta, vê-se que a nova espé-
cie de flebotomídeo
a) deve apresentar maior variabilidade genética que
seus congêneres.
b) deve ter uma fase adulta longa se comparado
com seus congêneres.
c) é mais vulnerável a desequilíbrios em seu ambien-
te que seus congêneres.
44 d) está livre de hábitos hematófagos e de transmis-
são de doenças devido à ausência de machos.
e) tem grandes chances de se dispersar para outros
ambientes, tornando-se potencialmente invasora.
97. Enem
Uma colônia de formigas inicia-se com uma rai-
nha jovem que, após ser fecundada pelo macho, voa
e escolhe um lugar para cavar um buraco no chão.
Ali dará origem a milhares de formigas, constituin-
do uma nova colônia. As fêmeas geradas poderão ser
operárias, vivendo cerca de um ano, ou novas rai-
nhas. Os machos provêm de óvulos não fertilizados
e vivem aproximadamente uma semana.
As operárias se dividem nos trabalhos do formi-
gueiro. Há formigas forrageadoras que se encarregam
da busca por alimentos, formigas operárias que re-
tiram dejetos da colônia e são responsáveis pela ma-
nutenção ou que lidam com o alimento e alimentam
as larvas, e as formigas patrulheiras.
Uma colônia de formigas pode durar anos e dificil-
mente uma formiga social consegue sobreviver sozinha.
MELO, A. Como funciona uma sociedade de
formigas? Disponível em: <http://www. cienciahoje.uol.
com.br>. Acesso em: 21 fev. 2009. (Adaptado)
Uma característica que contribui diretamente para o
sucesso da organização social dos formigueiros é
a) a divisão de tarefas entre as formigas e a organi-
zação funcional da colônia.
b) o fato de as formigas machos serem provenientes
de óvulos não fertilizados.
c) a alta taxa de mortalidade das formigas solitárias
ou das que se afastam da colônia.
d) a existência de patrulheiras, que protegem o for-
migueiro do ataque de herbívoros.
e) o fato de as rainhas serem fecundadas antes do
estabelecimento de um novo formigueiro.
98. Enem — Para que todos os órgãos do corpo huma-
no funcionem em boas condições, é necessário que a tem-
peratura do corpo fique sempre entre 36ºC e 37ºC. Para
manter-se dentro dessa faixa, em dias de muito calor ou
durante intensos exercícios físicos, uma série de mecanis-
mos fisiológicos é acionada.
Pode-se citar como o principal responsável pela manu-
tenção da temperatura corporal humana o sistema
a) digestório, pois produz enzimas que atuam na
quebra de alimentos calóricos.
b) imunológico, pois suas células agem no sangue,
diminuindo a condução do calor.
c) nervoso, pois promove a sudorese, que permite
perda de calor por meio da evaporação da água.
d) reprodutor, pois secreta hormônios que alteram a
temperatura, principalmente durante a menopausa.
e) endócrino, pois fabrica anticorpos que, por sua
vez, atuam na variação do diâmetro dos vasos
periféricos.
99. Encceja — Nos estados do Tocantins e do Maranhão,
ENEM-10
a taxa do desmatamento chegou a 68,3% em 2000
 MENU PRINCIPAL
(WWF-Brasil). A supressão da floresta pode causar dese- 101. Enem — A tabela seguinte representa, nas diversas
quilíbrios entre populações de presas e predadores. regiões do Brasil, a porcentagem de mães que, em 2005,
O gráfico relaciona o crescimento populacional de amamentavam seus filhos nos primeiros meses de vida.
uma espécie de presa e de predador em determinado sis- Período de aleitamento
tema. Região até o 4°. mês de 9 meses a
200 Desmatamento (em %) 1 ano (em %)
Predador
Presa Norte 85,7 54,8
Nordeste 77,7 38,8
Número de
indivíduos

100 Sudeste 75,1 38,6

Sul 73,2 37,2
Centro-Oeste 83,9 47,8
Ministério da Saúde, 2005
0 Ao ingerir leite materno, a criança adquire anticorpos
Antes do desmatamento Após o desmatamento
importantes que a defendem de doenças típicas da primei-
Analisando o gráfico, elaboram-se as seguintes afir- ra infância. Nesse sentido, a tabela mostra que, em 2005,
mações: percentualmente, as crianças brasileiras que estavam mais
I. Presa e predador viviam em equilíbrio antes do protegidas dessas doenças eram as da região
desmatamento. a) Norte.
II. Após o desmatamento, a presa aumentou a ca- b) Nordeste.
pacidade de fugir do predador. c) Sudeste.
III. O predador se tornou mais eficiente após o des- d) Sul.
matamento. e) Centro-Oeste.
IV. A população de predadores foi extinta após o des-
matamento. 102. Enem — Programas de reintrodução de animais
Assinale a opção que contenha as proposições corretas. consistem em soltar indivíduos, criados em cativeiro, em
a) II e IV ambientes onde sua espécie se encontra ameaçada ou
b) I e IV extinta.
c) II e III O mico-leão-dourado da Mata Atlântica faz parte de
d) I e III um desses programas. Como faltam aos micos criados em
e) I e II cativeiro habilidades para sobreviver em seu hábitat, são
formados grupos sociais desses micos com outros cap-
100. Encceja turados na natureza, antes de soltá-los coletivamente. O
Durante quase 4 bilhões de anos, desde que a vida gráfico mostra o número total de animais, em uma certa
surgiu na Terra, a evolução produziu várias metamor- região, a cada ano, ao longo de um programa de reintro-
foses. Uma das mais espetaculares foi, com certeza, dução desse tipo.
aquela que, a partir de peixes com nadadeiras, ori-
200 Nascidos na natureza
ginou as criaturas portadoras de membros e dedos.
180 Nascidos em cativeiro
Esse grupo, o dos tetrápodes, reúne desde pássaros e
Número total de animais

160
seus ancestrais dinossauros, até lagartos, anfíbios e 140

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

mamíferos, incluindo a espécie humana. 120
CLARK, Jennifer A. Com os pés na terra firme. In: 100
Scientific American Brasil. ano 4, n. 44, jan. 2006. 80
Além de aprender a andar em terra firme, viver em 60
ambiente terrestre exigiu principalmente 40
a) a reprodução por meio de ovos. 20
b) o espessamento da pele para impedir a transpiração. 1985 1987 1989 1991 1993 1995 Ano
c) a pecilotermia.
d) o desenvolvimento de pulmões para captar oxi- PRIMACK; RODRIGUES. Biologia da conservação.
gênio. A análise do gráfico permite concluir que o sucesso
e) a capacidade de farejar e rastrear parceiros re- do programa deveu-se
produtivos. a) à adaptação dos animais nascidos em cativeiro ao
ambiente natural, mostrada pelo aumento do nú-
mero de nascidos na natureza. 45
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
b) ao aumento da população total, resultante da
reintrodução de um número cada vez maior de
animais.
c) à eliminação dos animais nascidos em cativeiro
pelos nascidos na natureza, que são mais fortes
e selvagens.
d) ao pequeno número de animais reintroduzidos,
que se mantiveram isolados da população de nas-
cidos na natureza.
e) à grande sobrevivência dos animais reintroduzi-
dos, que compensou a mortalidade dos nascidos
na natureza.
Interpretar modelos e experimentos para explicar
H15 fenômenos ou processos biológicos em qualquer
nível de organização dos sistemas biológicos.
Qual das fases, presentes na figura, indica o processo
de despolarização e repolarização celular, respectivamente?
a) Fases 0 e 2
b) Fases 0 e 3
c) Fases 1 e 2
d) Fases 2 e 0
e) Fases 3 e 1
Identidade dos seres vivos
104. Enem — Os seres vivos apresentam diferentes ciclos
de vida, caracterizados pelas fases nas quais gametas são
produzidos e pelos processos reprodutivos que resultam na
geração de novos indivíduos.
Considerando-se um modelo simplificado padrão para
geração de indivíduos viáveis, a alternativa que correspon-
de ao observado em seres humanos é:
meiose
a) Esporófito Esporos
(2n) (n)

Moléculas, células e tecidos Zigoto

103. Enem — Células possuem potencial de membra- (2n)
na, que pode ser classificado em repouso ou ação. É uma
estratégia eletrofisiológica interessante e simples do pon-
Gametas Gametófito
to de vista físico. Essa característica eletrofisiológica está fecundação (n) (n)
presente na figura a seguir, que mostra um potencial de mitose
Organismo adulto
ação disparado por uma célula que compõe as fibras de b) (2n)
Purkinje, responsáveis por conduzir impulsos elétricos para
o tecido cardíaco, possibilitando assim a contração cardía- meiose
Gametas
(n)
ca. Observa-se que existem quatro fases envolvidas nesse
potencial de ação, sendo denominadas fases 0, 1, 2 e 3.
Fase 1 Zigoto
(n) fecundação
0
Fase 2 meiose
Organismo adulto
Potencial de membrana (mV)

c) (2n)

Gametas
Fase 3 mitose (n)
–50 Fase 0
Zigoto
(2n) fecundação
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

mitose
Organismo adulto
–100 d) (2n)

Gametas
200 400 500 meiose (n)
Tempo (ms)

O potencial de repouso dessa célula é –100 mV, e quan- Zigoto

(2n) fecundação
do ocorre influxo de íons Na+ e Ca2+, a polaridade celular
pode atingir valores de até +10 mV, o que se denomina des- meiose
Organismo adulto
polarização celular. A modificação no potencial de repouso e) (2n)
pode disparar um potencial de ação quando a voltagem da
membrana atinge o limiar de disparo que está representado Gametas
mitose (n)
na figura pela linha pontilhada. Contudo, a célula não pode
46 se manter despolarizada, pois isso acarretaria a morte celular.
Assim, ocorre a repolarização celular, mecanismo que Zigoto
ENEM-10

(n) fecundação
reverte a despolarização e retorna a célula ao potencial de
repouso. Para tanto, há o efluxo celular de íons K+. Disponível em: <www.infoescola.com>. (Adaptado)
 MENU PRINCIPAL
Qualidade de vida das populações humanas
105. Enem — A fotossíntese é importante para a vida
na Terra. Nos cloroplastos dos organismos fotossintetizan-
tes, a energia solar é convertida em energia química que,
juntamente com água e gás carbônico (CO2), é utilizada
para a síntese de compostos orgânicos (carboidratos). A
fotossíntese é o único processo de importância biológica
capaz de realizar essa conversão. Todos os organismos, in-
cluindo os produtores, aproveitam a energia armazenada
nos carboidratos para impulsionar os processos celulares,
liberando CO2 para a atmosfera e água para a célula por
meio da respiração celular. Além disso, grande fração dos
recursos energéticos do planeta, produzidos tanto no pre-
sente (biomassa) como em tempos remotos (combustível
fóssil), é resultante da atividade fotossintética.
As informações sobre obtenção e transformação dos
recursos naturais por meio dos processos vitais de fotos-
síntese e respiração, descritas no texto, permitem con-
cluir que
a) o CO2 e a água são moléculas de alto teor ener-
gético.
b) os carboidratos convertem energia solar em ener-
gia química.
c) a vida na Terra depende, em última análise, da
energia proveniente do Sol.
d) o processo respiratório é responsável pela retirada
de carbono da atmosfera.
e) a produção de biomassa e de combustível fós-
sil, por si, é responsável pelo aumento de CO
atmosférico.
106. Enem — Considere a situação em que foram reali-
zados dois experimentos, designados de experimentos A
e B, com dois tipos celulares, denominados células 1 e 2.
No experimento A, as células 1 e 2 foram colocadas em
uma solução aquosa contendo cloreto de sódio (NaCℓ) e
glicose (C6 H12O 6), com baixa concentração de oxigênio.
No experimento B foi fornecida às células 1 e 2 a mesma
solução, porém com alta concentração de oxigênio, seme-
lhante à atmosférica. Ao final do experimento, mediu-se a
concentração de glicose na solução extracelular em cada
uma das quatro situações. Este experimento está represen-
tado no quadro abaixo. Foi observado no experimento A
que a concentração de glicose na solução que banhava as
células 1 era maior que a da solução contendo as células
2 e esta era menor que a concentração inicial. No experi-
mento B, foi observado que a concentração de glicose na
solução das células 1 era igual à das células 2 e esta era
idêntica à observada no experimento A, para as células 2,
ao final do experimento.
Experimento A Experimento B
Células 1 Células 2 Células 1 Células 2
NaCℓ e glicose NaCℓ e glicose
ENEM-10
baixa concentração de alta concentração de
oxigênio oxigênio
Pela interpretação do experimento descrito, pode-se
observar que o metabolismo das células estudadas está
relacionado às condições empregadas no experimento,
visto que as
a) células 1 realizam metabolismo aeróbio.
b) células 1 são incapazes de consumir glicose.
c) células 2 consomem mais oxigênio que as célu-
las 1.
d) células 2 têm maior demanda de energia que as
células 1.
e) células 1 e 2 obtiveram energia a partir de subs-
tratos diferentes.
107. Enem
Estima-se que haja atualmente no mundo 40 mi-
lhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que
causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infec-
ções continuam crescendo, principalmente na Áfri-
ca, Ásia e Rússia. Nesse cenário de pandemia, uma
vacina contra o HIV teria imenso impacto, pois sal-
varia milhões de vidas.
Certamente seria um marco na história plane-
tária e também uma esperança para as populações
carentes de tratamento antiviral e de acompanha-
mento médico.
TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C. Vacina contra Aids: desafios
e esperanças. In: Ciência hoje (44) 26, 2009. (Adaptado).
Uma vacina eficiente contra o HIV deveria
a) induzir a imunidade, para proteger o organismo
da contaminação viral.
b) ser capaz de alterar o genoma do organismo por-
tador, induzindo a síntese de enzimas protetoras.
c) produzir antígenos capazes de se ligarem ao ví-
rus, impedindo que este entre nas células do or-
ganismo humano.
d) ser amplamente aplicada em animais, visto que
esses são os principais transmissores do vírus para
os seres humanos.
e) estimular a imunidade, minimizando a transmis-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
são do vírus por gotículas de saliva.
108. Enem — A figura seguinte representa um mode-
lo de transmissão da informação genética nos sistemas
biológicos. No fim do processo, que inclui a replicação, a
transcrição e a tradução, há três formas proteicas diferen-
tes denominadas a, b e c.
Depreende-se do modelo que
a) a única molécula que participa da produção de
47
proteínas é o DNA.
b) o fluxo de informação genética, nos sistemas bio-
lógicos, é unidirecional.
 MENU PRINCIPAL
c) as fontes de informação ativas durante o processo Energia química no cotidiano
de transcrição são as proteínas. 111. Enem — A biodigestão anaeróbica, que se processa
d) é possível obter diferentes variantes proteicas a na ausência de ar, permite a obtenção de energia e mate-
partir de um mesmo produto de transcrição. riais que podem ser utilizados não só como fertilizante e
e) a molécula de DNA possui forma circular e as de- combustível de veículos, mas também para acionar moto-
mais moléculas possuem forma de fita simples res elétricos e aquecer recintos.
linearizadas.
Gerador
Energia elétrica
Ecologia e ciências ambientais
109. Encceja Aquecedor
Substratos
Os microrganismos responsáveis pela decompo-
Dejetos animais
sição orgânica são extremamente importantes para Veículo
a natureza e para o equilíbrio ecológico. Matéria
Decompondo a matéria orgânica, esses organis- orgânica
descartada
mos devolvem ao ambiente componentes químicos Biodigestor
essenciais, completando, assim, o ciclo da vida. Po- Lixo orgânico anaeróbico Fertilizante
rém, quando ocorre grande decomposição em espa-
O material produzido pelo processo esquematizado e
ços limitados, principalmente na água, há um aumen-
utilizado para geração de energia é o
to excessivo de nutrientes (eutrofização), ocasionando
a) biodiesel, obtido a partir da decomposição de ma-
a diminuição da taxa de oxigênio e, consequentemen-
téria orgânica e/ou por fermentação na presença
te, a morte de muitos organismos aeróbios.
BRANCO, Samuel Murgel. Água, origem uso e
de oxigênio.
preservação. 2ª. ed. São Paulo: Moderna. p. 70 b) metano (CH4), biocombustível utilizado em dife-
O processo de eutrofização em rios e lagos pode ser rentes máquinas.
provocado por atividades humanas. Um exemplo disso seria c) etanol, que, além de ser empregado na geração
a) o desmatamento das matas ciliares. de energia elétrica, é utilizado como fertilizante.
b) o lançamento de esgoto doméstico não tratado. d) hidrogênio, combustível economicamente mais
c) o tratamento de água potável para a população. viável, produzido sem necessidade de oxigênio.
d) o lançamento de pneus de borracha. e) metanol, que, além das aplicações mostradas no
e) a canalização de águas pluviais. esquema, é matéria-prima na indústria de bebidas.

110. Enem — A biodiversidade é garantida por interações

Compreender o papel da evolução na produção de
das várias formas de vida e pela estrutura heterogênea dos
H16 padrões, processos biológicos ou na organização
hábitats. Diante da perda acelerada de biodiversidade, tem
taxonômica dos seres vivos.
sido discutida a possibilidade de se preservarem espécies
por meio da construção de “bancos genéticos” de semen-
tes, óvulos e espermatozoides. Origem e evolução
Apesar de os “bancos” preservarem espécimes (in- 112. Enem — Anfíbios são animais que apresentam de-
divíduos), sua construção é considerada questionável do pendência de um ambiente úmido ou aquático. Neles a pele
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

ponto de vista ecológico-evolutivo, pois se argumenta que é de fundamental importância para a maioria das atividades
esse tipo de estratégia vitais, apresenta glândulas de muco para se conservar úmida,
I. não preservaria a variabilidade genética das po- favorecendo as trocas gasosas e, também, pode apresentar
pulações; glândulas de veneno contra microrganismos e predadores.
II. dependeria de técnicas de preservação de em- Segundo a Teoria Evolutiva de Darwin, essas caracte-
briões, ainda desconhecidas; rísticas dos anfíbios representam a
III. não reproduziria a heterogeneidade dos ecossis- a) lei do uso e desuso.
temas. b) atrofia do pulmão devido ao uso contínuo da pele.
Está correto o que se afirma em c) transmissão de caracteres adquiridos aos descen-
a) I, apenas. dentes.
b) II, apenas. d) futura extinção desses organismos, pois estão mal
c) I e III, apenas. adaptados.
d) II e III, apenas. e) seleção de adaptações em função do meio am-
48 e) I, II e III. biente em que vivem.
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
113. Encceja — O assunto na aula de Biologia era a evo-
lução do homem. Foi apresentada aos alunos uma árvore
filogenética, igual à mostrada na ilustração, que relacio-
nava primatas atuais e seus ancestrais.
Árvore genealógica provável dos antropoides
Após observar o material fornecido pelo professor, os
alunos emitiram várias opiniões, a saber:
I os macacos antropoides (orangotango, gorila,
chimpanzé, gibão) surgiram na Terra mais ou me-
nos contemporaneamente ao homem.
II alguns homens primitivos, hoje extintos, descen-
dem dos macacos antropoides.
III na história evolutiva, os homens e os macacos an-
tropoides tiveram um ancestral comum.
IV não existe relação de parentesco genético entre
macacos antropoides e homens.
Analisando a árvore filogenética, você pode concluir
que:
a) todas as afirmativas estão corretas.
b) apenas as afirmativas I e III estão corretas.
c) apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
d) apenas a afirmativa II está correta.
e) apenas a afirmativa IV está correta.
114. Enem
No Período Permiano, cerca de 250 milhões de
anos atrás (250 m.a.a.), os continentes formavam uma
única massa de terra conhecida como Pangeia. O len-
to e contínuo movimento das placas tectônicas re-
sultou na separação das placas, de maneira que já
no início do Período Terciário (cerca de 60 m.a.a),
diversos continentes se encontravam separados uns
dos outros. Uma das consequências dessa separação
foi a formação de diferentes regiões biogeográficas ,
chamadas biomas.
Devido ao isolamento reprodutivo, as espécies em
cada bioma se diferenciaram por processos evolu-
tivos distintos, novas espécies surgiram, outras se
ENEM-10
extinguiram, resultando na atual diversidade bioló-
gica do nosso planeta.
A figura ilustra a deriva dos continentes e as suas
posições durante um período de 250 milhões de anos.
Período Perminano Período Cretáceo Início do período
(250 m.a.a.) (100 m.a.a.) Terciário (60 m.a.a.)
RICKLEFS, R. E. A economia da natureza. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2003. (Adaptado)
De acordo com o texto, a atual diversidade biológica
do planeta é resultado
a) da similaridade biológica dos biomas de diferen-
tes continentes.
b) do cruzamento entre espécies de continentes que
foram separados.
c) do isolamento reprodutivo das espécies resultante
da separação dos continentes.
d) da interação entre indivíduos de uma mesma es-
pécie antes da separação dos continentes.
e) da taxa de extinções ter sido maior que a de espe-
ciações nos últimos 250 milhões de anos.
Origem e evolução
115. Encceja — Uma população de coelhos selvagens era
formada, no passado, por coelhos com orelhas curtas e coe-
lhos com orelhas longas. Atualmente, a grande maioria dos
coelhos selvagens apresenta orelhas longas. Alguns pesqui-
sadores desenvolveram hipóteses para explicar esse fato.
Assinale a hipótese mais correta.
a) Cada coelho desenvolve suas orelhas ao longo
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
da vida; elas crescem porque são muito utilizadas
para fugir de predadores. Essas características ad-
quiridas são herdadas pelos filhotes.
b) Ocorreram mutações e a característica orelha cur-
ta desapareceu.
c) Ocorreu, no passado, um grande evento de extin-
ção na população e somente os coelhos de orelha
longa sobreviveram.
d) Os coelhos de orelha longa do passado eram mais
eficientes para fugir de predadores do que os de
orelha curta; por isso deixaram mais descenden-
tes, que hoje são maioria na população.
e) Os coelhos sempre foram assim como os conhe-
cemos; os coelhos de orelhas curtas eram de ou- 49
tra espécie que foi extinta.
 MENU PRINCIPAL
Enem — Para responder às questões 116 e 117, analise o quadro a seguir, que esquematiza a história da Terra.
Milhões
Era Período Evolução biológica Paleogeografia
de anos
Faunas e floras atuais
Primeiras manifestações de arte
QUATERNÁRIO 0,01 Sepulturas mais antigas
Extinção dos mastodontes e dinotérios

1,8 Aparecimento dos bois, cavalos e veados

Primeiros utensílios de pedra Elevação dos Himalaias
Cenozoica

5,3 Ligação das duas Américas

NEOGÊNICO
Fecho e dessecação do
Aparecimento dos hominídeos Mediterrâneo
23,8

34,6 Primeiros roedores Elevação dos Pirineus

PALEOGÊNICO
56 Conclusão da abertura do
Primeiros primatas Atlântico Norte
65 Últimos dinossauros Constituição do continente
CRETÁCEO Primeiros angiospermas Norte-Atlântico
Mesozoica

145 Abertura do Atlântico Sul

JURÁSSICO
Início da fragmentação da
208 Primeiras aves Pangeia
TRIÁSSICO Primeiros dinossauros Constituição da Pangeia
245
PERMIANO
290
CARBONÍFERO Aparecimento dos répteis
363
Aparecimento dos anfíbios
Paleozoica

DEVONIANO Primeiras gimnospermas

409
Primeiras plantas e primeiros animais terrestres
Primeiros peixes
SILURIANO Fecho do oceano Lapetus
439
ORDOVICIANO
510
Abertura dos oceanos
CAMBRIANO Lapetus e Rheio
544
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

1 000 Reprodução sexuada Constituição da Avelônia

1 400 Primeiros depósitos de carvão (algas) Constituição do continente

1 800 Oxigênio livre na atmosfera Rodínia
Pré-Cambriano 2 000 Aparecimento de organismos eucariontes
3 100 Primeiros microrganismos procariontes
3 500 Primeiros vestígios de vida

4 600 Formação da Terra

116. Considerando o esquema acima, assinale a opção correta.

a) Quando os primeiros hominídeos apareceram na Terra, os répteis já existiam há mais de 500 milhões de anos.
b) Quando a espécie Homo sapiens surgiu no planeta, América do Sul e África estavam fisicamente unidas.
50 c) No Pré-Cambriano surgiram, em meio líquido, os primeiros vestígios de vida no planeta.
d) A fragmentação da Pangeia ocasionou o desaparecimento dos dinossauros.
ENEM-10

e) A Era Mesozoica durou menos que a Cenozoica.

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117. Entre as opções a seguir, assinale a que melhor re- 118. Enem — Segundo a explicação mais difundida sobre
presenta a história da Terra em uma escala de 0 a 100, com o povoamento da América, grupos asiáticos teriam che-
comprimentos iguais para intervalos de tempo de mesma gado a esse continente pelo Estreito de Bering, há 18 mil
duração. anos.
a) 100 Faunas e
d) 100 Faunas e
floras atuais
A partir dessa região, localizada no extremo noroes-
floras atuais
Primeiros vestígios
Primeiros peixes te do continente americano, esses grupos e seus descen-
de vida
dentes teriam migrado, pouco a pouco, para outras áreas,
Eucariontes Eucariontes
50 50 chegando até a porção sul do continente. Entretanto,
por meio de estudos arqueológicos realizados no Parque
Primeiros vestígios
0
Primeiros peixes
Formação da Terra
de vida Nacional da Serra da Capivara (Piauí), foram descobertos
0 Formação da Terra
vestígios da presença humana que teriam até 50 mil anos
de idade.
b)
Faunas e
e) 100 Faunas e Validadas, as provas materiais encontradas pelos ar-
100 floras atuais floras atuais
Primeiros peixes
queólogos no Piauí
Primeiros peixes a) comprovam que grupos de origem africana cruza-
50
Eucariontes 50 ram o oceano Atlântico até o Piauí há 18 mil anos.
Eucariontes
Primeiros vestígios b) confirmam que o homem surgiu primeiramente
Primeiros vestígios
de vida
de vida na América do Norte e, depois, povoou os ou-
0 Formação da Terra
0 Formação da Terra tros continentes.
c) contestam a teoria de que o homem americano
Faunas e
surgiu primeiro na América do Sul e, depois, cru-
c) 100
floras atuais zou o Estreito de Bering.
Primeiros peixes d) confirmam que grupos de origem asiática cruza-
50 ram o Estreito de Bering há 18 mil anos.
Eucariontes
e) contestam a teoria de que o povoamento da
Primeiros
vestígios de vida
América teria iniciado há 18 mil anos.
0 Formação da Terra

Anotações

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

51
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL

Competência 5
Competência
O aluno deve reconhecer o método científico como pro-
cesso de interpretação de dados e caminho para a re-
Entender métodos e procedimentos próprios das solução de situações-problema. Para que o conteúdo se
ciências naturais e aplicá-los em diferentes contex- torne significativo no processo educacional, deve ser tra-
tos. balhado em diferentes contextos e linguagens, atenden-
do a níveis crescentes de complexidade e articulado ao
tema proposto.

Habilidades
H17 — Relacionar informações apresentadas em dife-
A leitura de diferentes apresentações de dados científicos
rentes formas de linguagem e representação usadas nas
faz parte da interpretação das questões por meio de aná-
ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto dis-
lise de gráficos, tabelas, textos etc. O que é necessário?
cursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou lingua-
Concentração e interpretação.
gem simbólica.

H18 — Relacionar propriedades físicas, químicas ou bio- Substâncias constituintes da matéria reagem conforme
lógicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnoló- suas propriedades físicas, químicas ou biológicas carac-
gicos às finalidades a que se destinam. terizando diferentes materiais e potencializando o seu uso.

H19 — Avaliar métodos, processos ou procedimentos das

Processos metodológicos da ciência como a perícia e a
ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou so-
pesquisa auxiliam na busca de respostas aos problemas
lucionar problemas de ordem social, econômica ou am-
detectados.
biental.

Anotações
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

52
ENEM-10

Texto 5
Ciência
que desvenda
Na última reunião da So-
ciedade Brasileira de Química
(SBQ), realizada em maio em
Águas de Lindoia (SP), chamou
a atenção a frequência ao curso
de química forense. Quase 200
pessoas acompanharam as au-
las ministradas por Valter Ste-
fani, professor e pesquisador
da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul.
Sua ligação profissional com
a ciência forense começou por
acaso, ao ser solicitado pelo go-
verno estadual gaúcho, há cinco
anos, para resolver um proble-
ma relacionado com bafômetros.
Andrew Mason
Química forense — a ciência a serviço da justiça.
ENEM-10
MENU PRINCIPAL
crimes
Depois disso, não parou mais de ser requisitado, inclusive para cursos e
palestras por todo o país.
Stefani procura ajudar no desenvolvimento da área no Brasil, o que,
segundo conta, não é tarefa fácil, especialmente pela falta de recursos
financeiros. Por ser uma área em que publicações em revistas de im-
pacto são muito raras — e por isso ele continua em seu dia a dia com
pesquisas na área da química de síntese —, os órgãos de financiamento
acabam não olhando para os projetos como deveriam, afirma.
Apesar disso, as ciências forenses surgem como uma área muito
atrativa, ainda mais no Brasil, onde pode ajudar a polícia no combate
ao crime, seja ele organizado ou não, aponta Stefani. Outros exemplos
de situações encontradas por especialistas forenses são análises da au-
tenticidade de obras de arte e de documentos ou exame de combustí-
veis adulterados.
Em entrevista à Agência Fapesp, Stefani falou sobre a ciência fo-
rense no país e até sobre seriados de televisão, como Detetives médicos
e C.S.I., que têm estimulado estudantes a se interessar pelo assunto.
Agência Fapesp — As ciências forenses
estão sendo muito procuradas nos últi-
mos tempos, principalmente por profis-
sionais de nível superior, como os quími-
cos. Do ponto de vista científico, existe
muito a ser feito nesse campo?
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Valter Stefani — Sim, os laboratórios
da polícia, por exemplo, são muito po-
bres. Há instalações de primeiro mun-
do, como em Porto Alegre, São Paulo
ou Brasília. Mas a maioria está na "ida-
de da pedra". São locais onde existem
peritos que fizeram cursos e são bem
preparados, mas que não contam com
suporte financeiro adequado. O ideal se-
ria ajudar esse pessoal com um kit sim-
ples, mas confiável, que pelo menos tire
os falsos positivos. A partir daí, seriam
enviados aos grandes centros apenas os 53

casos concretos, o que consti-
tuiria uma grande mudança.
AF — A formação dos peri-
tos é adequada? Eles estão bem
atualizados?
Stefani — É fundamental que
tenhamos também peritos quí-
micos. Dei uma vez um curso
para policiais especializados
em impressões digitais. Eram
120, nenhum químico entre
eles, mas todos usavam subs-
tâncias químicas. Fui obriga-
do até mesmo a explicar que o
iodo era tóxico. Isso tem muda-
do bastante. Em Porto Alegre,
por exemplo, há concursos es-
pecíficos para químicos. Temos
dois ou três doutores em quími-
ca fazendo perícia.
AF — O doutorado na áreas das
ciências forenses também é im-
portante?
Stefani — Não quero dizer que
os doutores sejam melhores que
os demais. Não se trata disso.
Mas, teoricamente, são profis-
sionais que trabalharam com
todo um instrumental e têm
um conhecimento que permi-
tirá introduzir métodos novos
de forma mais confiável. Pior
do que liberar um bandido é
não conseguir inocentar uma
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
pessoa que não tem culpa. Veja
quantos casos o DNA tem aju-
dado a resolver. São pessoas que
passaram, ou que passariam,
anos na cadeia sem ter nada a
ver com determinada história
criminosa.
AF — Além dos avanços tecno-
lógicos, ainda há muito da quí-
mica clássica a ser usada em
certos casos?
54
MENU PRINCIPAL
Stefani - Seria muito bom ter
testes confiáveis, sensíveis e
mais visuais. Há um exemplo
recente no exterior que é muito
interessante. Ele foi desenvolvi-
do por um policial de Israel e
patenteado por uma empresa
francesa, que faz a comerciali-
zação. Os métodos já eram co-
nhecidos, mas o policial desen-
volveu um kit em que o usuário
pinga uma substância em uma
fitinha para ver se ela muda de
cor ou não. Isso para saber, por
exemplo, se num lugar há de-
terminado tipo de explosivo.
AF — Então, de forma geral,
os químicos e peritos de outras
áreas, com suas formações aca-
dêmicas, têm muito a contri-
buir com a inteligência policial.
Stefani — Esse é um ponto
fundamental. Se a polícia tem
um kit, como nós desenvol-
vemos no Rio Grande do Sul,
para identificar cocaína com
tiocianato de cobalto, que cus-
ta R$ 0,20 o frasco, ela vai se
sentir mais segura. No momen-
to em que o pó é apreendido e o
agente tem algo em mãos para
usar na amostra, que vai mu-
dar ou não de cor, dependen-
do da sua constituição, o caso
muda totalmente de figura. O
policial não perderá tempo ou
então passará a tratar a ocor-
rência de outro modo.
AF — Poderia dar exemplos de
que avanços seriam bem-vindos
para ajudar na resolução de ca-
sos mais complicados?
Stefani — No caso dos regis-
tros de impressões digitais, se-
ria bom termos um método
mais sensível ou que tornasse
possível analisar superfícies
estranhas. Por exemplo, num
caso de estrangulamento, que
tornasse possível conseguir a
impressão digital do assassino
na pele da vítima. Ou fazer o
mesmo para um corpo que foi
amarrado, enrolado em um te-
cido e atirado na água.
AF — Mas tirar impressões da
pele é realidade em algum lu-
gar?
Stefani — A polícia do Canadá
tem um método para isso, que
poderia ser usado por aqui, mas
é caro, ele usa uma chapa reves-
tida com prata. Não se trata de
valores absurdos, mas a ques-
tão é que no Brasil falta dinhei-
ro até para os reagentes mais
baratos. Mas, de modo geral, o
mundo está para ser descoberto
nesse campo. Podemos pensar
em, por exemplo, um superlu-
minol [substância que, por qui-
mioluminescência, consegue
identificar vestígios de sangue,
velho ou muito diluído] mais
sensível do que os que existem
hoje ou que tivesse um tempo
de vida maior.
AF — Então, a química forense
oferece muito espaço para o jo-
vem pesquisador?
Stefani — Melhor falar em ci-
ências forenses, uma vez que
englobam também biologia,
farmácia, bioquímica e enge-
nharia e outras áreas. Mas os
jovens pesquisadores já estão
antenados nesse campo de tra-
balho e isso tem a ver muito
com a televisão.
AF — O senhor se refere a se-
riados como Detetives médicos
ENEM-10

ou C.S.I.? Até que ponto o con-
teúdo dessas produções é pre-
ciso?
Stefani — Sim, estou falan-
do de Detetives médicos, Tes-
temunha silenciosa e simila-
res, que trazem algumas coisas
realmente autênticas e outras
holly woodianas. Encontrar
apenas um fio de cabelo e dizer
que pertenceu a uma menina
loira de 9 anos, que foi agarrada
pela perna esquerda, sacudida
três vezes, e assim por diante, é
bobagem. Mas isso não quer di-
zer que não estejamos próximos
disso. A partir do momento em
Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:
Ficha de leitura
1 2
Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4
Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2
3
ENEM-10
4
MENU PRINCIPAL
que existir um banco de DNA,
o cenário será outro. O pro-
blema é quando isso ocorrerá,
pois no Brasil ainda estamos
digitalizando impressões digi-
tais. Depois, teremos que ter o
sistema para ler esses bancos.
E ainda há uma questão adicio-
nal: hoje, não podemos fazer
bancos de DNA, pois a lei não
permite. Tentamos fazer isso
em Porto Alegre com a popu-
lação prisional e não foi possí-
vel, pois, juridicamente, a pes-
soa estaria dando prova contra
ela própria. Nos Estados Uni-
dos, hoje tem banco para tudo.
Você chega ao aeroporto e eles
GERAQUE, Eduardo. 5 jun. 2006. Disponível em: <http://www.agencia.fapesp.br/materia/5588/
entrevistas/ciencia-que-desvenda-crimes.htm>. Acesso em: 26 maio 2010.
3 4
já tiram foto, impressão digital
e DNA.
AF — Então a polícia brasileira
está muito longe de fazer o que
vemos hoje nos filmes e seria-
dos norte-americanos?
Stefani — Nos laboratórios fo-
renses sim, está longe. Mas dá
para fazer com auxílio das uni-
versidades. Por exemplo, a po-
lícia não conta com microscó-
pios eletrônicos de varredura,
mas esses equipamentos estão
presentes em universidades. Só
que muito raramente eles são
usados pela polícia.
5
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
55
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Itens
Relacionar informações apresentadas em diferen-
tes formas de linguagem e representação usadas
H17 nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como
texto discursivo, gráficos, tabelas, relações mate-
máticas ou linguagem simbólica.
O calor e os fenômenos térmicos
119. Enem — De maneira geral, se a temperatura de um
líquido comum aumenta, ele sofre dilatação. O mesmo
não ocorre com a água, se ela estiver a uma temperatura
próxima de seu ponto de congelamento. O gráfico mostra
como o volume específico (inverso da densidade) da água
varia em função da temperatura, com uma aproximação
na região entre 0°C e 10°C, ou seja, nas proximidades do
ponto de congelamento da água.
120. Enem — Umidade relativa do ar é o termo usado para
descrever a quantidade de vapor de água contido na at-
mosfera. Ela é definida pela razão entre o conteúdo real de
umidade de uma parcela de ar e a quantidade de umidade
que a mesma parcela de ar pode armazenar na mesma tem-
peratura e pressão quando está saturada de vapor, isto é,
com 100% de umidade relativa. O gráfico representa a re-
lação entre a umidade relativa do ar e sua temperatura ao
longo de um período de 24 horas num determinado local.
16
80%
14
12
10
70%

Temperatura (°C)
Umidade relativa
8
1,05 6
60%
Volume específico (cm3 /g)

4
1,04
2
1,03 0
A 50%
–2
1,02

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
1,01 Hora do dia
Umidade relativa
1,00 Temperatura (°C)
0 20 40 60 80 100
Temperatura (°C)
Considerando-se as informações do texto e do gráfi-
Volume específico (cm3 /g)

co, conclui-se que

1,00020 a) a insolação é um fator que provoca variação da
1,00010 umidade relativa do ar.
B
b) o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de
1,00000
0 2 4 6 8 10 água à medida que se aquece.
Temperatura (°C) c) a presença de umidade relativa do ar é diretamen-
te proporcional à temperatura do ar.
HALLlDAY; RESNICK. Fundamentos de física: gravitação, ondas e d) a umidade relativa do ar indica, em termos abso-
termodinâmica. v. 2. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1991.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

lutos, a quantidade de vapor de água existente na

Com base no gráfico, é correto concluir que o volume atmosfera.
ocupado por certa massa de água e) a variação da umidade do ar se verifica no verão,
a) diminui em menos de 3% ao se resfriar de 100°C e não no inverno, quando as temperaturas per-
a 0°C. manecem baixas.
b) aumenta em mais de 0,4% ao se resfriar de 4°C
a 0°C. Transformações químicas e energia
c) diminui em menos de 0,04% ao se aquecer de 121. Enem — Arroz e feijão formam um "par perfeito", pois
0°C a 4°C. fornecem energia, aminoácidos e diversos nutrientes. O que
d) aumenta em mais de 4% ao se aquecer de 4°C falta num deles pode ser encontrado no outro. Por exemplo,
a 9°C. o arroz é pobre no aminoácido lisina, que é encontrado em
e) diminui em menos de 3% ao se aquecer de 0°C abundância no feijão, e o aminoácido metionina é abundan-
a 100°C. te no arroz e pouco encontrado no feijão. A tabela seguin-
56 te apresenta informações nutricionais desses dois alimentos.
ENEM-10
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Arroz (1 colher Feijão (1 colher Energia, trabalho e potência
de sopa) de sopa) 123. Enem — O uso da água do subsolo requer o
Calorias 41 kcal 58 kcal bombeamento para um reservatório elevado. A capacida-
Carboidratos 8,07 g 10,6 g de de bombeamento (Iitros/hora) de uma bomba hidráulica
Proteínas 0,58 g 3,53 g depende da pressão máxima de bombeio, conhecida como
Lipídios 0,73 g 0,18 g altura manométrica H (em metros), do comprimento L da
Colesterol 0g 0g tubulação que se estende da bomba até o reservatório (em
SILVA, R. S. Arroz e feijão, um par perfeito. metros), da altura de bombeio (em metros) e do desempe-
Disponível em: <http:/www.correpar.com.br>. nho da bomba (exemplificado no gráfico). De acordo com os
Com base nas informações contidas no texto e na ta- dados a seguir, obtidos de um fabricante de bombas, para
bela, conclui-se que se determinar a quantidade de litros bombeados por hora
a) os carboidratos contidos no arroz são mais nutri- para o reservatório com uma determinada bomba, deve-se:
tivos que os do feijão. 1. Escolher a linha apropriada na tabela correspon-
b) o arroz é mais calórico que o feijão por conter dente à altura (h), em metros, da entrada de água
maior quantidade de lipídios. na bomba até o reservatório.
c) as proteínas do arroz têm a mesma composição 2. Escolher a coluna apropriada, correspondente ao
de aminoácidos que as do feijão. comprimento total da tubulação (L), em metros,
d) a combinação de arroz com feijão contém energia da bomba até o reservatório.
e nutrientes e é pobre em colesterol. 3. Ler a altura manométrica (H) correspondente ao cru-
e) duas colheres de arroz e três de feijão são menos zamento das respectivas linha e coluna na tabela.
calóricas que três colheres de arroz e duas de feijão. 4. Usar a altura manométrica no gráfico de desem-
penho para ler a vazão correspondente.
Relações da química com as tecnologias, L = comprimento total da tubulação (em
metro), da bomba até o reservatório
a sociedade e o meio ambiente 10 20 40 60 80 100 125 150 175 200 225 250 300
122. Enem — Analise a figura. H = altura manométrica total, metro
5 6 7 8 10 11 13 14 16 18 20 22 24 28
100
entrada da água na bom-
h = altura (em metro) da

10 11 12 13 15 16 18 19 21 23 25 27 29 33
ba até o reservatório

90 15 17 18 20 21 23 24 26 28 30 32 34 38

80 20 22 23 25 26 28 29 31 33 35 37 39 43
25 28 30 31 33 34 36 38 40 42 44 48
Concentração de álcool

70
30 33 35 36 38 39 41 43 45 47 50 50
no sangue (mg/%)

60 35 38 40 41 43 44 46 48 50 50
40 43 45 46 50 50 50 50
50
50 50 50
40
Gráfico de desempenho
30
H = altura manométrica (m)

Reservatório
50
20
40 L
10 30
0 20
h
0 1 2 3 4 5 6 7 8 10

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Tempo (horas) 0
800 1 200 1 600 2 000
Disponível em: <http//www.alcoologia.net>. Q = vazão (litro/hora) Bomba
Acesso em: 15 jul. 2009. (Adaptado)
Disponível em: <http://www.anauger.com.br>
Supondo que seja necessário dar um título para essa Acesso em: 19 maio 2009. (Adaptado)
figura, a alternativa que melhor traduziria o processo re- Considere que se deseja usar uma bomba, cujo de-
presentado seria: sempenho é descrito pelos dados anteriores, para encher
a) Concentração média de álcool no sangue ao lon- um reservatório de 1 200 L que se encontra 30 m acima
go do dia. da entrada da bomba.
b) Variação da frequência da ingestão de álcool ao Para fazer a tubulação entre bomba e reservatório se-
longo das horas. riam usados 200 m de cano. Nessa situação, é de se espe-
c) Concentração mínima de álcool no sangue a par- rar que a bomba consiga encher o reservatório
tir de diferentes dosagens. a) entre 30 e 40 minutos.
d) Estimativa de tempo necessário para metabolizar b) em menos de 30 minutos.
diferentes quantidades de álcool. c) em mais de 1h e 40 minutos. 57
e) Representação gráfica da distribuição de frequên- d) entre 40 minutos e 1h e 10 minutos.
ENEM-10

cia de álcool em determinada hora do dia. e) entre 1h e 10 minutos e 1h e 40 minutos.

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124. Enem — No século XXI, racionalizar o uso da ener- 2,50
gia é uma necessidade imposta ao homem devido ao cres-
cimento populacional e aos problemas climáticos que o 2,30
uso da energia, nos moldes em que vem sendo feito, tem
criado para o planeta. Assim, melhorar a eficiência no con- 2,10

sumo global de energia torna-se imperativo. O gráfico, a

1,90
seguir, mostra a participação de vários setores da ativida-
de econômica na composição do PIB e sua participação no 1,70
consumo final de energia no Brasil.
Participação % no pib e no 1,50

1991

1992

1993

1994

2004
1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003
consumo de energia — 2000
60,0

50,0 Disponível em: <www.scp.rs.gov.br

O gráfico permite afirmar que o consumo de energia

40,0
per capita no Rio Grande do Sul
30,0 a) cresceu continuamente entre 1991 e 1993.
b) diminuiu 50% entre 2000 e 2004.
20,0
c) dobrou no período analisado.
10,0 d) esteve acima da média mundial entre 1992 e
2004.
00,0
TEX e) se igualou ao dos países europeus industrializa-
SERV

Q. IND.

AGRO

ENER

MET

P&C

N. MET

MIN
QUIM

A&B

TRAN

dos em 2000.
% do PIB % do consumo de energia
SERV = Serviços TRAN = Transporte
126. Encceja — Segundo dados do IBGE, 80% do lixo ge-
Q. IND. = Outras indústrias MET = Metalúrgica rado no Brasil é depositado em lixões a céu aberto, sendo
AGRO = Agropecuária P&C = Papel e Celulose apenas uma pequena parte dele entregue para as usinas
ENER = Energia N. MET = Não metais
(cerâmica e cimento) de reciclagem.
QUIM = Química TEX = Têxtil
A&B = Alimentos e Bebidas MIN = Mineração 100

PATUSCO, J. A. M. Energia e economia no Brasil 1970-2000.

In: Economia&Energia. n 35, nov/dez 2002. Disponível 80
em:<http://www.ecen.com/eee35/energ-econom1970-2000.
htm>. Acesso em: 20 mar. 2009. (Adaptado) 60
Considerando os dados apresentados, a fonte de ener-
40
gia primária para a qual uma melhoria de 10% na eficiên-
cia de seu uso resultaria em maior redução no consumo 20
global de energia seria
a) o carvão. 0
Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste
b) o petróleo.
c) a biomassa. Vazadouro a céu aberto Reciclagem Outras formas
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

d) o gás natural. GRIPPI, S. Lixo, reciclagem e sua história: guia para as

e) a hidroeletricidade. prefeituras brasileiras. Rio de Janeiro: Interciência, 2001.
Analisando-se o gráfico, conclui-se que a região bra-
125. Encceja — Estudos indicam que se pode utilizar o sileira que mais investe em reciclagem é a
consumo de energia per capita como um indicador do nível a) Nordeste.
de desenvolvimento de dada região. Na maioria dos países b) Sudeste.
nos quais o consumo de energia potencial per capita está c) Sul.
abaixo de uma tonelada equivalente de petróleo (tEP) por d) Centro-Oeste.
ano, as taxas de analfabetismo, mortalidade infantil e fer- e) Norte.
tilidade são altas, enquanto a expectativa de vida é baixa.
Nos países industrializados da União Europeia, o consumo 127. Enem — O Aedes aegypti é vetor transmissor da
médio é de 3,22 tEP per capita, enquanto a média mundial dengue. Uma pesquisa feita em São Luís — MA, de 2000
é de 1,66 tEP per capita. a 2002, mapeou os tipos de reservatório onde esse mos-
58 O gráfico a seguir descreve o consumo de energia per quito era encontrado. A tabela seguinte mostra parte dos
capita, em tEP, para o estado do Rio Grande do Sul (RS), dados coletados nessa pesquisa.
ENEM-10

no período 1991-2004.
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População de A. aegypti É correto apenas o que se afirma em
Tipos de reservatórios a) I.
2000 2001 2002
b) II.
Pneu 895 1 658 974
c) III.
Tambor/tanque/depósito d) I e II.
6 855 46 444 32 787
de barro
e) II e III.
Vaso de planta 456 3 191 1 399
Material de construção/
271 436 276 Relacionar propriedades físicas, químicas ou bioló-
peça de carro
Garrafa/lata/plástico 675 2 100 1 059 H18 gicas de produtos, sistemas ou procedimentos tec-
nológicos às finalidades a que se destinam.
Poço/cisterna 44 428 275
Caixa d’água 248 1 689 1 014
Recipiente natural, arma- Materiais, suas propriedades e usos
615 2 658 1 178 129. Enem
dilha, piscina e outros
Total 10 059 58 604 38 962 Em grandes metrópoles, devido a mudanças na
Caderno Saúde Pública, vol. 20, nº. 5, Rio superfície terrestre — asfalto e concreto em excesso,
de Janeiro, out. 2004. (Adaptado)
por exemplo — formam-se ilhas de calor. A resposta
De acordo com essa pesquisa, o alvo inicial para a re-
da atmosfera a esse fenômeno é a precipitação con-
dução mais rápida dos focos do mosquito vetor da dengue
vectiva. Isso explica a violência das chuvas em São
nesse município deveria ser constituído por
Paulo, onde as ilhas de calor chegam a ter 2 a 3 graus
a) pneus e caixas d’água.
centígrados de diferença em relação ao seu entorno.
b) tambores, tanques e depósitos de barro.
c) vasos de plantas, poços e cisternas. TERRA DA GENTE. ano 5, n. 60, abr. 2009. (Adaptado).

d) materiais de construção e peças de carro.
e) garrafas, latas e plásticos.
128. E ne m — N o primeiro semes tre de 20 0 6, o
Movimento Global pela Criança, em parceria com o Unicef,
divulgou o relatório "Salvando vidas: o direito das crianças
ao tratamento de HIV e Aids". Nesse relatório, concluiu-se
que o aumento da prevenção primária ao vírus deverá re-
duzir o número de novos casos de infecção entre jovens
de 15 a 24 anos de idade, como mostra o gráfico a seguir.
3 000
número de novas infecções
Características físicas, tanto do material como da es-
trutura projetada de uma edificação, são a base para com-
preensão de resposta daquela tecnologia construtiva em
termos de conforto ambiental. Nas mesmas condições am-
bientais (temperatura, umidade e pressão), uma quadra
terá melhor conforto térmico se
a) pavimentada com material de baixo calor espe-
cífico, pois quanto menor o calor específico de
determinado material, menor será a variação tér-
mica sofrida pelo mesmo ao receber determinada
quantidade de calor.

b) pavimentada com material de baixa capacidade

2 500
térmica, pois quanto menor a capacidade térmica
(em milhares)

2 000
de determinada estrutura, menor será a variação
1 500
térmica sofrida por ela ao receber determinada
1 000
quantidade de calor.
500

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

0 térmica, pois quanto maior a capacidade térmica
2005 2006 2007 2008
com maior prevenção
com a prevenção atual
Com base nesses dados, analise as seguintes afirmações.
I. Ações educativas de prevenção da transmissão do
vírus HIV poderão contribuir para a redução, em
2008, de mais de 20% dos novos casos de infec-
ção entre os jovens, em relação ao ano de 2005.
II. Ações educativas relativas à utilização de preser-
vativos nas relações sexuais reduzirão em 25% ao
ano os novos casos de Aids entre os jovens.
III. Sem o aumento de medidas de prevenção primá-
ria, estima-se que, em 2010, o aumento de novos
ENEM-10
c) pavimentada com material de alta capacidade
2009 2010
de determinada estrutura, menor será a variação
térmica sofrida por ela ao receber determinada
quantidade de calor.
d) possuir um sistema de vaporização, pois ambien-
tes mais úmidos permitem uma mudança de tem-
peratura lenta, já que o vapor d'água possui a
capacidade de armazenar calor sem grandes al-
terações térmicas, devido ao baixo calor específi-
co da água (em relação à madeira, por exemplo) .
e) possuir um sistema de sucção do vapor d'água,
pois ambientes mais secos permitem uma mudan-
ça de temperatura lenta, já que o vapor d'água 59
possui a capacidade de armazenar calor sem gran-

casos de infecção por HIV entre os jovens será, em des alterações térmicas, devido ao baixo calor es-
relação ao ano de 2005, 50% maior. pecífico da água.
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130. Enem áreas, desde o desenvolvimento de cosméticos, tin-
Duas matérias-primas encontradas em grande
quantidade no Rio Grande do Sul , a quitosana, um
biopolímero preparado a partir da carapaça do cama-
rão, e o poliol, obtido do óleo do grão da soja, são os
principais componentes de um novo material para in-
corporação de partículas ou princípios ativos utilizados
no preparo de vários produtos. Ele apresenta viscosida-
de semelhante às substâncias utilizadas atualmente em
vários produtos farmacêuticos e cosméticos, e fabrica-
das a partir de polímeros petroquímicos, com a vanta-
gem de ser biocompatível e biodegradável. A fórmula
estrutural da quitosana está apresentada em seguida.
Quitosana
Carapaça versátil. In: Pesquisa Fapesp. Disponível em: <http://www.
revistapesquisa.fapesp.br>. Acesso em: 20 maio 2009. (Adaptado)
Com relação às características do material descrito,
pode se afirmar que
a) o uso da quitosana é vantajoso devido a suas pro-
priedades, pois não existem mudanças em sua pu-
reza e peso molecular, características dos políme-
ros, além de todos os seus benefícios ambientais.
b) a quitosana tem em sua constituição grupos ami-
na, pouco reativos e não disponíveis para reações
químicas, com as vantagens ambientais compara-
das com os produtos petroquímicos.
c) o polímero natural quitosana é de uso vantajoso,
pois o produto constituído por grupos álcool e
amina tem vantagem ambiental comparado com
os polímeros provenientes de materiais petroquí-
micos.
d) a quitosana é constituída por grupos hidroxila em
carbonos terciários e derivados com poliol, difi-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
cilmente produzidos, e traz vantagens ambien-
tais comparadas com os polímeros de produtos
petroquímicos.
e) a quitosana é um polímero de baixa massa mole-
cular, e o produto constituído por grupos álcool
e amida é vantajoso para aplicações ambientais
em comparação com os polímeros petroquímicos.
131. Enem
Na manipulação em escala nanométrica, os áto-
mos revelam características peculiares, podendo
apresentar tolerância à temperatura, reatividade quí-
mica, condutividade elétrica, ou mesmo exibir força
60 de intensidade extraordinária. Essas características
explicam o interesse industrial pelos nanomateriais
que estão sendo muito pesquisados em diversas
tas e tecidos, até o de terapias contra o câncer.
LACAVA, Z. G. M; MORAIS, P. C. Nanobiotecnologia e saúde.
Disponível em: <http://www.comciencia.br>. Acesso em: (Adaptado)
A utilização de nanopartículas na indústria e na me-
dicina requer estudos mais detalhados, pois
a) as partículas, quanto menores, mais potentes e
radioativas se tornam.
b) as partículas podem ser manipuladas, mas não
caracterizadas com a atual tecnologia.
c) as propriedades biológicas das partículas somente
podem ser testadas em microrganismos.
d) as partículas podem atravessar poros e canais
celulares, o que poderia causar impactos des-
conhecidos aos seres vivos e, até mesmo, aos
ecossistemas.
e) o organismo humano apresenta imunidade con-
tra partículas tão pequenas, já que apresentam
a mesma dimensão das bactérias (um bilionési-
mo de metro).
132. Enem — O Sol representa uma fonte limpa e inesgo-
tável de energia para o nosso planeta. Essa energia pode ser
captada por aquecedores solares, armazenada e convertida
posteriormente em trabalho útil. Considere determinada re-
gião cuja insolação — potência solar incidente na superfície
da Terra — seja de 800 watts/m2. Uma usina termossolar
utiliza concentradores solares parabólicos que chegam a
dezenas de quilômetros de extensão. Nesses coletores so-
lares parabólicos, a luz refletida pela superfície parabólica
espelhada é focalizada em um receptor em forma de cano
e aquece o óleo contido em seu interior a 400°C. O calor
desse óleo é transferido para a água, vaporizando-a numa
caldeira. O vapor em alta pressão movimenta uma turbina
acoplada a um gerador de energia elétrica.
Considerando que a distância entre a borda inferior e
a borda superior da superfície refletora tenha 6 m de lar-
gura e que focaliza no receptor os 800 watts/m2 de radia-
ção provenientes do Sol, e que o calor específico da água
é 1 cal g –1 ºC –1 = 4 200 J kg –1 ºC –1, então o comprimen-
to linear do refletor parabólico necessário para elevar a
temperatura de 1 m3 (equivalente a 1 t) de água de 20°C
para 100°C, em uma hora, estará entre
ENEM-10
a) 15 m e 21 m
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b) 22 m e 30 m produção, os PHA poderão substituir, de forma vantajosa,
c) 105 m e 125 m os polímeros atualmente utilizados na fabricação de diver-
d) 680 m e 710 m sos produtos, como, por exemplo,
e) 6 700 m e 7 150 m a) sacos de lixo e embalagens descartáveis.
b) para-choques e estofamentos de veículos.
133. Encceja — O chamado sal light é aquele que contém c) lentes e armações de óculos corretivos.
parte do NaCℓ substituído por KCℓ, sendo indicado para d) tintas e vernizes para fachadas de residências.
as pessoas que devem reduzir o teor de sódio em sua ali- e) pneus de carro e brinquedos de plástico.
mentação diária. A tabela seguinte compara algumas ca-
racterísticas desses dois sais. 135. Encceja
Receita de pão caseiro salgado
Cor adquiri-
Ingredientes
Solubi- da pela cha-
¬ 2 tabletes de fermento biológico
lidade Densidade ma do fogão
Sal Aspecto ¬ 1/2 copo de água morna
em água a 20°C quando o sal
¬ 1 colher de sopa de açúcar
a 20°C é pulveriza-
¬ 1 pitada de sal
do sobre ela
¬ 2 colheres de sopa de óleo
¬ 1 ovo
1,0 g / pó
amarelo ¬ farinha de trigo para dar consistência à massa
NaCℓ 2,8 mL 2,17 g/cm3 cristalino
intenso
de água branco Observe que a receita é de pão salgado e, ainda assim,
ela leva açúcar. Isso se justifica porque o açúcar
1,0 / 2,8 pó a) diminui o sabor mais forte que o fermento dá ao pão.
KCℓ mL de 1,98 g/cm3 cristalino lilás e violeta b) reduz a ação do sal.
água branco c) é a fonte energética para os microrganismos.
d) contribui para dar sabor ao pão.
Para verificar se, em certo sal light, parte do cloreto de e) aumenta a acidez do pão.
sódio foi realmente substituído por cloreto de potássio, basta
a) determinar a densidade, que deve estar entre Enem — Texto para as questões 136 e 137.
1,98 g/cm3 e 2,17 g/cm3. Na investigação forense, utiliza-se luminol, uma
b) determinar a solubilidade em água, que deve ser substância que reage com o ferro presente na hemo-
de 1,0 g / 2,8 mL de água. globina do sangue, produzindo luz que permite visu-
c) observar o aspecto, que deve ser de um pó cris- alizar locais contaminados com pequenas quantida-
talino branco. des de sangue, mesmo em superfícies lavadas.
d) fazer a relação solubilidade e densidade. É proposto que, na reação do luminol (I) em meio
e) observar a cor adquirida pela chama do fogão, alcalino, na presença de peróxido de hidrogênio (II)
que deve ser amarela intensa. e de um metal de transição (Mn+), forma-se o com-
posto 3-amino ftalato (III) que sofre uma relaxação
134. Encceja — Tem sido desenvolvida no Brasil tecnolo- dando origem ao produto final da reação (IV), com
gia para a produção de plásticos biodegradáveis, ainda que liberação de energia (hv) e de gás nitrogênio (N2).

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

em pequena escala. Entre esses plásticos, estão os poli-hi-
droxialcanoatos (PHA), que são polímeros produzidos por
certas bactérias do solo a partir de carboidratos como o
açúcar de cana. Algumas características desses polímeros
estão descritas a seguir.
¬ ¬ Sua durabilidade no ambiente é de alguns meses,
que é pouco tempo, quando comparado aos po- Dados: pesos moleculares: Luminol = 177
límeros derivados do petróleo, que chega a uma 3-amino ftalato = 164
centena de anos. QUÍMICA Nova. 25, n. 6, 2002, p 1003-1011. (Adaptado)

¬ O
¬ custo é maior do que o dos polímeros obtidos
do petróleo, pois a escala de produção ainda é
pequena. Entretanto, quando surgiram, os polímeros
derivados do petróleo também tinham custo maior
do que os dos materiais que substituíram.
Considerando essas características, pode-se prever
ENEM-10
136. Na reação do luminol, está ocorrendo o fenômeno de
a) fluorescência, quando espécies excitadas por ab-
sorção de uma radiação eletromagnética relaxam
liberando luz.
b) incandescência, um processo físico de emissão de 61
luz que transforma energia elétrica em energia

que, em um futuro próximo, se houver aumento da escala de luminosa.

 MENU PRINCIPAL
c) quimiluminescência, uma reação química que
ocorre com liberação de energia eletromagnéti-
ca na forma de luz.
d) fosforescência, em que átomos excitados pela ra-
diação visível sofrem decaimento, emitindo fótons.
e) fusão nuclear a frio, através de reação química de
hidrólise com liberação de energia.
137. Na análise de uma amostra biológica para análise
forense, utilizou-se 54 g de luminol e peróxido de hidrogê-
nio em excesso, obtendo-se um rendimento final de 70%.
Sendo assim, a quantidade do produto final (IV) formada
na reação foi de
a) 123,9
b) 114,8
c) 86,0
d) 35,0
e) 16,2
Avaliar métodos, processos ou procedimentos das
ciências naturais que contribuam para diagnosticar
H19
ou solucionar problemas de ordem social, econô-
mica ou ambiental.
Ecologia e ciências ambientais
138. b) H2SO 4 e H2SO3
Nas últimas décadas os ecossistemas aquáticos
têm sido alterados de maneira significativa em fun-
ção de atividades antrópicas, tais como mineração,
construção de barragens, desvio do curso natural de
rios, lançamento de efluentes domésticos e indus-
triais não tratados, desmatamento e uso inadequado
do solo próximo aos leitos, superexploração dos re-
cursos pesqueiros, introdução de espécies exóticas,
dentre outros. Como consequência, tem-se observado
expressiva queda da qualidade da água e perda da bio-
diversidade aquática, em função da desestruturação
dos ambientes físico, químico e biológico. A avalia-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
b) teor de nitrogênio amoniacal e de temperatura e
turbidez da água.
c) densidade populacional de cianobactérias e de
invertebrados bentônicos.
d) densidade populacional de cianobactérias e do
teor de alumínio dissolvido.
e) teor de nitrogênio amoniacal e de densidade po-
pulacional de invertebrados bentônicos.
Transformações químicas
139. Enem — O processo de industrialização tem gerado
sérios problemas de ordem ambiental, econômica e social,
dentre os quais se pode citar a chuva ácida. Os ácidos usu-
almente presentes em maiores proporções na água da chu-
va são o H2CO3, formado pela reação do CO2 atmosférico
com a água, o HNO3, o HNO2, o H2SO 4 e o H2SO3. Esses
quatro últimos são formados principalmente a partir da
reação da água com os óxidos de nitrogênio e de enxofre
gerados pela queima de combustíveis fósseis.
A formação de chuva mais ou menos ácida depende não
só da concentração do ácido formado, como também do tipo
de ácido. Essa pode ser uma informação útil na elaboração
de estratégias para minimizar esse problema ambiental. Se
consideradas concentrações idênticas, quais dos ácidos cita-
dos no texto conferem maior acidez às águas das chuvas?
a) HNO3 e HNO2
c) H2SO3 e HNO2
d) H2SO 4 e HNO3
e) H2CO3 e H2SO3
Qualidade de vida das populações humanas
140. Enem — Um estudo caracterizou 5 ambientes aquá-
ticos, nomeados de A a E, em uma região, medindo parâ-
metros físico-químicos de cada um deles, incluindo o pH
nos ambientes. O gráfico I representa os valores de pH dos
5 ambientes. Utilizando o gráfico II, que representa a dis-
tribuição estatística de espécies em diferentes faixas de pH,
pode-se esperar um maior número de espécies no ambiente:

Gráfico I
ção de impactos ambientais nesses ecossistemas tem
sido realizada através da medição de alterações nas
concentrações de variáveis físicas e químicas da água.
Esse sistema de monitoramento, juntamente com
a avaliação de variáveis biológicas, é fundamental
para a classificação de rios e córregos em classes de
qualidade de água e padrões de potabilidade e bal-
neabilidade humanas. Ambientes

DAVE, M.; GOULART, C.; CALLlSTO, M. Bioindicadores

de qualidade de água como ferramenta em estudo Gráfico II
de impacto ambiental. Disponível em: <http://www.
icb.ufmg.br>. Acesso em: 9 jan. 2009. (Adaptado)

Se um pesquisador pretende avaliar variáveis biológi-

62 cas de determinado manancial, deve escolher os testes de
a) teor de oxigênio dissolvido e de temperatura e
ENEM-10

turbidez da água.
pH ótimo de sobrevida
 MENU PRINCIPAL
a) A e)
b) B absorvidas junto com eles.
c) C
d) D Identidade dos seres vivos
e) E 143. Enem — Várias estratégias estão sendo consideradas
141. Encceja — Quando um tipo de vírus penetra o nos-
so organismo, o nosso sistema imunológico reage, pro-
duzindo anticorpos, os quais têm a tarefa de destruir os
vírus invasores.
As vacinas são, na verdade, soluções que contêm de-
terminados vírus atenuados (enfraquecidos) ou mesmo
mortos que levarão o nosso sistema imunológico a pro-
duzir anticorpos contra o vírus infectante.
Quando uma pessoa que já foi vacinada contra de-
terminado tipo de vírus for contaminada pelo mesmo ví-
rus, a doença
a) se desenvolverá de qualquer forma, pois as vaci-
nas feitas com vírus mortos não funcionam.
b) deverá receber um reforço da vacina para não de-
senvolver a doença novamente.
c) não se desenvolverá na primeira infecção; somen-
te nas próximas contaminações.
d) se desenvolverá de forma mais rápida, pois já ha-
via uma quantidade de vírus no organismo.
e) não se desenvolverá, porque os anticorpos já existen-
tes combaterão o vírus logo que entrar no organismo.
142. Enem — A obesidade, que nos países desenvolvidos
já é tratada como epidemia, começa a preocupar especialis-
tas no Brasil. Os últimos dados da Pesquisa de Orçamentos
Familiares, realizada entre 2002 e 2003 pelo IBGE, mostram
que 40,6% da população brasileira estão acima do peso,
ou seja, 38,8 milhões de adultos. Desse total, 10,5 milhões
são considerados obesos. Várias são as dietas e os remé-
dios que prometem um emagrecimento rápido e sem ris-
cos. Há alguns anos foi lançado no mercado brasileiro um
remédio de ação diferente dos demais, pois inibe a ação
das lipases, enzimas que aceleram a reação de quebra de
gorduras. Sem serem quebradas elas não são absorvidas
pelo intestino, e parte das gorduras ingeridas é eliminada
com as fezes. Como os lipídios são altamente energéticos, a
pessoa tende a emagrecer. No entanto, esse remédio apre-
senta algumas contraindicações, pois a gordura não absor-
vida lubrifica o intestino, causando desagradáveis diarreias.
Além do mais, podem ocorrer casos de baixa absorção de
vitaminas lipossolúveis, como as A, D, E e K, pois
a) essas vitaminas, por serem mais energéticas que
as demais, precisam de lipídios para sua absorção.
b) a ausência dos lipídios torna a absorção dessas
vitaminas desnecessária.
c) essas vitaminas reagem com o remédio, transfor-
mando-se em outras vitaminas.
d) as lipases também desdobram as vitaminas para
ENEM-10
que essas sejam absorvidas.
essas vitaminas se dissolvem nos lipídios e só são
para a recuperação da diversidade biológica de um am-
biente degradado, dentre elas, a criação de vertebrados
em cativeiro. Com esse objetivo, a iniciativa mais adequa-
da, dentre as alternativas seguintes, seria criar
a) machos de umas espécies e fêmeas de outras,
para possibilitar o acasalamento entre elas e o
surgimento de novas espécies.
b) muitos indivíduos da espécie mais representativa,
de forma a manter a identidade e a diversidade
do ecossistema.
c) muitos indivíduos de uma única espécie, para ga-
rantir uma população geneticamente heterogênea
e mais resistente.
d) um número suficiente de indivíduos, do maior nú-
mero de espécies, que garanta a diversidade ge-
nética de cada uma delas.
e) vários indivíduos de poucas espécies, de modo a
garantir, para cada espécie, uma população ge-
neticamente homogênea.
144. Enem — A atividade pesqueira é antes de tudo ex-
trativista, o que causa impactos ambientais. Muitas espé-
cies já apresentam sério comprometimento em seus esto-
ques e, para diminuir esse impacto, várias espécies vêm
sendo cultivadas. No Brasil, o cultivo de algas, mexilhões,
ostras, peixes e camarões, vem sendo realizado há alguns
anos, com grande sucesso, graças ao estudo minucioso da
biologia dessas espécies.
Os crustáceos decápodes, por exemplo, apresentam
durante seu desenvolvimento larvário, várias etapas com
mudança radical de sua forma.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Algumas das fases larvárias de crustáceos
Não só a sua forma que muda, mas também a sua ali-
mentação e hábitat. Isso faz com que os criadores estejam
atentos a essas mudanças, porque a alimentação ministra-
da tem de mudar a cada fase.
Se para o criador, essas mudanças são um problema
para a espécie em questão, essa metamorfose apresenta
uma vantagem importante para sua sobrevivência, pois
a) aumenta a predação entre os indivíduos.
b) aumenta o ritmo de crescimento.
c) diminui a competição entre os indivíduos da mes-
ma espécie.
d) diminui a quantidade de nichos ecológicos
ocupados pela espécie. 63
e) mantém a uniformidade da espécie.
 MENU PRINCIPAL

Competência 6
Competência
Essa competência abrange os principais conteúdos da físi-
ca, como movimento, termodinâmica, eletromagnetismo,
Apropriar-se de conhecimentos da física para, em
radiação e energia, nos aspectos de obtenção, transforma-
situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar
ção e uso. Novamente deve-se considerar a importância
intervenções científico-tecnológicas.
da interpretação da atividade para sua resolução quanto
ao conhecimento específico.

Habilidades
A compreensão se dá pela relação entre mecânica e fenô-
H20 — Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de menos observados no cotidiano. Das partículas subatômi-
partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. cas à interação de movimentos dos corpos celestes com as
forças como a gravidade.

O conhecimento da termodinâmica e do eletromagnetis-

H21 — Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar mo é a base de interpretação de vários fenômenos cons-
processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto tatados na natureza. A manipulação de dados e a inter-
da termodinâmica e/ou do eletromagnetismo. pretação destes explicam os fenômenos mais comuns do
cotidiano.

O estudo da radioatividade permitiu o conhecimento das

H22 — Compreender fenômenos decorrentes da intera-
possibilidades de manipulação das manifestações energé-
ção entre a radiação e a matéria em suas manifestações
ticas de certos elementos e o direcionamento dessa capa-
em processos naturais ou tecnológicos, ou em suas im-
cidade energética em diferentes situações como produção
plicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.
de energia, tratamento ou exames médicos etc.

Conhecer as diferentes tecnologias que permitem proces-

H23 — Avaliar possibilidades de geração, uso ou transfor-
sos de geração e transformação de energia, reconhecendo
mação de energia em ambientes específicos, considerando
sua ação no meio ambiente e sua importância do ponto
implicações éticas, ambientais, sociais e/ou econômicas.
de vista socioeconômico.

Anotações
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

64
ENEM-10

Texto 6
A fórmula mágica do suces-
so de Tintim foi resumida pelo
seu criador em poucas palavras:
os álbuns destinavam-se a "to-
dos os jovens dos sete aos se-
tenta e sete". E Hergé conseguiu
entusiasmar os jovens com um
conjunto de caracteres curio-
sos em viagens aventurosas.
Conseguiu também despertar
o interesse dos adultos, com a
ENEM-10
MENU PRINCIPAL
Tintim:
um apaixonado
pela ciência
perfeição dos seus desenhos, com a reprodução realista de vestimen-
tas, locais, barcos e aviões e com os paralelismos que estabeleceu com
situações reais.
Um dos aspectos mais interessantes dos álbuns de Tintim é o rigor
com que são desenhados. Hergé coligiu arquivos fotográficos imensos.
Colecionou catálogos de aviões e máquinas. Fez maquetas de foguetões
e edifícios, para melhor desenhar os seus quadradinhos. Em muitos ca-
sos, acompanhou ou antecipou os progressos científicos do século. Ler
a ciência nas aventuras de Tintim é um passatempo apaixonante. O lei-
tor mais interessado pode reportar-se ao suplemento ‘Tintim chez les
savants’, da revista Science et Vie, ou a ´Tintim: The Complete Com-
panion’, de Michael Farr. Mas o melhor mesmo é
reler as aventuras do jovem repórter.
Invenções do século
"Tintim em África" (1931) é o primeiro álbum
de Hergé a obter um sucesso alargado. Aí apare-
cem várias invenções na altura ainda pouco di-
fundidas, como a câmara de filmar portátil e uma
espécie de cinema falado apoiado num fonógra-
fo — o primeiro filme sonoro tinha aparecido qua-
tro anos antes. Pouco depois, na ‘Ilha Negra’, de
1938, Tintim descobre um aparelho de televisão
numa ilha da Escócia — Londres tinha iniciado as
primeiras emissões apenas dois anos antes e, para
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
a maioria dos leitores da época, tratava-se de um
aparelho desconhecido. Mais tarde, no ‘Tesouro de
Rackam, o Terrível’ de 1944, aparece um submari-
no portátil, veículo desconhecido na época, apesar
de se terem inventado submarinos há muitos anos
e de eles estarem muito difundidos por altura da
Grande Guerra. Auguste Picard, o inventor que
inspirou a personagem de Tournesol, construiria o
primeiro Batiscafo apenas em 1948. Mas a grande
exploração da ciência e tecnologia seria feita nos
álbuns da viagem de Tintim à Lua, de 1953 e 1954.
O Radar que segue a viagem está magnificamente
desenhado — a invenção data de 1935. E o reator
nuclear é de um grande realismo. É muito maior 65

que o primeiro a ser constru-
ído, que entrou em funciona-
mento nos Estados Unidos em
1942, e é parecido com o cons-
truído na Bélgica, em Mol, por
altura da concepção das aven-
turas de Tintim, mas que só en-
traria em funcionamento uns
anos mais tarde, em 1956. Pou-
cos anos depois, no álbum ‘Tin-
tim no Tibete’ de 1960, o capi-
tão Haddock defronta-se com
um transistor, uma invenção
de 1948, mas que só nos fins
dos anos 50 e princípios dos 60
começaria a ser comercializada
em pequenos receptores.
Lua
A viagem de Tintim à Lua
é um dos grandes feitos de
Hergé. O autor aconselhou-se
com vários cientistas, dentre
os quais o professor Alexandre
Ananoff, autor de uma conhe-
cida obra de astronáutica edita-
da em francês pela Fayard. Ao
contrário das verdadeiras via-
gens tripuladas à Lua, que se
realizariam 15 anos depois, o
foguetão de Tournesol é movi-
do à energia nuclear, pelo que
tinha uma reserva energética
imensa, que lhe dava a possibi-
lidade de pousar sobre o nos-
so satélite e de vencer depois
a atração lunar. Como se sabe,
apenas o módulo lunar ame-
ricano pousou sobre a Lua,
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
enquanto a nave principal se
mantinha em órbita para apro-
veitar o combustível. O fogue-
tão de Tintim é inspirado no
V-2 alemão de von Braun. En-
tre outros pormenores realistas
relatados na viagem, destaca-se
a ausência de peso sentida pe-
los astronautas quando o mo-
tor para, bem como o desenho
do asteroide Adonis. De no-
tar que, na altura, nunca se ti-
nha visualizado um. Pelas ima-
66
gens hoje conhecidas vê-se que
MENU PRINCIPAL
o desenho é bastante realista.
Menos verdadeira é a ausência
de movimento relativo entre o
foguete e o asteroide. Enquan-
to este se mantém numa órbita
que cruza a da Terra, a inércia
do movimento da nave deveria
afastá-la do asteroide.
Sábios
Os sábios de Tintim corres-
pondem a uma visão romântica
dos homens de ciência. Tourne-
sol não trabalha em nenhuma
universidade nem centro de in-
vestigação. Tem um laboratório
em casa e é autossuficiente, o
que já não fazia sentido em ple-
no século XX. É um cientista de
múltiplas habilidades. Inventa
submarinos individuais, máqui-
nas de escovar roupa, aparelhos
de produzir água gaseificada,
armas de ultrassons, foguetes
espaciais e patins a motor. De-
dica-se à Botânica, à Física Nu-
clear e a múltiplas outras disci-
plinas. Os cientistas do século
XX não podiam já dispersar-se
em tantas atividades.
Os cientistas de Tintim são
pessoas distraídas que ignoram
a realidade prosaica da vida. O
astrônomo principal da ‘Estre-
la Misteriosa’ está contente por
ser o primeiro a prever o fim do
mundo. Diz que depois do ca-
taclismo será famoso... Tintim
é submergido pelos cálculos de
que ousa duvidar.
No mesmo álbum, a expedi-
ção ao meteorito que caiu sobre
o Ártico é financiada por um
Fundo Europeu de Investiga-
ção Científica. Só décadas mais
tarde foram criadas estruturas
europeias com objetivos seme-
lhantes. Na ‘Estrela Misteriosa’,
descreve-se uma expedição de
cientistas de várias universida-
des europeias que vão procu-
rar o meteorito. Entre eles vê-
se Pedro João dos Santos, um
conhecido físico da Universida-
de de Coimbra. É a personagem
no centro da cena de ‘Vitória!!’,
careca e de bigode escuro.
Fenômenos naturais
Hergé explorou várias vezes
fenômenos naturais relativa-
mente raros e certamente nun-
ca observados pela maioria dos
seus leitores, daí o maior poder
sedutor das cenas. Dentre eles
surgem as miragens, provoca-
das pela reflexão da luz junto
do solo quente dos desertos,
onde o ar está mais aquecido.
Essa reflexão é apenas o resul-
tado da refração da luz, que
muda progressivamente de di-
reção ao atravessar camadas su-
cessivamente mais quentes de
ar. Como consequência, o solo
parece um espelho que reflete
o céu, daí a ilusão de um lençol
de água, a que a mente ansio-
sa do viajante acrescenta umas
palmeiras e uma visão de oásis.
Fogo-de-Santelmo em
‘Tintim no Tibete’
O fogo-de-santelmo — no
dizer de Camões ‘o lume vivo
que a marítima gente tem por
santo’ (Lusíadas, V, 18) — apa-
rece no ‘Tintim no Tibete’. Tin-
tim explica ao capitão Haddock
tratar-se de um fenômeno me-
teorológico, que consiste numa
descarga elétrica observada em
torno de mastros de navios ou
de outros objetos pontiagudos
quando a atmosfera está car-
regada de eletricidade estática,
como acontece nas tempesta-
des. Nessas condições, cria-se
um campo elétrico muito for-
te em torno do objeto salien-
te e produz-se uma descarga.
Os elétrons dos átomos da at-
mosfera circundante são ar-
rancados das suas órbitas e re-
gressam ao seu estado normal
emitindo luz.
ENEM-10

Nas aventuras de Tintim,
Hergé também se engana. É o
caso do arco-íris que aparece
nas ‘Sete Bolas de Cristal’. Aí,
curiosamente, o autor desenha
erradamente a sequência de co-
res. De fora aparecem o violeta
e o azul e, no interior, o laranja
e o vermelho. Na realidade, eles
apresentam as cores em ordem
inversa. Com efeito, o fenôme-
no deriva da desigual refração
das diversas componentes da
luz do Sol nas gotículas de água
das nuvens.
A lu z com menor com-
primento de onda (a zu l) é
mais refratada; a de maior
CIÊNCIA HOJE. Disponível em: <http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=28939&op=all>. Acesso em: 21 maio 2010. (Adaptado)
MENU PRINCIPAL
comprimento de onda (verme-
lho) é menos. Porque se terá
Hergé enganado? Pode ser que
o ilustrador se tenha inspira-
do em desenhos ou fotografias
de um arco-íris duplo — nes-
se caso, raro, aparece um se-
gundo arco colorido, exterior
e concêntrico com o principal,
com as cores invertidas. Mas no
desenho aparece apenas um ar-
co-íris simples, pelo que o erro
é claro.
Fenômenos naturais des-
critos por Hergé não ficariam
completos sem um espetacu-
lar eclipse solar, que aparece
em ‘Templo do Sol’. É uma das
cenas mais curiosas das aven-
turas de Tintim. Sabendo da
previsão de um eclipse total, o
nosso herói finge ter poderes de
comandar o céu e apagar o as-
tro rei. Os desenhos mostram
com grande realismo as diver-
sas fases da ocultação da nos-
sa estrela pela Lua e o efeito de
pavor provocado nos Incas. A
cena terá sido inspirada num
episódio verídico passado com
Cristóvão Colombo ou em epi-
sódios semelhantes, reais ou in-
ventados, que abundam na lite-
ratura de viagens aventurosas.
É uma das cenas inesquecíveis
das aventuras de Tintim.

Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:

Ficha de leitura

1 2 3 4 5

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4

Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2
67
3
ENEM-10

4
 MENU PRINCIPAL
Itens
Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de
H20
partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.
Energia, trabalho e potência
145. Enem — Os motores elétricos são dispositivos com di-
versas aplicações, dentre elas, destacam-se aquelas que pro-
porcionam conforto e praticidade para as pessoas. É inegá-
vel a preferência pelo uso de elevadores quando o objetivo é
o transporte de pessoas pelos andares de prédios elevados.
Nesse caso, um dimensionamento preciso da potência dos
motores utilizados nos equipamentos é muito importante e
deve levar em consideração fatores como economia de ener-
gia e segurança. Considere que um elevador de 800 kg, quan-
do lotado com oito pessoas ou 600 kg, precisa ser projetado.
Para tanto, alguns parâmetros devem ser dimensionados. O
motor será ligado à rede elétrica que fornece 220 volts de ten-
são. O elevador deve subir 10 andares, em torno de 30 me-
tros, a uma velocidade constante de 4 metros por segundo.
Para fazer uma estimativa simples da potência necessária e da
corrente que deve ser fornecida ao motor do elevador, para
ele operar com lotação máxima, considere que: a tensão seja
contínua, a aceleração da gravidade vale 10 m/s2 e o atrito
pode ser desprezado. Nesse caso, para um elevador lotado,
a potência média de saída do motor do elevador e a corrente
elétrica máxima que passa no motor serão respectivamente de
a) 24 kW e 109 A.
b) 32 kW e 145 A.
c) 56 kW e 255 A.
d) 180 kW e 818 A.
e) 240 kW e 1 090 A.
146. Enem
“Quatro, três, dois, um... Vá!” O relógio marcava
9h32min (4h32min em Brasília) na sala de comando da
Organização Europeia de Pesquisa Nuclear (CERN),
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
na fronteira da Suíça com a França, quando o narra-
dor anunciou o surgimento de um flash branco nos
dois telões. Era sinal de que o experimento científico
mais caro e mais complexo da humanidade tinha dado
seus primeiros passos rumo à simulação do Big Bang,
a grande explosão que originou o universo. A plateia,
formada por jornalistas e cientistas, comemorou com
aplausos assim que o primeiro feixe de prótons foi
injetado no interior do Grande Colisor de Hadrons
(LHC — Large Hadrons Collider), um túnel de 27 km
de circunferência construído a 100 m de profundida-
de. Duas horas depois, o segundo feixe foi lançado, em
sentido contrário. Os feixes vão atingir velocidade pró-
68 xima à da luz e, então, colidirão um com o outro. Essa
colisão poderá ajudar a decifrar mistérios do universo.
CRAVEIRO, R. Máquina do Big Bang é ligada. In: Correio
Braziliense, Brasília, 11 set. 2008, p. 34. (Adaptado).
Segundo o texto, o experimento no LHC fornecerá da-
dos que possibilitarão decifrar os mistérios do universo.
Para analisar esses dados provenientes das colisões no LHC,
os pesquisadores utilizarão os princípios de transformação
da energia. Sabendo desses princípios, pode‑se afirmar que
a) as colisões podem ser elásticas ou inelásticas e,
em ambos os casos, a energia cinética total se
dissipa na colisão.
b) a energia dos aceleradores é proveniente da ener-
gia liberada nas reações químicas no feixe injeta-
do no interior do Grande Colisor.
c) o feixe de partículas adquire energia cinética pro-
veniente das transformações de energia ocorridas
na interação do feixe com os aceleradores.
d) os aceleradores produzem campos magnéticos que
não interagem com o feixe, já que a energia prepon-
derante das partículas no feixe é a energia potencial.
e) a velocidade das partículas do feixe é irrelevante
nos processos de transferência de energia nas co-
lisões, sendo a massa das partículas o fator pre-
ponderante.
O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas
147. Encceja — João quer viajar de trem desde a estação
Brás em São Paulo até a estação de Jundiaí, no mesmo esta-
do. Ele procurou na internet e encontrou no sítio da compa-
nhia de trem a informação que consta no quadro seguinte.
Viagem Ponto-a-Ponto —
Sugestão de Roteiro
Estação Inicial — Brás
Estação Final — Jundiaí
Tempo estimado de viagem: 1 hora e 50 min
CPTM Embarque na estação Brás.
Linha D Siga até Luz.
Na estação Luz, transfira para a
 Linha A — CPTM (Transferência
CPTM gratuita)
CPTM
Siga até Francisco Morato
Linha A
Na estação Francisco Morato,
 transfira para a linha A Extensão —
CPTM (Transferência gratuita).
CPTM
Linha A Siga até Jundiaí.
Extensão
Nota: Este roteiro de viagem é gerado de forma automática,
de acordo com as estações informadas. O tempo estimado
ENEM-10
de viagem é baseado no regime normal de operação e não
leva em conta fatos eventuais que possam gerar atrasos.
 MENU PRINCIPAL
Em um período de regime normal de operação, sendo
a distância entre as duas estações igual a 120 km, o valor
aproximado do módulo da velocidade média desenvolvi-
da no percurso é de
a) 75 km/h
b) 65 km/h
c) 55 km/h
d) 50 km/h
e) 82 km/h

148. E ncceja — Um conjunto constituído por um ven-

tilador e um recipiente com bolinhas de isopor pode ser
utilizado como modelo para representar os estados da
matéria.
Dentre as situações seguintes, a que melhor pode ser-
vir de modelo para representar as partículas de uma subs-
tância no estado gasoso é
a) Ventilador desligado
b) Ventilador em velocidade máxima
c) Ventilador em velocidade média
KAKALlOS, J. The physics of superheroes. USA: Gothan, 2005.
A altura que o Super-homem alcança em seu salto
depende do quadrado de sua velocidade inicial porque
a) a altura do seu pulo é proporcional à sua veloci-
dade média multiplicada pelo tempo que ele per-
manece no ar ao quadrado.
b) o tempo que ele permanece no ar é diretamente
proporcional à aceleração da gravidade e essa é
diretamente proporcional à velocidade.
c) o tempo que ele permanece no ar é inversamen-
te proporcional à aceleração da gravidade e essa
é inversamente proporcional à velocidade média.
d) a aceleração do movimento deve ser elevada ao
quadrado, pois existem duas acelerações envolvidas:
a aceleração da gravidade e a aceleração do salto.
e) a altura do seu pulo é proporcional à sua velocidade
média multiplicada pelo tempo que ele permanece
no ar, e esse tempo também depende da sua velo-
cidade inicial.

150. Enem — O ônibus espacial Atlantis foi lançado ao

d) Ventilador em velocidade baixa espaço com cinco astronautas a bordo e uma câmera nova,
que iria substituir outra danificada por um curto-circuito no
telescópio Hubble. Depois de entrarem em órbita a 560 km
de altura, os astronautas se aproximaram do Hubble. Dois
149. Enem astronautas saíram da Atlantis e se dirigiram ao telescó-

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Super-homem e as leis do movimento pio. Ao abrir a porta de acesso, um deles exclamou: “Esse
Uma das razões para pensar sobre a física dos telescópio tem a massa grande, mas o peso é pequeno.”
super-heróis é, acima de tudo, uma forma divertida
de explorar muitos fenômenos físicos interessantes,
desde fenômenos corriqueiros até eventos conside-
rados fantásticos. A figura seguinte mostra o Super-
Homem lançando-se no espaço para chegar ao topo
de um prédio de altura H. Seria possível admitir que
com seus superpoderes ele estaria voando com pro-
pulsão própria, mas considere que ele tenha dado
um forte salto . Nesse caso, sua velocidade final no
ponto mais alto do salto deve ser zero, caso contrá-
rio, ele continuaria subindo. Sendo g a aceleração da
gravidade, a relação entre a velocidade inicial do Su- Considerando o texto e as leis de Kepler, pode-se afir- 69
per-Homem e a altura atingida é dada por: V2 = 2gH mar que a frase dita pelo astronauta
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
a) justifica-se porque o tamanho do telescópio de- a) 0,32 minuto.
termina a sua massa, enquanto seu pequeno peso b) 0,67 minuto.
decorre da falta de ação da aceleração da gravi- c) 1,60 minuto.
dade. d) 2,68 minutos.
b) justifica-se ao verificar que a inércia do telescó- e) 3,35 minutos.
pio é grande comparada à dele próprio, e que o
peso do telescópio é pequeno porque a atração Conhecimentos básicos e fundamentais da física
gravitacional criada por sua massa era pequena. 152. Enem
c) não se justifica, porque a avaliação da massa e do
Seu olhar
peso de objetos em órbita tem por base as leis de
Na eternidade
Kepler, que não se aplicam a satélites artificiais.
Eu quisera ter
d) não se justifica, porque a força-peso é a força
Tantos anos-luz
exercida pela gravidade terrestre, nesse caso, so-
Quantos fosse precisar
bre o telescópio e é a responsável por manter o
Pra cruzar o túnel
próprio telescópio em órbita.
Do tempo do seu olhar
e) não se justifica, pois a ação da força-peso impli-
Gilberto Gil, 1984.
ca a ação de uma força de reação contrária, que
não existe naquele ambiente. A massa do teles- Gilberto Gil usa na letra da música a palavra compos-
cópio poderia ser avaliada simplesmente pelo seu ta anos-luz. O sentido prático, em geral, não é obrigato-
volume. riamente o mesmo que na ciência. Na Física, um ano-luz é
uma medida que relaciona a velocidade da luz e o tempo
151. Enem — O excesso de peso pode prejudicar o de- de um ano e que, portanto, se refere a
sempenho de um atleta profissional em corridas de longa a) tempo.
distância como a maratona (42,2 km), a meia-maratona b) aceleração.
(21,1 km) ou uma prova de 10 km. Para saber uma apro- c) distância.
ximação do intervalo de tempo a mais perdido para com- d) velocidade.
pletar uma corrida devido ao excesso de peso, muitos atle- e) luminosidade.
tas utilizam os dados apresentados na tabela e no gráfico:

Peso (kg) ideal para atleta masculino Utilizar leis físicas e/ou químicas para interpretar
Altura
de ossatura grande, corredor de longa processos naturais ou tecnológicos inseridos no
(m) H21
distância contexto da termodinâmica e/ou do eletromag-
1,57 56,9 netismo.
1,58 57,4 Calor e os fenômenos térmicos
1,59 58,0 153. Enem — A Constelação Vulpécula (Raposa) encontra-
1,60 58,5 se a 63 anos-luz da Terra, fora do sistema solar. Ali, o planeta
: : gigante HD189733b, 15% maior que Júpiter, concentra va-
por de água na atmosfera. A temperatura do vapor atinge
Tempo x Peso
(Modelo Wilmore e Benke) 900 graus Celsius. "A água sempre está lá, de alguma forma,
Tempo perdido
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

(minutos)
mas às vezes é possível que seja escondida por outros tipos
Maratona de nuvens", afirmaram os astrônomos do Spitzer Science
Center (SSC), com sede em Pasadena, Califórnia, responsável
pela descoberta. A água foi detectada pelo espectrógrafo
1,33
infravermelho, um aparelho do telescópio espacial Spitzer.
Meia-maratona De acordo com o texto, o planeta concentra vapor de
água em sua atmosfera a 900 graus Celsius. Sobre a va-
0,67 Prova de 10 km porização infere-se que
0,32 Peso acima do a) se há vapor de água no planeta, é certo que exis-
1
ideal (kg) te água no estado líquido também.
b) a temperatura de ebulição da água independe da
Usando essas informações, um atleta de ossatura pressão, em um local elevado ou ao nível do mar,
grande, pesando 63 kg e com altura igual a 1,59 m, que ela ferve sempre a 100 graus Celsius.
70 tenha corrido uma meia-maratona, pode estimar que, em c) o calor de vaporização da água é o calor necessá-
condições de peso ideal, teria melhorado seu tempo na rio para fazer 1 kg de água líquida se transformar
ENEM-10

prova em em 1 kg de vapor de água a 100 graus Celsius.

 MENU PRINCIPAL
d) um líquido pode ser superaquecido acima de sua
temperatura de ebulição normal, mas de forma ne-
nhuma nesse líquido haverá formação de bolhas.
e) a água em uma panela pode atingir a temperatu-
ra de ebulição em alguns minutos, e é necessário
muito menos tempo para fazer a água vaporizar
completamente.
154. Enem b) A quantidade de gasolina consumida pelo gera-
A invenção da gela-
deira proporcionou uma
revolução no aproveita-
mento dos alimentos, ao
permitir que fossem ar-
mazenados e transporta-
dos por longos períodos.
Compartimento
A figura apresentada ilus- do congelador
tra o processo cíclico de
funcionamento de uma
geladeira, em que um gás
no interior de uma tubu-
lação é forçado a circu-
lar entre o congelador e a Compressor
parte externa da geladei- Válvula de
ra. É por meio dos proces- expansão
sos de compressão, que
ocorre na parte externa,
e de expansão, que ocor-
re na parte interna, que o gás proporciona a troca de
calor entre o interior e o exterior da geladeira.
Disponível em: <http://www.home.howstuffworks.
com>. Acesso em: 19 out. 2008. (Adaptado)
Nos processos de transformação de energia envolvi-
dos no funcionamento da geladeira,
a) a expansão do gás é um processo que cede a
energia necessária ao resfriamento da parte in-
terna da geladeira.
b) o calor flui de forma não espontânea da parte
mais fria, no interior, para a mais quente, no ex-
terior da geladeira.
c) a quantidade de calor cedida ao meio externo é
igual ao calor retirado da geladeira.
d) a eficiência é tanto maior quanto menos isola-
do termicamente do ambiente externo for o seu
compartimento interno.
e) a energia retirada do interior pode ser devolvida
à geladeira abrindo-se a sua porta, o que reduz
seu consumo de energia.
155. Enem — É possível, com 1 litro de gasolina, usando
todo o calor produzido por sua combustão direta, aque-
cer 200 litros de água de 20°C a 55°C. Pode-se efetuar
esse mesmo aquecimento por um gerador de eletricida-
ENEM-10
de, que consome 1 litro de gasolina por hora e fornece
110 V a um resistor de 11 Ω, imerso na água, durante um
intervalo de tempo. Todo o calor liberado pelo resistor é
transferido à água.
Considerando que o calor específico da água é igual a
4,19 J g–1°C–1, aproximadamente qual a quantidade de gaso-
lina consumida para o aquecimento de água obtido pelo ge-
rador, quando comparado ao obtido a partir da combustão?
a) A quantidade de gasolina consumida é igual para
os dois casos.
dor é duas vezes maior que a consumida na com-
bustão.
c) A quantidade de gasolina consumida pelo gera-
dor é duas vezes menor que a consumida na com-
bustão.
d) A quantidade de gasolina consumida pelo gera-
dor é sete vezes maior que a consumida na com-
bustão.
e) A quantidade de gasolina consumida pelo gerador
é sete vezes menor que a consumida na combustão.
156. Encceja — Leia o anúncio.
A nossa empresa usa alta tecnologia para produzir
panelas de aço inox com fundo triplo. São duas cama-
das de aço inox envolvendo uma camada de alumínio.
Dessa forma o calor da chama se distribui por igual,
deixando os alimentos muito mais macios e saboro-
sos. Além disso, a comida cozinha muito mais rápido,
o que acaba gerando economia para você.
Podemos afirmar que o fundo triplo tem o efeito de
a) levar o calor para as bordas, pois o alumínio tem
uma condutividade melhor que o aço.
b) aumentar a temperatura do alimento acima do
ponto de ebulição, gerando economia de gás.
c) tornar os alimentos mais saborosos porque o co-
zimento ocorre mais rápido no centro.
d) aumentar a espessura do fundo para distribuir
melhor o calor. O alumínio é usado por econo-
mia de material.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
e) aumentar o gasto de gás, mas diminuir o tempo
de cozimento.
157. Encceja — Colocar uma panela com água para fer-
ver em um fogão é uma tarefa diária para quem cozinha.
Entretanto, poucos se dão conta de que se pode econo-
mizar uma fração apreciável de gás, energia elétrica ou
lenha — dependendo do tipo de fogão —, se a panela
permanecer tampada até a fervura. Essa economia provém
a) da melhor distribuição do calor ao redor da panela.
b) da redução do movimento de convecção da água
no interior da panela.
c) da energia que deixa de ser perdida para o ar com
a evaporação da água. 71
d) do aumento da capacidade de condução do calor
quando se tampa a panela.
e) do equilíbrio térmico entre a panela e o fogão.
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158. Encceja — Suponha que uma indústria de panelas
disponha de três materiais, X, Y e Z, para utilizar na fa-
bricação de panelas. Os valores de condutividade térmi-
ca desses materiais estão apresentados na tabela. Valores
baixos de condutividade técnica indicam bons isolantes.
Material Condutividade térmica
industrializado (kcal°C.m.s.)
X 7 x 10 –2
Y 1 x 10 –3
Z 9 x 10 –6
Para produzir uma panela com cabo, a indústria deve
utilizar
a) Z para a panela e Y para o cabo.
b) X para a panela e Z para o cabo.
c) Y para a panela e X para o cabo.
d) X para a panela e Y para o cabo.
e) Z para a panela e X para o cabo.
159. Encceja — No dia a dia, observam-se duas panelas
em funcionamento, de mesmo tamanho, uma feita de fer-
ro, outra de pedra. A panela de pedra demora mais que
a panela de ferro para esquentar. Em compensação, ela
permanece quente por mais tempo que a similar de ferro.
Isso ocorre porque
a) a panela de pedra retém mais calor e tem menor
condutividade.
b) a panela de ferro retém mais calor e tem menor
condutividade.
c) a panela de pedra é mais leve que a de ferro.
d) a panela de ferro absorve mais calor e a de pedra
perde mais calor.
e) a panela de ferro é mais leve que a de pedra.
Compreender fenômenos decorrentes da intera-
ção entre a radiação e a matéria em suas manifes-
H22 tações em processos naturais ou tecnológicos, ou
em suas implicações biológicas, sociais, econômi-
cas ou ambientais.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
Transformações químicas e energia
160. E nem — Ultrassonografia, também chamada de
ecografia, é uma técnica de geração de imagens muito
utilizada em medicina. Ela se baseia na reflexão que ocorre
quando um pulso de ultrassom, emitido pelo aparelho co-
locado em contato com a pele, atravessa a superfície que
separa um órgão do outro, produzindo ecos que podem
ser captados de volta pelo aparelho. Para a observação de
detalhes no interior do corpo, os pulsos sonoros emitidos
têm frequências altíssimas, de até 30 MHz, ou seja, 30 mi-
lhões de oscilações a cada segundo.
72 A determinação de distâncias entre órgãos do corpo
humano feita com esse aparelho fundamenta-se em duas
variáveis imprescindíveis:
a) a intensidade do som produzido pelo aparelho e
a frequência desses sons.
b) a quantidade de luz usada para gerar as imagens
no aparelho e a velocidade do som nos tecidos.
c) a quantidade de pulsos emitidos pelo aparelho a
cada segundo e a frequência dos sons emitidos
pelo aparelho.
d) a velocidade do som no interior dos tecidos e o
tempo entre os ecos produzidos pelas superfícies
dos órgãos.
e) o tempo entre os ecos produzidos pelos órgãos e
a quantidade de pulsos emitidos a cada segundo
pelo aparelho.
161. Enem — Considere um equipamento capaz de emitir
radiação eletromagnética com comprimento de onda bem
menor que a da radiação ultravioleta. Suponha que a radia-
ção emitida por esse equipamento foi apontada para um
tipo específico de filme fotográfico e entre o equipamento e
o filme foi posicionado o pescoço de um indivíduo. Quanto
mais exposto à radiação, mais escuro se torna o filme após
a revelação. Após acionar o equipamento e revelar o filme,
evidenciou-se a imagem mostrada na figura a seguir.
Dentre os fenômenos decorrentes da interação entre
a radiação e os átomos do indivíduo que permitem a ob-
tenção dessa imagem inclui-se a
a) absorção da radiação eletromagnética e a con-
sequente ionização dos átomos de cálcio, que se
transformam em átomos de fósforo.
b) maior absorção da radiação eletromagnética pelos
átomos de cálcio que por outros tipos de átomos.
c) maior absorção da radiação eletromagnética pe-
los átomos de carbono que por átomos de cálcio.
ENEM-10
d) maior refração ao atravessar os átomos de carbo-
no que os átomos de cálcio.
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e) maior ionização de moléculas de água que de áto-
mos de carbono.
162. Enem — Lixo radioativo ou nuclear é resultado da
manipulação de materiais radioativos, utilizados na agricul-
tura, na indústria, na medicina, nas pesquisas científicas,
na produção de energia etc. Embora a radioatividade se
reduza com o tempo, o processo de decaimento de alguns
materiais pode levar milhões de anos. Por isso, existe a ne-
cessidade de se fazer um descarte adequado e controlado
de resíduos dessa natureza.
A taxa de decaimento radioativo é medida por meio de
um tempo característico, chamado meia-vida, necessário para
que uma amostra perca metade de sua radioatividade original.
O gráfico seguinte representa a taxa de decaimento
radioativo do rádio-226, elemento químico pertencente à
família dos metais alcalinoterrosos e que foi utilizado du-
rante muito tempo na medicina.
1 kg
1/2 kg
1/4 kg
1/8 kg
1 620 3 240 4 860 Anos
As informações fornecidas mostram que
a) quanto maior é a meia-vida de uma substância,
mais rápido ela se desintegra.
b) apenas 1/8 de uma amostra de rádio-226 terá de-
caído ao final de 4 860 anos.
c) metade da quantidade original de rádio-226, ao
final de 3 240 anos, ainda estará por decair.
d) restará menos de 1% de rádio-226 em qualquer
amostra dessa substância decorridas três meias-vidas.
e) a amostra de rádio-226 diminui sua quantidade
pela metade a cada intervalo de 1 620 anos de-
vido à desintegração radioativa.
163. Encceja — Até 30 anos atrás, eram os dentistas que
seguravam o filme de raios X para tirar as radiografias
dos dentes de seus pacientes. Hoje em dia, a Organização
Mundial de Saúde recomenda que o próprio paciente se-
gure o filme para o exame.
A razão para esta mudança é que a exposição repeti-
da aos raios X aumentava o risco
a) de o dentista ser contagiado pelo paciente.
b) de o paciente ser contagiado pelo dentista.
c) de surgimento de câncer nos dentistas.
d) de surgimento de câncer nos pacientes.
ENEM-10
e) de contaminação ambiental.
164. E nem — Um poeta habitante da cidade de Poços
de Caldas-MG assim externou o que estava acontecendo
em sua cidade:
Hoje, o planalto de Poços de Caldas não serve
mais. Minério acabou. Só mancha, “nunclemais”. Mas
estão “tapando os buracos”, trazendo para cá “Torta
II”1, aquele lixo do vizinho que você não gostaria de
ver jogado no quintal da sua casa. Sentimentos mil:
do povo, do poeta e do Brasil.
Hugo Pontes. In: M.E.M. Helene. A radioatividade e
o lixo nuclear. São Paulo: Scipione, 2002, p. 4.
1Torta II — lixo radioativo de aspecto pastoso.
A indignação que o poeta expressa no verso “Senti-
mentos mil: do povo, do poeta e do Brasil” está relacio-
nada com
a) a extinção do minério decorrente das medidas ado-
tadas pela metrópole portuguesa para explorar as
riquezas minerais, especialmente em Minas Gerais.
b) a decisão tomada pelo governo brasileiro de re-
ceber o lixo tóxico oriundo de países do Cone Sul,
o que caracteriza o chamado comércio interna-
cional do lixo.
c) a atitude de moradores que residem em casas
próximas umas das outras, quando um deles joga
lixo no quintal do vizinho.
d) as chamadas operações tapa-buracos, desencadea-
das com o objetivo de resolver problemas de manu-
tenção das estradas que ligam as cidades mineiras.
e) os problemas ambientais que podem ser causa-
dos quando se escolhe um local para enterrar ou
depositar lixo tóxico.
165. Enem — O debate em torno do uso da energia nu-
clear para produção de eletricidade permanece atual. Em
um encontro internacional para a discussão desse tema,
foram colocados os seguintes argumentos:
I Uma grande vantagem das usinas nucleares é o
fato de não contribuírem para o aumento do efei-
to estufa, uma vez que o urânio, utilizado como
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
“combustível”, não é queimado, mas sofre fissão.
II Ainda que sejam raros os acidentes com usinas
nucleares, seus efeitos podem ser tão graves que
essa alternativa de geração de eletricidade não
nos permite ficar tranquilos.
A respeito desses argumentos, pode-se afirmar que
a) o primeiro é válido e o segundo não é, já que
nunca ocorreram acidentes com usinas nucleares.
b) o segundo é válido e o primeiro não é, pois de
fato há queima de combustível na geração nucle-
ar de eletricidade.
c) o segundo é válido e o primeiro é irrelevante, pois
nenhuma forma de gerar eletricidade produz ga-
ses do efeito estufa. 73
d) ambos são válidos para se compararem vantagens
e riscos na opção por essa forma de geração de
energia.
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e) ambos são irrelevantes, pois a opção pela ener- Cobertura de plástico Pedra
gia nuclear está se tornando uma necessidade in-
questionável.
Tira de borracha

Avaliar possibilidades de geração, uso ou transfor-

mação de energia em ambientes específicos, con-
H23
siderando implicações éticas, ambientais, sociais
Água salgada
e/ou econômicas.

Copo
Energia, trabalho e potência
166. Enem — A eficiência de um processo de conversão
de energia, definida como sendo a razão entre a quanti-
dade de energia ou trabalho útil e a quantidade de ener- HINRICHS, R. A.; KLEINBACH, M. Energia e meio ambiente.
gia que entra no processo, é sempre menor que 100% em São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. (Adaptado)

razão das limitações impostas por leis físicas. Nesse processo, a energia solar cedida à água salgada
A tabela a seguir, mostra a eficiência global de vários a) fica retida na água doce que cai no copo, tornan-
processos de conversão. do-a, assim, altamente energizada.
Eficiência de alguns sistemas de b) fica armazenada na forma de energia potencial
conversão de energia gravitacional contida na água doce.
Sistema Eficiência c) é usada para provocar a reação química que
Geradores elétricos 70-99% transforma a água salgada em água doce.
Motor elétrico 50-95% d) é cedida ao ambiente externo através do plástico,
Fornalha a gás 70-95% onde ocorre a condensação do vapor.
Termelétrica a carvão 30-40% e) é reemitida como calor para fora do tanque, no
processo de evaporação da água salgada.
Usina nuclear 30-35%
Lâmpada fluorescente 20%
168. Enem — A energia geotérmica tem sua origem no
Lâmpada incandescente 5%
núcleo derretido da Terra, onde as temperaturas atingem
Célula solar 5-28%
4 000°C. Essa energia é primeiramente produzida pela de-
Hinrichs, R. A.; Kleinbach, M. Energia e meio ambiente.
São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. (Adaptado) composição de materiais radiativos dentro do planeta. Em
Se essas limitações não existissem, os sistemas mos- fontes geotérmicas, a água, aprisionada num reservatório
trados na tabela, que mais se beneficiariam de investi- subterrâneo, é aquecida pelas rochas ao redor e fica sub-
mentos em pesquisa para terem suas eficiências aumen- metida a altas pressões, podendo atingir temperaturas de
tadas, seriam aqueles que envolvem as transformações até 370°C sem entrar em ebulição. Ao ser liberada na su-
de energia perfície, à pressão ambiente, ela se vaporiza e se resfria, for-
a) mecânica energia elétrica mando fontes ou gêiseres. O vapor de poços geotérmicos é
b) nuclear energia elétrica separado da água e é usado no funcionamento de turbinas
c) química energia elétrica para gerar eletricidade. A água quente pode ser empregada
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

d) química energia térmica para aquecimento direto ou em usinas de dessalinização.

e) radiante energia elétrica
geotérmicas
167. Enem — Além de ser capaz de gerar eletricidade,
a energia solar é usada para muitas outras finalidades. A
figura a seguir mostra o uso da energia solar para des-
salinizar a água. Um tanque contendo água salgada é
coberto por um plástico transparente e tem a parte cen-
tral abaixada pelo peso de uma pedra, sob a qual se co-
loca um recipiente (copo). A água evaporada condensa-
se no plástico e escorre até o ponto mais baixo, caindo
dentro do copo.
74
Sob o aspecto da conversão de energia, as usinas
a) funcionam com base na conversão de energia po-
tencial gravitacional em energia térmica.
b) transformam inicialmente a energia solar em ener-
gia cinética e, depois, em energia térmica.
c) podem aproveitar a energia química transformada
em térmica no processo de dessalinização.
d) assemelham-se às usinas nucleares no que diz res-
peito à conversão de energia térmica em cinética
e, depois, em elétrica.
e) utilizam a mesma fonte primária de energia que
as usinas nucleares, sendo, portanto, semelhantes
os riscos decorrentes de ambas.
ENEM-10
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169. Enem — A eficiência de um processo de conversão
de energia é definida como a razão entre a produção de
energia ou trabalho útil e o total de entrada de energia
no processo. A figura mostra um processo com diversas
etapas. Nesse caso, a eficiência geral será igual ao pro-
duto das eficiências das etapas individuais. A entrada de
energia que não se transforma em trabalho útil é perdi-
da sob formas não utilizáveis (como resíduos de calor).
Considerando as fontes de hidrogênio citadas, a de
menor impacto ambiental seria
a) aquela obtida de hidrocarbonetos, pois possuem
maior proporção de hidrogênio por molécula.
b) aquela de carboidratos, por serem estes termo-
dinamicamente mais estáveis que os hidrocarbo-
netos.
c) aquela de hidrocarbonetos, pois o carvão resul-
tante pode ser utilizado também como fonte de
energia.
d) aquela de carboidratos, uma vez que o carbono
resultante pode ser fixado pelos vegetais na pró-
xima safra.
e) aquela de hidrocarbonetos, por estarem ligados
a carbonos tetraédricos, ou seja, que apresentam
apenas ligações simples.

171. Enem — O esquema seguinte mostra, em termos

de potência(energia/tempo), aproximadamente, o fluxo de
HINRICHS, R. A. Energia e meio ambiente. São Paulo:
energia, a partir de uma certa quantidade de combustível
Pioneira Thomson Learning, 2003. (Adaptado) vinda do tanque de gasolina, em um carro viajando com
Aumentar a eficiência dos processos de conversão de velocidade constante.
energia implica economizar recursos e combustíveis. Das Energia dos
hidrocarbonetos
propostas seguintes, qual resultará em maior aumento da não queimados,
Luzes,
ventilador,
eficiência geral do processo? energia térmica gerador,
dos gases
a) Aumentar a quantidade de combustível para quei- de escape e
direção,
bomba
ma na usina de força. transferência ao ar hidráulica, Energia
Evaporação ambiente
b) Utilizar lâmpadas incandescentes, que geram pou- 1kW 56,8 kW
etc. térmica
2,2 kW. 3 kW
co calor e muita luminosidade.
c) Manter o menor número possível de aparelhos
elétricos em funcionamento nas moradias.
d) Utilizar cabos com menor diâmetro nas linhas de No tanque de gasolina
72 kW
transmissão a fim de economizar o material con-
71 kW 14,2 kW 12kW 9kW
dutor. Motor de Transmissão e Rodas
combustão engrenagens
e) Utilizar materiais com melhores propriedades
condutoras nas linhas de transmissão e lâmpadas O esquema mostra que, na queima da gasolina, no
fluorescentes nas moradias. motor de combustão, uma parte considerável de sua ener-
gia é dissipada. Essa perda é da ordem de:
Transformações químicas e energia a) 80%
170. Enem

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

b) 70%
c) 50%
Potencializado pela necessidade de reduzir as
d) 30%
emissões de gases causadores do efeito estufa, o de-
e) 20%
senvolvimento de fontes de energia renováveis e lim-
pas dificilmente resultará em um modelo hegemôni-
172. Encceja — Há diversas situações em que é necessá-
co. A tendência é que cada país crie uma combinação
rio o uso residencial de dispositivos geradores de energia
própria de matrizes, escolhida entre várias catego-
elétrica como alternativa à rede de distribuição pública.
rias de biocombustíveis, a energia solar ou a eólica
Alguns desses dispositivos são:
e, mais tarde, provavelmente o hidrogênio, capaz de
I. Geradores a óleo diesel ou gasolina: convertem
lhe garantir eficiência energética e ajudar o mundo a
a energia térmica da queima de combustíveis em
atenuar os efeitos das mudanças climáticas. O hidro-
energia elétrica.
gênio, em um primeiro momento, poderia ser obti-
II. Geradores eólicos: a energia do vento é converti-
do a partir de hidrocarbonetos ou de carboidratos.
Disponível em: <http://www.revistapesquisa.fapesp.
da em energia elétrica. 75
br>.Acesso em: mar. 2007. (Adaptado ) III. Geradores hidráulicos: uma roda d’água é acopla-
ENEM-10

da a um dínamo, que gera energia elétrica.

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IV. Geradores eletroquímicos (pilhas e baterias): rea- e) o aprofundamento no leito do rio, com a menor
ções químicas geram energia elétrica. Alguns po- deposição de resíduos no trecho de rio anterior
dem ser recarregáveis; outros não. à represa.
O uso de cada um desses dispositivos tem vanta-
gens e desvantagens. Identifique a linha da tabela se- 174. Enem — A figura a seguir ilustra as principais fontes
guinte que associa corretamente os dispositivos às suas de emissões mundiais de gás carbônico, relacionando-as a
características. nossas compras domésticas (familiares).
Funcionam da 14% 23% 24%
Geram Não geram mesma forma, Desmatamento Indústria Quase toda Produção de energia
Abre áreas para a produção é para Cerca de dois
resíduos resíduos independente- plantar o que nosso consumo (1) terços abastecem as
Opção poluidores poluidores mente do local, ingerimos indústrias e os serviços
os disposi- os disposi- tempo, clima e que nos atendem
tivos tivos época do ano, os
dispositivos
a) II e III I e IV II e III
b) II e III I e IV I e IV
c) I e IV II e III I e IV
d) I e IV II e III II e III
e) I e II III e IV I e II

Relações da química com as tecnologias,

8%
a sociedade e o meio ambiente Construção
173. Enem Faz parte de
17% 14% nossas escolhas
Transporte
A economia moderna depende da disponibilidade Agricultura
Metade dos trasla-
mas não é um
Cultiva os alimentos consumo diário
de muita energia em diferentes formas, para funcio- que comemos dos é para cargas
que compramos
nar e crescer. No Brasil, o consumo total de energia
pelas indústrias cresceu mais de quatro vezes no pe- Nossas compras domésticas são responsáveis por
ríodo entre 1970 e 2005. Enquanto os investimentos 77% das emissões de gás carbônico do mundo
em energias limpas e renováveis, como solar e eóli- (1) Cerca de 98% da produção industrial atende ao consumo
ca, ainda são incipientes, ao se avaliar a possibilidade doméstico. AGÊNCIA Internacional de Energia.
de instalação de usinas geradoras de energia elétrica, Compre verde: como nossas compras podem ajudar a
salvar o planeta. In: Época. n. 515, 31 mar. 2008.
diversos fatores devem ser levados em consideração,
Com base nas informações da figura, é observado que
tais como os impactos causados ao ambiente e às po-
as emissões de gás carbônico estão diretamente ligadas às
pulações locais.
compras domésticas. Desse modo, deduz-se das relações
RICARDO, B.; CAMPANILI, M. Almanaque Brasil Socioambiental.
São Paulo: Instituto Socioambiental, 2007. (Adaptado) de produção e consumo apresentadas que
Numa situação hipotética, optou-se por construir uma a) crescimento econômico e proteção ambiental são
usina hidrelétrica em região que abrange diversas quedas políticas públicas incompatíveis.
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

d’água em rios cercados por mata, alegando-se que causa-
ria impacto ambiental muito menor que uma usina terme-
létrica. Entre os possíveis impactos da instalação de uma
usina hidrelétrica nessa região, inclui-se
a) a poluição da água por metais da usina.
b) a destruição do hábitat de animais terrestres.
c) o aumento expressivo na liberação de CO2 para
a atmosfera.
d) o consumo não renovável de toda água que pas-
sa pelas turbinas.
b) a redução da atividade industrial teria pouco im-
pacto nas emissões globais de gás carbônico.
c) os fluxos de carbono na biosfera não são afetados
pela atividade humana, pois são processos cíclicos.
d) a produção de alimentos, em seu conjunto, é di-
retamente responsável por 17% das emissões de
gás carbônico.
e) haveria decréscimo das emissões de gás carbôni-
co se o consumo ocorresse em áreas mais próxi-
mas da produção.

76
ENEM-10
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Competência 7
Competência
Faz-se necessário o conhecimento básico de tópicos da
Química, como simbologia, nomenclatura, fórmulas, ti-
Apropriar-se de conhecimentos da química para, em
pos de reação, transformações dos materiais aplicados
situações problema, interpretar, avaliar ou planejar
em processos produtivos envolvendo energia, além das
intervenções científico-tecnológicas.
possíveis implicações ambientais, sociais e econômicas da
utilização de novas tecnologias.

Habilidades
A codificação e conceitos da química criados desde sua
H24 — Utilizar códigos e nomenclatura da química para
origem são requisitos para o reconhecimento da substân-
caracterizar materiais, substâncias ou transformações quí-
cia em questão e exige conhecimento dos elementos quí-
micas.
micos representados na tabela periódica.

Classificar a matéria, a composição e as etapas de pro-

H25 — Caracterizar materiais ou substâncias, identifican-
dução de diferentes substâncias importantes no cotidia-
do etapas, rendimentos ou implicações biológicas, sociais,
no. A partir desses dados reconhecer a interferência des-
econômicas ou ambientais de sua obtenção ou produção.
se processo.

H26 — Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou eco-

Na busca por novas tecnologias energéticas ocorre o con-
nômicas na produção ou no consumo de recursos energé-
sumo de recursos naturais que devem ser analisados pelas
ticos ou minerais, identificando transformações químicas
implicações possíveis.
ou de energia envolvidas nesses processos.

H27 — Avaliar propostas de intervenção no meio am- Reconhecer a aplicação de ações corretivas para recupe-
biente aplicando conhecimentos químicos, observando ração de áreas contaminadas ou degradadas em razão da
riscos ou benefícios. interferência humana.

Anotações

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

77
ENEM-10
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Texto 7

Remediação
de solos:
técnicas alternativas
melhoram desempenho
Manoel Maia Nobre e Rosane Cunha Maia Nobre

A prática de remediação de solos e águas subterrâneas é normalmente e metais pesados. Os caminhos de

uma tarefa complexa e exige o envolvimento de profissionais qualificados migração, mobilidade e persistência
e experientes na elaboração de diagnósticos precisos e definição da al- desses compostos no subsolo variam
ternativa mais adequada para cumprimento dos padrões preestabelecidos substancialmente em cada caso, de-
em projeto. Assim, o conhecimento das atuais tecnologias de remediação, vido à natureza química específica
suas limitações, relações custo-benefício e aplicabilidade quanto às ques- de cada espécie bem como à diver-
tões hidrogeológicas e de natureza dos contaminantes são determinantes sidade geológica de cada sítio.
no sucesso do programa de remediação. Uma vez penetrado no subsolo,
As alternativas que utilizam soluções mais naturais e com menores im- o contaminante torna-se suscetí-
pactos no subsolo vêm ganhando maior destaque nos últimos anos. Porém, vel a uma variedade de processos
vale lembrar que essas soluções, devido ao maior tempo requerido na re- geoquímicos e biológicos, os quais
mediação, nem sempre são suficientes para atingir os objetivos do projeto e determinam a sua mobilização ou
devem, na maioria dos casos, ser aplicadas em complemento às tecnologias mesmo transformação no meio po-
convencionais já existentes. Cabe aqui ressaltar que, independente da solu- roso. Esses processos estão intrin-
ção adotada, ela deve ser apli- secamente relacionados a inúmeras
Tecnologias de remediação de
compostos organoclorados
cada conforme as condições variáveis, tornando a prática de re-
intrínsecas e singulares a cada mediação de aquíferos uma tarefa
Processos sítio contaminado. Dessa for- complexa, muitas vezes custosa e
térmicos ma, as técnicas de remediação dispendiosa.
17% Oxidação
in-situ devem atender não somente às A seleção de uma estratégia de
34% características físico-químicas remediação apropriada para um
Barreiras
relativas dos contaminantes envolvidos determinado caso deve ser base-
permeáveis como também à aplicabilida- ada na caracterização preliminar
27%
Lavagem de
de dos mesmos nas condições do sítio e nos tipos de contami-
solo/reinjeção hidrogeológicas específicas do nantes de interesse. Essas investi-
22% sítio impactado. E isso dentro gações deverão incluir a avaliação
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

de objetivos que atendam a le- da heterogeneidade física do sítio,

Total do número de casos: 208
gislação ambiental e que sejam a extensão da contaminação, lo-
Fonte: Projetos financiados pela USEPA
(Tecnology Innovation Office-TIO)
compatíveis com o risco que a calização das fontes primárias de
contaminação representa. contaminação, existência de zonas
de descarga — isto é, corpos hídri-
Identificação cos de superfície, bem como a pre-
A questão da contaminação de solos e águas subterrâneas por compos- sença do contaminante em suas fa-
tos orgânicos — NAPLs, non-aqueous phase liquids — e metais pesados é de ses imiscível, residual ou adsorvida
extrema importância devido ao seu elevado grau de toxidade e potencial de no meio geológico.
migração na fase gasosa, dissolvida e como fase imiscível. Uma grande varie-
dade de contaminantes pode ser encontrada em águas subterrâneas, em am- Processos de contaminação
bientes industriais, incluindo compostos orgânicos voláteis (VOCs), hidrocar- Na zona insaturada (cama-
78 bonetos aromáticos policíclicos (PAHs), herbicidas, nitroaromáticos, ftalatos da mais profunda do solo onde se
ENEM-10

concentram as águas subterrâne-
as), os compostos aquosos podem
estar presentes como fase contínua
(frente de infiltração) ou como fase
descontínua, aderindo-se direta-
mente na superfície do solo. A taxa
de deslocamento do contaminante
dependerá da gravidade, da recarga
por infiltração, viscosidade do flui-
do e da permeabilidade relativa do
solo. Imediatamente após um der-
ramamento, os vazios do solo serão
preenchidos pelo fluido orgânico.
Com o passar do tempo, no entan-
to, haverá drenagem do fluido, por
gravidade, deixando uma massa re-
sidual adsorvida ao meio poroso.
A mobilização dos contami-
nantes na zona insaturada pode ser
MENU PRINCIPAL
também realizada através do incre-
mento das taxas de volatilização de
suas fases imiscíveis, incluindo-se os
processos térmicos. A porção que
volatiliza é livre para deslocar-se la-
teralmente como um vapor tóxi-
co aumentando, por conseguinte, a
área impactada. Os parâmetros cha-
ves nesse processo incluem a pressão
de vapor, a constante de Henry e a
permeabilidade intrínseca do solo.
O contaminante, em sua fase gasosa,
irá se deslocar por processos de difu-
são e advecção, o qual induz o movi-
mento do gás em resposta a um gra-
diente de pressão (por exemplo, por
meio de sistemas de extração de gás).
Para os contaminantes presen-
tes na zona insaturada, é comum
o uso de processos de extração de
gás de solo (SVE) para remoção de
componentes voláteis (p. e., Nyer
et al., 1996). O sucesso dessa tec-
nologia depende, sobretudo, da
pressão de vapor do contaminan-
te que controla a taxa de partição
da fase livre para a fase gasosa. A
tecnologia de aeração in-situ ou
air sparging (AIS), por outro lado,
permite tanto a extração de conta-
minantes da zona saturada como
da não saturada do subsolo. Como
variação daquela tecnologia, o
biosparging incentiva a biodegrada-
ção dos compostos orgânicos atra-
vés de processos físicos de aeração
de solo na zona insaturada, confor-
me descrito na tabela a seguir.

Tecnologias de remediação de solos e águas subterrâneas

Aplicação/
Tecnologia Descrição
contaminantes
Extração de gás Remove, fisicamente, compostos orgânicos voláteis da zona insaturada atra-
CHCs, BTEX
de solo (SVE) vés da aplicação de um sistema de vácuo.
Bioaeração ou Acelera a remoção de compostos orgânicos voláteis através da aeração na
CHCs, BTEX
Bioventing zona vadosa. Estimula a biorremediação in-situ.
Remove, fisicamente, contaminantes voláteis e semivoláteis através de proces- CHCs, BTEX, PAHs,
Air Sparging (AIS)
sos de aeração do solo na zona saturada. Estimula a biorremediação in-situ. MTBE
Acelera a biodegradação de compostos orgânicos por estimular a microflo- CHCs, BTEX, PAHs,
Bio Sparging
ra nativa, através de processos físicos de aeração de solo na zona saturada. MTBE
Barreiras que promovem a passagem das águas subterrâneas através de por-
Barreiras reativas CHCs, Metais
ções reativas que possibilitam remediação in-situ por processos físicos, quí-
permeáveis (BRPs) pesados
micos e/ou biológicos.
Contenção hidráu-
Processo físico de extração de águas contaminadas da zona saturada e tra-
lica e tratamento CHCs, BTEX
tamento ex-situ.
(Pump-and-Treat)
Atenuação natural Monitoramento "inteligente" de parâmetros indicadores de atenuação na-
CHCs, BTEX, PAHs

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

monitorada (ANM) tural para validar a estabilização ou redução de plumas dissolvidas.
Processos térmicos in-situ que destroem contaminantes ou possibilitam a
Tecnologias térmicas CHCs, BTEX
aceleração de transferência de fase do contaminante no subsolo
Biorremediação Altera, artificialmente, as condições bioquímicas naturais do solo ou águas
CHCs, BTEX
acelerada subterrâneas para acelerar a degradação por micro-organismos.
Sistemas de
Promove a remoção da fase pura do LNAPL através da aplicação de vácuo. BTEX, Fase livre
recuperação de fase
Estimula a biorremediação. Não há extração de águas subterrâneas. de petróleo,
livre por skimming
Materias escavados são incinerados para a extração de compostos orgâni- PAHs, PCBs,
Incineração
cos voláteis e semivoláteis Pesticidas

79
ENEM-10
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Aplicação/
Tecnologia Descrição
contaminantes
BTEX, CHCs,
Plantas apropriadas são utilizadas para promover a remoção/biodegradação
Fitorremediação PAHs, Pesticidas,
de compostos orgânicos e metais do solo.
Metais pesados
Lavagem do A lavagem do solo através de fluidos apropriados promove a estripagem e a
solo/Reinjeção/ biodegradação. Compostos químicos (p.e. surfactantes) podem ser adicio- CHCs, BTEX
Processos químicos nados para acelerar a transferência de fase dos contaminantes.
Solidificação/ CHCs, metais
São processos que promovem a imobilização do resíduo através de proces-
Encapsulamento/ pesados,
sos químicos e/ou térmicos.
Vitrificação Radionuclídeos
Obs.:
CHCs — Compostos de Hidrocarbonetos Clorados; PAHs — Hidrocarboneto Aromáticos Policíclicos
BTEX — Hidrocarbonetos do Petróleo (benzeno, tolueno, MTBE — Metil Terc-Butil Éter
etilbenzeno e xilenos
Disponível em: <http://www.quimicaederivados.com.br/revista/qd417/solo1.htm>. Acesso em: 21 maio 2010.

Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:

Ficha de leitura

1 2 3 4 5
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4

Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2
3
80
4
ENEM-10
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Itens
Utilizar códigos e nomenclatura da química para 177. Enem
H24 caracterizar materiais, substâncias ou transforma-
ções químicas. Núcleos dos átomos são constituídos de prótons
e nêutrons, sendo ambos os principais responsáveis
pela sua massa. Nota-se que, na maioria dos núcleos,
Transformações químicas e energia
essas partículas não estão presentes na mesma pro-
175. Enem — Para que apresente condutividade elétrica
porção. O gráfico mostra a quantidade de nêutrons
adequada a muitas aplicações, o cobre bruto obtido por
(N) em função da quantidade de prótons (Z) para os
métodos térmicos é purificado eletroliticamente. Nesse
núcleos estáveis conhecidos.
processo, o cobre bruto impuro constitui o ânodo da célu-
la, que está imerso em uma solução de CuSO 4. Conforme 160 240 250 260

o cobre impuro é oxidado no ânodo, íons Cu2+ da solu- 150 220 230
Núcleos estáveis
ção são depositados na forma pura no cátodo. Quanto
140 200 210
às impurezas metálicas, algumas são oxidadas, passan-
130
do à solução, enquanto outras simplesmente se despren- 180 190

dem do ânodo e se sedimentam abaixo dele. As impure- 120 170

zas sedimentadas são posteriormente processadas, e sua 110 150 160

comercialização gera receita que ajuda a cobrir os custos
100

Número de nêutrons (N)

130 140
do processo. A série eletroquímica a seguir lista o cobre e
90
alguns metais presentes como impurezas no cobre bruto 120

de acordo com suas forças redutoras relativas. 80 100 110

Ouro 70
90
Platina
Prata 60
Força 70 80
Cobre
redutora 50
Chumbo 60
Níquel Z = N para os núcleos sobre esta linha
Zinco 40
50

30 30 40
Dentre as impurezas metálicas que constam na série 20 20
apresentada, as que se sedimentam abaixo do ânodo de
10
cobre são 10

a) Au, Pt, Ag, Zn, Ni e Pb 0

0 10 20
30 40 50 60 70 80 90 100 110
b) Au, Pt e Ag Número de prótons (Z)
c) Zn, Ni e Pb KAPLAN, I. Física nuclear. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1978. (Adaptado)

d) Au e Zn O antimônio é um elemento químico que possui

e) Ag e Pb 50 prótons e possui vários isótopos — átomos que só se
diferem pelo número de nêutrons. De acordo com o grá-
Transformações químicas

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

fico, os isótopos estáveis do antimônio possuem
176. Encceja — Para retirar a camada de ferrugem (óxi- a) entre 12 e 24 nêutrons a menos que o número
do hidratado) que se forma sobre objetos de ferro, eles de prótons.
podem ser mergulhados em uma solução diluída de ácido b) exatamente o mesmo número de prótons e nêu-
sulfúrico (incolor), por alguns minutos, e, em seguida, la- trons.
vados em água corrente para retirar a solução salina ama- c) entre 0 e 12 nêutrons a mais que o número de
relada e o ácido que ainda resta. prótons.
A representação que melhor resume a reação que d) entre 12 e 24 nêutrons a mais que o número de
ocorre na limpeza desses objetos, segundo o enunciado, é: prótons.
a) óxido + ácido → sal e) entre 0 e 12 nêutrons a menos que o número de
b) base + ácido → óxido prótons.
c) sal + óxido → ácido
d) sal + ácido → base
e) hidróxido + ácido → sal + base 81
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
Representações de transformações químicas
178. Encceja — O ácido tartárico (DI-HIDROXIBUTA-
NODIOICO), com a fórmula estrutural,
é encontrado nas uvas e é de grande utilização na fa-
bricação de vinhos, por ser um acidulante orgânico natural.
Baseando-se nas informações, indique a fórmula mo-
lecular do ácido tartárico.
a) C4H2O
b) C4H 6O 6
c) C4H5O
d) C4HO
e) C4H2O 6
179. Enem — Para testar o uso do algicida sulfato de co-
bre em tanques para criação de camarões, estudou-se, em
aquário, a resistência desses organismos a diferentes con-
centrações de íons cobre (representados por Cu2+). Os grá-
ficos relacionam a mortandade de camarões com a concen-
tração de Cu2+ e com o tempo de exposição a esses íons.
Se os camarões utilizados na experiência fossem introduzi-
dos num tanque de criação contendo 20 000 L de água trata-
da com sulfato de cobre, em quantidade suficiente para forne-
cer 50 g de íons cobre, estariam vivos, após 24 horas, cerca de
a) 1/5
b) 1/4
c) 1/2
d) 2/3
e) 3/4
Relações da química com as tecnologias,
a sociedade e o meio ambiente
180. Encceja — O brometo de metila, H3CℓBr, é um gás que
age como inseticida e fumigante, utilizado para tratamento
de solo, controle de formigas e fumigação de produtos de
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
origem vegetal. O Brasil está implantando um programa que
pretende eliminar até o final de 2006 o uso desse produto
na agricultura, pois, de acordo com pesquisas, o brometo de
metila contribui para a diminuição da camada de ozônio. O
efeito do brometo de metila é devido ao fato de que
a) essa substância acelera a capacidade de fotossín-
tese dos vegetais, o que aumenta o consumo de
ozônio na atmosfera.
b) essa substância, em contato com o vapor de água,
produz metanol, que reage com o ozônio para
formar água e dióxido de carbono.
c) suas moléculas são decompostas pela radiação
solar em átomos de bromo livres (Br•), que trans-
82 formam o ozônio em oxigênio gasoso.
d) essa substância, ao atingir a estratosfera, provo-
ca o deslocamento do ozônio para camadas mais
baixas, por ser um gás muito estável.
e) essa substância se mantém na troposfera deslo-
cando os átomos de oxigênio encontrados na ca-
mada de ozônio.
Materiais, suas propriedades e usos
181. Enem
Quando definem moléculas, os livros geralmente
apresentam conceitos como: a menor parte da subs-
tância capaz de guardar suas propriedades. A partir
de definições desse tipo, a ideia transmitida ao estu-
dante é a de que o constituinte isolado (moléculas)
contém os atributos do todo. E como dizer que uma
molécula de água possui densidade, pressão de vapor,
tensão superficial, ponto de fusão, ponto de ebulição
etc. Tais propriedades pertencem ao conjunto, isto é,
manifestam-se nas relações que as moléculas man-
tém entre si.
OLIVEIRA, R. J. O mito da substância. In:
Química nova na escola. n. 1, 1995.
O texto evidencia a chamada visão substancialista que
ainda se encontra presente no ensino da Química. Abaixo
estão relacionadas algumas afirmativas pertinentes ao as-
sunto.
I. O ouro é dourado, pois seus átomos são dourados.
II. Uma substância macia não pode ser feita de mo-
léculas rígidas.
III. Uma substância pura possui pontos de ebulição e
fusão constantes, em virtude das interações entre
suas moléculas.
IV. A expansão dos objetos com a temperatura ocor-
re porque os átomos se expandem.
Dessas afirmativas, estão apoiadas na visão substan-
cialista criticada pelo autor apenas
a) I e II.
b) III e IV.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Caracterizar materiais ou substâncias, identifican-
do etapas, rendimentos ou implicações biológicas,
H25
sociais, econômicas ou ambientais de sua obten-
ção ou produção.
Relações da química com as tecnologias,
a sociedade e o meio ambiente
182. E nem — Sabe-se que a ingestão frequente de li-
pídios contendo ácidos graxos (ácidos monocarboxílicos
alifáticos) de cadeia carbônica insaturada com isomeria
trans apresenta maior risco para o desenvolvimento de
doenças cardiovasculares, sendo que isso não se observa
com os isômeros cis.
Dentre os critérios seguintes, o mais adequado à esco-
ENEM-10
lha de um produto alimentar saudável contendo lipídios é:
 MENU PRINCIPAL
a) Se contiver bases nitrogenadas, estas devem estar
ligadas a uma ribose e a um aminoácido. e)
b) Se contiver sais, estes devem ser de bromo ou de
flúor, pois são essas as formas mais frequentes
nos lipídios cis.
c) Se estiverem presentes compostos com ligações
peptídicas entre os aminoácidos, os grupos ami-
no devem ser esterificados. 184. Enem — Na atual estrutura social, o abastecimento
d) Se contiver lipídios com duplas ligações entre os de água tratada desempenha um papel fundamental para a
carbonos, os ligantes de maior massa devem es- prevenção de doenças. Entretanto, a população mais carente
tar do mesmo lado da cadeia. é a que mais sofre com a falta dela, em geral, pela falta de es-
e) Se contiver poli-hidroxialdeídos ligados covalen- tações de tratamento capazes de fornecer o volume de água
temente entre si, por ligações simples, esses com- necessário para o abastecimento ou pela falta de distribuição
postos devem apresentar estrutura linear. dessa água.

183. Enem — O uso de protetores solares em situações

de grande exposição aos raios solares como, por exemplo, Bombeamento Distribuição
nas praias, é de grande importância para a saúde. As molé-
culas ativas de um protetor apresentam, usualmente, anéis Carvão ativado
Coagulante Carvão
aromáticos conjugados com grupos carbonila, pois esses Cal hidratada Areia Reservatório dos bairros
sistemas são capazes de absorver a radiação ultravioleta Cascalho

mais nociva aos seres humanos. A conjugação é definida

Reservatório
como a ocorrência de alternância entre ligações simples e Cal água tratada
duplas em uma molécula. Outra propriedade das molécu- Cloro
Floculação Decantação Filtração Amônia
Fluor
las em questão é apresentar, numa de suas extremidades,
uma parte apolar responsável por reduzir a solubilidade
do composto em água, o que impede sua rápida remoção Disponível em: <http://www.sanasa.com.br>.
Acesso em: 27 jun. 2008. (Adaptado)
quando do contato com a água.
De acordo com as considerações do texto, qual das No sistema de tratamento de água apresentado na fi-
moléculas apresentadas a seguir é a mais adequada para gura, a remoção do odor e a desinfecção da água coleta-
funcionar como molécula ativa de protetores solares? da ocorrem, respectivamente, nas etapas
a) 1 e 3
a) b) 1 e 5
c) 2 e 4
d) 2 e 5
e) 3 e 4

Representações das transformações químicas

b) 185. Enem — Sabões são sais de ácidos carboxílicos de

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

cadeia longa utilizados com a finalidade de facilitar, du-
rante processos de lavagem, a remoção de substâncias de
baixa solubilidade em água, por exemplo, óleos e gordu-
ras. A figura a seguir representa a estrutura de uma mo-
lécula de sabão.
c) Em solução, os ânions do sabão podem hidrolisar a
água e, desse modo, formar o ácido carboxílico correspon-
dente. Por exemplo, para o estearato de sódio, é estabe-
lecido o seguinte equilíbrio:
CH3(CH2)16COO – + H2O CH3(CH2)16COOH + OH –
Uma vez que o ácido carboxílico formado é pouco so-
d) lúvel em água e menos eficiente na remoção de gorduras,
o pH do meio deve ser controlado de maneira a evitar que
o equilíbrio anterior seja deslocado para a direita. 83
Com base nas informações do texto, é correto concluir
ENEM-10

que os sabões atuam de maneira

 MENU PRINCIPAL
a) mais eficiente em pH básico.
b) mais eficiente em pH ácido.
c) mais eficiente em pH neutro.
d) deficiente em qualquer faixa de pH.
e) mais eficiente em pH ácido ou neutro.
186. Encceja — O polietileno, plástico muito utilizado, é
obtido pela polimerização do etileno. Essa polimerização
pode ser representada por
n CH2 = CH2 → — ( CH2 — CH2 — ) n
etileno polietileno
(n = número muito grande)
O poliestireno, outro plástico muito utilizado, é obtido
pela polimerização do estireno, cuja fórmula é a seguinte:
CH = CH2
estireno
Sabendo-se que a polimerização do estireno é seme-
lhante à do etileno, conclui-se que o poliestireno pode ser
representado por
—
( CH — CH2 —
) n
a) a) lubrificação, evitando o contato entre as ferramentas.
—
( CH — CH —
) n
b) biente.
( )
c) n
—
( CH — CH —
) n
d) Dentre essas, destacam-se as propriedades térmicas
—
( CH — CH — CH2 —
) n
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
e) a um líquido em seu ponto de ebulição, por unidade de
187. Enem — Em setembro de 1998, cerca de 10 000
toneladas de ácido sulfúrico (H2SO 4) foram derramadas
pelo navio Bahamas no litoral do Rio Grande do Sul. Para
minimizar o impacto ambiental de um desastre desse tipo,
é preciso neutralizar a acidez resultante.
Para isso pode-se, por exemplo, lançar calcário, miné-
rio rico em carbonato de cálcio (CaCO3), na região atingi-
da. A equação química que representa a neutralização do
H2SO 4 por CaCO3, com a proporção aproximada entre as
84 massas dessas substâncias é:
H2SO 4 + CaCO3 → CaSO 4 + H 2O + CO2
1 tonelada reage com 1 tonelada sólido gás
sedimentado
Pode-se avaliar o esforço de mobilização que deveria
ser empreendido para enfrentar tal situação, estimando a
quantidade de caminhões necessária para carregar o ma-
terial neutralizante. Para transportar certo calcário que tem
80% de CaCO3, esse número de caminhões, cada um com
carga de 30 toneladas, seria próximo de
a) 100
b) 200
c) 300
d) 400
e) 500
188. Enem — Ferramentas de aço podem sofrer corro-
são e enferrujar. As etapas químicas que correspondem a
esses processos podem ser representadas pelas equações:
Fe + H2O + 1/2 O2 → Fe(OH)2
Fe(OH)2 + 1/2 H2O + 1/4 O2 → Fe(OH)3
Fe(OH)3 + n H2O → Fe(OH)3 ∙ n H2O (ferrugem)
Uma forma de tornar mais lento esse processo de cor-
rosão e formação de ferrugem é engraxar as ferramentas.
Isso se justifica porque a graxa proporciona
b) impermeabilização, diminuindo seu contato com
o ar úmido.
c) isolamento térmico, protegendo-as do calor am-
d) galvanização, criando superfícies metálicas imunes.
e) polimento, evitando ranhuras nas superfícies.
Materiais, suas propriedades e usos
189. Enem — A água apresenta propriedades físico-quími-
cas que a coloca em posição de destaque como substância
essencial à vida.
biologicamente muito importantes, por exemplo, o eleva-
do valor de calor latente de vaporização. Esse calor latente
refere-se à quantidade de calor que deve ser adicionada
massa, para convertê-lo em vapor na mesma temperatu-
ra, que no caso da água é igual a 540 calorias por grama.
A propriedade físico-química mencionada no texto
confere à água a capacidade de
a) servir como doador de elétrons no processo de
fotossíntese.
b) funcionar como regulador térmico para os orga-
nismos vivos.
c) agir como solvente universal nos tecidos animais
e vegetais.
d) transportar os íons de ferro e magnésio nos te-
cidos vegetais.
e) funcionar como mantenedora do metabolismo
ENEM-10
nos organismos vivos.
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190. Encceja — Muitas pessoas associam a palavra áci-
do a substâncias químicas que corroem materiais e que são
prejudiciais à saúde. Para mostrar que tal associação é equi-
vocada, basta lembrar que são classificados como ácidos
a) vinagre e suco de laranja.
b) leite e sabão em pó.
c) bicarbonato de sódio e vaselina.
d) sal de cozinha e açúcar.
e) sabão e detergente.
Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econô-
micas na produção ou no consumo de recursos ener-
H26
géticos ou minerais, identificando transformações
químicas ou de energia envolvidas nesses processos.
Transformações químicas e energia
191. Enem — Vários combustíveis alternativos estão sendo
procurados para reduzir a demanda por combustíveis fósseis,
cuja queima prejudica o meio ambiente em razão da produ-
ção de dióxido de carbono (massa molar igual a 44 g mol–1).
Três dos mais promissores combustíveis alternativos são o hi-
drogênio, o etanol e o metano. A queima de 1 mol de cada
um desses combustíveis libera uma determinada quantidade
de calor, que estão apresentadas na tabela a seguir.
Calor liberado na
Massa molar
Combustível queima
(g mol -1)
(kJ mol –1)
H2 2 270
CH4 16 900
C2H5OH 46 1 350
Considere que foram queimadas massas, independen-
temente, desses três combustíveis, de forma tal que em
cada queima foram liberados 5 400 kJ. O combustível mais
econômico, ou seja, o que teve a menor massa consumida,
e o combustível mais poluente, que é aquele que produziu
a maior massa de dióxido de carbono (massa molar igual
a 44 g mol –1), foram, respectivamente,
Massa 0
∆H 25
Composto Fórmula molar
(g/mol) (kJ/mol)
metano CH4 16 –890
butano C4H10 58 –2 878
octano C8 H18 114 –5 471
À medida que aumenta a consciência sobre os impactos
ambientais relacionados ao uso da energia, cresce a impor-
tância de se criar políticas de incentivo ao uso de combustíveis
mais eficientes. Nesse sentido, considerando-se que o metano,
o butano e o octano sejam representativos do gás natural, do
gás liquefeito de petróleo (GLP) e da gasolina, respectivamen-
te, então, a partir dos dados fornecidos, é possível concluir
que, do ponto de vista da quantidade de calor obtido por mol
de CO2 gerado, a ordem crescente desses três combustíveis é
a) gasolina, GLP e gás natural.
b) gás natural, gasolina e GLP.
c) gasolina, gás natural e GLP.
d) gás natural, GLP e gasolina.
e) GLP, gás natural e gasolina.
193. Encceja — Em determinadas regiões do Brasil é co-
mum, no inverno, queimar certa quantidade de álcool no
banheiro para mantê-lo aquecido durante o banho.
Este procedimento é perigoso, pois
a) a combustão do álcool produz o monóxido de
carbono, que é um gás venenoso.
b) o álcool, em contato com o vapor d’água, produz
um gás inflamável.
c) o álcool é um combustível inorgânico e, por este
motivo, libera substâncias tóxicas.
d) a combustão do álcool é lenta e, por isso, produz
muita fuligem.
e) o álcool sofre ação do gás carbônico produzido,
aumentando o risco.
Energia química no cotidiano
194. Encceja — As informações seguintes referem-se aos

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

a) o etanol, que teve apenas 46 g de massa consu- combustíveis álcool e gasolina usados em automóveis no
mida, e o metano, que produziu 900 g de CO2 . Brasil.
b) o hidrogênio, que teve apenas 40 g de massa con- Combustível
Aspecto
sumida, e o etanol , que produziu 352 g de CO2 .
considerado Álcool Gasolina
c) o hidrogênio, que teve apenas 20 g de massa con-
sumida, e o metano, que produziu 264 g de CO2. Principais
Gás carbônico
d) o etanol, que teve apenas 96 g de massa consu- poluentes
Monóxido de
mida, e o metano, que produziu 176 g de CO2. emitidos Gás carbônico
Carbono
e) o hidrogênio, que teve apenas 2 g de massa quando Acetaldeído
Óxido de Ni-
consumida,e o etanol, que produziu 1 350 g de CO2. queimados
trogênio
no motor.
Riscos de vazamento
192. Enem — Nas últimas décadas, o efeito estufa tem- Impactos am- Grandes áreas para
durante a extração,
se intensificado de maneira preocupante, sendo esse efeito bientais cau- o plantio de cana-
refino e transporte
muitas vezes atribuído à intensa liberação de CO2 durante sados pela de-açúcar e redu- 85
do petróleo e de seus
a queima de combustíveis fósseis para geração de energia. produção do ção da biodiversida-
ENEM-10

derivados, provocan-
O quadro traz as entalpias-padrão de combustão a 25ºC combustível. de (monocultura).
do sérios acidentes.
(ΔH 025) do metano, do butano e do octano.
 MENU PRINCIPAL
De acordo com a tabela, a substituição da gasolina Condição de luminosidade
pelo álcool apresenta vantagens porque Espécie Sombreamento
a) elimina os poluentes lançados no ar. Sol pleno
30% 50% 90%
b) diminui riscos de contaminação do solo. 1 Razoável Bom Razoável Ruim
c) aumenta a vegetação natural devido à monocultura. 2 Bom Razoável Ruim Ruim
d) oferece menores riscos no transporte de seus de- 3 Bom Bom Razoável Ruim
rivados. 4 Bom Bom Bom Bom
e) aumenta a biodiversidade com o plantio da ca-
5 Bom Razoável Ruim Ruim
na-de-açúcar.
6 Ruim Razoável Bom Bom
7 Ruim Ruim Ruim Razoável
Representações das transformações químicas
8 Ruim Ruim Razoável Ruim
195. Encceja
9 Ruim Razoável Bom Bom
A produção de cimento Portland gera um volume 10 Razoável Razoável Razoável Bom
imenso de dióxido de carbono. Para cada tonelada de
Para o reflorestamento da região desmatada,
cimento Portland que emerge dos fornos, cerca de 900
a) a espécie 8 é mais indicada que a 1, uma vez que
kg de CO2 escapam para a atmosfera. A produção de
aquela possui melhor adaptação a regiões com
cimento é responsável por cerca de 7% das emissões
maior incidência de luz.
artificiais totais de dióxido de carbono no mundo, um
b) recomenda-se a utilização de espécies pioneiras,
número que sobe para além dos 10% em países que
isto é, aquelas que suportam alta incidência de
vêm se desenvolvendo rapidamente, como a China.
luz, como as espécies 2, 3 e 5.
NEWS SCIENTIST. (Adaptado)
c) sugere-se o uso de espécies exóticas, pois somen-
O Brasil produz 25 milhões de toneladas por ano de te essas podem suportar a alta incidência lumino-
cimento Portland. O volume de CO2 que resulta dessa ati- sa característica de regiões desmatadas.
vidade, em milhões de toneladas, é igual a d) espécies de comunidade clímax, como as 4 e 7,
a) 7,5 são as mais indicadas, uma vez que possuem boa
b) 11,5 capacidade de aclimatação a diferentes ambientes.
c) 22,5 e) é recomendado o uso de espécies com melhor
d) 33,5 desenvolvimento à sombra, como as plantas das
e) 44,5 espécies 4, 6, 7, 9 e 10, pois essa floresta, mesmo
no estágio de degradação referido, possui dossel
fechado, o que impede a entrada de luz.
Avaliar propostas de intervenção no meio ambien-
H27 te aplicando conhecimentos químicos, observando
Energia química no cotidiano
riscos ou benefícios.
197. Enem
Dê-me um navio cheio de ferro e eu lhe da-
Ecologia e ciências ambientais rei uma era glacial, disse o cientista John Martin
196. Enem — Uma pesquisadora deseja reflorestar uma (1935-1993), dos Estados Unidos, a respeito de uma
área de mata ciliar quase que totalmente desmatada. Essa proposta de intervenção ambiental para resolver a
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

formação vegetal é um tipo de floresta muito comum nas
margens de rios dos cerrados no Brasil central e, em seu clí-
max, possui vegetação arbórea perene e apresenta dossel
fechado, com pouca incidência luminosa no solo e nas plân-
tulas. Sabe-se que a incidência de luz, a disponibilidade de
nutrientes e a umidade do solo são os principais fatores do
meio ambiente físico que influenciam no desenvolvimento
da planta. Para testar unicamente os efeitos da variação de
luz, a pesquisadora analisou, em casas de vegetação com
condições controladas, o desenvolvimento de plantas de
10 espécies nativas da região desmatada sob quatro con-
dições de luminosidade: uma sob sol pleno e as demais em
diferentes níveis de sombreamento. Para cada tratamento
86 experimental, a pesquisadora relatou se o desenvolvimento
da planta foi bom, razoável ou ruim, de acordo com crité-
elevação da temperatura global; o americano foi re-
cebido com muito ceticismo. O pesquisador notou
que mares com grande concentração de ferro apre-
sentavam mais fitoplâncton e que essas algas eram
capazes de absorver elevadas concentrações de di-
óxido de carbono da atmosfera. Esta incorporação
de gás carbônico e de água (H 2O) pelas algas ocorre
por meio do processo de fotossíntese, que resulta na
produção de matéria orgânica empregada na cons-
tituição da biomassa e na liberação de gás oxigênio
(O2). Para essa proposta funcionar, o carbono ab-
sorvido deveria ser mantido no fundo do mar, mas
como a maioria do fitoplâncton faz parte da cadeia
alimentar de organismos marinhos, ao ser decom-
posto devolve CO2 à atmosfera.
ENEM-10

rios específicos. Os resultados obtidos foram os seguintes: Os Sete Planos para Salvar o Mundo. In: Galileu,
n. 214, maio 2009. (Adaptado)
 MENU PRINCIPAL
Considerando que a ideia do cientista John Martin é CO2 gerado na queima de alguns combustíveis para pro-
viável e eficiente e que todo o gás carbônico absorvido duzir uma mesma quantidade de energia.
(CO2, de massa molar igual a 44 g/mol) transforma-se em Combustível CO2 gerado*
biomassa fitoplanctônica (cuja densidade populacional de
Carvão mineral 2
100 g/m2 é representada por C6 H12O 6 , de massa molar
Lenha 10
igual a 180 g/mol), um aumento de 10 km2 na área de
distribuição das algas resultaria na Gás natural 1
*quantidades relativas, considerando-se o valor unitário para o gás natural
a) emissão de 4,09 x 10 6 kg de gás carbônico para a
atmosfera, bem como no consumo de toneladas A substituição do carvão mineral pelo gás natural nas
de gás oxigênio da atmosfera. usinas termelétricas reduziria a taxa de emissão de CO2 em
b) retirada de 1,47 x 10 6 kg de gás carbônico da at- a) 1%
mosfera, além da emissão direta de toneladas de b) 5%
gás oxigênio para a atmosfera. c) 10%
c) retirada de 1,00 x 10 6 kg de gás carbônico da at- d) 50%
mosfera, bem como na emissão direta de tonela- e) 100%
das de gás oxigênio das algas para a atmosfera.
d) retirada de 6,82 x 105 kg de gás carbônico da at- 200. Enem — A chuva em locais não poluídos e leve-
mosfera, além do consumo de toneladas de gás mente ácida. Em locais onde os níveis de poluição são
oxigênio da atmosfera para a biomassa fitoplanc- altos, os valores do pH da chuva podem ficar abaixo de
tônica. 5,5, recebendo, então, a denominação de chuva ácida.
e) emissão de 2,44 x 105 kg de gás carbônico para a Este tipo de chuva causa prejuízos nas mais diversas áreas:
atmosfera, bem como na emissão direta de milha- construção civil, agricultura, monumentos históricos, entre
res de toneladas de gás oxigênio para a atmosfera outras. A acidez da chuva está relacionada ao pH da se-
a partir das algas. guinte forma: concentração de íons hidrogênio = 10 pH,
sendo que o pH pode assumir valores entre 0 e 14.
198. Encceja — A combustão da gasolina nos motores de Ao realizar o monitoramento do pH da chuva em
automóveis produz uma série de gases como dióxido de car- Campinas (SP) nos meses de março, abril e maio de 1998,
bono, monóxido de carbono, óxidos de nitrogênio e hidro- um centro de pesquisa coletou 21 amostras, das quais qua-
carbonetos. Na camada mais baixa da atmosfera, ou seja, na tro tem seus valores mostrados na tabela:
troposfera, tais gases participam de inversas reações químicas
Mês Amostra pH
que geram outras substâncias poluentes, como o ozônio, que é
Março 6ª. 4
gerado a partir de hidrocarbonetos e de óxidos de nitrogênio.
Com o uso de conversores catalíticos (catalisadores) Abril 8ª. 5
nos escapamentos, todos esses gases são convertidos em Abril 14ª. 6
dióxido de carbono, vapor de água e nitrogênio. Sendo Maio 18ª. 7
assim, o emprego desses conversores
a) diminui a formação de ozônio na troposfera. A análise da fórmula e da tabela permite afirmar que:
b) elimina a emissão de gases estufa para a atmosfera. I. da 6ª. para a 14ª. amostra ocorreu um aumento de
c) diminui os buracos da camada de ozônio da es- 50% na acidez.

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

tratosfera. II. a 18ª. amostra é a menos ácida dentre as expostas.
d) elimina a poluição do ar causada por veículos au- III. a 8ª. amostra é dez vezes mais ácida que a 14ª..
tomotores. IV. as únicas amostras de chuvas denominadas ácidas
e) aumenta a interferência ambiental dos gases po- são a 6ª. e a 8ª..
luentes. São corretas apenas as afirmativas
a) I e II
199. Encceja — A queima de combustíveis em usinas b) II e IV
termelétricas produz gás carbônico (CO2), um dos agentes c) I, II e IV
do efeito estufa. A tabela mostra a relação de emissão de d) I, III e IV
e) II,III e IV

87
ENEM-10
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Competência 8
Competência
Faz-se necessário o conhecimento básico da biologia como
Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em genética, ecologia, biotecnologia, fisiologia, zoologia, bo-
situações-problema, interpretar, avaliar ou planejar tânica e outras áreas, além das implicações ambientais e
intervenções científico-tecnológicas. sociais de patologias, requisitando conhecimento prévio
em saúde pública.

Habilidades
H28 – Associar características adaptativas dos organismos
Analisar a diversidade dos seres vivos, bem como as carac-
com seu modo de vida ou com seus limites de distribui-
terísticas abióticas dos diferentes ecossistemas brasileiros
ção em diferentes ambientes, em especial em ambientes
para perceber a capacidade adaptativa de cada espécie.
brasileiros.

H29 – Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam

A manipulação genética analisada em proveito dos avan-
seres vivos, analisando implicações para o ambiente, a
ços tecnológicos, interferindo na área ambiental, produ-
saúde, a produção de alimentos, matérias-primas ou pro-
tiva e de saúde.
dutos industriais.

H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, As campanhas de vacinação e de esclarecimento quanto
identificando aquelas que visam à preservação e à imple- às características de diversas doenças exigem analise bio-
mentação da saúde individual, coletiva ou do ambiente. lógica e principalmente social.

Anotações
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

88
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL

Texto 8

Infecções emergentes
e reemergentes
Desde o século XV, em consequência
das viagens transoceânicas e
das trocas comerciais.

Essas epidemias influenciaram o pensamento científico, teológico, po- deveria ser a busca de meios para
lítico e social, que prevaleceu nas sociedades medievais com interferên- redução das doenças crônico-dege-
cia, inclusive, na modernidade. Muitos dos avanços científicos associados nerativas e da violência. Essa im-
ao intenso progresso no entendimento, na cura e na prevenção das doen- pressão foi, entretanto, inteiramen-
ças frequentemente serviram para moldar a visão limitada e reducionista te equivocada (Tabela 1).
do mundo.
As doenças infecciosas durante o século XX pro-

Dan Queiroz
vocaram profundas transformações nos indicadores
demográficos, sociais, econômicos e de saúde, com re-
percussão expressiva nas condições da vida humana.
São de especial destaque as diarreias, cujo declí-
nio determinou queda significativa da mortalidade
geral e, principalmente, infantil, com reflexos posi-
tivos na expectativa de vida. Formou-se a crença de
que doenças infecciosas, fome, miséria, falta de sa-
neamento e baixo nível de instrução poderiam ser fa-
cilmente erradicados. Essa crença baseou-se no fato
de que a varíola havia sido erradicada e outras seis
doenças estavam em via de extinção, dentre elas a
poliomielite e a hanseníase. A principal preocupação

Tabela 1 — Fatores que contribuíram para a emergência das doenças infecciosas

Fatores principais Fatores específicos Doenças

Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Agricultura, represas, desmatamento e
Mudanças ecológicas, desenvolvimen- reflorestamentos, mudanças nos ecos-
to econômico e manipulação da terra sistemas hídricos, enchentes e secas,
fome, mudanças climáticas
Crescimento populacional e migrações,
guerras e conflitos civis, deterioração
Demografia e comportamentos
humana, adensamento populacional,
humanos
comportamento sexual, uso de drogas
venosas
Movimento internacional de pessoas e
Comércio e viagens internacionais
produtos, viagens aéreas
Esquistossomose, febres hemorrágicas,
leishmaniose, disseminação das arbovi-
roses (vírus sabiá/vírus rocio/encefalite,
vírus mayaro oropuche/síndromes febris)
Síndrome de imunodeficiência adqui-
rida, hepatites (B e C), dengue, tuber-
culose
Malária, disseminação de mosquitos
vetores, cólera e dengue, influenza

89
ENEM-10

Fatores principais
Indústria e tecnologia
Adaptação e mudança dos agentes
Estrangulamento nas medidas de saú-
de pública
MENU PRINCIPAL
Fatores específicos Doenças
Internacionalização do suprimento de
Encefalopatia espongiforme bovina,
alimentos, mudanças no processamen-
síndrome hemolítico-urêmica (E. coli
to e empacotamento de alimentos,
0157:H7), hepatites B eC, doença de
transplante de órgãos e tecidos, dro-
Chagas, infecções oportunistas em pa-
gas determinantes de imunossupres-
cientes imunodeprimidos
são, uso inadequado de antibióticos
Variações naturais/mutações em vírus
Evolução dos microrganismos, pres- (HIV), bactérias (febre purpúrica brasi-
são seletiva e desenvolvimento de re- leira causada pelo H. influenzae), resis-
sistência tência aos antimicrobianos, antivirais,
antimaláricos e pesticidas, influenza
Saneamento e controle de vetores ina-
dequados, cortes nos programas de Cólera, dengue, difteria
prevenção
Fonte: Morse

REVISTA MÉDICA. Minas Gerais, 2009; 19(2): 140-150 141.

Áreas de conhecimento exigidas para compreensão do texto:

Ficha de leitura

1 2 3 4 5
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Conhecimentos prévios (das diversas áreas do conhecimento) que você precisou acessar da memória, necessários du-
rante a leitura:
1
2
3
4

Informações que você precisou pesquisar para compreender melhor o texto e interagir com ele durante e/ou após
a leitura:
1
2
90 3
4
ENEM-10
 MENU PRINCIPAL
Itens
Associar características adaptativas dos organis-
mos com seu modo de vida ou com seus limites de
H28
distribuição em diferentes ambientes, em especial
em ambientes brasileiros.
Ecologia e ciências ambientais
201. Enem
As mudanças climáticas e da vegetação ocorri-
das nos trópicos da América do Sul têm sido bem
documentadas por diversos autores, existindo um
grande acúmulo de evidências geológicas ou paleo-
climatológicas que evidenciam as ocorridas durante o
Quaternário nessa região. Elas resultaram em restri-
ção da distribuição das florestas pluviais, com expan-
sões concomitantes de hábitats não florestais durante
períodos áridos (glaciais), seguido da expansão das
florestas pluviais e restrição das áreas não florestais
durante períodos úmidos (interglaciais).
Disponível em: <http://www.zoo.bio.ufpr.br>. Acesso em: 1º. maio 2009.
Durante os períodos glaciais,
a) as áreas não florestais ficam restritas a refúgios
ecológicos devido à baixa adaptabilidade de es-
pécies não florestais a ambientes áridos.
b) grande parte da diversidade de espécies vegetais
é reduzida, uma vez que necessitam de condições
semelhantes a dos períodos interglaciais.
c) a vegetação comum ao cerrado deve ter se limita-
do a uma pequena região do centro do Brasil, da
qual se expandiu até atingir a atual distribuição.
d) plantas com adaptações ao clima árido, como o
desenvolvimento de estruturas que reduzem a
perda de água, devem apresentar maior área de
distribuição.
e) florestas tropicais como a amazônica apresentam
distribuição geográfica mais ampla, uma vez que
são densas e diminuem a ação da radiação solar
sobre o solo e reduzem os efeitos da aridez.
202. E nem — Suponha que o chefe do departamento
de administração de uma empresa tenha feito um discur-
so defendendo a ideia de que os funcionários deveriam
cuidar do meio ambiente no espaço da empresa. Um dos
funcionários levantou-se e comentou que o conceito de
meio ambiente não era claro o suficiente para se falar so-
bre esse assunto naquele lugar.
Considerando que o chefe do departamento de admi-
nistração entende que a empresa é parte do meio ambien-
te, a definição que mais se aproxima dessa concepção é:
a) Região que inclui somente cachoeiras, mananciais
e florestas.
ENEM-10
b) Apenas locais onde é possível o contato direto
com a natureza.
c) Locais que servem como áreas de proteção onde
fatores bióticos são preservados.
d) Apenas os grandes biomas, por exemplo, Mata
Atlântica, Mata Amazônica, Cerrado e Caatinga.
e) Qualquer local em que haja relação entre fatores
bióticos e abióticos, seja ele natural ou urbano.
203. Enem
A maior parte dos mamíferos — especialmente
os grandes — não pode viver sem água doce. Para os
mamíferos marinhos, água doce é ainda mais difícil
de ser obtida.
Focas e leões-marinhos captam água dos peixes
que consomem e alguns comem neve para obtê-Ia. Os
peixes-boi procuram regularmente água doce nos rios.
As baleias e outros cetáceos obtêm água de seu ali-
mento e de goladas de água do mar. Para tanto, os ce-
táceos desenvolveram um sistema capaz de lidar com
o excesso de sal associado à ingestão de água marinha.
WONG, K. Os mamíferos que conquistaram os oceanos. In: Scientific
American-Brasil. n. 5: dinossauros e outros monstros. Especial. (Adaptado)
A grande quantidade de sal na água do mar
a) torna impossível a vida de animais vertebrados
nos oceanos.
b) faz com que a diversidade biológica no ambiente
marinho seja muito reduzida.
c) faz com que apenas os mamíferos adaptados à in-
gestão direta de água salgada possam viver nos
oceanos.
d) faz com que seja inapropriado seu consumo dire-
to como fonte de água doce por mamíferos ma-
rinhos, por exemplo, as baleias.
e) exige de mamíferos que habitam o ambiente ma-
rinho adaptações fisiológicas, morfológicas ou
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
comportamentais que lhes permitam obter água
doce.
204. Enem
Na Região Amazônica, diversas espécies de aves
se alimentam da ucuúba (Virola sebifera), uma árvo-
re que produz frutos com polpa carnosa, vermelha e
nutritiva. Em locais onde essas árvores são abundan-
tes, as aves se alternam no consumo dos frutos madu-
ros, ao passo que em locais onde elas são escassas, tu-
canos-de-papo-branco (Ramphastus tucanos cuvieri)
permanecem forrageando nas árvores por mais tempo.
Por serem de grande porte, os tucanos-de-papo-branco
91
 MENU PRINCIPAL
não permitem a aproximação de aves menores, nem c) utualismo.
m
mesmo de outras espécies de tucanos. d) comensalismo.
E nt re t a nt o, u m t uc a no de p or t e menor e) antibiose.
(Ramphastus vitellinus Ariel), ao longo de milhares
de anos, apresentou modificação da cor do seu papo, 206. E ncceja — O esquema seguinte representa as re-
do amarelo para o branco, de maneira que se tornou lações alimentares observadas numa área do Pantanal
semelhante ao seu parente maior. Isso permite que o Mato-Grossense.
tucano menor compartilhe as ucuúbas com a espécie lambaris
maior sem ser expulso por ela ou sofrer as agressões piranhas
normalmente observadas nas áreas onde a espécie Plantas aquáticas pacus
apresenta o papo amarelo.
capivaras ariranhas
PAULINO NETO, H. F. Um tucano ‘disfarçado’. In: Ciência
hoje. v. 252, p. 67-69, set. 2008. (Adaptado)
O fenômeno que envolve as duas espécies de tucano Selecione a melhor descrição das relações alimenta-
constitui um caso de res esquematizadas.
a) mutualismo, pois as duas espécies compartilham a) Plantas aquáticas servem de alimento para lamba-
os mesmos recursos. ris, pacus e capivaras. Piranhas alimentam-se de
b) parasitismo, pois a espécie menor consegue se lambaris e pacus. Já as ariranhas alimentam-se de
alimentar das ucuúbas. pacus e piranhas.
c) relação intraespecífica, pois ambas as espécies b) Plantas aquáticas servem de alimento para lam-
apresentam semelhanças físicas. baris, ariranhas e pacus. As capivaras sobrevivem
d) sucessão ecológica, pois a espécie menor está alimentando-se de ariranhas, lambaris, pacus e
ocupando o espaço da espécie maior. plantas aquáticas.
e) mimetismo, pois uma espécie está fazendo uso c) Os lambaris, os pacus e as capivaras são herbívoros.
de uma semelhança física em benefício próprio. As ariranhas se alimentam de vegetais e piranhas
que, por sua vez, se alimentam de lambaris e pacus.
205. Encceja — Os quadrinhos seguintes representam um d) Plantas aquáticas servem de alimento para lamba-
fenômeno comum na natureza. ris e ariranhas. Já os lambaris, pacus e capivaras
se alimentam de piranhas e ariranhas.
Esse pássaro come parasitas na pele e) A ariranha serve de alimento às piranhas.
dos rinocerontes

Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam

seres vivos, analisando implicações para o am-
H29
biente, a saúde, a produção de alimentos, maté-
rias-primas ou produtos industriais.

Qualidade de vida das populações humanas

207. Enem
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

Mas eu só posso Droga de Do veneno de serpentes como a jararaca e a casca-

comer dois regime! vel, pesquisadores brasileiros obtiveram um adesivo
carrapatos por cirúrgico testado com sucesso em aplicações como
refeição!
e olha lá!! colagem de pele, nervos, gengivas e na cicatrização
de úlceras venosas, dentre outras. A cola é baseada
no mesmo princípio natural da coagulação do san-
gue. Os produtos já disponíveis no mercado utilizam
fibrinogênio humano e trombina bovina.
Nessa nova formulação são utilizados fibrinogê-
nio de búfalos e trombina de serpentes. A substitui-
GENANDSZNAJDER. Ciências — O Planeta Terra. 2ª. ed.
ção da trombina bovina pela de cascavel mostrou,
Analisando o quadrinho e as relações existentes entre
em testes, ser uma escolha altamente eficaz na cica-
os animais, podemos afirmar que entre a ave e o mamífe-
trização de tecidos.
92 ro há uma relação de
ERENO, D. Veneno que cola. Pesquisa Fapesp.
a) parasitismo.
ENEM-10

n. 158, abr. 2009. (Adaptado)

b) predatismo.

A principal vantagem desse novo produto biotecno-
lógico é
a) estar isento de contaminações por vírus huma-
nos e permitir uma coagulação segura, ou seja, a
transformação do fibrinogênio em fibrina.
b) estimular o sistema imunológico a produzir anticor-
pos que irão transformar as moléculas de protrom-
bina em trombina com a participação de íons cálcio.
c) evitar rejeições pelos pacientes que utilizam essa
técnica e dessa forma transformar eficientemen-
te a trombina em protrombina, responsáveis pela
coagulação.
d) aumentar a formação do tampão plaquetário uma
vez que a trombina é uma enzima que transforma
a fibrina em fibrinogênio que estimula a produ-
ção de plaquetas.
e) esterilizar os locais em que é aplicado graças à
ação antibiótica da trombina e o aumento da sín-
tese dos fatores de coagulação no fígado com a
participação dos íons potássio.
208. Enem — Planos de controle e erradicação de doen-
ças em animais envolvem ações de profilaxia e dependem
em grande medida da correta utilização e interpretação
de testes diagnósticos. O quadro mostra um exemplo hi-
potético de aplicação de um teste diagnóstico.
Condição real
dos animais
Resultado Não
Infectado
do teste infectado
Positivo 45 38
Negativo 5 912
Total 50 950 1 000
BRASIL. Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. Manual
Técnico do Programa Nacional de Controle e Erradicação da Brucelose
e da Tuberculose Animal — PNCEBT. Brasília: Mapa, 2006. (Adaptado)
Considerando que, no teste diagnóstico, a sensibili-
dade é a probabilidade de um animal infectado ser classi-
ficado como positivo e a especificidade é a probabilidade
de um animal não infectado ter resultado negativo, a in-
terpretação do quadro permite inferir que
a) a especificidade aponta um número de 5 falsos
positivos.
b) o teste, a cada 100 indivíduos infectados, classi-
ficaria 90 como positivos.
c) o teste classificaria 96 como positivos em cada
100 indivíduos não infectados.
d) ações de profilaxia são medidas adotadas para o
tratamento de falsos positivos.
e) testes de alta sensibilidade resultam em maior nú-
mero de animais falsos negativos comparado a
um teste de baixa sensibilidade.
209. Enem — Um medicamento, após ser ingerido, atin-
ENEM-10
ge a corrente sanguínea e espalha-se pelo organismo,
mas, como suas moléculas “não sabem” onde é que está
MENU PRINCIPAL
o problema, podem atuar em locais diferentes do local
“alvo” e desencadear efeitos além daqueles desejados.
Não seria perfeito se as moléculas dos medicamentos sou-
bessem exatamente onde está o problema e fossem ape-
nas até aquele local exercer sua ação? A técnica conheci-
da como iontoforese, indolor e não invasiva, promete isso.
Como mostram as figuras, essa nova técnica baseia-se
na aplicação de uma corrente elétrica de baixa intensida-
de sobre a pele do paciente, permitindo que fármacos
permeiem membranas biológicas e alcancem a corrente
sanguínea, sem passar pelo estômago. Muitos pacientes
relatam apenas um formigamento no local de aplicação.
O objetivo da corrente elétrica é formar poros que permi-
tam a passagem do fármaco de interesse. A corrente elé-
trica é distribuída por eletrodos, positivo e negativo, por
meio de uma solução aplicada sobre a pele. Se a molécula
do medicamento tiver carga elétrica positiva ou negativa,
ao entrar em contato com o eletrodo de carga de mesmo
sinal, ela será repelida e forçada a entrar na pele (eletror-
repulsão — A). Se for neutra, a molécula será forçada a
entrar na pele juntamente com o fluxo de solvente fisio-
lógico que se forma entre os eletrodos (eletrosmose — B).
Total
83
917
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
GRATIERI, T; GELFUSO, G. M.; LOPES, R. F. V. Medicação do
futuro — iontoforese facilita entrada de fármacos no organismo.
Ciência Hoje. v. 44, n. 259, maio 2009. (Adaptado)
De acordo com as informações contidas no texto e nas
figuras, o uso da iontoforese
a) provoca ferimento na pele do paciente ao serem
introduzidos os eletrodos, rompendo o epitélio.
b) aumenta o risco de estresse nos pacientes, causa-
do pela aplicação da corrente elétrica.
c) inibe o mecanismo de ação dos medicamentos 93
no tecido-alvo, pois estes passam a entrar por
meio da pele.
 MENU PRINCIPAL
d) diminui o efeito colateral dos medicamentos, se
comparados com aqueles em que a ingestão se
faz por via oral.
e) deve ser eficaz para medicamentos constituídos de
moléculas polares e ineficaz, se essas forem apolares.
210. Encceja
Pesquisas realizadas na França mostraram que
um aumento de 10% do número de médicos por ha-
bitante provoca uma redução de 0,3% na mortalida-
de da população.
Em compensação, uma diminuição de 10% no
consumo de lipídios (gorduras) reduz a mortalida-
de em 2,5%.
WALDMANN, Maurício; SCHNEIDER, Dan. Guia
ecológico doméstico. São Paulo: Contexto, 2000.
De acordo com o texto, pode-se afirmar que
a) investir no atendimento médico da população é mais
eficaz do que mudar os hábitos de alimentação.
b) embora os hábitos saudáveis de alimentação de-
vam ser praticados, pouco resolvem quando o de-
safio é reduzir a mortalidade.
c) a carência de lipídios na alimentação aumenta a
mortalidade.
d) para melhorar a saúde da população, é mais van-
tajoso prevenir que remediar.
e) se o objetivo é reduzir a mortalidade, a melhor re-
ceita é aumentar o número de médicos.
211. Encceja — Para verificar o efeito da vitamina A sobre
o crescimento de frangos, realizou-se o seguinte experimento:
¬ ¬ 30 pintos de um dia, de mesma raça e no mesmo
estágio de desenvolvimento, foram separados em
dois grupos, I e II, e mantidos sob as mesmas con-
dições ambientais;
¬ ¬ foram preparadas rações com os mesmos compo-
nentes e a uma delas acrescentou-se vitamina A;
¬ ¬ o grupo I foi alimentado durante 20 dias com ra-
ção que recebeu vitamina A; o grupo II, ao contrá-
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
rio, durante os 20 dias recebeu ração sem vitami-
na A. A cada dois dias, os frangos foram pesados.
Decorridos 20 dias, os resultados da pesagem foram
registrados no gráfico a seguir.
Gráfico comparativo da variação
de peso médio dos frangos
150
Peso (em gramas)
Grupo A (com vitamina A)
Grupo B (com vitamina B)
100
50
0
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Dias de pesagem
94
Considerando que os frangos devem ganhar peso ra-
pidamente, os resultados indicam que
a) adicionar vitamina A na ração não resolve o pro-
blema do criador, pois há ganho de peso com ou
sem vitamina.
b) a vitamina A provocou redução no peso dos fran-
gos, cujo peso médio foi sempre menor que o dos
frangos que não receberam vitamina A; logo, não
deve ser usada.
c) os frangos que não receberam a vitamina A cres-
ceram mais que os que a receberam, especialmen-
te depois do 10º. dia, um motivo para abandonar
a vitamina A.
d) enriquecer a ração com vitamina A parece ser
uma boa estratégia, uma vez que a diferença de
peso entre os dois grupos foi sempre crescente e
progressiva.
e) A quantidade de vitamina A usada é inversamente
proporcional ao crescimento das aves.
Hereditariedade e diversidade de vida
212. Enem — A Embrapa possui uma linhagem de soja
transgênica resistente ao herbicida IMAZAPIR. A planta
está passando por testes de segurança nutricional e am-
biental, processo que exige cerca de três anos. Uma li-
nhagem de soja transgênica requer a produção inicial de
200  plantas resistentes ao herbicida e destas são selecio-
nadas as dez mais “estáveis”, com maior capacidade de ge-
rar descendentes também resistentes. Esses descendentes
são submetidos a doses de herbicida três vezes superiores
às aplicadas nas lavouras convencionais. Em seguida, as
cinco melhores são separadas e apenas uma delas é levada
a testes de segurança. Os riscos ambientais da soja trans-
gênica são pequenos, já que ela não tem possibilidade de
cruzamento com outras plantas e o perigo de polinização
cruzada com outro tipo de soja é de apenas 1%.
A soja transgênica, segundo o texto, apresenta baixo
risco ambiental porque
a) a resistência ao herbicida não é estável e assim
não passa para as plantas-filhas.
b) as doses de herbicida aplicadas nas plantas são
3  vezes superiores às usuais.
c) a capacidade da linhagem de cruzar com espécies
selvagens é inexistente.
d) a linhagem passou por testes nutricionais e após
três anos foi aprovada.
e) a linhagem obtida foi testada rigorosamente em
relação a sua segurança.
Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo,
identificando aquelas que visam à preservação e
H30
a implementação da saúde individual, coletiva ou
do ambiente.
Transformação química e equilíbrio
ENEM-10
213. Enem — Exageros do final de semana podem levar
o indivíduo a um quadro de azia. A azia pode ser descrita
 MENU PRINCIPAL
como uma sensação de queimação no esôfago, provocada
pelo desbalanceamento do pH estomacal (excesso de ácido
clorídrico). Um dos antiácidos comumente empregados no
combate à azia é o leite de magnésia.
O leite de magnésia possui 64,8 g de hidróxido de
magnésio (Mg(OH)2) por litro da solução. Qual a quanti-
dade de ácido neutralizado ao se ingerir 9 mL de leite de
magnésia?
Dados: Massas molares (em g .mol –1): Mg = 24,3;
Cℓ = 35,4; 0 = 16; H = 1
a) 20 mol
b) 0 ,58 mol
c) 0,2 mol
d) 0 ,02 mol
e) 0,01 mol
Qualidade de vida das populações humanas
214. Enem
Nos últimos 60 anos, a população mundial du-
plicou, enquanto o consumo de água foi multiplica-
do por sete.
Da água existente no planeta, 97% são de água sal-
gada (mares e oceanos), 2% formam geleiras inacessí-
veis e apenas 1% corresponde à água doce, armazena-
da em lençóis subterrâneos, rios e lagos. A poluição
pela descarga de resíduos municipais e industriais,
combinada com a exploração excessiva dos recursos
hídricos disponíveis, ameaça o meio ambiente, com-
prometendo a disponibilidade de água doce para o
abastecimento das populações humanas. Se esse rit-
mo se mantiver, em alguns anos a água potável tor-
nar-se-á um bem extremamente raro e caro.
MORAES, D. S. L.; JORDAO, B. O. Degradação de recursos
hídricos e seus efeitos sobre a saúde humana. In: Saúde
pública, São Paulo, v. 36, n. 3, Jun. 2002 (Adaptado).
Considerando o texto, uma proposta viável para con-
servar o meio ambiente e a água doce seria
a) fazer uso exclusivo da água subterrânea, pois ela
pouco interfere na quantidade de água dos rios.
b) desviar a água dos mares para os rios e lagos, de
maneira a aumentar o volume de água doce nos
pontos de captação.
c) promover a adaptação das populações humanas
ao consumo da água do mar, diminuindo assim a
demanda sobre a água doce.
d) reduzir a poluição e a exploração dos recursos na-
turais, otimizar o uso da água potável e aumentar
captação da água da chuva.
e) realizar a descarga dos resíduos municipais e in-
dustriais diretamente nos mares, de maneira a
não afetar a água doce disponível.
215. Encceja — O número de pessoas diabéticas vem
crescendo muito nos últimos anos. Estima-se que atual-
ENEM-10
mente haja no Brasil 10 milhões de pessoas acometidas
desse mal. O diabetes surge de uma alteração no meta-
bolismo da glicose, açúcar obtido dos alimentos, especial-
mente os ricos em carboidratos.
Marcos trabalha no comércio e tem pouco tempo dis-
ponível para o almoço. Por esse motivo e por questões
econômicas, ele prefere fazer diariamente uma refeição
rápida e de baixo custo na lanchonete mais próxima e dis-
põe das seguintes opções:
I. Salada de legumes, arroz integral e peixe.
II. Hambúrguer, batata frita e suco de frutas.
III. Sopa de legumes sem massa com torradas.
IV. Macarrão, bife e refrigerante.
Considerando que Marcos tem histórico da doença na
família, poderá ter maior probabilidade de adquirir o dia-
betes a longo prazo ao se alimentar com mais frequência
das opções:
a) I e III.
b) II e IV.
c) I e II.
d) III e II.
e) IV e I.
216. Encceja — Lavar as mãos com sabonete reduz sig-
nificativamente a proliferação da pneumonia e da diarreia,
as duas principais causas de morte no mundo em crianças
menores de 5 anos. Esses resultados foram obtidos de estu-
dos financiados por uma empresa de produtos de beleza e
limpeza, no Paquistão, onde os pesquisadores examinaram
900 domicílios. Analise os dados da pesquisa na tabela.
Quantidade de casos em 100 pessoas/semana
número de casos
quando as mãos número de casos
doença
são lavadas com sem lavar as mãos
sabão comum
pneumonia 2.20 4.40
diarreia 1.91 4.06
LANCER. Scientific American. ano 4, n. 42. (Adaptado)
A tabela mostra que
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias
a) o hábito de lavar as mãos é dificultado pela ca-
rência econômica da região.
b) o hábito de lavar as mãos foi suficiente para redu-
zir em mais de 50% os casos de diarreias infantis.
c) o sabonete foi mais eficiente para evitar a pneu-
monia e a diarreia.
d) os dados da pesquisa servem exclusivamente para
influenciar a compra do produto produzido pela
empresa.
e) o uso de sabonete foi insuficiente para diminuir os
casos das doenças na população estudada.
217. Encceja — Para prevenir doenças como ascaridíase
e giardíase, uma das medidas mais recomendadas é: 95
a) a vacinação das crianças em idade escolar.
b) a higienização dos alimentos, em geral.
 MENU PRINCIPAL
c) a cloração da água distribuída às residências. Para se evitar o aparecimento de corrimentos vagi-
d) o controle sistemático dos insetos que as trans- nais, deve-se
mitem. I. fazer higiene externa, diariamente, com sabonete
e) o estímulo à medicação eficiente no início dos neutro.
sintomas. II. comer iogurtes com lactobacilos.
III. usar o preservativo — camisinha — nas relações
218. Encceja sexuais.
A vaginose bacteriana é uma patogenia causa- Estão corretos os procedimentos
da por um desequilíbrio ecológico da f lora vagi- a) I e II, apenas.
nal, na qual as bactérias protetoras (Lactobacilus b) I e III, apenas.
acidophilus) são substituídas por outras bactérias, c) II e III, apenas.
provocando um corrimento de odor fétido. d) I, II e III.
COSTA, Carlos Antônio da. Ginecologia. e) apenas o II.
n. 4, ano I, jul. 2003. (Adaptado)

Respostas
1. E 39. C 77. D 106. A 144. C 182. D
2. D 40. D 78. D 107. A 145. C 183. E
3. D 41. B 79. B 108. D 146. C 184. D
4. C 42. B 80. D 109. B 147. B 185. A
5. B 43. D 81. B 110. C 148. B 186. A
6. C 44. B 82. C 111. B 149. E 187. D
7. A 45. D 83. Apresentar co- 112. E 150. D 188. B
8. D 46. E nhecimento em le- 113. B 151. E 189. B
gislação ambiental,
9. D 47. E 114. C 152. C 190. A
usando argumentos
10. E 48. C como política am- 115. D 153. C 191. B
11. E 49. D biental, ética, susten- 116. C 154. B 192. A
tabilidade, interesses
12. E 50. D 117. E 155. D 193. A
político-comerciais,
13. C 51. C direcionando o texto 118. E 156. A 194. A
14. E 52. C as possibilidades e as 119. C 157. C 195. C
limitações da ação es-
15. C 53. A 120. A 158. B 196. B
colhida.
16. C 54. D 121. D 159. A 197. B
84. B
17. E 55. D 122. D 160. D 198. A
85. E
18. E 56. C 123. E 161. B 199. D
86. A
19. E 57. C 124. B 162. E 200. E
87. C
20. E 58. C 125. A 163. C 201. D
88. B
21. B 59. D 126. D 164. E 202. E
89. B
22. C 60. E 127. A 165. D 203. E
90. D
23. D 61. E 128. B 166. E 204. E
91. B
24. E 62. A 129. C 167. D 205. C
Enem ∙ Ciências da natureza e suas tecnologias

92. B
25. C 63. E 130. C 168. E 206. A
93. A
26. A 64. E 131. D 169. E 207. A
94. C
27. C 65. C 132. A 170. D 208. B
95. C
28. A 66. E 133. A 171. A 209. D
96. C
29. B 67. B 134. C 172. C 210. D
97. A
30. A 68. A 135. C 173. B 211. D
98. C
31. B 69. A 136. C 174. E 212. C
99. D
32. D 70. C 137. D 175. B 213. D
100. D
33. A 71. C 138. C 176. A 214. D
101. A
34. B 72. D 139. D 177. D 215. B
102. A
35. E 73. D 140. D 178. B 216. C
103. B
36. B 74. E 141. E 179. C 217. B
104. C
37. C 75. C 142. E 180. C 218. B
105. C
96 38. A 76. C 143. D 181. D
ENEM-10

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