INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL

SAN ANTONIO DE PADUA DE SOLEDAD SEDE 3

MODULO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

SEXTO GRADO

Docente: Raúl López Ebratt Cursos: 6°F – 6°G

CIVILIZACION DE MESOPOTAMIA
1) En un esquema como el siguiente, completa los aspectos geográficos de
Mesopotamia. Para ello, ten en cuenta las palabras claves.

Palabras clave:
1-Media luna fértil 10-Fértiles
2-Media 11-Tigris
3-Clima desértico 12-Zona montañosa y seca
4-Suelos semiáridos 13-Baja
5-Vegetación compuesta 14-Suelos llanos
6-Por arbustos y palmeras 15-Tierra entre ríos
7-Éufrates
8-Alta
9-Poseer grandes llanuras

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2) Lee y observa la imagen. Luego, responde las preguntas.

LA ESTELA DE UR

La estela de Ur es un mosaico de 50 cm de ancho, elaborado con piezas de lapislázuli y

conchas, hallados en las tumbas reales de la ciudad de Ur. Su elaboración data del año 2500
a. c., aproximadamente. En la imagen del mosaico se representa, en el primer nivel, un
banquete ofrecido por el rey Mesopotámico. En los niveles inferiores, se observa a los
sirvientes y a otros trabajadores del palacio.

a) ¿Qué papel cumplen el rey y la nobleza mesopotámica según la imagen?

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b) ¿Qué acción realizan los sectores de la parte baja de la estela de Ur?

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c) ¿Por qué consideras que son importantes las imágenes y los vestigios antiguos en la
actualidad?________________________________________________________________
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3) Lee el siguiente texto. Luego, responde las preguntas.

A) ¿Consideras justas las luchas por la supervivencia? Explica tus respuestas.

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B) ¿Crees que a pesar de los daños materiales y de las pérdidas humanas producidas por las
guerras de los recursos, esto influyó de un modo u otro para el surgimiento de poderosas
civilizaciones? ¿Por qué?
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C) En la actualidad, ¿Consideras que se presentan luchas entre las naciones por el control
de los recursos naturales? ¿Por qué?
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D) Si el gobierno de nuestro país comenzara un conflicto por el control de los recursos
naturales, con algunos de sus vecinos ¿estarías de acuerdo con esta situación? Explica tu
respuesta.
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4) Recuerda que los ríos Tigris y Éufrates fueron de gran importancia para las
Culturas mesopotámicas. En sus aguas y orillas, se desarrollaron actividades agrícolas,
comerciales, ganaderas y pesqueras. En la actualidad, un caso similar es Colombia, un país
rico en fuentes hídricas y grandes zonas para actividades agropecuarias.

A) Selecciona un rio importante de Colombia, como el Amazonas, el Atrato, el Magdalena o

el Orinoco. Elabora un escrito en el que menciones la importancia de dicho rio para los
pobladores que viven de sus aguas.
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B) Elabora un listado de las utilidades que el rio tiene para la vida agropecuaria de las
regiones que recorre:
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C) Menciona las semejanzas y diferencias entre los ríos de la media luna fértil y el rio
colombiano que elegiste.
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5) Lee el siguiente texto. Luego subraya las ideas principales y las secundarias.

MESOPOTAMIA Y LA GUERRA POR LOS RECURSOS

Entre los años 2800 y 2350 a.c., la región de Mesopotamia estuvo dominada por cerca de treinta
ciudades-estado independientes que luchaban entre sí por imponer su hegemonía. Según las
tradiciones sumerias, tiempo después sobrevino un gran diluvio que inundó todas las regiones
conocidas y que deterioró las tierras, lo cual redujo considerablemente los recursos naturales. A raíz
del agotamiento de estos recursos y de la escasez de tierras de cultivo, se presentaron
enfrentamientos entre los pueblos de Mesopotamia. A través de los conflictos, el vencedor se
imponía sobre el más débil y acaparaba para sí los recursos naturales provenientes de la tierra, el
agua y el resto de la naturaleza. De una u otra forma, se trataba de una lucha encarnizada por la
subsistencia.

6)Completa un esquema como el del modelo en el que establezcas semejanzas y diferencias

entre la arquitectura de los pueblos Mesopotámicos y los persas.

Mesopotamia Imperio Persa

Diferencias: Diferencias:

Semejanzas:
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prueba saber: Escoge la letra con la respuesta correcta.

7) En la antigua Mesopotamia, los ríos Tigris y Éufrates destruían cultivos y segaban vidas
humanas y de animales en las zonas bajas, cada vez que se descongelaba el hielo que se
formaba en los montes Tauro y el Cáucaso, de donde nacen estos ríos, respectivamente.
Para evitar estos males, las antiguas civilizaciones de Mesopotamia construyeron canales,
sistemas de riego y diques. A partir de esto, se infiere que un elemento principal del
desarrollo de las culturas Mesopotámicas fue:
a) La construcción de canales porque permitió la comunicación de las diferentes ciudades-
estado y facilitó el comercio.
b) La instauración de cultivos de cereales alejados de las orillas de los ríos para evitar así
que fueran perjudicados por las inundaciones.
c) La construcción de calendarios que les permitieron conocer los tiempos de lluvia y sequía.
d) El desarrollo de obras hidráulicas que permitieron controlar las inundaciones y distribuir
el agua para múltiples actividades agropecuarias.

8) Lee el siguiente texto tomado del libro El papel del trabajo en la transformación del mono
al hombre, de Federico Engels.

“Lo único que pueden hacer los animales es utilizar la naturaleza exterior y modificarla por
el mero hecho de su presencia en ella. El hombre, en cambio, modifica la naturaleza y la
obliga así a servirle, la domina. Y ésta es, en última instancia, la diferencia esencial que
existe entre el hombre y los demás animales, diferencia que, una vez más, viene a ser efecto
del trabajo. Sin embargo, no nos dejemos llevar del entusiasmo ante nuestras victorias
sobre la naturaleza. Después de cada una de estas victorias, la naturaleza toma su venganza.
Bien es verdad que las primeras consecuencias de estas victorias son las previstas por
nosotros, pero en segundo y en tercer lugar aparecen unas consecuencias muy distintas,
totalmente imprevistas y que, a menudo, anulan las primeras. Los hombres que en
Mesopotamia, Grecia, Asia Menor y otras regiones talaban los bosques para obtener tierra
de labor, ni siquiera podían imaginarse que, al eliminar con los bosques los centros de
acumulación y reserva de humedad, estaban sentando las bases de la actual aridez de esas
tierras. Los italianos de los Alpes, que talaron en las laderas meridionales los bosques de
pinos, conservados con tanto celo en las laderas septentrionales, no tenían ni idea de que
con ello destruían las raíces de la industria lechera en su región; y mucho menos podían
prever que, al proceder así, dejaban la mayor parte del año sin agua sus fuentes de
montaña, con lo que les permitían, al llegar el período de las lluvias, vomitar con tanta
mayor furia sus torrentes sobre la planicie. (…) Así, a cada paso, los hechos nos recuerdan
que nuestro dominio sobre la naturaleza no se parece en nada al dominio de un
conquistador sobre el pueblo conquistado, que no es el dominio de alguien situado fuera
de la naturaleza, sino que nosotros, por nuestra carne, nuestra sangre y nuestro cerebro,
pertenecemos a la naturaleza, nos encontramos en su seno, y todo nuestro dominio sobre
ella consiste en que, a diferencia de los demás seres, somos capaces de conocer sus leyes y
de aplicarlas adecuadamente”.
Responde las siguientes preguntas a continuación:

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1. Busca el significado de las palabras subrayadas y de aquellas que no conozcas.
2. A través de ejemplos, explica la diferencia entre los animales y el hombre en la forma de
utilizar la naturaleza.
3. ¿Por qué crees que en el texto se afirma que la modificación y el dominio de la naturaleza
es causada por efecto del trabajo?
4. Explica la afirmación: “La naturaleza toma su venganza”. Sustenta tu respuesta con
situaciones cotidianas o con los ejemplos que se plantean en la lectura. 5. ¿Qué crees que
puede llegar a pasar con la naturaleza, si el hombre la sigue modificando y dominando?

9) Observa el mapa de Mesopotamia y realiza las siguientes actividades:

a) Localiza los limites naturales de Mesopotamia.
b) Ubica los ríos Tigris y Éufrates.
c) Establece donde quedan las ciudades de Babilonia, Nínive, Asur, Uruk, Ur.
d) Colorea el mapa según la indicación: La alta Mesopotamia de color rojo; La media
Mesopotamia de color azul y la baja Mesopotamia de color verde

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MODULO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

SEXTO GRADO

Docente: Raúl López Ebratt Cursos: 6°F – 6°G

CIVILIZACIÓN EGIPCIA

1) En el siguiente esquema, completa las características de la sociedad egipcia.

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2) Con base en la organización social, la sociedad egipcia estaba dividida por los siguientes
grupos sociales:
a) El pueblo: Artesanos y campesinos
b) Los esclavos
c) El faraón y la familia real
d) La Nobleza: Visires, Sacerdotes y guerreros
e) Sector intermedio: Comerciantes, artistas, médicos, escribas.

Coloca en las líneas del siguiente gráfico a que grupo social pertenece cada una de los
grupos sociales anteriores.

3) Lee y analiza la situación que se describe en el siguiente texto, luego responde las
preguntas.

La dura vida del campesino

Los gusanos han echado a perder la mitad de la cosecha, el hipopótamo se ha comido el
resto. El saltamontes se echa encima y los animales salvajes se alimentan, las pequeñas aves
roban. Y el escriba tasa el impuesto de lo recogido. Hay policías con sus garrotes. He aquí lo
que ellos dicen: ¡Danos los granos! Pero no tiene nada. Entonces golpean al campesino
tendido en la tierra y le arrojan a una zanja. Su mujer y sus hijos son encadenados detrás de
él. Sátira.
Responde las preguntas a continuación:
a) Describe la situación que se plantea en el texto, con tus propias palabras.
b) Que opinas del trato que le dieron al campesino del que se habla en el texto? Explica tu
respuesta.
c) ¿Qué podrías decir de la situación de los campesinos Colombianos en la actualidad?

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4) Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas.

La Construcción de las pirámides

Keops, uno de los famosos faraones, obligaba a todo el pueblo a trabajar para él. Unos eran
forzados a tirar desde las enormes piedras desde las canteras delos montes de Arabia hasta
el Nilo, otros debían recoger esas mismas piedras y llevarlas hasta los montes de Libia. En
este trabajo se empleaba un equipo de cien mil obreros que se renovaba cada tres meses.
El pueblo fue exigido así por Keops durante 10 años para construir la calzada y las cámaras
subterráneas de su sepultura. La construcción de la pirámide completa duró veinte años.
Responde:
a) ¿De qué material estaban hechas las pirámides? ¿De dónde procedía dicho material?
b) ¿Cuántos obreros se hubiera necesitado para construir una pirámide en un año y cuatro
meses?
c) Si la construcción de la calzada y de las cámaras duraba 10 años, ¿Cuánto tardarían en
terminar cuatro pirámides?

Prueba saber

5) Encierra en un círculo la letra que contiene la respuesta correcta:

El rio Nilo tuvo un papel central en el antiguo Egipto porque, al desbordarse cada año, sus
riberas se volvían muy fértiles y los egipcios cultivaban trigo, cebada y lino en ellas. Además,
los peces provenientes de este río fueron una fuente importante de alimento para la
población. A partir de lo anterior, la civilización egipcia puede definirse como:

a) Lagunar
b) Fluvial
c) Oceánica
d) Marítima

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