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GIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO IV
NOME DA DISCIPLINA 2
Sumário
INTRODUÇÃO
ETAPAS DO ESTÁGIO IV
PLANEJAMENTO
EXECUÇÃO E REGISTRO
CONCLUSÃO
NOME DA DISCIPLINA 3
Apresentação
1. INTRODUÇÃO
Isabel Regina Lima Mendes
Introdução
Prezado Aluno!
Fonte: Flickr
NOME DA DISCIPLINA 5
https://www.flickr.com/photos/joaoornelas/2753576053/in/photolist-5cjNec-n7XV9L-6ruugs-
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2. ETAPAS DO ESTÁGIO IV
Isabel Regina Lima Mendes
Caracterização
Objetivo geral
Demonstrar, em situações práticas de docência, as
competências, habilidades e conhecimentos adquiridos nas
disciplinas teórico-práticas, desenvolvidas durante o curso.
Objetivos específicos
Planejamento e Seleção do 30
Material
Execução 10
Relato da Atividade de 28
Extensão
Etapas
Figura 2: Etapas
Fonte: Flickr
https://www.flickr.com/photos/110744521@N02/11289984995/in/photolist-icE8cH-
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3. PLANEJAMENTO
Isabel Regina Lima Mendes
Figura 3: Planejamento
Fonte Flickr
https://www.flickr.com/photos/raulsolbes/5741742949/in/photolist-9KnW96-6LUeY7-
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4. EXECUÇÃO E REGISTROS
Isabel Regina Lima Mendes
NOME DA DISCIPLINA 14
Figura 4: Execução
Fonte: Flickr
https://www.flickr.com/photos/unimeitabuna/3063985232/in/photolist-5EKJ4A-5EKJ2q-
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Introdução
Este capítulo tem por objetivo apresentar as Orientações
que devem ser seguidas para a execução e registros do
Estágio Curricular Supervisionado IV.
Conteúdo
Vamos conhecer, a partir de agora, as
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS para a Execução do
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO IV, uma
atividade extensionista.
NOME DA DISCIPLINA 15
1. TÍTULO:
2. PÚBLICO ALVO:
4. MUNICÍPIO/ESTADO:
6. PERÍODO DE PRÁTICA:
8. JUSTIFICATIVA:
9. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA:
1. TÍTULO:
Caracterização da Comunidade Escolar e da Proposta
Pedagógica da Atividade Extensionista- Estágio Curricular
Supervisionado IV.
2. PÚBLICO-ALVO: identificar o grupo que será alvo
da atividade de extensão (faixa etária e nível de
escolarização).
3. INSTITUIÇÃO DA PRÁTICA DE
EXTENSÃO: preencha o nome completo da instituição.
Indicar a portaria de autorização da escola.
NOME DA DISCIPLINA 18
A) Relato do Planejamento
1. LOCAL DA PRÁTICA;
2. DATA, HORÁRIO E CARGA HORÁRIA:
3. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO E DO ESPAÇO
FÍSICO:
4. DESCRIÇÃO DA ORGANIZAÇÃO DA ATIVIDADE
EXTENSIONISTA
A) RELATO DO PLANEJAMENTO
C) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CONSULTADAS
Para elaborar essas referências, releia seus materiais
de estudos e apontamentos, a fim de fundamentar
teoricamente o seu relato, utilizando 3 referenciais teóricos
da área de formação pedagógica (disciplinas já cursadas).
Indicar os livros que utilizaram para analisar
teoricamente suas experiências, para desenvolverem seu
plano e, também, os que utilizaram nas suas aulas.
IMPORTANTE: apontar no máximo 3 obras em ordem
alfabética e utilizar normas da ABNT para referência
(observar página 24 do documento de normas disponível
no
endereço:http://www.ulbra.br/bibliotecas/files/abnt2011.pdf)
NOME DA DISCIPLINA 22
Evidências
Em arquivo único, registre duas atividades diferentes
respondidas por seus alunos durante a prática de estágio.
Não basta enviar apenas a proposta de atividade. As
tarefas devem ter sido realizadas por seus alunos em sala
de aula.
Anexo 5 - Evidências
5. CONCLUSÃO
Isabel Regina Lima Mendes
Figura 5: Escola
Fonte: Flickr
https://www.flickr.com/photos/santoivo/7796953808/in/photolist-cSZqJ5-cSZqDo-
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NOME DA DISCIPLINA 24
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Referências Bibliográficas
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Bibliografia Básica
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Lei nº 9394, Brasília,
1996. Disponível
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino
Fundamental e Ensino Médio. Brasília, 1998.
JUSTINO, Marinice Natal. Pesquisa e recursos didáticos na
formação e prática docente. Curitiba. IBPEX, 2011.
Bibliografia Complementar
BRUEL, Ana Lorena de Oliveira. Políticas e legislação da
educação básica no Brasil. Curitiba: IBPEX, 2010.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de;
TOSCHI, MirzaSeabra. Educação escolar: políticas,
estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2007.
MORETTO, Vasco Pedro. Planejamento e educação para o
desenvolvimento de competências. São Paulo: Vozes,
2009.
MURRIE, Zuleika de Felice. O ensino de português. São
Paulo:Contexto, 2001.
SIMÕES, Luciene Juliano. Leitura e autoria: planejamento
em Língua Portuguesa e Literatura. Erechim: Edelbra,
2012.
UNIVERSIDADE LUTERANA DO
BRASIL. Didática: Organização do Trabalho Pedagógico.
Curitiba: IBPEX, s.d.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de
ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico. 16. ed.
São Paulo: Libertad, 2006.
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