Escuela Normal De Especialización

Área: Auditiva y de lenguaje.

Asignatura: Familia y proceso educativo.

Profesor: Gilberto Juárez Millán.

Alumno: Arturo Sámano Gómez.

Trabajo: 7 ensayo.

Lectura número III “Familia y discapacidad”

Grado: 3° Grupo: “A”

 Familia y discapacidad.

Introducción.

La presente lectura nos hace mención de la importancia de la familia como primera

interacción que un niño tiene con el entorno donde se desenvolverá, y como es la
situación del apego en el entorno familiar que determinaran el modelo del
comportamiento y las oportunidades que los miembros de la familia le brinde para
el desarrollo de habilidades, competencias y destrezas que le permitan al niño ir
formando una seguridad y su autonomía para relacionarse y actuar en el ámbito
social. Pero lamentablemente las familias no están exentos de tener un hijo con
algún problema que pueda cambiar la vida de las familias con la llegada de un bebe
con necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad, y como es
que se verá reflejado en el comportamiento de los padres cuando se rompe la
expectativa del hijo deseado. Y como es que los padres suelen rechazar a los hijos
por tener un problema de discapacidad la mirada que tiene este documento de llegar
a la aceptación y como la escuela nos ayuda potencializar sus habilidades por medio
de un equipo multidisciplinar.

Desarrollo.

La familia es considerada como el primer medio de interacción por excelencia en el

contexto socializador en un entorno natural donde el niño ira desarrollándose en
cuatro aspectos que son: afectivo, físico, intelectual y social. La experiencia que se
adquiere durante la primera infancia que va desde que nacemos hasta los cinco y
seis años en la que el niño ya piensa en relacionarse con otros niños y comienza
ese desarrollo socio-emocional en esta etapa debemos tener en cuenta que sufren
algunos cambios que no solo son cognitivos, psicológicos y físicos, también es
importante remarcar el acompañamiento del padre o madre y las personas que
interactúan con el niño donde podemos ver que son experiencias afectivas, las
familias ofrecen oportunidades para el desarrollo de aquellas habilidades y
competencias personales y sociales para su autonomía para ser competentes en el
ámbito social. Igualmente es necesario considerar que la forma de lo profesionales
comunican el diagnostico tiene una gran influencia en la impresión, reacciones
iniciales y en el posterior desarrollo del niño y de la familia, hay padres que expresan
queja por la falta de sensibilidad, la insuficiencia de la información o los diagnósticos
contradictorios, circunstancia que sin duda aumentan los sentimientos de confusión,
temor e incertidumbre y esto ocasiona que la familia cambia cuando se enteran o
llega de un bebe con discapacidad es un golpe muy duro y no saben cómo se debe
asimilar la noticia rompiendo la noción de un hijo deseado, cuando los padres son
avisados que su hijo tendrá discapacidad es algo muy difícil y se preguntan cómo
superarlo el tener un hijo con discapacidad, los niños presentan limitaciones para el
pleno desarrollo pero el punto es ¿cómo los ayudamos? lo más viable seria trabajar
con los padres en el proceso emocional en todas las etapas pero principalmente en
la negación para después pasar a la aceptación y decir si mi hijo tiene una
discapacidad pero ya sin pena.

Todo grupo familia, independientemente de la existencia de la discapacidad como

padre tienes que ver por el bienestar de los hijos sabemos que no es una tarea fácil
pero debemos por lo menos intentar fortalecer los vínculos entre el hijo con
discapacidad con su familia, pero el punto es como vive una familia con la llegada
de un bebe con discapacidad, pero antes debemos tener en mente que las
discapacidad puede aparecer antes del embarazo (prenatales) en el momento del
parto (perinatales) y después del parto (posnatales), ya conociendo estos factores
explicare un poco de cómo debe ser las convivencia entre ellos tener una persona
con discapacidad en casa cambia radicalmente la dinámica en la organización
económica y las cuestiones de socialización, para ir llevando un orden de cómo
sería la situación de socialización de un bebe con sus padres sabemos que los
padres se crean una expectativa e ilusiones de cómo será su bebe pero nunca se
detienen a pensar que puede llegar mal en muchas ocasiones nos enteramos antes
de que él bebe nazca con algún problema, con las pruebas que existen en la
actualidad con esta noticia se desarrollan los cambios en la dinámica familiar y pues
si lo vemos desde el punto de vista de los padres en vez de ser un motivo de mucha
alegría e ilusión de la llegada de un nuevo bebe, pasa lo contrario que se pueda
convertir en una situación difícil como lo es la frustración ya que deberán buscar la
forma de abordar de manera distinta el nacimiento, aprender a cuidarlo de manera
diferente siempre enfocado a marcar una diferencia, situación actual en muchos
lugares no pueden llevar toda la responsabilidad y recurren a profesionales como
serían los médicos en las situaciones de salud, los psicólogos para situaciones
emocionales, los padres piensan que sus hijos no desarrollan determinadas
habilidades y por consecuente no confían en ellos, con esto los están privando de
que pueda alcanzar un grado de responsabilidad que le ayude más adelante en su
vida y le será difícil poder alcanzar o desarrollar un buen manejo de la autonomía
en su vida como aprender situaciones básicas como la higiene y la alimentación, en
definitiva, el trabajo con los padres debe dirigirse a detectar los problemas más
cercanos, buscando siempre alternativas positivas y aceptando las limitaciones que
impone la discapacidad. Donde podemos apreciar mayor problema en las familias
con menores con discapacidad, serían las personas que viven es zonas rurales sin
servicios como médico las 24 horas del día, o servicios tanto sanitarios o sociales
recordemos que en zonas rurales el tener un hijo con discapacidad es complicado
por el hecho de que tienen un gran número de hijos y la economía no alcanza para
darle los cuidados y las atenciones necesarias.

Los niños en esa situación presentan grados de riesgo de la discapacidad leve o

moderada y uno de cada cuatro presenta un elevado grado de riesgo. En la escuela
los maestros son los encargados de reforzar lo que aprendieron en casa, donde
debe realizarse un equipo multidisciplinar que este conformado por el maestro,
director, psicólogo, maestro especialista (UDEEI) y los padres, este gran equipo
brindara las herramientas para la atención y participación del niño con discapacidad.
Se debe considerar que la familia es parte esencial a la hora de orientar y generar
recursos y servicios para el bienestar de las personas con discapacidad, como
cualquier otra persona, que tiene discapacidad, necesita de un entorno próximo
equilibrado, cálido afectivamente, donde sus cualidades y posibilidades sean
tomadas en consideración.
Conclusión.

Pienso que la lectura nos trata de trasmitir la importancia de la vida aunque en

ocasiones la vida nos pone retos como lo vimos en el desarrollo del ensayo que nos
mencionaba como es que un niño con discapacidad podría impactar tanto en su
entorno familiar, donde observamos que en muchas ocasiones los padres si le
brindan el apoyo incondicional al niño recién nacido los padres deben hacer un
cambio radical en las atenciones que se le tengan que brindar, muchas veces los
padres hacen hasta lo imposible para que a su hijo no le falte nada y pueden llegar
hasta ponerle más atención al niño con discapacidad y a los otros no les brinda las
misma atenciones pero no quiere decir que todas las familias hagan eso solo son
supuestos, cuando un niño con discapacidad va creciendo, muchas veces les
cuesta un poco alcanzar sus metas los padres al ver eso comportamientos no son
capaces de darles tareas o responsabilidades ya que piensan que no podrán
llevarlas a cabo, lo que los padres no saben es que cuando le damos tareas a
nuestros hijos con alguna discapacidad ellos irán identificando poco a poco el valor
de una terea dada por los padres ya que esto facilitara el desarrollo de habilidades,
competencias y destrezas que le permitan al niño ir formando una seguridad y su
autonomía para relacionarse y actuar en el ámbito social pero no solo es gracias a
la familia sino que también se lo debemos a los maestros que a diario nos inculcan
nuevas cosas.
Bibliografía.

AMMERMAN, R.T (1997) nuevas tendencias en investigación sobre la

discapacidad. En II Jornadas científicas de la investigación sobre personas con
discapacidad. Libro de actas, Salamanca. Universidad de Salamanca- IMSERSO.

CUNNINGHAM, C.y DAVIS, H. (1988). Trabajo con los padres. Marcos de

colaboración, M.E.C., Siglo XXI, Madrid.