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Educadoras en formación: Alejandra Medel

Centro educativo: Jardín infantil y sala cuna Amanecer

Grupo de niños/as: Nivel: Medio menor – Medio mayor fecha: 17/08/2015

Ámbito de aprendizaje: Comunicación

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal

Aprendizaje esperado: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros. Incrementando su
vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas N°3

Aprendizaje especifico Experiencia de aprendizaje Preguntas que orientan el logro de Procedimientos e indicadores de
aprendizaje evaluación

Expresarse oralmente Inicio/estrategia de apertura​: En el interior de la Desarrollo: Indicadores:


en distintos contextos, sala de actividades la educadora invitara a los
¿Cuál es su nombre? Se presenta frente a sus
sobre temas de su niños y niñas a sentarse en sus sillas formando un
compañeros
interés, empleando un semicírculo, ella ubicada frente a ellos se ¿Cuántos años tiñes?
vocabulario adecuado e presentara diciéndoles su nombre y contándole Participa en la actividad
incorporando algunas que vendrá los todos los días lunes y martes ¿Cuál es tu color favorito?
palabra nuevas Responde preguntas
Desarrollo:​ Una vez que la educadora se haya ¿Tienes mascota? ¿Cómo se llama?
presentado frente a los niños y niñas del nivel los Instrumento de evaluación​:
¿Qué te gusta hacer?
invitara que ellos se presenten frente a sus Lista de cotejo
compañeros, preguntándoles su nombre, su edad, Finalización:
color favorito, si tienen mascota, que les gusta Regla de medición:
¿Les gusto conocer alguno de los
hacer, etc.
intereses de sus compañeros? Si: logrado
Finalización: estrategia de cierre​: Al finalizar la
¿Les gusto la actividad que realizamos? No: no logrado
actividad la educadora les preguntara ¿les gusto
conocer algunos intereses de sus compañeros?
¿Les gusto la actividad que realizamos? Luego la
educadora les recordada cuál es su nombre y los
días que vendrá al jardín preguntándoles ¿cuál era
mi nombre? Y para finalizar la actividad los invitara
a jugar en forma libre dentro de la sala

Recursos para el aprendizaje: Proyección del aprendizaje:

Recursos tangibles: ​ninguno Este aprendizaje se puede proyectar mediante un juego rompe hielo
llamado la tela de araña.
Recursos intangibles: ​preguntas

Recursos humanos: ​movimientos corporales

Educadoras en formación: Alejandra Medel


Centro educativo: Jardín infantil y sala cuna Amanecer

Grupo de niños/as: Nivel: Medio menor – Medio mayor fecha: 18/08/2015

Ámbito de aprendizaje: Comunicación

Núcleo de aprendizaje: Lenguaje verbal

Aprendizaje esperado: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros. Incrementando su
vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas N°3

Aprendizaje especifico Experiencia de aprendizaje Preguntas que orientan el logro de Procedimientos e indicadores de
aprendizaje evaluación

Expresarse oralmente Inicio/estrategia de apertura​: En el interior de la Inicio: Indicadores:


en distintos contextos, sala de actividades la educadora invitara a los
​¿Les gusta jugar? Lanza el ovillo a un compañero/a
sobre temas de su niños y niñas a sentarse en el suelo junto con ella,
interés, empleando un con las piernas abiertas formando un círculo, y les ¿Les gustaría jugar un juego llamado la Responde preguntas
vocabulario adecuado e preguntara ¿les gusta jugar? ¿Les gustaría jugar un tela de araña?
incorporando algunas juego llamado la tela de araña?
palabra nuevas Instrumento de evaluación​:
Desarrollo:​ Luego la educadora les explicara el
juego el cual consistirá en formar una tela de araña F​ inalización: Lista de cotejo
con un ovillo de lana ¿A qué se parece la figura que se
Regla de medición:
La educadora tendrá la punta del ovillo y una vez formamos con la lana?
que allá dicho su nombre le lanzara el ovillo a uno Si: logrado
¿Qué aprendimos hoy?
de los niños/as el cual deberá decir su nombre
No: no logrado
sosteniendo una punta del ovillo y lo deberá ¿Qué les pareció la actividad? ¿Les
lanzar a otro compañero/a , así sucesivamente gusto?
hasta que todos los niños/as hallan dicho su
nombre.
Finalización: estrategia de cierre​: Al finalizar la ¿Les gustaría volver a realizar otra
actividad la educadora les preguntara a los niños y actividad similar en una próxima
niñas ¿a qué se parece la figura que se formamos oportunidad?
con la lana? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué les
pareció la actividad? ¿Les gusto? ¿Les gustaría
volver a realizar otra actividad similar en una
próxima oportunidad?
Proyección del aprendizaje:

Este aprendizaje se puede proyectar


Recursos para el aprendizaje: mediante la narración de un cuento
Tangibles: ​ovillo de lana

Intangible: ​preguntas de meta cognición

Humanos: ​movimientos corporales