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PLANEACIÓN ANUAL DE ÁREAS
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MATRIZ DE PROCESOS Actualización
01/09/2010

ÁREA RELIGIÓN
GRADO TRANSICIÓN
AÑO ESCOLAR 2011- 2012
METAS GENERALES DEL ÁREA
1. Promover un Conocimiento con calidad humana para alcanzar una formación integral.
2. Favorecer la adquisición de una disciplina por convicción.
3. Formar en la Responsabilidad Social.
4. Suscitar la participación activa en la Liturgia.
5. Fortalecer la fe en Dios en los creyentes.
6. Desarrollar procesos de pensamiento
7. Fomentar el uso de las TICS, para el desarrollo de las diferentes metodologías implementadas en el aula, la responsabilidad digital y la
investigación.
METAS DEL ÁREA EN EL GRADO
1. Comprender como Dios se da a conocer a todos los seres humanos a través del mensaje evangélico y cómo éste es actual y actualizante
encontrando su cumplimiento en la propia vida.

2. Suscitar espacios de encuentro consigo mismo, con la naturaleza, con el otro y con Dios.

3. Generar interpretación Bíblica a través de los procesos y/o habilidades de pre-requisitos del pensamiento de MEMORIA, OBSERVACIÓN,
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN. Igualmente con los procesos y/o habilidades básicas del pensamiento de ASOCIACIÓN E IDENTIFICACIÓN.

PERÍODOS
MATRIZ DE PROCESOS
EJES Descripción de los procesos graduales de cada período en términos de desempeños
1º 2º 3º 4º
(25%) (25%) (25%) (25%)
1. LECTURA CRÌTICA DE LA BIBLIA  Escuchar a  Descubrir los  Explicar el  Ejemplificar
(40%) partir de una elementos sentido del desde los
lectura. esenciales de lenguaje bíblico contextos
Comprende el sentido general de los  Observar a partir una narración desde el análisis bíblicos
principales planteamientos religiosos en de la escucha bíblica. de textos. vivencias
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torno a los ámbitos bíblicos y documentos de lo leído.  Relacionar el  Interpretar el propias.


de la iglesia Católica. Identificar los sentido del texto sentido de las  Proponer la
elementos con la realidad. narraciones aplicabilidad de
esenciales de  Recopilar bíblicas en la Palabra de
una narración. información de contextos Dios en los
distintas fuentes reales. diferentes
 Seleccionar contextos en los
información que se mueve.
según su  Diferenciar la
utilidad. importancia de
la información
obtenida de
diferentes
fuentes
 Expresar su  Manifestar sus  Manifestar sus  Formularse
compresión de opiniones y aportes y preguntas a
2. PARTICIPACIÓN (20%)
lo escuchado y aportes sin hallazgos partir de sus
observado. depender del independientem experiencias.
Expresa con argumentos su posición a
otro. ente de la  Argumentar
través de la participación coherente y clara
opinión de los respuestas
en el marco de los ámbitos de la
demás. relacionándolas
Educación Religiosa.
 Indagar sobre la con al tema
razón de las
cosas
 Elaborar sus  Expresar en sus  Expresar en las  Expresar en sus
producciones producciones la producciones producciones
3. PRODUCCION ESCRITA (20%)
siguiendo comprensión de sus gráficas con
modelos los tema. aprendizajes. apoyo escrito los
Expresa con argumentos su posición a
 Manejar  Manejar el  Manejar el aprendizajes
través de la elaboración de textos
libremente el espacio gráfico espacio gráfico adquiridos.
coherentes y claros en el marco
espacio gráfico. con modelo. en hoja y  Manejar el
conceptual de los ámbitos de la Educación
cuaderno con espacio gráfico
Religiosa
modelo. en hoja y
cuaderno.
 Asistir con  Asistir con  Asistir con  Asistir
4. RESPONSABILIDAD (20%) puntualidad. puntualidad. puntualidad. puntualmente a
 Identificar la  Valorar el buen  Manejar el clase.
Manifiesta en su actuar la interiorización importancia del manejo del tiempo para  Manejar el
de las normas que permiten un desempeño buen uso del tiempo para cumplir con tiempo para
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acorde con lo esperado en todos los tiempo para cumplir con tareas y cumplir con
ámbitos escolares. cumplir con tareas y trabajos. tareas y
tareas y trabajos.  Asumir la trabajos.
trabajos.  Valorar el responsabilidad  Asumir la
 Identificar la manejo del manejo de responsabilidad
importancia del adecuado de los los útiles del manejo de
manejo de los útiles durante la durante la clase. los útiles
útiles durante la clase.  Utilizar las durante la clase.
clase.  Valorar la herramientas de  Utilizar las
 Reconocer importancia del tecnología para herramientas de
algunas uso de el trabajo en el tecnología para
herramientas de herramientas de aula el trabajo en el
tecnología útiles tecnología útiles  Respetar los aula
para el trabajo para el trabajo momentos seleccionando lo
en el aula. en el aula. litúrgicos. que más le sirve
 Identificar el  Valorar los para el
sentido de los momentos desarrollo del
momentos litúrgicos. mismo.
litúrgicos.  Respetar los
momentos
litúrgicos.
LA CREACIÓN Y LA LA INFANCIA DE LAS PARÁBOLAS LAS PARÁBOLAS
COCREACIÓN JESÚS

 El hombre  La Anunciación  El Hijo Pródigo  El Tesoro y la


continúa la obra  La Visitación  El Sembrador Perla
de Dios.  El Nacimiento  El Buen  La red
 El hombre se  La Adoración de Samaritano  El Grano de
relaciona con la los Magos y los  La levadura en Mostaza
CONTENIDOS TEMÁTICOS obra de Dios. Pastores la masa.  La Oveja
(por período)  Mis cualidades  La huida a Perdida
hablan del Amor Egipto  Otras parábolas
de Dios.  Jesús en el de Jesús
Templo.

LOS TIEMPOS LOS TIEMPOS LOS TIEMPOS


LITÚRGICOS LITÚRGICOS LITÚRGICOS

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 El Adviento  La Cuaresma  Pentecostés


 La Navidad  La Pascua

¿El Mensaje de Jesús es


PREGUNTAS GENERADORAS ¿La vida se manifiesta en ¿Jesús fue niño como ¿Conocemos el lenguaje
(por período) la creación? yo? de las figuras bíblicas? un Mandamiento?

Nombre del Profesor Nombre de Jefe de Área Nombre de Coordinador de Sección


Eugenia Moncaleano A. Eugenia Moncaleano A. Gisela Toro López

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