UNIJALES

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JALES

CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

TATIANY PINHEIRO DE ARAÚJO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Teófilo Otoni/MG
2018
TATIANY PINHEIRO DE ARAÚJO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Relatório de Estágio apresentado ao Departamento de Educação

da UNIJALES – Centro Universitário de Jales, como requisito
parcial para a obtenção do título de Licenciado(a) em Artes
Visuais

Teófilo Otoni/MG
2018
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

DADOS PESSOAIS
Nome: Tatiany Pinheiro de Araújo
Naturalidade: Teófilo Otoni
Data de Nascimento: 05/12/1979
Pai: Wilton Pinheiro Dias Mãe: Aurora Vieira de Araújo Dias
Endereço: Rua Filhinha Barrack, 185 Bairro:São Bento
Cidade: Novo Cruzeiro Estado: Minas Gerais CEP:39820-000
Telefone: (33) 988726220 E-mail: tatianyaraujo@outlook.com

DADOS PROFISSIONAIS
Profissão: Professora
Local de serviço/Endereço: Praça sargento Noraldino Rosa, 435
Telefone: (33) 3533 1537 Email: escola147
Cargo e/ou função: Professora
Horário de trabalho/turnos: Matutino
Experiência no magistério: 12 anos
Graduações concluídas:Pedagogia
Pós-graduações concluídas: Ciência da Religião, Arte-Educacação, Docência
Superior.
Outras experiências: Coordenação Polo Unicesumar Novo Cruzeiro/MG.
 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO

Firmam o presente Termo de Compromisso, para realização de Estágio

Supervisionado Obrigatório, a UNIJALES – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE
JALES e o(a) estagiário(a) Tatiany Pinheiro de Araújo todos identificados a seguir:
CURSO: ARTES VISUAIS
DADOS DO ALUNO

Nome: TATIANY PINHEIRO DE ARAÚJO

Endereço: RUA FILHINHA BARRACK, 185

Disciplina: Estágio Supervisionado

Identidade e CPF: MG.9.144.364 CPF: 011.959.316-54

Telefone/ E-mail: (33) 988726220 TATIANYARAUJO@OUTLOOK.COM

DADOS DA INSTITUIÇÃO

Nome Instituição UNIJALES – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JALES

End. Escola PRAÇA SARGENTO NORALDINO ROSA, 435

Coordenador Responsável JENNIFER

pelo Estágio

Novo Cruzeiro,_________ de ____________________ de 2018.

Assinatura do Coordenador e carimbo (Campo de Estágio)

____________________________
Aluno(a) Estagiário(a)
PLANEJAMENTO DE ENSINO E PLANO DE AULA
• PLANEJAMENTO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO
Escola:
Ensino ( x ) Infantil ( ) 1º ao 5º ano ( ) 6º ao 9º ano ( ) Médio ( ) Educação
Especial
Disciplina: Nº de alunos:
Carga horária total: Carga horária semanal:
Série: Turma: Turno:( ) Matutino ( ) Vespertino ( )
Noturno

Professor (a) estagiário (a): Tatiany Pinheiro de Araújo

2. OBJETIVO GERAL
Refere-se ao que se espera alcançar ao fim do processo. Se, o objetivo for
desenvolver bons leitores, isso norteará quais desafios serão propostos em relação à
leitura. O objetivo geral é um objetivo amplo sobre o conteúdo que será abordado e o
que espera ser alcançado em termos de aprendizagem pelos alunos no final do ano.
O objetivo geral sempre começa com verbo no infinitivo.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aquilo que você quer e entende ser importante que seus alunos aprendam,
habilidades que devem ser desenvolvidas. Sempre se começa os objetivos
específicos com verbos no infinitivo. Os objetivos específicos são bem
visualizados na proposta pedagógica da escola, nos PCN de Ciências Naturais e nas
orientações curriculares no ensino buscado. Importante não colocar qualquer verbo
só para deixar a “coisa” bonita e pronta, por achar que já sabe o que será trabalhado,
pois planejamento seria uma grande perda de tempo. Mas, onde está a utilidade
desses verbos? É por meio de operações mentais, como: resumir um texto, explicar
uma questão, analisar um problema, comparar duas situações, etc, que o aluno
desenvolve o pensamento. Aqui é a hora de definir que operações mentais se deve
privilegiar naquela disciplina. Elabore pelo menos uns 3 objetivos.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Listar todos os conteúdos da disciplina que serão trabalhados durante o ano.

5. METODOLOGIA OU ESTRATÉGIAS DE ENSINO

É o como fazer. É descrever os métodos que serão utilizados nas aulas para
trabalhar os conteúdos de forma a atingir os objetivos propostos.
Exemplos: Aulas expositivas boas são acompanhadas de perguntas e
questionamentos, com diversificação das estratégias de ensino, envolvendo
movimentação, como: debate, painel, seminário e atividade em grupo ou em dupla
desenvolvem a autonomia do aluno.

6. RECURSOS DIDÁTICOS
Utilização de variados recursos áudio visuais, portais multimídias, data show, quadro
e giz ou quadro e pincel, cartazes, revistas, livros didáticos, etc.
7. AVALIAÇÃO
A forma como irá avaliar os alunos para saber se eles compreenderam os conteúdos
trabalhados, que instrumentos avaliativos utilizará, quantas avaliações serão
aplicadas.

8. REFERÊNCIAS
É a lista das fontes bibliográficas que o estagiário(a) consultou para propor suas
aulas.
• PLANO DE AULA (Escolher uma turma e para cada aula terá um plano
específico, limitando-se a 04 disciplinas por turma)

I. PLANO DE AULA: DATA

II. IDENTIFICAÇÃO:
Escola:
Ensino ( ) Infantil ( ) 1º ao 5º ano ( ) 6º ao 9º ano ( ) Médio ( ) Educação
Especial
Disciplina: Nº de alunos:
Carga horária total: Carga horária semanal:
Série: Turma: Turno:( ) Matutino ( ) Vespertino ( )
Noturno
Professor (a) estagiário (a):

III. TEMA:
- o tema específico a ser desenvolvido nesta aula
- conceito fundamental: referência sucinta de base historiográfica que sustenta o
tema.
IV. OBJETIVOS:
Elabore a seguir os objetivos a serem alcançados pelos alunos com esta aula e não
pelo estagiário; que será objeto da avaliação (item VIII);
Objetivo Geral: projeta resultado geral relativo a execução de conteúdos e
procedimentos (apenas 01 objetivo geral)
Objetivos Específicos: especificam resultados esperados observáveis (geralmente
são 3 a 4). Começa-se sempre com verbos indicativos de habilidades como no
infinitivo por exemplo:
ao nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever,
diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer,
repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
ao nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar
um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar,
montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
ao nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir,
construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir,
julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
V. CONTEÚDO: conteúdos programados para a aula, organizados em tópicos (são de
4 a 8 tópicos)
VI. DESENVOLVIMENTO: descrição da abordagem teórica e prática do tema
VII. RECURSOS DIDÁTICOS:
(quadro, giz, retroprojetor, data show, caixa de som, TV, vídeo, cartazes, etc.) e fontes
histórico-escolares (filme, música, quadrinhos, etc.)
VIII. AVALIAÇÃO: realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa e
somativa). Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula:
- atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao final da aula, discussão de
roteiro, compreensão de gravuras, trabalho com documentos, etc.)
- critérios adotados para correção das atividades.
IX. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: tudo que foi consultado para o planejamento
da aula dividindo-a entre básica e complementar.

c) QUESTIONÁRIO E RELATÓRIO DA ENTREVISTA DIRECIONADA À EDUCAÇÃO

ESPECIAL

QUESTIONÁRIO SOBRE O ATENDIMENTO AO ALUNO COM

NECESSIDADES ESPECIAIS E A GESTÃO EDUCACIONAL
Para que o estagiário conheça melhor a realidade do Projeto Pedagógico,
Proposta Pedagógica, Regimento Escolar, Programas de Ensino, Projetos da Escola e
o atendimento ao aluno com necessidades especiais na escola, foi desenvolvido este
questionário.
Assim, deve-se buscar junto ao Professor de Apoio da escola ou instituição em
que você trabalha ou pretenda conhecer, através do questionário apresentado, conhecer
o aluno que tem necessidades educacionais especiais fazendo associações ao seu
comportamento. Conhecer como é a relação com outros professores de apoio da
instituição, com a direção da escola, equipe pedagógica, equipe técnica, Inspetor
Escolar e como a instituição tem realizado o seu papel para que a educação seja de fato
inclusiva, e, claro, trazendo sugestões que possam contribuir para melhoria do
atendimento ao aluno com necessidades especiais.

1) Quem é o seu aluno e como é o comportamento?

2) O professor faz o planejamento anual e plano de aulas para o seu trabalho? Por quê?
3) Quais são as ações da escola quando recebe um aluno para o AEE-Atendimento
Educacional Especializado?
4) O professor(a) faz relatório bimestral sobre a situação e ou progresso do aluno? Este
relatório é encaminhado para a supervisão da escola? (É opcional anexar o modelo
utilizado)
5) Porque é necessário cópia de relatórios e documentos na pasta do aluno?
6) A escola pode recusar a matrícula de algum aluno por falta de condições e/ou
preparo dos professores?
7) O formulário do PDI é construído pelo professor ou é fruto de um trabalho em
equipe?
8) Há dificuldades para elaboração do PDI/Relatórios bimestrais? Quais?
9) Que formulários e/ou documentos são necessários o professor de apoio elaborar ou
providenciar?
10) O Atendimento Especial da instituição articula-se com o seu Projeto Político
Pedagógico?
11) Como a Equipe Pedagógica: Diretor(a) Supervisor(a) , orientador(a) educacional
atua no atendimento aos alunos com necessidades especiais da instituição?
12) O Inspetor Escolar é um elemento do sistema, da Secretaria Estadual ou Municipal
de Educação, não integrando, assim, o quadro técnico–administrativo docente da
escola.
O(s) Inspetor(es) tem mobilizado a escola para que concretize e elabore sua proposta
pedagógica baseadas nas novas determinações legais do Decreto 6.571 e Parecer nº 13
que retrata a necessidade de incluir o AEE – Atendimento Educacional Especializado
no projeto pedagógico da escola da rede regular de ensino, além de proporcionar
orientações à mesma e suas equipes pedagógicas orientando sobre dúvidas e
questionamentos?
13) Esta escola e/ou instituição de ensino possui os recursos necessários para
atendimento do(s) seu(s) alunos de NEE?
14) As familias tem demonstrado satisfação com o progresso dos filhos com
atendimento educacional especializado?
15) Quais suas críticas e sugestões sobre a oferta da Educação Especial?

O estagiário deverá elaborar o relatório baseado nas perguntas

apresentadas no questionário podendo responder em forma de texto.
 ATESTADO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO, EDUCAÇÃO
ESPECIAL, ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR, INSPEÇÃO, SUPERVISÃO.

FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIÁRIO

CONCEITOS
OBSERVAÇÕES
ASPECTOS A SEREM ANALISADOS ( ) Insuficiente GERAIS
• Assiduidade e pontualidade ( ) Regular
( ) Satisfatório
( ) Bom
( x ) Ótimo
( ) Excelente
• Processo- aula: dinâmica utilizada/ CONCEITOS
suporte para a construção do ( ) Insuficiente
conhecimento trabalho ( ) Regular
( ) Satisfatório
( ) Bom
( ) Ótimo
( x ) Excelente
• Qualidade do conhecimento CONCEITOS
específico demonstrado pelo ( ) Insuficiente
estudante (Estagiário). ( ) Regular
( ) Satisfatório
( ) Bom
( x ) Ótimo
( ) Excelente
• Contribuição do Estagiário (a) para CONCEITOS
a visão crítica do aluno, através dos ( ) Insuficiente
Planejamentos de Ensino e Planos ( ) Regular
de Aulas e Questionário/Relatório ( ) Satisfatório
da entrevista na Educação ( ) Bom
(x ) Ótimo
Especial.
( ) Excelente
 • Entrega dentro dos prazos CONCEITOS
estabelecidos até ( ) Insuficiente
( ) Regular
( ) Satisfatório
( ) Bom
( x ) Ótimo
( ) Excelente

Novo Cruzeiro,_____de __________________ de 2018.

Assinatura e carimbo

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Nesta parte o(a) estagiário(a) redigirá um texto informando sobre as

aprendizagens proporcionadas pelo estágio, assinando no final.
____________________________
Aluno(a) Estagiário(a)