UNIDAD DIDÁCTICA N°04

"La puntualidad"

I. INFORMACION GENERAL
1.1 GRE: Arequipa 1.2 UGEL: Arequipa Sur
1.3 Institución Educativa: Arcángel San Miguel 1.4 Área: Matemáticas
1.5 Director (a): Quispe Cahuire Mario C. 1.6 Profesor (a): Mario Quispe Cahuire
1.7 Ciclo y nivel: VII - Secundaria 1.8 Grado y sección: 3ro.
1.9 Duración 1.10 Turno Mañana

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos de nuestra institución un gran porcentaje del Nivel Secundario siempre llegan tarde, por lo que es una mala imagen
para los demás alumnos y nuestra comunidad.
Por lo que hemos decidido llevar acciones de sensibilización, charlas tanto a los Padres de Familia y a nuestros alumnos, con el
fin de que tomen conciencia sobre el mal habito de llegar tarde, en vista que es una mala formación para la personalidad de una
persona.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Compara y contrasta modelos Sesión 1
ACTÚA Y PIENSA ▪ Matematiza
de tasas de interés simple al Título: Determinando tasas de
MATEMÁTICAMENTE situaciones.
vincularlos a situaciones de interés
EN SITUACIONES DE
decisión financiera. Campo temático: Interés simple
CANTIDAD.
 Compara y contrasta modelos Sesión 2
ACTÚA Y PIENSA ▪ Matematiza
de tasas de interés simple al Título: Elegimos las mejores tasas
MATEMÁTICAMENTE situaciones.
vincularlos a situaciones de de Interés
EN SITUACIONES DE
decisión financiera. Campo temático: Tasas de interés
CANTIDAD.
 Organiza datos a partir de Sesión 3
ACTÚA Y PIENSA
Comunica y vincular información en Título: Relacionamos los costos
MATEMÁTICAMENTE
representa ideas situaciones de mezcla y plantea de productos que se pueden
EN SITUACIONES DE
matemáticas. un modelo de proporcionalidad. mezclar
CANTIDAD.
Campo temático: mezclas
ACTÚA Y PIENSA Sesión 4
MATEMÁTICAMENTE Título: Identificando áreas de
EN Compara y contrasta modelos terreno
SITUACIONES DE Matematiza Campo temático: Ecuaciones
referidos a ecuaciones cuadráticas
situaciones. cuadráticas
REGULARIDAD, en problemas afines.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
ACTÚA Y PIENSA Sesión 5
MATEMÁTICAMENTE Título: Aplicamos la fórmula
Justifica la naturaleza de las
EN general para determinar área de
Elabora y usa soluciones de una ecuación
SITUACIONES DE terrenos
estrategias. cuadrática reconociendo el
REGULARIDAD, Campo temático: Ecuaciones
discriminante.
EQUIVALENCIA Y cuadráticas - fórmula general
CAMBIO.
ACTÚA Y PIENSA Sesión 6
MATEMÁTICAMENTE Título: : Hallamos áreas de
EN  Expresa que algunas soluciones terrenos aplicando ecuaciones
SITUACIONES DE Elabora y usa de ecuaciones cuadráticas se cuadráticas con número
REGULARIDAD, estrategias. muestran a través de números irracionales
EQUIVALENCIA Y irracionales.
CAMBIO. Campo temático: ecuaciones
cuadráticas con números
 irracionales

 Relaciona información y Sesión 7

condiciones referidas a la Título: Intihuatana, reloj incaico
semejanza y relaciones de Campo temático: Congruencia y
ACTÚA Y PIENSA
medida entre triángulos y las semejanza de triángulos
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE Matematiza expresa en un modelo.
FORMA, situaciones.
 Diferencia y usa modelos
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN. basados en semejanza,
congruencia y relaciones de
medida entre ángulos.

 Relaciona elementos y Sesión 8

propiedades geométricas de Título: Clasificación de los
diversas fuentes de información, residuos sólidos
ACTÚA Y PIENSA  Matematiza
y expresa modelos de cuerpos  Campo temático: Sólidos
MATEMÁTICAMENTE situaciones
geométricos compuestos geométricos
EN SITUACIONES DE  Comunica y  Área y volumen de
FORMA, representa basados en poliedros, prismas y
paralelepípedos y cilindro
MOVIMIENTO Y ideas de revolución (cono y esfera).
 Elementos de un sólido
LOCALIZACIÓN matemáticas  Expresa las propiedades y
geométrico
relaciones de poliedros y de
cuerpos de revolución

 Comunica y  Expresa las propiedades y Sesión 9

representa relaciones de poliedros y de Título: Como separar la basura
ACTÚA Y PIENSA ideas cuerpos de revolución. Campo temático: Sólidos
MATEMÁTICAMENTE geométricos
matemáticas  Justifica objetos tridimensionales
EN SITUACIONES DE Área y volumen de prisma,
 Razona y generados por las relaciones en
FORMA, pirámide, cilindro y cono
argumenta objetos de dos dimensiones
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN generando
ideas
matemáticas
 Expresa conceptos de Sesión 10
probabilidad de frecuencias Título: Calculemos la probabilidad
ACTÚA Y PIENSA *Comunica y de que una planta este sana
MATEMÁTICAMENTE representa ideas usando terminologías y
Campo temático: Probabilidades
EN matemáticas fórmulas.
SITUACIONES DE *Razona y  Plantea conjeturas
GESTIÓN DE argumenta relacionadas con los
DATOS E generando ideas resultados de la probabilidad
INCERTIDUMBRE matemáticas entendida como una
frecuencia relativa

 Representa en fracciones, Sesión 11

decimales y porcentajes, la Título: Probabilidad de obtener
un "As"
probabilidad de que ocurra un
ACTÚA Y PIENSA *Comunica y Campo temático: Probabilidades
MATEMÁTICAMENTE representa ideas evento, la cantidad de casos y
EN matemáticas. la frecuencia para organizar
SITUACIONES DE *Razona y los resultados de las pruebas o
GESTIÓN DE argumenta experimentos.
DATOS E generando ideas  Justifica eventos
INCERTIDUMBRE matemáticas independientes y
condicionales a través de
ejemplos
 ACTÚA Y PIENSA  Representa las medidas de Sesión 12
MATEMÁTICAMENTE tendencia central para datos Título: Disfrutando en mayor
*Comunica y
EN agrupados y no agrupados en medida la belleza de los andes
representa.
SITUACIONES DE tablas y gráficos. peruanos
*Elabora y usa
FORMA, Campo temático: Media
estrategias  Determina la media aritmética
MOVIMIENTO Y al resolver problemas aritmética
LOCALIZACIÓN.
 Representa las medidas de Sesión 13
ACTÚA Y PIENSA
tendencia central para datos Título: Aplicando las medidas de
MATEMÁTICAMENTE
*Comunica y agrupados y no agrupados en tendencia central en datos de
EN
representa. tablas y gráficos. nuestro turismo
SITUACIONES DE
*Elabora y usa  Determina la media aritmética, Campo temático: Mediana, Moda
FORMA,
estrategias la mediana y la moda al Media aritmética
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN. resolver problemas

V. CAMPO TEMÁTICO
*Interés
* Problemas con interés
* Mezcla
* Ecuaciones cuadráticas - gráficas
* Ecuaciones cuadráticas - fórmula general
* Ecuaciones cuadráticas irracionales
* Semejanza y congruencia de triángulos
* Cuerpos geométricos
* Propiedades de los poliedros

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Boletín informativo sobre las consecuencias del mal habito de llegar tarde "practiquemos la puntualidad"

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
• Selecciona información de diversas
• Emplea estrategias fuentes para obtener datos
heurísticas, recursos gráficos y relevantes y los expresa en modelos
Matematiza
otros para resolver problemas referidos a tasas de interés simple.
situaciones.
relacionados al interés simple. • Compara y contrasta modelos de
tasas de interés simple al vincularlos
ACTÚA Y PIENSA a situaciones de decisión financiera.
MATEMÁTICAMENT • Emplea expresiones como capital,
E EN SITUACIONES Comunica y monto, interés y tiempo, en modelos
DE CANTIDAD. representa de interés simple.
ideas  Describe la variación porcentual en
matemáticas. intervalos de tiempo haciendo uso de
representaciones y recursos.
• Halla el valor de interés, capital, tasa
Elabora y usa y tiempo (en años y meses) al
estrategias. resolver problemas.
• Emplea estrategias heurísticas,

• Plantea conjeturas respecto al
cambio porcentual constante
en un intervalo de tiempo,
empleando procedimientos
recursivos.
• Expresa relaciones y
propiedades de los triángulos
relacionados a su
congruencia, semejanza y
relaciones de medidas al
resolver problemas.
• Halla valores de ángulos,
lados y proyecciones en razón
a características, clases, líneas
y puntos notables de
triángulos, al resolver
problemas.
Elaboran el desarrollo en el plano
de cuerpos geométricos
compuestos, determinan su área
total y volumen.
(Prueba de desempeño - lista de
cotejo)
recursos gráficos y otros para
resolver problemas relacionados al
interés simple.
 Diseña y ejecuta un plan de múltiples
etapas orientadas a la investigación o
resolución de problemas.
• Relaciona información y condiciones
referidas a la semejanza y relaciones
de medida entre triángulos, y las
Matematiza
expresa en un modelo.
situaciones.
• Diferencia y usa modelos basados en
semejanza, congruencia y relaciones
de medida entre ángulos.
• Expresa relaciones y propiedades de
los triángulos relacionados a su
congruencia, semejanza y relaciones
Comunica y de medidas.
representa • Expresa líneas y puntos notables del
ideas triángulo usando terminologías
matemáticas. matemáticas.
Representa triángulos a partir de
ACTÚA Y PIENSA reconocer sus lados, ángulos, altura,
MATEMÁTICAMENTE EN bisectriz y otros.
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y • Usa estrategias para ampliar y reducir
LOCALIZACIÓN.
triángulos usando instrumentos de
dibujo y empleando sus propiedades,
semejanza y congruencia.
Elabora y usa Halla valores de ángulos, lados y
estrategias. proyecciones en razón a
características, clases, líneas y puntos
notables de triángulos, al resolver
problemas.
• Plantea conjeturas sobre las
propiedades de ángulos
Razona y
determinados por bisectrices.
argumenta
• Emplea la relación proporcional entre
generando
las medidas de los lados
ideas
correspondientes a triángulos
matemáticas.
semejantes.
 Justifica la clasificación de polígonos.
Matematiza  Relaciona elementos y propiedades
ACTÚA Y PIENSA situaciones geométricas de diversas fuentes de
MATEMÁTICAMENT información, y expresa modelos de
E EN SITUACIONES cuerpos geométricos compuestos
DE FORMA, basados en poliedros, prismas y de
MOVIMIENTO Y revolución (cono y esfera).
LOCALIZACIÓN
Comunica y  Expresa enunciados generales
representa relacionados a las propiedades del
ideas poliedro, pirámide, cono y esfera.
matemáticas
Razona y  Justifica objetos tridimensionales
argumenta generados por las relaciones en
generando objetos de dos dimensiones.
 ideas
matemáticas
Elabora y usa  Selecciona y combina estrategias para
estrategias resolver problemas de área y volumen
de cuerpos geométricos compuestos,
poliedros y de revolución.
Matematiza  Examina modelos basados en cuerpos
situaciones geométricos compuestos y de
revolución al plantear y resolver
problemas.
Comunica y  Expresa las propiedades y relaciones
representa de poliedros y de cuerpos de
ideas revolución.
matemáticas
Razona y  Justifica las relaciones de inclusión y
argumenta diferencia entre poliedros y prismas.
generando
ideas
matemáticas
 Organiza datos provenientes de
 Desarrollan un plan de variadas fuentes de información de
trabajo en los nevados una muestra representativa en
turísticos. variables cualitativa (ordinal y
nominal) y cuantitativas en un modelo
 Hallan una muestra basado en gráficos estadísticos.
ACTÚA Y PIENSA  Diferencia y usa modelos basados en
representativa de una
MATEMÁTICAMENT gráficos estadísticos al plantear y
población.
E EN SITUACIONES Matematiza resolver problemas que expresan
DE GESTIÓN DE situaciones. características o cualidades de una
 Organizan información en DATOS E muestra representativa.
gráficos estadísticos para INCERTIDUMBRE.
expresar medidas de
tendencia central (mediana y
moda) y las medidas de
dispersión.

 Expresa relaciones entre las medidas de

Comunica y tendencia central y las medidas de dispersión
representa (varianza, desviación típica, rango) con datos
ideas agrupados y no agrupados.
matemáticas.  Representa las medidas de tendencia central y
de dispersión para datos agrupados y no
agrupados en tablas y gráficos.
 Compara los valores de las medidas
de tendencia central de dos
Elabora y usa poblaciones para señalar diferencias
estrategias. entre ellas.
 Determina la media, la mediana y la moda al
resolver problemas.
Razona y  Argumenta procedimientos para hallar las
argumenta medidas de tendencia central y de dispersión y
la importancia de su estudio.
generando
ideas
matemáticas.
ACTÚA Y PIENSA  Organiza datos provenientes de
Presenta ejemplos de eventos
MATEMÁTICAMENT Matematiza variadas fuentes de información
independientes y dependientes
E EN situaciones relativos a frecuencia de sucesos,
SITUACIONES DE considerando el contexto, las
 GESTIÓN DE condiciones y las restricciones para
DATOS E la determinación de su espacio
INCERTIDUMBRE muestral y plantea un modelo
probabilístico.
 Diferencia y usa modelos
probabilísticos al plantear y resolver
situaciones referidas a frecuencias
de sucesos.
 Expresa conceptos de probabilidad
de frecuencias usando
Comunica y terminologías y fórmulas.
representa  Representa en fracciones, decimales
ideas u porcentajes, la probabilidad de
matemáticas que ocurra un evento, la cantidad
de casos y la frecuencia para
organizar los resultados de las
pruebas o experimentos.
 Formula una situación aleatoria
Elabora y usa considerando sus condiciones y
estrategias restricciones.
 Determina el espacio muestral de
un suceso estudiado.
 Plantea conjeturas relacionadas con
los resultados de la probabilidad
Razona y entendida como una frecuencia
argumenta relativa.
generando  Justifica -a través de ejemplos-
ideas eventos independientes y
matemáticas condicionales.

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

Recursos para el docente:
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática:
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Recursos para el estudiante:
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta, masking tape, pizarra, tizas, etc.
- Proyector multimedia, Laptop.
- Páginas web
- Texto guía del estudiante

---------------------------------------- ----------------------------------------
Mario Quispe Cahuire Prof. Mario Carlos Quispe Cahuire
Docente del Área Director
 UNIDAD DIDÁCTICA N°05
"La puntualidad"

I. INFORMACION GENERAL
1.11 GRE: Arequipa 1.12 UGEL: Arequipa Sur
1.13 Institución
Arcángel San Miguel 1.14 Área: Matemáticas
Educativa:
1.15 Director (a): Quispe Cahuire Mario C. 1.16 Profesor (a): Mario Quispe Cahuire
1.17 Ciclo y nivel: VII - Secundaria 1.18 Grado y sección: 3ro.
1.19 Duración 1.20 Turno Mañana

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos de nuestra institución un gran porcentaje del Nivel Secundario siempre llegan tarde, por lo que es una mala imagen
para los demás alumnos y nuestra comunidad.
Por lo que hemos decidido llevar acciones de sensibilización, charlas tanto a los Padres de Familia y a nuestros alumnos, con el
fin de que tomen conciencia sobre el mal habito de llegar tarde, en vista que es una mala formación para la personalidad de una
persona.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Diferencia y usa modelos Sesión 1
basados en la proporcionalidad Título: “Estudiando modelos
*Matematiza compuesta al resolver y relacionados a la proporcionalidad
PIENSA Y ACTÚA
situaciones plantear problemas. compuesta”
MATEMÁTICAMENTE
*Comunica y  Expresa relaciones entre Campo temático: proporcionalidad
EN SITUACIONES DE
representa ideas magnitudes proporcionales
CANTIDAD
matemáticas compuestas empleando
ejemplos.

 Emplea convenientemente el Sesión 2

método de reducción a la Título: “Resolvemos problemas de
unidad y la regla de tres proporcionalidad simple y
simple, en problemas compuesta en contextos del hogar
relacionados a y otros
PIENSA Y ACTÚA proporcionalidad compuesta. Campo temático: proporcionalidad
MATEMÁTICAMENTE Elabora y usa  Emplea estrategias heurísticas, simple y compuesta
EN SITUACIONES DE estrategias recursos gráficos y otros, al
CANTIDAD resolver problemas de
proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuándo
son valores exactos y
aproximados.

 Aplica el Teorema de Pitágoras Sesión 3

para encontrar la distancia Título: “ Distancia entre dos puntos
ACTÚA Y PIENSA *Elabora y usa entre dos puntos en un sistema Campo temático: distancia entre
MATEMÁTICAMENTE estrategias. dos puntos
de coordenadas, usando
EN SITUACIONES DE *Razona y
recursos gráficos y otros.
FORMA, argumenta
 Justifica la longitud de un
MOVIMIENTO Y generando ideas
matemáticas segmento de recta, dada las
LOCALIZACIÓN.
coordenadas de dos puntos
extremos.
ACTÚA Y PIENSA Comunica y  Describe los movimientos Sesión 4
MATEMÁTICAMENTE representa ideas circulares mediante modelos Título: Movimiento circulares
EN SITUACIONES DE matemáticas. algebraicos en el plano Campo temático: circunferencia
FORMA, cartesiano.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
 Describe los movimientos Sesión 5
ACTÚA Y PIENSA elípticos mediante modelos Título: movimientos elipticos
*Comunica y algebraicos en el plano Campo temático: Elipsel
MATEMÁTICAMENTE
representa ideas cartesiano.
EN SITUACIONES DE
matemáticas.
FORMA,  Halla los puntos de
*Elabora y usa
MOVIMIENTO Y coordenadas en el plano
estrategias
LOCALIZACIÓN. cartesiano a partir de la
ecuación de la elipse
 Describe los movimientos Sesión 6
ACTÚA Y PIENSA
*Comunica y parabólicos mediante modelos Título: : movimiento parabólico,
MATEMÁTICAMENTE
representa ideas algebraicos en el plano ecuación de la parábola
EN SITUACIONES DE
matemáticas. cartesiano.
FORMA,
*Elabora y usa  Halla puntos de coordenadas Campo temático: parábola
MOVIMIENTO Y
estrategias en el plano cartesiano a partir
LOCALIZACIÓN.
de la ecuación de la parabola
 Describe los movimientos Sesión 7
ACTÚA Y PIENSA hiperbolicos mediante modelos Título: Ecuación de la hipérbola
MATEMÁTICAMENTE *Comunica y
algebraicos en el plano Campo temático: hipérbola
representa ideas
EN SITUACIONES DE
matemáticas. cartesiano.
FORMA,
*Elabora y usa  Halla puntos de coordenadas
MOVIMIENTO Y
estrategias en el plano cartesiano a partir
LOCALIZACIÓN.
de la ecuación de la hipérbola
ACTÚA Y PIENSA  Expresa conceptos de Sesión 8
MATEMÁTICAMENTE probabilidad de frecuencias Título: Calculamos la probabilidad
EN Comunica y usando terminologías y de que una planta esté sana
SITUACIONES DE representa ideas fórmulas.  Campo temático: probabilidad
GESTIÓN DE matemáticas
DATOS E
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA Sesión 9
MATEMÁTICAMENTE  Justifica eventos Título: Resolvemos de problemas
EN Razona y argumenta independientes y de probabilidades en distintos
SITUACIONES DE generando ideas condicionales a través de contextos
GESTIÓN DE matemáticas ejemplos. Campo temático: probabilidades
DATOS E
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA  Reconoce la pertinencia de un Sesión 10
MATEMÁTICAMENTE gráfico para representar Título: Elaborando tablas y
Elabora y usa
EN SITUACIONES DE variables cuantitativas discretas gráficos estadísticos
estrategias
GESTIÓN DE DATOS E o continuas. Campo temático: Estadística
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA  Argumenta procedimientos Sesión 11
MATEMÁTICAMENTE Razona y argumenta para hallar medidas de Título: medidas de tendencia
EN SITUACIONES DE generando ideas tendencia central de un central
GESTIÓN DE DATOS E matemáticas conjunto de datos. Campo temático: Estadística
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA Organiza datos en variables Sesión 12
MATEMÁTICAMENTE cuantitativas (discreta y continua) y Título: Conociendo la incidencia
Matematiza cualitativas, datos provenientes de
EN SITUACIONES DE
situaciones.
de anorexia y bulimia
variadas fuentes de información.
GESTIÓN DE DATOS Campo temático: Moda y media
E INCERTIDUMBRE.
V. CAMPO TEMÁTICO
*Proporcionalidad
*Regla de tres simple y compuesta
*Porcentaje
*Matriz
*determinante
*distancia entre dos puntos
*Circunferencia
*Elipse
*Parábola
*Hipérbola

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Boletín informativo sobre las consecuencias del mal habito de llegar tarde "practiquemos la puntualidad"

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Organiza datos a partir de vincular
información en situaciones de mezcla,
Elaboran gráficos y tablas para Matematiza
aleación y desplazamiento de móviles,
solucionar diversas situaciones situaciones.
y plantea un modelo de
problemáticas con magnitudes proporcionalidad.
proporcionales.
 Expresa de forma gráfica y simbólica
Comunica y
los números racionales, considerando
representa
ACTÚA Y PIENSA también los intervalos e irracionales.
ideas
MATEMÁTICAMENT matemáticas.  Expresa en qué situaciones se emplea
E EN SITUACIONES la proporcionalidad.
DE CANTIDAD.  Adapta y combina estrategias
Elabora y usa heurísticas, recursos gráficos y otros, al
estrategias. resolver problemas de
proporcionalidad.
 Genera nuevas relaciones y datos basados
en expresiones analíticas para reproducir
Sustentan las trayectorias de sobre ACTÚA Y PIENSA movimientos rectos, circulares y
las órbitas circulares o elípticas. MATEMÁTICAMENTE Matematiza
situaciones. parabólicos.
(Exposición-rúbrica). EN SITUACIONES DE
 Examina propuestas de modelos analíticos
FORMA, MOVIMIENTO para reproducir movimientos de acuerdo a
Y LOCALIZACIÓN. un propósito contextualizado.
Comunica y Describe los movimientos circulares y
representa parabólicos mediante modelos algebraicos
ideas en el plano cartesiano.
matemáticas.
 Halla puntos de coordenadas en el plano
cartesiano a partir de la ecuación de la
Elabora y usa
circunferencia y la elipse.
estrategias.
• Aplica el Teorema de Pitágoras para
encontrar la distancia entre dos puntos en
 un sistema de coordenadas, usando
recursos gráficos y otros.

Razona y  Justifica la obtención de la circunferencia,

argumenta la elipse y la parábola a partir de un corte
generando en cuerpos cónicos.
ideas

matemáticas.
 Organiza datos en variables cuantitativas
Elaboran un informe sobre las ACTÚA Y PIENSA EN provenientes de una muestra
medidas de localización y su grado SITUACIONES DE Matematiza representativa y plantea un modelo basado
de correlación. GESTIÓN DE DATOS E situaciones. en un gráfico de dispersión.
INCERTIDUMBRE.
(Informe-rúbrica)
Comunica y  Describe la información de investigaciones
representa estadísticas simples que implican muestreo.
ideas
matemáticas.
 Determina medidas de localización como:
cuartil, quintil o percentil y desviación
Elabora y usa estándar, apropiadas a un conjunto de
estrategias. datos al resolver problemas.

 Explica la comparación de las medidas de

Razona y
tendencia central y de dispersión
argumenta
obtenidas, utilizando una muestra de una
generando
población con las mismas medidas y con
ideas
datos obtenidos de un censo de la
matemáticas.
población.

 Compara y contrasta modelos gráficos
estadísticos al plantear y resolver
problemas que expresan características
o cualidades de una muestra
representativa.
ACTÚA Y PIENSA
Interpretan los datos que se MATEMÁTICAMENT
encuentran en tablas y gráficos E EN SITUACIONES Matematiza
referidos a variables cuantitativas DE GESTIÓN DE situaciones.
y cualitativas. DATOS E
INCERTIDUMBRE.

Elaboran y sustentan el contenido

de un tríptico relacionado al
turismo en nuestro país.
 Redacta preguntas cerradas y abiertas
Comunica y
respecto de la variable estadística de
representa
estudio para los ítems de la encuesta.
ideas
 Expresa predicciones a partir de datos
matemáticas.
en tablas y gráficos estadísticos.
Elabora y usa  Determina la muestra representativa
estrategias. de un conjunto de datos, usando
criterios aleatorios y pertinentes a la
población, al resolver problemas.
 Reconoce la pertinencia de un gráfico
para representar variables
cuantitativas discretas o continuas, al
resolver problemas.
VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
Recursos para el docente:
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática:
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Recursos para el estudiante:
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta, masking tape, pizarra, tizas, etc.
- Proyector multimedia, Laptop.
- Páginas web
- Texto guía del estudiante

---------------------------------------- ----------------------------------------
Mario Quispe Cahuire Prof. Mario Carlos Quispe Cahuire
Docente del Área Director
 UNIDAD DIDÁCTICA N°06
"La puntualidad"

I. INFORMACION GENERAL
1.21 GRE: Arequipa 1.22 UGEL: Arequipa Sur
1.23 Institución
Arcángel San Miguel 1.24 Área: Matemáticas
Educativa:
1.25 Director (a): Quispe Cahuire Mario C. 1.26 Profesor (a): Mario Quispe Cahuire
1.27 Ciclo y nivel: VII - Secundaria 1.28 Grado y sección: 3ro.
1.29 Duración 1.30 Turno Mañana

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los alumnos de nuestra institución un gran porcentaje del Nivel Secundario siempre llegan tarde, por lo que es una mala imagen
para los demás alumnos y nuestra comunidad.
Por lo que hemos decidido llevar acciones de sensibilización, charlas tanto a los Padres de Familia y a nuestros alumnos, con el
fin de que tomen conciencia sobre el mal habito de llegar tarde, en vista que es una mala formación para la personalidad de una
persona.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Diferencia y usa modelos Sesión 1
basados en la proporcionalidad Título: “Estudiando modelos
*Matematiza compuesta al resolver y relacionados a la proporcionalidad
PIENSA Y ACTÚA
situaciones plantear problemas. compuesta”
MATEMÁTICAMENTE
*Comunica y  Expresa relaciones entre Campo temático: proporcionalidad
EN SITUACIONES DE
representa ideas magnitudes proporcionales
CANTIDAD
matemáticas compuestas empleando
ejemplos.

 Emplea convenientemente el Sesión 2

método de reducción a la Título: “Resolvemos problemas de
unidad y la regla de tres proporcionalidad simple y
simple, en problemas compuesta en contextos del hogar
relacionados a y otros
PIENSA Y ACTÚA proporcionalidad compuesta. Campo temático: proporcionalidad
MATEMÁTICAMENTE Elabora y usa  Emplea estrategias heurísticas, simple y compuesta
EN SITUACIONES DE estrategias recursos gráficos y otros, al
CANTIDAD resolver problemas de
proporcionalidad directa e
inversa reconociendo cuándo
son valores exactos y
aproximados.

 Aplica el Teorema de Pitágoras Sesión 3

para encontrar la distancia Título: “ Distancia entre dos puntos
ACTÚA Y PIENSA *Elabora y usa entre dos puntos en un sistema Campo temático: distancia entre
MATEMÁTICAMENTE estrategias. dos puntos
de coordenadas, usando
EN SITUACIONES DE *Razona y
recursos gráficos y otros.
FORMA, argumenta
 Justifica la longitud de un
MOVIMIENTO Y generando ideas
matemáticas segmento de recta, dada las
LOCALIZACIÓN.
coordenadas de dos puntos
extremos.
ACTÚA Y PIENSA Comunica y  Describe los movimientos Sesión 4
MATEMÁTICAMENTE representa ideas circulares mediante modelos Título: Movimiento circulares
EN SITUACIONES DE matemáticas. algebraicos en el plano Campo temático: circunferencia
FORMA, cartesiano.
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
 Describe los movimientos Sesión 5
ACTÚA Y PIENSA elípticos mediante modelos Título: movimientos elipticos
*Comunica y algebraicos en el plano Campo temático: Elipsel
MATEMÁTICAMENTE
representa ideas cartesiano.
EN SITUACIONES DE
matemáticas.
FORMA,  Halla los puntos de
*Elabora y usa
MOVIMIENTO Y coordenadas en el plano
estrategias
LOCALIZACIÓN. cartesiano a partir de la
ecuación de la elipse
 Describe los movimientos Sesión 6
ACTÚA Y PIENSA
*Comunica y parabólicos mediante modelos Título: : movimiento parabólico,
MATEMÁTICAMENTE
representa ideas algebraicos en el plano ecuación de la parábola
EN SITUACIONES DE
matemáticas. cartesiano.
FORMA,
*Elabora y usa  Halla puntos de coordenadas Campo temático: parábola
MOVIMIENTO Y
estrategias en el plano cartesiano a partir
LOCALIZACIÓN.
de la ecuación de la parabola
 Describe los movimientos Sesión 7
ACTÚA Y PIENSA hiperbolicos mediante modelos Título: Ecuación de la hipérbola
MATEMÁTICAMENTE *Comunica y
algebraicos en el plano Campo temático: hipérbola
representa ideas
EN SITUACIONES DE
matemáticas. cartesiano.
FORMA,
*Elabora y usa  Halla puntos de coordenadas
MOVIMIENTO Y
estrategias en el plano cartesiano a partir
LOCALIZACIÓN.
de la ecuación de la hipérbola
ACTÚA Y PIENSA  Expresa conceptos de Sesión 8
MATEMÁTICAMENTE probabilidad de frecuencias Título: Calculamos la probabilidad
EN Comunica y usando terminologías y de que una planta esté sana
SITUACIONES DE representa ideas fórmulas.  Campo temático: probabilidad
GESTIÓN DE matemáticas
DATOS E
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA Sesión 9
MATEMÁTICAMENTE  Justifica eventos Título: Resolvemos de problemas
EN Razona y argumenta independientes y de probabilidades en distintos
SITUACIONES DE generando ideas condicionales a través de contextos
GESTIÓN DE matemáticas ejemplos. Campo temático: probabilidades
DATOS E
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA  Reconoce la pertinencia de un Sesión 10
MATEMÁTICAMENTE gráfico para representar Título: Elaborando tablas y
Elabora y usa
EN SITUACIONES DE variables cuantitativas discretas gráficos estadísticos
estrategias
GESTIÓN DE DATOS E o continuas. Campo temático: Estadística
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA  Argumenta procedimientos Sesión 11
MATEMÁTICAMENTE Razona y argumenta para hallar medidas de Título: medidas de tendencia
EN SITUACIONES DE generando ideas tendencia central de un central
GESTIÓN DE DATOS E matemáticas conjunto de datos. Campo temático: Estadística
INCERTIDUMBRE
ACTÚA Y PIENSA Organiza datos en variables Sesión 12
MATEMÁTICAMENTE cuantitativas (discreta y continua) y Título: Conociendo la incidencia
Matematiza cualitativas, datos provenientes de
EN SITUACIONES DE
situaciones.
de anorexia y bulimia
variadas fuentes de información.
GESTIÓN DE DATOS Campo temático: Moda y media
E INCERTIDUMBRE.
V. CAMPO TEMÁTICO
*Mezcla, Aleación
*Relaciones y funciones
*Operaciones con funciones
*Tipos de funciones
*Razones trigonométricas recíprocas
*Estadística de datos agrupados
*Probabilidades

VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Boletín informativo sobre las consecuencias del mal habito de llegar tarde "practiquemos la puntualidad"

VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Organiza datos a partir de vincular
información en situaciones de mezcla,
Elaboran gráficos y tablas para Matematiza
aleación y desplazamiento de móviles,
solucionar diversas situaciones situaciones.
y plantea un modelo de
problemáticas con magnitudes proporcionalidad.
proporcionales.
 Expresa de forma gráfica y simbólica
Comunica y
los números racionales, considerando
representa
ACTÚA Y PIENSA también los intervalos e irracionales.
ideas
MATEMÁTICAMENT matemáticas.  Expresa en qué situaciones se emplea
E EN SITUACIONES la proporcionalidad.
DE CANTIDAD.  Adapta y combina estrategias
Elabora y usa heurísticas, recursos gráficos y otros, al
estrategias. resolver problemas de
proporcionalidad.
 Genera nuevas relaciones y datos basados
en expresiones analíticas para reproducir
Sustentan las trayectorias de sobre ACTÚA Y PIENSA movimientos rectos, circulares y
las órbitas circulares o elípticas. MATEMÁTICAMENTE Matematiza
situaciones. parabólicos.
(Exposición-rúbrica). EN SITUACIONES DE
 Examina propuestas de modelos analíticos
FORMA, MOVIMIENTO para reproducir movimientos de acuerdo a
Y LOCALIZACIÓN. un propósito contextualizado.
Comunica y Describe los movimientos circulares y
representa parabólicos mediante modelos algebraicos
ideas en el plano cartesiano.
matemáticas.
 Halla puntos de coordenadas en el plano
cartesiano a partir de la ecuación de la
circunferencia y la elipse.
Elabora y usa • Aplica el Teorema de Pitágoras para
estrategias. encontrar la distancia entre dos puntos en
un sistema de coordenadas, usando
recursos gráficos y otros.
 Razona y  Justifica la obtención de la circunferencia,
argumenta la elipse y la parábola a partir de un corte
generando en cuerpos cónicos.
ideas

matemáticas.
 Organiza datos en variables cuantitativas
Elaboran un informe sobre las ACTÚA Y PIENSA EN provenientes de una muestra
medidas de localización y su grado SITUACIONES DE Matematiza representativa y plantea un modelo basado
de correlación. GESTIÓN DE DATOS E situaciones. en un gráfico de dispersión.
INCERTIDUMBRE.
(Informe-rúbrica)
Comunica y  Describe la información de investigaciones
representa estadísticas simples que implican muestreo.
ideas
matemáticas.
 Determina medidas de localización como:
cuartil, quintil o percentil y desviación
Elabora y usa estándar, apropiadas a un conjunto de
estrategias. datos al resolver problemas.

 Explica la comparación de las medidas de

Razona y
tendencia central y de dispersión
argumenta
obtenidas, utilizando una muestra de una
generando
población con las mismas medidas y con
ideas
datos obtenidos de un censo de la
matemáticas.
población.

 Compara y contrasta modelos gráficos
estadísticos al plantear y resolver
problemas que expresan características
o cualidades de una muestra
representativa.
ACTÚA Y PIENSA
Interpretan los datos que se MATEMÁTICAMENT
encuentran en tablas y gráficos E EN SITUACIONES Matematiza
referidos a variables cuantitativas DE GESTIÓN DE situaciones.
y cualitativas. DATOS E
INCERTIDUMBRE.

Elaboran y sustentan el contenido

de un tríptico relacionado al
turismo en nuestro país.
 Redacta preguntas cerradas y abiertas
Comunica y
respecto de la variable estadística de
representa
estudio para los ítems de la encuesta.
ideas
 Expresa predicciones a partir de datos
matemáticas.
en tablas y gráficos estadísticos.
Elabora y usa  Determina la muestra representativa
estrategias. de un conjunto de datos, usando
criterios aleatorios y pertinentes a la
población, al resolver problemas.
 Reconoce la pertinencia de un gráfico
para representar variables
cuantitativas discretas o continuas, al
resolver problemas.

VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

Recursos para el docente:
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática:
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
Recursos para el estudiante:
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta, masking tape, pizarra, tizas, etc.
- Proyector multimedia, Laptop.
- Páginas web
- Texto guía del estudiante

---------------------------------------- ----------------------------------------
Mario Quispe Cahuire Prof. Mario Carlos Quispe Cahuire
Docente del Área Director