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PROPÓSITOS REQUISITOS DE INGRESO

 Incrementar la formación adquirida en el tercer 1) Poseer título universitario de tercer nivel en ca-
nivel de educación superior y dotar al partici- rreras afines al programa, tales como educa-
ción, humanidades y ciencias sociales
pante de los instrumentos que le permitan pro-
2) Copia de notas certificadas.
fundizar en el campo de la educación en gene- 3) Copia de la cédula o pasaporte (en caso de ser UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
ral y de sus ciencias en particular. extranjero). DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES
4) Constancia de trabajo. Y POSTGRADO
 Formar recursos humanos de alto nivel para
5) Dos fotografías tipo carnet.
satisfacer las necesidades del desarrollo del 6) Curriculum vitae.
país y los requerimientos del sistema educativo 7) Aprobación del curso de iniciación en educa-
nacional, especialmente orientado hacia las ción a distancia ofertado por la UNA.
8) Registro en el sistema de inscripción por Inter-
ciencias de la educación y su aplicación en la net y llenar la planilla debidamente. La direc-
planificación de la educación. . ción de la página Web es: www.unasec.com.
9) Cancelar los aranceles correspondientes de su
 Propiciar la formación de un profesional sensi-
inscripción.
ble ante los cambios y capaz de evolucionar y 10) Registrar en la página web www.unasec.com
actuar con espíritu crítico y como agente inno- donde se le requerirá sus datos de acceso e
incorporar los datos del depósito bancario.
vador en las ciencias de la educación y en la
11) Carta de motivación describiendo su proyecto
planificación de la misma. profesional dentro de su área de competencia
laboral.
 Perfeccionar a un profesional responsable y
12) Conformar una propuesta inicial de investiga-
participante activo en su formación y en el de- ción (en atención a las líneas de investigación
sarrollo y mejoramiento de los recursos huma- previstas en este programa).
13) Demostrar suficiencia en el manejo instrumen-
nos del país, por medio de su rol como experto tal de un idioma moderno.
en las ciencias de la educación y su aplicación 14) Manejar herramientas de computación.
en el contexto de la planificación educativa.
MAESTRÍA EN
 Profundizar en el campo de la educación y sus CIENCIAS DE LA
INFORMACIÓN
ciencias en general y en las ciencias de la edu-
cación en particular, sobre la base del estudio
Av. Norte 1 esquinas Fe a Remedio, final avenida EDUCACIÓN, MENCIÓN
Panteón. edificio Universidad Nacional Abierta Nú-
metodológico para la investigación y la aplica- cleo “C”. (Antigua Torre de la Prensa II, frente a la
Biblioteca Nacional). Código Postal 1010.
ADMINISTRACIÓN
ción de las teorías, modelos, técnicas y proce- Teléfono: (0212) 564 0401/6527
dimientos, en función de los problemas educa- Fax: (0212) 5641427 EDUCATIVA
Página Web: http://dip.una.edu.ve
tivos por resolver en el contexto de la planifica- Correo electrónico: dip@una.edu.ve
ción de la educación.
Caracas, Venezuela
JUSTIFICACIÓN
En Venezuela la educación juega un pa-
pel muy importante dentro de la sociedad, ya
que en ella las clases sociales buscan los
recursos que les permita el logro de sus in-
tereses, el cimiento y desarrollo de sus idea-
les y perspectivas, para estar de acuerdo
con el desarrollo económico, social, cultural
y educativo del país. Por ello los profesiona-
les de la educación deben enfrentar los retos
con programas estratégicos fundamentados
en una acción pedagógica coordinada, que
tenga en cuenta los avances científico – tec-
nológicos que permitan la obtención de las
metas propuestas.

Dentro de este marco contextual la UNA


propone la Maestría en Ciencias de la Edu-
cación con mención en Administración Edu-
cativa. Esta opción de postgrado procura un
profesional de la educación mejor preparado
PERFIL DEL EGRESADO
para emprender la tarea educativa en el siglo
El estudiante que apruebe el plan de estudios del Programa de Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Administración Educativa de la UNA
estará capacitado y presentará las siguientes características profesionales, al ser capaz de: XXI, tanto en lo cognoscitivo como en lo
· Analizar la educación y su entorno económico, social y político dentro del proceso de cambio que experimenta el país.
· Acercarse a nuevos campos del saber que le permitan formular y ejecutar políticas de carácter educativo, al nivel micro y macro, utilizando las tecnologías de informa- axiológico, dentro de parámetros de calidad.
ción y la comunicación (TIC’S).
· Conocer y dominar los fundamentos teóricos propios de la educación en general y su aplicación en las ciencias de la educación en particular. El programa de Maestría en Ciencias de
· Avanzar hacia una dimensión precisa de las ciencias y de las nuevas tecnologías aplicadas en la educación en general y en especial al nivel administrativo de la edu-
cación. la Educación con mención en Administración
· Ensayar nuevos modelos administrativos de la educación para el servicio de los estudiantes, comunidad en general y a las diferentes modalidades educativas.
· Favorecer una participación planificada, amplia y pluralista de la comunidad venezolana para el logro de conocimientos científicos y culturales, que sirvan de unión y
Educativa se apoya en las carreras que ofre-
fomenten el progreso y la solidaridad de los hombres.
ce la UNA a nivel de pregrado, así como
· Desarrollar proyectos de investigación científica en todos los ámbitos, modalidades y niveles de la educación, con énfasis en la administración educativa.
· Diseñar nuevos modelos administrativos aplicables al sistema educativo venezolana que faciliten la planificación y desarrollo de las teorías educativas, con base en la también y especialmente en los estudios de
investigación.
· Desarrollar destrezas cognitivas de orden superior en cuanto al pensamiento crítico, creativo, capacidad de resolución de problemas complejos y para tomar decisio- postgrado.
nes, en el contexto de las teorías humanistas y constructivistas.