Ciencias Economicas 11°-I Periodo

ARQUIDIOCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
GRADO ONCE-PRIMER PERIODO
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS

CIENCIAS SOCIALES
Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 1

PRIMER PERIODO GUÍA-TALLER
CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: ONCE Área: CIENCIAS ECONOMICAS Y
POLITICAS
Docente: Tiempo previsto: un Horas: 48 h/periodo
periodo
PROPÓSITOS DEL PERIODO

AFECTIVO: Que mostremos mucho interés en:
El análisis, interpretación y elaboración de textos con niveles de argumentación, para
que se aproximen al pensamiento social integral.
COGNITIVO: Que Comprehendamos claramente los procedimientos para analizar,
interpretar y elaborar textos con niveles de argumentación y tengamos claridad
cognitiva sobre, problemáticas relacionadas con las ideologías y los conflictos
internacionales.
EXPRESIVO: Que analicemos, interpretemos y elaboremos textos, con niveles de
argumentación, demostrando nuestros avances en el desarrollo del pensamiento
social integral.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
Interpretar Analizar Argumentar Establecer comparaciones Establecer relaciones-
Derivar- Testificar- Concluir-Definir-Inferir- Describir-Sintetizar
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Reconozco la importancia de las ciencias sociales y sus ramas auxiliares
para el desarrollo y progreso de la humanidad.
2.Identifico las principales características de mi país Colombia y el mundo
entero en los aspectos físicos, sociales políticos y económicos.
3.Explico las principales características de las revoluciones del siglo XVIII
Y XIX ( revolución industrial y revolución francesa.
4.Explico la influencia de estas revoluciones en los procesos sociales,
políticos y económicos en el mundo entero.
EJES TEMÁTICOS
1. Fundamentos de las ciencias sociales.
2. Importancia de la geografía
3. Importancia de la historia.
4. Geografía física de Colombia y el mundo.
5. Geografía humana de Colombia y el mundo.
6. Geografía económica de Colombia y el mundo.
7. Geografía política de Colombia y el mundo.
8. Geografía poblacional de Colombia y el mundo.
9. Revoluciones (mundial y regional)
10. Revolución francesa
11. Revolución industrial.
12. Revoluciones latinoamericanas.
DIDÁCTICAS: Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti-

constructivista, socrática, funcional. Textual, estructural, etc.

ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIOCESANAS
GUÍA - TALLER Nº 1- EL MARAVILLOSO

MUNDO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Tiempo previsto: una semana
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Teniendo en cuenta las siguientes frases
IDENTIFICO EL PENSAMIENTO.
1. Las relaciones entre ella y el medio ambiente
2. Las ciencias sociales
3. Desde diferentes enfoques
4. Con ella se comprende mejor y de manera sistemática
5. Son el estudio del hombre en sociedad
A) 2,5,3,4,1 B) 1,3,5,2,4 C) 5,2,3,1,4 D) 3,2,1,4,5
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos relacionados con

las ciencias sociales y comprendo la importancia de esta, en la relación del ser
humano con su entorno.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y progreso
de la humanidad.
TEXTO PRECATEGORIAL
P1 TESIS : LAS CIENCIAS SOCIALES CENTRAN SU ATENCION ÚNICA Y

EXCLUSIVAMENTE EN EL ESTUDIO DEL HOMBRE Y SU MEDIO.
P2 Las ciencias sociales estudian el hombre en sociedad, desde diferentes

enfoques y perspectivas y gracias a ellas se puede comprehender de manera
sistemática y ordenada las relaciones entre el medio ambiente y el hombre.
____________________________
P3 También podemos decir que estudia la evolución del proceso histórico de la

humanidad, el patrimonio cultural de los pueblos, las relaciones entre los grupos

humanos, la influencia de los factores económicos en las sociedades y la
utilidad y función de las instituciones políticas.
____________________________
P4 Las ciencias sociales van más allá de la historia, la geografía pues son
todas aquellas ciencias que estudian hechos, situaciones y fenómenos que
afectan al hombre como individuo y miembro de una sociedad.
____________________________
P5 Entonces todo hombre existe en una época determinada, vive en un medio, y
en un periodo concreto que lo hace protagonista de un tiempo histórico, todo
hombre habita en un espacio geográfico, rodeado de un clima, unos recursos y
unas formas de vida especificas.
_____________________________
P6 Para una mejor comprensión de la relación del hombre y el medio, las
ciencias sociales hacen uso de unas disciplinas como la antropología. economía
la sicología, la filosofía, el lenguaje, la sociología etc. y cada una de ellas tiene
su propio objeto de estudio. ____________________________
P7 Constantemente la ciencia avanza y aporta nuevos conocimientos, los cuales

ayudan a elaborar nuevas teorías y planteamientos científicos que muestran el
grado de evolución alcanzado por el hombre en cada disciplina.
____________________________
ACTIVIDAD
1.- En el anterior texto identifico los argumentos y las derivadas.
2.- Construyo el respectivo mentefactos precategorial.
3.- Partiendo del texto y con tus conocimientos defino cada una de las ciencias
sociales que existen en el siguiente esquema.
INTERPRETANDO TEXTOS
HISTORIA GEOGRAFÍA
ECONOMIA ANTROPOLOGIA
El hombre individual y colectivamente, es

sujeto y objeto de las ciencias sociales
LENGUAJE POLITICA
FILOSOFIA PSICOLOGIA
.

4. Partiendo del texto respondo las siguientes preguntas:
*¿Cuál es la ciencia de las comunicaciones? _________________________________
*¿Cuáles son la ciencias sociales que giran alrededor del hombre? _______________
*¿Por qué la política es una ciencia social?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
*¿Por qué se afirma que el hombre es el sujeto de todas las ciencias sociales?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
*¿Cuál es la ciencia que permite conocer el comportamiento del hombre?
_____________________________________________________________________
5.Al final de cada enunciado identifica a que rama de las ciencias sociales
corresponde:
*Permite apreciar diversos procesos por los que han pasados las sociedades en
diferentes aspectos ____________________________________________________
*Estudia el comportamiento de los individuos en la formación de su personalidad

_____________________________________________________________________
*Estudia la relación entre el ser humano y su entorno. _____________________
*Estudia la producción elaboración consumo de bienes y servicios _____________
* Estudia al hombre desde el punto de vista físico y cultural busca su origen y

evolución _____________________________________________________________
6.- TENIENDO EN CUENTA LOS PENSAMIENTO MODELO SUS RESPECTIVOS

MENTEFACTOS PROPOSICIONALES.
P1 Las ciencias sociales, que se dividen en varias ramas como la geografía y la

historia, estudian frecuentemente la relación hombre, medio y sociedad, desde
diferentes puntos de vista.
P2 Las ciencias sociales, que reconocen al ser humano como ser sociable por
naturaleza, utiliza diariamente elementos como espacio geográfico, época
determinada, para establecer las múltiples relaciones que se dan entre estos.

PREGUNTAS ICFES PRUEBA DIAGNOSTICA
1.-India o Indostán es una península del sur B. uso indiscriminado de agroquímicos y la

de Asia semejante a un inmenso triángulo, pérdida de fertilidad del suelo, así como su
que penetra en el Océano Indico. La India contaminación.
se considera una extensa llanura recorrida C. control y eliminación de plagas y a su
por dos grandes ríos, el: vez aumentan la fertilidad de los suelos.
A. Mirto y el Egeo. D. desarrollo y adecuación de más tierra
B. Amarillo y el Nilo. para la producción agroindustrial con mayor
C. Indo y el Ganges. rentabilidad y eficacia.
D. Jordán y Hoangho.
4. Algunas de las ciudades
2. Uno de los problemas que afronta la latinoamericanas están teniendo
planeación urbana frente al manejo y acelerados procesos de crecimiento, esto
distribución del agua potable es el ha dado origen a áreas marginadas
crecimiento desordenado de la ciudad. Esto caracterizadas por la deficiencia en la
implica sobrecostos en el suministro de los prestación de servicios. Uno de los factores
servicios para los asentamientos ubicados que ha reforzado esta característica se
fuera de la red de servicios, frente a esta relaciona con la:
problemática usted propondría soluciones A. administración local, la cual debe instalar
como: las redes de servicios a toda la comunidad.
A. el empalme de los proyectos de B. organización social, ya que es ésta la
expansión urbana a largo plazo, y la que debe garantizarse los servicios
proyección de las redes de distribución del básicos.
acueducto y alcantarillado. C. planeación, ya que ésta no ha previsto la
B. la reubicación de los asentamientos magnitud del fenómeno en sus planes de
periféricos hacia el interior de la red urbana gestión.
de distribución de acueducto y D. administración pública, la cual presiona
alcantarillado. para el aumento del área urbana.
C. el desplazamiento de los habitantes
hacia las poblaciones próximas a la ciudad, 5. Teniendo como referencia el mapa, la
con el fin de abastecer adecuadamente concertación y consolidación de los límites
estos lugares. marítimos de Colombia en el Caribe
D. la concesión del servicio de acueducto y debería hacerse a través de negociaciones
alcantarillado a empresas privadas para bilaterales con países como:
que ellas diseñen sus propias redes de A. Venezuela, Panamá y Honduras.
abastecimiento. B. Nicaragua, Jamaica y Venezuela.
C. Haití, Nicaragua y Venezuela.
3. La revolución verde, entendida como el D. Venezuela, Costa Rica, Puerto Rico e
conjunto de conocimientos científico- Islas Caimán.
técnicos encaminados a aumentar y
racionalizar la producción agrícola, 6. En la atmósfera terrestre, los tipos de
incentivó la aplicación de pesticidas con masas de aire según el lugar de formación
nuevas y más eficientes propiedades. se pueden clasificar genéricamente como
Estas prácticas adoptadas en años continental y marítima y/o como polar y
pasados y que aún se siguen aplicando en tropical. De acuerdo con esto, una masa de
algunas zonas provocan él: aire que se ha generado cerca del mar y
A. mejoramiento de la calidad de los del polo norte sería
productos y la satisfacción de las A. húmeda y fría.
necesidades alimentarias de más B. fría y seca.
personas. C. húmeda y seca.
D. fría y helada.

GUIA TALLER # 2 - GEOGRAFÍA GENERAL

TIEMPO PREVISTO: (semana número ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
DESCUBRO MI CUERPO, DESCUBRO MI MUNDO, Y ESTABLEZCO

MULTIPLES RELACIONES.
Identifico en mí cuerpo las cinco características físicas que mas me gustan.
________
Identifico en mi país las cinco características más hermosas que tiene y explico
porque me gusta cada una de ellas.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo construya perfectamente mentefactos

conceptuales aplicando las operaciones propias del concepto, para explicar las
características propias de la geografía general.
Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y progreso de
la humanidad.
1.-Analizo y describo la siguiente imagen. Expreso la relación entre ella y la

geografía general, reconozco cada uno de los continentes
SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO MENTEFACTOS CONCEPTUALES
TEXTO PEDAGOGIZADO: LAS CIENCIAS SOCIALES
Las ciencias sociales son el estudio del hombre en sociedad desde diferentes
enfoques, estas difieren de las ciencias naturales que estudia lo relacionado con
los seres vivos, su entorno y su habita y las ciencias matemáticas que estudian
la lógica ,la teoría de números, de conjuntos etc. Y está sujeta a demostración.

A las ciencias sociales pertenecen básicamente la geografía que estudia la
superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los territorios, paisajes, lugares o
regiones, y la historia que es la ciencia que estudiaba a las sociedades en sus
aspectos políticos, sociales, culturales, religiosos, jurídicos e intelectuales.
La geografía general se divide según sus ámbitos de estudio en: geografía física
que es el estudio de los principales elementos que construyen el medio físico
tales como: relieve, las aguas terrestres, el clima, la vegetación, la fauna y el suelo, y
la geografía humana que es la ciencia social centrada en el estudio de las
sociedades y de sus territorios; también estudia al ser humano y sus reacciones con
su alrededor tanto en el aspecto estático de su organización, como en el dinámico de
los cambios que experimentan.
ACTIVIDAD 1. Teniendo en cuenta el anterior texto pedagogizado, aplico el

operador relievar. Subrayo las palabras claves teniendo en cuenta la pregunta de
lectura ¿Qué son ciencias sociales y qué abarca cada una de ellas?. Subrayo las
oraciones más importantes en el texto.
2.- Aplico del operador analizar el sub-operador definir a las siguientes conceptos.
Definir por contextualización Definir por radicación Definir por sinonimia
Ciencias sociales= Geografía= Dinámico=
Geografía humana= Estático=
BIENVENIDOS AL GRAN MUNDO PROPOSICIONAL
P1: Las ciencias sociales son el estudio del hombre en sociedad desde diferentes
enfoques y difieren de las ciencias naturales que estudia lo relacionado con los
seres vivos, su entorno y su habita y las ciencias matemáticas que estudian la
lógica ,la teoría de números, de conjuntos etc. y está sujeta a demostración.
P1.
P2 Escribo el pensamiento que está graficado_______________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Estudia al hombre en Estudia la superficie terrestre

sociedad.
Geografia
Dividir Estudia las sociedades en sus

Ciencias aspectos políticos, sociales,
culturales, religiosos, jurídicos.
sociales
intelectuales.
Historia

P3 Teniendo en cuenta el texto pedagogizado, completo el pensamiento y luego lo
grafico.
P3 = ___________ __________ se divide según sus ámbitos de estudio en:
_______________ ___________ que es el estudio de los principales elementos
que construyen el medio físico y la ________________ ____________ que es la
ciencia social centrada en el estudio de las sociedades y de sus territorios;
SOY UN EXPERTO GRAFICANDO MENTEFACTOS CONCEPTUALES

. CIENCIA
. CIENCIAS SOCIALES
.
GEOGRAFIA
APLICANDO LÓGICA CONCEPTUAL
1. El concepto geografía es el que más infraordinadas tiene. _______

2. La exclusora de geografía es historia. _______
3. Las características del concepto ciencia corresponden a las características del
concepto ciencias sociales _______
4. La primera supraordinada de geografía es ciencias sociales. _______
5. El universo de geografía física es superior al universo de geografía humana._
6. El universo de ciencia es inferior al de geografía humana. _____
7. Una buena exclusión de geografía física es ciencia. _______

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. (TIPO I
Las preguntas de este tipo constan de un C. Control y eliminación de plagas y a su

enunciado y de cuatro opciones de vez aumentan la fertilidad de los suelos.
respuesta, entre las cuales usted debe D. Desarrollo y adecuación de más tierra
escoger la que considere correcta. para la producción agroindustrial con mayor
1.-India o Indostán es una península del sur rentabilidad y eficacia.
de Asia semejante a un inmenso triángulo, 4. Algunas de las ciudades
que penetra en el Océano Indico. La India latinoamericanas están teniendo
se considera una extensa llanura recorrida acelerados procesos de crecimiento, esto
por dos grandes ríos, el ha dado origen a áreas marginadas
A. Mirto y el Egeo. B. Amarillo y el Nilo. caracterizadas por la deficiencia en la
C. Indo y el Ganges. D. Jordán y Hoangho. prestación de servicios. Uno de los factores
2. Uno de los problemas que afronta la que ha reforzado esta característica se
planeación urbana frente al manejo y relaciona con la:
distribución del agua. Potable es el A. Administración local, la cual debe
crecimiento desordenado de la ciudad. Esto instalar las redes de servicios a toda la
implica sobrecostos en el suministro de los comunidad.
servicios para los asentamientos ubicados B. Organización social, ya que es ésta la
fuera de la red de servicios, frente a esta que debe garantizarse los servicios
problemática usted propondría soluciones básicos.
como C. Planeación, ya que ésta no ha previsto
A. El empalme de los proyectos de la magnitud del fenómeno en sus planes de
expansión urbana a largo plazo, y la gestión.
proyección de las redes de distribución del D. Administración pública, la cual presiona
acueducto y alcantarillado. para el aumento del área urbana.
B. La reubicación de los asentamientos 5. Teniendo como referencia el mapa, la
periféricos hacia el interior de la red urbana concertación y consolidación de los límites
de distribución /x8*+n m54 de acueducto y marítimos de Colombia en el Caribe
alcantarillado. debería hacerse a través de negociaciones
C. El desplazamiento de los habitantes bilaterales con países como
hacia las poblaciones próximas a la ciudad, A. Venezuela, Panamá y Honduras.
con el fin de abastecer adecuadamente B. Nicaragua, Jamaica y Venezuela.
estos lugares. C. Haití, Nicaragua y Venezuela.
D. La concesión del servicio de acueducto D. Venezuela, Costa Rica, Puerto Rico e
y alcantarillado a empresas privadas para Islas Caimán.
que ellas diseñen sus propias redes de 6. La situación mostrada en el mapa acerca
abastecimiento. de las divisiones territoriales en el África
3. La revolución verde, entendida como el son el resultado de
conjunto de conocimientos científico- A. La ocupación y radicación de gran una
técnicos encaminados a aumentar y cantidad de europeos en África, desde
racionalizar la producción agrícola, finales del siglo XIX hasta principios del
incentivó la aplicación de pesticidas con siglo XX.
nuevas y más eficientes propiedades. B. Los estímulos que dieron los europeos,
Estas prácticas adoptadas en años desde finales del siglo XIX, al desarrollo de
pasados y que aún se siguen aplicando en África con la explotación de sus recursos.
algunas zonas provocan el C. La implementación, de hecho, de una
A. mejoramiento de la calidad de los política y estrategia neocolonial, por parte
productos y la satisfacción de las de las potencias mundiales durante los
necesidades alimentarias de más siglos XIX y XX.
personas. D. Un proceso de demarcación, por parte
B. uso indiscriminado de agroquímicos y la de los europeos, de las fronteras de las
pérdida de fertilidad del suelo, así como su naciones africanas durante los siglos XIX
contaminación. XX para el establecimiento de la
democracia

GUÍA - TALLER Nº 3 - RECONOCIENDO LA

IMPORTANCIA DE LA HISTORIA PARA LA
HUMANIDAD.
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Describo los momentos más importantes y

significativos para mi vida desde mi nacimiento hasta la actualidad en una línea de
tiempo. (Saco a relucir toda mi creatividad y expresividad)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Construyo mentefactos conceptuales y proposicionales

sobre la importancia de la historia en la evolución de la sociedad. Para que
comprenda algunos fenómenos sociales.
Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y progreso
de la humanidad.
SOY UN EXPERTO INTERPRETANDO Y ARGUMENTANDO PLANTEAMIENTOS

PROPIOS DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
*LEE, INTERPRETA, ARGUMENTA Y FORMULA 2 EJEMPLOS POR CADA

PLANTEAMIENTO
1.La humanidad tiene historia, hace historia y vive en un medio social y natural donde
genera condiciones de existencia para responder a sus intereses, necesidades e
inquietudes, reproduciendo y formando modelos de organización que se transmiten y
renuevan constantemente con los aportes de las nuevas genereciones, el hombre
elabora complejos sistemas para el estudio de los hecho historicos. adapta y
transforma permanentemente la naturaleza y la sociedad evoluciona socialmente
atendiendo a patrones impuestos por la sociedad . reconstruye el legado social de las
culturas mas destacadas del mundo impuestas por los medios de comunicación.
PORQUE EL HOMBRE: elabora complejos sistemas para el estudio de los hecho
historicos _____________________________________________________________
PARA QUE EL HOMBRE adapta y transforma permanentemente la naturaleza y la
sociedad______________________________________________________________
DE QUE MANERA evoluciona socialmente atendiendo a patrones impuestos por la
juventud______________________________________________________________
PORQUE SE VE OBLIGADO A. reconstruir el legado social de las culturas mas
destacadas del mundo.__________________________________________________
2. Durante miles de años en América no habian personas oriundas de otras

partes,sólo eran aborígenes. Lo increíble es que durante cientos de años los europeos
y asiáticos no tuvieron idea de la existencia de nuestro continente. Con el
descubrimiento del Nuevo Mundo se dio el encuentro entre dos culturas muy distintas.
A este fenomeno lo podemos llamar: conquista, imposicion de cultura, dominio
español, perdida de identidad cultural.
Explico por qué lo podemos llamar conquista_______________________________
Imposicion de cultura ___________________________________________________
Dominio español_______________________________________________________
Pérdida de identidad cultural ____________________________________________

*ME UBICO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO
Teniendo en cuenta el siguiente esquema identifico las fechas exactas que nos
permiten hacer la división del tiempo, en cada rayita escribe el periodo de la
historia al cual corresponde.
. Paleo Edad
indio. antigua
Arcaico
.formativo.
.clásico. Época Edad
.posclásico. indígena media
.Llagada
Edad
de
moderna
europeo.
.conquist Época
hispánica época Edad
a. contemporá
.colonia. republicana
nea
Realizo un análisis al siguiente pensamiento:
1. SÓLO QUIEN CONOCE SU PASADO ACEPTA, ENTIENDE Y CONSTRUYE SU

PRESENTE.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Partiendo de un texto pedagogizado entregado por el docente, construyo
primero el mentefacto conceptual y después los siguientes pensamientos.
P1. Del concepto a sus exclusoras __________________________________________

________________________________________________________________
P2. Del concepto a su supraordinada ________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

P3. Del concepto a sus infraordinadas
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
 Teniendo en cuenta la información suministrada por el docente, construyo el

mentefacto conceptual de historia
LA HISTORIA
Ciencias
Ciencias sociales
Geografía
Historia
Economía
Antropología
Según la división del
tiempo en el antiguo
continente
Edad Edad Edad

antigua media moderna
Edad Edad de
piedra Edad de
contem
metal
poránea

DESARROLLANDO COMPETENCIAS TALLER REFUERZO ICFES
1. Si regresáramos a un periodo muy antiguo, en protección del medio ambiente; además es notorio
la prehistoria y halláramos seres humanos: que se han incrementado los sistemas de información y
nómadas, que se alimentan de la pesca, la las campañas de reforestación o contra la
caza y la recolección silvestre y que sus contaminación. El comportamiento de las sociedades
únicas herramientas son piedras rusticas frente al medio ambiente, durante las últimas décadas
talladas a golpes; podíamos decir que hemos se puede explica porque
llegado al: 1. Las entidades ecologistas se han vinculado al
a. Paleolítico desarrollo industrial
b. Neolítico 2. se han dado cuenta del eminente peligro en que esta
c. Mesolítico la tierra
d. Calco lítico 3. los procesos económicos se han venido
independizando de las actividades propagandísticas
del ambiente
2. Una de las teorías sobre el origen del hombre 4. los medios de comunicación han participado
americano, dice que los primitivos salieron de activamente en un proceso de persuasión eclógica.
Mongolia en Asia y cruzaron el estrecho de
Bering y poblaron el continente de norte a sur. 5. Hacia la mitad del cuarto milenio antes de Cristo,
La facilidad del paso por dicho estrecho se cuando en algunas áreas donde la agricultura fue
puede explicar así intensiva, se produjo gradualmente la organización de
hombres y mujeres ya no viviendo en grupos u hordas,
a. Como es un estrecho la distancia entre un
sino en comunidades organizadas, sometiéndose a la
continente y el otro no es muy amplia, y disciplina de la ciudad, disfrutando del saber, en
construyeron un puente para pasar posesión de la palabra escrita que permite conocer el
b. El estrecho está localizado en una zona donde pasado y preservar para el futuro cualquier cosa que se
al bajar la marea queda la tierra descubierta y pudiera inventar. Con los beneficios que proporcionaba
se puede pasar fácilmente esta “revolución urbana”, los seres humanos
c. El estrecho está ubicado en una zona donde vislumbraron
1. el desarrollo social adecuado para la defensa, ante
las aguas se congelan y forman un puente
eventuales invasiones barbarás
natural, por donde se puede pasar 2. la posibilidad de reemplazar la agricultura por
d. En el estrecho hay una serie de islas labores de menor esfuerzo
consecutivas a donde se puede llegar 3. el comienzo de una nueva fase en la historia de la
nadando y poco a poco ir pasando de una a humanidad
otra 4. la oportunidad de atender más a la calidad de vida
que la mera supervivencia.
3. Durante y después de los años sesenta del 6. En la sociedad antigua, los esclavistas eran los
siglo xx, el ecologismo agudizo las polémicas dueños de todos los bienes materiales, incluyendo a los
sobre el orden económico internacional esclavos, quienes debían trabajar para sostener a sus
porque los países pobres acusaron a los amos. Durante la época medieval, los señores feudales
industrializados de haber destruido la se adueñaron de la tierra que era la principal fuente de
naturaleza, para servir a sus intereses riqueza y obligaron a trabajar para ellos a los
campesinos y siervos. Con el triunfo del capitalismo, la
económicos. Po su parte la ONU en función
burguesía concentro en sus manos los medios de
mediadora, ha insistido en analizar la totalidad producción convirtiendo a los asalariados en la clase
del problema, propugnando la idea de que es explotada y sometida a la sociedad moderna. Partiendo
necesario del texto anterior y de acuerdo al pensamiento
1. Diseñar estrategias para mejorar las marxista, la manera de acabar con la explotación
relaciones entre países generada por las diferencias de clases seria
2. Modificar las relaciones económicas 1. buscar que los ricos voluntariamente compartan las
ganancias con las clases menos favorecidas
internacionales
2. hacer que todos los ciudadanos tengan las mismas
3. Delegar en los países industrializados la oportunidades educativas y laborales
responsabilidad de sanear el planeta 3. lograr que los medios de producción no se
4. Reconocer que el medio ambiente es concentren en manos de unas pocas personas
patrimonio de la humanidad 4. educar a los ciudadanos en el amor al trabajo para
que se sientan realizados y no explota
4. En los años ochenta del siglo xx, el Banco
Mundial identifico varios problemas
medioambientales: el calentamiento global de la
tierra, los problemas de energía y la emisión de
gases, el aumento demográfico, y ofreció su apoyo
técnico y económico a los programas de defensa y

GUIA TALLER # 4 GEOGRAFÍA FÍSICA

TIEMPO PREVISTO: dos semanas (semana número ___ del ____ al ____ de
___________ Horas de trabajo: _____)
EUROPA AMERICA
MOTIVACIÓN
STOP
Descubro las características de cada ASIA AFRICA
continente. Nos organizamos por filas.
Utilizo toda mi creatividad OCEANIA
Previamente cada fila escoge un continente e investiga que países corresponde a

ese continente para que con la ayuda de un moderador jueguen stop esto se hace
en el tablero. El moderador debe decir Europa declara paz a los países, habitantes
de Asia cuyo nombre inicie por a, así sucesivamente hasta terminar y nombrar a
todo los continentes.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Aplico competencias interpretativas, argumentativas y

propositivas en contextos propios de las ciencias sociales relacionados con la
geografía física.
Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y progreso de la
humanidad partiendo de la geografía física.
GEOGRAFÍA FÍSICA
Esta especialidad de la geografía tiene como objeto el estudio del espacio físico en
relación con la ocupación humana. Para ello se estudian diferentes factores del medio
natural como por ejemplo el clima, la geología, la geomorfología y la hidrología El estudio
de cada uno da origen a distintas disciplinas.
1. En el siguiente mapa identifica los continentes con sus respectivos países.
GEOGRAFÍA FÍSICA DEL MUNDO.
2. De acuerdo a la fila donde esté, sentado escojo uno de los continentes e

investigo todas sus características principales: Territorio que comprende, estructura
social, fauna flora, clima economía, organización política, cultura, centros turísticos
más importantes. Idioma, religión. Etc.
3. Encuentro en la siguiente sopa de letras las disciplinas que estudian la geografía

física:

ME NUTRO Y ENRIQUEZCO CON ESTA DELICIOSA SOPA DE LETRAS.
G E O G R A F I A D D G B
E W H X S J E M F N L S I
O T Z I D F C V G A A C O
M U P H D D O B C B H B G
O J Ñ D J R L I K X E K E
R S L P E D O L O G I A O
F C F Y H L G G Ñ M J D G
O H K S O E I J R B D J R
L D E G W J A F Q A K H A
O A I J R S V A D J F D F
G A U Y H J A F P F P I I
I K R S F E K M T D D S A
A I G O L O T A M I L C P
4. Partiendo de la explicación del docente, describo el objeto de estudio de cada

una de las disciplinas de la geografía física
APRENDÍ, ENTENDÍ Y COMPREHENDÍ

AHORA DEMUESTRO TODOS MIS CONOCIMIENTOS SOBRE LA GEOGRAFÍA
FÍSICA
Climatología.______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Geomorfología.___________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Hidrología._______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Elaboro un esquema donde represento gráficamente cada una de las

disciplinas de la geografía física.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE CADA DISCIPLINA.

6. APAREAR: identifico en la columna B el objeto de estudio de cada una de
las disciplinas de la geografía física que aparecen en la columna A.
 La climatología  Estudia los paisajes prestando
atención a los grupos humanos como
agentes transformadores.
 La hidrología  Estudia la distribución de los seres

vivos, los procesos que la originan y
modifican.
 La biogeografía  Estudia las aguas continentales. Las

aguas oceánicas, estudio de los
océanos y mares, corresponden a la
oceanografía
 La ecología del paisaje  Estudia el clima y el tiempo
ME DIVIERTO INDAGANDO:
En mi cuaderno resuelvo los siguientes interrogantes.

7. Defino por contextualización los siguientes conceptos:-
Litosfera: _______________________________________________________________
Hidrosfera:_______________________________________________________________
Atmósfera: ______________________________________________________________
Tierras emergidas:_______________________________________________________
Ciclo del agua: ___________________________________________________________
Troposfera:_______________________________________________________________
Estratosfera:______________________________________________________________
Ionosfera:_______________________________________________________________
Capa de ozono:___________________________________________________________
Efecto invernadero: ________________________________________________________
*¿Cuántos continentes existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
*¿Cuántos océanos existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
*¿Cuál es el origen del agua dulce de la superficie de la Tierra o del

subsuelo?________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

*¿Cuáles son las razones que pueden convertir el agua de un medio para la vida en un
mecanismo de destrucción de la propia vida?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
* Explico: ¿por qué la atmósfera permite y protege la vida de los seres vivos que habitan nuestro
planeta__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
*Elijo uno de los cinco continentes y preparo una exposición con 4 compañeritos
mas, recuerdo tener en cuenta: sus características físicas, sistema social, la cultura,
ubicación geográfica, economía, etc.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. En el siguiente mapa de acuerdo al continente que elegí, identifico los países que
lo conforman con sus respectivas capitales.
CONTINENTE AMERICANO
Nuestro continente americano es uno de los más ricos en recursos naturales, pero
es triste observar, que la economía en algunos países suramericanos no es la
mejor, con relación a otros continentes.
1.- INTERPRETO: escribo 5 de los motivos por los cuales la economía en SUR
América no es la mejor.___________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.-ARGUMENTO: Por qué SUR América teniendo tanta riqueza natural enfrenta
tantas dificultades económicas?
._____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.-PROPONGO 5 problemáticas que impidan un verdadero desarrollo en América y
explico el efecto de cada una.______________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COLOMBIA MI TIERRA QUERIDA Colombia es un país con muchos recursos

naturales, un clima apropiado para la ganadería, la pesca, la agricultura etc y zonas
maravillosas zonas montañosas, esto ha ocasionado que diversos grupos l margen
de la ley se apropien de dichos territorios para organizarse y desde allí operar en
sus acciones delictivas, por lo tanto esta situación ha sido una preocupación de
todos los gobiernos.

1.- INTERPRETO las características más importantes de nuestro país según el texto:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.-ARGUMENTO: ¿Por qué Colombia siendo un país tan rico en recursos naturales
tiene tanta pobreza?.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.PROPONGO: De qué manera podría contribuir para solucionar los problemas
relacionados con el manejo explotación y distribución de los recursos naturales.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
GEOGRAFÍA FÍSICA DE EUROPA
PROPÓSITO: RECONOZCO LAS CARCTERÍSTICAS FÍSICAS DEL CONTINENTE

EUROPEO.
ACTIVIDADES
1. EN EL SIGUIENTE MAPA UBICO LOS PAISES QUE CORRESPONDEN AL

CONTINENTE EUROPEO.
2. EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS ENCONTRARÉ RÍOS, MARES,OCÉANOS,

CLIMAS, PENÍNSULAS, GOLFOS Y MONTES DE EUROPA:
M E D I T E R R A N E O T
U B I S C A Y A E D F C U
R A B O C G A H I U J A N
A K R L M N Ñ R O E S L D
L B L A N C O P I R T A R
E L B R U S Q R B O N I A
S H K H A R A U V W L S X
C O N T I N E N T A L Y Z
M Q R U O C I T N A L T A
N O R U E G A C I R E B I
MONTES ___________ _________________ _______________
GOLFOS ______________ ______________ _____________

PENÍNSULA ___________
CLIMAS ____________ _________________ ___________
RÍOS ____________ _____________ ___________________
OCÉANO _______________
MARES _______________ ________________ _______________
3. INVESTIGO SOBRE CADA UNO DE ELLOS Y COMPLETO EL LISTADO EN MI

CUADERNO.
GEOGRAFÍA FÍSICA DE ASIA
PROPÓSITO: RECONOZCO LAS CARCTERÍSTICAS FISICAS DEL CONTINENTE

ASIÁTICO.
Asia es el continente más grande de la Tierra. Incluidas las regiones insulares, abarca
unos 44.936.000 km2, una tercera parte de la superficie terrestre. Limita con el océano
glacial Ártico al norte; al este con el estrecho de Bering y el océano Pacífico; al sur con el
océano Índico, y al suroeste con el mar Rojo y el mar Mediterráneo. Al oeste, la frontera
convencional entre Europa y Asia está marcada por los Urales y se prolonga hacia el sur
por el río Ural hasta el mar Caspio, y hacia el oeste por el Cáucaso hasta el mar Negro. Al
sureste, se encuentra un conjunto de archipiélagos e islas, formado por Indonesia,
Filipinas, Taiwán y Japón. En el Índico, las islas más importantes son Sri Lanka y grupos
de islas menores como las Maldivas, Andamán y Nicobar.
ACTIVIDADES
1. En el anterior mapa de Asia ubico lo siguiente:
 Los países que lo conforman.
 Los ríos más importantes.
 Los montes más importantes.
 Los mares más importantes.
 Las mesetas más importantes.
 Los ríos más importantes.
2. Teniendo en cuenta la siguiente información dibuja tres personas que guarden

dichas características:
La población asiática, en su mayoría es de raza mongólica de diferentes características
como los de piel amarilla blanquecina y de ojos oblicuos, que comprende el lejano oriente
desde la Siberia, Indochina, la península de Corea, las islas de Formosa, Japón, el
archipiélago malayo y filipino, dentro de ese grupo étnico destacamos a los indígenas
como los malayos, de piel morena u oscura que se dividen en diferentes ramas

GEOGRAFIA FÍSICA DE ÁFRICA
PROPÓSITO: RECONOZCO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL CONTINENTE

AFRICANO
ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta las características geográficas de África presentadas a

continuación ubico los países que corresponden a este continente, y los clasifico en
cada región.
El continente africano se
encuentra situado entre el
mar Mediterráneo, Asia y los
océanos Atlántico e Índico.
De gran extensión, está
atravesado por el Ecuador y
por ambos trópicos .África
está separada de Europa por
el estrecho de Gibraltar, y de
Asia por el canal de Suez. El
territorio africano alcanza los
30 millones de km².
 El relieve. África tiene

una altura media de 650 m
sobre el nivel del mar.
Presenta un relieve bastante
uniforme, con grandes
mesetas surcadas por
depresiones. Las
formaciones montañosas
que alteran ésta uniformidad
son escasas. Podemos
distinguir varias unidades de
relieve:
REGIONES DE ÁFRICA.
 África occidental; son países litorales e interiores que ocupan la zona atlántica al sur del
río Senegal y el golfo de Guinea.
 África centro ecuatorial; son las regiones cercanas al ecuador en su mitad occidental y
denominada por la cuenca fluvial del Zaire: Gabón, Rep. Del Congo, Guinea Ecuatorial,
Camerún, Chad, etc.
 Cuerno de África; es una región de altiplanicies, volcanes y fosas tectónicas, influidas

culturalmente por el mundo árabe; Etiopía, Somalia, Eritrea, Djibuti.
 África oriental; región de colonización británica que se extiende por los grandes lagos y
las mesetas circundantes, ocupadas por pueblos de origen Bantú y lenguas Swahili:
Kenia, Uganda, Tanzania, Ruanda y Burundi.
 África meridional; región dominada por los desiertos y las cuencas fluviales del
Zambeze, Limpopo y Orange: Angola, Zambia, Malawi, Mozambique, Namibia, Botswana,
Zimbabwe, Rep. Sudafricana y Madagascar.

GEOGRAFIA FÍSICA DE OCEANÍA
PROPÓSITO: RECONOZCO LAS CARCTERÍSTICAS FÍSICAS DEL CONTINENTE

DE OCEANÍA
ACTIVIDADES
Observo el mapa y en él ubico los países e islas que lo conforman.
LEO E INTERPRETO LA SIGUIENTE INFORMACIN
 Las tierras que forman Oceanía se encuentran localizadas entre los 30º Norte y los 55º
Sur, lo que significa que parte está al norte del Ecuador y parte al Sur. Oceanía tiene
parte de su territorio en el Hemisferio Oriental y parte en el Hemisferio Occidental. La
superficie total se estima en 9 millones km2
 Relieve e hidrografía. Los montes más elevados de Oceanía se encuentran en Nueva

Guinea. En Australia, se encuentra la cordillera Australiana donde nacen los ríos Murray y
Darling. En Hawái hay picos de más de 4000 metros y más de 40 volcanes, solo dos
activos
 Clima y vegetación natural. Exceptuando Australia y Nueva Zelanda, todos los

archipiélagos están localizados en el Zona Intertropical y tienen un mismo tipo de clima de
alta y constante temperatura, abundante humedad y precipitaciones. Todas estas islas
tienen una cubierta vegetal frondosísima, como bosques espesos
La población de Oceanía. Cantidad. Distribución geográfica. En 1990 la población de

Oceanía se estimó en 26 millones de habitantes. En 2000 la población se calculó en 30,6
millones, aumento de 4,6 millones. La población para el 2010 se estima en 34,3 millones.
La densidad también aumento de 2,8 habitantes/km2 a 3,4 habitantes/km2La mayor parte
de la población vive en Australia, Papúa Nueva guinea y Nueva Zelanda que concentran
el 92,1% de la población. El resto se distribuye en Melanesia, Micronesia y Polinesia.
Porqué Oceanía es uno de los continentes menos

poblados.________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Con la información suministrada escribo un pensamiento sobre Australia y lo grafico.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

GUÍA-TALLER # 5: GEOGRAFÍA HUMANA

Tiempo previsto: una semana del ___ al __ del mes de _________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Por filas descubran las siguientes frases, analícenlas, decórenlas, interprétenlas y
explíquenlas, utilizando toda esa creatividad posible.
Los seres sociables por Humanos es un para el mismo hombre

somos naturaleza. El hombre lobo
seriamos Si solo felices pensáramos en solos somos nada juntos podríamos

el bienestar colectivo más hacer mucho
otros El verdadero arte de ayudarnos

vivir esta en los unos a los Mar. El sólo hombre es una isla sin
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo construya textos conceptuales aplicando las

operaciones propias del concepto, para explicar las características de la geografía
humana..
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conozco la importancia de las ciencias sociales
para el desarrollo y progreso de la humanidad, partiendo de la geografía humana.
ME DIVIERTO ANALIZANDO E INTERPRETANDO IMÁGENES

Teniendo en cuenta las imágenes explico el significado que tiene cada una.
Luego las uno y descubro la relación entre ellas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
MENTEFACTO CONCEPTUAL DE GEOGRAFIA HUMANA

Estudio del hombre en
sociedad desde diferentes CIENCIAS SOCIALES
enfoques. Ciencia que estudiaba a
las sociedades en sus
aspectos políticos, HISTORIA
Estudia la superficie GEOGRAFIA sociales, culturales,
terrestre, las sociedades religiosos, jurídicos
que la habitan y los
territorios, paisajes,
lugares o regiones Estudio de los
Ciencia social centrada
en el estudio de las principales elementos
GEOGRAFIA que construyen el
sociedades y de sus HUMANA GEOGRAFIA
medio físico tales como:
territorios; también relieve, las aguas
FISICA
estudia al ser humano y terrestres, el clima, la
sus reacciones con su vegetación, la fauna y el
alrededor tanto en el suelo,
aspecto estático de su
Según su objeto de
organización, como en el
estudio
dinámico de los cambios
que experimentan.
Distribución Investiga las Patrones y

de la Geografía relaciones procesos
de la Geografía Geografía
población de mutuas entre cultural económicos y económica
los seres población los seres su
humanos en humanos y el distribución
el mundo. paisaje. vistas en el tiempo.
desde un punto
de vista
posibilista.
1. SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO TEXTOS CONCEPTUALES
Partiendo del mentefacto conceptual de geografía humana construyo su texto

conceptual.
Las ciencias sociales que son _______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Se dividen en __________________________ e ______________________________
La primera es ____________________________________________________________
La segunda es ____________________________________________________ y
difieren entre si.
La geografía general pertenece la ____________________ _____________________
Que estudia que es el estudio de los principales elementos que construyen el medio
físico tales como: relieve, las aguas terrestres, el clima, la vegetación, la fauna y el suelo,
y la GEOGRAFIA HUMANA, cuyo objeto de estudio es:_________________
________________________________________________________________________
La geografía humana de acuerdo al objeto de estudio se divide básicamente en:
GEOGRAFIA DE LA POBLACION , que estudia los patrones de distribución de los seres

humanos sobre la superficie terrestre y los procesos temporales o históricos que los han
originado o modificado. GEOGRAFÍA ECONÓMICA, que
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______y la . __________________ _________________ cultural, que más que un campo
de estudio es un enfoque de la geografía humana que investiga las relaciones mutuas
entre los seres humanos y el paisaje vistas desde un punto de vista posibilista.
2. Construyo los mejores pensamientos y los grafico a la perfección
P1: Del concepto a la supraordinada
P2 .Del concepto a sus exclusoras.
P3.Del concepto a las infraordinadas.
3. En el siguiente mapa ubico lo que se me pide a continuación y completo el

esquema con cada uno de los continentes.

Distribución espacial de la población mundial.
Tomando como base el trabajo de clase ubica las siguientes características
según cada continente:
*Pinto de color verde el continente con mayores recursos naturales.
*Pinto de color amarillo el continente más industrializado.
*Pinto de color azul el continente que presenta mayores fuentes hidrográficas.
*Pinto de color sapote el continente más poblado y con color lila el continente
menos poblado.
*Pinto con color fucsia el continente con mayor pobreza en el mundo
CONTINENTE AMERICANO
*Características.
*Ubicación geográfica –economía.
*Organización social.
*Organización política.
*Aspectos culturales.

GUÍA - TALLER Nº 6 LA GEOGRAFÍA

ECONÓMICA.
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
1. Elaboro el siguiente cuadro de datos
 Ingresos mensuales
 Gastos mensuales (Recreación Arriendo Servicios Alimentación Gastos de
educación Deudas Otros.
 Suma los gastos mensuales
 Establezco la comparación entre ingresos, gastos egresos en tu familia
 Realmente el dinero alcanza para cubrir todas las obligaciones
 ¿Qué opino de la economía actual en nuestro país?
PROPÓSITO EXPRESIVO: Argumento la siguiente tesis:
La economía de nuestro país no proporciona suficientes ingresos para pagar

salarios dignos.
humanidad.
TEXTO PRECATEGORIAL
1. En el siguiente texto identifico los argumentos, las derivadas y la definitoria,

luego construyo el mentefacto precategorial.
TESIS: EL GOBIERNO COLOMBIANO ESTÁ EN LA OBLIGACIÓN DE CREAR

ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA CRISIS ECONÓMICA
___________________El gobierno colombiano, quien juega un papel clave para sacar a

Colombia de la crisis económica en la que se encuentra; debe crear estrategias para
acabar con la crisis económica que vive hoy el país.
___________________ Para nadie es un secreto que el sector público funciona con los
ingresos que capta la nación y cuando los gastos de funcionamiento son mayores que
estos ingresos se presenta lo que se denomina déficit fiscal, es ahí donde radica el
problema el país siendo una enorme empresa que se salió de las manos de sus directivos
hace muchos años y ningún gobierno ha logrado controlarla porque los directivos de cada
institución o no son los idóneos o les resulta imposible controlar la utilización de los
recursos porque sencillamente es mejor y más atractivo robarle al gobierno mediante
contratos sobreestimados y otras prácticas.
________________ A Nivel local: éste debe garantizar la seguridad nacional, erradicación

de la corrupción "volver productivas sus instituciones", fortalecer su fuerza pública y algo
fundamental es la educación y la capacitación, para que la mano de obra sea cada vez
mas calificada y pueda ofrecer niveles de productividad y optimización de los procesos
productivos que garanticen la calidad y la competitividad de los procesos productivos de la
nación.

_________________ A nivel internacional: Debe promover negociaciones mediante
convenios bilaterales como el que ya empezó a hacer con los Estados unidos y
multilaterales como en Acuerdo de Libre Comercio de las Américas (ALCA), para poder
captar demanda extranjera y aumentar las Exportaciones para atender la demanda
externa.
___________________ Al exterior se debe vender y/o posicionar la marca Colombia,

mediante su fuertes de producción, es decir vender muy bien factores de producción
sobre los que se destaca; tal es el caso de los servicios ya que nuestras capacidades y
nuestra mano de obra es muy competitiva y económica frente a otros países en diversos
campos como la minería "Carbón", la Industria "cemento", el Agro "Hortalizas y frutas",
____________________ Esto se puede lograr mediante la puesta en marcha del

comercio exterior lo cual disminuiría las tasas de desempleo, aumentaría la producción,
decaerían los niveles de pobreza, habría mas consumo y por ende más inversión en
bienes de capital y en consecuencia un aumento óptimo del PIB.
_____________________ si el déficit fiscal continúa esto no es otra cosa que un

incremento en la deuda pública interna y externa y por consiguiente el servicio de la
deuda sería más oneroso y la capacidad de pago del país frente a sus deudas recaería
sobre un debilitamiento mayor del peso frente al dólar;
_____________________Para que nuestro país mejore sus finanzas y su productividad,

necesita recurrir a un incremento en el PIB, el cual se logra incentivando las
exportaciones mediante acuerdos logrados por el gobierno, optimizando sus instituciones
para bajar el déficit fiscal y mejorar sus finanzas en lo cual seguramente se atraerían los
inversionistas de bienes de capital.
______________________ Una de las soluciones facilistas del gobierno ha sido crear

más impuestos como medida de ajuste fiscal a sabiendas que los recursos de la nación
día a día se desvían a patrimonios personales, pero el problema sigue y los Colombianos
ya no aguantamos más impuestos. ¿Cuál será la solución?, ésta es otra pregunta que
todos los Colombianos nos hacemos y que a diferencia de la anterior diría que la mayoría
conocemos su solución. Las instituciones públicas deben funcionar como empresas
privadas cuyo objetivo es optimizar sus recursos, generar utilidades.
2. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DEL TEXTO PRECATEGORIAL
Para nadie es un secreto que el sector público funciona con los ingresos que capta la
nación, cuando los gastos de funcionamiento son mayores que estos ingresos se
presenta lo que se denomina déficit fiscal,
ARGUMENTO: ¿Por qué el gasto público en la nación es mayor que los ingresos.
Explico dos ejemplos:______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Qué sucede cuando personajes del gobierno se apoderan de dineros del tesoro
público?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

En mi hogar cuando los compromisos exceden el valor de los ingresos mensuales
qué sucede con la economía de mi hogar?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ANALIZO E INTERPRETO EL SIGUIENTE PÁRRAFO.
El gobierno debe garantizar la seguridad nacional, erradicación de la corrupción "volver

productivas sus instituciones", fortalecer su fuerza pública y algo fundamental es la
educación y la capacitación, para que la mano de obra sea cada vez mas calificada y
pueda ofrecer niveles de productividad y optimización de los procesos productivos que
garanticen la calidad y la competitividad de los procesos productivos de la nación.
En el anterior contexto proponen unas estrategias para mejorar la economía en
nuestro país. Analizo cada una de ellas y digo de qué manera siendo yo presidente
de la república lo lograría?
Garantizar la seguridad nacional____________________________________________.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Erradicar la corrupción_____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Fortalecer la fuerza pública.______________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Educación y capacitación para que la mano de obra sea más calificada.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Teniendo en cuenta el texto, elaboro una representación grafica sobre los

sectores de la economía.
1 Escojo un producto.
2 Explico el proceso que debe llevar para llegar a los consumidores.
3 Explico gráficamente ese proceso aplicando cada uno de los sectores económico.
SECTOR SECTOR SECTOR SECTOR

PRIMARIO SEGUNDARIO TERCIARIO CUATERNARIO

DESARROLLANDO COMPETENCIAS TALLER REFUERZO ICFES
1. Se considera que Colombia es un país mega 4.Si la idea de desarrollo sostenible en las
diverso, por la gran cantidad de especies de ciudades, se expresa sobre las condiciones de
fauna y flora existentes en sus ecosistemas; y servicios ambientales, sociales y económicos
es considerada también una área crítica por la básicos para todos los miembros de una
alta intervención humana que amenaza la comunidad sin poner en peligro la viabilidad de
conservación de la diversidad biológica. los entornos naturales, los conceptos de
Teniendo en cuenta lo anterior, y dadas desarrollo y sostenible respectivamente
nuestras condiciones socio-económicas, una A. Legislación política y normatividad harían
estrategia viable para el manejo ambiental en el referencia a elementos de
país sería: B. Crecimiento
A. impulsar nuestra biodiversidad en los C. Competitividad comercial y amenazas
mercados internacionales para lograr obtener ecológicas ambientales
beneficios económicos a corto plazo y de esta D. Ordenamiento territorial y económico y
forma reinvertir en la protección del ambiente y recursos para la posteridad conservación
los ecosistemas forestal
B. impulsar la investigación para conocer el 5. Según algunos investigadores entre 1945 y
estado real de los ecosistemas, su riqueza y 1958 la actividad industrial en el país se
diversidad biótica; así como, evaluar los incrementó en un 163.6%; y el sector de
procesos de transformación y alteración para transporte y comunicaciones en un 230%. Esto
que sirvan como ejes que permitan su tuvo incidencia en la organización espacial del
recuperación y de esta. A. Aceleró el proceso de urbanización y se
C Las forma de aprovechar coherentemente el ampliaron las áreas país ya que se
potencial que representan diferentes B .concentró en agropecuarias, como respuesta
ecosistemas colombianos que se encuentran en al proceso de industrialización Bogotá toda la
estado virgen o prístino, y por ende, marginados actividad industrial que se estaba desarrollando
de los sistemas productivos, implementando C. Establecieron los criterios que debían
estrategias de divulgación de nuestra organizar de manera definitiva los
biodiversidad para asegurar los mercados a D. Conectaron todas las ciudades intermedias
D. impulsar políticas de protección y con procesos industriales del país las
conservación de escala internacional todos los metrópolis a través de lo que son, en la
ecosistemas colombianos, declarándolos actualidad, nuestras vías de comunicación
reservas o parques naturales, prohibiendo 6. .Durante la edad media la apropiación de la
totalmente su utilización y apropiación por parte tierra era realizada por los señores feudales
de las comunidades locales quiénes la distribuían de acuerdo a sus
2.- Una de las características del actual modelo intereses para la producción agrícola. Los
económico capitalista es que por su propia siervos tenían acceso a la tierra solo en la
dinámica crea y destruye lugares, mediante la medida en que establecían un contrato con el
inversión y la desinversión, respectivamente. La señor feudal. Esta forma de relación indica
variable que usted tendría en cuenta para A La propiedad de la tierra es esencial para
A.la política estatal de comprender este proceso mantener status social
estaría relacionada con B. Que la apropiación de la tierra está
B.la limitación en la inversión de las subordinada a las formas sociales existentes
multinacionales planificación económica C La tierra es el único elemento para la
C.la organización administrativa de los producción y el mantenimiento
ministerios de hacienda y comercio D. Durante la edad media se consolidaron
D.la balanza comercial del país exterior procesos de organización .social planificación y
3.- La competencia en la economía mundial ha distribución de la tierra.
convertido algunos lugares del planeta en 7. Para que el Estado y la sociedad colombiana
centros de control del capitalismo global, a estas se beneficien con la presencia de
localidades se les ha denominado "ciudades multinacionales en nuestro territorio, sería ideal
mundiales". De continuar esta dinámica, se que
esperaría A. Disminuyeran los impuestos a la
A. Un desarrollo igualitario de los principales multinacional y la incentivaran con créditos
centros urbanos del mundo B. Existiera un conocimiento integral de para
B. Una estableciéndose la competitividad como que se localice en el país. Nuestro espacio que
criterio del desarrollo integración de todas las nos permita evaluar las ventajas y debilidades,
ciudades en un solo proyecto de economía las políticas y controles adecuados; así como,
global lo cual incentivar la participación ciudadana para
C. Una autonomía relativa permitiría un aprovechar la permanencia de la multinacional
crecimiento equitativo a nivel mundial de estas en su territorio.
ciudades respecto a las decisiones estatales de C. Existiera un conocimiento integral del espacio
los países en los que para determinar las riquezas que tenemos; así
D. Un aumento en la calidad de vida de los como, la disposición de mano de obra barata
habitantes de estas se encuentran ciudades para las actividades que requiere la
consolidándose como único criterio para el multinacional, además de adecuar la
desarrollo infraestructura.

GUÍA-TALLER # 7 GEOGRAFÍA POLÍTICA

Horas de trabajo: _____ )
Realizo un ACRÓSTICO CON LA PALABRA POLÍTICA.

P_______________________________________________________________________
O ______________________________________________________________________
L_______________________________________________________________________
I____________________________________________________________________
T_______________________________________________________________________
I_______________________________________________________________________
C______________________________________________________________________
A ______________________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique argumentos, derivadas y definitorias en

textos precategoriales. Construyo mentefactos precategoriales.
humanidad en especial con lo relacionado a la geografía política..
ANALIZO LA ANTERIOR LÁMINA:
*Qué significa? ______________________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
*Qué estarán pensando esos señores?_____________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
*Te gustaría hacer parte de un grupo o movimiento político?_____________________
Sueño que soy en este momento un político. ¿Cómo aprovecharía ese

poder?__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Estas serían mis propuestas?_____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Así sacarías al país de la crisis política: _________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ME DIVIERTO IDENTIFICANDO TESIS ARGUMENTOS, DERIVADAS Y DEFINITORIAS.
TEXTO PEDAGOGIZADO: EL ARTE DE LA POLÍTICA.
TESIS: EN LA POBLACIÓN COLOMBIANA LA POLÍTICA ES SINÓNIMO DE CORRUPCION.
La política se entiende como el arte de gobernar bien, que busca la satisfacción y

realización de los ciudadanos para llevarlos a la felicidad, ____________________
En nuestro país Colombia a diario se escuchan muchos comentarios a cerca de la

política, algunos sostiene que no tiene un verdadero objetivo y otros que nos hace
falta mucho para que la política se ejerza como es debido.___________________
A diario en los medios de comunicación se escucha cantidad de acciones ejecutadas

por nuestros gobernantes que dejan muchísimo que decir con respecto a el destino
de nuestro país.____________________
Es lamentable seguir escuchando cada día, que nuestros gobernantes, nuestros

dirigentes, quienes manejan nuestro país, de una u otra forma tienen procesos
judiciales por malos manejos de los recursos públicos._______________________
Una de las situaciones vividas en Bogotá que preocupa en este momento es el

famoso carrusel de la contratación, Pues esto confirma una vez más la corrupción
que a diario se vive. ______________________
En consecuencia si la cifra de dinero que muestran los medios de comunicación

con respeto al carrusel de la contratación es tan alta a donde Irán a parar nuestras
finanzas publicas a donde fueron a parar los recursos que se podían invertir en el
desarrollo social. _____________________
Otra situación es el problema de los nexos entre funcionarios de la rama legislativa,

ejecutiva y judicial con grupos como paramilitares, grupos al margen de la ley y el
narcotráfico. ________________________
Por lo tanto deja mucho que decir el hecho de que un gobernante tenga nexos
con estos grupos ya que de una u otra forma debe ayudarle a materializar o
permitir sus conductas delictivas.________________________
ACTIVIADAD 1
1.Analizo muy bien cada párrafo: ¿qué opinión tienes de lo expuesto en el texto
frente a cada párrafo?________________________________
2. Reconozco en cada párrafo, si corresponde a la derivada, los argumentos y la
definitoria.
3. Grafico el respectivo mentefacto precategorial.
4.- Practiquemos Lógica:
1. Según los diagramas de Veen, señalo la proposición que corresponde a cada

diagrama.
A. “Todos los políticos son corruptos” (Universal afirmativa)

B. “Ningún político es corrupto” (Universal negativa)
C. “Algún político es corrupto” (Particular afirmativo)
D. “Algún político no es corrupto” (particular negativo)

__ __ __ __
x
x
5. Dada las siguientes premisas organiza el siguiente silogismo deductivo
*Juan es hombre *Luego, Juan es político *Todo hombre es político
_______________________________________________________________________
6. Analizo: “La política como ciencia del buen gobernar, postula una visión del
actuar con honestidad, justicia, moral y equilibrada en favor del pueblo”
* Explico desde la política los conceptos de: JUSTICIA, EQUILIBRIO, HONESTIDAD,

MORAL, ETICA,
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Interpreto muy esta imagen.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
9. Teniendo en cuenta la consulta realizada, sobre la población en cada uno de los

continentes, utilizo un color verde y lo degrado, partiendo del continente más poblado
al menos poblado.
9. En el anterior mapa de Colombia identifico lo siguiente:

 Pinto de diversos colores las regiones naturales de Colombia.
 Sombreo con líneas suaves los departamentos más poblados.
 Sombreo un pino en los países económicamente más productivos.

1. Durante la edad media la se hiciera un control exhaustivo
apropiación de la tierra era realizada hacia las multinacionales,
por los señores feudales quiénes la imponiendo impuestos altos para
distribuían de acuerdo a sus intereses D. que éstas no sobre utilicen el
para la producción agrícola. Los siervos espacio ni exploten a las personas
tenían acceso a la tierra solo en la y sus ecosistemas.
medida en que establecían un contrato
con el señor feudal. Esta forma de
relación indica que:
A) la propiedad de la tierra es
esencial para mantener status 3
social
B) la apropiación de la tierra está
subordinada a las formas
sociales existentes
C) la tierra es el único elemento
para la producción y el
mantenimiento en una
organización social.
D) durante la edad media se
De acuerdo con la caricatura, una
consolidaron procesos de
alternativa para mejorar
planificación y distribución de la
indiscutiblemente la situación sería
tierra.
proponer una política de trabajo y
seguridad social que se acople a
2. Para que el Estado y la sociedad las actividades recreativas, para
colombiana se beneficien con la A. poder incrementar los beneficios
presencia de multinacionales en que allí puedan generarse
nuestro territorio, sería ideal que proponer una política de recreación
disminuyeran los impuestos a la masiva, que integre a todas las
multinacional y la incentivaran con clases sociales, lo cual llevará a
B. mejorar el bienestar de todas las
A. créditos para que se localice en el
país. comunidades
existiera un conocimiento integral Instaurar políticas de
distribución de tierras de
B. de nuestro espacio que nos
permita evaluar las ventajas y acuerdo con la situación de las
debilidades, las políticas y comunidades, buscando
controles adecuados; así como, satisfacer las necesidades
incentivar la participación prioritarias instaurar políticas de
ciudadana para aprovechar la distribución de tierras de
permanencia de la multinacional en C. acuerdo con las actividades
su territorio. humanas requeridas ya sean.
existiera un conocimiento integral
C. del espacio para determinar las
riquezas que tenemos; así como,
la disposición de mano de obra
barata para las actividades que
requiere la multinacional, además
de adecuar la infraestructura
necesaria para atraer al mayor
número de estas empresas.

TALLER REFUERZO ICFES
1. En las colonias españolas del nuevo Mundo, la 4.-. Con el colapso de los regímenes
cúspide de la sociedad estuvo ocupada por los socialistas del Este Europeo, el
nacidos en España quienes monopolizaron el fundamentalismo representa un discurso y
poder político, religioso y económico; y por los movimiento de resistencia al modelo de
criollos, que ostentaron Principalmente el poder desarrollo impuesto por el Capitalismo
económico. Occidental. Aspira a resolver los problemas
Del texto se deduce que: sociales y políticos, usando como bandera
a. Los criollos carecían de poder político. el discurso religioso e incorporando la visión
b. Los criollos eran los hijos de los españoles clásica del Islam que divide el mundo entre
el bien y el mal, cualidad ésta que justifica el
nacidos en América.
llamado a la “Guerra Santa” como
c. En América hubo otras clases sociales
mecanismos para recuperar valores y
marginadas del poder.
creencias tradicionales. De acuerdo con lo
d. Españoles y criollos gozaban de iguales anterior, los grupos fundamentalistas
derechos pretenden en sus territorios:
A. Hacer la “Guerra Santa”
2. Durante el siglo XIX Estados Unidos comenzó B. Resolver problemas sociales y políticos
su desarrollo industrial, se convirtió en el gran C. Alcanzar el desarrollo occidental
competidor de Inglaterra a partir de este período y D. Liberar al mundo occidental del
se consolida como máxima potencia económica en Capitalismo
el siglo XX. Esta política capitalista e imperialista,
lleva consigo una política expansionista, que a 5. Inglaterra fue el centro de la Revolución
principios del siglo XX permitió a este país: Industrial en el S. XIX; la invención del telar
A. Estimular el desarrollo agrícola de Argentina y mecánico, benefició a la industria textil, la
Chile máquina de vapor y al transporte de
B. Intervenir militarmente en algunos países minerales y pasajeros. Teniendo en cuenta
latinoamericanos esto, una consecuencia inmediata de la
C. Aliarse con el Imperialismo Europeo Revolución Industrial en la Sociedad
D. Comenzar la industrialización de los países Inglesa, sería:
centroamericanos A. La emigración de campesinos sin tierra a
las Colonias Inglesas en Asia.
3. Inglaterra fue el centro de la Revolución B. El aumento acelerado de la población en
Industrial en el S. XIX; la invención del telar las ciudades industriales y los puertos.
C. La creación de institutos de enseñanza
mecánico, benefició a la industria textil, la máquina
orientados hacia la técnica industrial.
de vapor y al transporte de minerales y pasajeros.
D. El crecimiento de la burocracia
Teniendo en cuenta esto, una consecuencia
administrativa en las instituciones del
inmediata de la Revolución Industrial en la Estado, para manejar las nuevas industrias.
Sociedad Inglesa, sería:
A. La emigración de campesinos sin tierra a las 6. Las nuevas clases sociales que surgieron
Colonias Inglesas en Asia. durante la Revolución Industrial, fueron:
B. El aumento acelerado de la población en las A. El proletariado y la servidumbre
ciudades industriales y los puertos. B. El proletariado y la burguesía
C. La creación de institutos de enseñanza C. La burguesía y el vasallaje
orientados hacia la técnica industrial. D. El patrono y la burguesía
D. El crecimiento de la burocracia administrativa
en las instituciones del Estado, para
manejarlas.

GUÍA-TALLER # 10: REVOLUCIÓN

INDUSTRIAL
Observo las láminas anteriores y describo los cambios que han surgido
estas herramientas hasta la actualidad.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos relacionados con

la revolución industrial y explique a través de diversas actividades las principales
características de dicha revolución en el siglo XVIII Y XIX
*Explico las principales características de las revoluciones del siglo XVIII Y
XIX ( revolución industrial) Explico la influencia de estas revoluciones en los
procesos sociales, políticos y económicos en el mundo entero.
ACTIVIDADES
ME DIVIERTO UBICANDOME ESPACIALMENTE

1.En el anterior mapa, con la ayuda del docente, ubica los principales focos de
las revoluciones en el mundo en el siglo XVIII Y XIX
2. Partiendo del concepto de revolución, aplico el operador definir a las siguientes

palabras:
Protoindustria Revolución Mercado interno
Revolución industrial Monarquía parlamentaria
3. Ubico en el mapa de Europa las siguientes ciudades y focos industriales.
*Londres * Renania * Westfalia *Liverpool *Alsacia

*Manchester * Lille *Flandes *Normandía
4. Leo el siguiente texto: “Un suburbio inglés” y respondo las siguientes

preguntas:
“Caminaron algún tiempo a través del barrio populoso para llegar a internarse a una
callejuela más sucia y miserable que las circundante, en la cual se detuvo el señor
Sowerberry buscando con la vista la casa en cuestión. Las dos hileras de casas a

ambos lados de la calle eran altas y grandes, pero viejísimas y subdivididas en
numerosas viviendas, donde se hacinaba la gente más pobre (…)
La mayor parte de aquellas casas tenían cerradas herméticamente las tiendas de la

parte inferior de la fachada, porque amenazaban ruinas y estaban apuntalados los
muros con gruesos clavos en el suelo.
Hasta los huevos y rendijas, formados por los tabiques medio derruidos, servían de
refugio a los vagabundos nocturnos. Por el arroyo, sucio y hediondo, pasaban las ratas
que, aun alimentadas de basura, lo único allí abundante, estaban flacas como
esqueletos”. Charles Dickens. Oliver Twist (Adaptación)
*¿Qué realidad describe Dickens en este fragmento?________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________
*¿Qué clase social reside en la zona a la que se hace referencia?
_________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
*¿Por qué crees que Dickens aborda el tema de la pobreza y las malas condiciones de
vida en Inglaterra industrializada?_________________________________________.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
¿Cuáles crees que han sido los aspectos positivos y negativos de la Revolución
industrial desde su consolidación hasta nuestros días? ______________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Consideras que el desarrollo industrial ha sido benéfico para tu medio ambiente?
¿Por qué?____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
En la actualidad, ¿de qué manera debería actuar la sociedad frente al desarrollo
industrial?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________
5.-Completo los siguientes cuadros, señalando cómo cambiaron las formas de vida de
los diferentes grupos sociales durante la Revolución industrial.
Burguesía Aristocracia Campesinos Proletarios

____________ _____________ ___________ ___________
____________ _____________ ___________ ___________
____________ _____________ ___________ ___________
____________ _____________ ___________ ___________
____________ _____________ ___________ ___________
________ __ ___________ ___________
__ __
6. Escribo el nombre del personaje representativo de cada acontecimiento o proceso.
Luego, señalo sus ideas principales.
Acontecimiento Personaje principal Ideas principales
Ludismo
Socialismo utópico
Primera internacional
Cartismo
Anarquismo
7. Observo el siguiente cuadro. Luego, respondo las siguientes preguntas en mi

cuaderno.
Tendido mundial de ferrocarril en millas (Redondeado a miles)
Año Gran Bretaña Europa Estados Resto del mundo

continental
Unidos
1840-1850 6.000 7.000 7.000
1850-1860 4.000 13.000 24.000 1.000
1860-1870 5.000 26.000 24.000 7.000
1870-1880 2.000 37.000 51.000 12.000
¿Por qué Gran Bretaña no mantuvo un desarrollo de sus vías férreas entre 1840 y
1880?________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Cuáles serían las causas del incremento del tendido de vías férreas en Estados
Unidos y Europa Continental entre 1840 y 1880?____________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué el tendido de vías férreas en el resto del mundo aumento luego de
1850?________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________

GUÍA-TALLER # 11
REVOLUCIÓN FRANCESA
Observo con atención las siguientes ilustraciones. Luego, respondo las preguntas.
* ¿Qué representan los cuadro?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
* ¿Qué personajes o sectores sociales de la Francia del siglo XVIII aparecen en é?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
* ¿Qué otros aspectos identificas en la imagen?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
* ¿Cuál crees que fue el propósito del autor del cuadro?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozco las principales características de la

revolución francesa y las explique a través de diversas actividades.
Explico las principales características de las revoluciones del siglo XVIII Y XIX (
revolución francesa) y Explico la influencia de estas revoluciones en los procesos
sociales, políticos y económicos en el mundo entero.

RECONOCIENDO A EUROPA
1.-A continuación encontraré un mapa de Europa. En él identifico los imperios
más importantes: Colorea con verde a Francia, con rojo, las potencias europeas que
enfrentaron a Napoleón Bonaparte. Demarco con un punto de color amarillo, las
batallas en que Napoleón triunfó sobre las potencias europeas .Demarca con un punto
de color azul, las batallas que ganaron las potencias europeas sobre Napoleón,
escribo cada uno de los países y sus capitales.
2. Completo en mi cuaderno un cuadro como el que aparece a continuación.
Hechos Causas Consecuencias
Conflicto en las trece

colonias
Revolución francesa
1. En tu cuaderno tres fichas como las que se presentan a continuación, con

información sobre Montesquieu, Voltaire y Rousseau.
PERSONAJE PROPUESTA OBRA PRINCIPAL REPERCUSIONES DE
SE PENSAMIENTO
MONTESQUIEU
VOLTAIRE
ROUSSEAU

ANALIZO LA SIGUIENTE IMAGEN
4.- Observo y analizo la siguiente imagen sobre acontecimientos políticos. Luego,

respondo las siguientes preguntas.
¿Qué acontecimientos de la historia muestra la

imagen?__________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_¿Qué ideas políticas revela la imagen?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
5. Completo el siguiente cuadro sobre las tendencias políticas que se opusieron a la

restauración monárquica
Tendencia Liberal Democrática Radical Socialista

Democrática
Inspirada en Jacobinismo
extremo
Conformada por Alta burguesía
Modelo político República
_________________
Tipo de sufragio Universal

masculino

APLICO MIS COMPETENCIAS EN PREGUNTAS TIPO ICFES
1. El proceso industrial modificó durante la Revolución Francesa del

totalmente la vida y las actividades de siglo XVIII, es que es un documento
los seres humanos. En la segunda
mitad del siglo XVIII el desarrollo y
Contra la sociedad jerárquica del
auge de las actividades manufactureras
siglo XVIII.
en Inglaterra significó:
A. El incremento en la producción y Que reclama la propiedad común
bajo precios sobre la tierra.
B. Un obstáculo para el desarrollo de la
tecnología Contra los privilegios de los nobles.
C. La eliminación del desempleo Que defiende al ser humano contra
D. Descenso en las exportaciones la arbitrariedad estatal.
porque producían de todo
5. Lee y comenta con tu clase el
2. Inglaterra fue el centro de la siguiente texto: LA DEFENSA DEL
Revolución Industrial en el S. XIX; la NUEVA ESTADO FRANCES “Una vez
invención del telar mecánico, benefició que el estado dejo de ser considerado
ala industria textil, la máquina de vapor como “propiedad” de los príncipes de
y al transporte de minerales y una dinastía, y se convirtió en un
pasajeros. Teniendo en cuenta esto, instrumento de poderosas fuerzas
una consecuencia inmediata de la abstractas –como la libertad, la Nación
Revolución Industrial en la Sociedad o la Revolución -, una gran parte de la
Inglesa, sería: población vio en ese estado la
A. La emigración de campesinos sin encarnación del bien absoluto por cuya
tierra a las Colonias Inglesas en Asia. existencia ningún precio era demasiado
B. El aumento acelerado de la alto, ni ningún sacrificio demasiado
población en las ciudades industriales y grande”
los puertos. Tomado de: Michael Howard México.
C. La creación de institutos de Fondo de Cultura Económica. 1983.
enseñanza orientados hacia la técnica
industrial. Teniendo en cuenta el texto anterior,
D. El crecimiento de la burocracia responde las siguientes preguntas en
administrativa en las instituciones del tu cuaderno. Luego, discute tus
Estado, para manejar las nuevas respuestas en clase.
industrias. A. ¿Cómo crees que cambio la
concepción de Estado después de la
3. El proceso industrial modificó Revolución francesa?
totalmente la vida y las actividades de B. ¿De qué manera consideras que se
los seres humanos. En la segunda debía defender el Estado francés?
mitad del siglo XVIII el desarrollo y C. ¿Qué entiendes por el concepto de
auge de las actividades manufactureras Estado? ¿Por qué consideras que los
en Inglaterra significó: franceses luchaban por el estado?
A. El incremento en la producción y bajo
precios
B. Un obstáculo para el desarrollo de la
tecnología
C. La eliminación del desempleo
D. Descenso en las exportaciones porque
producían de todo.
4. De las siguientes afirmaciones aquella

que no se aplica a Los derechos del
hombre y el ciudadano, elaborado

GUÍA-TALLER # 12
REVOLUCIONES LATINOAMERICANAS
QUIEN QUIERE SER MILLONARIO

Divida el salón en 6 filas, dos filas trabajaran América del norte, dos América
del sur y las otras dos centro América.
A cada fila se le pasa un mapa correspondiente a la región que le
correspondió y tendrán que ubicar sus países, describir sus características
etc. La fila que lo haga primero obtendrá un premio.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo ubique temporal y espacialmente algunos

acontecimientos que se vivieron en América latina en el siglo XVIII.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explico las principales características de las

revoluciones Latinoamericanas y Explico la influencia de estas revoluciones en los
procesos sociales, políticos y económicos en el mundo entero
ACTIVIDADES
1. Ubico en el mapa todos los países latinoamericanos, sus capitales y algunas

características.
CARACTERÍSTICAS____________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
___________________________________
2. En el anterior mapa también ubico los principales procesos de independencia que

vivieron los países Latinoamericanos.
3. Elijo uno de los países latinoamericanos donde me gustaría viajar. ¿por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de

Cali. Página 44
4. TRABAJO EN MI CUADERNO
4.1 Busco el mapa de Latinoamérica antes de 1830 y lo comparo con el Actual.
4.2 Completo en mi cuaderno un cuadro como el siguiente:

Hechos Lugar Fechas Causas Consecuencias
Reforma borbónicas
Movilizaciones populares
Crisis de la monarquía
española
Movimiento juntista
Independencia de las colinas
Aparición de los caudillos
Formación de partidos políticos
SOY UN EXPERTO COMENTARISTA DEL ARTE
5. Analizo la anterior lámina:
 Imagino que soy un comentarista de obras. Analizo la siguiente obra donde

se evidencia la proclamación de la libertad de los negros. Sigo los siguientes
pasos:
 Hacer una descripción general del cuadro. 2.- Analizar su composición
(identifica los elementos específicos del cuadro). 3.-Iinterpretar el contenido
de la pintura ( cuál sería el propósito del autor 4.- Presentar un informe
donde se mezclen todos los elementos de tiempo, lugar, características
propósitos de la obra.
6. Análisis de textos
Leo con atención el siguiente texto y a continuación, respondo las preguntas en el
cuaderno.
LA ESCLAVITUD EN LA ISLA DE CUBA.
La mortandad de los negros varia en la isla de cuba, como en las Antillas, según
el género del cultivo, la humanidad de los amos y según el numero de negras
ocupadas en cuidar los enfermos, Hay plantíos en que mueren anualmente de 15 a
20 de cada 100. Yo he oído discutir con la mayor serenidad, si era conveniente
para el propietario no fatigar excesivamente a los esclavos con el mucho trabajo, y
por consiguiente tener que reemplazarlo con mucha frecuencia, o si era mejor sacar
de ellos todo el partido posible en pocos años teniendo que hacer más a menudo
la compra de negros.
Estos son los raciocinios de la avaricia , cuando el hombre se sirve de otros

hombres como una bestia de carga
a) ¿Cuál es el planteamiento principal del autor del

texto?___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Cali. Página 45
b)¿ Cuál de la siguientes afirmaciones se ajusta a la lectura por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) ¿A qué se refiere el autor con la frase “un hombre se sirve de otro hombre como de una
bestia de carga? ______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) ¿Qué diferencia hay entre esclavo y esclavizado?_______________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e) ¿Qué opino de la esclavitud como sistema económico?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f) ¿Qué relación hay entre esclavitud y secuestro? ___________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Ubico cronológicamente los siguientes acontecimientos.
* Destrucción de las torres gemelas. *Revolución cubana. *Crisis del

capitalismo. *Movimiento cartista. *Revolución mexicana. *Independencia de
Estados Unidos.
.
Cali. Página 46
TALLER REFUERZO ICFES REVOLUCIONES LATINOAMERICANAS
1. El desarrollo económico alcanzado por las Culturales, hace urgente una nueva visión de
colonias españolas fue muy diferente al que la historia latinoamericana, con miras a
alcanzaron las colonias inglesas. El hecho determinar la conciencia histórica actual de
que España no fuera una Metrópoli dinámica América Latina. Una perspectiva
y moderna se sintió en sus colonias. Muestra latinoamericanista incluye:
de ello es, el Virreinato de la Nueva Granada 1. Un esfuerzo teórico que denuncie todo
donde las pocas industrias manufactureras aquello que castra las potencialidades del
existentes se desarrollaron muy lentamente. hombre para realizarse plenamente
Los argumentos que explican dicha situación 2. Una praxis comprometida con la realidad
de una forma directa son: que busca transformar
1. La carencia de un sistema monetario 3. Una lucha contra la deshumanización en
2. La falta de una maquinaria apropiada que se debate América Latina
3. El aumento de población en los centros 4. Una doctrina capaz de llevar a América
urbanos Latina a la senda del desarrollo industrial que
4. El monopolio comercial aplicado por la tanto necesita
Corona
4. Las guerras de independencia fueron
2.La independencia de Estados Unidos decisivas para el futuro de los nacientes
presenta grandes contrastes con la de países latinoamericanos y determinaron el
Latinoamérica, tanto por sus resultados a comienzo de muchos de sus actuales
largo plazo, como por los ideales que la problemas. En efecto, la circunstancia
inspiraron. Entre estas diferencias, las más histórica independentista, exigió la
notables que podemos argumentar, consiste transformación de las estructuras
en que: económicas, significando:
1. Los Estados Unidos optaron por un A. El florecimiento político, económico y
sistema de gobierno federal y los países de social de estos países.
Latinoamérica por sistemas centralistas B. La desaparición definitiva de la presencia
2. La independencia Norteamericana se hizo europea en el continente.
para no perder derechos y libertades que C. El acercamiento y colaboración recíproca
tenían los colonos, mientras que la de de los países de la región.
Latinoamérica se hizo para conseguir D. La inserción progresiva de la región en el
derechos y libertades sistema capitalista.
3. Los Estados Unidos se liberaron
pacíficamente mientras los países de 5.-. Durante el siglo XIX Estados Unidos
Latinoamérica tuvieron que recurrir a la comenzó su desarrollo industrial, se convirtió
fuerza. en el gran competidor de Inglaterra a partir
4. Los Estados Unidos abolieron la esclavitud de este período y se consolida como máxima
tan pronto se independizaron, mientras en potencia económica en el siglo XX. Esta
Latinoamérica no ocurrió política expansionista, que a principios del
siglo XX permitió a este país:
3.- La particularidad de América Latina y su A. Estimular el desarrollo agrícola de
papel destacado en el concierto de naciones, Argentina y Chile
está determinado por su peculiaridad étnico- B. Intervenir militarmente en algunos países
cultural, que sintetiza el encuentro de la latinoamericanos.
cultura indo americana, la cultura europea y C. Aliarse con el imperialismo europeo.
la africana. Singularidad histórica que en un D. Comenzar la industrialización de los
continente como el nuestro, agobiado de países centroamericanos
crisis económicas, sociales, políticas y

Cali. Página 47
Cali. Página 48

Ciencias Economicas 11°-I Periodo

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Ciencias Economicas 11°-I Periodo

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ARQUIDIOCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 1

PROPÓSITOS DEL PERIODO

DIDÁCTICAS: Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti-

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 2

GUÍA - TALLER Nº 1- EL MARAVILLOSO

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Teniendo en cuenta las siguientes frases

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos relacionados con

P1 TESIS : LAS CIENCIAS SOCIALES CENTRAN SU ATENCION ÚNICA Y

P2 Las ciencias sociales estudian el hombre en sociedad, desde diferentes

P3 También podemos decir que estudia la evolución del proceso histórico de la

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 3

P7 Constantemente la ciencia avanza y aporta nuevos conocimientos, los cuales

El hombre individual y colectivamente, es

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 4

*Estudia el comportamiento de los individuos en la formación de su personalidad

*Estudia la relación entre el ser humano y su entorno. _____________________

*Estudia la producción elaboración consumo de bienes y servicios _____________

* Estudia al hombre desde el punto de vista físico y cultural busca su origen y

6.- TENIENDO EN CUENTA LOS PENSAMIENTO MODELO SUS RESPECTIVOS

P1 Las ciencias sociales, que se dividen en varias ramas como la geografía y la

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 5

1.-India o Indostán es una península del sur B. uso indiscriminado de agroquímicos y la

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 6

GUIA TALLER # 2 - GEOGRAFÍA GENERAL

FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

DESCUBRO MI CUERPO, DESCUBRO MI MUNDO, Y ESTABLEZCO

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo construya perfectamente mentefactos

1.-Analizo y describo la siguiente imagen. Expreso la relación entre ella y la

SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO MENTEFACTOS CONCEPTUALES

TEXTO PEDAGOGIZADO: LAS CIENCIAS SOCIALES

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 7

ACTIVIDAD 1. Teniendo en cuenta el anterior texto pedagogizado, aplico el

Definir por contextualización Definir por radicación Definir por sinonimia

Ciencias sociales= Geografía= Dinámico=

Geografía humana= Estático=

BIENVENIDOS AL GRAN MUNDO PROPOSICIONAL

P2 Escribo el pensamiento que está graficado_______________________________

Estudia al hombre en Estudia la superficie terrestre

Dividir Estudia las sociedades en sus

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 8

SOY UN EXPERTO GRAFICANDO MENTEFACTOS CONCEPTUALES

APLICANDO LÓGICA CONCEPTUAL

1. El concepto geografía es el que más infraordinadas tiene. _______

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 9

Las preguntas de este tipo constan de un C. Control y eliminación de plagas y a su

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 10

GUÍA - TALLER Nº 3 - RECONOCIENDO LA

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Describo los momentos más importantes y

PROPÓSITO EXPRESIVO: Construyo mentefactos conceptuales y proposicionales

SOY UN EXPERTO INTERPRETANDO Y ARGUMENTANDO PLANTEAMIENTOS

*LEE, INTERPRETA, ARGUMENTA Y FORMULA 2 EJEMPLOS POR CADA

2. Durante miles de años en América no habian personas oriundas de otras

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 11

Realizo un análisis al siguiente pensamiento:

1. SÓLO QUIEN CONOCE SU PASADO ACEPTA, ENTIENDE Y CONSTRUYE SU

P1. Del concepto a sus exclusoras __________________________________________

P2. Del concepto a su supraordinada ________________________________________

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 12

 Teniendo en cuenta la información suministrada por el docente, construyo el

Edad Edad Edad

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 13

Equipo académico-pedagógico Área ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 14

GUIA TALLER # 4 GEOGRAFÍA FÍSICA

MONTES ___ _ _______

GOLFOS _

CLIMAS ____ _ ___

RÍOS ______ _ _____________

MARES _ _