Megan  Hart  

TOWSON  UNIVERSITY  

Secondary  Internship—Hamond  Middle  School—Mr.  Furr  

UNIT   LESSON  #  in  UNIT   LESSON  FOCUS   LESSON  LENGTH   GRADE  LEVEL   #  of  STUDENTS  
(lesson  __of  __)   (minutes)  
Ultimate  Frisbee   1  of  1   Passing  and  Catching   50  minutes   Middle  School   15  students  
 
Cues   9:59-­‐10:49   7th  grade  

National  Standards  addressed  in  this  lesson:  

National  Standard(s):  
Standard  1:  The  physically  literate  individual  demonstrates  competency  in  a  variety  of  motor  skills  and  movement  
patterns  
Standard  2:  The  physically  literate  individual  applies  knowledge  of  concepts,  principles,  strategies,  and  tactics  related  to  
movement  and  performance  
Standard  4:  The  physically  literate  individual  exhibits  responsible  personal  and  social  behavior  that  respects  self  and  
others  
Standard  5:  The  physically  literate  individual  recognizes  the  value  of  physical  activity  for  health,  enjoyment,  challenge,  
self-­‐expression,  and/or  social  interaction  
 
Outcomes:  
S1.M2.7:  Throws  with  a  mature  pattern  for  distance  or  power  appropriate  to  the  activity  in  a  dynamic  environment  
S1.M5.7:  Throws,  while  moving,  a  leading  pass  to  a  moving  receiver  
S2.M1.7:  Performs  the  following  offensive  skills  with  defensive  pressure:  pivot,  give  and  go,  and  fakes  
S2.M5.7:  Reduces  open  space  by  not  allowing  the  catch  (denial)  or  anticipating  the  speed  of  the  object  and  person  for  
the  purpose  of  interception  or  deflection  
S4.M1.7:  Exhibits  responsible  social  behaviors  by  cooperating  with  classmates,  demonstrating  inclusive  behaviors,  and  
supporting  classmates  
S4.M3.7:  Provides  corrective  feedback  to  a  peer  using  teacher-­‐generated  guidelines,  and  incorporating  appropriate  tone  
and  other  communication  skills  
S5.M3.7:  Generates  positive  strategies  such  as  offering  suggestions  or  assistance,  leading  or  following  others  and  
providing  possible  solutions  when  faces  with  a  group  challenge  
S5.M6.7:  Demonstrates  the  importance  of  social  interaction  by  helping  and  encouraging  others,  avoiding  trash  talk,  and  
providing  support  to  classmates  
 
 

Main  Objective(s):  
I  can:  throw  a  frisbee  to  a  partner  with  accuracy  and  catch  a  frisbee  on  the  move  while  incorporating  the  throwing  and  
catching  cues    
 
Specific  Objectives:  
P:  I  can  demonstrate  the  backhand  throwing  technique  used  in  frisbee  using  the  cues  of  “curl,  extend,  snap,  and  point”  
during  the  majority  of  each  activity  and  can  properly  catch  the  frisbee  using  two  hands  every  time  
C:  I  can  demonstrate  my  understanding  of  the  cues  for  throwing  and  catching  a  frisbee  by  giving  my  partner  feedback  
when  needed  
A:  I  can  demonstrate  sportsmanship  when  defense  is  incorporated  by  partaking  in  the  “Spirit  of  the  Game”  value  and  
giving  constructive  feedback  to  my  peers  
 
  
 
Assessment(s):  (attach  actual  assessment)  
Students  will  be  observed  visually  and  corrected  as  necessary;  this  will  allow  the  teacher  to  see  what  the  students  need  
to  improve  on  (formative  assessment  attached  after  references)  
 
  Checklist     Log  Entry     Written  Assessment  
  Self-­‐Assessment     Journal  Entry     Performance  Task  
  Peer  Assessment     Project:  Filming   X   Visual  Observation  
 

Safety/Rules/Procedures  for  THIS  LESSON:  

•   Be  aware  of  ball/disc  when  being  thrown  
•   Only  throw  to  another  player  if  they  are  looking  at  you  
•   Use  spatial  awareness  to  avoid  collisions,  tripping,  falling,  etc.  
•   Appropriate  dress  (tennis  shoes,  athletic  clothing)  
 
 

Resources/Equipment/Materials  (include  specific  amounts  and  types):  

•   Whistle  (1)  
•   Cones  (8)  
•   Frisbees—1  per  2  students  (8)  
 
 

Rules  of  Ultimate:  

1.   To  start  play  (or  after  a  point),  each  team  stands  in  opposite  end  zones;  the  defense  throws  the  frisbee  to  the  
offense  (pull)  
2.   Scoring  occurs  when  the  offense  completes  a  pass  in  the  defense’s  end  zone  
3.   The  frisbee  can  be  thrown  in  any  direction  to  an  open  teammate;  players  cannot  run  when  they  have  the  frisbee.    
The  thrower  has  10  seconds  to  throw  the  frisbee;  the  person  guarding  the  thrower  counts  to  10  out  loud  
4.   There  is  a  change  of  possession  when  a  pass  is  not  completed  (out  of  bounds,  drop,  block,  interception,  delay  of  
play);  the  defense  immediately  takes  over  at  the  spot  of  the  frisbee  
5.   No  contact;  if  there  is  contact  it  is  considered  a  foul;  no  picks  or  screens  
6.   Self-­‐refereeing;  players  call  their  own  fouls  and  keep  score  (Spirit  of  the  Game—stresses  sportsmanship  and  fair  
play)  
7.   7  vs.  7  regulation  
Focus  Skill  Cues  
•   Throw  Frisbee  (Backhand)à  stand  sideways  toward  your  target  with  your  throwing  hand  in  front;  thumb  on  top;  
curl  frisbee  in,  extend  and  snap  your  wrist;  step  with  the  SAME  foot  as  you  release  the  frisbee;  aim  waist-­‐level  
and  parallel  to  the  ground  
o   Curl,  extend,  snap,  point  
•   Catch  Frisbeeà  position  yourself  so  the  frisbee  is  in  front  of  you;  both  arms  extended  and  clamp  the  frisbee  
between  your  hands  
o   Position,  2  hands,  palms  face  each  other,  clap  

Lesson  Vocabulary:  
•   Backhandà  a  type  of  throw  in  which  the  frisbee  is  brought  across  the  body  and  released  with  the  forefinger  
pointing  at  target  
•   Catchà  to  grab  and  hold  something  that  has  been  thrown  
•   Foulà  an  unfair  or  invalid  play  
  
 
•   Interceptionà  defense  catches  an  offensive  pass  
•   Lead  Passà  a  pass  that  is  thrown  ahead  of  the  running  receiver  
•   Pivotà  keeping  one  foot  in  place  while  using  the  other  foot  to  step  in  any  direction  
•   Pullà  the  throw  used  to  start  a  game  and  after  each  new  point  
•   Spirit  of  the  Gameà  concept  that  places  responsibility  of  fair  play  onto  the  players  

E=  Extensions   R=  Remediations   SM=  Specific  Modifications  for  student/s  with  a  specific  disability  
  
 
Time:   Plan  (include  formations/grouping):  
4  mins.   Students  go  to  locker  room  and  change  
 
1  min.   Take  attendance  (in  class  lines)  
 
5  mins.   Instant  Activity:  “Toss  5”à  Students  will  be  in  pairs  for  this  activity.    Students  will  grab  a  frisbee  (one  for  each  
pair).    Students  should  not  use  the  frisbee  yet.  
 
On  the  teacher’s  go,  the  students  will  pass  the  frisbee  back  and  forth  5  times  with  their  partner.    Once  five  
passes/catches  have  been  made,  the  partner  with  the  frisbee  will  go  find  a  different  person  without  a  frisbee.    
The  object  of  the  game  is  to  work  with  as  many  people  as  possible  in  3  minutes.    Students  should  spread  out  
throughout  the  gym  and  their  partner  should  be  within  5  feet  of  them.  
 
This  activity  will  help  the  teacher  judge  the  student’s  prior  learning.  
 

 
 
E:  Increase  the  amount  of  passes  before  the  students  switch  
R:  Students  stay  with  the  same  partner  the  whole  activity  
SM:  Smaller  playing  area  or  separate  playing  area  
 
Transition  to  Introduction/Objective(s):  “Today  we  will  learn/review  the  correct  way  to  throw  and  catch  a  
frisbee.”  
 
3  mins.   New  Learning:  (question  to  prompt  higher-­‐ordered  thinking  regarding  objective)      
 
Students  come  to  the  center  of  the  gym  and  take  a  seat  facing  the  teacher  
 
“Has  anyone  ever  played  ultimate  frisbee  before?”  (yes/no);  “Was  this  activity  hard  or  easy  for  those  of  you  
who  have  or  have  not  played  before?”  (easy—if  played/hard—if  never  played)  
 
Go  over  cues  of  catching  and  throwing  (backhand)  the  frisbee  (above)  with  demonstrations  and  the  “Spirit  of  
the  game”  
 
5  mins.   Activity  1:  “Toss-­‐up”à  Students  will  again  be  in  pairs  for  this  activity.    We  will  practice  our  throwing  and  
catching  skills  using  the  cues.    “Who  can  remind  everyone  the  cues  for  catching?”  (position,  two  hands,  palms  
face  each  other,  clap)  “Who  can  remind  everyone  the  cues  for  throwing?”  (curl,  extend,  snap,  point)  
 
On  the  teacher’s  go,  the  students  will  line  up  across  from  their  partner  with  enough  space  between  groups  so  
that  they  don’t  interfere  with  others.    The  students  will  be  practicing  the  backhand  throwing  technique.    
“Remember  to  call  your  partner’s  name  when  throwing  them  the  frisbee  to  make  sure  they  are  looking  at  you  
  
 
when  you  throw.”  As  you  feel  more  comfortable  with  catching  and  throwing,  increase  the  distance.    Make  sure  
you  are  correcting  your  partner’s  form  if  necessary.  
 

 
 
E:  Students  can  increase  the  distance  between  their  partner  as  necessary  and  practice  other  techniques  other  
than  backhand  if  they  know  them  
R:  Students  can  decrease  the  distance  between  their  partner  to  increase  the  chance  of  success  
SM:  Shorter  distance  between  partner  pairs  and  reminders  of  cues  for  catching  and  throwing  
 
2  mins.   Transition:  “Throwing  and  catching  the  frisbee  are  critical  skills  needed  to  be  able  to  participate  in  the  game  of    
 
Students  come  to  the  center  of  the  gym  and  take  a  seat  facing  the  teacher  
 
Ultimate  Frisbee.      An  additional  skill  that  will  be  necessary  when  playing  the  game  of  Ultimate  Frisbee  is  the  
ability  to  throw  a  leading  pass.    Does  anyone  know  what  a  leading  pass  is?”  (a  leading  pass  is  a  pass  thrown  in  
front  of  the  player  so  they  can  catch  on  the  run)  
 
8  mins.   Activity  2:  “Throw  and  Go”à  Students  will  remain  in  pairs  for  this  activity.    The  object  of  this  activity  is  to  
throw  a  leading  pass  to  your  partner  so  they  catch  the  frisbee  while  on  the  run.      
 
On  the  teacher’s  go,  the  thrower  will  tell  their  partner  when  to  start  running  and  call  their  partner’s  name  
when  they  are  going  to  throw.    The  throw  for  this  activity  will  also  utilize  the  backhand  throw.    This  will  take  
some  trial  and  error.    Partner’s  should  have  a  chance  at  both  roles.  
 

 
 
E:  Increase  the  distance  between  partners  for  a  longer  throw  or  add  defense  and  incorporate  other  throws  
  
 
R:  Decrease  the  distance  between  partners  for  more  accuracy;  begin  at  walking  speed  
SM:  Decrease  distance  and  allow  for  more  space  
 
1  min.   Transition:  “Do  we  think  that  we  need  more  time  working  on  this  or  can  we  add  defense  to  make  this  a  little  
more  realistic?”  (if  groups  feel  ready,  add  defense;  if  groups  aren’t  ready,  continue  the  drill)  
 
15   Activity  3:  “Throw  and  Go  with  Defense”à  Students  will  form  groups  of  3.  The  object  of  this  activity  is  to  
mins.   throw  a  leading  pass  to  your  partner  while  they  are  being  marked  up  by  a  defender.  
 
On  the  teacher’s  go,  the  thrower  will  tell  their  partner  when  to  start  running  and  call  their  partner’s  name  
when  they  are  going  to  throw.    The  thrower  will  utilize  the  backhand  technique.  The  defense  will  be  on  the  
person  running  to  catch  the  ball.    This  will  take  some  trial  and  error.    Each  member  should  have  a  chance  at  
each  role.  
 

 
 
E:  Add  a  fourth  group  member  and  have  a  defender  on  the  thrower  and  catcher  or  utilize  a  different  throwing  
technique  
R:  The  defender  could  play  “dummy  defense”  and  just  stand  in  the  way    
SM:  Continue  working  on  leading  passes  without  defenders  
 
5  mins.   Back-­‐up  Activity:  “Rules  of  Ultimate  Frisbee”à  Rules  are  above;  if  there  is  extra  time,  we  will  go  over  the  rules  
of  playing  Ultimate  Frisbee.  
 
Students  are  seated  in  front  of  the  teacher.  
 
E:  Students  who  already  know  the  rules  can  help  demonstrate/explain  
R:  Take  a  longer  amount  of  time  to  go  over  rules  
SM:  Demonstrate  to  students  and  show  examples  
 
 
1  min.   Closure/Review:  Students  come  to  the  center  of  the  gym  and  take  a  seat  facing  the  teacher  
 
“Now  that  you  all  have  learned  some  of  the  critical  skills  necessary  for  Ultimate  Frisbee,  next  class  you  will  
learn  the  rules  of  Ultimate  Frisbee  and  play  in  small  modified  games.”  
“Who  can  remind  everyone  of  the  cues  for  catching?”  (position,  two  hands,  palms  face  each  other,  clap)  
“Who  can  remind  everyone  of  the  cues  for  throwing?”  (curl,  extend,  snap,  point)  
 
  
 
4  mins.   Students  go  to  locker  room  and  change  
 
1  min.   Student  dismissal  when  bell  ringsà  from  locker  room  or  class  lines  
 
 

References:  

 
Krahnke,  C.  T.,  Spadaro,  V.,  Wiles,  R.,  Darpino,  K.,  &  Hart,  A.  (n.d.).  Tools  For  Learning  Ultimate  Disc.  Retrieved  from  
Online  Physical  Education  Network:  https://openphysed.org/curriculum_resources/ultimate  

 
  
 
Assessment:  

Student’s  Name:   Backhand  Throw   Catch  

1.        
2.        
3.        
4.        
5.        
6.        
7.        
8.        
9.        
10.        
11.        
12.        
13.        
14.        
15.        
 

Students  are  evaluated  by  the  teacher  throughout  the  lesson;  they  can  receive  1-­‐5  points  for  throwing  and  1-­‐4  points  for  
catching,  which  is  described  in  the  rubrics  below:  

Backhand  Throw  
1   Demonstrates  no  cues,  but  steps  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
OR  
Demonstrates  one  cue  and  does  not  step  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
2   Demonstrates  one  cue  and  steps  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
OR  
Demonstrates  two  cues  and  does  not  step  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
3   Demonstrates  two  cues  and  steps  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
OR  
Demonstrates  three  cues  and  does  not  step  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
4   Demonstrates  three  cues  and  steps  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
OR  
Demonstrates  four  cues  and  does  not  step  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
5   Demonstrates  all  four  cues  and  the  thrower  steps  with  the  same  foot  as  throwing  arm  toward  their  target  
 

Cues:  Curl  frisbee  across  body  (1),  Extend  arm  (1),  Snap  the  wrist  (1),  and  Point  toward  target  (1)  

Catch  
1   Demonstrates  one  or  less  cues  for  throwing  a  frisbee  
2   Demonstrates  two  out  of  four  cues  for  throwing  a  frisbee  
3   Demonstrates  three  out  of  four  cues  for  throwing  a  frisbee  
4   Demonstrates  all  four  cues  for  throwing  a  frisbee  
 

Cues:  Position  body  in  front  of  the  frisbee  (1),  Catch  with  two  hands  (1),  Palms  face  each  other  in  front  of  your  body  (1),  
Clap  your  hands  together  (1)