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1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 1:
A continuación se encuentran los referentes bibliográficos que le ayudarán a consultar
y profundizar los conocimientos conceptuales y contextuales del curso.
• COMISION RECTORA DEL SISTEMA GENERAL DE REGALIAS (2016). Acuerdo
nro. 0038 de 2016. Recuperado de
https://www.sgr.gov.co/LinkClick.aspx?fileticket=O7Mvu2ZlWKQ%3d&tabid=2
11&mid=751
Unidad 2:
• Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL, Naciones Unidas).
(2004) Metodología De Marco lógico. Recuperado de
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/9942/S0400007_es.pdf?s
equence=1&isAllowed=y
Unidad 3:
• Córdoba, P. M. (2011). Formulación y evaluación de proyectos. Bogotá, CO:
Ecoe Ediciones. (pp. 286-300). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=308&
docID=10536346&tm=1501838301301
Unidad 4:
En la fase 3 el estudiante debe desarrollar las herramientas para gestionar los riesgos
de un proyecto planteado y aplicar los procesos dados por el PMBOK.
En la fase final el grupo fortalece y presenta su proyecto bajo la estructura del MGA
del Departamento Nacional de Planeación.
Peso
Númer Momento
Puntaje evaluativ
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 o
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos correspon
a n
diente
Construcción de cuatro (4)
mapas conceptuales, uno por
cada unidad con las palabras
claves de cada uno de los
subtemas, realizar un escrito en
el que comente brevemente la
1-2 Inicial importancia y pertinencia del 25 25
diseño y evaluación integral de
proyectos en su actividad
profesional y consulte en la
Internet información sobre
proyectos de futuro y realice un
ensayo del tema.
Con el aporte de todos los
integrantes sobre el proyecto
Intermedi
3-4 acordado deben: 350 80
a Unidad 1
1. Describir y analizar
detalladamente el problema.
2. Definir los actores
involucrados y su relación con
el problema.
3. Delimitar geográficamente el
problema.
4. Proponer de manera inicial
alternativas de solución
Con el aporte de todos se debe
entregar el informe final según
Intermedi las orientaciones para el manejo
5-8 100
a Unidad 2 de la matriz de marco lógico del
archivo: Recurso educativo
matriz de marco lógico.
Con el aporte comprometido de
todos los integrantes del grupo
deben construir El plan de
gestión de riesgos para el
proyecto del grupo, para lo que
deben:
1. Definir los métodos para
identificar los riesgos.
2. Describir los riesgos, grado
de probabilidad de
Intermedi
9 – 11 ocurrencia, impacto, efectos 85
a Unidad 3
y medidas de mitigación.
3. Realizar los respectivos
análisis cualitativos /
cuantitativos de los riesgos
identificados.
4. Establecer las estrategias
para dar respuesta a los
riesgos.
5. Definir los mecanismos para
controlar esos riesgos.
Cada grupo debe entregar un
único informe en PDF con la
Intermedi siguiente estructura:
12 - 14 85
a Unidad 4 1. Evaluación económica
2. Evaluación ambiental del
proyecto:
a. El proyecto requiere
permisos ambientales
¿Cuáles?
b. Efectos ambientales:
Identifiquen los impactos
ambientales (positivos y
negativos).
c. Nivel de impacto: Local,
Regional, Nacional.
d. Calificación del impacto:
Alto, Medio o Bajo.
e. Medidas de mitigación:
Medidas que contribuyan
a mitigar el impacto.
3. Evaluación social del
proyecto:
a. Realicen el análisis de
eficiencia de los impactos
del proyecto.
b. Analicen:
Costo por unidad de
beneficio = Costo/persona
atendida.
Estimar Relación costo-
impacto
c. Cuales consideran son los
impactos sociales más
significativos que puede
generar la implementación
del proyecto.
4. Construyan un cuadro
comparativo de los tres
tipos de evaluación
(económico, social y
ambiental).
El grupo debe atender las
recomendaciones entregadas
15 – 16 Final por el docente en la información 125 125
de retorno de las tareas
colaborativas de las fases: 1, 2,
3 y 4, tendientes a fortalecer el
proyecto y adaptarlo a la
estructura MGA.
Puntaje Total 500 puntos 500