URMA: Berçário II

JUSTIFICATIVA

Fase marcada pela descoberta gradual da percepção da gerência das próprias ações através do meio que o cerca. Assim,
as atividades para esta fase, devem ser pontuadas com oportunidades em que as crianças possam gradualmente dirigir
suas próprias ações, ou seja, as crianças aprendem sobre sí mesmas, suas próprias competências e estabelecem uma
relação de interação e confiança com o outro mais próximo, aprendendo desta forma a lidar com com a realidade.

CONTEÚDOS

Estimulação verbal, através de conversas, audição de músicas, sons de brinquedos, contos de histórias curtas, etc;
Incentivo a garatujas através de trabalhos manuais como pintura com lápis de cor, giz de cera e tinta guache;
Estímulo a traçados simples para coordenação motora;
Estimulação tátil com trabalhos manuais com massinhas e argila;;
Reconhecimento visual e tátil através de objetos coloridos, vídeos e livros de histórias com sons e coloridos;
Incentivo e reconhecimento de brincadeiras com brinquedos do tipo encaixe e monta-desmonta;
Apresentação de cores;
Músicas com gestuais e cantigas de roda;
Brincadeiras de imitação;
Incentivo à oralidade procurando ampliar o vocabulário com músicas, histórias, conversas, etc;
Realizações de pequenas ações cotidianas para que obtenha autonomia gradualmente;
Brincadeiras livres na sala, no parquinho, para que possa escolher objetos, e espaços agradáveis, etc;
Estimular a autonomia e identidade através do reconhecimento da imagem (atividade com espelho);
Interagir socialmente por intermédio de brincadeiras e jogos que estimulam a criança trocar objetos;
Respeito a regras, limites e boas maneiras, etc;
Participação e interesse em situações que envolva a interação social;

OBJETIVOS
· Transmitir ambiente acolhedor e seguro;
· Trabalhar capacidades expressivas;
· Desenvolver formas alternativas de consciência corporal;
· Relação de independência com o ambiente vivido;
· Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc;
· Expressar sensações e ritmos corporais através do gestual e linguagem oral;
· Desenvolver a audição, percepção e descriminação das diversas manifestações sonoras;
· Promover o desenvolvimento da coordenação motora grossa da criança;
· Dar ênfase à musicas, parlendas, contos, historietas, rimas, conversas para o desenvolvimento da linguagem oral,
etc;
· Brincar;
· Expressar desejos, sentimentos, necessidades, sentimentos, etc;
· Relacionar-se progressivamente com seus pares e os demais;
· Conhecer gradualmente seu próprio corpo, seus limites, sensações, etc

TURMA: Maternal I

CONTEÚDOS
.
Exploração e produção de materiais e a escuta de obras musicais;
Imitação de sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais;
Participação em brincadeiras que tenha músicas e jogos cantados sem esforço vocal;
Interagir com brinquedos e objetos sonoros de percussão como guizos, chocalhos, blocos, sinos, tambores, etc;
Explorar sons corporais como palmas, batidas nas pernas, pés, etc;
Explorar a presença do silêncio como valorização do som;
Escuta de emissoras de rádio para trabalhar a relação som e silêncio;
Participação em jogos cantados como parlendas, acalantos, advinhas, etc;
Utilização de diversos instrumentos de percussão como xilofones, tambores, chocalhos, etc
Ampliação do conhecimento de mundo manipulando e explorando diferentes objetos e materiais como texturas,
tecidos, massinha de farinha de trigo, tinta a base de anilina e trigo, etc;
Observação e identificação de imagens diversas;
Utilização de instrumentos e materiais diversos como papéis, tintas, pincéis, lápis, cola, etc;
Oferecimento de sucatas que possam ser empilhadas, encaixadas, justapostas, etc, em atividades de jogos de
construção;
Atividades com desenho e pinturas realizadas com marcas gráficas em diferentes superfícies permitindo variadas
possibilidades de impressão, inclusive no próprio corpo;
Representação da própria imagem, sentimentos e experiências corporais;
Utilizar diferentes tipos de objetos para imprimir imagens como pincéis, escovas de dentes, dedos, esponjas, canudos,
carimbos, penas, giz de cera, gravetos, palitos,conta-gotas, cotonetes, pentes, barbantes, etc;
Identificar os cuidados necessários como o contato com o próprio corpo e com o corpo dos outros nas atividades
trabalhadas nesse conteúdo, principalmente boca, olhos, nariz, pele, quando do manuseio desses materiais,
instrumentos e objetos para que não provoque nenhum dano a saúde da criança;
Cuidados com materiais de uso individual e coletivo;
Representações em desenho livre ou de foi observado;
Estabelecer relações⁄comentários por meio de apreciações com seu universo coa pessoas, animais, cenas familiares,
formas, linhas, etc;

OBJETIVOS
· Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
· Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.
· Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
As atividades serão desenvolvidas de forma coletiva e individual com as crianças, respeitando o seu ritmo de
desenvolvimento.
Durante o ano letivo serão elaborados diversos projetos didáticos para trabalhar os conteúdos em destaque.
Serão elaborados relatórios descritivos da aprendizagem e da participação das crianças durante a realização dos projetos
didáticos e entregues a Coordenação Pedagógica.
Utilização de lápis, pincéis, cola com muito incentivo, estimulando a criança através de elogios.
Serão utilizados diversos materiais didáticos para trabalhar os conteúdos com as crianças tais como: sucata e a
criatividade do professor.
Apresentação de argila e massinha.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento
com os colegas e com a professora. O instrumento de avaliação será um registro descritivo do desempenho da
aprendizagem e da participação das crianças durante as atividades propostas.

TURMA: Maternal II

JUSTIFICATIVA

As artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentido às sensações, sentimentos , pensamentos e realidade
por meio da organização de linhas, formas , pontos, tanto bidimensional, como tridimensional, além de volume, espaço,
cor e luz na pintura, no desenho , na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, bordados e etc. O
movimento, o equilíbrio, o ritmo, a harmonia, o contraste, a continuidade, a proximidade e a semelhança são atributos
da criação artística.
A expressão através da arte é uma conquista pré-histórica, ela oportunizou comunicações daquela época ao
homem de hoje. O desenho, a pintura, a criação, a construção são formas iguais de interação social; comunicam
sentimentos. A proposta de trabalhar com artes visuais no Maternal II é permitir à criança pequena o contato com
diversos materiais que podem ser explorados e usados como expressão livre do pensamento.

CONTEÚDOS

Exploração e produção de materiais e a escuta de obras musicais;

Imitação de sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais;
Participação em brincadeiras que tenha músicas e jogos cantados sem esforço vocal;
Interagir com brinquedos e objetos sonoros de percussão como guizos, chocalhos, blocos, sinos, tambores, etc;
Explorar sons corporais como palmas, batidas nas pernas, pés, etc;
Explorar a presença do silêncio como valorização do som;
Escuta de emissoras de rádio para trabalhar a relação som e silêncio;
Participação em jogos cantados como parlendas, acalantos, advinhas, etc;
Utilização de diversos instrumentos de percussão como xilofones, tambores, chocalhos, etc
Ampliação do conhecimento de mundo manipulando e explorando diferentes objetos e materiais como texturas,
tecidos, massinha de farinha de trigo, tinta a base de anilina e trigo, etc;
Observação e identificação de imagens diversas;
Utilização de instrumentos e materiais diversos como papéis, tintas, pincéis, lápis, cola, etc;
Oferecimento de sucatas que possam ser empilhadas, encaixadas, justapostas, etc, em atividades de jogos de
construção;
Atividades com desenho e pinturas realizadas com marcas gráficas em diferentes superfícies permitindo variadas
possibilidades de impressão, inclusive no próprio corpo;
Representação da própria imagem, sentimentos e experiências corporais;
Utilizar diferentes tipos de objetos para imprimir imagens como pincéis, escovas de dentes, dedos, esponjas, canudos,
carimbos, penas, giz de cera, gravetos, palitos,conta-gotas, cotonetes, pentes, barbantes, etc;
Identificar os cuidados necessários como o contato com o próprio corpo e com o corpo dos outros nas atividades
trabalhadas nesse conteúdo, principalmente boca, olhos, nariz, pele, quando do manuseio desses materiais,
instrumentos e objetos para que não provoque nenhum dano a saúde da criança;
Cuidados com materiais de uso individual e coletivo;
Representações em desenho livre ou de foi observado;
Estabelecer relações⁄comentários por meio de apreciações com seu universo coa pessoas, animais, cenas familiares,
formas, linhas, etc;

OBJETIVOS:

· Incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.

· Estimulação de confecção de brinquedos através da sucata.
· Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.

- Atividades artísticas :

Massinhas diversas, experiências com areia (ou barro) e água, desenho sobre diversos tipos de papel (inclusive celofane
e lixa), pintura (de dedos, com rolo e pincel), colagem (papel, tecido, sucata, folhas, lã e etc), mosaico, recorte e colagem,
rasgadura, dobradura, moldagem (massinha pronta ou de farinha e argila), confecção de jogos e brinquedos com
sucatas, confecção de máscaras e fantasias, confecção de maquetes etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, constituindo-se em um
instrumento de reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, etc. Todo este trabalho será feito através de
observação e registro dos progressos dos pequeninos.
PLANEJAMENTO ANUAL PRÉ II (5 ANOS)

Desenvolvimento físico-motor:
· Pula em um pé só sem perder o equilíbrio.
· Consegue recortar com facilidade uma figura utilizando tesoura.
· Consegue amarrar os cadarços.
· Apresenta maior controle das atividades motoras.

Desenvolvimento emocional:
· O egocentrismo é mais acentuado, não aceita dividir nada com ninguém.
· É mais inteligente é menos intuitivo.
· Os seus estados emocionais alcançam os extremos, ou seja, passa da alegria à tristeza com rapidez.
Desenvolvimento sensorial e cognitivo:
· O vocabulário conta com mais de 1500 palavras.
· Elabora um grande número de perguntas.
· Aprende e canta canções.
· Revela facilmente assuntos pessoais a terceiros.
· Torna-se mais independente.
· Aumenta sua compreensão do conceito tempo.
· Compreende ordens com frases negativas.
· Seus desenhos ganham formas legíveis.
· Articula bem: vogais e consoantes, constrói frases bem elaboradas.
Desenvolvimento social:
· Gosta de brincar com outras crianças.
· Gosta de imitar as atividades dos adultos.
· Aprende a partilhar e a aceitar regras.

OBJETIVOS GERAIS
· Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, confiante em suas capacidades
e percepção de suas limitações;

· Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e
valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar;

· Estabelecer vínculos afetivos e de troca entre adultos e crianças, fortalecendo sua auto-estima e ampliando
gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;

· Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de
vista, interagindo com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;

· Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante,
dependente e agente transformador do meio ambiente, valorizando atitudes que contribuem para sua conservação;

· Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;

· Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações
de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas idéias, sentimentos, necessidades e
desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade
expressiva;
· Conhecer algumas manifestações culturais, de interesse, respeito e participação, valorizando a diversidade;
· Oportunizar a construção da identidade e autonomia: fortalecendo a auto-estima, promovendo situações nas quais os
estudantes possam desenvolver suas habilidades físicas e mentais; usando sua imaginação e criatividade, com ênfase à
afetividade, a cooperação, socialização e organização; favorecendo a interpretação da realidade; estabelecendo relações
entre novas informações e a realidade dos estudos para construir conhecimento, compreendendo a sociedade e
interagindo nela.
OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
· Valorizar a relação adulto/criança e criança/criança, para o desenvolvimento da sua autonomia;
· Proporcionar a criança um conhecimento matemático que favoreça o desenvolvimento do seu raciocino lógico
concretamente,
· Promover a vinculação do discurso oral com o texto escrito;
· Promover a integração do grupo, a socialização das crianças e o desenvolvimento psicomotor (coordenação motora
ampla, fina e coordenação viso motora;
· Organizar atividades para que a criança amplie seus conhecimentos na compreensão do mundo no qual está inserida;
· Desenvolver o espírito de coleguismo, companheirismo e solidariedade;
· Reconhecer o próprio corpo e a aceitar as diferenças entre os colegas;
· Observar e explorar o meio ambiente;
· Ampliar a comunicação visual, verbal, corporal e escrita nas diferentes relações sociais;
· Levar a criança a perceber as diferenças que existem entre elas;
· Orientar as crianças sobre a importância da higiene e uma boa alimentação pra ter uma vida saudável;
· Incentivar a curiosidade natural, estimular as atitudes científicas, investigativas e questionadoras;
· Proporcionar trocas de brinquedos entre as crianças;
· Descobrir e explorar o corpo, utilizando-o como meio de comunicação e expressão;
· Realizar atividade de forma calma, com o intuito de relaxar corporalmente;
· Desenvolver a expressão oral e escrita, bem como a interpretação de textos.

Ø ARTES VISUAIS
Ø Interessar-se pelas próprias produções, pelas das outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entra
em contato;
Ø Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem da colagem da construção;
Ø Desenvolver o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e a criação;
Ø Desenvolver a potencialidade criadora de cada aluno, respeitando suas naturais limitações;
Ø Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando;
Ø Desenvolver o domínio de técnicas, instrumentos e procedimentos expressivos;
Ø Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço, harmonia.

CONTEÚDOS
Ø LINGUAGEM ORAL
· Roda de conversa
· Poema
· Hora do conto
· Hora da novidade
· Parlenda, adivinha, trava-língua, ditado popular, quadrinha, brincadeira de roda
· Obra de arte
· Interpretação de imagens

Ø ARTES VISUAIS
· Desenho
· Pintura
· Impressão
· Recorte
· Alinhavo
· Colagem
· Modelagem
· Dobradura
· Montagem
· Construção
Ø MOVIMENTO
· Percepção visual
· Percepção auditiva
· Coordenação motora global
RECURSOS DIDÁTICOS
· Cartazes
· Vídeos
· Músicas
· Cd
· Fantoches
· Quadro negro
· Giz de cera
· Lápis de escrever
· Lápis de colorir
· Atividades de acordo com o conteúdo
· Passeios
· Culinária

· Experiências
· Jogos
· Brincadeiras
· Livros paradidáticos
· Livros literários
· Projetos a serem desenvolvidos ao longo do ano

OBSERVAÇÃO
Este planejamento poderá ser modificado no decorrer do ano letivo. Ele é totalmente maleável. E será adaptado de
acordo com a sala de aula. Não se trata de um planejamento individual, sofrerá modificações de acordo com o interesse
ou não dos alunos. Podendo ser alterado a qualquer momento, sobre qualquer circunstância.
AVALIAÇÃO
A avaliação deverá ocorrer durante todo o processo de aprendizagem de forma justa e humana, considerando-se o ritmo
de cada criança.
Para avaliar o desenvolvimento da criança é necessário compreender como ela constrói suas hipóteses, que processos
utilizam para chegar às suas conclusões: fazer uma leitura das suas manifestações, de seus conflitos e avanços cognitivos
em situações de aprendizagem. Além disso, é preciso respeitar os seus feitos e compreendê-la como um ser social ativo
em processo de transformações contínuas.
O objetivo principal da avaliação na Educação Infantil é obter informações referentes ao desenvolvimento das crianças e
verificar a necessidade das alterações nas estratégias adotadas em sala de aula.
A avaliação deverá abordar o domínio do conteúdo, o desenvolvimentos das habilidades, os hábitos e as atitudes, com a
coleta de dados qualitativos e quantitativos. Não se pode deixar de considerar os aspectos emocionais de cada criança.
É necessário não só avaliar a criança, mas também o ensino, o que inclui aluno, professor, escola e família, entre outros
fatores que interferem no desenvolvimento da criança.
A avaliação deverá responder às seguintes perguntas:
· A criança está se desenvolvendo conforme o esperado?
· A escola é um ambiente agradável e estimulante?
· A família está participando do processo de aprendizagem da criança?
A observação do professor é um instrumento de avaliação especialmente importante na Educação Infantil, pois a maioria
das crianças ainda não domina a leitura e a escrita e estão aprendendo a representar o conhecimento construído
socialmente. Portanto, cabe ao professor a missão de acompanhar o desempenho de cada aluno na busca pela definição
de melhores estratégias de ensino.

Planejamento anual Disciplina: Artes 7º ano

 Planejamento anual 2012:
Escola: :
Disciplina: Artes Professora:
Turno:_____________________ Turma:_____________ Ano: 7º

OBJETIVO GERAL:
- Motivar o aluno a valorizar senti-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos artístico,
desenvolvendo a auto- estima e a perseverança na busca de solução para um mundo melhor cheio de paz, amor, alegria
e esperança.

* CONTEÚDOS DA I UNIDADE:
- História da arte;
- Arte e comunicação;
- Composição visual;
- Datas comemorativas do mês.
-Letra e bastão;
- O ponto;
- O volume;
- A linha;
- A forma;
- A cor;
- Datas comemorativas do mês.

* CONTEÚDOS DA II UNIDADE:
- Datas comemorativas do mês;
-Letras de forma e algarismo tipo bastão;
- Textura;
- Perspectiva, planos e profundidade;
- Luz e sombra;
- O desenho;
-Tipos de desenhos;
- Pintura e escultura;
- Conceito básico de música;
- Os elementos da música;
- O folclore popular.

* CONTEÚDOS DA III UNIDADE:

- Desenhos de memorização;
- O som;
- Os elementos do som;
- A voz;
- Como se dá a emissão da voz;
- Classificação da voz;
- Iniciando a teoria básica da música;
- Datas comemorativas do mês;
- Textos pictórico ou imaginação.

* CONTEÚDOS DA IV UNIDADE:
- Musicalização;
- A magia da arte;
- A arte e a educação.
- Teatro;
- Ator, uma voz e um corpo sob os refletores;
- Textos pictórico ou imaginário;
- História e cultura afro e indígena brasileira;
- Datas comemorativas do mês.
* ESTRATÉGIAS:
- Desenvolver os conteúdos de artes do 1º e 2º semestres através de leituras, diálogos, debates, músicas, criações de
artes, pesquisas, dramatizações, confecção de maquete, confecções de cartazes, filmes, palestras, exercícios orais e
escritos, trabalhos em grupos e individuais, produções textuais, interpretações textuais, avaliações orais e escritas.

* RECURSOS:
- Lousa, giz, lápis piloto, livros didáticos, Xerox, colas, cartolinas, tesouras, DVDs, televisão, aparelho de DVD e de som,
folhas de papeis, jornais, revistas, réguas etc.

AVALIAÇÕES:
- Observar o desempenho do aluno individualmente e em grupo: quanto à atenção , interesse, participação, leituras,
execução das atividades orais e escritas desenvolvidas e avaliação escrita e oral.