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Formato para la Instrumentación Didáctica para la formación

y desarrollo de competencias.
ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 2

Instituto Tecnológico Superior de Uruapan


Dirección Académica

Programa Educativo: INGENIERÍA EN INGENIERIA INDUSTRIAL

Nombre de la asignatura: CÁLCULO INTEGRAL

Clave de la asignatura: ACF-0902 Horas de Teoría: 3 Horas de Prácticas: 2 Créditos: 5

Fecha de elaboración o modificación: 20 de Enero del 2016.

R e a l i z ó: Comité de evaluación: A u t o r i z a:

M.M.E. Luis Benjamín Mendoza Ballines M.M.E. Luis Benjamín Mendoza Ballines M.E. Netzyele Apodaca Rodríguez.
Dr. Aarón Guerrero Campanur

El profesor realizará el siguiente protocolo en la primera sesión de clase de la asignatura.

a. Presentación del Docente e. Competencias a desarrollar. i. Criterios de evaluación y asistencia.


b. Objetivo(s) General(es) de la asignatura. f. Plan del curso. j. Fuentes de información.
c. Aportación al perfil profesional. g. Sugerencias didácticas. k. Aplicación de la evaluación diagnóstico
d. Competencias previas. h. Conjunto de evidencias requeridas.

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Unidad 1: Teorema fundamental del cálculo

Prácticas de laboratorio.

Competencia específica.

1. Estudiar el desarrollo conceptual de la Integral.


2. Analizar métodos de análisis de cálculo de áreas de figuras amorfas.
3. Comprender el teorema fundamental del cálculo.

Actividades de aprendizaje Criterio Indicador Evidencia Actividades de enseñanza

SABER

Desarrollo conceptual del Se evalúa por medio Resuelve el examen Resumen escrito en Introducción al tema por
cálculo integral a través del resultado escrito y en éste, el libreta de apuntes parte del docente con
del análisis de métodos de obtenido en el alumno refleja el correspondiente a la presentación digital con
obtención de áreas bajo la siguiente producto dominio de unidad. cañón de proyección.
curva. de aprendizaje: contenidos, desarrollo
y lenguaje matemático Ejercicios realizados en
Elaboración de alcanzado. pintarron y/o con apoyo de
Resumen de Unidad software matemático,
en Libreta de explicados oralmente en
Apuntes 30% Realiza un mapa clase.
mental con los temas
analizados en la Análisis y retroalimentación
unidad de Resumen.

SABER HACER

1. Resolver ejercicios de Se evalúa de manera Resuelve la guía de Guía de ejercicios Proporcionar a los alumnos
cálculo de área bajo la formativa mediante ejercicios y adquiere resuelta. una serie de ejercicios que
curva por los métodos de la calificación habilidad en la deberá resolver para el
rectángulos, trapecios y obtenida de los realización de Tareas resueltas y desarrollo de habilidades.
sumas de Reimann. siguientes productos ejercicios. retroalimentadas.
2. Realizar ejercicios de de aprendizaje:
integral definida. Entrega tareas Trabajos en equipo Revisar y retroalimentar el
3. Aplicar el teorema Guía de ejercicios individuales y trabajos realizados en clase. trabajo realizado en clase
fundamental del cálculo en 30%. en equipo propuestos y/o tareas realizadas extra
la solución de ejercicios de Examen Escrito por el profesor. clase.
área bajo la curva. 30%. Examen Escrito.
Resuelve ejercicios Se facilita la participación
en el pizarrón o aporta del alumno frente a grupo
información para en solución de ejercicios.
entender el concepto.

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SABER SER Se evalúa de Asiste a clase Listas de asistencia. Pasar lista.
manera formativa puntualmente.
1. Respetar el mediante la Observaciones de Fomentar el respeto y
reglamento de clase y calificación Valora la comportamiento en trabajo colaborativo
valorar la importancia de obtenida por: importancia de lista criterios entre compañeros e
cumplir con las cumplir con las indicar periódicamente el
actividades designadas Asistencia 10% actividades reglamento de clase.
para su aprendizaje. escolares asignadas
2. Interactuar con sus por el docente.
compañeros de grupo.
Respeta a sus
compañeros y al
docente.

Fuentes de información Apoyos didácticos

*1. Stewart, James B. Cálculo con una Variable. Editorial Thomson, 1. Pintarrón y marcadores.
*2. Larson, Ron. Matemáticas 2 (Cálculo Integral), McGraw-Hill, 2009. 2. Computadora.
*3. Swokowski Earl W. Cálculo con Geometría Analítica. 3. Calculadora Científica.
Grupo Editorial iberoamericana, 1998. 4. Cañón.
*4. Leithold, Louis. El Cálculo con Geometría Analítica, 5. Software educativo.
Editorial Oxford University Press, 2009.
*5. Purcell, Edwin J. Cálculo, Editorial Pearson, 2007.
*6. Ayres, Frank. Cálculo, McGraw-Hill, 2005.

* En Biblioteca ITSU.
** En Biblioteca Virtual Bibliotechnia.

Unidad 2: Integral indefinida y Métodos de integración

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Prácticas de laboratorio.

Competencia específica.

1. Determinar una función primitiva


2. Discernir cuál método puede ser más adecuado para resolver una integral dada y resolverla usándolo.

Actividades de aprendizaje Criterio Indicador Evidencia Actividades de enseñanza

SABER

1. Utilizar los teoremas Se evalúa por medio Resuelve el examen Resumen escrito en Introducción al tema por
inmediatos de integración del resultado escrito y en éste, el libreta de apuntes parte del docente con
indefinida de funciones obtenido en el alumno refleja el correspondiente a la presentación digital con
algebraicas, siguiente producto dominio de unidad. cañón de proyección.
trigonométricas, de aprendizaje: contenidos, lenguaje y
logarítmicas y desarrollo matemático Ejercicios realizados en
exponenciales. Elaboración de alcanzado. pintarron y/o con apoyo de
2. Algoritmo de análisis Resumen de Unidad software matemático,
de los métodos de en Libreta de explicados oralmente en
integración indefinida. Apuntes 30% Realiza un mapa clase.
mental con los temas
analizados en la Análisis y retroalimentación
unidad de Resumen.

SABER HACER

1. Ejercicios de integración Se evalúa de manera Resuelve la guía de Guía de ejercicios Proporcionar a los alumnos
indefinida de funciones formativa mediante ejercicios y adquiere resuelta. una serie de ejercicios que
algebraicas, la calificación habilidad en la deberá resolver para el
trigonométricas, obtenida de los realización de Tareas resueltas y desarrollo de habilidades.
logarítmicas y siguientes productos ejercicios. retroalimentadas.
exponenciales. de aprendizaje:
Entrega tareas Trabajos en equipo Revisar y retroalimentar el
2. Ejercicios de integrales Guía de ejercicios individuales y trabajos realizados en clase. trabajo realizado en clase
indefinidas por métodos 30%. en equipo propuestos y/o tareas realizadas extra
de integración: Por partes, Examen Escrito por el profesor. clase.
sustitución algebraica, 30%. Examen Escrito.
sustitución trigonométrica, Resuelve ejercicios Se facilita la participación
potencias con bases en el pizarrón o aporta del alumno frente a grupo
trigonométricas y información para en solución de ejercicios.
fracciones parciales. entender el concepto.

SABER SER

1. Respetar el Se evalúa de Asiste a clase Listas de asistencia. Pasar lista.


reglamento de clase y manera formativa puntualmente.
valorar la importancia de mediante la Fomentar el respeto y

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cumplir con las calificación Valora la Observaciones de trabajo colaborativo
actividades designadas obtenida por: importancia de comportamiento en entre compañeros e
para su aprendizaje. cumplir con las lista criterios indicar periódicamente el
Asistencia 10% actividades reglamento de clase
2. Interactuar con sus escolares asignadas
compañeros de grupo. por el docente.

Respeta a sus
compañeros y al
docente.

Fuentes de información Apoyos didácticos

*1. Stewart, James B. Cálculo con una Variable. 1. Pintarrón y marcadores.


Editorial Thomson, 2. Computadora.
*2. Larson, Ron. Matemáticas 2 (Cálculo Integral), 3. Calculadora Científica.
McGraw-Hill, 2009. 4. Cañón.
*3. Swokowski Earl W. Cálculo con Geometría Analítica. 5. Software educativo.
Grupo Editorial iberoamericana, 1998.
*4. Leithold, Louis. El Cálculo con Geometría Analítica,
Editorial Oxford University Press, 2009.
*5. Purcell, Edwin J. Cálculo, Editorial Pearson, 2007.
*6. Ayres, Frank. Cálculo, McGraw-Hill, 2005.

* En Biblioteca ITSU.
** En Biblioteca Virtual Bibliotechnia.

Unidad 3: Aplicaciones de la integral

Prácticas de laboratorio.

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Competencia específica.

1. Calcular Áreas, longitud de curvas, volúmenes de revolución y centros de gravedad


con el uso de la integral definida como herramienta.

2. Utilizar la integral definida para el modelado de fenómenos físicos.

Actividades de aprendizaje Criterio Indicador Evidencia Actividades de enseñanza

SABER

1. Utilizar teoremas Se evalúa por medio Resuelve el examen Resumen escrito en Introducción al tema por
modelados con del resultado escrito y en éste, el libreta de apuntes parte del docente con
integración para obtenido en el alumno refleja el correspondiente a la presentación digital con
determinar: Áreas, siguiente producto dominio de unidad. cañón de proyección.
de aprendizaje: contenidos, lenguaje y
longitud de curvas, desarrollo matemático Ejercicios realizados en
volúmenes de Elaboración de alcanzado. pintarron y/o con apoyo de
revolución y centros de Resumen de Unidad software matemático,
gravedad de secciones en Libreta de explicados oralmente en
bajo la curva. Apuntes 30% Realiza un mapa clase.
2. Analizar geometría y mental con los temas
analíticamente un analizados en la Análisis y retroalimentación
fenómeno físico para unidad de Resumen.
medelarlo.

SABER HACER

1. Ejercicios de Áreas, Se evalúa de manera Resuelve la guía de Guía de ejercicios Proporcionar a los alumnos
longitud de curvas, formativa mediante ejercicios y adquiere resuelta. una serie de ejercicios que
volúmenes de la calificación habilidad en la deberá resolver para el
obtenida de los realización de Tareas resueltas y desarrollo de habilidades.
revolución y centros de siguientes productos ejercicios. retroalimentadas.
gravedad de secciones de aprendizaje:
bajo la curva. Entrega tareas Trabajos en equipo Revisar y retroalimentar el
Guía de ejercicios individuales y trabajos realizados en clase. trabajo realizado en clase
2. Modelado de 30%. en equipo propuestos y/o tareas realizadas extra
fenómenos físicos con Examen Escrito por el profesor. clase.
funciones de dos 30% Examen Escrito.
variables y resolverlos Resuelve ejercicios Se facilita la participación
en el pizarrón o aporta del alumno frente a grupo
información para en solución de ejercicios.
entender el concepto.

SABER SER

1. Respetar el Se evalúa de Asiste a clase Listas de asistencia. Pasar lista.


reglamento de clase y manera formativa puntualmente.
valorar la importancia de mediante la Fomentar el respeto y
cumplir con las calificación Valora la Observaciones de trabajo colaborativo
actividades designadas obtenida por: importancia de comportamiento en entre compañeros e
para su aprendizaje. cumplir con las lista criterios indicar periódicamente el
Asistencia 10% actividades reglamento de clase
2. Interactuar con sus escolares asignadas

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Formato para la Instrumentación Didáctica para la formación
y desarrollo de competencias.
ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 2
compañeros de grupo. por el docente.

Respeta a sus
compañeros y al
docente.

Fuentes de información Apoyos didácticos

*1. Stewart, James B. Cálculo con una Variable. 1. Pintarrón y marcadores.


Editorial Thomson, 2. Computadora.
*2. Larson, Ron. Matemáticas 2 (Cálculo Integral), 3. Calculadora Científica.
McGraw-Hill, 2009. 4. Cañón.
*3. Swokowski Earl W. Cálculo con Geometría Analítica. 5. Software educativo.
Grupo Editorial iberoamericana, 1998.
*4. Leithold, Louis. El Cálculo con Geometría Analítica,
Editorial Oxford University Press, 2009.
*5. Purcell, Edwin J. Cálculo, Editorial Pearson, 2007.
*6. Ayres, Frank. Cálculo, McGraw-Hill, 2005.

* En Biblioteca ITSU.
** En Biblioteca Virtual Bibliotechnia.

Unidad 4: Series

Prácticas de laboratorio.

Competencias específicas.

1. Identificar series finitas e infinitas en distintos contextos.


2. Determinar la convergencia de una serie infinita.
3. Usar el teorema de Taylor para representar una función en serie de potencias y aplicar esta representación
para calcular la integral de la función
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Actividades de aprendizaje Criterio Indicador Evidencia Actividades de enseñanza

SABER

1. Definición y concepto Se evalúa por medio Resuelve el examen Resumen escrito en Introducción al tema por
de progresión y serie. del resultado escrito y en éste, el libreta de apuntes parte del docente con
obtenido en el alumno refleja el correspondiente a la presentación digital con
2. Teorías de siguiente producto dominio de unidad. cañón de proyección.
convergencia de series. de aprendizaje:
contenidos, lenguaje
Elaboración de y desarrollo Ejercicios realizados en
3. Teoremas de Taylor matemático pintarron y/o con apoyo
Resumen de Unidad
para la transformada de en Libreta de alcanzado. de software matemático,
funciones en series de Apuntes 30% explicados oralmente en
potencia clase.
Realiza un mapa
mental con los Análisis y retroalimentación
temas analizados en de Resumen.
la unidad

SABER HACER
Se evalúa de manera Resuelve la guía de Guía de ejercicios Proporcionar a los alumnos
1. Ejercicios de Análisis formativa mediante ejercicios y adquiere resuelta. una serie de ejercicios que
de series. la calificación habilidad en la deberá resolver para el
obtenida de los realización de Tareas resueltas y desarrollo de habilidades.
2 Representar una siguientes productos ejercicios. retroalimentadas.
de aprendizaje:
función en serie de Entrega tareas Trabajos en equipo Revisar y retroalimentar el
potencias de Taylor y Guía de ejercicios individuales y trabajos realizados en clase. trabajo realizado en clase
aplicar esta 30%. en equipo propuestos y/o tareas realizadas extra
representación para Examen Escrito por el profesor. clase.
calcular la integral de la 30%. Examen Escrito.
función Resuelve ejercicios Se facilita la participación
en el pizarrón o aporta del alumno frente a grupo
información para en solución de ejercicios.
entender el concepto.

SABER SER

1. Respetar el Se evalúa de Asiste a clase Listas de asistencia. Pasar lista.


reglamento de clase y manera formativa puntualmente.
valorar la importancia de mediante la Fomentar el respeto y
cumplir con las calificación Valora la Observaciones de trabajo colaborativo
actividades designadas obtenida por: importancia de comportamiento en entre compañeros e
para su aprendizaje. cumplir con las lista criterios indicar periódicamente el
Asistencia 10% actividades reglamento de clase
2. Interactuar con sus escolares asignadas
compañeros de grupo. por el docente.

SGI-AC-03/01 8
Formato para la Instrumentación Didáctica para la formación
y desarrollo de competencias.
ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 2
Respeta a sus
compañeros y al
docente.

Fuentes de información Apoyos didácticos

*1. Stewart, James B. Cálculo con una Variable. 1. Pintarrón y marcadores.


Editorial Thomson, 2. Computadora.
*2. Larson, Ron. Matemáticas 2 (Cálculo Integral), 3. Calculadora Científica.
McGraw-Hill, 2009. 4. Cañón.
*3. Swokowski Earl W. Cálculo con Geometría Analítica. 5. Software educativo.
Grupo Editorial iberoamericana, 1998.
*4. Leithold, Louis. El Cálculo con Geometría Analítica,
Editorial Oxford University Press, 2009.
*5. Purcell, Edwin J. Cálculo, Editorial Pearson, 2007.
*6. Ayres, Frank. Cálculo, McGraw-Hill, 2005.

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