PROGRAMACIÓN ANUAL - 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:

Dirección Regional de Educación : Cajamarca.

Institución Educativa : Antonio Raimondi.

Área Curricular : Lengua Extranjera: Inglés

Ciclo : III

Nº de horas semanal : 2 horas

Nº de horas mensual : 8 horas

Grado y Sección : 1° grado

Fecha de inicio y término : 22 de marzo del 2017 al

29 de noviembre del 2017.

Docente : Dilas Casana, Erica M.

II. FUNDAMENTACIÓN.

La globalización, el internet, la televisión y la posibilidad de que nuestros hijos

gocen en un futuro de mayores y mejores oportunidades que nosotros, son
factores que están influyendo para que como padres estemos más interesados en
darles la posibilidad de que hablen otro idioma, en especial el inglés.

La formación educativa que hoy en día reciben los niños debe ir más allá del
aprendizaje de las materias básicas impartidas en la escuela, es necesario que los
niños además de su idioma materno, expandan sus conocimientos aprendiendo
otro idioma y que mejor que aquel que se habla en la mayor parte del mundo.

Se dice que la mejor época para que su hijo estudie inglés se sitúa entre la
etapa de primera infancia y los seis años, cuando los niños son altamente sensibles
a los idiomas y pueden estudiarlos más rápido, entre más temprano estudien,
mejor será su dominio.

En tal sentido, el área de Inglés tiene como finalidad el logro de la competencia

comunicativa en un lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de
los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya sean dirigidas o
impresos en inglés, así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural.

PLAN ANUAL 2017 Miss. Erica Mayra Dilas Casana.

 El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno
funcionamiento, en simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las
necesidades e intereses de los niños y niñas. El aprendizaje de la lengua se realiza
con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de
palabras y frases aisladas que no aportan significado.

III. CAPACIDADES DE AREA: I CICLO

El Área de Inglés desarrolla capacidades de expresión y compresión oral;

compresión de textos y producción de textos.

 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

Los estudiantes necesitan expresar sus ideas, emociones, sentimientos, y
opiniones usando su conocimiento previo acerca de ellos mismos y su
realidad usando reglas gramaticales.
Interactuando con sus compañeros o adultos sus ideas, en situaciones
vivenciales y cotidianas usando fonología. Los niños y las niñas tienen la
intención de analizar y comprender un mensaje de su interlocutor en los
contextos diferentes y pedir una aclaración cuándo es pertinente.

 COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

Comprende e interpreta mensajes, de diferentes imágenes y textos verbales
de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas; esto
permite una mejor interacción con el idioma inglés.

 PRODUCCIÓN DEL TEXTO:

Estudiantes producen oraciones con reglas gramaticales, coherencia y
cohesión, las oraciones pueden ser relacionadas con ellos mismos y su
propio contexto.

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 IV.VALORES Y ACTITUDES/ OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

MORALES

o Practica las normas de o Saluda, agradece, pide permiso y

convivencia. espera su turno para participar.
o Hace silencio cuando las
o Conserva los materiales del Centro personas hablan.
Educativo. o Participa y expresa sus ideas.
o Conserva los materiales del
RESPETO o Considera a sus compañeros. Centro Educativo.
o Vota la basura en el lugar
o Conserva el medio ambiente. adecuado.
o Hace sus tareas. o Presenta sus tareas a tiempo.
o Demuestra orden en las tareas del o Organiza y usa información para
RESPONSABILIDAD
colegio. resolver problemas.
o Tiene conciencia pertinente. o Toma notas en forma correcta.

o Demuestra interés y optimismo en o Participar activamente en

sus propios trabajos. programas y eventos del colegio.
o Aprecia y valora el trabajo que o se identifica con el centro
realiza en el aula. educativo.
IDENTIDAD

V. COMPETENCIA POR CICLO:

CICLO III- 1 GRADO

o Expresa sus necesidades e intereses, sentimientos y
experiencias, escucha y respeta cuando otras
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN personas hablan, mostrando entendimiento de
ORAL mensajes simples en Ingles.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO o Entiende simples oraciones, basadas en sus propias

experiencias, como una fuente de placer y
conocimiento de su ambiente social.

PRODUCCIÓN DEL TEXTO o Produce oraciones cortas describiendo y narrando

sus propias experiencias de comunicación, interés,
aspiraciones, y necesidades usando el Verbo “to be”

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 VI.DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDOS

Nº DE DIVERSIFICACIÓN DE CONTENIDOS TITULO DE

UNIDAD LA UNIDAD
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Escucha y repite con atención la canción ¨Hello, Hi, Good bye ¨; participando
en el salón de clase.
*Expresa saludos y despedidas hello, good morning, good bye, haciendo uso
de frases sencillas; escuchando con interés.
*Habla acerca de los miembros de la familia, participando con entusiasmo.
I
COMPRENSIÓN DE TEXTOS “FAMILY”
UNIDAD
*Nombra de los miembros de la familia; mostrando autonomía.
*Responde con claridad las preguntas What´s your name? y How are you?
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Identifica los diferentes miembros de la familia.
*Resuelve preguntas básicas acerca de su información personal, (What´s
your name? How are you?), etc.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Expone el vocabulario de los juguetes; escuchando con atención.
*Responde con claridad las preguntas que se le hace de los juguetes y los
colores, respetando las normas.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
II *Expresa sus ideas describiendo los juguetes con preposiciones de lugar. “TOYS AND
UNIDAD
*Se comunica verbalmente sobre los juguetes y los colores escribiéndolos. COLORS”

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Secomunica verbalmente con expresiones sencillas en la que lleva un
mensaje; participando en clase.
*Se expresa haciendo oraciones como THIS IS MY………./ I HAVE
A/AN………de acuerdo a los juguetes que se ha aprendido en clase.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Expone el vocabulario de los animales; escuchando con atención.
III *Diferencia los diferentes animales. “ANIMALS”
UNIDAD
*Responde a preguntas simples sobre animales de granja y salvajes;
respetando las ideas de los demás.

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 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
*Se expresa mediante oraciones, describiendo los animales cumpliendo con
sus tareas.
*Nombra imágenes de ilustración: dibujos, fotografías, canciones sobre las
mascotas, cumpliendo sus tareas.
*Describe los colores de los animales en inglés.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Se comunica verbalmente sobre los animales y representa sus sonidos;
muestra interés en su trabajo.
*Formula oraciones y preguntas acerca de los animales con el verbo “to be”
en presente simple ( What is it? It is……. / What are they? They are………)
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Expresa mediante la repetición los útiles escolares, respetando las ideas de
los demás.
*Formula oraciones con presente simple nombrando los útiles escolares.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
IV “AT
UNIDAD *Reconoce y nombra mediante dibujos, fotografías, los útiles escolares;
SCHOOL ”
cumpliendo con sus tareas.
* Se comunica verbalmente sobre los números contando en Ingles del 1 al 10
y escribiéndolos.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Describe mediante oraciones los útiles escolares.
*Responde a la pregunta How old are you? I´m seven.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Se expresa hablando acerca los medios de transporte.
*Formula oraciones con presente simple nombrando los diferentes medios
de transporte.
“TRANSPORTATION”

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
*Reconoce y nombra mediante dibujos, fotografías los medios de
V
transporte cumpliendo con sus tareas.
UNIDAD
*Reconoce los colores como: beige, White, purple, gray and black,
respetando las ideas de sus compañeros.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Formula preguntas acerca de los colores.
*Produce preguntas como: Is it red and White?/ Is it a car?

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 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Se expresa hablando de los muebles de casa.
*Reconoce y comenta los diferentes muebles de casa, respetando las ideas
de sus compañeros.

VI COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“AT HOME”
UNIDAD *Usa preposiciones de lugar para nombrar las partes de la casa.
*Responde preguntas y respuestas con las partes de casa y objetos.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Formula preguntas con preposiciones: in, On, under.
*Resuelve preguntas como: Where is Matt?.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Se expresa acerca de los diferentes animales.
*Comprende frases acerca de los diferentes animales.
*Expone el vocabulario de las frutas.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS “ON THE

VII
UNIDAD *Comprende y realiza oraciones con el verbo “to be”. FARM”
*Reconoce mediante figuras, fotos las diferentes frutas, participando en
clase.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Produce oraciones como: They´re pigs.
*Formula preguntas y respuestas como: How many bananas are there?
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Se expresan comentando acerca de los diferentes animales.
*Reconoce los nuevos animales que aprendió.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
VIII *Comprende oraciones con singular y plural. “IN THE
UNIDAD *Reconoce el vocabulario de los animales. COUNTRY”

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Produce oraciones como: Where are the men?
*Formula oraciones como They´re green butterflies.

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 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
*Habla acerca de las diferentes figuras geométricas.
*Diferencia las figuras geométricas.
*Expone el vocabulario de los números del 11 al 20 en inglés.
“NUMBERS
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
IX
*Comprende las oraciones con las diferentes figuras geométricas. AND
UNIDAD
Participando en la clase.
SHAPES”
*Reconoce los números del 11 al 20 con autonomía participando en clase.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
*Produce preguntas como: How many circles are there?
* Formula oraciones como: There are ten triangles.

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VII.CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES
TITULO DEL EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE
TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS Conocimientos
TRIMESTRE ORAL

*Expresa saludos y *Nombra de los *Identificalos diferentes  Greetings

despedidas hello, good miembros de la familia; miembros de la familia.
 The animals.
morning, good bye, haciendo mostrando autonomía. *Resuelve preguntas básicas
uso de frases sencillas; *Responde con claridad
escuchando con interés. acerca de su información
las preguntas What´s personal, (What´s your name?  Verb “to be”
*Habla acerca de los your name? y How are How are you?), etc. presente
miembros de la familia, you? simple.
participando con entusiasmo. *Expresa sus ideas *Se expresa haciendo
“FAMILY, TOYS, *Expone el vocabulario de describiendo los juguetes oraciones como THIS IS
COLORS AND los juguetes; escuchando con con preposiciones de MY………./ I HAVE
ANIMALS” atención. lugar. A/AN………de acuerdo a los
juguetes que se ha aprendido
*Expone el vocabulario de *Se comunica
en clase.
los animales; escuchando con verbalmente sobre los
atención. juguetes y los colores *Formula oraciones y
*Diferencia los diferentes escribiéndolos. preguntas acerca de los
animales de granja y salvajes; *Se expresa mediante animales con el verbo “to be”
respetando las ideas de los oraciones, describiendo en presente simple ( What is
demás. los animales cumpliendo it? It is……. / What are they?
con sus tareas. They are………)

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 *Expresa mediante la *Reconoce y nombra *Describe mediante  Classroom
oraciones los útiles Objects.
repetición los útiles escolares, mediante dibujos,
respetando las ideas de los fotografías, los útiles escolares.
*Responde a la pregunta  The animals.
demás. escolares; cumpliendo
con sus tareas. How old are you? I´m seven.
*Formula oraciones con *Formula preguntas acerca  Transportation
presente simple nombrando *
Se comunica
de los colores.
los útiles escolares. verbalmente sobre los  Colours
*Produce preguntas como:
*Se expresa hablando acerca números contando en Is it red and White?/ Is it a
Ingles del 1 al 10 y  Prepositions
los medios de transporte. car?
escribiéndolos.
*Formula oraciones con *Formula preguntas con
*Reconoce y nombra preposiciones: in, On,
 Parts of the
“AT SCHOOL, presente simple nombrando house.
mediante dibujos, under.
los diferentes medios de fotografías los medios de
TRANSPORTATION *Resuelve preguntas
transporte. transporte cumpliendo
AND AT HOME” como: Where is Matt?.
*Se expresa hablando de los con sus tareas.
muebles de casa. *Reconoce los colores
*Reconoce y comenta los como: beige, White,
diferentes muebles de casa, purple, gray and black,
respetando las ideas de sus respetando las ideas de
compañeros. sus compañeros.
*Usa preposiciones de
lugar para nombrar las
partes de la casa.
*Responde preguntas y
respuestas con las partes
de casa y objetos.

PLAN ANUAL 2017 Miss. Erica Mayra Dilas Casana.

 *Se expresa acerca de los *Comprende y realiza *Produce oraciones como:
 The animals
diferentes animales. oraciones con el verbo They´re pigs.
*Comprende frases acerca “to be”. *Formula preguntas y  Nouns
de los diferentes animales. *Reconoce mediante respuestas como: How
*Expone el vocabulario de figuras, fotos las many bananas are there?  Fruits
diferentes frutas, *Produce oraciones como:
las frutas.
participando en clase.  Numbers
*Se expresan comentando Where are the men?
*Comprende oraciones *Formula oraciones como
acerca de los diferentes
con singular y plural.
animales. They´re green butterflies.  Geometric
“ON THE FARM, IN *Reconoce los nuevos *Reconoce el *Produce preguntas como: Figures
THE COUNTRY, vocabulario de los
animales que aprendió. How many circles are
NUMBERS AND animales.
there?
SHAPES” *Comprende las
* Formula
*Habla acerca de las oraciones
oraciones con las
diferentes figuras como: There are ten
diferentes figuras
geométricas. triangles.
geométricas.
*Diferencia las figuras Participando en la clase.
geométricas. *Reconoce los números
*Expone el vocabulario de del 11 al 20 con
los números del 11 al 20 en autonomía participando
inglés. en clase.

PLAN ANUAL 2017 Miss. Erica Mayra Dilas Casana.

  Se ha distribuido las unidades en tres trimestres, con una duración de 37 semanas de clase para los
estudiantes.

VIII. TEMPORALIZACIÓN:

Trimestre

Primer Segundo Tercero

Fecha de Inicio Del 22 de Del 07 de Junio Del 6 de

Marzo Septiembre

Fecha de Al 31 de Mayo Al 30 de Agosto Al 29 de Noviembre

término

Semanas 11 13 13

Horas por 22 26 26
trimestre

Horas 02 02 02
imprevistas

Horas efectivas 20 24 24

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IX. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

TITULO DE LA RELACION CRONOGRAMA

Nº UNIDAD TIPO DE TRIMESTRAL
CON OTRAS TIEMPO
UNIDAD UNIDAD
ÁREAS I II III

“FAMILY” Comunicación
1
11 22 - 03 -
Sesión de Matemática
Semanas 17
2 “TOYS AND COLORS” aprendizaje
22 horas Al
Personal
31- 05 -
social 17
3 “ANIMALS”

Matemática
07 - 06 -
4 “AT SCHOOL”
13 17
Sesión de Personal
Semanas Al
5 “TRANSPORTATION” aprendizaje social
26 horas 30- 08-
17
6 “ AT HOME ” Arte

7 “ON THE FARM” Ciencias

sociales 06 - 09
13
8 “IN THE COUNTRY” Sesión de -17
Semanas
aprendizaje Matemática Al
26 horas
9 “NUMBERS AND 29-11-
SHAPES” Arte 17

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X. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTO TEMA

o Registro anecdótico
OBSERVACIÓN o Guía de observación o Relacionar
o Revisión
o Completar

o Pintar
EXAMEN ESCRITO o Examen de proceso
o Práctica calificada o Dibujar
o Tareas
o Quiz o Subrayar
o Cuestionarios.
o Encerrar
o Reporte individual. o Ordenar las figuras
EXAMEN ORAL o Test oral
o Reporte grupal. o Leer y practicar
o Revisión de la
pronunciación y o Leer simples oraciones y
entonación. contestar preguntas.
o Exposiciones.
o Respuestas múltiples.
o Tareas o Diferentes tipos de respuestas
PRÁCTICA DE EJERCICIOS o Practicas cortas.
o Pizarra
o Notas.
o Plumones
o Papeles
o Cuaderno
o Libros.

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XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Técnica 2. Actividad 3. Estrategia

MÉTODOS ESTRATEGIAS/ TÉCNICAS

COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS

 Método o Usar conocimientos previos. (2) o Escritura libre, dictada. (1)

comunicativo o Contestar idea principal y idea o diseñar. (2)
secundaria(1.2) o practica escrita(1.2)
o Deduciendo significados(1) o trabajo individual, pares, y en
o Subrayando(3) grupo.(1)
o Mímicas, gestos para los o describiendo(1)
significados. (3) o dibujando(1)
o Corrección del profesor(3) o respondiendo preguntas(1.2)
 Audiovisual o Role play. (2) o retroalimentación(3)
o Trabajo individual. (1) o figuras(1.2)
o Simples diálogos. (1,3) o traducción(1)
o Lectura silenciosa, lectura en o dictado(2)
voz alta(1) o crucigramas, rompecabezas.
o Instrucciones siguientes. (2)
o Encontrar las diferencias (2)
o Preguntas y respuestas
 Cognitivo simples(1.2)
o Adivinar significados(1)

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

o Extraer información específica a través de canciones. (1)

 Traducción o Deduciendo significados a través de contextos(1)
gramatical o Simples diálogos(2.3)
o Preguntas y respuestas simples(1.2)
o Adivinando significados a través de figuras. (1).
o Repetición oral individual. (1)
o Practica oral(1.2)
o Trabajos individual, pares y en grupo. (1)
o Regla de juego(2)
o Diálogos(2)
 Ecléctico o Habla acerca de el mismo(2)
o Describiendo(1)
o Mímicas y gestos para los significados. (1.2)

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 XII. BIBLIOGRAFIAS:

 Ministerio de Educación (2012): Diseño Curricular Nacional – Lima IME

 Macmillan – Bounce Now (2016): Student book

 Oxford University Press (1998): Techniques in Testing. Madsen.

 Macmillan Publishing, INC (1987): Oxford University Press O.K.

 Jeremy Hamer (1993) : the practice of English language, teaching logman hand books for
language.

_______________________________________ ______________________________________

DIRECTORA DE LA I.E. PROFESORA DE INGLES

PLAN ANUAL 2017 Miss. Erica Mayra Dilas Casana.

 PRIMER TRIMESTRE UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 1, 2 Y 3
“FAMILY, TOYS, COLORS AND ANIMALS”

I. DATOS GENERALES

1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca.

2. Institución Educativa : Antonio Raimondi

3. Área Curricular : Idioma Extranjero - Inglés

4. Ciclo : III

5. Grado y Sección : 1° Grado

6. Fecha de inicio y término : 22 de marzo de 2017 al 31 de mayo de 2017

7. Docente : Dilas Casana, Erica M.

II. PROPÓSITO:

En este trimestre los niños desarrollarán las funciones comunicativas; aprendiendo los saludos,
expresiones usuales, los juguetes más comunes y animales.

III. TEMA TRASVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

IV. VALORES

Respeto.
Responsabilidad
Identidad.

PLAN ANUAL 2017 Miss. Erica Mayra Dilas Casana.

 SEGUNDO TRIMESTRE UNIDADES DE APRENDIZAJE Nº 4,5 Y 6
“AT SCHOOL, TRANSPORTATION, AT HOME”

I. DATOS GENERALES

1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca.

2. Institución Educativa : Antonio Raimondi

3. Área Curricular : Idioma Extranjero - Inglés

4. Ciclo : III

5. Grado y Sección : 1° Grado

6. Fecha de inicio y término : 07 de junio de 2017 al 30

de agosto de 2017.

7. Docente : Dilas Casana, Erica M.

II. PROPÓSITO:

En este trimestre los niños aprenderán los objetos del salón de clase, los
medios de transporte y partes de la casa.

III. TEMA TRASVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

IV. VALORES

Respeto.
Responsabilidad
Identidad.

PLAN ANUAL 2017 Miss. Erica Mayra Dilas Casana.

 TERCER TRIMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 7, 8 Y 9
“ON THE FARM, IN THE COUNTRY, NUMBERS AND SHAPES”

II. DATOS GENERALES

1. Dirección Regional de Educación : Cajamarca.

2. Institución Educativa : Antonio Raimondi

3. Área Curricular : Idioma Extranjero - Inglés

4. Ciclo : III

5. Grado y Sección : 1° Grado

6. Fecha de inicio y término : 6 de septiembre de 2017

al 31 de noviembre de 2017.

7. Docente : Dilas Casana, Erica M.

III. PROPÓSITO:

En este trimestre los niños aprenderán animales como: caballo, pato,

mariposa, etc; aprenderán a comunicarse usando sustantivos en singular
y en plural, aprenderán las figuras geométricas y los números del 11 al
20.

IV. TEMA TRASVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

V. VALORES

Respeto.
Responsabilidad
Identidad.

PLAN ANUAL 2017 Miss. Erica Mayra Dilas Casana.