ENFERMERÍA

PROGRAMAS ANALÍTICOS
Documento con las modificaciones producto del proceso de
evaluación curricular realizado en mayo 2012, aprobadas por
Consejo Directivo Nº 06 de fecha 18-06-12

Junio, 2012
 ACTIVIDAD ACADEMICA
DESARROLLO PERSONAL
CODIGO- DPG-6111
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 1
 Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en
capacidad de valorar la significación del conocimiento y
desarrollo de si mismo, y de su interacción, y de su
OBJETIVO TERMINAL
interacción con los demás a través de experiencias
vivenciales

Consta de cuatro unidades:

UNIDAD I Introductoria
UNIDAD II Comunicación
SINOPSIS DEL CONTENIDO UNIDAD III: Revelación del Yo
UNIDAD IV: Toma de Decisiones y clasificación de
Metas

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Taller

UNIDAD Nº 1 INTRODUCTORIA
Considerar la importancia de la integración grupal..
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

1.- Que los participantes se -Actividades que Conocimiento del Grupo:

conozcan entre si conlleven al -participar en el ejercicio de
conocimiento del presentación.
grupo. -Ronda de nombres
-Presentación y -escudo
expresión de -Expresar expectativas
expectativas -Confrontar con el grupo las
expectativas expresadas.

2.- Apreciar la importancia - El hombre como ser -Conformar pequeños grupos

de la integración grupal humano en relación de discusión
-Las relaciones -Leer el material de apoyo
humanas seleccionado
-Discutir acerca del material
-Conformar el gran grupo y
Sacar conclusiones
UNIDAD Nº 2 COMUNICACIONES
Que el participante sea capaz de satisfacer y mantener una comunicación de
interacción

OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Discusión en grupo de tres
-Definición de miembros, los cuales entregarán
1.- Conceptualizar la comunicación por escrito el concepto
comunicación interpersonal -Formas de comunicación elaborado.-
-Componentes de la -Lectura del material de apoyo
comunicación referido a la comunicación, sus
-La comunicación formas y componentes: la
interpersonal comunicación interpersonal
-Conformar el grupo grande, -Trabajo escrito individual
sacar conclusiones -Trabajo escrito grupal
-Exposición del facilitador
2.Clasificar los diferentes -Actividades grupaleso libres
elementos que intervienen -Elementos psicológicos y dirigidas, en las cuales se
en el proceso ambientales vivencian diferentes aspectos de
comunicacional -Niveles de la la comunicación
comunicación -Películas
-Analizar en el gran grupo los
niveles de comunicación.

3.- Identificar los factores -Factores que influyen en

que dificultan y favorecen la el proceso de
comunicación interpersonal comunicación
- Lecturas comentadas
-Barreras que
obstaculizan la
comunicación
4.- Que los participantes -Comunicación verbal y -Exposición del facilitador
valoricen la importancia de no verbal -Discusión de material
la comunicación bibliográfico en pequeños grupos
-Ejercicios para que los miembros
del grupo analicen los
sentimientos involucrados.
- El papel de los -Exposición del facilitador -Conclusiones presentadas
sentimientos y -Discusión de material por los grupos de las
5.- Analizar las emociones en la bibliográfico en pequeños grupos discusiones del material de
características de sus comunicación -Ejercicios para que los miembros lectura en pequeños grupos
propias emociones -Los sentimientos del del grupo analicen los -Auto evaluación de
adulto sentimientos involucrados análisis de sentimientos y
emociones
6.- Aplicar en actividades -Técnicas
grupales las técnicas comunicacionales: -Ejercicio de saber escuchar
comunicacionales de mayor -Escuchar activamente
uso en las relaciones -Feedback o
interpersonales retroalimentación

7.- Valorar la comunicación -Características de una

efectiva comunicación efectiva -Informe escrito

Consecuencias de la -Lectura del material de apoyo

8.-Vivenciar las comunicación inefectiva: -Ejercicio de Comunicación
consecuencias psicológicas -Comunicación en el
más comunes de una contexto familiar y en
deficiente comunicación otros en los cuales
interpersonal participa el individuo
UNIDAD Nº 3 REVELACIÓN DEL YO
Que el participante sea capaz de juzgar cómo su comportamiento afecta a los demás
, cómo él es afectado por otros y determinar su nivel de responsabilidad , tanto
consigo mismo como con los otros.

OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Exposición del facilitador
-Entrega del cuestionario:
1.- Expresar el concepto de
Mejor comprensión del Yo ¿Quién soy?
si mismo
- ¿Quien soy? -Lectura y discusión del
- ¿Qué me motiva? material de apoyo?
- ¿Cómo me perciban -Actividades grupales donde se
los demás traten aspectos relacionados
con el conocimiento de si
mismo
-autoconocimiento
-Exploración de si mismo -Conformar grupos pequeños
(ventana de Johari) de discusión -Participación el las
2.- Apreciar la utilidad del
-revelación del Yo -Leer el material de apoyo actividades grupales
autoconocimiento
-La personalidad: su referido al programa y perfil del -Informe escrito
enfoque según el análisis egresado
Transacional -Intercambiar ideas en relación
3.- Desarrollar la -Análisis del programa y a la importancia “Desarrollo
importancia de la actividad revisión del perfil Personal” conformar el grupo
académica “Desarrollo profesional del egresado grande, Scar conclusiones.
Personal”
- Compromiso -Lectura y análisis del
4.- Establecer las normas
compromiso
de grupo y su nivel de
El termómetro:
compromiso en el trabajo a
individual
realizar
Grupal
UNIDAD Nº 4 TOMA DE DECISIONES Y CLASIFICACION DE METAS
Que el participante sea capaz de analizar sus metas personales y su nivel de
responsabilidad consigo mismo y con los demás , a fin de tomar decisiones acerca
de su vida significativa
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
_Responsabilidad consigo Lectura y análisis del material
1.- Reconocer la
mismo y con el medio de apoyo
responsabilidad que les
-Realizar ejercicio propuesto
corresponde asumir frente
por el facilitador y los
a sus decisiones
participantes

2.- Demostrar habilidades -Análisis de problemas -Ejercicios tendientes a

para tomar decisiones al -Procesos en la Toma de analizar situaciones
interactuar con sus Decisiones enmarcadas por los
compañeros -Rasgos participantes a fon de aplicar
la toma de decisiones.
_Que es la autoestima -exposición del facilitador
-Autoestima alta y baja -Lecturas comentadas
-Desarrollo de la autoestima -Ejercicios grupales en torno
3.- Analizar el significado,
y confianza en si mismo ala autoestima : Tu árbol
desarrollo y función del
La autoestima en las _la escalera de la autoestima
vocablo autoestima
relaciones interpersonales
Reconstrucción de la
autoestima
4.-Determinar las -Motivación al logro y
relaciones entre logros, autoestima -Lectura comentada
metas y autoestima
5.- Analizar con los Comportamiento individual en -Exposición del facilitador
miembros del grupo cómo situación de grupo: -Lectura y discusión del
su conducta es afectada Teoría de las necesidades de material de apoyo
por los demás Maslow -Grupos de discusión
-Motivaciones -Ejercicios grupales
Valores, Definiciones
6.- Discutir con los -Interacción grupal
Expresión oral o escrita de
compañeros de clase el -Ver contenido del Objetivo
sentimientos en el aquí y
efecto que produce su Nº 2 Unidad III
ahora
conducta en el resto de los
-Películas
miembros del grupo
BIBLIOGRAFÍA

Anzieu, Dicier y Otros LA DINAMICA DE LOS GRUPOS PEQUEÑOS. Edit.

KapeluZ Buenos Aires 1971
Beal, George y Otros CONDICIÓN Y ACCION DINÁMICA DEL GRUPO.
Edit. KapeluZ Buenos Aires 1971
Berlo, David K EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN. Introducción
ala teoría y la prcatica Edit. Ateneo Buenos Aires
1971
Berne Eric JUEGOS EN QUE PARTICIPAMOS. Edit. Diana
meico 1976
Catwrigth y Zander DINAMICA DE GRUPOS . Edit. Trillas mexico
Caude, Roland COMO TOMAR UNA DECISION. Iberico Europea de
Ediciones España 1983.
Dyer, Wayne W TUS ZONAS ERRONEAS. Edit. Grijalbo Barcelomna

Fromm, Erich EL ARTE DE A. EDIT. Paidos Buenos SAiresMAR

Geller Jose PSICODRAMA Y GRUPOSD DE ENCUENTROS.

Monte Avila Editores Venezuela
.
Jongeward D. Y James M NACIDOS PARA TRUINFAR
TRUINFAR CON TODOS Fondo Educativo
Interamericano México 1977
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ENFERMERÍA BASICA
CODIGOEFB-6118
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 8
INTRODUCCION: La actividad académica ENFERMERÍA BASICA está dirigida al estudio de la
Carrera de Técnico Superior Universitario en Enfermería, que proporciona al estudiante en
una primera fase: el referencial teórico relativo a la evolución Histórica de la Enfermería y
su prospectiva concepción holística de la misma, como profesión de ayuda y su metodología
de trabajo e instrumentos. De igual manera facilita la interpretación del rol profesional
dentro de un marco interdisciplinario.

Sucesivamente provee al educando de conocimientos sobre principios, procedimientos

y técnicas básicas de enfermería, iniciándole en el desarrollo de sus habilidades y
destrezas en la aplicación del proceso de Enfermería a individuos o grupos sanos o
enfermos.
 Al finalizar el desarrollo de esta actividad académica, el estudiante será capaz de:
a.- Determinar el rol que le corresponde desempeñar como Técnico Superior Universitario en
Enfermería, en la administración de los cuidados de salud.
OBJETIVO TERMINAL b.- Aplicar el proceso de Atención de enfermería a individuos o grupos sanos o enfermos,
utilizando procedimientos y técnicas básicas de enfermería

Actividad académica de modalidad taller, que proporciona al estudiante experiencias teóricos-

prácticas sobre:
UNIDAD I: Evolución histórica de la Enfermería
-En el mundo
-En América Latina
-Venezuela
UNIDAD II: Naturaleza de la Enfermería
-Filosofía de la profesión
-Tendencias y Teorías de la Enfermería
-Campos de acción
-Rol Profesional

UNIDAD III: El proceso Salud- Enfermedad

SINOPSIS DEL -Niveles de atención
CONTENIDO -Características del sector salud
-Equipo de salud
-Funciones de Enfermería
UNIDAD IV. El proceso de atención de Enfermería
-Proceso de comunicación: sus efectos, métodos y técnicas de comunicación.
-La entrevista
-Importancia de la comunicación en la implementación del proceso de enfermería
-Proceso de atención de enfermería
-Etapas
-Métodos
-Técnicas e Instrumentos para la recolección de información
-Kárdex
-Plan de atención
UNIDAD V: procedimientos y Técnicas básicas de Enfermería, relacionados con la satisfacción de
las necesidades básicas del ser humano.
ESTRATEGIA Taller teórico-práctico. Demostración- Redemostración en ambiente simulado y real.
PEDAGÓGICA
UNIDAD Nº 1 EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA ENFERMERÍA
Concluida esta unidad, el educando será capaz de determinar el rol del Técnico
Superior Universitario en Enfermería, en la administración del cuidado de salud a
individuos sanos o enfermos.
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Exposición del docente:
-Asignación bibliográfica
1.- Al finalizar esta - -Asignación de actividades de
unidad el educando será trabajo
Historia de la - -Entrega de material de
capaz de : tomando
Enfermería apoyo
como referencia los
Época Pre-Histórica - Discusiones grupales sobre
materiales escritos y
Edad Moderna los tópicos investigadores -Intervenciones
previa investigación
Edad contemporánea - Presentación de conclusiones -Informe escrito
documental, discusión y
En el mundo actual por equipo -Prueba escrita
análisis, interpretar, el
En el futuro
proceso histórico de la
Enfermería

2.- Describirá cada una

de las fases del proceso -Historia de Enfermería
histórico de Enfermería en America Latina
en el mundo.

3.- Relacionará el - Entrega de material mimeografiado

proceso histórico de la -Asignación de trabajo
Enfermería en -Historia de enfermería -Elaboración de una monografía -Monografía
Venezuela, con las en Venezuela -Prueba escrita
estructuras económicas y
sociales del país.
4.- Explicar los factores
que influyen en las
variaciones
cromosómicas
UNIDAD Nº 2 NATURALEZA DE LA ENFERMERÍA

Concluida esta unidad, el educando será capaz de deducir los principios y

tendencias que guían o fundamentan las acciones de enfermería

OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Enfermería y su
Naturaleza -Entrega de material
-Definición de mimeografiado para
Al finalizar esta unidad, el Enfermería ser discutido en el
alumno será capaz de: -Profesión taller
1.- Formular una -Filosofía -Exposición del Informe individual
definición operacional del docente -Prueba corta escrita
concepto de enfermería -Discusión en -Intervenciones
- Conceptualización pequeños grupos
del hombre y sus -Aplicación de
2.- Explicar los principios
necesidades básicas técnicas grupales
generales en que se
fundamenta la Enfermería

Teorías de
Enfermería: -Exposición del
-Virginia Henderson docente - Exposiciones por equipo-
3.- Describir cada una de -Ida Orlando -Investigación - Prueba escrita
las teorías de Enfermería -Peplan Hildegarda documental
-Inogenes King -Micro-exposición por
-Myra Levirse parte del alumno
-Roy Callista -Discusión grupal
-Orens Donothca -Presentación de
-Murplzy Juanita conclusiones por
equipo

4.- Identificar las

diferencias y semejanzas
existentes entre las teorías
de Enfermería

-Tendencias de -Exposición del -Explosiones de equipo

5.- Explicar la relación que Enfermería docente -Prueba escrita
existe entre cada una de -Ecológica -Investigación
las tendencias de -Suplencia documental
Enfermería y las Teorías de -Ayuda -Micro- por parte del
Enfermería Interrelación alumno
-Discusión grupal
_presentación de
conclusiones por
equipo
UNIDAD Nº 3 PROCESO- SALUD- ENFERMEDAD
Al finalizar esta unidad, el alumno será capaz de determinar el rol que le
corresponde desempeñar al Técnico Superior Universitario en Enfermería, en la
administración de los cuidados de salud al individuo o grupos sanos y enfermos
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Al finalizar esta unidad ele
Ciclo Salud- -Exposición del docente
estudiante será capaz de : Enfermedad -Elaboración del esquema
tomando como referencia los-Salud óptima del ciclo salud- enfermedad
materiales escritos y previa
-Concepción global -Exposición por parte de los -Participación del alumno
investigación documental,
-Homeostasis alumnos -Prueba escrita
discusión y análisis: Diferencias -Proyección de -Presentación de informe
individuales en la transparencias (niveles de -Prueba escrita
1.- Explicar los conceptos concepción de la salud prevención)
básicos generalmente y la enfermedad -Conferencia sobre atención
aceptados sobre salud y -Niveles de atención primaria
enfermedad -Atención primaria

2.- Identificar los factores

-Elaboración de informe
que afectan la salud y los
- Discusión grupal .-Informe por equipo
problemas principales en el
-Elaboración de conclusiones - Prueba escrita
país

-Política de salud Realización de investigación

3.- Describir la estructura de -Sistema de salud Bibliográfica
-Prueba escrita
los servicios de salud en el -Sistema de -Investigación de campo
país Enfermería -.
4.- Describir el papel y -Características de la
funciones del Técnico práctica de Enfermería -Elaboración de informe
-Prueba escrita
Superior Universitario en -Equipo de Enfermería -Discusión grupal
Enfermería en el cuidado de -Funciones de
salud Enfermería
UNIDAD Nº 4 PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
Concluida esta unidad el estudiante será capaz de aplicar el proceso de Atención de
Enfermería a individuos sanos o enfermos.
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Proceso de
Al finalizar esta unidad ele Comunicación
estudiante dadas las -Elementos del
-Exposición del docente
explicaciones teóricos- proceso
-Asignación de trabajos a
practicas por parte del -Factores que alteran
los alumnos
profesor, será capaz de: estos procesos
-Presentación de material
1.- Interpretar el proceso de _medios e -Informe individual
audiovisual
comunicación instrumentos de -Prueba escrita
-Ejercicios de
comunicación
comunicación
2.- Explicar la importancia de -Métodos y Técnicas
Presentación de un trabajo
la comunicación en la que facilitan la
escrito o individual
implementación del proceso comunicación
en Enfermería -Entrevista
-Relación terapéutica
Proceso de
-entrega de material
3.- Definir el concepto Enfermería
mimeografiado
operacional del Proceso de -definición
-lectura y discusión del
Atención de Enfermería -Etapas
material por grupos
-Métodos e
-Elaborar conclusiones
4.- Describir cada una de las Instrumentos .-intervenciones
-Demostración sobre el
etapas del proceso de Registros -Informe escrito grupal
manejo de registros
enfermería Historia de Enfermería Ejercicios individuales
clínicos y de enfermería
Kárdex -prueba escrita
Elaboración de modelos
5.- Demostrar habilidades y -Plan de atención
Demostración del
destrezas en la Observación
documento de control
implementación de cada una Signos vitales
sobre signos vitales
de las etapas del proceso de
(gráficos)
enfermería
UNIDAD Nº 5 PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS BÁSICAS
Concluida esta unidad el educando será capaz de aplicar el proceso de atención de
Enfermería a individuos o grupos sanos o enfermos, utilizando procedimientos y
técnicas básicas de Enfermería
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- Planificación de visita de
Al finalizar esta unidad ele observación a diferentes
estudiante dadas las ambientes terapéuticos
explicaciones teóricos- -Exposición y
practicas por parte del demostración por parte del
profesor, será capaz de: profesor
1-Describir cada uno de los -Visita de observación por
procedimientos y técnicas Ambiente los alumnos a instituciones
-Informe escrito
básicas relacionadas con el Terapéutico de salud
-Informe individual
ambiente terapéutico -Hospitalario -Elaboración de informe
-Ejecución de procedimientos
Unidad del paciente individual
sobre TºP.R. y T/A (Escala de
2.- Identificar cada uno de los -Proceso de admisión -Exposición y
estimación )
equipos necesarios a utilizar del paciente demostración por parte del
-Prueba escrita
en la organización de una -Signos vitales profesor
unidad del paciente y en el -TºP.R. Y T.A. -Asignación de actividades
proceso de admisión a realizar en un ambiente
real (institución de salud)
3.- Ejecutar cada uno de los
procedimientos relacionados
con la Unidad del paciente y
admisión de éste, siguiendo
una secuencia lógica

4.- Describir cada uno de los Prevención y Control

procedimientos y técnicas de enfermedades
demostradas sobre Asepsia y -Asignación de bibliografía
Antisepsia -Asepsia de consulta -Ejecución de la práctica(Escala de
5.- Identificar cada uno de los -y antisepsia -Exposición y Estimación )
equipos necesarios a utilizar -esterilización demostración por el -Exposición Individual
en las Técnicas de -lavado de las manos docente -Informe escrito por equipo
Esterilización. Lavado de -Técnica- aislamiento -Micro-exposición por los
manos -Vestuario alumnos. Redemostración
6.- Ejecutar cada uno de los -Manejo de -Visita de observación a
procedimientos y Técnicas Instrumental una central de Suministro
sobre: -Elaborar informe sobre lo
-Lavado de manos observado.
-Vestuario
-Manipulación de
instrumental, siguiendo una
secuencia lógica

7.-Describir cada uno de los Higiene y Comodidad

procedimientos y técnicas del Paciente -Demostración por parte
demostradas sobre higiene y -Descanso y sueño del profesor
comodidad del paciente -Técnicas -Redemostración por parte -Ejecución de cada uno de los
-Arreglos de cama del alumno procedimientos por lo menos 5
-Cerrada -Ejecución de cada uno de veces (lista de cotejo y escala de
- Abierta los procedimientos en un estimación)
- Anestesia ambiente real
-Cuidados matutinos -Aplicación de principios
-baño en cama científicos
-Aseo perineal
Masajes y ejercicios
-Movilización
8.- Ejecutar en simulado y real
uno de los procedimientos
descritos siguiendo una
secuencia lógica

-Endovenosa -Demostración por parte

9.- Administrar con precisión y -Tópica del profesor
seguridad medicamentos por -Rectal -Redemostración por parte
-Presentación de fichero de
vía: -Vaginal del alumno
medicamentos
-oral -Registros -Ejecución de cada uno de
-Ejecución de cada uno de los
-Oftálmica -Implicaciones legales los procedimientos
procedimientos por lo menos 5
-Tópica de la administración Por lo menos 5 veces c/u
veces (lista de cotejo y escala de
-Intramuscular de medicamentos. -Aplicación de principios
estimación)
-Subcutánea científicos
A los pacientes asignados o a -Elaboración de fichero de
sus compañeros medicamentos
BIBLIOGRAFÍA

Atkinson Leslie y Murray, Mary E PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMRÍA. Edit el

manual Moderno, México 1983

Atkinson, Lucy Jo- Kohn Mary TECNICAS DE QUIROFANO. Nueva Editorial

Interamericana 2ª Edición 1981

Departamento de Enfermería Del Massachussetts MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA.

General Hospital de Boston Editorial Salvat 1ª edición Barcelona, 1981
Dugas, B.W. TRATADO DE ENFERMERIA PRÁCTICA. Editorial
Interamericana. México 1986
Hamilton, Persis Proceso de atención de enfermería (Aplicación de
Teorías, Guías y Modelos ) Editorial El Manual
Moderno 1ª Edición México 1982
Holsclaw, Pamela M CONCEPTOS BASICOS DE ENFERMERÍA. Editorial
Diana México 1986
King, Eunice TECNICAS DE ENFERMRÍA. Editorial
Interamericana. 2ª Edición México 1984
Kozier, Bárbara FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA. Editorial
Interamericana. México 1984
Rider, Janice y otros MODULOS DE PROCEDIMIENTOS BASICOS DE
ENFERMERÍA. Editorial el manual moderno Tomo
II México 1983
Roth Magdalena Y Mora Ercila ACTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DE
ENFERMERIA. Editorial La Gran Publicidad
Valencia. Venezuela 1985
Worley Eloise ENFERMERIA CLINICA Y FARMACOLOGÍA. Editorial
El manual moderno 3ª Edición 1985
 ACTIVIDAD ACADEMICA
INGLÉS
CODIGO- ING-6112
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS 2
PROPÓSITO: el programa de la actividad académica Inglés, va dirigido a los estudiantes del
Ciclo básico superior, con el objeto de que le permita no solo la comunicación en una de las
lenguas modernas como es el Inglés, sino también la actualización en el área científica y
humanística, y de esta manera reforzar una actitud constructiva y critica frente al rol que le
corresponde desempeñar como individuo en la sociedad actual
Basándonos en esto, el programa pretende que el estudiantado adquiera las
estructuras básicas el idioma, dentro de las funciones comunicacionales que ellas realizan
 Al finalizar el semestre el estudiante será capaz
de reconocer y utilizar de manera adecuada las
estructuras básicas del idioma entro de las
funciones comunicacionales que ellas realizan, a
OBJETIVO TERMINAL
fin de interpretar en forma eficiente textos
variados, lo cual servirá de base al Inglés
Instrumental

El contenido programático está desarrollado en

dos grandes aspectos: a.- Estudio de testos
(auténticos, variados, apropiaos e interesantes)
b.- La estructuras básicas, las cuales serán
presentadas a través de:
-Presente y pasado progresivo (voz activa)
SINOPSIS DEL CONTENIDO -Presente y pasado simple (voz activa y pasiva)
-Presente y pasado perfecto ( voz activa y
Pasivo)
Futuro y going to (voz activa)
Verbos defectivos (voz activa y pasivo)

ESTRATEGIA PEDAGOGICA-
ANDRAGOGICA
TALLER
 UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL
EL PRESENTE SIMPLE Y LAS AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL PARTICIPANTE ESTARA EN
ESTRUCTURAS GRAMATICALES CAPACIDAD DE EXPRESAR, EN FORMA ORAL Y ESCRITA,
CORRESPONDIENTES ATENDIENDO A LAS PARTES DE LA ORACION Y EN EL VERBO “TO
DURACION: BE” Y “TO DO” EN PRESENTE
¿? Semanas
TECNICAS DE ENSEÑANZA
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS APRENDIZAJE

1.1 Reconocer en una oración, las partes 1.1 Partes de la oración : EN EL DOCENTE:
de la misma. - Sujeto: simple, compuesto - Exposición en clase
- Predicado: simple - Presentación de patrones y nuevo
compuesto. vocabulario
1.2 Expresar en las formas más simples - Conducción de ejercicios
el verbo “To Be”. 1.2 El presente del verbo “To Be” - Formulación de preguntas para la
formas (AM-ARE-IS). comprensión oral
Estructuras para formar
oraciones: EN EL ESTUDIANTE:
- Interrogativas. - Participación activa en la parte de
1.3 Expresar en las formas más simples - Negativas. ejercitación oral y escrita.
el verbo “To Do”. - Afirmativas. - Iniciar un índice de vocabulario y
listado de verbos para ser
1.4 Identificar el significado de las 1.3 “To Do” como verbo auxiliar completados en todos los tiempos
oraciones técnicas y sub-técnicas (Do-Does). - Responder en forma oral y
presentadas en lecturas dadas. escritas las preguntas formuladas

1.4 Texto de lecturas sobre temas

relacionados a la
especialidad.
 UNIDAD II:
LOS TIEMPOS CONTINUOS:
PRESENTE Y PASADO
DURACION:
¿? Semanas
OBJETIVOS ESPECIFICOS
2.1 Expresar en forma singular y 2.1 Presente continuo:
plural el presente continuo.
2.2 Expresar en formas singular y
plural el pasado continuo.
OBJETIVO TERMINAL
AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL PARTICIPANTE ESTARA EN CAPACIDAD DE
EXPRESAR EN FORMA ORAL Y ESCRITA, CON ESTRUCTURAS EN
PRESENTE Y PASADO PROGRESIVO O CONTINUO, ASI COMO EN VOZ
PASIVA, A LA VEZ DE ADQUIRIR NUEVO VOCABULARIO
TECNICAS DE ENSEÑANZA
CONTENIDOS APRENDIZAJE
EN EL DOCENTE:
- Presentación de la estructura: - Exposición en clase
BE+ING. - Presentación de patrones y nuevo
- Estructuras para formar oraciones: vocabulario
- Interrogativas. - Conducción de ejercicios
- Negativas. - Formulación de preguntas para la
- Afirmativas. comprensión oral
2.2 Pasado continuo: EN EL ESTUDIANTE:
- Presentación de las estructuras: - Participación activa en la parte de
BE+ING. ejercitación oral y escrita.
- Estructuras para formar oraciones: - Responder en forma oral y
- Interrogativas. escritas las preguntas formuladas
- Negativas. - Lectura de textos.
- Afirmativas. - Desarrollo de diálogos.
 UNIDAD III: OBJETIVO TERMINAL
EL VERBO TO HAVE COMO AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL PARTICIPANTE ESTARA EN CAPACIDAD
VERBO Y AUXILIAR DEL DE EXPRESAR, EN FORMA ORAL Y ESCRITA, CON VOCABLOS QUE
PRESENTE PERFECTO CONTENGAN LA EXPRESION “TO HAVE”, COMO VERBO Y AUXILIAR
DURACION: FORMANDO LOS TIEMPOS PERFECTOS Y CON LA VOZ PASIVA DE LOS
¿? Semanas MISMOS.
TECNICAS DE ENSEÑANZA
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS APRENDIZAJE
3.1 Usar en forma correcta al 3.1 El verbo “To Have”,en las formas EN EL DOCENTE:
verbo “ To Have”, como Have y Has, como regular con el - Exposición en clase
regular. significado de: - Presentación de patrones y
- Tener. nuevo vocabulario
- Estructuras para formar oraciones: - Conducción de ejercicios
- Interrogativas. - Formulación de preguntas para
- Negativas la comprensión oral
- Afirmativas.
EN EL ESTUDIANTE:
3.2 Usar en forma correcta al - Participación activa en la parte
verbo “To Have”, como auxiliar. 3.2 El verbo “To Have”, como auxiliar, de ejercitación oral y escrita.
patrones para formar el presente - Responder en forma oral y
perfecto. escritas las preguntas
3.3 Identificar el significado y formuladas
aplicación de las palabras - Lectura de textos.
técnicas presentadas en la - Desarrollo de diálogos
lectura dada. 3.3 Texto de lectura sobre temas
relacionados a la especialidad.
 UNIDAD IV: OBJETIVO TERMINAL
VERBOS MODALES Y EL AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL PARTICIPANTE ESTARA EN CAPACIDAD
FUTURO SIMPLE: WILL / GOING DE UTILIZAR LOS VERBOS MODALES EN CONTEXTOS GRAMATICALES,
TO ADEMÁS DE UTILIZAR CORRECTAMENTE EL FUTURO SIMPLE CON EL
DURACION: VERBO-AUXILIAR “WILL” Y “GOING TO”
¿? Semanas
TECNICAS DE ENSEÑANZA
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS APRENDIZAJE
4.1 Utilizar los verbos auxiliares 4.1 Uso de los verbos modales (can- EN EL DOCENTE:
modales o defectivos sin ningún could-may-might-must-should-would). - Exposición en clase
margen de error a un grupo de En: - Presentación de patrones y
oraciones. - Presente simple. nuevo vocabulario
- Pasado simple. - Conducción de ejercicios
- Estructuras para formar oraciones: - Formulación de preguntas
- Interrogativas. para la comprensión oral
- Negativas
- Afirmativas. EN EL ESTUDIANTE:
- Responder en forma oral y
escritas las preguntas
4.2 Transformar al futuro simple 4.2 Uso de los auxiliares “Will” y “Going formuladas
utilizando al verbo auxiliar “Will” to” como verbos auxiliares para formar el - Discusión en grupo de lectura
y “Going to”, a un grupo de tiempo futuro de textos
oraciones en diversos tiempos. - Desarrollo de diálogos
 UNIDAD V: OBJETIVO TERMINAL
EL USO DE CONECTORES, AL FINALIZAR LA UNIDAD, EL PARTICIPANTE ESTARA EN
CONJUNCIONES CORRELATIVAS CAPACIDAD DE UTILIZAR CORRECTAMENTE CADA UNO DE LOS
COMO EXPRESIONES DE CONECTORES Y CONJUNCIONES CORRELATIVAS PARA FORMAR
CANTIDAD ORACIONES COMPUESTAS, EN UN CONJUNTO DE ORACIONES
DURACION: DADAS.
¿? Semanas
TECNICAS DE
OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
5.1 Utilizar correctamente los 5.1 Presentación de los conectores: EN EL DOCENTE:
conectores y conjunciones - In order to, mean while, otherwise, but, - Exposición en clase
correlativas, para formar also, though, althaght, till, when, however, - Presentación de
oraciones compuestas en un before, so as, affter, therefore, while, as patrones y nuevo
conjunto de oraciones dadas. soon as, due to, because of, untill. vocabulario
5.2 Presentación de las conjunciones: - Conducción de
- So. ejercicios
- And... Too. - Formulación de
- And... Either. preguntas para la
- Either... Or. comprensión oral
- Neither.. Or.
- But. EN EL ESTUDIANTE:
- Participación activa en
la parte de ejercitación
oral y escrita.
- Responder en forma
oral y escritas las
preguntas formuladas
- Lectura de textos.
- Desarrollo de diálogos
- Desarrollo de
composiciones escritas
 ACTIVIDAD ACADEMICA
LENGUA Y COMUNICACION
CODIGO- LCG6112
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 2
INTRODUCCION:

Este programa de lenguaje y Comunicación va dirigida a los alumnos del

Ciclo Básico Superior con la intención de brindarles un adiestramiento eficaz que les perita
usar la lengua materna en forma práctica y correcta, ya que así lo exige el campo
universitario al que aspiran.

En la implementación de las clases ensayaremos un método

eminentemente práctico, participativo y vivencial, por medio del cual el estudiante adquiere
conciencia de sus propias limitaciones y, con la orientación del profesor, pueda convertirse
en motor de su propia formación lo que le permitirá actuar con verdadera lingüística y de
ese modo ser capaz de interpretar y utilizar los signos lingüísticos y no lingüísticos para
comunicarse con efectividad.

El conocimiento del lenguaje, instrumento esencial de comunicación y

cultura es condición imprescindible para el estudio y comprensión de las demás disciplinas
del diseño curricular. Con unas se halla en relación directa con otras sus nexos son más de
comprensión e interpretación; pero todas exigen su auxilio par medir el contexto y alcance
de sus proposiciones.
 Al terminar el curso, el alumno será capaz e expresar
óptimamente y desempeñarse como lector y oyente
critico demostrando, además en cualquier trabajo
OBJETIVO TERMINAL
escrito el dominio de los recursos lingüísticos con
claridad y corrección sintáctica

Es una actividad académica orientada a desarrollar las

habilidades y destrezas necesarias para una efctiva
SINOPSIS DEL CONTENIDO comunicación lingüística verbal y no verbal, tanto oral
como escrita.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Taller

UNIDAD Nº 1 LA LENGUA COMO INSTRUMENTO SOCIALIZADOR
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar esta unidad el estudiante habrá ampliado su conocimiento sobre la
lengua y logrado un mejor dominio sobre este instrumento socializador.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
-FORMAS DE
EXPRESIÓN

-Descripción, narración, -Lectura y análisis de un

-Elaboración de un comentario
exposición y cara. texto
escrito sobre un cuento corto.
-Interrelación entre las -Llenar guías de estudio
-Siguiendo las técnicas de
diversas formas. -CORRECCIÓN DE
redacción explicadas en clase ,el
Imposibilidad de EJERCCICOS PRÁCTICOS EN
estudiante describirá, según su
establecer CLAS
1.- El alumno: selección a los personajes, su
clasificaciones -Material multigrafiado
- Dadas las diversas aspecto físico y psicológico, las
normativas rígidas. -Discusiones en grupo
formas de expresión y sus oposiciones entre ellos, el
Organización de las -Redacción de comentarios
correspondientes técnicas ambiente entre otros.
ideas de acuerdo con de textos analizados de
de redacción, y siguiendo -Tras la lectura de un argumento
los distintos tipos de acuerdo con los criterios
las técnicas estudiadas en de texto, y según lo ejercitado en
expresión. estudiados
clase, redactará un clase se elaborarán narraciones.
COMENTARIO DE -ANALIZAR LA ESTRUCTURA
comentario de texto que -El juicio critico acerca de la obra
TEXTO DEL TEXTO.
incluya los aspectos analizada; deberá realizarse según
-Determinación del
mencionados en el las normas estudiadas para la
tema y argumento.
contenido programático elaboración de exposiciones.
Identificación de los NOTA:
correspondiente a este -Además se realizarán ejercicios
elementos que
objetivo. sobre acentuación y vicios de
conforman la materia -Durante los primeros quince
construcción.
narrativa de un texto. minutos de clases se harán
Hechos o acciones. ejercicios sobre puntuación,
Ambiente. Personajes. corrección de vicios de
Juicio critico acerca de construcción, acentuación
la obra analizada
UNIDAD Nº 2 COMUNICACION
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante podrá analizar un mensaje, distinguir a qué tipo
de comunicación pertenece, y adoptar una actitud critica frente a los medios de
difusión cultural

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
-Diversos conceptos de
comunicación -lectura de los Capítulos I,
1El alumno. -El proceso de la II y III de David Berlo. El
–Después de estudiar el comunicación. proceso de la
proceso de la comunicación Elementos: fuente, Comunicación-
y su funcionamiento en la encodificador, receptor, Guía programada
realidad analizará un decoficador, código, -Discusión en grupo
PRUEBA CORTA
proceso de comunicación mensajero, canales. -Análisis en grupo , de
determinado -Ruido, redundancia y distintos procesos
retroalimentación -transparencias
-Material multigrafiado
- Llenar guías

- Lectura y comentario del

2.-Enumerará las - Diversos tipos de
libro de Aranguren. La
características de cada tipo comunicación:
Comunicación Humana.
de comunicación, Lingüística, artística, EXAMEN ESCRITO
-Análisis y comentario del
diferenciándolas entre si pedagógica, política,
material de apoyo:
publicitaria y animal
fotografías, dispositivas.

-Investigación
3.-Enumerará las - Medios de -Lecturas
PRUEBA DE DESARROLLO
características de los Comunicación de masas: -Discusión en grupos
medios de comunicación Caracteres. Tipos Cuestionarios
masiva y analizará los
efectos que dichos medios
producen en los receptores
UNIDAD Nº 3
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al terminar la unidad, el alumno estará en capacidad de inferir que la lengua no es
una entidad monolítica dogmática; sino más bien circunstancial y condicionada a la
situación del hablante.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Investigación
1.- Identificará y -El lenguaje: Sus funciones -Discusión en grupos
diferenciará las funciones -Material multigrafiado
PRUEBA CORTA
primarias del lenguaje en
diversos contextos de la
vida social

-Formas de lenguaje:
2.- Enumerará ventajas de Expresión oral.
la lengua hablada y escrita Características de cada una -Introducción a la PRUEBA CORTA
según las circunstancias de ellas. Lingüística

-Lecturas
3.-Por medio de ejemplos -Algunos factores -Discusión y deducción de
concretos de la vida diaria, expresivos que condicionan conclusiones en equipos PRUEBA CORTA
demostrará la trascendencia la comunicación lingüística. -Ejercicios de aplicación
de los contextos en la Los contextos
comunicación

Este aspecto del objetivo se

4.-Asignará por medio del -Sentido recto y figurado de considerará aprobado se de
contexto verbal, por lo las palabras. Su función Lectura del texto: Lenguaje seis palabras dadas, el alumno
menos tres áreas de informativa y expresiva y Contexto. Tatiana Slama le asigna a cuatro e ellas áreas
significación a una misma Cazacu de significación distinta
palabra

5Que el alumno explique los
factores de orden
geográfico, social y cultural
que condicionen el habla
-Lenguaje, lengua habada y
comunidad lingüística
Niveles de lengua y niveles
del habla
-Propiedad del lenguaje,
criterios de corrección
-Investigación
Guías de investigación
sobre niveles del habla PRUEBA CORTA
-Material multigrafiado PARTICIPACION INDIVIDUAL
Cuestionario
Discusiones en equipo
 ACTIVIDAD ACADEMICA
MORFOLOGÍA
CODIGOMFB6114
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 4
INTRODUCCION: El programa de la Actividad Académica MORFOLOGÏA, está diseñado de
acuerdo a sus especificaciones curriculares, en atención a lo previsto para la formación del
Técnico Superior Universitario en Enfermería
Estas especificaciones curriculares se corresponden con las características y exigencias del
perfil profesional.
 Al finalizar el desarrollo de esta asignatura, el
educando será capaz de tener conocimientos
generales sobre: la estructura microscópica
OBJETIVO TERMINAL (histología) corporal, el desarrollo humano a
partir de la célula (embriología) y la organización
de tejidos y órganos

Consta de tres unidades: UNIDAD I

BIOLOGÍA CELULAR UNIDAD II
SINOPSIS DEL CONTENIDO HISTOLOGÍA GNERAL UNIDAD II
EMBRIOLOGÍA GENERAL

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Asignatura Teórico- Práctica

UNIDAD Nº 1 BIOLOGÍA CELULAR
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Describir la célula como unidad anatómica, fisiológica y reproductiva de los seres
vivos.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
- La célula unidad
1.- Definir el concepto de biológica
célula fundamental
-Definición
Tipos
2.- Identificar las partes de -Tamaño, Forma
la célula y describir la -Estructura:
fisiología de los organelos -Núcleo, Citoplasma, -
celulares Inclusiones -
DEL FACILITADOR
citoplasmáticas
-exposición del contenido
Membrana celular
utilizando láminas
3.- Describir las fases de la División celular.
- recomendar bibliografía -PRUEBAS ESCRITAS Y/U
división celular .-Directa o amitosis
básica ORALES
-Indirecta
DEL PARTICIPANTE:
-Mitosis- fases
Leer lecturas recomendadas
Miosis- fases
-Intervenir en clases
4.- Explicar los factores Variaciones
que influyen en las cromosomitas
variaciones cromosómicas Variaciones en Nº de
cromosomas
-Variación el la
estructura de los
cromosoma-
Factores que
intervienen en las
variaciones
cromosómicas
UNIDAD Nº 2 HISTOLOGÍA GENERAL
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Describir la constitución de los tejidos básicos del cuerpo humano

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
-Histología
-Concepto
-Técnicas histológicas
1.- Definir Histología

-Clasificación de los
tejidos:
Tejido Epitelial DEL FACILITADOR.
_origen -Exposición sobre los tópicos
-Localización del contenido
-Funciones -Demostraciones en el
Tejido conjuntivo laboratorio
-Origen -Partes y manejo del
2.- Describir cada uno de -PRUEBAS ESCRITAS Y/U ORALES
-Localización microscopio
los tejidos básicos del ser - PARTICIPACIÓN
-Funciones -Tópicos del contenido
humano -PRUEBAS PRÁCTICAS
Tejido -Aplicar técnicas grupales
_definir la sangre como
Hematopoyético -Recomendar lecturas básicas
tejido
Tejido muscular DEL PARTICIPANTE
-Establecer diferencias
-Origen -Leer lecturas recomendadas
entre los diferentes tejidos
-Localización -participar en la discusión y
-Funciones extracción de conclusiones
Tejido Nervioso -Hacer prácticas en el
-Origen laboratorio
-Localización
Funciones

3.- Caracterizar la Histología especial de

histología de los órganos principales y
principales órganos y aparatos
aparatos -circulatorio
-identificar los Respiratorio
componentes celulares de Digestivo
los principales órganos y Urinario
aparatos Endocrino
Nervioso
UNIDAD Nº 3 EMBRIOLOGÍA GENERAL
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Explicar el ciclo reproductor del ser humano, destacando losa factores que influyen
en su desarrollo y crecimiento

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Términos básicos:
-fecundación
Cigoto
1.- Definir términos -Segmentación
básicos de Embriología -Mórula
-Blastocito
-Embrión
-Feto -DEL FACILITADOR
-Producto Exposición sobre los tópicos
-Primordio del contenido
-Trimestre -Recomendar bibliografía
-Aborto básica
-Embarazo -Organizar pequeños grupos
-Reproducción para la discusión de los tópicos -PRUEBAS ESCRITAS Y/U ORALES
2.-Describir la función que -Órganos del contenido y observación de - TRABAJO EN EQUIPO
cumplen los órganos Reproductores láminas y modelos anatómicos
reproductores en la Masculino
fecundación Femenino DEL PARTICIPANTE
-Leer la bibliografía
3.-Describir el proceso de Gametogénesis: -Participar en la discusión y
formación de gametos Espermatogenesis extrae conclusiones
femeninos y masculinos -Ovogénesis
-Ciclo reproductor
-Ovárico
_menstrual
Transporte y viabilidad
las células
germinativas
Óvulos
Espermatozoides
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Período Embrionario
-Fecundación
-capacitación de los
4.- Describir el origen y espermatozoides
formación del embrión con -Modificación de los
sus estructuras gametos
-Variación de las
especies
-Sexo
-Segmentación e -DEL FACILITADOR
implantación Exposición sobre los tópicos
-Gastrulación del contenido
-Notocordio -Recomendar bibliografía
-Alantoides básica
Desarrollo de somitas -Organizar pequeños grupos
y celomas para la discusión de los tópicos
-PRUEBAS ESCRITAS Y/U ORALES
embrionarias –Sistema del contenido y observación de
- TRABAJO EN EQUIPO
vascular primitivo láminas y modelos anatómicos
-Vellosidades
Formación del embrión DEL PARTICIPANTE
-Derivados de las -Leer la bibliografía
capas germinativas -Participar en la discusión y
(tejidos) extrae conclusiones
-Evolución general del
embrión (semanas 5-
6-7-8 )

-Período fetal
5.-Caracterizar la -Características fetales
evolución del feto por semanas
-Momentos del
crecimiento
-Factores que influyen
en el crecimiento fetal
-Factores que retardan
el crecimiento fetal
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Unidad Feto
6.- Explicar la relación placentaria
feto- madre -Membranas fetales y
placenta
Relación feto-materna
.
-Útero, embarazo
-Amnios y liquido
amniótico

7.- Describir embriología Embriología de

de órganos y aparatos órganos y aparatos
fundamentales Corazón -Exposición del contenido.
-Cerebro -Recomendar bibliografía.
Pulmones Aplicar una técnica de trabajo
-Trabajo escrito grupal
Aparatos grupal para discusión sobre
fundamentales contenidos tópicos del
Malformaciones contenido.
congénitas y sus
causas
BIBLIOGRAFÍA

Genesser, Finn HISTOLOGÍA. Editorial Panamericana. 2ª Edición.

Buenos Aires. 1986
Ham.A. W. Y Gorman, D.H. TRATADO DE HISTOLOGÍA. Editorial
Interamericana. 8ª Edición. México 1984
Hamelton, Boyd EMBRIOLOGÍA HUMANA. Editorial Interamericana.
8ª Edición. 1975
Langman, Jan EMBRIOLOGÍA MÉDICA. Editorial Interamericana.
6ª Edición. 1986
Leeson, Ronald HISTOLOGÍA. Editorial Interamericana. 2ª Edición.
1968
Moore, K.L. EMBRIOLOGIA BASICA. Editorial Interamericana
2º Edición. 1986
Wendel EMBRIOLOGÍA HUMANA. Editorial Interamericana
1975
 ACTIVIDAD ACADEMICA
NUTRICIÓN Y DIETETICA
CODIGO: NDB6111
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 1
 INTRODUCCION

Nutrición y Dietética es una actividad académica básica dirigida al estudio de la Carrera. Técnico
Superior Universitario en Enfermería que proporciona al estudiante en una primera fase el referencial
teórico, relativo a la Alimentación y la Dietoterapia. Significando que los profesionales de enfermería
deben conocer la evolución que sigue el comportamiento alimentario. Las razones no siempre
fundadas que lo determinan, así como sus posibles repercusiones en la salud individual y colectiva.

Sucesivamente provee al estudiante de conocimiento sobre principios y procedimientos básico de

enfermería en la detención de Necesidades Básicas del Hombre (Necesidad de Alimentación) y a la
aplicación del Proceso de Atención de Enfermería como método de proporcionar atención eficiente y de
calidad a individuos y grupos sanos y enfermos.
 Se aspira que al finalizar de la Actividad
Académica, los estudiantes estén en capacidad
de aplicar. Mediante el desarrollo de las
destrezas necesariasa los conocimientos
adquiridos de los principios básicos de la
Nutrición, Alimentación y Dietética en la
atención de la salud del usuario (sano-enfermo)
a nivel primario, secundario y terciario, con el
OBJETIVO TERMINAL fin de conseguir un nivel nutricional óptimo,
necesario para alcanzar un grado de salud
satisfactorio.

Cuatro Unidades:
UNIDAD 1: Alimentación y Nutrición.
UNIDAD 2: Necesidades básicas de energía y
nutrientes
SINOPSIS DEL CONTENIDO UNIDAD 3: Enfemedades nutricionales y
dietoterapia.
UNIDAD 4: Las Politicas Nacionales sobre
Alimentación y Nutrición. Organismos, funciones y
programas suplementarios

ESTRATEGIA PEDAGOGICA Asignatura – Taller

Que permita la autoformación del estudiante y se
hará a través de experiencias teórica-prácticas de
modalidad presencial.
UNIDAD Nº 1 ALIMENTACION Y NUTRICION
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad de los alumnos estarán en capacidad de describir una
alimentación balanceada, tomando en cuenta los grupos básicos de los alimentos.
OBJETIVO
ESPECIFICO
1. definir conceptos
básicos de: alimentación
y nutrición .
2. clasificar los alimentos
3 .explicar las causas de
las modificaciones de los
alimentos .
4. comentar acerca de la
historia de la
alimentación
5. clasificar los nutrientes
6. definir macro
nutrientes.
7. describir las proteínas
destacando su función
orgánica y las fuentes
alimentarias.
8. describir los lípidos ,
destacando su función
orgánica y sus
características
particulares.
9. describir las funciones
de los carbohidratos en la
nutrición.
CONTENIDO
- Alimentación y nutrición
- Alimentos: concepto y
clasificación
-Alimentos:
modificaciones.
-Alimentación: historia y
evaluación de su
consumo.
-Nutrientes: concepto y
clasificación.
-Macronutrientes:
concepto y clasificación
-Ubicación de la
proteínas, lípidos y
carbohidratos , como
nutrientes.
-Proteínas: concepto,
clasificación, funciones e
importancia.
-Raciones dietarías y
fuentes alimentarias.
-Lípidos o grasas:
concepto,
Caracteristicas,clasificació
n,funciones e
importancia.
ESTRATEGIA ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN
Del facilitador: Pruebas cortas ,
-Para el desarrollo de cada uno Trabajos grupales ,
de los objetivos de esta unida, Intervenciones individuales,
el facilitador expondrá los Informe escrito
puntos previstos en el
contenido, a través de :
-Exposiciones
-Inducirá lecturas básicas del
tema.
-Propiciara las técnicas del
trabajo grupal.
-Recomendará lecturas básicas.
-Asignara trabajos en equipo.
-Del alumno:
-Realizar lecturas en material
de apoyo (guías).
-Intervención en clases.
-Trabajara en equipo.
- Raciones dietarias y - Participará en las Pruebas cortas,
fuentes alimentarias dinámicas de Trabajos grupales,
- Carbohidratos: grupo
conceptos ,importancia - Leerá bibliográfica
en la alimentación recomendada
mundial , clasificación y
funciones
- funciones alimentarias y
raciones dietraias.
 UNIDAD Nº 2 NECESIDADES BÁSICAS DE ENERGIA Y NUTRIENTES
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.
OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Definir conceptos básicos del
metabolismo energético
2.- Describir los factores que
influyan en las necesidades de
calorías y nutrientes en
estados fisiológicos
especiales: embarazo,
lactancia primera infancia.
escolar adolescente y ancianos
Al finalizar la Unidad, los alumnos estarán en capacidad de describir las
necesidades básicas de energía/ calorías y de nutrientes en la alimentación,
durante el ciclo vital del individuo
CONTENIDO
- Metabolismo energético:
concepto
- Calorías: Concepto,
nutrientes / calorías
- Requerimiento calórico basal:
Concepto
- Requerimiento calórico total:
Concepto
- Alimentación durante el
embarazo y la lactancia:
Características, necesidades
especiales, función de cada
nutriente.
- Alimentación en la primera
infancia y escolar:
Características necesidades
función de cada nutriente.
- Alimentación del anciano:
Características y necesidades
especiales, función de cada
muerte
ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Del facilitador: Pruebas cortas ,
- Para el desarrollo de Trabajos grupales ,
cada de los objetivos de Intervenciones individuales,
esta Unidad, el facilitador Informe escrito
tratará los puntos
previstos en el contenido
a través de:
- Exposiciones.
- Selección de lecturas
básicas.
- Organizar grupos
- Discusión de material de
apoyo
- Elaborar ejercicios y
tareas sobre los distintos
tipos de dietas.
Del alumno:
- Leer lecturas
recomendadas
- Participar en forma
individual y grupal.
- Realizar tareas indicadas
3.- Definir micronutrientes
4.- Describir las vitaminas,
señalando sus funciones y
fuentes.
5.- Describir las vitaminas
liposolubles
6.- describir las vitaminas
hidrosolubes
7.- Descubrir los minerales,
destacando su importancia en
la actualidad y sus fuentes
8.- Describir una alimentación
balanceada
- Micronutrientes: Conceptos y
clasificación
- Vitaminas: Concepto y
clasificación. Características
- Vitaminas liposolubles:
Concepto, características,
funciones, papel biológicos y
clasificación. Raciones
- dietarias. Fuentes alimentaria
Vitaminas hidrosolubles:
Concepto, características
clases, funciones. Raciones
dietarias. Fuentes alimentarias.
- Alimentación balanceada
- Grupos básicos de alimentos
- Leyes de alimentación
- Gulas nurticionales
Del facilitador: Pruebas cortas ,
- Para el desarrollo de Trabajos grupales ,
cada de los objetivos de Intervenciones individuales,
esta Unidad, el facilitador Informe escrito
tratará los puntos
previstos en el contenido
a través de:
- Exposiciones.
- Selección de lecturas
básicas.
- Organizar grupos
- Discusión de material de
apoyo
- Elaborar ejercicios y
tareas sobre los distintos
tipos de dietas.
Del alumno:
- Leer lecturas
recomendadas
- Participar en forma
individual y grupal.
- Realizar tareas indicadas
 UNIDAD Nº 3 ENFERMEDADES NUTRICIONALES
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Al finalizar la unidad, alumnos estarán en capacidad de conceptualizar las

enfermedades nutricionales, determinar sus características y formas de aparición,
así diferenciar los tipos de dietas en la alimentación

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

1.- Definir desnutrición
2.- Describir los tipos
desnutrición
3.- Describir los tipos
evaluación nutricional
4.- Definir Dieta Terapéutica
5.- Caracterizar los diferentes
tipos de Dietas Terapéuticas
6.- Interpretar
prescripciones dietéticas
contempladas en las hojas
destinada para tal fin
- Enfermedades nutricionales
Desnutrición: Concepto y
de tipos.
- Por déficit: Kwashiorkor,
Marasmo, Avitaminosis,Bocio
de y Cretinismo. Raquitismo,
Osteomalacia. Anemias
- Por exceso: Aeterosclerosis,
Obesidad, Gota, Diabetes
HTA
- Evaluación directa: Signos
clínicos. Antropometría,
Pruebas bioquímicas
las - Evaluación indirecta: Tasas
de mortalidad, alimentación
terapéutica
- Dietas Terapéuticas:
Concepto y tipos.
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Del facilitador: Pruebas cortas ,
- Para el desarrollo de Prueba parcial
cada de los objetivos de Participación en dinámicas de
esta Unidad, el facilitador grupo
tratará los puntos Intervenciones Individuales
previstos en el contenido
a través de:
- Exposiciones sobre
tópicos del contenido.
- Recomendar lecturas
básicas
- Conducir dinámica grupal
Del alumno:
- Leer lecturas
recomendadas
- Participar en dinámica de
grupo.
- Trabajar en equipo
7.- Establecer la importancia
de las relaciones
interdepartamentales, con el
fin de lograr una mejor
atención al paciente
8.- Identificar los diferentes
roles del profesional en la
enfermería en la ejecución
de los Programas de
Nutrición Aplicada.
- Modificadas en consistencia: Del facilitador: Pruebas cortas , Trabajo
Líquidaa tolerancia, liquida - Para el desarrollo de grupales Participación
clara, líquida completa, cada de los objetivos de individual y grupal
blanda, alta en fibra esta Unidad, el
- Modificaciones en facilitador tratará los
composición: Hiposódicas, puntos previstos en el
hipoglucídicas contenido a través de:
- Para diabéticos: - Exposiciones.
gástricas,hipograsas,
- Selección de lecturas
de protección básicas
- Hepato-biliar: Hipoproteínas,
- Organizar grupos
hiperproteica, baja en purinas
- Importancia de las - Discusión de material de
dieta terapéuticas. apoyo
- Prescipción dietética: Hoja de - Elaborar ejercicios y
movimiento y hojas de tareas sobre distintos
cambio de dieta. tipos de dietas
- El Departamento de
Nutrición y Dietética del Del alumno:
Hospital: Organización, - Leer lecturas
interrelaciones en el recomendadas
Departamento de Enfermería - Participar en forma
- Papel del profesional en individual y grupal
Enfermería en los Programas - Realizar tareas indicadas
 UNIDAD Nº 4 LAS POLITICAS NACIONALES SOBRE LA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
ORGANISMOS. FUNCIONES Y PROGRAMAS SUPLEMENTARIOS
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Al finalizar la unidad, los alumnos estarán en capacidad de analizar la desnutrición

como un problema de salud.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Política Nacional de Del facilitador:
1.- Analizar la importancia de la Alimentación y Nutrición - Para el desarrollo de A través de la investigación:
aplicación de una Política - El Instituto Nacional de cada de los objetivos de - Informes de visita
Nacional de Alimentación y Nutrición (INN) Organización esta Unidad, el facilitador - Intervenciones en clase
Nutrición y funciones. tratará los puntos - Prueba corta
- Programas de previstos en el contenido
suplementación alimentaria a través de:
- Exposiciones sobre
tópicos del contenido
- Recomendar lecturas
básicas
- Coordinar investigación
- Coordinar visitas al INN

- Trabajo en equipo.
BIBLIOGRAFÍA

Brunner, Lilian ENFERMERÍA MÉDICA

ENFERMERÍA MÉDICO QUIRÚRGICA

carpentino.Lynda J. DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA

CAVENDES AVANCE DE NUTRICIÓN

Cervera, P Ciapes y Rigolfas P. ALIMENTACIÓN Y DIETOTERAPIA

Corine, Robinson NUTRICION Y DIETETICA TERAPÉUTICA

Espejo Sola, Jaime MANUEL DE DIETOTERAPIA DE LAS

ENFERMEDADES DEL ADULTO
Filma, Eliane PRINCIPIOS DE LA NUTRICIÓN CLÍNICA

Griffith Yaneth PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES Monografía 181
Instituto Nacional de Nutrición
Nutrición en Medicina Preventiva
Kercher, Vilma NUTRICIÓN Y TERAPEÚTICA DIETETICA
MANUAL DE DIETOTERAPIA APLICADA LA
Luna, Diana
PRESCIPCIÓN DIETÉTICA EN MEDICINA
Mahoney, Eliazabeth MANUAL DE ENFERMERÍA MÉDICO QUIRÚRGICA

Mitchell, Helen y otros NUTRICIÓN Y DIETA DE COOPER

Roper, Nancy, Logan W. MODELO DE ENFERMERÍA

 ACTIVIDAD ACADEMICA
PSICOLOGÍA GENERAL
CODIGO- PGG-6112
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 2
 Al finalizar la actividad académica prevista en la
cátedra, el estudiante podrá valorar la importancia de la
Psicología como ciencia que estudia la conducta, su
metodología y enfoques contemporáneos; así como los
procesos bio- psico- sociales que determina el
OBJETIVO TERMINAL comportamiento, mediante la realización de lecturas
bibliográficas, exposiciones y trabajos de investigación
que le faciliten la adquisición de habilidades y destrezas
cognoscitivas, orientadas a adoptar una actitud
comprensiva hacia el ser humano.

Esta asignatura contempla perfeccionar conocimientos

acerca de la Psicología como ciencia, su metodología,
enfoques contemporáneos, determinantes bio- psico-
SINOPSIS DEL CONTENIDO sociales de la conducta, personalidad ,sus elementos y
desarrollo dy el aprendizaje como proceso que dirige la
conducta

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Asignatura

UNIDAD Nº 1 LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA CONDUCTA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad el estudiante podrá categorizar la psicología como ciencia, su
metodología, campos de aplicación y los enfoques contemporáneos, mediante la
realización de lecturas bibliograficas, orientadas al desarrollo de habilidades y
destrezas cognoscitivas que le permitan una actitud investigativa y analítica frente a
la conducta humana.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

1.- Apoyado en una -La psicología como -Presentación del objetivo

fundamentación teórica y ciencia: -exposición del profesor
en las lecturas realizadas - Definición y objeto de -Sugerir lecturas
sobre la psicología como estudio -Discusión de lecturas
ciencia, ele estudiante -Relación con otras mediante la técnica del
podrá explicar la ciencias seminario
importancia del estudio de -El método científico en -Elaboración de
- Prueba escrita donde se
la conducta, su psicología conclusiones en donde se
determinen los aspectos básicos
metodología, técnicas e a.- experimental determinen las
contemplados en el objetivo.
instrumentos, campos de b.- Clínico características de la
aplicación, a través de la c.- Correlacional psicología científica, su
discusión de lecturas y la Modalidades del método metodología, técnicas e
elaboración de científico instrumentos y campos de
conclusiones, en donde se a.- Diseño Longitudinal aplicación
determinen las b.- Diseño Transversa
características de la c.--Diseño transcultural
Psicología científica.
2.- Expresar el contexto Enfoques -exposición del objetivo
general del desarrollo de la contemporáneos en -exposición del profesor
psicología contemporánea, psicología: -Entrega del material
que permita al estudiante a.- E.R. -Sugerir lecturas
-Prueba escrita en donde se
adquirir conocimientos b.- Psicodinamica -Discusión grupal mediante
determinen los aspectos básicos
sobre la conducta humana c.-Cognoscitivo la técnica el seminario
de las tendencias psicológicas
ala luz de las diferentes Elaboración de conclusiones
contemporáneas
tendencias en psicología, -Supuestos Básicos de grupo donde se
presentando por escrito - Concepto del hombre establezcan al menos
por lo menos cuatro -metodología utilizada cuatro aspectos básicos de
aspectos básicos de cada cada tendencia psicológica
tendencia psicológica
UNIDAD Nº 2 DETERMINANTES PSICOLOGICOS Y SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad, ele estudiante podrá analizar los elementos psicológicos y
sociales que determinan la conducta, mediante la discusión de lecturas bibliográficas
orientadas a desarrollar habilidades y destrezas cognoscitivas que le permitan
adoptar una actitud positiva hacia el análisis del comportamiento de los individuos
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Presentación del objetivo
-Factores Psicológicos -Exposición del profesor
1.- Con base a las lecturas -La sensopercepción -Sugerir lecturas
-Trabajo escrito, en un
realizadas, ele estudiante -Concepto Presentación de esquema de
espacio no menor de cinco
podrá explicar el proceso -mecanismo del proceso- trabajo escrito
cuartillas, en donde se
senso-perceptivo como Desarrollo de las senso -Discusión de lecturas mediante
enfatice el mecanismo y
elemento psicológico y su percepción la técnica de seminario y
desarrollo de las senso-
importancia para el estudio elaboración de conclusiones en
percepción
y comprensión de la donde se enfatice el mecanismo
-Criterio: Presentación,
conducta y desarrollo del proceso senso-
contenido y aspectos
perceptivo
metodológicos.

Las emociones: -Presentación del objetivo -Exposiciones orales en las

2.- Considerar los factores -Concepto -exposición del profesor cuales se determinen los
emocionales como Bases fisiológicas -Sugerir lecturas aspectos contemplados en
determinantes psicológicos -Características de las -Revisión de esquema de exposición el objetivo
de grupo
de la conducta reacciones emocionales -Criterio: Calidad y dominio
-Exposición
-Desarrollo de las del tema
Elaboración de conclusiones por los
emociones estudiantes , estableciendo
-stress psicológico y conceptos, características de las
relación con la salud reacciones emocionales y stress
psicológico y salud como
determinantes psicológicos de la
Conducta
OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
ESPECIFICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.-Determinar la Los Procesos cognoscitivos _Presentación del objetivo
importancia del proceso - Pensamiento y lenguaje -Exposición del profesor -Trabajo escrito que
de pensamiento y el - -Conceptos -Sugerir lecturas incluya:
lenguaje , como - -Desarrollo el proceso del -Discusión grupal ,mediante la Conceptos, desarrollo d e
elemento social en la pensamiento y el lenguaje técnica del seminario importancia de los
adquisición de las pautas - -Procesos cognoscitivos y -Elaboración de conclusiones procesos cognoscitivos
y control de la conducta adquisición de pautas y acerca de los procesos -criterio : Presentación
humana control de la conducta cognoscitivos y la relevancia contenido y aspectos
en la adquisición y control de metodológicos
pautas de conductas
4.- Interpretar el Motivación y Necesidades _Presentación del objetivo
proceso de la motivación Conceptos -Exposición del profesor
y las necesidades de los -características de la conducta -Sugerir lecturas
individuos como -desarrollo de las motivaciones -Exposición oral
elementos impulsores de -Teorías de las motivaciones: Presentación de síntesis
la conducta a.- Hedónicas escrita que recoja la
b.- E.R. importancia de la motivación y -Exposición oral en la
-Autonomía funcional las necesidades cual se establezcan los
-Necesidades básicas aspectos señalados en el
Interacción Social -Presentación del objetivo objetivo
5- Analizar la -Cultura y socialización -Exposición del profesor
importancia del contexto -Respuestas interpersonales -Sugerir lecturas
social en la adquisición -actitudes -Revisión de esquemas de -Criterio: Calidad y
del repertorio conductual -Definición exposición dominio del tema
del individuo -Características -Exposición oral
-Formación -Síntesis escrita que refleje la
-.Cambio de actitud relación entre el contexto
social y las pautas de
conducta de los individuos
UNIDAD Nº 3 LA PERSONALIDAD
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán enfocar el estudio de la personalidad
como una organización dinámica, sus elementos y distintos enfoques teóricos que la
explican, a través de discusiones de lecturas realizadas y trabajos de investigación,
orientados a desarrollar en los participantes una actitud comprensiva hacia el ser
humano.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Personalidad
-Concepto
-Elementos de la -Presentación del objetivo
1.- Con base a las lecturas personalidad--Constitución -Exposición del profesor
realizadas los participantes física -Sugerir lecturas
podrán estudiar los --Temperamento -Discusión de lecturas
Prueba Escrita donde se
elementos de la -Carácter mediante la técnica de
establezcan un concepto de
personalidad que explican -Inteligencia seminario
personalidad y los elementos
las diferencias individuales -Aptitudes --Elaboración de conclusiones
que la constituyen
-Actitudes en donde se determine el
-Intereses concepto de personalidad y los
-Deseos elementos que explican las
-Motivos diferencias individuales
-Rasgos

-Presentación del objetivo

2.- Analizar la estructura,
desarrollo y dinámica de la
personalidad a la luz de
enfoques contemporáneos,
así como los indicadores de
la personalidad madura
-Exposición del profesor
-Sugerir lecturas
Teorías de la -Entrega de esquema de
Personalidad trabajo
-Psicodinamica -Presentación de trabajo
-E.R. escrito
-Rasgos -Discusión grupal en donde se
-personalidad madura establezcan conclusiones
acerca de la organización de la
personalidad, a través de los
distintos enfoques teóricos.
Trabajo escrito acerca de la
estructura, desarrollo y
dinámica de la personalidad
con base a un enfoque
seleccionado por el
estudiante.
-Criterio: Presentación,
contenido y aspectos
metodológicos
UNIDAD Nº 4 APRENDIZAJE
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad, los participantes podrán valorar el proceso de aprendizaje
como determinante de la conducta y aplicabilidad de sus principios en los procesos
de adquisición, mantenimiento y extinción en hospitales mentales , centros
educativos y de rehabilitación , a través de la discusión de material bibliográfico y
exposición de cosas dentro de comunidades hospitalarias, orientadas a capacitar a
los participantes para adoptar los principios del aprendizaje en su ambiente de
trabajo.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Aprendizaje
1.- Apoyado en una - Definición
fundamentación técnica y -Factores y elementos
en lecturas realizadas, los -Naturaleza del aprendizaje
estudiantes podrán -Fenómenos del aprendizaje
- Presentación del objetivo -Prueba escrita en la cual
investigar el proceso de -Inhibición Pro-activa
-Exposición del profesor se determinen los aspectos
aprendizaje como -Inhibición retro-activa
-Sugerir lecturas contemplados en el
determinante de la -Transferencia
-Discusión de lecturas objetivo.
conducta a través de
asignadas y elaboración de
discusión de conceptos
conclusiones en donde se
básicos, factores y
destaquen conceptos básicos,
elementos elaborando
mecanismos y fenómenos
conclusiones que reflejan
asociados al proceso.
la naturaleza y
mecanismos del
aprendizaje, así como los
fenómenos asociados al
proceso.
2.- Investigar los distintos
tipos de aprendizaje y su
aplicabilidad, mediante la
discusión de los principios
básicos que lo sustentan
y exposición de casos
dentro de las comunidades
hospitalarias o centros de
rehabilitación, presentando
conclusiones que
evidencien los distintos
procedimientos de
aprendizaje
-Tipos de aprendizaje
-a.- Cognoscitivo(Piaget)
b.- Condicionamiento clásico
(I. Pavlov)
c.- Operante o Instrumental
(J.Skinner)
-Supuestos Básicos
-Aplicabilidad de sus
principios en centros
hospitalarios.
-Presentación del objetivo
-Exposición del profesor
-Sugerir lecturas
-Discusión de material
bibliográfico
Elaboración de conclusiones
acerca de los distintos
procedimientos de
aprendizaje, sus fundamentos
básicos y la aplicabilidad en
centros hospitalarios y de
rehabilitación.
BIBLIOGRAFÍA

HIldard y Marquis INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA. EDIT. Morata.

Madrid 1970
Keller, Fred S DEFINICION DE LA PSICOLOGÍA. EDIT. Trillas.
México 1970
Kimble Gregory CONDICIONAMIENTO Y APRENDIZAJE. Edit. Trillas

Millenson j.R. PRINCIPIOS DE ANALISIS CONDUCTUAL. Edit.

Sosa Hernández Pedro
Swart Paul
Universidad Simón Rodríguez
Trillas México 1970 1976
APRENDIZAJE. Edit- Reunión
PSICOLOGÍA ESTUDIO DE LA CONDUCTA. Edit.
Continental México 1973
MODULOS DE PSICOLOGÍA I Y II

Wittaker, J.O PSICOLOGÍA. Editorial Interamericana S.A. México

1974
Milvin Mark y Willim Hillix SISTEMAS Y TEORIÁS PSICOLOGICAS
CONTEMPORANEAS. EDITORIAL Buenos Aires
Argentina 1974
BIBLIOGRAFÍA
Academia Española BUENAS Y MALS PALABRAS. Edit. Mediterráneo.
Caracas 1969
Academia Española DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA Ed. 1970

Alarcos, Llorach Emilio GRAMATICA ESTRUCTURAL Editorial Gredos.

Madrid 1971
Aldana, Juan Sebastian. RETEN E CATIA. Ed. FUENTES Caracas 1973
Alonso Amado GRAMATICA CASTELLANA. Edit. Losada S.A.
Buenos Aires
Aranguren José Luis. LA COMUNICACIÓN HUMANA. Ediciones
Guadarrama Madrid. 1967
Berlo David EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN. Editorial el
ateneo Buenos Aires 1971
Caseriu Eugenio TEORIAS EL LENGUAJE Y LINGÜÍSTICA GENERAL.
Edit. Gredos Madrid 1969
Fernández y Sarramona LA EDUCACION CONSTANTE Y PROBLEMÁTICA
ACTUAL. Edit. Ceac Barcelona
Gil y Gaya Samuel CURSO SUPEIOR DE SINTAXIS SPAÑOLA Bibliogr.
S.A. Barcelona España q969
Haseloff Oto, Walter La comunicación. Editorial Tiempo nuevo Caracas
1971
Pascuali Antonio COMUNICACIÓN Y CULTURA DE LAS MASAS.
Imprenta Universitaria Caracas 1964
Seco Manuel GRAMATICA ESENCIAL DEL ESPAÑOL. Edit.
Aguilar Madrid 1961
 ACTIVIDAD ACADEMICA
SOCIOANTROPOLOGIA
CODIGO- SAB6111
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO: SALUD SEMESTRE I
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 1
PROPÓSITO: Proporcionar al estudiante de Enfermería un marco teórico conceptual de
carácter socio-cultural, el cual le facilitará la comprensión de la conducta humana,
individual y colectiva frente al fenómeno salud- enfermedad en relación a los programas
e instituciones dirigidas a promover, fomentar y restituir la salud de las comunidades

Al finalizar el desarrollo del programa, el alumno

estará en capacidad de interpretar la salud como
un problema inscrito en una realidad social e
OBJETIVO TERMINAL histórica y de que manera las determinantes
sociológicas y antropológicas que intervienen en
el campo de la enfermería

Cuatro Unidades:
1.- Paleontropología Etnología y Etnografía
2.- Demografía
SINOPSIS DEL CONTENIDO 3.- Sociología
4.- Folklore

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Seminario

UNIDAD Nº 1 PALEONTROPOLOGÍA, ETNOLOGÍA Y ETNOGRAFÍA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de : verificar que desde el
aparecimiento del hombre hasta el conglomerado humano actual, somos parte total
y continua de un proceso histórico y social
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Ramas filéticas de -Caracteriza las distintas
1.- identifica las hominización especies humanas.
características del proceso -Cambios anatómicos -Analiza y compara anatomías
de hominización -El hombre animal que -Reconoce manifestaciones
culturales.
hace cultura
-Confecciona tabla cronológica
-Cronología
-Fases de desarrollo y -Analiza cartograma de
2.- Describe los caminos doblamiento humano dispersión y doblamiento
de dispersión humana - Cronologías desde el Africa hasta Europa
desde África Centro y Asia.
Oriental hasta Europa y -Confecciona tabla cronológica
-Intervenciones
Asia
-Elaboración de Informes.
3.- Describe las vías de -Teorías de -Analiza cartograma de las
ingreso del hombre a doblamiento teorías de Poblamiento.
América -Fases de Poblamiento - Analiza cartograma de las
- Datos arqueológicos vías y los sitios arqueológicos
-Cronologías -Confecciona tablas
cronológicas
4.- Describe las vías de -Marco -Analiza características paleo
dispersión del hombre en Geográfico:Territorio, geográficas
América y en especial clima, flora y fauna -Reconoce artefactos
Venezuela -Datos arqueológicos arqueológicos
-Cronología -Confeccionas tablas
-Vías de Poblamiento cronológicas
- Analiza cartograma de
dispersión
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Sociedades de
5.- Identifica las cazadores de mega
adaptaciones culturales fauna -Reconoce material museístico.
del hombre en América y -Sociedades de -Confecciona cuadro
Venezuela recolectores cronológico
-Sociedades aldeanas -Elabora cartograma
-Actas culturas
americanas

-Penetración
6.- Mostrar a través de un Hispánica: Siglo XVI y
cartograma la penetración XVII.
-Intervenciones
hispánica en territorio -Denominaciones -Elabora cartogramas
-Elaboración de Informes.
Hispano Venezolano toponímicas.
-Fases de
poblamiento.
7.- Identifica las -Amerindios -Analiza material etno-
componentes étnicas de la -Españoles histórico y demográfico
población venezolana -Negros
-Inmigraciones
-Política indigenista
-Población indígena
- Indigenismo en
8.- Analiza el problema Venezuela -Analiza material etnográfico y
indígena venezolano -Salud e indigenismo jurídico sobre indigenismo
-Políticas de frontera
-Decreto Ley 250
UNIDAD Nº 2 DEMOGRAFÍA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Analiza los aspectos
demográficos
fundamentales de
Venezuela
2.- Pronostica los aspectos
demográficos al Umbral del
siglo XXI
Al finalizar la unidad el alumno interpretará la evolución de la población en
Venezuela y la proyección demográfica al umbral del siglo XXI
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Situación Física
-Situación socio -Reconoce la realidad física
demográfica -Analiza tablas evolutivas
-Poblamiento -Caracteriza las colonizaciones
-Colonización -Compara cifras de
-Inmigración poblamiento
-Caracteriza las inmigraciones
-Prueba Escrita
-Explosión - Extrapola datos
demográfica -Pronostica cantidades
-Factores de aumento - Prevee potencialidades
de la población -Prepara políticas
-Dinámica del
crecimiento
-promedio de vida
-Estructura familiar
-Urbanización
UNIDAD Nº 3 SOCIOLOGÍA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno aplicará los conceptos básicos de la Sociología en las
interacciones hospital- paciente.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Definición
-Normas
_Opera con los conceptos
-Status
básicos de la Sociología -Interacciones
1.- Cita los conceptos -Rol o papel
-Prueba escrita
básicos de la Sociología -Interacción
-Grupos
-individuos
-La culturad el hospital - Sanciona las interacciones
2.-Interpreta las -Relaciones familiares sociologicas
interacciones sociológicas del paciente -Trabajo escrito acerca de la
entre hospital y paciente -Contexto sociologico estructura, desarrollo y dinámica
de la muerte. de la personalidad con base a un
enfoque seleccionado por el
estudiante.
-Criterio: Presentación, contenido
y
Aspectos metodológicos.
3.-Dimensiona -edad
sociológicamente al -Sexo
paciente -Estado Civil
-religión
-Nacionalidad y raza
-Ocupación
-Ingresos
-Educación
4.- Analiza la problemática -Analiza marco referencial y
del anciano y el -Marco de referencia y conceptual -Interacciones
minusválido en la sociedad conceptual -Reconoce datos estadísticos -Prueba escrita
venezolana -Gráficos y estadística -Critica conclusiones y
5.-Analiza la problemática -Conclusiones y recomendaciones
-Intervenciones
de la madre y el niño en la recomendaciones
-Prueba escrita
sociedad venezolana
UNIDAD Nº 4 FOLKLORE
OBJETIVO TERMINAL DE
LA UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno describirá experiencias de medicina popular
demográfica y folclórica.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Recopila terminología
1.- Conoce y aporta -Terminología -Aporta experiencias
experiencias de medicina -Experiencias -Recaba información Intervenciones
popular etnográficas y -Información bibliográfica Entrega de materiales recopilados.
folclóricas -Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA
Aguilera, Jesús A. LA POBLACION DE VENEZUELA. Universidad
Central de Venezuela. Caracas 1980
Aponte Bolívar , Margarita EL ANCIANO DE LA SOCIEDAD VENEZOLANA.
Universidad Central de Venezuela. Caracas 1978
Bruk S. PROCESOS ETNODEMOGRAFICOS LA POBLACIÓN
DEL MUNDO EN EL UMBRAL DEL SIGLO XXI.
Academia de las Ciencias. Moscú URSS. 1985
Carias, Rafael ¿QUIENES SOMOS LOS VENZOLANOS?
Caracas,1983
Centro Gumilla REALIDAD INDIGENA VENEZOLANA. Avda
Cristóbal Rojas, 16 Santa Mónica, Caracas 1973
De Arechavaleta, Gantame y Mancera, Alicia HISTORIA DE LA ANTROPOLOGÍA FISICA EN
VENEZUELA. Universidad Central de Venezuela.
Caracas 1973
Gil Yépez Carlos INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA
ANTROPOLOGICA
Universidad Central de Venezuela. Caracas 1974
Kelly Mabel LA ANTROLOGÍA DE LA CULTURA Y LA SALUD
FISICA
Universidad de los Andes Facultad de Medicina
Mérida Venezuela 1960
Lima Gómez, Otto INTRODUCCIÓN A LA MEDINICA PSICO-
SOMATICA. Universidad Central de Venezuela.
Caracas 1983
López Frank ASPECTOS SOCIOLOGICOS DE LA ENFERMERÍA.
Nueva Editorial Interamericana. México 1981
Ministerio de Educación BOLETIN INDIGENISTA VENEZOLANO. Oficina
Ministerial de Asuntos Fronterizos y para
Indígenas. Caracas. Venezuela. Tomo XVIII Enero-
 Junio 1978 Nº 14

Tovar Ramón VENEZUELA UN PAIS SUBDESARROLLADO.

Universidad Central de Venezuela. Caracas 1976
Vila Marco Aurelio NOTAS SOBRE GEDECONOMÍA PREHISPANICA DE
VENEZUELA. Universidad Central de Venezuela.
Caracas 1976
SEMESTRE II
 ANATOMIA HUMANA
ANATOMIA HUMANA Semestre:
Actividad Académica: II
Componente de Formación: Profesional
Código:
AHB- 6124 Especifico
Densidad Horaria 4 Horas Teóricas:
2
Semanal:
Horas Prácticas: 3 Horas Teórico Prácticas: 5
5 Autor (a) del Programa
Unidades Crédito:
Analítico:
Prerrequisito: MFB 6114 Fecha: MAYO 2012

INTRODUCCION

La ANATOMIA HUMANA es una actividad académica básica, que integra el plan de estudios de la Mención
Enfermería del Departamento de Salud, el cal tiene un propósito de ofrecer al estudiante los conocimientos fundamentales de la
estructura anatómica del cuerpo humano en condiciones normales.

En esta etapa el estudiante adquirirá conocimientos sobre las diferentes estructuras óseas, articulares y musculares.
Igualmente conceptos fundamentales sobre los órganos de los sentidos y de la Anatomía del sistema Nervioso, lo cual
constituye un instrumento de apoyo que le permita hacer confrontaciones y juicios de valor entre un estado normal y patológico
así como también, siente las bases para que el alumno se inicie en otras asignaturas, tal como Fisiología, que esta
íntimamente ligada al ejercicio de la profesión.

OBJETIVO TERMINAL
Al finalizar el desarrollo de esta asignatura el estudiante habrá adquirido los conocimientos fundamentales sobre la
estructura macroscopica del cuerpo humano, además de ser capaz de aplicar estos conocimientos teóricos sobre modelos
anatómicos y posteriormente sobre le paciente durante el proceso de atención prehospitalaria al individuo sano enfermo.
 SINOPSIS DEL CONTENIDO
UNIDAD I: Principios Morfológicos de Anatomía
UNIDAD II: Extremidades Miembro Superior y Miembro Inferior
UNIDAD III: Cabeza, Cuello Y Tórax
UNIDAD IV: Abdomen y Genitourinario

ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Asignatura Teórico - practica
 UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL:
PRINCIPIOS
MORFOLOGICOS DE
Al finalizar la unidad el estudiante podrá ubicar en el contexto topográfico global del cuerpo
ANATOMIA
humano
DURACION
¿ Semanas
Objetivo Específicos Contenido ACTIVIDAD ENSEÑANZA - ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACION.
: Anatomía - Exposición sobre el contenido Prueba escrita corta
1.- Definir posición - Concepto del objetivo y/u oral
anatómica - Posición Anatómica - Recomendación bibliografica
2. Identificar Planos del Planos del cuerpo Humano - Exposición sobre el contenido Prueba escrita corta
Cuerpo Humano - Medial del objetivo y/u oral
- Sagital - Recomendación bibliografica
- Frontal - Participar en el trabajo en
- Horizontal equipo
3. Identificar Secciones del Secciones del Cuerpo Humano - Exposición sobre el contenido Prueba escrita corta
Cuerpo Humano Tipos del objetivo y/u oral
- Longitudinales - Recomendación bibliografica
- Transversales - Participar en el trabajo en
- Oblicuas equipo
- Acción
4. Definir términos usados Términos de Relación: - Exposición sobre el contenido Prueba escrita corta
en Anatómica de Anterior (ventral) del objetivo y/u oral
importancia en la practica Posterior (dorsal) - Recomendación bibliografica
clínica Superior (cefálico) - Participar en el trabajo en
Inferior (caudal) equipo
 Medial(Interno) - Leer las lecturas
Lateral (externo) recomendadas
Intermedio
Términos de Comparación:
Proximal
Distal
Superficial
Profundo
Interior
Exterior
Ipsilateral
Contralateral
Términos de Movimiento:
Flexión
Extensión
Adución
Profusión
Retracción
Elevación
Depresión
Rotación
Pronación
Supinación
 UNIDAD II OBJETIVO TERMINAL:
EXTREMIDADES
Al finalizar la unidad el ESTUDIANTE podrá reconocer la topografía de los miembros superiores e
DURACION inferiores en las estructuras anatómicas mas
¿ Semanas
Objetivo Específicos Contenido ACTIVIDAD ENSEÑANZA - ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACION.
1.- Identificar estructuras Extremidades - Exposición del contenido de los Prueba escrita u oral
óseas de los miembros - Miembro inferior objetivo
superiores e inferiores. - Estructuras Óseas - Recomendación bibliografica
y musculares - Participar en el ejercicio del
2. Identificar estructuras importantes grupo
musculares de los - Vasos y nervios - Leer la bibliografía
miembros superiores e recomendadas
inferiores - Miembro Superior - Orientar el ejercicio grupal
- División
3. Identificar vasos - Estructuras Óseas
sanguíneos y estructuras y musculares
nerviosas importantes
- Vasos y nervios
 UNIDAD III OBJETIVO TERMINAL:
CABEZA, CUELLO Y
TORAX Al finalizar la unidad el ESTUDIANTE podrá reconocer la topografía de los miembros superiores e
DURACION inferiores en las estructuras anatómicas mas
¿ Semanas
Objetivo Específicos Contenido ACTIVIDAD ENSEÑANZA - ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACION.
- Exposición del contenido de los Prueba escrita u oral
objetivo
1.- Identificar la Sistema Nervioso - Recomendación bibliografica
Organización Anatómica -Organización Anatómica - Participar en el ejercicio del
del Sistema Nervioso grupo
- Leer las lecturas básicas
Sistema Nervioso Central Y Orientar el ejercicio grupal
2.- Identificar Estructuras Periférico
del Encéfalo y la Medula
Espinal
Sistema Nervioso Autónomo
- Sistema Simpático
3.-Establecer Diferencias - Sistema Parasimpático
entre los constituyentes del
Sistema Nervioso
autónomo

Tórax
- Limites
- Topografía
- Cavidades
4.- Identificar la topografía Pleurales
del tórax Pulmones
- Anatomía
5. Describir la anatomía de
los pulmones Mediastino
 - División
6. Identificar el mediastino - Corazón y grandes
y sus partes constituyentes vasos
 UNIDAD I V OBJETIVO TERMINAL:
ABDOMEN Y
GENITOURINARIO Al finalizar la unidad el ESTUDIANTE podrá reconocer la topografía del abdomen describiendo
DURACION sus estructuras mas importantes
¿ Semanas
Objetivo Específicos Contenido ACTIVIDAD ENSEÑANZA - ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACION.
1.- Identificar los limites de la Abdomen - Exposición del contenido de Prueba escrita u oral
región abdominal y su - Limites los objetivo
división - Anatomía de - Recomendación bibliografica
superficie - Participar en el ejercicio del
2. Describir la anatomía de grupo
cada uno de los órganos de Contenido Abdominal - Leer las lecturas básicas
la cavidad abdominal - Anatomía de: - Orientar el ejercicio grupal
- Esófago
3.- Identificar los órganos del - Estomago
sistema urinario - Intestino Delgado
- Intestino Grueso
4. Describir los órganos del - Riñones
sistema urinario - Glándulas
Suprarrenales
5. Identificar los órganos del - Hígado
aparato reproductor - Bazo
femenino - Páncreas

6. Describir los órganos del

aparato reproductor
masculino

7. Identificar los órganos del

aparato reproductor
masculino
 ACTIVIDAD ACADEMICA
BIOESTADISTICA Y
EPIDEMIOLOGIA
CODIGO BEB6122
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE II
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 2
INTRODUCCION: La Epidemiología – Estadística es una actividad de modalidad taller, básica en el
programa de estudio de la carrera de Técnico Superior Universitario de Enfermería, que proporciona al
educando conocimientos y competencias para enfrentarse a los problemas de salud, Enfermedad del
individuo como fenómeno de masa en función de la familia y de la comunidad y así mismo, aplicar los
conocimientos del método de análisis de Bioestadística en la interpretación, análisis y estrategias en la
prevención de las enfermedades.

Al finalizar el desarrollo de este taller, el

educando será capaz de aplicar eficientemente y
científicamente los conocimientos y competencias
básicas adquiridas sobre la implementación y
ejecución de:
OBJETIVO TERMINAL a.- El método de análisis estadístico.
b.- El método Epidemiológico en el estudio
analítico y descriptivo del proceso Salud –
Enfermedad en función de grupo, su agente
causal y variación de la misma.

Ocho unidades:
UNIDAD I Epidemiología en Salud UNIDAD II
Proceso Salud – Enfermedad.
UNIDAD II Historia Natural de la Enfermedad
UNIDAD IV Enfermedades Transmisibles
SINOPSIS DEL CONTENIDO UNIDAD V Descripciones Epidemiológicas.
UNIDAD VI El método Científico
UNIDAD VII Principios de Inmunología aplicada.
UNIDAD VIII Bioestadística Aplicada.
UNIDAD Nº 1 EPIDEMIOLOGIA EN SALUD
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar
los principios científicos en la observación e investigación de la enfermedad

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Dadas las orientaciones Epidemiología: - Asignación de consulta - Prueba Corta.
teórico - Objetivos Generales bibliográfica.
- Practicas por parte del - Objetivos - Exposición por parte del
profesor y previa consulta específicos profesor
bibliograficas el alumno -Concepto – - Discusión grupal
será capaz de: Definición - Conclusiones
1.- Identificar. Los - Principios
principios fundamentales Fundamentales
de la Epidemiología y su - Áreas
relación con otras fundamentales
disciplinas. - Características de la
Epidemiología
-Relación con otras
disciplinas.
- Uso
UNIDAD Nº 2 PROCESO SALUD – ENFERMEDAD
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Analizar la relación
existente entre el concepto
Ecológico y el Proceso
Salud- Enfermedad
2.- Establecer la
interrupción que tiene lugar
en el Proceso Salud –
Enfermedad.
Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar el
enfoque Epidemiológico del Proceso Salud – Enfermedad, en la solución de
problemas planteados de salud en un área determinada.
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Concepto Ecológico - Consultar bibliografía asignada - Prueba escrita corta
del Proceso Salud - Exposición por parte del profesor - Intervención del alumno
Enfermedad: -Discusión grupal
- Ambiente -Conclusiones
- Proceso de
Adaptación
- Equilibrio Ecológico
entre las especies
- Interrelaciones entre
las especies.
Salud – Enfermedad - Consultar Bibliografía asignada
como fenómeno - Exposición por parte del profesor
ecológico: - Discusión grupal
- Etapas del fenómeno - Conclusiones.
ecológico.
- Interrelación del
fenómeno ecológico
- La Epidemiología
como ecología médica.
3.- Propuesta una situación
de enseñanza –
aprendizaje susceptible de
tratar mediante técnicas de
grupo:
Determinar la asociación de
un caso epidemiológico.
Asociación causal - Lectura de material mimeografiado - Ejercicios.
en Epidemiología: - Consultar bibliografía asignada
- Concepto de causa - Exposición por parte del profesor
-Causalidad múltiple - Ejercicios prácticos
- Discusión grupal
Investigación de la - Conclusiones
asociación causal:
- Asociación
- Observación
comparada
- Experimento
comparado
- Aplicaciones
prácticas
UNIDAD Nº 3

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta Unidad, el alumno estará en capacidad de aplicar las
medidas de prevención conveniente a cada nivel de prevención Primaria, Secundaria
y terciaria de salud.

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

ESPECIFICO APRENDIZAJE
Dadas las Factores responsables - Consultar bibliografía - Prueba escrita corta
orientaciones por del desarrollo de una asignada. - Micro-exposición
parte del profesor y enfermedad: - Exposición por parte del
previa experiencia en - Agente causal profesor.
su ambiente familiar - Hospedero -Relación del objetivo con
o comunidad el -Medio ambiente objetivos vistos en el taller de
alumno: Cadena Epidemiológica: Enfermería básica.
1.- Identificar y -Agente causal Etiología - Micro exposición por parte del
describir los factores - Reservorio o fuente del alumno.
que influencian el agente causal. - Discusión grupal
desarrollo de una - Puerta de Salida del - Conclusiones.
enfermedad. agente.
- Puerta de entrada del
agente causal al hospedero
sano.
- Hospedero sano o
susceptible.

Curso de la Enfermedad: - Exposición por parte del - Prueba corta

-Periodo Pre-patogénico. profesor. - Prueba escrita
- Periodo Patogénico - Estudio de caso
- Discusión grupal
-Conclusión
2.- Describir el rol del Niveles de Prevención: - Consultar bibliografía - Intervención
técnico Superior a.- Nivel primario: asignada - Prueba escrita
Universitario en - 1er. Nivel Fomento de - Exposición por parte el
Enfermería, en los Salud profesor
diferentes niveles de - 2do. Nivel Protección - Discusión grupal
salud. Específica - Conclusión

b.- Nivel Secundario:

- 3er. Nivel. Diagnostico y
tratamiento inmediato.
- 4to. Nivel Limitación de
daños
c.- Nivel Terciario:
- 5º Nivel Rehabilitación

3.- Propuesta una Aplicación practica: - Selección de casos - Informe

situación sobre el -Historia natural de una - Asignación de tratamiento - Prueba escrita
desarrollo de una enfermedad infecciosa en equipo
practica de - Historia natural de una - Ejercicio – Informe
enfermería en un enfermedad no infecciosa - Discusión grupal
servicio asignado:
Esquematizar la
historia natural de
una enfermedad:
- Un caso
infeccioso
- Un caso no
infeccioso

4.- Clasificar las Clasificación de las - Consultar bibliografía - Prueba escrita

diferentes enfermedades asignada
enfermedades transmisibles: - Exposición por parte del
transmisibles de - Por contagio profesor
acuerdo a los - Por vehículos
lineamientos de la - Por vectores
O.P.S. - Por vías aéreas
Control de las
enfermedades
transmisibles
UNIDAD Nº 4 DESCRIPCIONES EPIDEMIOLOGICAS
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
Al concluir la presente
unidad el alumno será
capaz de:
1.- Clasificar las diferentes
variables epidemiológicas.
2.- Analizar cada una de
las características
epidemiológicas
Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar el
método epidemiológico en la interpretación, análisis y estrategia a seguir en la
prevención y fomento de la salud.
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Variables - Guía práctica - Prueba escrita
epidemiológicas: - Investigación bibliográfica
- Relación al espacio - Exposición por parte del
- Relación al tiempo. profesor.
- Relación o características
personales
- Relación a la exposición
de riesgo.
Características - Investigación bibliográfica
epidemiológicas: - Exposición
- Fuente de infección - Discusión grupal
- Caso Índice
- Caso Primario
- Caso Secundario
3.- Calcular y determinar Endemia: - Realización de ejercicios.
el índice Endémico en una - Cálculo de Índice
serie de datos. Endémico.
- Curva endémica

4.- Calcular y determinar Epidemia:

el índice endémico en una - Brote explosivo
serie de datos. - Brote localizado
- Brote Difuso.

5.-Obtener medidas de Incidencias y - Ejercicios - Intervención

incidencia y prevalencia Prevalencia: - Prueba escrita corta
según la morbilidad a - Medidas
estudiar. - De Morbilidad
- Tasas de ataque
UNIDAD Nº 5 EL METODO CIENTIFICO

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar
los principios científicos en la observación e investigación de la enfermedad.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Identificar los - Método Científico.
principios en que se - Método Clínico
fundamenta la enfermería - Método
para la aplicación del Epidemiológico
proceso de enfermería. - Etapas

2.- Aplicar el método Aplicación del - Selección de casos clínicos - Presentación de caso.
epidemiológico en el Método - Asignación de casos clínicos
estudio de casos Epidemiológico: - Estudio y presentación de caso
asignados. - Investigación de caso clínico
- Caso
- Características
- Interrogatorio y
Encuesta
- Examen de
Laboratorio
- Análisis e
interpretación.
3.- Transcribir datos Ficha - Demostración sobre el manejo - Prueba escrita.
recolectados en la ficha Epidemiológica. Sus de la ficha epidemiológica
epidemiológica. partes: - Redemostración por parte del
- Identificación alumno.
- Datos - Ejercicios.
Cronológicos
- Datos de la
enfermedad
- Datos de
interés,
observaciones y
notas.
- Método
esquemático de
la ficha.
UNIDAD Nº 6 PRINCIPIOS DE INMULOGÍA APLICADA.

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar
las medidas de prevención conveniente al primer nivel de atención primaria de
salud.
OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
ESPECIFICO APRENDIZAJE
1.- Establecer juicios Programa de - Exposición por el profesor - Intervenciones
críticos sobre la Inmunización: - Discusión grupal - Prueba escrita.
motivación, interese y - Magnitud del problema Conclusiones sobre la base
control del - Condiciones de las de juicios críticos.
cumplimiento de un vacunas
programa de - Actitud de la
inmunización. comunidad
- Organización del
programa.
Evaluación de los
programas de
Inmunización:
- La vacuna
- El personal
- Los procedimientos y
técnicas.
- Comunidad protegida.
2.- Describir los riesgos
que implica la
Inmunización artificial
en el individuo.
OBJETIVO ESPECIFICO
3.- Aplicar los
conocimientos adquiridos
al administrar un suero,
bien sea: antirrábico,
antitetánico, antiofídico.
4.- Aplicar correctamente
sin margen de error cada
una de las técnicas de
Inmunización (V.O.I.N.-
S/C).
5.- Aplicar los
conocimientos adquiridos
al administrar productos
bióticos
Inmunización - Conclusiones.
Aplicada:
- Inmunización activa y artificial
- Naturaleza y tipos de
antigenos.
Dosificación de
antigenos.
- Grado de protección
- Riesgo
- Reacción del antigeno
- Prueba de sensibilidad
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Inmunización Pasiva - Exposición por parte del - Prueba escrita
Artificial: profesor.
- Naturaleza y tipos de - Observar en un servicio de
anticuerpos. epidemiología o emergencia la
- Dosificación de sueros técnica de administración de
- Grado de protección sueros.
Riesgos - Tomar anotaciones.
- Reacciones séricas
-Prevención de la reacción.
Técnicas Generales de - Participación en campaña de
Inmunización: inmunizaciones
Esterilización y uso del material. -Elaborar informe sobre la
- Técnica de Aplicación experiencia.
- Inmunizaciones de grupo
- Certificado de Vacuna
- Complicaciones
- Accidentes.
- Contraindicaciones.
Cronograma de Consultar bibliografía - Practica laboratoriio
inmunizaciones: - Guía de estudio
-Tipos de Inmunizaciones: - Asistir a una consulta de
- Inmunidad Activa Artificial: Puericultura
 BCG, DPT, Antipolio, Y observar: esquema de
Antitetánica, Antisarampión, inmunizaciones y técnicas de
Antirrubéola, Antiamarilica, administración.
Antirrábica. - Relacionar este objetivo con el
- Inmunización pasiva Artificial: taller de enfermería materno
Suero Antipertussi, Antirrábico, infantil I.

6.- Dadas las Morbilidad en Salud: - Exposición por parte del - Presentación de caso
orientaciones teóricas – - Infecciones intrahospitalaria profesor
prácticas por parte del mas frecuentes. - Guía de estudio
profesor el alumno será - Control epidemiológico de la - Estudio de casos
capaz de: Aplicar el infección intrahospitalaria. - Presentación de casos
método de epidemiología - Enfermedades crónicas. - Trabajo de campo.
en la prevención y Enfermedades degenerativas
control de las - Accidentes
enfermedades - Acciones y programa de
transmisibles. salud para controlar y
prevenir las
enfermedades
- Intervención de
enfermería.
UNIDAD Nº 7 BIOESTADISTICA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Dadas las orientaciones
teórico prácticas por parte
del profesor el alumno será
capaz de:
1.- Interpretar los
diferentes conceptos
Bioestadística.
2.- Describir las técnicas
básicas de planificación.
Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar
los conocimientos del Método de Análisis y estrategias a seguir en la prevención de
las enfermedades.
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Estadistica Médica - Exposición por el profesor - Trabajo de campo
- Concepto - Guía práctica
- Evolución - Investigación Bibliográfica
- Fundamentación
- Clasificación
- General
de -Aplicada
Estadística Aplicada - Exposición por parte del
al Campo Científico: profesor
- Técnicas de - Ejercitación
planificación - Asignación de trabajo de
- Recolección de datos campo.
- Fuentes.
- Grupos de estudio
- Muestra - Azar
UNIDAD Nº 8 BIOESTADISTICA APLICADA

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar
los conocimientos Método de Análisis de Bioestadística en la interpretación, análisis
estrategias a seguir en la prevención de las enfermedades.
OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
ESPECIFICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Clasificar datos Elaboración y - Ejercitación
según: Clasificación:
- Computación - Computación
- Presentación. - Presentación

2.- Presentar datos Análisis e - Exposición por parte del profesor - Presentación del trabajo
ordenados en forma de Interpretación: - Guía practica
distribución de - Escala Cualitativa - Ejercitación
frecuencias utilizándolas - Razón - Asignación de trabajo
Escalas Cualitativa y - Proporción
Cuantitativa - Indice
- Taras

Escala Cuantitativa
- Media
- Modo
3.- Interpretar las - Estadística de Salud - Exposición por parte del Presentación del trabajo
medidas de tendencia - Población profesor de campo.
central y su aplicación en - Censo - Guía practica
el campo de la - Estimaciones - Trabajo de campo
enfermería. - Evolución de la población - Discusión Grupal
- Política demográfica
- Natalidad
- Control
- Planificación Familiar
- Medición
- Tasas
BIBLIOGRAFÍA

Burnet Mc. Farland B. HISTORIA DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS

Camel F. ESTADISTICA MEDICA Y DE SALUD PUBLICA

Irrigo Rojas, R. CURSO DE EPIDEMIOLOGIA

Mc. Mahom, METODOS DE EPIDEMIOLOGIA

 ACTIVIDAD ACADEMICA
BIOQUIMICA CODIGOS
BGB6123

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE II
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS 3
PREREQUISITO: MFB 6114
 Al finalizar el desarrollo de esta asignatura, el
educando estará en capacidad de : Aplicar los
principios científicos derivados de la Bioquímica
OBJETIVO TERMINAL
en la prestación consciente y reflexiva del cuidado
de Enfermería.

La Actividad Académica consta de cuatro (4)

unidades:
UNIDAD I: Unidad introductoria.
UNIDAD II: Soluciones acuosas y química ácido –
SINOPSIS DEL CONTENIDO base.
UNIDAD III: Los componentes moleculares de las
células
UNIDAD IV: Metabolismo intermediario.

Actividad Académica Teórico – practica

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
UNIDAD Nº 1
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de: Establecer la importancia de
la Bioquímica en relación a la Medicina y la Enfermería.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Dadas las explicaciones Bioquímica: -Discusión general
teórico practicas por parte -Intervención en clase
-Asignación bibliográfica por
del profesor y previa - Concepto
investigación bibliográfica -Importancia parte del profesor
el alumno será capaz de: -Organización
-Elaboración de fichajes.
1.- Explicar la importancia
que tiene la bioquímica en - Estructura atómica. -Discusión grupal.
la fundamentación de las - Modelos atómicos.
-Asesoria por parte del
acciones de enfermería. -Orbitales moleculares.
-El enlace covalente docente.
2.- Describir la estructura - Orbitales híbridos.
atómica de acuerdo al
modelo actualmente -Polaridad de enlaces.
aceptado. -Electronegatividad.
3.- Relacionar la -Polaridad de
reactividad de los moléculas.
elementos y moléculas con -Enlace iónico.
sus estructuras básicas.
-Punto de fusión
-Fuerzas
intermoleculares.
- Interacción dipolo –
dipolo
- Fuerzas de Van Der
Waals
UNIDAD Nº 2 SOLUCIONES ACUOSAS Y QUIMICA ACIDO - BASE
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD 1) Aplicar conocimientos de química en la interpretación de los procesos
bioquímicos que estén relacionados con las propiedades ácido base.
2) Operar con las principales convenciones químicas de concentración, basadas
en volumen.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Molaridad.
1.- Aplicar las principales - Normalidad. - Ejercitación. -Prueba Escrita corta
conversiones químicas de - Porcentaje peso
concentración basadas en volumen.
volumen. - Densidad.
- Osmolaridad.
- Fuerza iónica.
- Concentraciones en
forma de PH.
El Agua: - Asignación de bibliografía
- Estructura molecular de consulta.
2.- Relacionar la estructura - Propiedades disolventes. - Discusión grupal. - Intervenciones
molecular del agua y sus - Propiedades coligativas - Asesoria por parte del
propiedades disolventes. de las soluciones. profesor.
- Ionizacion del agua
- Electrolitos:
- fuertes.

- Débiles.
- Concepto base según
Bronsted.
3.- Aplicar conocimientos - Reacciones reversible.
básicos de química en el - Acido y bases débiles. - Previa orientación del - Intervenciones de los
análisis de los sistemas - Soluciones profesor, se discutirá sobre la estudiantes.
amortiguadores biológicos. amortiguadoras: naturaleza química de las
- Disociación de ácidos enzimas y sus mecanismos
débiles y bases débiles. de acción.
UNIDAD Nº 3 COMPONENTES MOLECULARES DE LAS CELULAS.
OBJETIVO TERMINAL DE LA
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de: Identificar los diferentes
UNIDAD
componentes moleculares de la célula, en función de su estructura molecular y
características químicas relevantes.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1.- Analizar los Moléculas Orgánicas: - Previa orientación del - Intervención en clase
compuestos orgánicos en - Enlace del Carbono. profesor, los estudiantes
función de la configuración - Cadenas aplicaran los conocimientos
de sus esqueletos Carbonadas. adquiridos en la construcción
hidrocarbonados. -Función y serie de moléculas orgánicas, que
homologa. se diferencian por su
- Conformaciones. estructura molecular.
- Isometría.
- Isometría
Geométrica
-Isometría óptica.

2.- Analizar el
comportamiento químico de
las proteínas, en base a sus
grupos funcionales y a la
estructura tridimensional.
Proteínas:
- Aminoácidos - Orientación del profesor
comunes en las - Practicas de laboratorio - Intervención en clase
proteínas. - Pruebas cortas previas a la
- Clasificación de los sesión de práctica.
aminoácidos. Informes de las prácticas de
- Reacciones químicas laboratorio.
de los ácidos. - Prueba escrita.
- Propiedades ácido –
base.
- Estereoquímica.
- El enlace peptídico.
- Estructura proteica.
- Funciones biológicas
de las proteínas.
3.- Explicar la naturaleza
de las reacciones
bioquímicas.
4.- Enunciar las
características químicas
estructurales de los
carbohidratos.
5.- Identificar las
características estructurales
y químicas de los lípidos de
importancia biológica.
6.- Identificar las
características estructurales
y químicas de los ácidos
nucleicos.
Enzimas Previa orientación del
- Clasificaciones de las profesor, se discutirá sobre la - Intervenciones de los
enzimas naturaleza química de las estudiantes
- Sitio activo de las enzimas y sus mecanismos de
enzimas acción.
- Catálisis enzimática.
- Cinética
- Inhibición enzimática
- Regulación de la
actividad enzimática.
- Complejos multi
enzimáticos.
Carbohidratos: - Previa orientación del - Prueba escrita corta.
- Clasificación profesor, se ejercitara sobre la - Informe sobre la practica de
- Monosacáridos. nomenclatura de los laboratorio.
- Derivados carbohidratos.
monosacáridos. - Practica de Laboratorio.
- Polisacáridos.
- Glucoproteinas.
Lípidos: - Previa orientación del - Informe sobre la práctica de
- Ácidos grasos profesor, los estudiantes laboratorio.
-Acilgliceroles. ejercitaran sobre la - Prueba corta al terminar el
- Fosfolípidos. nomenclatura y la estructura objetivo.
- Esteroides. de los lípidos. Intervenciones de los alumnos.
- Terpenos. - Practica de laboratorio.
Ácidos Nucleicos - Previa orientación del - Intervenciones en clase
- Bases nitrogenadas. profesor, los estudiantes
-Purinas. discutirán acerca de de la
- Piriminidas relación de la estructura de los
- Nuclétidos. ácidos nucleicos y sus
- Nucleósidos funciones biológicas.
- ADN
- ARN
- Complejos
supramoleculares
 - Proteinas ácido-
nucleicos.
- ribisomas.
- Virus.

7.- Relacionar las Vitaminas y - Los estudiantes investigaran - Trabajo escrito por grupos.
características estructurales Coenzimas: sobre la naturaleza de las
y reactivas de las vitaminas - Clasificación vitaminas y coenzimas y sus
y coenzimas, con sus - Vitaminas funciones en la actividad
funciones en el hidrosolubles enzimática.
metabolismo intermediario. - Vitaminas
liposolubles
- Mecanismos de
Acción
- Importancia
biológica
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ENFERMERIA MATERNO
INFANTIL I
CÓDIGO: EME-6128

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION PROFESIONAL
ESPECIFICA
DEPARTAMENTO: SALUD
CARRERA: ENFERMERÍA SEMESTRE
UNIDADES CREDITOS: 8
PREREQUISITO: EFB 6118
II
MFB 6114 PGG 6112
OBJETIVO TERMINAL Al finalizar el desarrollo de este Taller Pasantía,
el alumno será capaz de aplicar eficiente y
científicamente el Proceso de Atención de
Enfermería en la atención de la madre y el
niño desde la etapa Pre-concepcional hasta
la senectud.
SINOPSIS DEL CONTENIDO Seis Unidades
- SALUD MATERNO INFANTIL EN VENEZUELA
- ASPECTOS BIOFISICOS DE LA REPRODUCCION
HUMANA
- EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA EN
LOS PERIODOS, PRE-CONCEPCIONAL,
CONCEPCIONAL Y GESTACIONAL
- EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA EN
EL TRABAJO DE PARTO Y EL RECIEN
NACIDO
- EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA EN
EL PERIODO POST-PARTO
- PERIODOS INTERGESTACIONAL,
PREMENOPAUSICO Y MENOPAUSICO DEL
CICLOO MATERNAL
ESTRATEGIA PEDAGOGICA TALLER- TEÓRICO- DISCUSIÓN GRUPAL-
PRÁCTICA VIVENCIAL-ESTUDIO Y
PRESENTACION DE CASOS Y FAMILIAR.
UNIDAD Nº 1 LA SALUD MATERNO INFANTIL EN VENEZUELA
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Concluida esta Unidad, el educando será capaz de: Valorar los principios y
técnicas en que se fundamenta la atención Materno Infantil en el país y la
función especifica del (la) enfermero dentro del equipo de salud

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
Tomando como POBLACION - Asistir a las asesorías del INFORME GRUPAL
referencia el material VENEZOLANA profesor
bibliográfico de apoyo y - Natalidad - Consultar anuarios de PRUEBA CORTA
previa asesoría del - Tasas de natalidad Epidemiología y ESCRITA
profesor, el educando está - Nacimientos Múltiples Estadística Vital del
en capacidad de: - Certificado de Nacimiento Ministerio de Salud de los
1.- Analizar los datos últimos 5 años
estadísticos PROBLACION
relacionados - En discusión grupal
con la población Materno - Morbilidad interpretar cada uno de los
Infantil del país - Mortalidad gráficos
- Causas de Mortalidad - Elaborar conclusiones
- Mortalidad perinatal
infantil
- Pérdidas fetales
2.- Analizar los principios - Criterios de la atención de -Consultar bibliografías INFORME INDIVIDUAL
en que se basa la práctica Enfermería centrado en la recomendadas sobre
de Enfermería Materno familia Políticas de Salud. PRUEBA CORTA
Infantil - Evolución del concepto del -Programas Materno
cuidado Materno Infantil Infantiles
- Salud Materno Infantil - Discusión grupal
- Política y Programas de - Elaborar conclusiones
Materno Infantil en
Venezuela
2.- Analizar los principios - Criterios de la atención de -Consultar bibliografías INFORME INDIVIDUAL
en que se basa la práctica Enfermería centrado en la recomendadas sobre
de Enfermería Materno familia Políticas de Salud. PRUEBA CORTA
Infantil - Evolución del concepto del -Programas Materno
cuidado Materno Infantil Infantiles
- Salud Materno Infantil - Discusión grupal
- Política y Programas de - Elaborar conclusiones
Materno Infantil en
Venezuela
3.- Analizar la relación LA FAMILIA - Asistir a las asesorías del INFORME GRUPAL
existente entre la Teoría de - Relación entre la Teoría profesor
la Familia y la Práctica de de la Familia y la Práctica - Consultar anuarios de PRUEBA CORTA
la Enfermería de la Enfermería Epidemiología y ESCRITA
- Papel social y de posición Estadística Vital del
social Ministerio de Salud de los
- Papel social y la últimos 5 años
interacción - En discusión grupal
- Socialización y modelos interpretar cada uno de los
- Los papeles familiares y gráficos
enfermería - Elaborar conclusiones
- Embarazo como crisis
4.-Analizar las LA CULTURA , LA - Consultar bibliografías INFORME INDIVIDUAL
características de la SOCIEDAD Y EL recomendadas sobre
sociedad que tienen CUIDADO MATERNO Políticas de Salud. PRUEBA CORTA
influencia en el campo de INFANTIL: - Programas Materno
la Atención Materno Infantil - Significado social y Infantiles
cultural del embarazo - Discusión grupal
- Papel del enfermo: la - Elaborar conclusiones
enfermedad y la gestación
- Factores socio culturales
que afectan la procreación
5.- Identificar los factores FACTORES DE RIESGO - Consultar bibliografía INTERVENCIONES
de riesgo social y resultaos SOCIODEMOGRÁFICOS asignada INDIVIDUALES
de la reproducción - Edad madura
 - Embarazo de - Exposición del profesor
adolescentes PRUEBA CORTA
- Factores de riesgo - Discusión de grupo
debido a la conducta:
Drogas - Elaborar conclusiones
Alcohol
Cigarrillo
6.- Aplicar el Proceso de ENFERMERIA MATERNO Consultar guía y material TRABAJO INDIVIDUAL
Atención en el cuidado INFANTIL Y EL CUIDADO de apoyo entregado por el MICRO EXPOSICIONES
materno Infantil CENTRADO EN LA profesor
FAMILIA:
- Definición Realizar pasantía por un
- Administración del Servicio de Planificación
cuidado de Enfermería familiar
- Ampliación de funciones
- Proceso de Atención de Visita de observación a un
Enfermería organismo de protección al
binomio madre-hijo (grupo
familiar)

Observar el rol de
profesionales de
enfermería
Discusión grupal
UNIDAD Nº 2 ASPETOS BIOFÍSICOS DE LA REPRODUCCION HUMANA
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Concluida esta Unidad, el educando será capaz de: Aplicar los
conocimientos teóricos sobre la Anatomía y fisiología del Aparato
Reproductor Masculino y Femenino, durante la ejecución del Proceso de
Atención de Enfermería a la madre-niño y familia.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
Previa observación de - Anatomía de los órganos - Asignación de consultas
láminas, modelos sexuales y de reproducción bibliográficas
anatómicos y exposición - Exposición por parte del
del profesor, el educando - Órganos Femeninos: profesor PRUEBA ESCRITA
será capaz de: Internos - Interpretación de: CORTA
Externos Láminas
1.- Describir la Anatomía y Glándulas mamarias Modelos anatómicos
Fisiología de cada uno de
los órganos sexuales y de - Órganos Masculinos - Manejo de modelos
reproducción del ser anatómicos
humano - Fisiología de los órganos
sexuales y de
reproducción:
Madurez sexual
Ciclo menstrual
Función ovárica
Menopausia

- Capacidad masculina y
femenina para la
reproducción
2.-Describir el proceso de CONCEPCION Y - Exposición del profesor Intervención en clase
la concepción y desarrollo DESARROLLO
del óvulo DELÓVULO: - Consultar bibliografía Quiz
- Maduración del óvulo y recomendada
espermatozoide
- fecundación –
implantación del óvulo
3.- Describir la fisiología DESARROLLO Y
- Consultar bibliografía
del desarrollo embrionario FISIOLOGÍA DEL
asignada
y fetal EMBRION Y DEL FETO: - Exposición del profesor
- Ejercicios de cálculo de
- Tamaño y desarrollo del fecha
feto
- Duración del embarazo
- Cálculo de fecha
- Fisiología del feto
- Circulación fetal
- Proceso de desarrollo
UNIDAD Nº 3 EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA EN LOS PERIODOS:
PRECONCEPCIONAL, CONCEPCIONAL Y GESTACIONAL
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

Concluida esta Unidad, el educando será capaz de: Aplicar en forma

operacional el Proceso de Atención de Enfermería en situaciones vivénciales
de atención primaria en las etapas: Pre-concepcional, Concepcional y
Gestacional

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
Dadas las orientaciones MODIFICACIONES - Consultar bibliografía
Teórico Prácticas por parte GRAVIDICAS LOCALES: recomendada
del profesor, el educando Útero - Exposición del profesor
estará en capacidad de: Vagina - Asignación de pasantías Intervención del alumno en
Mamas en consulta prenatal las actividades asignadas
1.- Identificar las Pared abdominal - Observación de
modificaciones maternas Sistema respiratorio modificaciones gravídicas
que se producen durante el Sistema en la embarazada,
embarazo cardiovascular asignada en la consulta
Sistema prenatal
gastrointestinal
Sistema urinario
Músculo esquelético
Área Psico-afectiva
2.-Diferenciar las MANIFESTACIONES DEL -Consultar bibliografía
manifestaciones del EMBARAZO: recomendada
embarazo y pruebas - De presunción - Exposición del profesor
utilizadas en el diagnostico - De posibilidad - Asignación de casos
 - De certeza clínicos
- Observación de casos
PRUEBAS DIAGNOSTICO clínicos
- Fisiológicas - Discusión grupal
- Inmunológicas
- Test hormonal
3.- Calcular la edad EDAD GESTACIIONAL Y - Consultar bibliografía
Gestacional y fecha FECHA PROBABLE DE asignada
probable de parto PARTO:
- Duración promedio del - Ejercicios dirigidos de Intervención del estudiante
embarazo normal y cálculo de la edad en la pasantía
embarazo prolongado Gestacional y fecha
- Técnica para calcular la probable de parto Ejercicios
edad Gestacional
- Tiempo de amenorrea - Asistir casos asignados
- Altura uterina en la consulta prenatal y
- Longitud del embrión Aplicación de las Técnicas
- Regla de Mc. Donald demostradas por el
profesor
TÉCNICAS PARA
CALCULA LA FECHA
PROBABLE DE PARTO:

- Regla de Noegal
- Regla de Pinard
- Regla de Wabl
- Método Post-
Concepcional
- Fecha del coito femenino
4.- Establecer las ESTÁTICA FETAL: - Consultar bibliografía
relaciones que existen ente - Definición asignada
la madre y el feto por -Relaciones feto-
medio del estudio de la maternales - Exposición –
estática fetal Intrínsecas demostración por el Intervención del alumno en
Extrínsecas profesor la práctica (lista de cotejo)
- Presentación fetal
- Posición fetal - Discusión grupal

TECNICA PARA - Redemostración por parte

DETERMINAR LAS del alumno
RELACIONES FETO- - Asistir caso clínico
MATERNALES: asignado en la consulta
- maniobras de Leopoldo prenatal, bajo supervisión
del profesor
5.- Ejecutar la técnica de FOCO FETAL: - Consultar bibliografía -Intervención del alumno
auscultación de latidos - Definición recomendada en la práctica clínica
cardíacos fetales, previa - Frecuencia normal de los - Utilizar módulo de la (Escala de estimación)
determinación de las latidos cardíacos fetales OMSCPS y responderlo
relaciones maternas - Instrumentos utilizados - Exposición demostración - Prueba escrita corta
- Estetoscopio: Pinard de por el profesor
Dalae, Billings - Redemostración por parte
- Monitor electrónico del alumno
- Técnicas para localizar el - Bajo supervisión del
foco fetal docente auscultar foco
- Técnicas de auscultación fetal a su caso clínico,
asignado en la consulta
prenatal
6.- Identificar factores de RIESGO MATERNO: -Consultar bibliografía - Presentación de casos
riesgo materno-fetal en los - Factores de Identificación recomendada clínicos (Individual)
casos clínicos asignados de embarazos de alto - Exposición por el profesor
en la consulta prenatal riesgo - Asignación de casos
- Embarazos juveniles: clínicos
riesgos más comunes - Asistir casos clínicos en
- Embarazos añosos: consulta prenatal
riesgos más comunes - Presentación de casos
- Paridad clínicos
 - Genética
- Anomalías congénitas
- Factores fetales
7.- Ejecutar el Proceso de ADMISION EN LA - Consultar bibliografía
Atención de Enfermería en CLINICA PRENATAL: recomendada
el diagnostico, control y - Diagnóstico, control y - Exposición demostración - Intervención del alumno
evaluación del embarazo evaluación del embarazo del profesor (Clínica de Enfermería)
normal - Entrevista - Asistencia a la pasantía
- Exámen clínico - Atender la consulta - Presentación de casos
- Signos vitales prenatal y los usuarios
- Pruebas diagnóstico - Ejecutar el Proceso de
- Clínica de Enfermería Atención de Enfermería
Pre-Clínica
8.-Describir los factores COMPLICACIONES MAS
predisponentes y causales, COMUNES DEL
signos de las EMBARAZO: - Consultar bibliografía
complicaciones más - Hemorragias asignada
comunes del embarazo - Aborto - Exposición por el profesor
- Embarazo ectópico - Responder guía de Presentación de casos
- Mola hidatiforme estudio clínicos (Individual)
- Placenta previa -Discusión grupal
- Toxemia gravídica - Elaboración de Prueba escrita Objetivos 1
- Hiperimesis gravídica conclusiones a 8, Unidad 3
- Patología del líquido - Asignación de un caso de
amniótico estudio
- Hidramnio - Presentación de caso
- Oligo hidramnea clínico
-Prevención y asistencia a
la embarazada
UNIDAD Nº 4 EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA EN EL TRABAJO DE PARTO Y
EL RECIEN NACIDO

OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

Concluida esta Unidad, el educando será capaz de: Aplicar el Proceso de
Atención de Enfermería en forma operacional en situaciones vivenciales, de
Trabajo de Parto- Parto

OBJETIVO ESPECIFICO
Dadas las explicaciones
teórico-prácticas por parte
del profesor el educando
será capaz de:
1.- Diferenciar los
elementos que intervienen
en el trabajo de parto y
estructura ósea de la pelvis
2.- Describir la fisiología de
la contractibilidad uterina y
su función en el trabajo de
parto
CONTENIDO
EL PARTO:
- Definición
- Clasificación
- Elementos del trabajo de
parto
- Pelvis materna
- Pelvimetría
CONTRACCIONES
UTERINAS:
- Origen, Teorías
- Preparación y fases de la
onda contráctil normal
CARACTERISTICAS DE
LAS CONTRACCIONES
UTERINAS:
- Duración, Intensidad,
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
- Consultar bibliografía Prueba escrita corta
recomendada
- Correlacionar el objetivo
con la asignatura Anatomía
humana
- Exposición práctica por
parte del profesor
- Utilización de modelos
anatómicos
-Consultar bibliografía Prueba escrita corta
recomendada
- Exposición práctica por
parte del profesor
- Discusión grupal
- manejo de gráficos de
ondas
 Intervalo, frecuencia y tono

METODOS CLINICOS DE
VALORACION DE LA
CONTRACCION
UTERINA:
- Métodos electrónicos de
registros de contractibilidad
uterina
3.- Describir las MOVIL FETAL:
características del móvil - Suturas
fetal y su función en el - Fontanelas
trabajo de parto - Eje, diámetro y
circunferencia
4.- Describir el período de ALUMBRAMIENTO:
alumbramiento del trabajo - Definición
de parto - Duración
- Etapas del
alumbramiento
- desprendimiento
- Causas
- Formas
5.- Ejecutar el proceso de TECNICAS
Atención de Enfermería a ESPECIFICAS:
la madre y su hijo durante - Relajación, respiración y
el periodo de expulsión pujo
- Administración de
medicamentos
- Atención inmediata al
recién nacido
- Manejo de registros
- Aspiración de flemas
- Consultar bibliografía
recomendada.
- Exposición por parte del
profesor
- Utilización de diapositivas
- Ver programa anexo de
Práctica Clínica Prueba corta escrita
- Consulta bibliografía Intervención del alumno en
recomendada la práctica (Habilidades y
- Exposición del profesor Destrezas)
- Asistir a la pasantía
asignada
- Asistir el caso asignado
- Consultas bibliografía
recomendada
- Exposición demostración Prueba escrita corta
del profesor
- Realizar práctica clínica Interrogatorio oral
- Ver programa práctico
 - Cordón umbilical
- Evaluación
6.- Describir los factores COMPLICACIONES DEL - Consultas bibliografía
predisponentes, causales, TRABAJO DE PARTO Y recomendada
signos y síntomas de las PARTO: - Exposición demostración Prueba escrita corta
complicaciones más - Distoccias del profesor
comunes del trabajo de - Inercia Uterina - Realizar práctica clínica Interrogatorio oral
parto - Procedencia del cordón - Ver programa práctico
umbilical
- Ruptura uterina
- Intervención uterina
- Hemorragias post-parto
- Retención Placentaria

7.-Diferenciar las INTERVENCIONES - Consultas bibliografía

intervenciones obstétricas OBSTETRICAS: recomendada Presentación de caso
mas comunes - Episiotomía - Exposición demostración (Individual)
- Forceps del profesor
- Cesárea - Asistir y observar cada Prueba escrita objetivos 1
- Curaje una de las intervenciones a 7. Unidad 4
- Curetaje - Atender caso asignado
- Cuidados Pre y Post - Presentar caso asignado
operatorios - Ver programa práctico
- Instrumental Médico
Quirúrgico
UNIDAD Nº 5 EL PERIODO POST- PARTO
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Concluida esta Unidad, el educando será capaz de: Aplicar el Proceso de
Atención de Enfermería en forma operacional en situaciones vivénciales
durante la asistencia a la Puérpera

OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Describir las funciones
involutivas/evolutivas que
presenta la mujer durante
el puerperio fisiológico
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
PUERPERIO - Consultar bibliografía
MODIFICACIONES recomendada Prueba escrita corta
PUERPERALES:
- Pared abdominal - Exposición demostración Micro exposición
- Órganos genitales por parte del profesor
externos
- Útero - Micro exposición por
- Mamas parte del alumno
- Lactancia
- Aparato digestivo
- Aparato cardiovascular
- Aparato respiratorio
- Aparato urinario
- Sistema endocrino
- Fases del puerperio

2.- Aplicar le Proceso de - Medidas de Atención de - Exposición demostración

Atención de Enfermería a Enfermería en el puerperio del profesor Presentación de caso
la madre, padre e hijo inmediato y mediato - Pre-clínica
durante el puerperio - Clínica Práctica (Habilidades y
inmediato - Post-Clínica Destrezas) Escala de
- Asignación de casos estimación
clínicos
- Estudio de casos
- Atención de sasos
- Presentación de casos
- Práctica supervisada
- Ver programación de
prácticas
3.- Describir los factores COMPLICACIONES DEL - Consultar bibliografía
predisponentes y causales, PUERPERIO: recomendada Presentación de caso
signos y síntomas de - Hemorragia genital - Asesoría por parte del clínico
complicaciones del - Hematoma vulvar profesor
puerperio, el rol del - Mastitis - Asignación de caso para Evaluación de los
profesional de Enfermería - Tromboflebitis estudio objetivos 1 a 3. Unidad 5
en la prevención y - Tromboembolismo - Presentación de casi
tratamiento de esta - Sepsis clínico
complicaciones - Eclapsia - Práctica supervisada
- Trastornos emocionales
UNIDAD 6 PERIODOS, PREMENOPAUSICO Y MENOPAUSICO DEL CICLO MATERNO
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Concluida esta Unidad, el educando será capaz de: Aplicar el Proceso de
Atención de Enfermería en forma operacional en la atención a la mujer
durante los períodos del Ciclo Materno

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
1.- Analizar las CLIMATERIO: - Consultar bibliografía
características - Fases recomendada
Biopsicosociales de la - Cuadro clínico del
mujer en el periodo climaterio - Exposición por parte del
intergestional y - Tratamiento de los profesor
menopáusico trastornos menopáusicos - Discusión grupal
2.- Describir los factores AFECCIONES - Consultar bibliografía
predisponentes y causales, GINECOLOGICAS EN : recomendada
signos y síntomas de las - Vulvas y vaginas - Exposición por parte del Presentación de caso
afecciones más frecuentes - Útero profesor
en los períodos - Trompas y ovarios - Asignación de casos en Prueba escrita de objetivos
intergestacional y la consulta ginecológica 1 y 2. Unidad 6
menopáusico ESTUDIOS - estudio de caso.
CITOLOGICOS Y -Presentación de caso
PATOLOGICOS - Discusión grupal
- Técnica de recolección - Conclusiones
en muestras - Práctica supervisada
- Citología
- Biopsia cervical
- Atención de Enfermería
 BIBLIOGRAFIA

Alle, Juan OBSTETRICIA. 2º Edición. Clínica El Ávila. Caracas.

1985
Bleyer, Inge J. ENFERMERIA MATERNO INFANTIL. 5ª Edición.
Editorial Interamericana. México. 1982
Brosmiller, Browe ENFERMERIA OBSTETRICA. 3ª Edición. Editorial
Interamericana. México. 1976
Bruner. ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICO 3ª Edición.
Editorial Interamericana. México 1983
Camacaro de Lames, josefina ENFERMERIA NEONATOLOGICA Editorial
Universitaria. Universidad de Oriente. Cumaná.
Venezuela. 1982
Esther, Doris C. ENFERMERIA MATERNO INFANTIL. 3ª Edición.
Editorial Interamericana. México 1982
O.M.S. / O.P.S. MODULOS 1, 2 Y 3 DEL PROGRAMA DE FORMACION
DE PERSONAL DE ATENCION PERINATAL DE
ENFERMERIA. Washington. 1982
Pansky, Ben EMBRIOLOGIA MÉDICA. Editorial Médica
panamericana, Buenos Aires, 1985
 ACTIVIDAD ACADEMICA
INGLES INSTRUMENTAL
CODIGO: IIG6122
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE II
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS 2
PREREQUISITO: ING 6112
 Al finalizar las actividades
académicas previstas por la
cátedra, el estudiante estará
capacitado para leer literatura
técnica de su especialidad con
OBJETIVO TERMINAL
habilidades y destrezas que le
permitan utilizar el Ingles como
segunda lengua en el contexto
especifico de su especialidad.

Prefijos y sufijos.
Vocabulario especializado
Las conjunciones en la relación
causa – efecto.
Expresiones de contraste.
Expresiones de comparación.
Técnicas de Traducción
Estos conocimientos serán
SINOPSIS DEL CONTENIDO
impartidos en tres unidades, a
saber:
UNIDAD I: Prefijos. Sufijos,
Conectivos
UNIDAD II: Modal Auxiliares.
UNIDAD III: Técnica de lectura

ESTRATEGIA PEDAGOGICA-
ANDRAGOGICA
Asignatura de carácter teórico -
Practico
UNIDAD Nº 1
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Utilizar expresiones de
comparación y contraste.
2.- Deducir el significado
de las palabras por los
prefijos y sufijos.
3.- Reconocer las
conjunciones más
importantes.
Al finalizar esta unidad el estudiante podrá deducir el significado de vocablos
mediante los prefijos y sufijos en el contexto de una lectura y reconocer los diversos
conectivos en trozos de lectura
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Antónimos - Exposición del contenido. - Prueba Corta.
- Sinónimos. - Ejercitación escrita.
- Ejercitación Oral.
- Raíz. - Exposición del contenido. - Prueba Corta
- Prefijos. - Ejercitación escrita.
- Sufijos. - Ejercitación Oral.
- Grupos importantes - Exposición del contenido. - Prueba Corta
de conjunciones: - Ejercitación escrita.
- Suma alter all, - Ejercitación Oral.
resides, similarly.
-
Contraste:Alternatively,
however, in constrast,
instead.
- Ilustracion: For
example, incidentally,
that is.
- Tiempo: at first,
finally, mean while,
now, then.
- Actitud: Frankly,
happily, infortunately.
Resumen: in other
Word In sumary, to
concluye
- Resultado:
 accordingly, as a result,
consequently
4.- Reconocer Conjunciones que - Exposición del contenido. - Prueba Corta
conjunciones en textos indican causa – efecto. - Ejercitación escrita.
como indicadores de causa - As a result. - Ejercitación Oral.
– efecto. - Consequently.
- Therefore
- Hence
- So that.
5.- Utilizar conjunciones - Since - Exposición del contenido. - Prueba Corta
en ejercicios escritos. Because - Ejercitación escrita.
As - Ejercitación Oral

Carbohidrate is not
metabolises.
The blood glucose level
rises.

Carbohidrate is not
metabolised.
Therefore
Consequently
Hence
As a result.

The Blood
Glucose level rises
UNIDAD Nº 2 MODAL AUXILIARES

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar esta unidad el estudiante podrá utilizar los “modal auxiliares” en
estructuras que indiquen dirección, prohibición, posibilidad.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Utilizar los Modal - Auxiliares. - Exposición del contenido. - Prueba Corta
Auxiliares para indicar - Can – Could. - Ejercitación escrita.
posibilidad y capacidad. - May – Might. - Ejercitación Oral

2.- Utilizar los auxiliares
para indicar prohibición.
3.- Utilizar los auxiliares
para indicar sugerencia,
consejo.
4.- Utilizar los auxiliares
para indicar permiso.
- Auxiliar: - Exposición del contenido. - Prueba Corta
- Must. - Ejercitación escrita.
- Ejercitación Oral
- Auxiliar: - Exposición del contenido. - Prueba Corta
- Should. - Ejercitación escrita.
- Ejercitación Oral
- Auxiliar: - Exposición del contenido. - Prueba Corta
- May - Ejercitación escrita.
- Ejercitación Oral
UNIDAD Nº 3 TECNICAS DE LECTURA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar esta unidad el estudiante estará en capacidad de leer textos de la
especialidad en ingles.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

1.- Utilizar las técnicas de
lectura.
APRENDIZAJE
- Skimming. - Exposición sobre las técnicas
- Scanning. de lectura. - Prueba corta
-Reading for - Practica de lectura utilizando - Examen sobre
comprensión. cada técnica. compresnsion de textos.
Ubicación de las lecturas en el - Examenes prácticos para
contexto. verificar la comprensión de
- Ejercicios de aplicación de la la lectura.
información obtenida

2.- Identificar vocabulario Lecturas de la

técnico en textos especialidad.
seleccionados. - Vocabulario técnico.
BIBLIOGRAFÍA

Bander, Robert G. Amercian English Rhetoric. Holt, Hart and Winston

Inc. 1971.
De Bracho, Armedis. Como Diseñar un Módulo de Instrucción. Instituto
Universitario Pedagógico de Caracas. 1978.
Frank, Marcella Modern English. Part I. Prentice – Hall Inc. 1.972

Gleason, H.A. An Introduction to descriptive Lingüística. Revised

Masias de Banegas Natalia, Rolnik de Bargraser,
Clairey Guardia, Auristela.
Stannard Allen W.
Thomson A.I. and Martinet A.V.
Wishom, George E.
Edition. Rinehart and Winston Inc. 1961.
Ingles Universidad Nacional Abierta 2ª
Reimpresión 1988.
Living English Structure. Longmans, Green and
Co. Ltd. Fourth Edition. 1974.
A Practical English Grammar. Oxford University
Press. 2ª Edicion 1.969
Let s Write English. American Book Company.
1968.
 ACTIVIDAD ACADEMICA
SALUD Y DESARROLLO
ECONOMICO SOCIAL
CODIGO SDG6122
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE II
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 2
PREREQUISITO: SAB 6111
INTRODUCCION: Tomando en consideración los principios filosóficos y las bases doctrinarias que
definen la educación y los estudios generales en los colegios universitarios, se orienta y se define este
programa, con el objetivo de que cada una de las unidades que lo constituyen ofrezcan al estudiante
las herramientas teórico – metodológicos y conceptuales para comprender el proceso Desarrollo – Sub
desarrollo; así como diagnosticar y valorar la realidad social económica, política, científico, tecnología
y cultural de Venezuela, desde una perspectiva analítica, critica y participativa, relacionando estos
aspectos con la situación actual de la Salud en el País.

Al finalizar las actividades académicas previstas

por la cátedra, el estudiante podrá valorar la
situación de sub-desarrollo de Venezuela, en el
contexto del desarrollo mundial, determinando
OBJETIVO TERMINAL sus causas, características y alternativas
nacionales y regionales propuestas para promover
desarrollo, relacionando estos aspectos con la
situación actual de la Salud en Venezuela.

La Cátedra contempla proporcionar conocimientos

sobre algunos aspectos de Organización
Económica social que le permitirán al alumno
estudiar y comprender con criticidad la dinámica
desarrollo – Sub-desarrollo, carácter histórico,
causa, características, alternativas nacionales y
SINOPSIS DEL CONTENIDO de integración regional para el desarrollo,
problemas económicos, sociales, culturales y
científico tecnológicos, relacionándolos con la
situación actual y futura de la Salud en
Venezuela, como sector básico para promover
desarrollo.

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Definir economía e
indicar la importancia de su
desarrollo para un país y el
sector salud.
2.- Definir producción y los
factores que constituyen su
proceso, indicando la
importancia.
Al finalizar esta Unidad el estudiante podrá establecer algunos aspectos sobre
organización económica y social para la producción, a través de lecturas y
discusiones en clase que le proporcionen conocimientos, habilidades y destrezas
cognoscitivas orientadas a crear una actitud crítica y participativa al estudiar el
desarrollo de un país y sus relaciones con el sector Salud.
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Definición de - Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
economía parte del profesor. en clase donde se defina economía
- Importancia de su Orientaciones generales del y se indique la importancia de su
desarrollo para un profesor sobre el tema. desarrollo para un país y el sector
país y el sector Salud. - Organización de grupos de Salud.
trabajo y asignación de
lecturas sobre el contenido del
objetivo.
Discusión de lecturas
asignadas y elaboración de
conclusiones donde se defina
economía y se indique la
importancia de su desarrollo
- Definición de - Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
producción parte del profesor. en clase donde se defina la
- Factores de Orientaciones generales del producción, sus factores y la
producción profesor sobre el tema. importancia de la ciencia y la
-Definición de ciencia Organización de grupos de tecnología para el desarrollo de la
y tecnología. trabajo y asignación de producción y del país.
- Su importancia en el lecturas sobre el contenido del
desarrollo de la objetivo.
producción y del país. - Discusiones de lecturas
asignadas y elaboración de
conclusiones donde se defina
la producción, sus factores y

3.- Explicar la definición de
modo de producciones la
formación socio-económica
y desarrollo de un pías
4.- Definir estructura social
y económica e indicar su
importancia para un país.
5.- Definir los sistemas
económicos actuales y sus
se indique la importancia de la
ciencia y la tecnología para el
desarrollo de la producción y
del país.
- Definición de modo - Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
de producción parte del profesor. en clase, donde se defina modo de
- Definición de - Orientaciones generales del producción, formación socio –
formación socio – profesor sobre el tema. económica, tipos, y se indique la
económica. - Organización de grupos de importancia del modo de
- Tipos de época. trabajo y asignación de producción en la formación socio –
- Importancia del lecturas sobre el contenido del económica y desarrollo de un país.
modo de producción objetivo.
en la formación socio - Discusión de lecturas
– económica de un asignadas y elaboración de
país. conclusiones donde se defina
modo de producción,
formación socio – económica
tipo, y se indique la
importancia de la producción
en la formación socio –
económica y desarrollo de un
país.
- Definición de - Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
estructura socio- parte del profesor. en clase, donde se defina
económica. - Orientaciones generales del estructura social y económica y se
- Base económica profesor sobre el tema. indique su importancia para un
- Base Social - Organización de grupos de país.
- Su importancia para trabajo y asignación de
un país. lecturas sobre el contenido del
objetivo.
- Discusión de lecturas
asignadas y elaboración de
conclusiones donde se defina
estructura social y económica
y su importancia para un país.
- Definición de - Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
sistema económico. parte del profesor. en clase donde se definan los
características.
6.- Definir desarrollo y sub-
desarrollo, indicadores,
ubicación geográfica y
desigualdad económica
internacional entre países
desarrollados y sub-
desarrollados.
7.- Definir las teorías para
estudiar el desarrollo,
estableciendo los aspectos
ideológicos y
metodológicos de cada
corriente de pensamiento.
- Sistemas - Orientaciones generales del sistemas económicos actuales y
económicos actuales y profesor sobre el tema. sus características.
sus características: - Organización de grupos de
- Capitalismo trabajo y asignación de lectura
- Socialismo sobre el contenido del
objetivo.
- Discusión de lecturas
asignadas y elaboración de
conclusiones donde se definan
los sistemas económicos
actuales y sus características.
- Definición de - Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
desarrollo y sub- parte del profesor. en clase, donde se defina
desarrollo. - Orientaciones generales del desarrollo, sub desarrollo,
- Ubicación geográfica profesor sobre el tema. indicadores, ubicación geografica y
de países - Organización de grupos de la desigualdad internacional entre
desarrollados y sub- trabajo y asignación de los paises desarrollados y sub-
desarrollados. lecturas sobre el contenido del desarrollados.
- Indicadores: objetivo.
- Económicos - Discusión de lecturas
- Sociales asignadas y elaboración de
- Políticos conclusiones donde se defina
Científico – desarrollo, sub-desarrollo,
Tecnológico indicadores, ubicación
- Culturales geográfica y la desigualdad
- Desigualdad económica internacional entre
Internacional entre los los países desarrollados y sub-
países desarrollados y desarrollados.
sub-desarrollados.
- Definición de teoría. - Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
- Teorías para estudiar parte del profesor. en clase, donde se definan las
el desarrollo: - Orientaciones generales del teorías, sus aspectos ideológicos y
- El desarrollo como profesor sobre el tema. metodológicos.
crecimiento. - Organización de grupos de
- El desarrollo como trabajo y asignación de
etapa. lecturas sobre el contenido del
 - El desarrollo como objetivo.- Discusión de
un proceso de cambio lecturas asignadas y
estructural y global. elaboración de conclusiones
- El Rezago cultural de donde se definan las teorías,
Ogburn. sus aspectos ideológicos y
- La empatía de lerner. metodológicos.
- La participación de
Jagucribe.
- La dialéctica de
Mary.
- la dependencia,

8.- Interpretar las 1.- El Colonialismo Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
características sociales, (1500 – 1750). parte del profesor. en clase donde se determinen los
económicas y políticas en 2.- El Liberalismo - Orientaciones generales del periodos históricos señalados y su
los periodos del (1750 – 1950) profesor sobre el tema. influencia en el sub-desarrollo
Colonialismo, Liberalismo 3.- Imperialismo - Organización de grupos de venezolano.
e Imperialismo Capitalista Capitalismo (desde trabajo y asignación de
y determinar su influencia 1950). lecturas sobre el contenido del
en el sub-desarrollo - Definición objetivo.-
Venezolano. - Filosofía - Discusión de lecturas
5.- Socialismo asignadas y elaboración de
6.- Relación de conclusiones sobre los
Venezuela y Países periodos históricos señaladas
Latinoamericanos. y su influencia en el desarrollo
- Características venezolano.
- Sociales
- Económicas
- Políticas
- Técnicas
- Científico-
Tecnológico
- Culturales
- Influencia en el sub-
desarrollo Venezolano.
9.- Analizar el Dialogo
Norte-Sur como
alternativa para lograr un
Nuevo Orden Económico
Internacional e indicar su
importancia para
promover el desarrollo
10.- Analizar los
problemas económicos,
sociales, políticos,
científico-tecnológicos y
culturales que caracterizan
al País: determinando por
lo menos tres conclusiones
y recomendaciones
dirigidas a solucionar los
problemas considerando
aportar al sector salud.
- Definición de Diálogo Presentación del objetivo por - Prueba escrita e intervenciones
Norte Sur. parte del profesor. en clase donde se determine el
- El Orden Económico - Orientaciones generales del Dialogo Norte Sur y su importancia
Internacional vigente. profesor sobre el tema. para promover el desarrollo.
Necesidades de un - Organización de grupos de
Nuevo Orden trabajo y asignación de
Económico lecturas sobre el contenido del
Internacional. objetivo.-
- Antecedentes - Discusión de lecturas
- Principios asignadas y elaboración de
- Acciones conclusiones donde se
-Logros y dificultades. determine el Dialogo Norte –
Sur y su importancia para
promover el desarrollo.
- Problemas
Económicos:
- Baja producción y
exportación
- Economía sujeta a
los precios y al
volumen de
exportación del
petróleo.
- Retraso en el
dominio tecnológico en
las áreas de
producción.
- Reducción de las
reservas nacionales.
- Déficit Fiscal
- Deuda Externa
- Dependencia
Económica
- Inflación
- Desempleo
- Corrupción
- Problemas Sociales:
- Baja calidad de vida
del venezolano.
- Desigualdad en la
distribución del
ingreso nacional.
- Bajo consumo real
de la población:
Pobreza.
- Embarazo en
adolescente.
- Problema de
educación
- Deficiencias en la
alimentación y
nutrición.
- Déficit de vivienda y
servicios públicos.
- Inseguridad
- Insuficientes
servicios de salud.
Deficiencias en áreas
deportivas y
recreativas.
- Dinámica de
monografía asociada a
los problemas sociales
y económicos.
- Estructura de la
población
- Estructura
ocupacional.
- Migración rural
urbana.
- Saneamiento
ambiental
- Infancia abandonada
- Inseguridad social
- Drogas.
 - Problemas Políticos:
- Pérdida de
credibilidad
- Deterioro ético.
BIBLIOGRAFÍA
Andureza, Guillermo y Arrieta, Ignacio
Atencio Bello, Heradio
Dehollain, Paulina y Pérez, Irene
Echeverria, Oscar
Fundación de la Vivienda Popular
Hans, Peter, Borguinon, Francois y Otros.
Wendel
La Crisis Económica de Venezuela: Mitos y
Realidades. Editorial Arte. Caracas 1984.
La crisis Psico-Económica del venezolano. Alfadil
Ediciones. Caracas 1988.
La Corrupción en Venezuela. Vadell Hermanos
Editores. Caracas 1985.-
Deuda Externa, Inversión Extranjera y
Transferencia de Tecnología. Monte Ávila Editores.
Caracas 1985.
Venezuela Desnutrida. Alfadil Ediciones. Caracas
1.988.
La Economía Venezolana: 1944- 1984. Editorial
Arte. Caracas. 1984.
La Vivienda en Venezuela. Caracas. 1986
La Distribución del Ingreso en Venezuela.
Litografía Melvin. Caracas. 1983.
SEMESTRE III
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ENFERMERÍA EN SALUD
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MENTAL Y PSIQUIATRÍA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR PARA LA EDUCACION CODIGO EPE 6136
UNIVERSITARIA EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE III
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 6
 Introducción:
Esta actividad académica tiene como propósito ofrecer al educando los
conocimientos básicos sobre principios, política e importancia de la Salud mental, así como
también conocimientos sistemáticos y prácticas de la dinámica y tratamiento de las
enfermedades mentales, desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación del proceso de
Enfermería tanto a nivel institucional como comunitario al individuo, familia y comunidad
 Al finalizar el desarrollo de este programa, el educando
estará en capacidad de: Aplicar el proceso de atención
de Enfermería a nivel Institucional como Comunitario al
OBJETIVO TERMINAL
individuo, familia y comunidad, haciendo énfasis en la
Atención primaria.

UNIDAD I: Salud mental y Psiquiatría

Unidad II: Proceso de Atención de Enfermería en
Psiquiatría y relación Enfermera- paciente UNIDAD III:
Nociones generales sobre psiquiatría UNIDAD IV:
SINOPSIS DEL CONTENIDO Estudio de las patologías de las
enfermedades mentales
UNIDAD V: psicofarmacología
UNIDAD VI: Psiquiatría Infantil y del adolescente

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Asignatura Teórico- Práctica

UNIDAD Nº 1 SALUD MENTAL Y PSIQUIATRÍA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de la unidad el alumno estará en capacidad de ubicar el rol
que desempeña el profesional de Enfermería en el desarrollo de los Programas de
Salud Mental

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Definición de:
Previa revisión bibliográfica -Enfermería Psiquiatrica -Presentación del objetivo
y orientaciones dadas por -salud Mental -Asignar bibliografía a consultar
el profesor el alumno -Políticas -Exposición por parte del
-Intervenciones
estará en capacidad de: -programas de Salud profesor
- Prueba escrita
1.- Identificar el rol de la Mental -Discusión grupal
Enfermera en salud Mental -Proceso Interpersonal
y psiquiatría como un
proceso interpersonal

2.- Describir las funciones -Enfermería en ejercicio -Asignación de bibliografía de

y actividades que realiza -Atención Individual o consulta
Enfermería con el Comunitaria -Discusión grupal
- Prueba escrita
individuo, familia y -Funciones de la -Asesoría por parte del profesor
comunidad Enfermera(o) Psiquiatrica
(o)
UNIDAD Nº 2: PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN PSIQUIATRÍA Y RELACIÓN ENFERMERA- PACIENTE
OBJETIVO TERMINAL DE LA
Al finalizar el desarrollo de la unidad el alumno estará en capacidad de: Aplicar el
UNIDAD
proceso de Atención de Enfermería en individuos y familia que presenten
alteraciones mentales a través de una buena relación Enfermera- Paciente
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Previa revisión bibliográfica y -Relacionar el objetivo con
orientaciones dadas por el -Definición la unidad IV del programa
profesor el alumno estará en -Proceso de Atención en de Enfermería Básica
capacidad de: Enfermería Psiquiatrica
1.- Interpretar el proceso de
Atención de Enfermería
Psiquiátrica
2.- Analizar cada uno de las -Fases
fases del proceso de Atención -Observación _Experiencias prácticas
de Enfermería Psiquiátrica -Interpretación realizadas en Enfermería
-Toma de decisiones Materno- Infantil I y II
-Evaluación de las acciones de -Asesoría por parte del
-Prueba escrita
Enfermería docente
-Proceso de Relación -Discusión grupal
3.-Analizar el Proceso : -Persona-Persona -Sociodrama
-Persona- persona en cada Compromiso emocional -Conclusiones
una de sus fases -Aceptación y actitud no -Asesoría por parte del
juzgadora profesor
-Relación
-enfermera- paciente
-Objetivos en Enfermería
UNIDAD Nº 3 NOCIONES GENERALES SOBRE PSIQUIATRÍA
OBJETIVO TERMINAL DE LA Al finalizar el desarrollo de la unidad el alumno debe ser capaz de aplicar los
UNIDAD conocimientos sobre Psiquiatría en adecuada interpretación de la Historia Clinica y
de la Enfermería.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Al finalizar la presente Psiquiatría
unidad, el estudiante debe -Definición
ser capaz de : -EXPOSICIÖN
1.- Definir la psiquiatría
como rama de la medicina

2.- analizar la importancia -Historia clínica -Exposición del docente

de la Historia Clínica en -Nociones generales -Discusión grupal
psiquiatría -Elaboración -Seminarios
-Interpretación -Consultar bibliografía
3.- Definir los elementos -Elementos de la historia
más importantes de la clínica
historia clínica
4.- Caracterizar los _Examen mental
elementos más importantes -Elementos
del examen mental
5.-Analizar los aspectos -Aspectos Psicopatológicos
Psicopatológicos de las de las funciones mentales
funciones mentales
6.-Definir los aspectos Conceptos generales
psicológicos de las -Trastornos -Asignación de bibliografía de
principales funciones psicopatológicos de la consulta
mentales percepción -Exposición por parte del
7.- Caracterizar los -Aspectos Psicológicos de docente
aspectos psicopatológicos la voluntad Micro exposición por parte del
de las principales funciones -Aspectos Psicopatológicos alumno
mentales de la atención y la
conciencia
8.- Describir los aspectos -Orientación y memoria
psicopatológicos de las -Aspectos más
principales funciones importantes
mentales -lenguaje y pensamiento
UNIDAD Nº 4 ESTUDIO DE LAS PATOLOGÍAS DE LAS ENFERMEDADES MENTALES
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de la unidad el alumno deber ser capaz de: aplicar el
proceso de atención de enfermería en individuos que presenten alteraciones
mentales

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Al finalizar la presente -Psicosis Orgánica
unidad el estudiante deber -Psicosis Presenil
ser capaz de: -Alzheimer -Exposición
1.- Definir Psicosis -Pick
Orgánica -Cuadro Clínico
2.- Caracterizar los -Tratamiento -Exposición del docente
diferentes tipos de la -Atención d enfermería -Exposición por grupos de
Psicosis organizada Psicosis senil estudiantes
El estudiante ejecutará un --Selección del caso clínico
Plan de atención de --Asignación del caso
atención de enfermería a clínico para estudio en
un individuo que presente casa
alteraciones mentales de -Presentación y discusión
psicosis orgánica -Asesoría por parte del
3.- Definir los trastornos de - N. Foblea profesor
la personalidad -N. obsesivo compulsivo
4.- Caracterizar los -N. hipocondríaca
diferentes tipos de -Neurastenia
trastornos de la Trastornos de la personalidad
personalidad
5.- Describir el tratamiento -definición
para cada tipo de -Cuadro Clínico
trastornos de la Tipos
personalidad Diagnostico diferencial
6.- Establecer el
diagnóstico diferencial en
los trastornos de la
personalidad
7.- Definir la psicosis _psicosis Esquizofrénica - Exposición del docente
esquizofrénica -historia -Exposición del alumno -Prueba escrita
8.- Caracterizar los -Sistemas característicos -Selección del caso clínico -Presentación del caso
diferentes tipos de -Tipos clínicos clínico
Esquizofrenia -Simple
9.- Describir el tratamiento -hebofrénico
de Psicosis Esquizofrénica -Paranoide
El alumno ejecutará el Plan -Tratamiento
de atención d enfermería a -Atención de Enfermería
un individuo que presente
psicosis esquizofrénica

10.- Caracterizar los -psicosis afectiva

diferentes tipos de Psicosis -Rasgos clínicos básicos
afectiva -Psicosis Maníaco- Depresiva
11.- Describir el (PMD)
tratamiento para cada tipo -Tipo Maníaco
de Psicosis afectiva -Cuadro clínico
-PMD tipo depresivo
Cuadro clínico
-PMD tipo circular
Cuadro clínico
- Exposición del docente -Prueba escrita
-Exposición del alumno -Presentación del caso
12.- Definir los estados -Selección del caso clínico clínico
Paranoides -Definición
13.- Describir el -Tipos clínicos
tratamiento para cada tipo -Simple
de estado Paranoico -Paranoia
-Parafrenia

14.- Definir la Neurosis Neurosis

15.- Caracterizar los
diferentes tipos de
Neurosis
16.- Describir el
tratamiento para cada tipo
de Neurosis
-Consideraciones sobre la
ansiedad y la angustia
-Mecanismo de defensa
-características clínicas más
resaltantes de la neurosis
-Neurosis Histérica
-Tipo conversivo
-Tipo disociativa
UNIDAD Nº 5 PSICOFARMACOLOGÍA: NEUROLÉPTICO, ANTIDEPRESIVOS, ANSIETITICOS
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de la presente unidad el alumno deberá ser capaz de:
Establecer diferencias en los aspectos más importantes de la Psicofarmacología al
administrar a pacientes asignados

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Al finalizar el desarrollo de -psicofarmacología
la unidad el alumno será -recurso histórico
capaz de: -Neurolépticos
1.- Definir neuroléptico -Características -Exposición del docente - Exposición
2.-Caracterizar neuroléptico -Indicaciones -Discusión grupal -Prueba escrita
3.-Describir Neurolépticos -Contraindicaciones -Conferencia sobre
-Efectos secundarios fármacodependencia
-Clasificación -Asesoría por parte del
Formas comerciales profesor
Presentación
-Posología
4.- Definir Antidepresivos
-5.- Caracterizar Antidepresivos
Antidepresivos -Características
-6.- Describir Antidepresivos -Contraindicaciones
Efectos secundarios
-Clasificación
UNIDAD Nº 6 PSIQUIATRÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de la presente unidad el alumno deberá ser capaz de:
Conocer las principales entidades que se presentan en psiquiatría Infantil y de la
adolescencia

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Al finalizar el desarrollo de -Trastornos mentales de inicio
la unidad el alumno será en la niñez, la infancia y
capaz de: adolescencia, según el área
1.- Definir las principales donde predomine la alteración -Conferencia
Entidades Psiquiatricas que -área intelectual -Exposición del docente - Exposición por grupos
se presentan durante la -Retraso mental -Consultar bibliografía -Prueba escrita
niñez, la infancia y -Tipos básica
adolescencia -Conductual Exposición por grupos de
-trastornos por déficit de alumnos
2.- establecer las principales atención
Entidades Psiquiatricas que -Con hiperactividad
se presentan durante la -Sin hiperactividad
niñez, la infancia y Residual
adolescencia -Trastornos de Conducta
-Infrasocializado agresivo
3.- caracterizar las -Infrasocializado no agresivo
principales entidades -Socializado agresivo
Psiquiatricas que se -Socializado no agresivo
presentan durante la niñez, -Atípico
la infancia y adolescencia -Emocional
-Trastornos por ansiedad de la -
4.- Describir las principales Infancia y de la adolescencia
Entidades Psiquiatricas que -Trastornos por angustia
se presentan durante la
niñez, la infancia y
adolescencia
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ESTADISTICA
CODIGO: ESG6132
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE III
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 2
 INTRODUCCION

La Actividad Académica de ESTADISTICA, depende del Cielo Básico Superior, está orientado hacia la
formación estadística en el aspecto descriptivo que favorezca el desarrollo de habilidades y destrezas
en el estudiante que le permiten afrontar con éxito su proceso de formación profesional en la
respectiva especialidad.

La actividad se inicia con la definición operacional de la Estadística y la interrelación existente entre las
diferentes conceptos que intervienen en ella. Luego se introduce al estudiante en el estudio de series
de frecuencia para efectuar si representación tubular y gráfica y a través de estas obtener una
orientación aproximada sobre la concentración y dispersión de las series. Para posteriormente efectuar
su análisis respectivo y emitir las conclusiones pertinentes.

El objetivo fundamental de esta actividad es facilitar al estudiante un poderoso instrumento de trabajo

que le permite desempeñar con mayor fluidez en cualquier otra disciplina de su carrera.
 Es una actividad académica dirigida a
proporcionar los conocimientos teoricos,
habilidades y destrezas que le permitan previa
determinación de las mismas, utilizar el
tratamiento y análisis de los datos en el campo
de la Administración, la Educación y la Salud.

OBJETIVO TERMINAL

Tratamiento y análisis de datos: Tabulación,

graficación, medidas de tendencia central,
medidas de dispersión, asimetría y curtosis,
correlación y regresión
SINOPSIS DEL CONTENIDO

ESTRATEGIA PEDAGOGICA Asignatura

UNIDAD Nº 1 OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD

Al concluir el desarrollo de la unidad. El estudiante será capaz de Caracterizar los

conceptos estadísticos más comunes en forma escrita

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

ESPECIFICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Al finalizar el desarrollo - Definición de - Discusión en grupo con - Taller individual
de la unidad, el Estadística participación del profesor
estudiante será capaz - Investigación bibliográfica
de: - Discusión individual
1.- Definir Estadística en - Presentación de
forma precisa con sus conclusiones
propias palabras.

2.- Establecer - Estadística Descriptiva

mediante ejemplos e Inferencial
tres(3) diferencias - Características y
entre Estadística Diferencias
Descriptiva e
Inferencial

3.- Ejemplificar los - Conceptos - Discusión en equipos - Trabajo Individual

Siguientes conceptos Estadísticos. con participación del
- Población profesor
- Muestra - Material
- Observación multigrafiado para
- Atributo aclarar las dudas que
- Datos existan
OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
ESPECIFICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Variable - - - Taller individual
- Estadística
- Variable Cuantitativa
- Variable Cualitativa
- Variable
Contínua
- Variable Discreta
 UNIDAD Nº 2 OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de: Elaborar una representación

adecuada a una serie de datos agrupados o no agrupados según convenga

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Al finalizar el desarrollo de la - Construcción de las tablas de - Investigación - Taller grupal
unidad, el estudiante será capaz distribución de frecuencias bibliográfica
de: - Explicación por parte
del profesor
1.- Construir tablas de
distribución aplicando los
conceptos necesarios, a series
de datos tomados de una
muestra, con precisón del 100%

2.- Construir cuadros - Construcción de cuadros

estadísticos respetando las estadísticos
normas de constitución,
presentándolos y
seleccionándolos
correctamente, según sea el
caso, de entre: barras, líneas,
sectores y pictogramas.

3.- Interpretar los datos de una - Interpretación de datos de - Material multigrafiado - Taller grupal
tabla de distribución dada, una distribución. - Discusión en grupos
correctamente
4.- Representar mediante - Representación gráfica - Exposición por parte - Prueba escrita
gráficos de: líneas, del profesor individual
histogramas, polígonos y
ojivas. Según sea el caso,
una distribución de datos no
agrupados correctamente
5.- Representar mediante - Representación gráfica para - Prueba escrita
gráficas de: líneas, datos agrupados individual
histogramas, polígonos y
ojivas, según sea el caso una
distribución de datos
agrupados correctamente
6.- Extraer información de - Extracción de información de - Discusión en equipos
gráficos dados con o sin datos gráficos
faltantes, correctamente
 UNIDAD Nº 3 OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Desarrollada la unidad, el estudiante será capaz de: Interpretar el significado de

los valores obtenidos de calcular las medidas de tendencia central y de posición
en series de datos agrupados y no agrupados, según sea el caso.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Al finalizar el desarrollo de la - Definición de: - Revisión bibliográfica - Prueba escrita
unidad, el estudiante será capaz - Media Aritmética por parte del Alumno individual
de: - Mediana
- Moda
1.- Definir operacionalmente,
los conceptos de Media
Aritmética, Mediana y Moda

2.- Calcular correctamente en - Cálculo de la Materia - Deducción por parte

forma analítica, las medidas Aritmética, Mediana y Moda del profesor de las
de tendencia central a formulas a utilizar
situaciones dadas de series de - Ejercitación por parte
datos no agrupados. de los alumnos.

3.- Calcular en forma analítica,

las medidas de tendencia
central a situaciones dadas de
series de datos agrupados
4.- Definir operacionalmente - Definición de: - Revisión bibliográfica - Prueba escrita
los conceptos posicionales - Percentil por parte del alumno individual
de: - Cuartil
- Percentil - Decil
- Cuartil
- Decil
5.- Calcular en forma analítica, - Cálculo de valores de posición - Exposición por parte - Prueba escrita
las medidas de posición: del profesor individual
- Percentil
- Cuartil
- Decil
Correctamente

6.- Interpretar el significado - Interpretación de valores de - Ejercitación por parte

de los valores obtenidos una posición de los alumnos
vez calculados:
- Media Aritmética
- Mediana
- Moda
- Percentiles
Correctamente.
 UNIDAD Nº 4 OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de: Interpretar las Asimetria y

Curtosis de una distribución de frecuentes para datos agrupados y no agrupados,
según sea el caso, utilizando el concepto de Pearson.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Al finalizar el desarrollo de la - Definición de: - Revisión bibliográfica - Prueba escrita
unidad, el estudiante será capaz - Momentos de Pearson por parte del alumno individual
de: - Discusión en grupos
orientados por el
1.- Definir en forma operacional docente
los diferentes tipos de
Momentos de Pearson

2.- Definir operacionalmente - Definición de:

los conceptos de: - Sesgo y Curtosis de una
- Sesgo y Curtosis de una distribución de datos
distribución de una serie de
datos

3.- Comparar los tipos - Comparación entre los

momentos con los valores de: diferentes tipos de Momentos
- Media Aritmética y los Valores de Media
- Varianza Aritmética Varianza. Sesgo y
- Sesgo Curtosis.
- Curtosis

En una distribución de datos

agrupadas
4.- Calcular el Sesgo y la - Calculo del Sesgo y la Curtosis - Ejercitación por parte - Prueba escrita
Curtosis de una Distribución de distribución de frecuencias del Alumno individual
de Frecuencias para una
serie de datos agrupados
correctamente
 UNIDAD Nº 5 OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Al finalizar la unidad, el estudiante será estará en capacidad de: Establecer la

relación entre dos (2) variables de un estudio dado, empleando el coeficiente de
correlación correspondiente (Pearson o Spearman).

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Al finalizar el desarrollo de la - Definición: - Exposición del profesor - Taller individual
unidad, el estudiante será capaz Coeficiente de Correlación - Trabajo de Campo por
de: equipos de tres(3)
alumnos.
1.- Conceptualizar el coeficiente
de correlación entre dos
variables

2.- Determinar el valor del - Cálculo de : - Exposición por parte

coeficiente de correlación de - Coeficientes de Correlación del profesor
Pearso y/o Spearmen, - Ejercitación de los
correctamente alumnos

3.- Establecer la relación - Interpretación de la - Ejercitación por parte

existente entre dos Variables correlación entre dos(2) de los alumnos
dadas, mediante el cálculo del variables
coeficiente de correlación
adeacuado
BIBLIOGRAFÍA

De Kohan, Nuria ESTADÍSTICA APLICADA. Editorial

Gotkin, Lasar, Goldstein, Leo
Haber, Runyon.
Kasmier, Leonard
Universitaria de Buenos Aires.
Argentina
ESTADÍSTICA. PASO A PASO Editorial Trillas.
México
ESTADÍSTICA GENERAL. Fondo Educativo
Interamericano, UNESCO
ESTADISTICA APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN Y
LA ECONOMIA. Editorial Mc. Graw-Hil México

Murray, Spriegel ESTADÍSTICA Serie Schawn. Editorial Mc. Graw-

Hill. México

Proaño Humberto ESTADISTICA APLICADA

Rivas Ernesto ESTADISTICA GENERAL. Editorial U.C.V.

Caracas
Shao Stephen ESTADISTICA PARA ECONOMISTAS Y
ADMINISTRADORES DE EMPRESAS. México
 ACTIVIDAD ACADEMICA
FARMACOLOGÍA
CODIGO- FAB 6133

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE III
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 3
PREREQUISITO: BGB 6123
INTRODUCCIÓN:
Esta actividad académica está dirigida a proporcionar al estudiante de
Enfermería, los fundamentos básicos para su eficiencia profesional en la práctica clínica.
Es por ello que esta asignatura es fundamental; ya que el profesional debe
familiarizarse con los medicamentos, su presentación, su dispensación, uso, dosificación y
vías de administración, de conformidad con la edad y estado de salud del paciente, como
garantía para atender la salud de su enfermo, en función de una esmerada atención
 Aplicar los principios científicos de la Farmacología, en
el desarrollo de las actividades medico- delegadas
OBJETIVO TERMINAL (tratamiento) a ejecutar en la enfermería en los niveles
de protección, fomento y curación del individuo

UNIDAD I: Farmacología General

UNIDAD II : Farmacología Molecular
SINOPSIS DEL CONTENIDO UNIDAD III: Farmacología especifica

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Asignatura Teórico- Práctica

UNIDAD Nº 1 FARMACOLOGÍA GENERAL
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad, el alumno estará en capacidad de aplicar los principos
científicas derivados de la farmacología en la ejecución del proceso de atención de
enfermería al individuo sano o enfermo

CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

OBJETIVo ESPECIFICO APRENDIZAJE

En base a consultas -Asignación de bibliografía de

bibliograficas
recomendadas y a las
discusiones de grupo, el
alumno será de capaz de.
1.- Definir los conceptos
básicos relacionados con el
estudio de la Farmacología
_farmacología consulta -Prueba escrita
-Definición -exposición del profesor con -Informe de práctica
-Importancia uso de transparencias u otro
-Relaciones entre medio audiovisual
estructuras químicas y -Discusión de los alumnos
acción farmacológica sobre la lectura efectuada y
el material expuesto por el
profesor

-Naturaleza y origen
-Químico -Asignación de bibliografía de
-Vegetales consulta
2.- Describir la naturaleza, Animales -Micro exposición por parte -Intervenciones
origen de las drogas y Dosis y Tipo del alumno
dosis usuales Ejercitación sobre
dosificación y cálculos

3.- Describir los diferentes -Drogas - Asesoría por parte del

tipos de drogas y su acción Tipos y acción profesor -Participación en la discusión
en el organismo -Factores que -Micro exposición por parte grupal
modifican la acción de los alumnos
farmacológica de las Discusión General
drogas
UNIDAD Nº 2 FARMACOLOGÍA MOLECULAR
Al finalizar la unidad, el alumno estará en capacidad de aplicar los principios
científicos derivados de la farmacología en la ejecución del proceso de atención de
enfermería al individuo sano o enfermo en la prevención, curación y control de las
enfermedades.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Mecanismos de acción
de las Drogas
En base al análisis y -Curva, dosis
discusión del material -Respuestas:
proporcionado por el -gradual, Cuantales
profesor, el alumno será -Drogas de Acción:
-Exposición por parte del profesor
capaz de: -Especificas
-Lecturas por parte del alumno -Participación en la
1.- Describir los mecanismos -No especificas
(farmacología) discusión grupal
de Acción de las Drogas -Principio de Fergenson
Micro exposición por parte del -Intervenciones
-Los receptores
alumno -Prueba escrita corta
-Teorías:
-Discusión grupal
-De la ocupación
-DE la velocidad de la
combinación
-Mecanismo de
respuesta
-Acción sobre los
sistemas enzimáticos
-Asignación de bibliografía de
2.- Identificar las acciones -Sinergismos consulta
farmacológicas Antagonismos Asignación de actividades
-Intervenciones
-Antídotos -Exposición por parte del profesor
-Prueba escrita corta
Inconvenientes de las -Discusión grupal
asociaciones.
3.-Describir cada una de las -Vías de absorción y
vías de absorción y eliminación:
eliminación de las drogas -Vías medias
-Vías respiratorias Discusión grupal
-Intervenciones
-Vía genito-urinaria Asesoría por parte del profesor
-Vía gástrico-digestiva
-Vías conjuntivas
-Piel
4.- Describir cada una de las Vías directas. --Discusión grupal
vías directas -sub.-cutánea -Asesoría por parte del profesor
-Intradérmica
Intramuscular
Endovenosa
5.- Describir los mecanismos -Sangre Asignación de bibliografía de
de distribución de los -Líquidos en el consulta
fármacos en el organismo organismo Asignación de tópicos para
-Células exposición
-S.N.C. -Exposición por parte del profesor -Intervenciones
-Barrera hematopoyética -Micro exposición
-Placenta
-Almacenamiento
6.- Describir el proceso de -Proceso de
Biotransformación de las Biotransformación de las -Asesoría por parte del profesor
drogas en el organismo drogas: -Micro exposición
Oxidación
-Reducción
-Hidrólisis
-Sintesis
7.- Describir cada una de las Vías de excreción de las -Asignación de bibliografía de
vías de excreción de las drogas consulta
drogas -Renal -Exposición por parte del docente -Participación en la
-Pulmonar -Discusión grupal discusión grupal
-Digestiva
-Mamaria
Placentaria
8.- Describir el tiempo de -Farmacocinéticos: -Asignación de bibliografía de -Prueba corta
acción de los fármacos en el -Acumulación de drogas consulta
organismo en el organismo -Exposición por parte del profesor

9.- Identificar las diferentes
formas de presentación de
los fármacos
10.- Describir cada una de
las vías de administración de
medicamentos
11.- Determinar mediante
cálculos la dosis correcta de
fármaco a cumplir
12.-Transcribir órdenes de
récipes tomando en cuenta _manejo de récipes
las implicaciones legales de -Implicaciones legales
una mala interpretación en
las órdenes médicas
indicadas
-Toxicidad -Discusión grupal
-Sintomatología
-No oficiales -Discusión grupal -Intervenciones
-Oficiales -Asesoría el profesor
-Vías: Correlacionar este objetivo con
Bucal, Parenteral, los talleres de Enfermería básica -Prueba escrita
Rectal, Inhalatoria, Piel y materno infantil I y su
Mucosas: aplicación al campo clínico.
Ocular, Bucal, Vaginal (administración de
ótica medicamentos en los servicios de
hospitalización al enfermo o sano
en las consultas de prevención
Índice Terapéutico -Asesoría por parte del profesor
-Margen de seguridad -Discusión grupal
Efecto, peso, sexo, edad -Intervenciones
-Influencia de otras
drogas
-Factores individuales
-Acción local
-Exposición por parte del docente ´
-Prueba corta
UNIDAD Nº 3 FARMACOLOGÍA ESPECIFICA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de: Aplicar los principios
científicos derivados de la farmacología en la ejecución del proceso de atención de
enfermería al individuo sano o enfermo en la prevención ,curación y control de las
enfermedades

OJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Sistema Nervioso Central

De acuerdo a las -Fármacos
fuentes bibliográficas -Depresores -Asignación de bibliografía de
consultadas y a los -Clasificación consulta -Intervenciones
criterios discutidos en -Acción en el SNC -Correlacionar este objetivo con -Prueba escrita
clase, el estudiante será Acción Cardiovascular los talleres de Materno Infantil I
capaz de: -Acción Respiratoria y II y su aplicación en el
1.- Describir los efectos, -Acción digestiva ejercicio práctico en servicios
usos y efectos tóxicos en -Acción en el hígado hospitalarios
el sistema nervioso -Acción en el riñón -Discusión grupal
central _indicaciones terapéuticas Asesoría por parte del profesor.
Plan de administración
Homeostasia
Hipnóticos
2.- Describir las drogas o -Estimulantes centrales y -Asignación de bibliografía de
fármacos estimulantes bulbares consulta
centrales o bulbares -Clasificación Fichaje de cada medicamento -Intervenciones
Acción según esquema dado por el
-Indicaciones Terapéuticas docente
-Plan de administración -Micro exposición
-Implicaciones legales para -Elaboración de un plan de
enfermería administración de
medicamentos
-Asesoría por parte del docente
-Correlacionar este objetivo con
los talleres de Enfermería
básica, materno infantil I y II,
medico quirúrgica I Y ll Salud
mental y Psiquiatría
3.- Identificar los Anestésicos locales
anestésicos locales más -Clasificación -Correlacionar este objetivo con
usados -Acción los talleres de Enfermería
-Indicación terapéutica Plan básica, materno infantil I y II,
de administración medico quirúrgica I Y ll Salud
Implicaciones legales para mental y Psiquiatría
enfermería
4.- Enumerar las drogas Drogas autónomas Asignación de bibliografía de
autónomas Simpaticomiméticas consulta -Intervenciones
-Simpaticolitica -Exposición por parte del
Parasimpaticomimética profesor
Parasimpáticolítica Elaboración de fichas
Discusión grupal
Conclusiones
5.-Clasificar las drogas Drogas -Elaboración de fichas
histaminas y -Histaminicas Micro exposición -Prueba escrita
antihistamínicas -Antihistamínicas -Asesoría por parte del docente
Acción
Plan de administración
Implicaciones legales de
enfermería
6.-Clasificar las drogas Drogas cardiotónicas: -Elaboración de fichas
cardiotónicas -Descripción -Micro exposición
-Clasificación -Discusión grupal
Antiarritmicos -Asesoría por parte del docente -Intervenciones
Antihipertensivos
Hipertensivos
Vasodilatadores
Diuréticos
Antidiuréticos
7.- Administrar oxigeno y -Oxigeno -Asignación de bibliografía de
drogas por vía respiratoria -Uso consulta
Dosis -Micro exposición
Drogas: Discusión grupal
-Clasificación -Asesoría por parte del docente
-Acción -Discusión sobre las
-Broncodilatores experiencias realizadas en el
-Antitusígenos servicio de Pediatría
 -Expectorantes
-Mucolíticos
-Plan de administración
8.- Administrar fármacos -Depresores -Asignación de bibliografía de
depresores de la secreción -Enlepticos consulta
gástrica Vomitivos -Micro exposición -Intervenciones
Antivomitivos -Discusión grupal sobre las -Prueba escrita
Eméticos experiencias realizadas en el
Antieméticos servicios de pediatría
Evacuantes
Antidiarreicos

Plan de administración
-Calculo de H20 en el -Asignación de bibliografía de
organismo consulta
-Electrolitos -Elaboración de fichaje
-Composición -Micro exposiciones
-Hidratación --Correlacionar este objetivo
-Tipos de soluciones con los talleres de Enfermería
-Plan de administración básica, materno infantil I y II,
de soluciones medico quirúrgica I Y ll
9.- Describir el
bioquímica y fisiología
metabolismo del agua,
-Discusión grupal sobre las -Intervenciones
sodio, potasio, calcio,
experiencias adquiridas en el -Prueba escrita
magnesio, fósforo y yodo
servicio e pediatría
en el organismo
Realización de ejercicios sobre
calculo de goteo(macro y micro
goteo)-
Distribución de soluciones para
4 horas (frascos pares e
impares
-Asesoría por parte del profesor
 Farmacología de la -Asignación de bibliografía de
motilidad uterina consulta
-Oxitócicos -Elaboración de fichas
Propiedades -Micro exposición
farmacológicas, -Discusión grupal
metabolismo, efectos -Asesoría por parte del docente
10.- Describir cada uno de secundarios, uso -Elaboración del plan de
los fármacos empleados terapéutico administraron de tratamiento
en obstetricia -Estrógenos y progestinas
-Síntesis y acciones
fisiólogas,
farmacologicas,metablismo,
efectos secundarios y usos
terapéuticos
Anticonceptivos orales
- Medicamentos que se -Asignación de bibliografía de
11.- Clasificar los emplean para el tratamiento consulta
fármacos que actúan de los trastornos endocrinos -Elaboración de fichas
sobre las glándulas -Propiedades farmacológicas Micro exposición
Intervenciones
tiroides y paratiroides -Efectos secundarios Discusión grupal
pituitarias suprarrenales -Usos terapéuticos Asesoría por parte el docente
páncreas y gónadas -Plan de administración -Elaboración del plan de
administración de tratamiento

-Productos digitalices
-Asignación de bibliografía de
12.- Describir los -Vaso constrictores
consulta
medicamentos que se -Vaso dilatadores
-Elaboración de fichas
emplean para los Coagulantes
Micro exposición
trastornos del sistema -Anticoagulantes
Discusión grupal
circulatorio Contra el colesterol
Asesoría por parte el docente
-Hematinicos
-Elaboración del plan de
-Metabolismo, propiedades -Prueba escrita
administración de tratamiento
farmacológicas , efectos -Intervenciones
secundarios
-Uso terapéutico

13.- Identificar los -Fármacos:

fármacos en los procesos _Antisépticos
infecciosos -Fumigicidas
-Parasitidas
-Antibióticos
Propiedades farmacológicas
-Uso terapéutico
14.- Describir el uso que Antibióticos
tienen los antibióticos en -Amplio espectro
la quimioterapia Espectro reducido
-Sulfamidas
Antimicóticos
Acción en
Cáncer
Leucemia
_Plan de administración
15.- Ejecutar el plan de Cada uno de los estudiantes Practica vivencial
administración de aplicará los conocimientos -Informe final
medicamentos de acuerdo adquiridos a la práctica de
a los casos clínicos enfermería
BIBLIOGRAFÍA

CODIGO FORENSE

DICCIONARIO DE ESPECIALIDADES
FARMACEUTICAS. Editorial mediciencia
FARMACOPEA VENEZOLANA

LEY DE EJERCICIO DE LA MEDICINA

LEY ORGANICA DE SUSTANCIAS SICOTROPICAS Y
ESTUPEFACTIVAS
Litter H COMPENDIO DE FARMACOLOGÍA
Maliguas QUIMIOTERAPIA DE LAS ENFERMEDADES
Marciel Granier COMPENDIO DE FARMACOLOGÍA
Remington FARMACIA PRACTICA
 ACTIVIDAD ACADEMICA
FISIOLOGIA
CODIGO- FIB-6136

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE III
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 6
PREREQUISITO: AHB 6124
 INTRODUCCIÓN

La fisiología es una actividad académica básica que integra el plan de de la Mención Enfermería,
que tiene el propósito de integrar los sistemas funcionales de la Economía, con el deseo de utilizar los
nuevos conocimientos fundamentales para lograr una mejor comprensión de los mecanismos en los
cuales se basa la vida.

En ella estudiaremos los sistemas reguladores de la Homeostasia como el funcionamiento de los

diferentes órganos que forma el cuerpo humano.

Igualmente nos permitirá comprender las diferentes alteraciones que ocurren en estados de
enfermedad y que serán vistas con detalle en la asignatura fisiopatología.
 Al finalizar el desarrollo de asignatura, el estudiante
estará en capacidad de explicar los fenómenos propios
de los seres vivos y las leyes que los rigen. Igualmente
adquirir los conocimientos fundamentales para
comprender el funcionamiento de los diferentes
OBJETIVO TERMINAL órganos que integran el cuerpo humano, los cuales
posteriormente le permitirán conocer los diferentes
estados de desequilibrio que presenta el individuo y que
el estudiante de enfermería debe identificar.

UNIDAD I: Fisiología General

Fisiología de la Sangre
UNIDAD II: Fisiología del Riñón
UNIDAD III Fisiología Del Sistema Respiratorio
UNIDAD IV: Fisiología Cardiovascular
UNIDAD V: Metabolismo Energético y regulación de la
SINOPSIS DEL CONTENIDO Temperatura
UNIDAD VI: Fisiología Endocrina
UNIDAD VII: Fisiología d el Sistema Nervioso
UNIDAD VIII: Fisiología de los sentidos

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Asignatura Teórico- Práctica

UNIDAD Nº 1 FISIOLOGIA GENRAL Y FISIOLOGIA DE LA SANGRE
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el alumno será capaz de aplicar los
conocimientos teóricos sobre la Fisiología general de la sangre en su proceso de
formación como Técnico Superior Universitario en Enfermería.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Fisiología
Al concluir esta unidad el -Concepto
estudiante estará en -Biofísica
capacidad de: -Concepto
1.- Definir los conceptos de
Fisiología y Biofísica
2.- Conocer los -Compartimientos -Clase teórica
compartimientos líquidos líquidos del organismo
-Lectura básica sobre el
del organismo y electrolitos -Homeostasis
tema
-Electrolitos
-Equilibrio Acido- Base
-Discusión general del tema - Prueba corta
3.- Conocer la fisiología de -Glóbulos rojos
los Glóbulos Rojos Sitios de producción
-Hemoglobina
-Funciones
-Valores Normales

4.- Conoce la función de los -Glóbulos Blancos

Glóbulos Blancos -Clasificación
Sitios de Producción
-Funciones
-Valores Normales
UNIDAD Nº 2 FISIOLOGIA RENAL
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el alumno estará en capacidad de: Conocer la
dinámica de la Fisiología Renal y su importancia en el mecanismo de Homeostasis

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad el
estudiante estará en Fisiología renal
capacidad de: - Concepto
1.- Conocer la fisiología del - -Generalidades
Riñón - -División

2.- Conocer la fisiología Fisiología renal I

renal I -Concepto -Clase teórica
-membrana glomerular -Lectura básica sobre el tema
Tasa de filtración glomerular -Discusión general del tema
-Factores que determinan la
filtración - Prueba escrita
3.- Conocer la fisiología Fisiología renal II
renal II -Funciones tubulares
-Reabsorción de glucosa y
otras sustancias
-Secreción tubular
4.- Conocer la fisiología Fisiología renal II
renal III -Concentración urinaria
-Dilución urinaria
UNIDAD Nº 3 FISIOLOGIA DEL SISTEMA RESPIRATORIO
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar esta unidad el estudiante habrá adquirido los conocimientos
fundamentales para comprender la Fisiología Respiratoria

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad el Fisiología respiratoria
estudiante estará en -Generalidades
capacidad de: -Mecánica respiratoria
1.- Conocer la fisiología -Intercambios y Transporte
respiratoria de gases
Mecánica respiratoria
-Músculos respiratorios
-volúmenes y capacidades -Clase teórica
2.- Conocer la mecánica pulmonares -Lectura básica sobre el tema
respiratoria -Espacio muerto y de -Discusión general del tema
intercambio -Prueba escrita

_intercambio y transporte
de gases
-Intercambio de 02 CO2 el
los alvéolos-
3.- Conocer el intercambio
Transporte de gases por la
y transporte de gases
sangre
-Hemoglobina y su papel en
el transporte de oxigeno
UNIDAD Nº 4 FISIOLOGIA DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al concluir esta unidad el alumno i estará en capacidad de aplicar los conocimientos
adquiridos sobre Fisiología Cardiovascular en el proceso de curación del paciente

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad el Fisiología Cardiovascular
estudiante estará en -Concepto
capacidad de: -generalidades
1.- Conocer la dinámica -Ciclo cardíaco
Cardiovascular

-Ciclo cardíaco
2.- Conocer el ciclo -principales eventos
cardíaco -fases
-Sístole y Diástole
-Contracción isovolumetrica
- Prueba escrita
-Eyección ventricular -Clase teórica-
-Relajación isovolumetrica -Lectura básica sobre el tema
-Llenado ventricular -Discusión general del tema

3.- Conocer la fisiología de Presión Arterial

la Presión Arterial y su
Regulación
-Concepto
-Factores determinantes
-Presión arterial sistólica,
diastolita , media y
diferencial
-medición de la presión
arterial en el hombre
-Regulación
-Pulso
UNIDAD Nº 5 METABOLISMO ENERGETICO Y REGULACIÓN DE LA TEMPERATURA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Adquirir los conocimientos teóricos y prácticos del metabolismo Energético y de la
regulación de la temperatura en el enfermería

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Metabolismo Energético
Concepto
Al finalizar esta unidad el -Importancia del ATP
estudiante estará en -Control de liberación de
capacidad de: energía
1.- Conocer el -Intensidad del metabolismo
metabolismo Energético

2.- Conocer los

mecanismos de Regulación Temperatura Corporal
de la Temperatura Corporal -Equilibrio entre la -Clase teórica- - Prueba escrita
producción y la pérdida de -Lectura básica sobre el tema
calor -Actividad practica en el aula
- Regulación de la -Discusión general del tema
temperatura
Corporal
-Anomalías de la regulación
térmica
UNIDAD Nº 6 FISIOLOGÍA ENDOCRINA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Adquirir conocimientos fundamentales sobre el comportamiento del organismo
ante la presencia de Sustancias Hormonales

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

_Fisiología Endocrina
-Introducción
Al finalizar esta unidad el -Hormonas
estudiante estará en -Mediadores hormonales
capacidad de: -Diferentes hormonas
1.- Conocer como las -Hormonas hipofisiarias
hormonas regulan las -Hipófisis y su regulación con
funciones del cuerpo el hipotálamo - Prueba escrita
-Clase teórica
-Lectura básica sobre el tema
-Discusión general del tema
2.- Conocer la fisiología -Hormonas Córtico-
general de las hormonas suprarrenales
más importantes del -Características
organismo -Función
-Hormonas Tiroideas
-Características
-Función
UNIDAD Nº 7 FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Adquirir conocimientos básicos y fundamentales sobre la actividad Neuro-fisiológica
del organismo

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE

ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

-Conducción del Impulso nervioso

--Conducción Ortodrómica y
- Prueba escrita
Al concluir esta unidad el Antidrómica
estudiante estará en -Nervios mixtos
capacidad de: -Sinapsis
1.- Conocer la conducción -Estructura
del impulso nervioso y la -Clasificación anatómica
sinapsis -Unión Neuro-muscular -Clase teórica
-Lectura básica sobre el
Músculo liso tema
-Estructura -Discusión general del
2.- Conocer la Fisiología -Clasificación tema
del Músculo Liso y Estriado Localización
-Músculo Estriado
-Filamentos
-Sistema tubular T
-Retículo Sarcoplasmico
-Generalidades de la contracción
-Fuentes de energía
-Unidad motora

3.- Comprender la -reflejos Clase teórica

Fisiología de los reflejos -Concepto -Lectura básica sobre el
musculares -Características tema
Arco Reflejo -Actividad práctica en el
aula
-Discusión general del
 tema
4.- Conocer la Fisiología -Sistema Nervioso
del sistema Autónomo -Autónomo
-Introducción
-Clasificación
-Efectos Generales
UNIDAD Nº 8 FISIOLOGÍA ENDOCRINA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Adquirir sobre el funcionamiento de los diferentes órganos de los sentidos

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

-Fisiología de la visión
-Introducción
Al concluir esta unidad el -Función
estudiante estará en
capacidad de:
1.- Conocer la Fisiología de
la Visión

2.- Conocer la Fisiología de -Fisiología de la audición

la Audición -Introducción - Prueba escrita
-Clase teórica
-Función -Lectura básica sobre el tema
-Discusión general del tema
3.- Conocer la Fisiología -Fisiología del equilibrio
del equilibrio -Introducción
-Función

4.- Conocer la Fisiología -Fisiología del olfato

del olfato -Introducción
-Función

5.- Conocer la Fisiología -Fisiología del gusto

del gusto -Introducción
-Función
BIBLIOGRAFÍA

Barb. Murray SISTEMA NERVIOSO HUMANO

Gastor, Arthur TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA

Jacob, Francorie, Wesson ANATOMIA Y FISIOLOGIA HUMANA

Moussay, Bernando FISIOLOGIA HUMANA

Sanorg, William TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA

 ACTIVIDAD ACADEMICA
MICROBIOLOGÍA
Y PARASITOLOGÍA
CODIGO- MPB6133
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE III
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 3
PREREQUISITO: AHB 6124
BEB 6122
 Al terminar el curso, el alumno será capaz de aplicar los
principios básicos e la Microbiología y Parasitología en el
OBJETIVO TERMINAL campo operacional de la enfermería, en los niveles de
atención primaria, secundaria y terciaria de la salud.

UNIDAD I: Microbiología General

UNIDAD II : Control de los Microorganismos
UNIDAD III: Mecanismos de defensa contra infecciones
SINOPSIS DEL CONTENIDO UNIDAD IV: Enfermedades generadas por
Microorganismos y Parásitos.

a.- Sesiones teóricas : Exposiciones del profesor,

seminarios cortos preparados por los alumnos y
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA discusiones
b.- Sesiones prácticas: prácticas de laboratorio y seis
demostraciones en centros hospitalarios.
UNIDAD Nº 1 MICROBIOLOGÍA GENERAL
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad, el educando estará en capacidad de
1.- Identificar los microorganismos en base a sus diferencias estructurales y
fisiológicas en el contexto del mundo viviente.
2.- Explicar las bases bioquímicas generales de metabolismo bacteriano.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Dadas las actividades
teórico- prácticas
desarrolladas, con la
orientación del profesor, el
alumno será capaz de:
1.- Definir la microbiología
2.- Explicar el desarrollo
histórico de la
microbiología y sus aportes
a la medicina
3.- Establecer las
diferencias estructurales y
filológicas entre algas,
protozoarios, hongos,
bacterias y virus
4.- Enunciar las
características
estructurales y fisiológicas
generales de las bacterias
APRENDIZAJE
_La microbiología como
ciencia biológica -Prueba escrita
-Hechos más -Exposición del profesor más -Informe de práctica
resaltantes en la una sesión de práctica
historia de la
microbiología
-Aspectos estructurales
y fisiológicos que
definen los principales
grupos de
microorganismos.
-Algas
-protozoarios
-Hongos
-bacterias
-Virus
-Tamaño, forma y
Arreglos
-Flagelos
-Pili -Informes de las prácticas
-Capsulas -Exposición del profesor -Pruebas cortas antes de la cada
-Pared celular -Sesiones prácticas sobre sesión de prácticas.
-Membrana observaciones de bacterias
citoplasmática
-Contenido
citoplasmático:
Mesosomas,, ribosomas,
Inclusiones, material
nuclear Endosporas
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Bases de clasificación
actual
5.- Diferenciar las -Definición arbitraria de
bacterias, de acuerdo a la especie
clasificación actual -Taxonomía basada en la
homología del ADN

6.-Explicar las bases -Producción de energía -Exposición del profesor

-Informes de las prácticas
bioquímicas generales del -Fermentaciones -Sesiones prácticas sobre
-Pruebas cortas antes e cada
metabolismo bacteriano -Fuente de energía observación de bacterias
sesión de prácticas
-Coenzimas
-Vías de Pirunato
-Adaptación
-Respiración
-Metabolismo aerobio y
anaerobio
-Síntesis de proteínas
-Sustratos sustitutivos
-Adaptación genotípica
Fenotípica
-Reproducción bacteriana

7.- determinar el posible -Principios de la nutrición

hábitat de un bacteriana
microorganismo en función -Requerimientos por
de sus requerimientos carbono -Informe de laboratorio
nutricionales y de los -Factores inorgánicos -Exposición del profesor y -Prueba corta antes de la sesión
principales factores físicos -Factores de crecimiento una sesión práctica de prácticas
químicos del medio -Temperatura
-Pili
Agua
-Fuerza iónica
 OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
8.- Relacionar las -Medios complejos -Exposición del profesor y Informe de laboratorio
condiciones de cultivo de los -Medios sintéticos una sesión e prácticas -Prueba corta antes de la
microorganismos con sus -Medios selectivos sesión de prácticas
requerimientos nutricionales -Medios líquidos
-Medios sólidos
UNIDAD Nº 2 CONTROL DE LOS MICROORGANISMOS
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad, el educando estará en capacidad de
Aplicar sistemáticamente los agentes físicos y químicos utilizados paar el control de
los microorganismos

OJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE

1.- Utilizar los conceptos y -Control de los

fundamentos básicos sobre microorganismos:
el control d e los -Fundamentos:
microorganismos Importancia, Prueba escrita sobre el objetivo.
Definiciones, -Informe de laboratorio
Desinfección -Pruebas cortas antes de cada
Esterilización sesión practica
-Exposición del profesor
Bacteriostasis
-Sesiones de prácticas
Antisepsia
-Correlación con el Taller de
-Saneamiento
Enfermería Básica
-Asepsia
-Experiencia práctica en el
-Tasa de muerte
hospital central de suministro
bacteriana
-Asignación de estudiantes
-Condiciones que
por servicios clínicos
afectan la acción
-Observación
antimicrobiana
-Discusión en grupos
Temperatura, Tipo de
microorganismos
Estado fisiológico de las
células
-Medio
Modo de acción de los
agentes antimicrobianos
OBJETIVO ESPECIFICO
2.- Aplicar adecuadamente
los agentes físicos
utilizados para el control de
los microorganismos
3.- Aplicar adecuadamente
los agentes químicos de -Control
control de microorganismos químicos
4.- Explicar los conceptos
básicos sobre resistencia e
inmunización
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Control por agentes
físicos
:
-temperatura, agua y
vida
-Susceptibilidad de los
microorganismos a altas
temperaturas
-Calor húmedo - Prueba escrita sobre el objetivo
-Esterilización -Exposición del profesor -Informe de laboratorio
fraccionada -Sesiones de prácticas -Pruebas cortas antes e cada
-Agua hirviente -Correlación con el taller de sesión de prácticas
-Pasteurización Enfermería Básica
Calos seco -Experiencia práctica en el
Incineración hospital central de
-Bajas temperaturas suministros
-Disecación -Asignación de estudiantes
Radiaciones por servicios clinicos
-Presión Osmótica -Observación
-.Filtración -Discusión en grupos.
Tensión superficial
por agentes
-Características de un -Intervenciones
desinfectante ideal - Prueba corta
-Selección
-Principales agentes
-Resistencia
inespecificada.
Resistencia racial
Exposición del profesor
-Resistencia individual
-Sesiones prácticas
Mecanismos
inespecíficos de defensa
-Piel-Conjuntiva,
pulmones
-Tubo digestivo Mucosa
de los genitales-
Fagocitosis y enzimas
Acción de metabolismo
analógicos
-Inhibición competitiva
-Inhibición no
competitiva

-Antimetabolitos
-Agentes específicos
-Sulfamidas
-Penicilinas
-Cefalosparinas
-Aminoglucosidos
-Isoniazida
-Antibióticos de
amplio efecto
-Compuestos
sintéticos utilizados
en la terapéutica
urinaria
Antibacteriana
UNIDAD Nº 3 MECANISMOS DE DEFENSAS CONTRA INFECCIONES
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad, el educando estará en capacidad de
Interpretar los fenómenos referentes a la interacción hospedaje- agente patógeno y
los procesos inmunológicos que se generan en los individuos afectados.

OJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
-Prueba escrita
-Componentes de la sangre: -Informe de las prácticas
1.- Identificar en forma -Sangre plasmática -Intervenciones
general los componentes -Proteínas sericas
de la sangre -Células sanguíneas

2.- Relacionar las -Interacción microbio-

características fisiológicas
de los microorganismos
con los mecanismos de
infección y producción de
enfermedad
hospedados
-Patogenidad y virulencia
-Dinámica de los procesos
infecciosos
-Bases moleculares de la - Intervenciones
enfermedad
-iniciación -Exposición del profesor
-Producción -Sesiones prácticas
-Factores de virulencia
-Factores tóxicos
-Exotoxinas
-Endotoxinas
Factores enzimáticos y otros
-Hialuronidasa,Lecitinasa
Coleganasa ,Caoagulasa,
Fibrinolisinas Leucocidinas,
Hemolisinas
Material capsular
-Flora normal en el humano
-Factores que influencian la
infección

3.-Explicar los conceptos
básicos sobre resistencia e
inmunidad
-Afinidad del tejido
-Puesta de entrada
-Transmisión
_resistencia e inmunidad
Resistencia inespecífica
-resistencia racial
-Resistencia individual -Intervenciones en clase
Mecanismos inespecíficas de -Asistencia a la sesión de práctica
defensa -Exposición del profesor
Piel -Sesiones prácticas
-Conjuntiva
-Pulmones
-Tubo digestivo
Mucosa de los genitales
-Fagocitosis y enzimas
UNIDAD Nº 4 ENFERMEDADES GENERADAS POR MICROORGANISMOS
Objetivo terminal de la unidad
Al finalizar la unidad e, educando estará en capacidad de : Aplicar la información
básica suministrada para la adecuada interpretación de los mecanismos de acción y
tratamiento de las enfermedades infecciosas
OJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1.- Aplicar los -Infecciones bacterianas
conocimientos básicos de -Corieenbacterium defterial
microbiología en el -Estreptococos
entendimiento de las -Estafilococos -Informes de las prácticas
principales -Neisseria -Evaluación de las
infecciones de origen -Bacilos entéricos:-E. Coli exposiciones
bacteriano Rebsellia-Enterobacter
-Serratia-Proteus
-Salmonella-Shigella -Exposiciones de los
-Vibrrio Cholerae-Pseudomonas alumnos con orientación
-Haemophilus influenzae del profesor
Bastedella pertussis Yerhisia-
Franquicella Tuarensis-Brucela-
Bacilus anthrancis-Hidrobacterium
Morfología, metabolismo, estructura
antigenica,
patogenecidad,epidemiología,
diagnostico, tratamiento y profilaxis

2.-Describir las principales Hongos

características de los -generalidades
hongos -Estructura y Crecimiento
-Mohos, levaduras, citología
Pared celular
- Exposición del profesor
-Metabolismo -Prueba corta escrita
Reproducción Sexual y asexual
-Taxonomía
Dimorfismo
Comparación con las bacterias
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
-Caracateristicas generales de
3.- Identificar las las enfermedades micóticas
principales características -Tipos
de las enfermedades -Hongos oportunistas
mitóticas -Diagnostico
-Observación de los tejidos
-Cultivo de hongos
Quimioterapua
-Griseofulvinas
-POlienos -Exposición del profesor
-Cidoheximina

4.Aplicar los conocimientos -Principales hongos y

adquiridos en el enfermedades micoticas
entendimiento de las Micosis generalizadas
principales infecciones -Crytococcus neoformans
micóticas -Blastomyces dermatides
-Coccidiodes inmitis
-Paracoccidiodes brazilensis
-Micosis por hongos
oportunistas:
-Candida albicaus ,
Exposición del profesor
Ficomicetos
-Sesiones prácticas
Micosis subcutánea.
-Sporotrechum shencki
-Cromoblastomicosis
-Maduromicosis
-Micosis cútaleass:
-Microsporum, Trichophytom,
Epifdermophytom,
Micosis superficiales:
-Tiñas versicolor, negra Piedra
blanca y piedra negra
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
5.-Describir las Los virus
características generales -La partícula viral
de los virus -Capside y envoltura Exposición de los
-Ácidos nucleicos alumnos con la
-Multiplicación orientación del
Absorción profesor
-Penetración
-Replicación
-Ensamblaje y maduración
-Liberación
-Clasificación -Evaluación de las
6.- Analizar los -Adenovirus exposiciones
mecanismos de infección -Herpervirus
de los virus clínicamente -Poxvirus -Exposición de los
importantes -Picosnavirus alumnos con la
-Mixovirus orientación del
-Paraminovirus y rubeola profesor
-Coronavirus
-Rabdovirus
-Neovirus
Virus de la hepatitis
Virus oncogenicos
Papovavirus
-Virus del papiloma
-Virus del sarcoma
Laucovirus
7.-Describir los aspectos Parasitología
biológicos y médicos de las -Clasificación Exposiciones de los
parasitosis más Biología, patógenas, alumnos con -Evaluación de las
importantes en Venezuela sintomatología, diagnostico, orientación del exposiciones
terapéutica, epidemiología y profesor -Informe de práctica
aspectos particulares de los
siguientes parásitos:
Necator americano, Taenia solium,
Equinocus granulosas,
 Uchereria bancrofti, Onchocerca
vólvulos ,Leishmania, Plasmidium,
taxoplasma ghandi, Entamoeba
histolytica

_Generalidades sobre los

artrópodos
8.- Identificar los -Clase insectos
artrópodos vectores de los -Organización y biología - Exposiciones de los
parásitos más importantes -Importancia me´dica alumnos con -Evaluación de las
en nuestro medio -Culex pipiens fatigans orientación del exposiciones
-Strimulium metalicum profesor -Informe de práctica
Phlebotomus panamensis -Sesión de prácticas
-Rhodnius prolixus
-Triatoma naculata
-Anopheles
BIBLIOGRAFÍA

Blaco Vilarino R.T. PRONTUARIO MICROBIOLOGICO. Ediciones

Disinlimed 211 edición Caracas 1989
Jaweiz Melnick MICROBIOLOGIA MEDICA. Editorial el manual
Moderno 13 º edición México
Hómez Soto De Soto PARASITOLOGÍA Editorial de la Universidad del
Zulia 7º edición Maracaibo 1989
Reyes H y P Navarro MANUAL DE INFECCIONES PARASITARIAS.
Ediciones Disinlimed C.A. Caracas 1990
Reyes H y P. Navarro ENFERMEDADES INFECCIAS VIRALES. Ediciones
Disinlimed C.A. CARacas 1990
SEMESTRE IV
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ENFERMERIA MATERNO
INFANTIL II
CODIGO EME 6148

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE IV
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS 8
PREREQUISITO: EME 6128
 Actividad academiza al estudiante adquirir al estudiante
conocimientos sobre la atención integral de enfermería al
niño sano y al niño con problemas de salud medico-
quirúrgicos, atendiendo las causas de morbi-mortalidad
OBJETIVO TERMINAL infantil de mayor incidencia en el país.Ofrece la
oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas en el
manejo del proceso de enfermería dirigido a la atención
integral del niño sano y/o enfermo

UNIDAD I : La atención en salud del menor en Venezuela

UNIDAD II: El proceso de Atención en enfermería en
Enfermedades prevenibles
UNIDAD III: El proceso de atención de enfermería en
Niños con afecciones Medico- quirúrgicas
SIPNOSIS DEL CONTENIDO UNIDAD IV: Aplicación de Técnicas y procedimientos de
Enfermería en Afecciones medico quirúrgicas
UNIDAD V: La atención Progresiva del menor

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Teórico- Práctico
UNIDAD Nº 1 LA ATENCIÓN DEL MENOR EN VENEZUELA
OBJETIVO TERMINAL DE Explicar la participación de las Instituciones del Estado en la atención del menor
LA UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Atención al menor en Venezuela
1.- Describir las -Instituciones de atención al menor
instituciones de atención de 24 años en Venezuela -Exposición -Examen escrito u oral
en salud al menor en -Ministerio de Justicia introductoria del
Venezuela -Ministerio de Sanidad y Asistencia objetivo
Social (MSAS) _Coordinar foro
-Ministerio de la familia -Recomendar
-Fundación del niño bibliografía
-Instituto nacional de Nutrición -Participación en foro
Instituto Venezolano de los -Utilizar bibliografía
Seguros Sociales recomendada

2.- Identificar los -Atención al menor en Venezuela-

programas en las Aspecto biológico
instituciones de atención al -Ministerio de Sanidad y Asistencia
menor en los aspectos Social.
biológico y social Dirección Materno Infantil
-Control de Enfermedad Diarreica
(CED)
-Infección Respiratoria Aguda
(IRA)
Programa ampliado de
inmunizaciones (PAI)
-Crecimiento y desarrollo (CyD)
-Rendimiento y Concentración
-Nutrición y crecimiento
Objetivos, nutrientes, Alimentación
durante el 1er año de vida
Lactancia materna-
Factores de riesgo
-Nivel individual y Nivel
comunitario
-estimulación temprana
-Salud y crecimiento:
Objetivos, Desarrollo
Inmunizaciones
:-Vacunas

Aspecto social:
Ministerio de la familia -Exposición -Examen escrito u oral
-Ministerio de Justicia introductoria del
-Dirección Sectorial de Salud objetivo
Instituto Nacional de Nutrición _Coordinar foro
-Aspecto Psicológico: -Recomendar
-Ministerio de Sanidad y bibliografía
asistencia Social-Instituto Nacional -Participación en foro
de Psiquiatría Infantil -Utilizar bibliografía
--Dirección General Sectorial de recomendada
Salud
-Centro Clínico de Orientación y
docencia
-Servicio de psiquiatría infantil
-Unidad de Terapia Familiar
Ministerio de la Familia-
Instituto Nacional del Menor
UNIDAD Nº 2 EL PROCESO DE ATENCIÓN DE NFERMERÍA (P.A.E.) EN ENFERMEDADES PREVENIBLES
OBJETIVO TERMINAL DE Aplicar el proceso de atención de enfermería en enfermedades prevenibles
LA UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Población
1.- Identificar los -Población general y por grupos de
indicadores de salud en la edad
población menor de 24 -Recién nacido
años -Infantiles
-Preescolares
-Escolares
-Adolescentes

-Indicadores de salud más -Exposición sobre el

utilizados: contenido
Morbilidad -Recomendar
Mortalidad bibliografía
-factores que influye en la -Aplicar la técnica del -Presentación de caso clínico
2.- Analizar los factores morbilidad y mortalidad en interrogatorio -Informe escrito de caso
que inciden en el aumento menores de 24 años-económicos -Leer lecturas básicas y clínico
de la morbilidad y Sociales participar en el -Interrogatorio
mortalidad en menores de -Culturales interrogatorio
24 años -Biológicos
-Ambientales
3.- Ejecutar intervenciones -Enfermedades más frecuentes en
de Enfermería en menores menores de 15 años
de 15 años con infecciones -Infecciones respiratorias agudas
respiratorias agudas -Epidemiología
-Fisiopatología
-Intervenciones de Enfermería
4.- Ejecutar intervenciones -enfermedades Diarreicas
de enfermería en menores - Epidemiología
de 15 años con -Fisiopatología-Etiología-
Enfermedades diarreicas Diagnostico y tratamiento
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Subprogramas Nacionales
5.- Caracterizar el :De Infecciones respiratorias
subprograma de control de agudas (IRA)
infecciones respiratorias -Concepto
agudas -Características
-Plan de Tratamiento
-Describir el Plan de las
Infecciones Respiratorias
Agudas previsto al
subprograma IRA
Administrar el Plan de
Tratamiento de las IRA
previsto en el subprograma
6.- Caracterizar el -Control de enfermedades
Subprograma de Control Diarreicas (CED)
de Enfermedades -Concepto
Diarreicas (CERD) -Características
-Describir el plan de -Plan de tratamiento
Tratamiento de las -Terapia de Rehidratación oral
Enfermedades Diarreicas (TRO)
previsto en el
Subprograma de CED
-Administrar el Plan de
Tratamiento del CED
previsto en el subprograma
UNIDAD Nº 3 EL PROCESO DE ATENCIÓN DE NFERMERÍA (EN NIÑOS CON AFECCIONES MEDICO-QUIRURGICAS

OBJETIVO TERMINAL DE Aplicar el proceso de Atención de Enfermería en niños con afecciones medico-
LA UNIDAD quirurgicas
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1.- Analizar los factores -medio Ambiente hospitalario
que intervienen en la -Ambiente terapéutico (A.T.)
adaptación del menor de 5 Concepto
años del medio ambiente -Factores que intervienen en la
hospitalario adaptación del medio ambiente
hospitalario
-Intervenciones en enfermería
para propiciar un A.T.
-Exposición sobre el
2.- Ejecutar intervenciones Hospitalismo contenido del objetivo
de Enfermería para -Concepto -Recomendar bibliografía -exposición de caso clínico
prevenir el hospitalismo -Etiología pertinente -Elaboración de Informe
Factores influyentes -Coordinar dinámica de
-sentimiento de los padres grupo
-Culpa -Coordinar exposición de
Temor a lo desconocido casos
-Temor a la atención inadecuada Participar en la dinámica
-Temor a los problemas de grupos seleccionados
económicos
- temor al sufrimiento del niño
-Intervención de Enfermería
3.- Ejecutar intervenciones -Alteraciones más frecuentes del
de Enfermería en menores recién nacido
con alteraciones del -Sistema Nervioso:
sistema nervioso Hidrocefalia
-Espina bifida
-Meningocele
-Síndrome de Down Fisiopatología
Diagnostico
Tratamiento
Intervenciones de enfermería
OBJETIVO ESPECIFICO
4.- Ejecutar intervenciones
de Enfermería en menores
con alteraciones del
aparato cardiovascular
5.- Ejecutar intervenciones
de Enfermería al recién
nacido con alteraciones de
la sangre
6.- Ejecutar intervenciones
de Enfermería al recién
con alteraciones el aparato
gastrointestinal
CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Aparato cardiovascular -Exposición sobre el -Exposición de caso clínico
-cardiopatías congénitas e contenido del objetivo -Elaboración de Informe
insuficiencia cardiocongestiva -Recomendar bibliografía
-Fisiopatología pertinente
Etiología -Coordinar dinámica de
Diagnostico y tratamiento grupo
Prevención -Coordinar exposición de
-Intervención de enfermería casos
Participar en la dinámica
de grupos seleccionados
-Enfermedad hemolítica del recién
nacido:
Eritroblastocis fetal
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
-Anemia
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y Tratamiento
-Leucemia en el preescolar
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
Alteraciones gastrointestinales
más frecuentes:
-En recién nacidos:
Estenosis Pilarica
Labio leporino
Paladar hendido
Fístula traqueo esofágica
Ano imperforado
Onfalocele
 -Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y Tratamiento
Intervención de enfermería
11.- Ejecutar intervenciones -Alteraciones del sistema nervioso 11.- Ejecutar -Alteraciones del sistema
de enfermería en menores más frecuentes intervenciones de nervioso más frecuentes
con alteraciones del sistema -En el infantil: enfermería en menores -En el infantil:
nervioso Meningitis con alteraciones del Meningitis
Parálisis cerebral sistema nervioso Parálisis cerebral
Fisiopatología Fisiopatología
Etiología Etiología
Diagnostico y tratamiento Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería Intervención de enfermería
-En el preescolar -En el preescolar
Estrabismo Estrabismo
Encefalitis Encefalitis
Epiplesia Epiplesia
Retraso mental Retraso mental
Parálisis cerebral Parálisis cerebral
Fisiopatología Fisiopatología
Etiología Etiología
Diagnostico y tratamiento Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería Intervención de enfermería
11.- Ejecutar intervenciones
de enfermería en menores
con alteraciones del sistema
nervioso
-Alteraciones del sistema nervioso 11.- Ejecutar -Alteraciones del sistema
más frecuentes intervenciones de nervioso más frecuentes
-En el infantil: enfermería en menores -En el infantil:
Meningitis con alteraciones del Meningitis
Parálisis cerebral sistema nervioso Parálisis cerebral
Fisiopatología 11.- Ejecutar Fisiopatología
Etiología intervenciones de Etiología
Diagnostico y tratamiento enfermería en menores Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería con alteraciones del Intervención de enfermería
-En el preescolar sistema nervioso -En el preescolar
Estrabismo Estrabismo
Encefalitis Encefalitis
Epiplesia Epiplesia
Retraso mental Retraso mental
Parálisis cerebral Parálisis cerebral
Fisiopatología Fisiopatología
Etiología Etiología
Diagnostico y tratamiento Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería Intervención de enfermería
-Alteraciones del sistema
11.- Ejecutar intervenciones
de enfermería en menores
con alteraciones del sistema
nervioso
8.-Ejecutar intervenciones
de Enfermería a menores
con alteraciones del aparato
genitourinario
-Alteraciones del sistema nervioso nervioso más frecuentes
más frecuentes -En el infantil:
-En el infantil: Meningitis
Meningitis Parálisis cerebral
Parálisis cerebral Fisiopatología
Fisiopatología Etiología
Etiología Diagnostico y tratamiento
Diagnostico y tratamiento Intervención de enfermería
Intervención de enfermería -En el preescolar
-En el preescolar Estrabismo
Estrabismo Encefalitis
Encefalitis Epiplesia
Epiplesia Retraso mental
Retraso mental Parálisis cerebral
Parálisis cerebral Fisiopatología
Fisiopatología Etiología
Etiología Diagnostico y tratamiento
Diagnostico y tratamiento Intervención de enfermería
Intervención de enfermería
-Alteraciones mas frecuentes del
sistema genitourinario
-En el Recién nacido e infantil
Tumor de Wilms
Hidrocele
Criptorquidia
Glomérulo nefritis aguda
Síndrome Nefrótico
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
9.- Ejecutar intervenciones -Alteraciones del sistema
de Enfermería a menores respiratorio más frecuentes:
con alteraciones del aparato -En recién nacido
respiratorio Insuficiencia Respiratoria
Enfermedad de la membrana
hialina
Apnea
Taquipnea transitoria del recién
nacido
Aspiración meconial
-Atelectasia
Neumonía
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería-En
infantil:
Otitis
Nasofaringitis
Bronquiectasia
Bronquiolitis
Amigdalitis y Adenitis
Asma
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
10.- Ejecutar intervenciones Lesiones del nacimiento
de enfermería en recién --Hemorragia intracraneal
nacido con lesiones de Policitemia
nacimiento Traumatismos Obstétricos (
heridas en la cabeza, lesiones del
sistema nervioso periférico)
Lesión del plexo braquial y nervio
frénico
Lesiones óseas
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería

11.- Ejecutar intervenciones -Alteraciones del sistema nervioso

de enfermería en menores más frecuentes
con alteraciones del sistema -En el infantil:
nervioso Meningitis
Parálisis cerebral
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
-En el preescolar
Estrabismo
Encefalitis
Epiplesia
Retraso mental
Parálisis cerebral
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
12.- Ejecutar -Alteraciones más frecuentes de la piel y
intervenciones de cuero cabelludo
enfermería en menores En el infantil
con alteraciones en la piel Excema infantil
y cuero cabelludo Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
En el Escolar:
Pediculosis y escabiosis
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
En el adolescente
Acne
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
13.- Ejecutar -deshidratación y sobre hidratación
intervenciones de Fisiopatología
enfermería en menores Etiología
con desequilibrio de Diagnostico y tratamiento
líquidos y electrolitos Intervención de enfermería

14 Ejecutar intervenciones Alteraciones de las glándulas exocrinas: En

de enfermería en menores el infantil:
con alteraciones del Fisiopatología
sistema endocrino y Etiología
exócrino Diagnostico y tratamiento Intervención de
enfermería
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Alteración de las glandulas endocrinas
En el escolar y adolescente:
Diabetes sacarina
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería

15.- Ejecutar Alteraciones por accidentes:

intervenciones de Quemaduras e intoxicaciones
enfermería en menores Fisiopatología
con lesiones por Etiología
accidentes Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería

16.-Ejecutar Deficiencias nutricionales

intervenciones de Trastornos nutritivos
enfermería en menores Kwashiorkor
con deficiencias Raquitismo
nutricionales Escorbuto
Fisiopatología
Etiología
Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
17.-. Participar en equipo Síndrome del niño maltratado
en tratamiento del niño Concepto
maltratado Tipos
Aspectos legales
Intervención de enfermería
18.- Ejecutar Sistema circulatorio
intervenciones de Fiebre reumatica
Enfermería a escolares Fisiopatología
con alteraciones del Etiología
sistema circulatorio Diagnostico y tratamiento Intervención de
enfermería
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Aspectos físicos
19.- identificar las Intervención de enfermería
alteraciones mas
frecuentes durante la
adolescencia
-Aparato reproductor
20.- Ejecutar Dismenorrea
intervenciones de Enfermedades de Transmisión sexual (ETS)
enfermería en las Stress
alteraciones más Depresión y suicidio
frecuentes durante la Uso de drogas
adolescencia
21.- Participar en quipo en Atención preoperatorio a infantiles y
la atención pre-operatoria preescolares
a infantes y preescolares -concepto
Principios
Responsabilidad del profesional de
enfermería
Técnicas y procedimientos comunes
Enemas
Pre-medicación
18.- Ejecutar Sistema circulatorio
intervenciones de Fiebre reumática
Enfermería a escolares Fisiopatología
con alteraciones del Etiología
sistema circulatorio Diagnostico y tratamiento
Intervención de enfermería
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ENFERMERÍA MEDICO
QUIRUGICA I
CODIGO EQE 6148
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE IV
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 8
PREREQUISITO: FIB 6136
FAB 6133
INTRODUCIÓN actividad Académica dirigida a ofrecer al estudiante conocimientos
Fisiopatológicos y Clínicos, atendiendo a las causas de morbilidad y mortalidad de mayor
incidencia en la población, desarrollando habilidades y destrezas en la aplicación del
proceso de Enfermería, fases y niveles de prevención y principios ético-deontológicos en el
manejo de la atención integral a individuos o grupos con problemas médicos de diferentes
grados de complejidad
 Al finalizar el desarrollo del programa, el alumno estará en
capacidad de aplicar el proceso de Atención de enfermería al
OBJETIVO TERMINAL individuo o grupos, con problemas médicos de diferentes grados de
complejidad

UNIDAD I: Introducción a la Clínica de Enfermería medico

Quirúrgica I
UNIDAD II: Atención básica de Enfermería a pacientes Médico-
Hospitalizados
UNIDAD III Atención de Enfermería al usuario que presente
alteraciones.
UNIDAD IV: Atención de Enfermería en pacientes con alteraciones
del sistema respiratorio.
UNIDAD V: Atención de Enfermería en pacientes con alteraciones
renales
UNIDAD VI: Atención de Enfermería en pacientes con alteraciones
SINOPSIS DEL en sistema Nervioso
CONTENIDO UNIDAD VII: Atención de Enfermería en pacientes con alteraciones
hematológicas
UNIDAD VIII: Atención de Enfermería en pacientes con
alteraciones endocrina
UNIDAD IX: Atención de Enfermería en pacientes con afección
reumática
UNIDAD X: Atención de Enfermería en pacientes con alteraciones
gastrointestinales
UNIDAD XI: Atención de Enfermería en pacientes con
enfermedades infecciosas
UNIDAD XII: Atención de Enfermería a pacientes oncológicos

ESTRATEGIA
Taller-Pasantía
PEDAGÓGICA
UNIDAD Nº 1 INTRODUCCIÓN A LA CLÍNICA DE ENFERMERÍA MEDICO QUIRÚRGICA I
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el alumno estará en capacidad de:Aplicar
principios Científicos en la atención del individuo que presente alteraciones de su
equilibrio

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
.Percepción de Salud y
Dadas las orientaciones enfermedad -relacionar este objetivo con
teóricos-prácticas por parte -Estado de la las asignaturas:
del profesor-monitor y con enfermedad Fisiología
ayuda de material de -Etapas -Bioestadística y
apoyo el alumno será -Reacciones del individuo epidemiología
capaz de: ante la enfermedad -Psicología general
-Elaborar prueba
1.- identificar al individuo diagnóstica
-Prueba escrita
que presente alteraciones -Asignación de bibliografía
- Intervenciones
en su equilibrio. de consulta
-Análisis y discusión grupal
sobre lo investigado
-Asesoría por parte del
profesor

-Investigación bibliográfica
-Presentación de casos
2.- Analizar la importancia clínicos
de la relación Enfermera(o) -Relación enfermera (o) -Discusión grupal
paciente (enfermo) - paciente -Elaboración de
conclusiones Intervenciones
-Asesoría por parte del
profesor.
UNIDAD Nº 2 ATENCION BASICA DE ENFERMERIA A PACIENTES MÉDICO- HOSPITALIZADOS
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad reejecutar
el proceso de Atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas, brindando una
atención integral al usuario hospitalizado.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones -Proceso de Atención de -Asignación de bibliografía de
teóricos-prácticas por parte Enfermería: consulta
del profesor-monitor y con -Etapa de valoración -Lectura sobre guía del Proceso
ayuda de material de -Entrevista de Enfermería
apoyo el alumno será -Evaluación clínica -Selección de casos clínicos
capaz de: -Historia clínica -Asignación de casos clínicos
-Historia de Enfermería -Ejecución de entrevista de
Observaciones directas
1.- Aplicar el proceso de -manejo de registros Enfermería
(Prácticas) –
Atención de enfermería en -Manejo de ordenes médicas -Elaboración de Historia de
Prueba escrita
su primera etapa Enfermería
(valoración) al paciente -Ejecución de Examen físico
hospitalizado) -Elaboración de registros
-manejo de ordenes médicas
-Asesoría por parte del profesor-
monitor

2.- Identificar las -Angustia ante la -Orientación sobre el rol de la

necesidades del paciente hospitalización
y/o familia frente a la -Agresiones internas
hospitalización externas-
-Rol de la enfermera en la
solución de problemas
emocionales
3.- Analizar el cuidado -Cuidados Progresivos
progresivo del paciente -Conceptos básicos
como un método de -Cuidados mínimos
cuidado de la salud -Cuidados intermedios
-Cuidados intensivos
Standares de Enfermería
enfermera en la solución de
y problemas emocionales, por parte
-Prueba escrita
del profesor
-Informe escrito
-investigación bibliográfica
-elaboración y discusión de la
guía
-Explicar el papel de la enfermera
en los cuidados progresivos del -Prueba escrita
paciente
-Manejo de los Standares de
Enfermería hospitalaria
4.- valorar la asistencia -Proceso de Enfermería -Orientación por parte del
integral del paciente y -Elementos del cuidado de profesor
elaborar planes de cuidado Enfermería -Elaboración de la historia de -Observación directa
Enfermería, y el plan de cuidado -Plan de cuidado
a un paciente asignado
-Discusión de planes de cuidado
5.- Demostrar como Demostración y redemostración
mantener al paciente en sobre técnicas y procedimientos
buenas condiciones vistos en clínicas anteriores -Observación directa
higiénicas y confortables -Arreglo de la unidad (Práctica)
-Higiene bucal
Masajes, posiciones
UNIDAD Nº 3 ATENCION DE ENFERMERIA AL USUARIO QUE PRESENTA ALTERACIONES DEL SISTEMA
CARDIOVASCULAR
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar esta unidad el estudiante habrá adquirido los conocimientos
fundamentales para comprender la Fisiología Respiratoria

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones _Principales Entidades -Correlacionar esta unidad con
teóricos-prácticas por parte Patológicas Cardiovasculares las asignaturas: fisiología
del profesor-monitor y con -Definición -Bioestadística
ayuda de material de apoyo -Etiología -Fisiopatología
el alumno será capaz de: -Valoración física Asignación de bibliografía de
1.- Analizar los índices de -Pruebas diagnosticas consulta
morbo.mortalidad para -Clasificación de las entidades -Exposición por parte del
identificar las entidades patológicas profesor-monitor
patológicas que afectan el -infarto del miocardio -elaboración de glosario de
sistema cardiovascular en -Cardiopatía Isquémica términos específicos:
la población Venezolana -Arritmias cardíacas -Sincope
-Insuficiencia cardíaca -Arritmias
Hipertensión arterial Trombosis
_Arterosclerosis -Isquemia
-Vasculopatía hipertensiva Angina de pecho -Intervenciones
Varices Paro cardíaco Prueba corta por grupos.
Otras -Fibrilación ventricular
-palpitaciones
Marcapaso
Soplo
Potros
-Discusión grupal
Conclusiones
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2.- Aplicar procesos de -Procesos de Enfermería -Participación en discusión y
Enfermería en pacientes (primera etapa)- análisis de contenido
con alteraciones Recolección de datos -Conferencia pre-clínica
cardiovasculares -Interrogatorio -Asignación de pacientes -Observación directa
-Recopilar la información -Observaciones -Asignación de caso clínico -exposición
del paciente -Examen físico -Trabajo escrito
-Resultados de pruebas -Elaboración de historia de
diagnosticas enfermería
3.- Analizar e interpretar -Proceso de Enfermería
los datos obtenidos del (segunda etapa) -Recopilación y análisis de
paciente con afección _Valores normales de pruebas pruebas diagnosticas -interrogatorio
cardiovascular diagnosticas

4.- Elaborar diagnóstico de -Proceso de Enfermería Identificación de necesidades

Enfermería con las (segunda etapa) y/o problemas
necesidades y/o problemas _Problemas reales y -Determinación de prioridades - Observación directa
de salud identificaos con el potenciales -Elaboración de plan de -Plan de cuidado
paciente -Necesidades interferidas cuidado

5.- planificar y ejecutar
acciones de enfermería que
ayuden al paciente a -Promoción de salud
satisfacer sus necesidades
interferidas en el paciente
cardiovascular
-Plan de cuidado
-Proceso de Enfermería -Demostración de
(tercera y cuarta etapa) procedimientos:
-Plan de cuidado Respiración cardiopulmonar
-ECG
-Atención a pacientes con -Control de presión venosa
alteraciones cardiovasculares central
Observación directa
-Administración de fármacos
-Plan de cuidado
específicos
-Exposición del caso
-Diuréticos
-Vasodilatadores
-Digitalicos
-Elaboración de ficha
farmacológica
-Redemostraciones
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
6.- aplicar acciones de -Pruebas diagnosticas -Elaboración de guía de
enfermería a pacientes ECG estudio
sometidos a exámenes -Ecocardiografia -Discusión de guía de estudio
especiales para el -radiografía -Participación en discusión y -Prueba objetiva
diagnostico de las -radioscopia análisis de los contenidos -Informe escrita
enfermedades Prueba de esfuerzo -Demostración de técnicas y -Observación directa
cardiovasculares -Angiografía procedimientos (práctica)
-Aortograma
-Cateterismo cardíaco
-Oscilometría
UNIDAD Nº 4 ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON ALTERACIONES DEL SISTEMA RESPIRATORIO
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan alteraciones del sistema respiratoria
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO
1.- Analizar los índices de -Principales Entidades
morbi- mortalidad para patológicas
identificar las entidades -Asma bronquial
patológicas que afectan el -Neumonía
sistema respiratorio del -Tuberculosis pulmonar
adulto Edema pulmonar
Tumores de pulmón
-E.BO.C.
-Embolismo pulmonar
-Insuficiencia respiratoria
aguda
-Neumotórax
-Definición
-etiología
-Valoración física
-Pruebas diagnosticas
-Tratamiento
-Proceso de Enfermería
2.- Aplicar el proceso de (primera etapa)
enfermería en pacientes -Recolección de datos
con alteraciones -Interrogatorios
respiratorias Observación Examen
físico Resultados de
pruebas diagnosticas
ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Correlación de conocimientos
adquiridos en las asignaturas:
Bioestadística y epidemiología
Fisiopatología
Investigación de términos
específicos:
-Cianosis
-Ortopnea
Espacio muerto
Hipoxia
-Hipoxemia
-Prueba escrita
Neumotórax
Hemólisis
-Toracentesis
-Hipo
-Respiración de Sheine Stokes
Respiración de Hussmaull
-Apneas
Estertores
-participación en la discusión y
análisis de los contenidos
-Conferencia pre-clínica
-Observación directa
Asignación de pacientes
-Historia de Enfermería
-Asignación de caso clínico
-exposición
Exposición de caso clínico
-Ficha Farmacológica
Trabajo escrito
Elaboración de historia
enfermería
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Proceso de Enfermería -Recopilación y análisis de
3.- Analizar e Interpretar (segunda etapa) pruebas diagnosticas
los datos obtenidos del _Valores normales de pruebas -interrogatorio
paciente con afección diagnosticas
respiratoria
4.- Elaborar diagnóstico de -Proceso de Enfermería Identificación de necesidades
Enfermería con las (segunda etapa) y/o problemas
necesidades y/o problemas _Problemas reales y -Determinación de prioridades
en el paciente con afección potenciales -Elaboración de plan de
respiratoria -Necesidades interferidas cuidado

5.- planificar y ejecutar
acciones de enfermería que
ayuden al paciente a
satisfacer sus necesidades
interferidas
- Elaboración de Plan de
-Proceso de Enfermería cuidado
(tercera y cuarta etapa) -Demostración sobre:
-Plan de cuidado Oxigenoterapia
-Promoción de salud -Ejercicios respiratorios Observación directa(
-Atención a pacientes con -Drenaje postural práctica)
alteraciones respiratorias _Percusiones -Plan de cuidado
-Drenaje de tórax -Exposición de casos
-Otros. clínicos
-Elaboración de ficha
farmacológica
Redemostraciones

6.-Aplicar acciones de -Pruebas diagnosticas -Elaboración de guía de estudio

enfermería a pacientes ECG -Discusión de guía de estudio
sometidos a exámenes -Endoscopias -Participación en discusión y Prueba objetiva
especiales para el -Broncoscopios análisis de los contenidos -Informe escrito
diagnostico de las Estudios bacteriológicos -Demostración de técnicas y -Discusión de casos
enfermedades respiratorias Examen de esputo procedimientos -Observación directa
-Líquidos plurales (prácticas)
-Espirometría -Plan de cuidado
-Análisis de gases
Estudios Radiológicos
 UNIDAD Nº 5 ATENCIÓN DE ENFERMERIA EN PACIENTESCON ALTERACIONES RENALES
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan alteraciones del sistema renal
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Principales Entidades -Correlación de conocimientos
patológicas adquiridos en las asignaturas:
-Insuficiencia renal Bioestadística y epidemiología
1.-Analizar los índices de -Aguda Fisiopatología
morbi- mortalidad para -Crónica Elaboración de glosario de
identificar las entidades -Nefrolitiasis terminología específica:
patológicas que afectan el -Glomérulo- nefritis -Cistitis
sistema renal del adulto -Aguda -Orquitis
Crónica Fimosis
Tumores prostáticos -Balanitis
-Síndrome nefrotico Hidronefrosis
- Infecciones urinarias -Uretritis
-Definición Disuria
-Etiología -Hidrocele
-Valoración física Criptorquidia
-Pruebas diagnosticas -Nicturia
-Tratamiento Anuria
Polaquiuria
-pielonefritis
-Oliguria
-Agenesia renal
-Otros
-Proceso de Enfermería -participación en la discusión y
2.- Aplicar el proceso de (primera etapa) análisis de los contenidos
enfermería en pacientes con -Recolección de datos -Conferencia pre-clínica
alteraciones renales -Interrogatorios Selección de paciente por
-Observación directa
Observación Examen parte del profesor
-Exposición
Recopilar la información del físico Resultados de Asignación de pacientes
paciente pruebas diagnosticas -Asignación de caso clínico
Exposición de caso clínico
Trabajo escrito Elaboración de
historia enfermería
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Proceso de Enfermería -Recopilación y análisis de -interrogatorio
3.- Analizar e Interpretar los (segunda etapa) pruebas diagnosticas
datos obtenidos en el paciente _Valores normales de
renal pruebas diagnosticas

4.- Elaborar diagnóstico de -Proceso de Enfermería Identificación de necesidades

Enfermería con las (segunda etapa) y/o problemas -Observación directa(
necesidades y/o problemas en _Problemas reales y -Determinación de prioridades práctica)
el paciente con alteraciones potenciales -Elaboración de plan de
renales -Necesidades interferidas cuidado

- Elaboración de Plan de
-Proceso de Enfermería cuidado
5.- planificar y ejecutar (tercera y cuarta etapa) -Demostración por monitor
acciones de enfermería que -Plan de cuidado sobre:
ayuden al paciente a -Promoción de salud -cateterismo vesical -Exposición de caso clínico
satisfacer sus necesidades -Atención a pacientes con -Lavado vesical
interferidas alteraciones respiratorias -Vigilancia de diálisis
peritoneal
-Recolección de muestras de
orina limpia y estéril
-Venoclisis
-Control de líquidos ingeridos y
eliminados
-Otros
UNIDAD Nº 6 ATENCION DE ENFERMEIA EN PACIENTES CON ALTERACIONES EN EL SISTEMA NERVIOSO
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan alteraciones del sistema nervioso

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Analizar los índices de -Principales Entidades -Correlación de conocimientos
morbi- mortalidad para patológicas adquiridos en las asignaturas:
identificar las entidades --sesiones Cefálicas Bioestadística y epidemiología -Prueba escrita
patológicas que afectan el -A.C.V.S. de hipertensión Fisiopatología
sistema nervioso del adulto Endocraneal -elaboración de glosario de
-Aneurisma cerebral terminología especifica:
-Tumores cerebrales específicos:
-Coma Neuralgia
-Convulsiones -Contusión cerebral
-Epilepsia -Polincuritis
-Meningitis -Eco encefalografía
-Encefalitis Epilepsia
-definición -Neuritis
Etiología
-Valoración física
-Pruebas diagnosticas
-tratamiento
-Proceso de Enfermería -Participación en la discusión y -Observación directa
2.- Aplicar el proceso de (primera etapa) análisis de los contenidos (practica)
enfermería en pacientes -Recolección de datos -Conferencia pre-clínica -Historia de Enfermería
con alteraciones -Interrogatorios Asignación de pacientes -Exposición
neurológicas Observación -Asignación de caso clínico -Ficha Farmacológica
Examen físico Exposición de caso clínico
Resultados de pruebas Elaboración de historia
diagnosticas enfermería
Trabajo escrito
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Proceso de Enfermería -Recopilación y análisis de -interrogatorio
3.- Analizar e Interpretar (segunda etapa) pruebas diagnosticas
los datos obtenidos en el _Valores normales de
paciente con alteraciones pruebas diagnosticas
neurologicas
4.- Elaborar diagnóstico de -Proceso de Enfermería Identificación de necesidades
Enfermería con las (segunda etapa) y/o problemas -Observación directa(
necesidades y/o problemas _Problemas reales y -Determinación de prioridades práctica)
en el paciente con potenciales -Elaboración de plan de
alteraciones neurologicas -Necesidades interferidas cuidado
 UNIDAD Nº 7 ATENCIÓN DE ENFERMERIA EN PACIENTES CON ALTERACIONES HEMATOLOGICAS
OBJETIVO TERMINAL DE LA Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
UNIDAD el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan alteraciones del sistema nervioso
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Analizar los índices de -Principales Entidades patológicas -Correlación de
morbi- mortalidad para -Anemias conocimientos adquiridos en
identificar las entidades -Leucemias las asignaturas:
patológicas que afectan el -Linfomas malignos Bioestadística y
sistema hematológico -Púrpura trombocitopenica epidemiología
-Definición Fisiopatología
-Etiología -elaboración de glosario de -Prueba escrita
-valoración física terminología especifica:
-Pruebas diagnosticas específicos:
-Tratamiento Neuralgia
Concentración globular
-Hipovolemia
a-Púrpura
-Policitemia
-Biopsia
-Epistaxis
-Antimetabolito
Alquilante
Linfosarcoma
Linfadenitis
-Hemofilia
-Hematuria
Quimosis
Heparina
Tipeaje sanguínea
Factor RH
Otros.
 -Proceso de Enfermería (primera -Participación en la discusión -Observación directa
2.- Aplicar el proceso de etapa) y análisis de los contenidos (practica)
enfermería en pacientes con -Recolección de datos -Conferencia pre-clínica -Historia de Enfermería
alteraciones hematológicas -Interrogatorios Asignación de pacientes -Exposición
Observación -Asignación de caso clínico -Ficha Farmacológica
Recopilar la información del Examen físico Exposición de caso clínico
paciente Resultados de pruebas diagnosticas Elaboración de historia
enfermería
Trabajo escrito
UNIDAD Nº 8 ATENCION DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON ALTERACIONES ENDOCRINAS
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan alteraciones del sistema endocrino

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Analizar los índices de -Principales Entidades -Correlación de conocimientos
morbi- mortalidad para patológicas adquiridos en las asignaturas:
identificar las entidades Bioestadística y epidemiología -Prueba escrita
patológicas que afectan el Diabetes Fisiopatología
sistema endocrino del -Trastornos tiroideos -elaboración de glosario de
adulto -trastornos suprarrenales terminología especifica:
-S. de Cushing específicos:
-Tumores polidipsia
--Definición -Poliuria
-Etiología -Prurito
-Valoración física -Polifagia
-Pruebas diagnosticas -Astenia Muscular
-Tratamiento -Estreñimiento
-Hiperexcitación
-Bulimia
-Exoftalmia
-Híper pigmentación
Permeabilidad capilar
Obesidad pilórica
Virilización
Bocio endémico
Cretinismo
Otros
 -Proceso de Enfermería -Participación en la discusión y -Observación directa
2.- Aplicar el proceso de (primera etapa) análisis de los contenidos (practica)
enfermería en pacientes -Recolección de datos -Conferencia pre-clínica -Historia de Enfermería
con endocrinas -Interrogatorios Asignación de pacientes -Exposición
Observación -Asignación de caso clínico
Recopilar la información Examen físico Exposición de caso clínico
del paciente Resultados de pruebas Elaboración de historia
diagnosticas enfermería
Trabajo escrito

-Proceso de Enfermería -Recopilación y análisis de -interrogatorio

3.- Analizar e Interpretar (segunda etapa) pruebas diagnosticas
los datos obtenidos en el _Valores normales de
paciente endocrino pruebas diagnosticas

4.- Elaborar diagnóstico de -Proceso de Enfermería Identificación de necesidades

Enfermería con las (segunda etapa) y/o problemas -Observación directa(
necesidades y/o problemas _Problemas reales y -Determinación de prioridades práctica)
en el paciente con potenciales -Elaboración de plan de
alteraciones endocrinas -Necesidades interferidas cuidado

5.- planificar y ejecutar
acciones de enfermería que
ayuden al paciente a
satisfacer sus necesidades
interferidas
-Proceso de Enfermería
(tercera y cuarta etapa)
-Plan de cuidado
-Promoción de salud
-Atención a pacientes con
alteraciones respiratorias
- Elaboración de Plan de
cuidado
-Proporcioanr al estudiante la
oportunidad bajo enseññanza
y/o supervisión para realñizar -Observación directa
procedimientos como: (Prácticas)
Aplicación de enemas -Planes de Cuidado
-Venoclisis
-Insulinoterapia
-Control de liquidos ingeridos
y eliminados
-Determinación de glucosa en
orina
-Otros
UNIDAD Nº 9 ATENCION DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON AFECCION REUMATOLOGICA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan alteraciones reumatologicas

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Analizar los índices de -Principales Entidades -Correlación de conocimientos
morbi- mortalidad para patológicas al sistema adquiridos en las asignaturas:
identificar las entidades articular: Bioestadística y epidemiología -Prueba escrita
patológicas que afectan las Lupus erimatoso sistémico Fisiopatología
articulaciones y tejido -Artritis reumatoidea -elaboración de glosario de
conectivo del adulto y -Gota terminología especifica:
conocer la terminología _Enfermedad degenerativa específicos:
especifica articular -Inmuno depresores
-Vasculitis -Artropatía
Definición -Ostocele
Etiología -Periostio
-Valoración física -Pannus
-Pruebas diagnosticas -Anquilosis Fibrosa
-Tratamiento -Espondilitis Anquilosante
-Osteoartritis
Artralgia

-Proceso de Enfermería -Participación en la discusión y -Observación directa

2.- Aplicar el proceso de (primera etapa) análisis de los contenidos (practica)
enfermería en pacientes -Recolección de datos -Conferencia pre-clínica -Historia de Enfermería
con alteraciones -Interrogatorios Asignación de pacientes -Exposición
reumatológicas Observación -Asignación de caso clínico
Examen físico Exposición de caso clínico
Recopilar la información del Resultados de pruebas Elaboración de historia
paciente diagnosticas enfermería
Trabajo escrito
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Proceso de Enfermería -Recopilación y análisis de -interrogatorio
3.- Analizar e Interpretar (segunda etapa) pruebas diagnosticas
los datos obtenidos en el _Valores normales de
paciente con afección pruebas diagnosticas
reumatológica
4.- Elaborar diagnóstico de -Proceso de Enfermería Identificación de necesidades
Enfermería con las (segunda etapa) y/o problemas -Observación directa(
necesidades y/o problemas _Problemas reales y -Determinación de prioridades práctica)
de salud identificados en el potenciales -Elaboración de plan de
paciente reumatológico -Necesidades interferidas cuidado

5.- planificar y ejecutar
acciones de enfermería que
ayuden al paciente a
satisfacer sus necesidades
interferidas
-Proceso de Enfermería
(tercera y cuarta etapa)
-Plan de cuidado
-Promoción de salud
-Atención a pacientes con
alteraciones respiratorias
- Elaboración de Plan de
cuidado
-Proporcionar al estudiante la
oportunidad bajo enseñanza
y/o supervisión para realizar -Observación directa
procedimientos como: (Prácticas)
Aplicación de calor local (seco -
y/o húmedo)
UNIDAD Nº 10 ATENCION DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON SALTERACIONES GASTROINTESTINALES
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan alteraciones del sistema digestivo

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Principales Entidades -Correlación de conocimientos
1.- Analizar los índices de patológicas que alteran al adquiridos en las asignaturas:
morbi- mortalidad para sistema Digestivo: Bioestadística y epidemiología
identificar las entidades _Enfermedades Esofágicas Fisiopatología
patológicas que originan -Enfermedades del estomago -Elaboración de glosario de
alteraciones -Enfermedades del hígado terminología especifica:
gastrointestinales del -Hepatitis específicos:
adulto y conocer la -Cirrosis -Sialorrea
terminología especifica -Tumores -Disfagia
Insuficiencia hepática -Hematemesis
-Enfermedades de vesícula y -melena -Prueba escrita
vías biliares- Bario
Tumores -Esteatorrea
Pancreatitis -Peritonitis
-Tumores Pirosis
Tumor de colon Obstrucción Pilórica
-ulceras -estenosis esofágicas
-Diarreas -Quimo
-Aguda -Obesidad
Crónica -Divertículo
Enfermedades del colon -Flatulencia
-Diverticulitis -Vólvulo
Definición -Diarrea
Etiología -Estreñimiento
-Valoración física -Ictericia
-Pruebas diagnosticas Dispepsia
-Tratamiento -Otros.
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Proceso de Enfermería -Participación en la discusión y -Observación directa
2.- Aplicar el proceso de (primera etapa) análisis de los contenidos (practica)
enfermería en pacientes-Recolección de datos -Conferencia pre-clínica -Historia de Enfermería
con alteraciones-Interrogatorios Asignación de pacientes -Exposición
gastrointestinales Observación -Asignación de caso clínico
Examen físico Exposición de caso clínico
Recopilar la información del Resultados de pruebas Elaboración de historia
paciente diagnosticas enfermería
Trabajo escrito

-Proceso de Enfermería -Recopilación y análisis de -interrogatorio

3.- Analizar e Interpretar (segunda etapa) pruebas diagnosticas
los datos obtenidos en el _Valores normales de
paciente con alteraciones pruebas diagnosticas
gastrointestinales
UNIDAD Nº 11 ATENCION DE ENFERMERÍA EN PACIENTES CON ENFERMEDADES INFECCIOSAS
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan enfermedades infecciosas

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1.- Analizar los índices de -Principales Entidades -Correlación de conocimientos
morbi- mortalidad de las patológicas : adquiridos en las asignaturas:
enfermedades infecciosas Virales Bioestadística y epidemiología -Prueba escrita
que con frecuencia padece -Bacterianas Fisiopatología
el adulto -Micoticas
- Definición
Etiología
-Valoración física
-Pruebas diagnosticas
-Tratamiento

-Proceso de Enfermería -Participación en la discusión y -Observación directa

2.- Aplicar el proceso de (primera etapa) análisis de los contenidos (practica)
enfermería en pacientes -Recolección de datos -Conferencia pre-clínica -revisión de historia de
con alteraciones -Interrogatorios Asignación de pacientes enfermería
reumatológicas Observación -Asignación de caso clínico -Presentación oral y escrita
Examen físico Exposición de caso clínico de caso clínico
Recopilar la información del Resultados de pruebas Elaboración de historia -Presentación de ficha
paciente diagnosticas enfermería farmacológica
Trabajo escrito
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Proceso de Enfermería Analizar los datos recopilados
3.- Analizar e Interpretar (segunda etapa) en la primera etapa del -interrogatorio
los datos obtenidos en el _Valores normales de proceso de enfermería
paciente con enfermedades pruebas diagnosticas -Recopilación de las pruebas
infecciosas diagnosticas y analizar los
valores
4.- Elaborar diagnóstico de -Proceso de Enfermería Orientar y /o supervisar al
Enfermería con las (segunda etapa) estudiante en la identificación -Observación directa(
necesidades y/o problemas _Problemas reales y de necesidades y/o problemas práctica)
de salud identificados en el potenciales y en la determinación de
paciente -Necesidades interferidas prioridades

5.- Planificar y ejecutar
acciones de enfermería que
ayuden al paciente a -Promoción de salud
satisfacer sus necesidades
interferidas Y la realización
de exámenes pertinentes
- Elaboración de Plan de
-Proceso de Enfermería cuidado
(tercera y cuarta etapa) -Elaboración de ficha
-Plan de cuidado farmacológica
-Proporcionar al estudiante la
-Atención a pacientes oportunidad bajo enseñanza
enfermedades infecciosas y/o supervisión para realizar
Pruebas diagnosticas procedimientos pertinentes a
-Radiológicas enfermo infeccioso y atender
-hematológicas ay acompañar en las pruebas
Bacteriológicas diagnosticas-
Participación del estudiante en
la discusión y análisis de los
contenidos.
-Observación directa
(Prácticas)
-Planes de cuidado
-Participación activa en la
discusión
Informe escrito sobre la
realización y preparación de
las pruebas diagnosticas
-Prueba escrita
UNIDAD Nº 12 ATENCION DE ENFERMERÍA EN PACIENTES ONCOLOGICOS
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta unidad el educando estará en capacidad de: Ejecutar
el proceso de atención de Enfermería en todas sus cuatro (4) etapas a pacientes que
presentan enfermedades alteraciones oncológicas

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

1.- Analizar los índices de
morbi- mortalidad de las
enfermedades infecciosas
que con frecuencia padece
el adulto
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Principales Enfermedades --Consultar estadísticas
oncológicas: nacionales
Neoplasias en general -Proporcionar material -Prueba escrita
-Carcinomatosas bibliográfico (Guía)
-Cáncer metastático -Conferencias por especialistas
-- Definición
Etiología
-Valoración física
-Pruebas diagnosticas
-Tratamiento

-Proceso de Enfermería -Participación en la discusión y -Observación directa

2.- Aplicar el proceso de (primera etapa) análisis de los contenidos (practica)
enfermería en pacientes -Recolección de datos -Conferencia pre-clínica -revisión de historia de
con alteraciones -Interrogatorios Asignación de pacientes enfermería
reumatológicas Observación -Asignación de caso clínico -Presentación oral y escrita
Examen físico Exposición de caso clínico de caso clínico
Recopilar la información del Resultados de pruebas Elaboración de historia -Escala de estimación
paciente diagnosticas enfermería
Trabajo escrito
 -Proceso de Enfermería Analizar los datos recopilados
3.- Analizar e Interpretar (segunda etapa) en la primera etapa del -interrogatorio
los datos obtenidos y _analisis de los datos proceso de enfermería -Observación directa
elaborar diagnósticos de recogidos. -Orientar y/o supervisar al (Prácticas)
Enfermería con las -Identificación de los estudiante en la identificación Revisión de Planes de
necesidades y/o problemas problemas y necesidades del de necesidades y/o problemas Cuidado
identificados en el paciente paciente y en la determinación de
-problemas Psico-sociales y prioridades
físicos

BIBLIOGRAFÍA

Aranda P. José EPIDEMIOLOGIA GENERAL

Brunner Suddart MANUAL DE MEDICINA INTERNA Edit.

Interamericana
Cediel A. Ricardo DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA APLICACIÓN A LA
PRACTICA CLINICA
De lerh, Spilva GUIA DE LAS ESPECIALIDADES FARMACEUTICAS
EN VENEZUELA
MOSQUERA Norman y Catto Graeme FARMACOLOGÍA PARA ENFERMERAS. Editorial
Interamericana
 ACTIVIDAD ACADEMICA
FISIOPATOLOGIA
CODIGO FPB 6143
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE IV
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS 3
PREREQUISITO: FIB 6136
 Conformar en los alumnos la comprensión de los procesos
patológicos del paciente y su interpretación como base
OBJETIVO TERMINAL para el cuidado científico de Enfermería

UNIDAD I : Mecanismo adaptativos y compensatorios de

la Salud y la enfermedad
UNIDAD II: Fisiopatología de las enfermedades
gastrointestinales
UNIDAD III: Fisiopatología de las enfermedades
respiratorias
UNIDAD IV: Fisiopatología de las enfermedades cardíacas
UNIDAD V: Fisiopatología de las enfermedades
neurológicas
UNIDAD VI. Fisiopatología de las enfermedades
metabólicas y endocrinas
SIPNOSIS DEL CONTENIDO
UNIDAD VII: Fisiopatología de las enfermedades renales
INIDAD VIII: Fisiopatología de las enfermedades
hematológicas
UNIDAD IX: Fisiopatología de los órganos y sentidos
UNIDAD X: Alteraciones del sistema reproductor femenino
y masculino

UNIDAD XI. Fisiopatología de las quemaduras

UNIDAD XII. Alteraciones celulares

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Teórico- Practico
UNIDAD Nº 1 MECANISMOS ADAPTATIVOS Y COMPENSATARIOS DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de Elaborar una Historia Clínica
e Investigar los signos y síntomas generales de un paciente
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-Mecanismos -Participación en la discusión
Dadas las orientaciones adaptativos y -Uso correcto del lenguaje
teórico- practicas por parte compensatorios de la -Exposición oral por el -Manejo correcto del instrumental
del facilitador y consultar salud –Historia Clínica facilitador médico
la bibliografía -Concepto y significado -Práctica exploratoria con los Evaluación de Historia clínica
recomendada, el alumno para su elaboración compañeros realizada
será capaz de: -División de la Historia -Elaboración de una Historia
1.- Realizar una Historia Clínica Clínica
Clínica -Interrogatorio
Anamnesis
2.- Identificar las -Datos generales
diferentes partes de una -Motivo de consulta
historia Clínica -Enfermedad actual
-Exploración funcional
3.- Identificar signos y -Historia familiar
síntomas más importantes -Historia personal
en aparatos y sistemas
UNIDAD Nº 2 FISIOPATOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES GASTROINTESTINALES
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas que presentan las enfermedades
gastrointestinales

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones -Síndrome Icterico Exposición oral por parte del
teórico- practicas por parte Síndrome de hipertensión facilitador
del facilitador y consultar la portal -Discusión grupal
bibliografía recomendada, -Síndrome diarreico -Elaboración de informe
el alumno será capaz de: -Síndrome pilórico (resumen)
-Síndrome de mala
1.-Interpretar los absorción intestinal -Participación activa
mecanismos -resumen del tema
fisiopatológicos que Prueba escrita
explican los signos y
síntomas presentes en:
Enfermedades del hígado y
vías biliares
-Enfermedades diarreicas
Obstrucción intestinal
-Enfermedades por mala
absorción intestinal
UNIDAD Nº 3 FISIOPATOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas que presentan las enfermedades
respiratorias
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Dadas las orientaciones

teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada, el
alumno será capaz de:

1.-Interpretar los -síndrome respiratorio

mecanismo fisiopatológicos obstructivo -Exposición oral por el
de un paciente con facilitador
insuficiencia respiratoria
obstructiva -discusión grupal
2.- Explicar los fenómenos Síndrome respiratorio -participación activa
fisiopatológicos presentes restrictivo -Elaboración de informe -Resumen del tema
en un paciente con (resumen) -prueba escrita
insuficiencia respiratoria
restrictiva
3.- Explicar los fenómenos Síndrome de alteración de la
fisiopatológicos presentes difusión y alteración
en pacientes con alteración ventilación/perfusión
de la difusión y relación
ventilación/percusión
4.- explicar los mecanismos Síndrome de condensación
fisiopatológicos en pacientes pulmonar
con condensación pulmonar
5.- Explicar los mecanismos Síndrome de ocupación pleural
fisiológicos presentes en
pacientes con enfermedades
pleurales
6.- Valorar la fundón -Antecedentes históricos del –
pulmonar en diferentes Espirometría
síndromes respiratorios
-síndromeObstructivo
-Síndrome restrictivo
UNIDAD Nº 4 FISIOPATOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES CARDIACAS
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en las diversas
cardiopatías
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Dadas las orientaciones

teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en
capacidad de:

1.-Conocerlos mecanismos -síndrome de insuficiencia -Exposición oral por el

fisiopatológicos que circulatoria periférica facilitador
explican lo síntomas y
signos presentes con -discusión grupal
insuficiencia circulatoria -participación activa
periférica Síndrome de insuficiencia -Elaboración de informe -Resumen del tema
2.- Conocer los circulatoria central (resumen) -prueba escrita
mecanismos
fisiopatológicos que
explican los signos y
síntomas presentes con Síndrome de insuficiencia
insuficiencia circulatoria coronaria
central
3.- Conocer los
mecanismos
fisiopatológicos que Síndrome de sobrecarga
explican los signos y hemodinámica I
síntomas presentes en
pacientes con
enfermedades coronarias Síndrome de sobrecarga
4.- Conocer los hemodinámica II
mecanismos
fisiopatológicos que Trastornos del ritmo y de la
explican los signos y conducción
síntomas presentes en
pacientes con
comunicación
interventricular
5.- Conocer los
mecanismos
fisiopatológicos que
explican los signos y
síntomas presentes en
pacientes con valvulopatías
UNIDAD Nº 5 FISIOPATOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES NEUROLOGICAS
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en enfermedades
neurológicas
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Dadas las orientaciones

teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en
capacidad de:

1.- Interpretar los -Exposición oral por el

mecanismos facilitador
fisiopatológicos que
explican los signos y -discusión grupal
síntomas presentes en. -Síndrome piramidal y -participación activa
extrapiramidal -Elaboración de informe -Resumen del tema
-Enfermedad Vasculo (resumen) -prueba escrita
Cerebral Síndrome Radicular y
Tronconal
-Enfermedades Medulares
Radiculares y Tronoconales Síndrome de irritación cerebral

-Irritación cerebral
Síndrome meníngeo
-Meningitis
Síndrome de hipertensión
-Lesiones ocupantes de endocraneana
espacio
Síndrome Comatoso
-Estado de coma
UNIDAD Nº 6 FISIOPATOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES METABOLICAS Y ENDOCRINAS
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en enfermedades
metabólicas y endocrinas
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Dadas las orientaciones

teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en
capacidad de:

1.- Interpretar los -Exposición oral por el

mecanismos facilitador
fisiopatológicos que
explican los signos y -discusión grupal -participación activa
síntomas presentes en: -Resumen del tema
-Síndrome Hiperglicemia -Elaboración de informe -prueba escrita
-Enfermedades por -Síndrome Hipoglicemia (resumen)
alteración del metabolismo
de hidrato de carbono
-Síndrome de hiperfunción
-Enfermedades de la tiroides
Tiroides y Paratiroides -Síndrome de hiperfunción
Paratiroides
-Enfermedades de la -Síndrome de Híper e
glándula suprarrenal Hipofunción suprarrenal
-Enfermedades por
alteraciones de las
hormonas sexuales
UNIDAD Nº 7 FISIOPATOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES RENALES
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en las diversas renales
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Dadas las orientaciones

teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en
capacidad de:

1.-Interpretar los -Exposición oral por el

mecanismos facilitador
fisiopatológicos que
-participación activa
explican los signos y -discusión grupal
-Resumen del tema
síntomas presentes en:
-prueba escrita
-Síndrome Nefrítico -Elaboración de informe
-Glomerulonefritis difusa (resumen)
agria -Síndrome Nefrótico

-Insuficiencia renal aguda -Síndrome Supresión aguda

de la formación de orina
-Glomerolunefritis crónica
-Síndrome Urémico
-insuficiencia renal crónica
- -Síndrome Hipertensivo
Hipertensión arterial
UNIDAD Nº 8 FISIOPATOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES HEMATOLOGICAS
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en las enfermedades
hematologicas
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Dadas las orientaciones

teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en
capacidad de:

1.- Interpretar los -Exposición oral por el

mecanismos facilitador
fisiopatológicos que
-participación activa
explican los signos y -discusión grupal
-Resumen del tema
síntomas presentes en: -Síndrome Anémico
-prueba escrita
- Enfermedades Anémica -Elaboración de informe
-Síndrome Hemolítico (resumen)
-Enfermedades Hemolíticas
-Síndrome Hemorrágico
-Enfermedades
Hemorrágicas -Síndrome Adeno-
Esplenomegalico
-Enfermedades Leucémicas
 UNIDAD Nº 9 FISIOPATOLOGÍA DE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS
OBJETIVO ESPECIFICO
Dadas las orientaciones teórico-
practicas por parte del
facilitador y consultar la
bibliografía recomendada, el
alumno estará en capacidad de:
1.- Interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los
signos y síntomas presentes en:
-Enfermedades de la piel
-Enfermedades del oído
-Enfermedades de la nariz
-Enfermedades de los ojos
-Enfermedades con alteraciones
del sentido del gusto
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en alteraciones de los
órganos de los sentidos
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Exposición oral por el
facilitador
-Reacción orgánica ante
agentes biológicos -discusión grupal -participación activa
-Reacción ante agentes -Resumen del tema
físicos -Elaboración de informe -prueba escrita
-Reacción ante agentes (resumen)
químicos
-Síndrome vertiginoso
-Síndrome Infeccioso
_alteraciones del Olfato
-Alteración de los medios
transparentes
-Alteración por infección
-Alteraciones por agentes
físicos y químicos
-Alteraciones del gusto
UNIDAD Nº 10 FISIOPATOLOGÍA DE LOS ORGANOS REPRODUCTORES
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en las enfermedades
de los órganos reproductores
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones
teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en -Exposición oral por el
capacidad de: facilitador -Participación activa
-Síndrome de -Resumen del tema
1.- Interpretar los Hipogonadonismo -discusión grupal -prueba escrita
mecanismos
fisiopatológicos que -Elaboración de informe
explican los signos y -Hemorragias Disfuncionales (resumen)
síntomas presentes en:

-Enfermedades por
alteración de las hormonas
sexuales
UNIDAD Nº 11 FISIOPATOLOGÍA DE LAS QUEMADURAS
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes pacientes con
quemaduras
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones
teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en -Exposición oral por el
capacidad de: facilitador -Participación activa
1.- Interpretar los -Estado de Schock -Resumen del tema
mecanismos -discusión grupal -prueba escrita
fisiopatológicos que -Alteraciones Hidroelectroliticas
explican los signos y -Elaboración de informe
síntomas presentes en: (resumen)

-Pacientes con quemaduras

UNIDAD Nº 12 ENFERMEDADES NEOPLASICAS
Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de interpretar los mecanismos
fisiopatológicos que explican los signos y síntomas presentes en las enfermedades
Neoplásicas
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones
teórico- practicas por parte
del facilitador y consultar la
bibliografía recomendada,
el alumno estará en -Exposición oral por el
capacidad de: facilitador -Participación activa
-Alteraciones en las -Resumen del tema
1.- Interpretar los multiplicaciones celulares -discusión grupal -prueba escrita
mecanismos
fisiopatológicos que -Síndromes neoplásicos -Elaboración de informe
explican los signos y (resumen)
síntomas presentes en:

-Enfermedades Neoplásicas
BIBLIOGRAFÍA
AlafilleD, Odievere ENFERMEDAES DEL HIGADO Y LAS VIAS
BILIARES EN EL NIÑO. Edit. Científica médica.
Edición española. Barcelona España
Brenner y Otros Nefrología. Editorial medica panamericana. Buenos
Aires 1988

Guyton, A TRATADO DE FISIOLOGÍA MEDICA. Nueva editorial

Interamericana México 1984

Miatello, Modelo y Otros MANUAL DE NEFROLOGÍA. Edit. Interamericana

México 1984
Miller, Mj, FISIPATOLOGÍA. Nueva editorial Interamericana
1ª edición 1985
Netter F.h, COLECCIÓN CIBA DE ILUSTRACIONES MEDICAS
SISTEMA DIGESTIVO, HÍGADO, VÍAS BILIARES Y
PÁNCREAS. Edit. Salvat. 1º edición Barcelona
España
Rodes J, Y Otros MANUAL DE LAS NEFERMEDADES DEL HIGADO
YVIAS BILIARES Edit. Salvat. 1º edición Barcelona
España
West, J. B. FISIOLOGIA RESPIRATORIA. 3º EDICIÓN editorial
medica Panamericana S.A. argentina 1992
West, j.B FISIOPATOLOGÍA PULMONAR 2ª edición Editorial
medica Panamericana S.A. 1982
 ACTIVIDAD ACADEMICA
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
CODIGOMIG6142
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE IV
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS 2
PREREQUISITO: BEB 6122
ESG 6132
 Se aspira que al finalizar la Actividad academic,
los estudiantes estén en capacidad de aplicar,
mediante el desarrollo de las destrezas
necesarias, los conocimientos adquiridos en la
OBJETIVO TERMINAL
planificación de investigaciones científicas, a la
elaboración de un Trabajo de Investigación en el
campo de la Enfermería

Cuatro Unidades:
1.- Paleontropología Etnología y Etnografía
2.- Demografía
SIPNOSIS DEL CONTENIDO 3.- Sociología
4.- Folklore

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Seminario

UNIDAD Nº 1 CONCEPTOS BASICOS VINCULADOS A LA METODOLOGIA CIENTIFICA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad definir los conceptos básicos
vinculados a la Metodología Científica

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
- Lectura de los capítulos 1 y 2
En base a consultas - Ciencia del libro “El proceso de la
bibliográficas -Concepto Investigación de Carlos
recomendadas -Clasificación Sabino”
y a las discusiones en -Clases de -Revisión de los conocimientos
grupo, el alumno: conocimiento obtenidos en Técnicas de
1.- definirá los conceptos -Vulgar Estudio e Investigación
básicos relacionados con el -Empírico -Exposición del profesor con
estudio del conocimiento Científico uso de transparencias u otro
-Participación en la discusión en
científico -Método Científico medio audiovisual
grupos
-Concepto -Discusión de los alumnos en
Características pequeños grupos, sobre la
_Pasos lectura efectuada y el material
-Investigación expuesto por el profesor
Científica
_Concepto
-Tipos
-Investigación y
método científico
-Actitud el
investigador
-Momentos de la -Exposición del profesor -Intervenciones
2.- Identificará los Investigación: -realizar la lectura del capitulo -Discusión sobre la lectura
momentos de la Lógico inicial 3 del libro “El proceso de la realizada
Investigación Científicas -Metodológico Investigación “ de Carlos
-Técnico Sabino
-Lógico final
3.- Identificar las etapas de -Etapas de la -Exposición del profesor
la Investigación Científica Investigación Discusión en pequeños grupos
-fase previa -Participación en las discusiones
-Marco teórico
-Marco metodológico
-Elaboración y
presentación del
Informe final
UNIDAD Nº 2 PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el alumno estará en capacidad de elaborar un Proyecto de
Investigación en el campo de la Rehabilitación y de la Enfermería
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Elementos de una Plan de Exposición del profesor
Investigación: -Lectura del capitulo 3 del libro
En base a la análisis y -Problema El proceso de la Investigación “
-Participación en la discusión
discusión del material -Objetivos de Carlos Sabino
-Elaboración de un esquema
proporcionado por el Marco teórico -Discusión de la lectura
de un Plan de Investigación
profesor, el alumno: Marco metodológico y realizada y del material
1.- Identificará los operacional expuesto por el profesor
elementos de una Plan de -Marco administrativo -Elaborar un esquema de una
Investigación científica -Bibliografía Plan de Investigación
-Anexos
-El Problema -Exposición del profesor
2.- De acuerdo a las -realizar la lectura del capitulo 3 -Participación en las
fuentes consultadas y a los -Criterios de selección del libro “El proceso de la discusiones
criterios discutidos en Investigación “ de Carlos Sabino -Selección del problema
clase, el alumno deberá -Delimitación
seleccionar un problema de
investigación relacionado
con la problemática de su
especialidad

.-3partiendo del tema -Formulación del -Exposición del profesor sobre

seleccionado y basándose
en consultas bibliográficas
recomendadas, el alumno
estará en capacidad de
formular en forma clara e
inequívoca, el problema de
la investigación
problema de Investigación la formulación del problema de
Investigación -Participación en las
Discusión en grupos de los discusiones de grupo
problemas relacionados en la -Formulación correcta del
clase anterior problema a investigar
-Formular en forma clara y
precisa el problema a investigar
-Exposición de cada equipo
sobre el problema investigar
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
-Justificación Exposición del profesor en
-Importancia relación a los criterios para
-Elaboración de la
4.- De acuerdo a las -Limitaciones elaborar la justificación y los
justificación y objetivos de la
características del -Utilidad objetivos de la investigación
Investigación
problema seleccionado y a -Objetivos planteada
-Entrega el Anteproyecto de
los criterios discutidos en -generales -Trabajo en equipo para
la investigación
el taller, el alumno deberá -específicos elaborar la justificación y los
-Exposición de cada equipo
redactar la justificación y objetivos de la investigación
sobre el anteproyecto
los objetivos de la plantead
realizado
investigación -Breve exposición del
anteproyecto por parte de cada
equipo

5.- En base a la -Antecedentes históricos -Exposición del profesor en -Elaboración de fichas

organización e del problema
interpretación de la
bibliografía consultada y
tomando en cuenta los
pasos indicados en clase,
el alumno redactará el
Marco teórico de la
investigación propuesta
6.- partiendo del problema
formulado y de acuerdo a
consultas realizadas, el
alumno deberá establecer
las hipótesis, variables e
indicadores que sustentan
-Bases teóricas
Supuestos implícitas
-Definición de términos
-sistema de Hipótesis
_generales
-Especificas
Sistema de variables
-Clasificación
Operacionalización
relación a la organización del -Selección y consultas
marco teórico de la bibliográficas
investigación -Participación del trabajo en
-Lee capitulo 5 de el libro el equipo
proceso de la Investigación de -Redacción de los
Carlos Sabino antecedentes del problema a
-Fichas todas las ideas investigar
principales de la lectura
realizada
-Seleccionar y realizar consultas
bibliograficas, relacionadas con
el problema a investigar
-Trabajo en equipo para
redactar los antecdentes
históricos del problema y definir
los conceptos básicos.
-Exposición del profesor sobre -Participación del trabajo en
los criterios para establecer equipo
hipótesis, variables e -Formulación de hipótesis de
indicadores. la investigación
Leer los capítulos 5 y 8 del libro Elaboración de una tabla de
El proceso de la Investigación especificaciones
la investigación planteada -Indicadores de Carlos Sabino” -Discusión en grupo
7.- De los diferentes Principales tipos de diseño Exposición del profesor sobre Participación del trabajo en
diseños analizados y -Bibliograficas los tipos de investigación y tipos quipo
discutidos en el taller el -Experimentales de diseño -Selección del tipo de diseño
alumno seleccionado aquel -Cuasi experimentales -leer el capitulo 6 del libro adecuado a la investigación
que mas se adapte a la -Trabajo en equipo para
investigación planteada seleccionar el diseño más
conveniente a la investigación
planteada
8.- partiendo del análisis Universo o Población Exposición del profesor en
de los diferentes - Muestras relación a la población y la
procedimientos de - Representativas muestra investigación planteada
muestreos de muestreo - -No representativas -Leer el capitulo 7 del libro Participación en la discusión
realizado en el taller, el - -Tipos de muestras -Analizar y discutir en pequeños en grupo
alumno deberá determinar - Simple al azar grupos los diferentes -Determinación de la
la población y la muestra - Sistemática procedimientos de muestreo población y la muestra de la
de la investigación a - Estratificada Trabajo en equipo para investigación
realizar - Por racimos determinar la población y la
muestra de la investigación a
realizar

9.- Previa revisión del -Tipos de instrumentos de Exposición del profesor sobre Participación en la discusión
material de consulta y recolección de datos los criterios para la elaboración en grupos
tomando en cuenta las -Cuestionarios de los instrumentos de Elaboración de los
variables e indicadores -Entrevistas recolección de datos. instrumentos de recolección
seleccionados, el alumno Test Leer el capitulo 9 de datos
deberá elaborar los -Escalas -Fichar las ideas principales de
instrumentos para la Observación la lectura realizada
recolección de datos
10.- En base a la -Diferencia entre proyecto -Exposición del profesor sobre -Participación del trabajo en
explicación del profesor, e informe de Investigación los criterios para establecer equipo
el alumno deberá escoger Contenido del informe de hipótesis, variables e -Formulación de hipótesis de
los procedimientos una investigación científica indicadores. la investigación
adecuados , de -Presentación escrita Leer los capítulos 5 y 8 del libro Elaboración de una tabla de
procesamiento y analizas Discusión del informe El proceso de la Investigación especificaciones
de los datos para obtener de Carlos Sabino” -Discusión en grupo
en la investigación
7.- De los diferentes Principales tipos de diseño Exposición del profesor sobre Participación del trabajo en
diseños analizados y -Bibliograficas los tipos de investigación y tipos quipo
discutidos en el taller el -Experimentales de diseño -Selección del tipo de diseño
alumno seleccionado aquel -Cuasi experimentales -leer el capitulo 6 del libro adecuado a la investigación
que mas se adapte a la -Trabajo en equipo para
investigación planteada seleccionar el diseño más
conveniente a la investigación
planteada
BIBLIOGRAFÍA
Arias E LECTURAS PARA EL CENTRO DE METODOLOGIA
DE LA INVESTIGACION

Asti vera, Armando METODOOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. EDITORIAL

Cameluz S.A. 1968

Bunge Mario LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA. Editorial Ariel

Barcelona 1969

Ferrero Tamayo, Cristina INICIACIÓN A LA METODOLOGÍA CIENTIFICA

Sabino , Carlos EL PROCESO DE LAINVESTIGACIÓN. El Cid Editot

Riales Argentina 1979
SEMESTRE V
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ADMINISTRACION DE LA
ATENCION DE
ENFERMERIA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COD; AEE 6153
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

DEPARTAMENTO: SALUD
CARRERA: ENFERMERÍA SEMESTRE V
UNIDADES CREDITOS 2
PREREQUISITO: EQE
6148 EPE 6146
PROPÓSITO: Actividad Académica dirigida a ofrecer al estudiante una visión actualizada de los principios de la
Administración de las Unidades de Enfermería como parte de las organizaciones de salud y dentro del sistema local,
regional y nacional de salud. Le da la oportunidad al estudiante de desarrollar, la capacidad de liderazgo, actitudes
y valores éticos-morales-, contribuye a que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas para planificar,
organizar, coordinar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la atención directa de enfermería que demanda un
individuo sano o enfermo, así como también dirigir, supervisar y evaluar al personal auxiliar de enfermería, organizar
y dirigir unidades clínicas intra y extra hospitalarias donde se desarrollan programas de salud

OBJETIVO TERMINAL Participar en la Administración de las unidades y

Departamento de Enfermería, a fin de aplicar los
principios administrativos que garanticen la
continuidad y calidad de la atención de enfermería
en los establecimientos de salud. Coordinar la
atención integral del individuo, familia y
comunidad con el equipo de salud, utilizando al
máximo los recursos humanos y materiales
existentes en las Instituciones Relacionar las
diferentes etapas del método científico en la
solución de problemas, con el proceso de
enfermería y el proceso administrativo en su
práctica de enfermería a fin de que reconozcan la
importancia de la educación continua, para el
desarrollo personal y profesional.
SINOPSIS DEL CONTENIDO Cuatro Unidades:
-ASPECTOS GENERALES DE LA ADMINISTRACION
-PROCESO ADMINISTRATIVO Y EL PROCESO DE
ENFERMERIA
-ADMINISTRACION DE LA ATENCION DE
ENFERMERIA
-EL PROCESO DE LA EVALUACION DE ENFERMERIA
ESTRATEGIA PEDAGOGICA ASIGNATURA TEORICO-PRACTICA
TALLER
SEMINARIO
UNIDAD Nº 1 ASPECTOS GENERALES DE LA ADMINISTRACION
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de interpretar con
claridad las funciones administrativas y sus principios

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
1.- Analizar el concepto de - Administración - Consultar bibliografía
Administración como Definición asignada
ciencia social Elementos de la - Discusión grupal
Administración - Orientación por parte del
Características profesor
Importancia
Principios Generales de la
Administración
2.- Identificar los Características Históricas -Consultar bibliografía Informe escrito escala de
antecedentes de la de la Administración: asignada estimación
evolución histórica de la - Época Primitiva - Elaborar un trabajo
Administración - Época actual escrito diferenciando la
evolución de la
administración

3.- Describir las - Implicaciones del - Consultar bibliografía

implicaciones del Pensamiento; asignada Intervenciones del alumno
desarrollo del Pensamiento Taylor - Trabajo escrito
Administrativo, en la Urnick comparando las bases Trabajo escrito
Administración de Berkley filosóficas de la concepción
Enfermería Administrativa
4.- Analizar los conceptos - Teoría General de -Consultar bibliografía
y tipos de teoría de Sistema asignada Intervenciones del alumno
Sistema de Administración Conceptos
Características
Generales
Clasificación y Diferencias
5.-Describir la estructura - Componentes del
organizativa del Sistema Sistema de Salud en
de Salud en Venezuela Venezuela
- Estructura organizativa
- Sistema Nacional de
Enfermería
6.- Interpretar el - El Proceso Administrativo
significado a importancia Definición
del proceso administrativo Elementos del Proceso
y los elementos que lo
integran
- Exposición por parte del
profesor Trabajo escrito
Discusión grupal
- Exposición por parte del
profesor
- Conferencia (Invitados Intervenciones de alumno
del M.P.P.L.S.-S.S.O.-
I.B.P.)
- Discusión grupal
- Informe escrito
- Micro exposición por Intervención del alumno
parte del alumno (escala estimación)
Prueba escrita objetivos 1
a6
UNIDAD Nº 2 PROCESO ADMINISTRATIVO Y EL PROCESO DE ENFERMERIA
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de comparar con
claridad las funciones administrativas y las funciones de enfermería

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
1.- Describir las etapas del - Planificación - Consultar bibliografía
proceso de planificación y Concepto recomendada
su significado dentro de los Etapas - Realizar fichas
conceptos estudiados Importancia de la - Discusión grupal
Planificación en el - Asesoría por parte del
Cuidado de profesor
Enfermería - Conclusiones
2.- Aplicar las etapas de la Etapas de Planificación - Discusión grupal Prueba escrita corta
planificación a una - Recolección de - Elaboración de un gráfico objetivos 1 y 2
situación de Enfermería Información de las etapas
formulada Análisis
- Formulación del Plan
Ejecución
- Evaluación
3.- Definir Organización y - Organización - Consultar bibliografía Intervención (escala de
su importancia para Concepto recomendada estimación)
Enfermería Organización Formal - Observar en el servicio
Organización Informal clínico la organización
Tipos - Discusión grupal

4.- Describir el concepto de - División del trabajo - Consultar bibliografía Intervención (dinámica
división del trabajo y su Concepto recomendada grupal)
importancia para Importancia - Observación directa en el
enfermería área clínica
 - Llevar a discusión grupal
lo observado
- Elaborar conclusiones

5.- Elaborar el Organigrama - Explicación de modelos Intervención (Dinámica

organigrama de un Concepto de organigramas grupal)
organismo y/o unidad de Clasificación - Estructura
enfermería de la Institución Funciones del Funciones
de Salud utilizado como Organigrama de la Importancia
área clínica organización Presentación por parte del
estudiante de un tipo de
organigrama de la Unidad
o departamento donde
realiza sus pasantía
clínicas
6.- Describir las Normas - Lectura del material de Intervención (Dinámica
características y ventajas Conceptos apoyo grupal)
de la formulación y Características de la - Discusión grupal sobre el
utilización de las normas formulación de una contenido del material de
en una unidad de buena norma apoyo
enfermería Ventajas de la - Conclusiones
utilización de normas
en el trabajo de
enfermería
7.- Definir las estructuras Organización de la Unidad - Analizar en discusión Intervención (Dinámica
organizativas de una de Enfermería grupal las organizaciones grupal)
unidad de enfermería, Asignación de observadas
tomando en cuenta el actividades
personal, los recursos Recursos Humanos
materiales y las Recursos Materiales
actividades a realizar en
dicha unidad
8.- Describir la relación -- Consultar bibliografía Prueba corta de los
existente entre los - Autoridad y recomendada objetivos 3 a 8
términos autoridad y Responsabilidad -Exposición por parte del
responsabilidad e Definiciones y profesor
importancia en al atención Relaciones - Discusión grupal
de Enfermería - Responsabilidad
Profesional
9.- Analizar el concepto de La Dirección -- Consultar bibliografía Intervenciones
Dirección y la importancia Significado e recomendada
del factor humano en el Importancia -Exposición por parte del
logro de un buen cuidado Órdenes profesor
de enfermería El Liderazgo y la - Discusión grupal
Dirección - Diferencias los términos
Dirección y Liderazgo
10.- Analizar el concepto - Coordinación - Responder guión Prueba escrita corta
de Coordinación y la Significado e relacionado a la práctica objetivos 9 y 10
importancia que tiene Importancia de su experiencia dentro
Principios del equipo de salud
Objetivos - Discusión grupal
Coordinación y el Conclusiones
trabajo en equipo
La Comunicación
como instrumentos
de la Coordinación
11.- Demostrar con la El Control - Consultar bibliografía Presentación de informe
realización de actividades Definición y tipos asignada escrito
de enfermería la La Supervisión en -Observación de campo
importancia de la enfermería como elemento - Discusión grupal Prueba escrita sobre
aplicación de principios y de control y educación - Asesoría por parte del todos los objetivos de la
técnica de la Función Control de calidad y los profesor Unidad1 a 11
Control estándares como norma de Presentación de informe
evaluación
UNIDAD Nº 3 ADMINISTRACION DE LA ATENCION DE ENFERMERIA
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de aplicar la
metodología administrativa correcta en la Administración de
Enfermería en las Instituciones de Salud

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
1.- Analizar el Proceso de - El proceso de Enfermería - Consultar bibliografía Presentación de caso
Enfermería como Importancia del recomendada y guía de clínico (Escala de
metodología del cuidado Proceso de estudios Estimación)
de Enfermería Enfermería - Discusión grupal sobre la
Descripción práctica realizada Prueba escrita corta
Recolección de datos Hacer énfasis en:
Técnica y tipos Diagnóstico
Expedientes clínicos Entrevista
Historia de Historia de Enfermería
Enfermería - Presentación de caso de
Diagnostico estudio haciendo énfasis
en el Proceso de
Plan de Cuidado
Enfermería
2.- Describir las relaciones - Proceso de solución de Discusión grupal sobre Presentación de caso
existentes entre el proceso problemas caso presentado clínico
de solución de problemas y Concepto
el proceso de enfermería Etapas Conclusión
Plan de Cuidado
3.-Describir el término -Evaluación Exposición por parte del Prueba escrita corta
evaluación y su -Elementos básicos de la profesor
importancia dentro del evaluación del cuidado de Discusión grupal
Proceso de Enfermería enfermería
UNIDAD Nº 4 EL PROCESO DE LA EVALUACION DE ENFERMERIA
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de evaluar el
Proceso de Cuidado de Enfermería con propiedad y criterio

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ENSEÑANAZA
EVALUACION
APRENDIZAJE
1.- Analizar el proceso de - Proceso de Evaluación - Consultar bibliografía Intervención (Escala de
evaluación y su utilización Implementación de recomendada Estimación)
en Enfermería Enfermería - Discusión grupal
- Asesoría del profesor
- Conclusiones
2.- Identificar las - Tipos de evaluación - Micro exposición Prueba corta escrita
características de los Características - Discusión grupal
diferentes tipos de Auditoría - Conclusiones
evaluación para grupos Control de Calidad
Rol de Enfermería
en si aplicación
3.- Describir la relación - La evaluación como parte - Estudio de situaciones en Intervención (Escalada de
existente entre la del proceso de resolución la práctica clínica de Estimación)
evaluación y el proceso de de problemas Enfermería
resolución de problemas Instrumentos - Discusión grupal
- Conclusiones
4.- Identificar las - Criterio de evaluación - Consultar bibliografía
características de los Características recomendada Seminario (Escala de
criterios de evaluación Criterio de Proceso - Discusión grupal Estimación)
Criterio de - Asesoría del profesor
Resultado - Conclusiones

PRESENTACION DEL
SEMINARIO COMO
CULMINACION DE LA
ASIGNATURA
 BIBLIOGRAFIA

Balderas P. María de la Luz ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE

ENFERMERIA. Editorial Interamericana. 2ª Edición
México 1983
Di Vicent, Marie ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE
ENFERMERIA. Editorial Lamusa. México. 1983
Kron. T. LIDERAZGO Y ADMINISTRACION EN ENFERMERIA
Nueva Editorial Interamericana. 3ª Edición. México. 1983
Leonard, William P. AUDITORIA ADMINISTRATIVA. Editorial Diana. México.
1985
Marriner, A. MANUAL PARA LA ADMINISTRACION DE
ENFERMERIA, Nueva Editorial Interamericana 2ª
Edición en Español. México. 1986
Melinkoff, Ramón LA ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN, Caracas.
1982
Ministerio de Sanidad y Asistencia Social NORMAS, PROCEDIMIENTOS Y MANUALES DE
ENFERMERIA. División de Enfermería. Caracas. 1983
Ministerio de Sanidad y Asistencia social SISTEMA KARDEX. División de Enfermería. Caracas.
1983
Oficina Central de Personal MANUAL DESCRIPTIVO DE CARGOS
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ENFERMERIA COMUNITARIA
E INVESTIGACION APLICADA
-PROYECTO
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
CODIGO- ECE6158
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE V
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 8
PREREQUISITO: FPB 6143
EQE 6148 EPE 6146 MIG
6142
INTRODUCCION: Actividad Académica que capacita al estudiante de la carrera de Técnico Superior Universitario en Enfermería, para
desarrollar proyectos de investigación aplicada en Enfermería, concentrándose en encontrar solución inmediata a un problema práctico en
enfermería. Este programa técnico-práctico permite al estudiante observar y analizar la realidad de una comunidad, según sus grupos
etarios, para contribuir, dentro de un marco interdisciplinario en la promoción de un nivel funcional óptimo de los individuos, mediante la
enseñanza y la prestación de cuidados, atender las necesidades de salud de la familia y comunidad, ayudándoles a reconocer sus
problemas, a participar en la solución de los mismos potenciando los recursos disponibles. De igual manera, facilita la interpretación del rol
de enfermería en acciones para la promoción mantenimiento y restauración de la salud, movilizando recursos provenientes de
organizaciones asistenciales, gubernamentales (O.G.) y no gubernamentales (O.N.G.) de la comunidad para ayudarle a alcanzar mejor
calidad de salud.
 Al concluir el desarrollo de esta Actividad Académica, el estudiante
será capaz de:
1.- Determinar el rol que debería desempeñar como Técnico
Superior Universitario en el Área de Enfermería.
2.- Aplicar el proceso de Atención de Enfermería para la promoción
OBJETIVO TERMINAL
de un nivel funcional optimo a individuos, familias y comunidades.
3.-Desarrollar proyectos de investigación aplicada, concentrándose
en encontrar soluciones inmediatas a un problema práctico de
enfermería.

UNIDAD I: Salud Pública

UNIDAD II: Enfermería desalad Comunitaria
UNIDAD III: educación para la salud
UNIDAD IV: intervención de Enfermería en los Programas de Salud
Comunitario.
UNIDAD V: Estándares de Enfermería en la comunidad.
UNIDAD VI: implicaciones Éticas y Legales de la Atención de
SINOPSIS DEL CONTENIDO Enfermería Comunitaria.
UNIDAD VII: Epidemiología Básica
UNIDAD VIII: investigación Aplicada en Enfermería.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Taller Pasantía

UNIDAD Nº 1 SALUD PÚBLICA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
Revisados los conceptos,
más las lecturas realizadas
y con la asesoria del
facilitador, el educando
será capaz:
1.- Redactar un informe
escrito, no menor de 5
paginas, tipo carta, de la
relación existente entre la
practica de enfermería y el
servicio que sirve de medio
para la misma.
Al finalizar la Unidad el educando será capaz de describir las funciones de la Salud
Pública y la infraestructura de un servicio de Enfermería Comunitaria.
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Del Profesor:
- Salud Pública - Revisión de Bibliografía
- Definición - Selección de material
- Funciones - Preparación de fichas
- Niveles de Atención de - Preparación de
Salud. Transparencias
- 1er. Nivel -utilización de
- 2do. Nivel retroproyector
- 3er. Nivel - Orientación al estudiante
- Infraestructura del - Redacción de guías
servicio de Enfermería - Evaluación del proceso
Comunitaria. - Asignación de actividades.
- Organización - Del Estudiante:
- Funcionamiento - Conformación de grupos -
- Procedimientos de trabajo
Técnicos - Investigación sobre el
- Instrumentos para la tema
recolección de datos. - Discusión con aportes
- Instrumentos para los pertinentes.
informes periódicos
- Sistema de
coordinación intra y extra
institucional.
- Con los otros servicios
- Otras disciplinas
-Con la comunidad en
general.
UNIDAD Nº 2 ENFERMERIA DE SALUD COMUNITARIA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el educando estará en capacidad de ejecutar las cuatro fases
del proceso de atención de Enfermería, con características de calidad a la familia y a
la comunidad, utilizando como estrategia el APS.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DEL DOCENTE:
Dada la bibliografía - Comunidad y Salud de la -Revisión bibliográfica
básica y con la asesoría Comunidad. - Selección del material
del docente, el educando: - Definición de comunidad como bibliográfico
2.- Ejecutar las cuatro (4) sistema social. - Diseño de transparencias
fases, del Proceso de - Concepto de Salud Humana. - Utilización de retroproyector
Atención de Enfermería a - Concepto de Salud Comunitaria - Exposición del tema
una comunidad - Evaluación de la Salud - Asignación de actividades al
seleccionada, a través de Comunitaria. educando
un trabajo de grupo y Marcos de referencia para la - Evaluación del proceso.
mediante un informe valoración de una comunidad.
escrito y discusión grupal. - El proceso de Atención de DEL ESTUDIANTE:
Enfermería a una comunidad. - Conformación De equipo
- Valoración - - Lectura del material
- Planeación asignado.
- Ejecución - - Presentación de informe
- Evaluación - Exposición del tema en
- Enfermería de Salud equipos.
Comunitaria. - Utilización del
- Definición retroproyector
- Objetivos - Diseño de transparencias
- Funciones - - Diseño de rotafolios.
- Actividades.
Revisados los conceptos - Bases conceptuales para la DEL DOCENTE: - Informe escrito
de organización de intervención de la - Selección del material - Exposición por
enfermería, marcos de enfermería con los bibliográfico equipos
referencia, Proceso de sistemas humanos. - Diseño de instrumentos para la
Atención de Enfermería y - - El Ser Humano obtención de datos
seleccionada una familia - Sí Mismo - Diseño de guías
como de alto riesgo a - Implicaciones de - Diseño de Transparencias
nivel de la comunidad, el Enfermería - Utilización del retroproyector
educando: - La familia como un - Exposición
3.- Ejecutará las sistema -Asignación de actividades al
cuatro(4) fases del PAE, - Teoría del Rol educando.
para su presentación de - - Teoría del Desarrollo - Estructuración de instrumentos
una dinámica de grupo. - Teoría de la comunicación de evaluación.
- Teoría de la Crisis.
- Proceso de Atención de DEL ESTUDIANTE:
Enfermería a una familia - Conformación de equipos
- Valoración - Lectura de bibliografía
- Planeación recomendada
- Ejecución - Presentación del informe
- Evaluación - Exposición sobre el objetivo
- Tarjeta Kárdex especifico
- Atención de Enfermería - Utilización del retroproyector
Domiciliaría (Visitas) - Utilización de rotafolio
- Definición -
- Planeación de visitas
- Actividades
- Informe de Visitas

En base a las Atención Primaria de Salud (APS) DEL DOCENTE: - Examen escrito.
explicaciones y lecturas - Definición - Selección de material bibliográfico
realizadas el educando: - Significación - Diseño de transparencias
4.- Redactara en un - Componentes - Utilización del retroproyector
examen escrito 4 - Características - Exposición
conclusiones de la - Estrategia Nacional - Estructuración de instrumentos
concepción de la APS, así - Filosofía. de evaluación.
como el rol de la - Legislación - Orientación al estudiante.
Enfermera dentro de la - Aspectos Operativos DEL ESTUDIANTE:
misma. - Silos - Lectura del material
- Definición asignado
- Objetivos - Participar en la dinámica de
- Requisitos. grupo
- Implicaciones de Enfermería en - Presentar examen escrito.
la APS
- En el proceso administrativo
- En las cuatro (4) grandes
funciones.
UNIDAD Nº 3 EDUCACION PARA LA SALUD
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar esta unidad el educando será capaz de planificar, ejecutar y evaluar
acciones de educación para la salud, dirigida a grupos específicos de la comunidad, y
de acuerdo a problemas identificados.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
En base a las explicaciones- Educación para la Salud. DEL DOCENTE:
y lecturas realizadas, más - Diagnostico de la - Selección del material
la orientación del docente,situación bibliográfico.
el educando: - Planeación - Diseño de Transparencias
- Ejecución - Orientación al estudiante
5.- Ejecutara las tres (3) - Evaluación. - Diseños de instrumentos de
etapas del programa de evaluación
Educación para la Salud en - Utilización de retroproyector
una comunidad - Diseño de instrumentación de
seleccionada. Educación para la salud
Exposición
DEL ESTUDIANTE:
- Asistencia a la actividad
académica
- Participación en la actividad
docente
- Lectura del material
recomendado
Presentación de informe
escrito
- Exposición.
UNIDAD Nº 4 INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA EN LOS PROGRAMAS DE SALUD COMUNITARIA

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el educando podrá realizar una intervención de Enfermería
segura y oportuna en los diferentes programas de Salud aplicando métodos,
procedimientos, técnicas o instrumentos, con especial énfasis en las acciones
estratégicas de Atención Primaria de Salud.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

Dada la bibliografía básica
y suministrada la
orientación por parte del
facilitador, el educando:
1.- Explicara en
discusiones de grupo,
mediante cuadro sinóptico,
los objetivos y alcances de
los programas de Salud,
dirigidos a la promoción y
protección de la comunidad
y grupos vulnerables de la
población.
- Programas de promoción y
mantenimiento de Salud
individual colectiva.
- Salud Mental
- Salud Oral
- Prevención de accidentes
Programas de protección de la
Salud a grupos especiales.
- Higiene del Adulto
- Materno Infantil
- Preescolar y escolar
- Grupo familiar y ancianos
- Personas impedidas
- Trabajadores
- Salud ambiental
- Saneamiento ambiental
- Control de calidad ambiental
- Programas Específicos
- Enfermedades transmisibles y
no transmisibles
- T.B.C. cardiovascular
- IRA en niños
- Intervención de enfermería
- Seguimiento de casos a nivel
domiciliario.
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DEL DOCENTE: - Discusión en equipo
- Presentación del objetivo - Cuadro sinóptico.
- Asignación de actividades
- Realización de visitas de
observación a centros donde se
efectúan programas de salud.
-Selección bibliografía
- Orientación a los grupos de
trabajo
- Utilización de retroproyector
- Estructuración de métodos de
trabajo para seguimiento de
casos
DEL ESTUDIANTE:
- elaboración y discusión del
cuadro sinóptico.
- Conclusión por parte de los
grupos.
- Conformación de grupos de
trabajo
- Obtención de los programas de
salud.
UNIDAD Nº 5 ESTANDARES DE ENFERMERIA DE LA COMUNDIAD

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad el educando estará en capacidad de utilizar los estándares
comunitarios como métodos para evaluar comunitarios como métodos para evaluar
la calidad de la atención de enfermería.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
En la base a las - Estándares de Enfermería DEL DOCENTE: .
explicaciones, lecturas Comunitaria. - Selección bibliográfica
realizadas y la orientación - Definición - Reproducción del material
del docente , el educando: - Propósito docente
1.- Aplicara un Estándar de - Componentes - Diseño de transparencias
Proceso en el - Construcción - Utilización de retroproyector
establecimiento de Salud - Tipos -Estructuración de nuevos
de la comunidad - Implementación de un estándares e indicadores
seleccionada para la Estándar. - Exposición
práctica de campo. - Orientación al estudiante
sobre la metodología para
instrumentar en la práctica los
estándares.
DEL ESTUDIANTE:
- Participación activa
- Diseño de estándares e
indicadores
- Instrumentación de un
estándar
- Presentación de informe
escrito
Utilización de rotafolio.
UNIDAD Nº 6 IMPLICACIONES ETICAS Y LEGALES DE LA ATENCION DE ENFERMERIA COMUNITARIA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVO ESPECIFICO
Revisados los conceptos de
ética, responsabilidad y de Enfermería Comunitaria
acountability, el educando:
1.- Analizará mediante un
informe escrito, las
funciones de éstas en la
práctica de la Enfermería
comunitaria
Al finalizar la unidad, el educando estará en capacidad de introducir valores éticos en
la practica de enfermería comunitaria
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
- Aspectos éticos en la Atención DEL DOCENTE: .
- Revisión bibliográfica
- Ëtica - Diseño de transparencias
Definición - Utilización del retroproyector
- Código deontológico de la - Selección del material
Enfermera - Organización del taller
- Derechos de los usuarios - Exposición
- Responsabilidad DEL ESTUDIANTE:
- Definición - organización en grupos
- Tipos - Discusión del tema
- Acountability - Redacción de conclusiones
- Definición - Presentación de conclusiones.
- Con la institución
- Con la profesión
- Consigo mismo.
UNIDAD Nº 7 EPIDEMIOLOGÍA BASICA

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la unidad, el educando será capaz de aplicar los principios
epidemiológicos lógicos para la prevención de enfermedades.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Revisados los conceptos - Principios de Inmunología DEL DOCENTE: .
epidemiológicos y bajo la aplicada. - Selección del material
orientación del facilitador, - Tipos de vacunas bibliografico
el educando: - Esquema de vacunaciones - Asignación de actividades al
1.- Redactara en un M.S.A.S. educando.
examen escrito, tres (3) - Objetivo - Preparación de material visual
conclusiones sobre la - Cadena de Frio - Utilización de equipos visuales
importancia de la - Control de Enfermedades - Exposición
aplicación de las medidas Transmisibles. -DEL ESTUDIANTE:
preventivas en las - ETS - participación activa en la
enfermedades. - SIDA actividad docente.
- TBC - Obtención del esquema de
IRA vacunaciones vigentes del
- Infecciones MSAS
Intrahospitalarias
- - Control Bacteriológico
- - Precauciones universales
- - Infecciones cruzadas.
BIBLIOGRAFÍA

Barrios B. Margarita GUIA PRACTICA PARA LOS CUIDADOS DE

ENFERMERIA EN PACIENTES CON SIDA. OPS/OMS.
OPL/SIDA/MSAS Caracas. Venezuela 1.994.
Barrios B. Margarita LA ATENCION PRIMARIA DE SALUD Y LAS
IMPLICACIONES DE ENFERMERIA COMUNITARIA
EN EL PROGRAMA DE PREVENCION Y LUCHA
CONTRA EL SIDA. Caracas. Venezuela 1982.
F.H. de Canales, Otros METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Editorial
Limusa OPS/OMS
Melinkoff, Ramon LA ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN. Contexto
Editores. Caracas. Venezuela 1.982
Ministerio de Sanidad y Asistencia Social MANUAL DE TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE
ENFERMERIA EN SALUD PUBLICA. Caracas.
Venezuela 1975.
Ministerio de Sanidad y Asistencia Social PRIMER SIMPOSIUM. Sistema Nacional de Salud.
Caracas Venezuela 1988
OPS/OMS ENFERMERIA EN SALUD COMUNITARIA. UN
ENFOQUE DE SISTEMAS. 1ª Edición Washington.
1990
OPS/OMS GRUPO DE TRABAJO DE ESTANDARES DE
ENFERMERIA EN LA COMUNIDAD PARA LOS
PAISES DEL AREA ANDINA. Caracas. Venezuela
1975.
Zavala Amadora IMPLICACIONES ETICAS EN LA PRACTICA DE
ENFERMERIA. Universidad de los Andes (ULA
Mérida Venezuela 1975.
 ACTIVIDAD ACADEMICA
ENFFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
CODIGO EQE6158
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR
PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
EXTENSIÓN LOS TEQUES

CONTENIDO
PROGRAMATICO

FORMACION GENERAL
DEPARTAMENTO : SALUD SEMESTRE V
CARRERA: ENFERMERÍA
UNIDADES CREDITOS: 8
PREREQUISITO: FPB 6148
EPE 6146 EQE 6148
INTRODUCCION: El contenido programático esta fundamentado en la morbimortalidad del país y su
relación con el tratamiento quirúrgico durante la fase pre-operatoria, operatoria y post operatoria,
tomando en cuenta al individuo como un ser biopsicosocial.
Promueve en el estudiante la transferencia de conocimiento y principios básicos aprendidos en
las asignaturas: Anatomía Humana, Fisiología, Fisiopatología, Farmacología, Microbiología y
Parasitología, Clínica de Enfermería, para comprender con mayor claridad los problemas del paciente.
Hace énfasis en la utilización del Proceso de Enfermería como método de resolución de
problemas para diagnosticar, ejecutar y avaluar la situación del paciente quirúrgico, asegurando su
evaluación y recuperación temprana y reincorporación a la sociedad como elemento útil.
 Al finalizar el desarrollo del Programa, el
estudiante estará en capacidad de:
1.- Valorar al individuo como un ente
biopsicosocial con problemas y/o necesidades
quirúrgicas que interfieran en su estado de salud.
2.- Aplicar los principios de la ciencias biológicas,
psicológicas, sociales y físicas para la
comprensión y análisis de las necesidades
OBJETIVO TERMINAL interferidas.
3.- Manejar las técnicas quirúrgicas bajo estrictas
normas de asepsia.
4.- Aplicar el proceso de enfermería como medio para
diagnosticar problemas de salud en el individuo
quirúrgico
5.- Instruir al paciente y/o familia sobre el plan de
atención para mantener la continuidad del mismo, una
vez que el paciente quirúrgico egresa.

UNIDAD I Consideraciones generales sobre la

cirugía.
UNIDAD II Atención de Enfermería a pacientes
en la fase pre-operatoria.
SINOPSIS DEL CONTENIDO UNIDAD III Atención de Enfermería a paciente
en la fase operatoria.
UNIDAD IV Atención de Enfermería a paciente
en la fase post-operatoria.

ESTRATEGIA PEDAGOGICA Taller Pasantía

UNIDAD Nº 1 CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE CIRUGIA
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar el desarrollo de esta Unidad el educando estará en capacidad de aplicar
los principios científicos en la atención del paciente tratado quirúrgicamente.

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

ESPECIFICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones - Cirugía - Exposición oral por el
teórico-practicas por - Concepto Monitor.
parte del profesor- - Significado
monitor y consultada la
bibliografía
recomendada, el alumno
será capaz de:
1.- Analizar el concepto y
significado de cirugía.

2.- Identificar los - Tipos de cirugía - Recuento sobre el tema - Participación y sustentación
diferentes tipos de - Grado - Entrevistas a un de las discusiones.
cirugía - Mayor paciente con - Uso correcto de terminología
- Menor experiencia quirúrgica quirúrgica
- Efecto - Ejemplificar - Uso correcto del material y
- Curativa experiencias métodos de evaluación
-Paleativa - Discusiones grupales - Aplicación de principios
- Emergencia - Elaboración de guía científicos en la realización de
- Tiempo sobre terminología actividades.
- Efectiva quirúrgica. - Revisión y corrección listado
Urgencia de términos quirúrgicos.
- Prueba corta para valorar los
conocimientos teóricos.
3.- Describir los efectos - Efectos generales de - Recuento sobre el - Participación y sustentación
generales de la cirugía la cirugía en el tema. de las discusiones.
en el paciente paciente: - Entrevistas a un - Uso correcto de terminología
- Fisiológicas paciente con quirúrgica.
- Psicológicas experiencia quirúrgica - Uso del material y métodos
- Socioeconómicas. - Ejemplificar de evaluación.
experiencias. - Aplicación de principios
 - Discusiones Grupales científicos en la realización de
- Elaboración de guía actividades.
sobre terminología - Revisión y corrección de
quirúrgica. listado de términos quirúrgicos.
- Prueba corta para valorar los
conocimientos teóricos.
4.- Utilizar - Terminología quirúrgica
correctamente la - Prefijos y Sufijos.
terminología quirúrgica.
5.- Aplicar medidas - Infección quirúrgica - Discusión grupal - Intervención
preventivas para evitar - Factores predisponentes. - Reporte de la entrevista
infección de las heridas
en el paciente quirúrgico

6.- Describir las técnicas - Modo de contaminación - Demostración sobre medidas

de esterilización, - Fuentes de contaminación de Asepsia y Antisepsia.
antisepsia y saneamiento - Métodos de esterilización
utilizado en el área - Preparación y Utilización de
quirúrgica y central de material Quirúrgico
suministro.

7.- Analizar las - Aspectos Médico Legales - Discusión Grupal

implicaciones médico - Implicaciones Legales - Asesoria por parte del
legales que acarrea una - Olvido de Compresas profesor
acción incorrecta o - Quemaduras - Entrevista a
asistencial inadecuada al - Asistencia inadecuada profesionales que
paciente. - Fallas en el manejo de la trabajen en el área de
técnica aséptica quirófano.
- Fallas en la administración
de medicamentos.
- Equivocación en la
identificación de la biopsia
 UNIDAD Nº 2 ATENCION DE ENFERMERIA AL PACIENTE EN LA FASE PRE-OPERATORIA.
OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la Unidad, el estudiante debe ser capaz de aplicar el Proceso de
Enfermería en la atención del paciente en la fase pre-operatoria (mediato e
inmediato).
OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE
ENSEÑANZA- EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Dadas las orientaciones- Etapa pre-operatoria. Mediata e - Discusiones grupales - Participación y
teóricas co-practicas por parte Inmediata. - Demostración sobre la sustentación de lo
del profesor y consultado el - Admisión al servicio de cirugía preparación de la piel. aprendido.
material bibliográfico
- Preparación Psicológica - Aplicación de los - Aplicación de principios
recomendado, el alumno- Preparación Física conocimientos teóricos- científicos en la realización
estará en capacidad de: - Nutrición prácticos aprendidos en los de procedimientos.
-Líquidos y electrolitos pacientes asignados. - Uso correcto del material
1.- Identificar los problemas - Sangre y plasma - Aplicación del proceso de médico quirúrgico.
psicológicos del paciente en su - Reposo y ejercicio Enfermería en la fase de - Revisión del plan de
fase pre-operatoria - Gastrointestinales Pre-operatorio cuidado
- Vesical -Redemostrar -Supervisión de las acciones
Quimioterapia - Redemostraciones de Enfermería realizadas
- Piel y anexos por los estudiantes a los
- Pruebas de laboratorio pacientes asignados.
- Pruebas radiológicas.
2.- Relacionar los resultados - Registro de Enfermería - Practica
de las pruebas de laboratorio - Traslado del paciente al - Presentación de caso
y radiológicas con sus Quirófano clínico.
parámetros normales y con las
manifestaciones clínicas del
paciente

3.- Aplicar nociones propias de

enfermería requeridas por el
paciente, tomando en cuenta
los problemas identificados
4.- Valorar la importancia de
la acción de enfermería

5.- Identificar los efectos de la - Acción y efecto de los pre- - Intervención

medicación pre-operatoria en anestésicos. - Reporte de la entrevista
el paciente quirúrgico

6.- Administrar correctamente - Fármacos pre anestésicos

los los pre-anestésicos
indicados

7.- Aplicar correctamente los Cuidados pre-operatorios -

cuidados pre-operatorios
UNIDAD Nº 3 ATENCION DE ENFERMERIA AL PACIENTE EN LA FASE OPERATORIA.

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al terminar la unidad el estudiante estará en capacidad de realizar funciones
especificas de enfermería como miembro del equipo quirúrgico.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones - Etapa operatoria. - Revisar material - Uso de los conocimientos y
teóricas co-practicas por - Estructura de una unidad mimeografiado. principios adquiridos en
parte del profesor y quirúrgica - Visitar área quirúrgica asignaturas pertinentes ya
consultado el material - Integrantes del equipo para establecer contacto cursadas.
bibliográfico quirúrgico (Funciones y con el personal de - Participación en las
recomendado, el alumno condiciones). quirófano. discusiones de grupo.
estará en capacidad de: - Medidas de seguridad del - Demostraciones sobre: Supervisión de las
1.- Identificar la quirófano. - Preparación del material redemostraciones:
estructura de una unidad - Medidas de seguridad del básico de lencería - Arreglo de mesa de mayo
quirúrgica. quirófano - Preparación del circular.
2.- Describir el - Preparación del quirófano instrumental y material - Manejo del material
funcionamiento y -Posiciones quirúrgicas básico. quirúrgico y equipo.
organización de la unidad - Tiempos quirúrgicos - Posiciones de acuerdo al - Lavado aséptico de manos y
quirúrgica. - Preparación del área tipo de intervención. antebrazos
3.- Identificar las operatoria y campos - Lavado quirúrgico - Colocación de bata y
funciones de cada uno de quirúrgicos. Colocación de Bata y guantes
los miembros del equipo - Preparación del área Guantes. - Método cerrado
quirúrgico. operatoria y campos - Preparación de mesa - Método abierto.
quirúrgicos. circular y mesa de mayo.
- Incisiones Quirúrgicas - Adaptación de los
- Instrumentos y material estudiantes al área.
básico.
4.- Identificar los tipos de
anestesia usadas en el
paciente quirúrgico.
5.- Describir cada uno de - Tratamiento de las - Uso de las medidas de
los procedimientos hemorragias y métodos de seguridad
quirúrgicos según hemostasia. - Ejecución de las funciones
sistemas orgánicos - Intestinales como circulante e
- Resección de intestino instrumentista
delgado - Registro de las acciones de
- Derivación y yeyuno ileal. enfermería.
- Hemicolectomias - Prueba corta, para valorar
- Colectomías - Prueba escrita
- Transversas - Exposición.
- Resección anterior
- Colectomia total
-Estomas intestinales
- Ileostomía
-Colostomía
- Apendicetomía
Procedimientos quirúrgicos en -Uso de las medidas de
tórax: seguridad
- Toracotomías - Ejecución de las funciones
-Manejo de traumatismos como circulante e
toráxicos instrumentista
- Neumotórax - Registro de las acciones de
- Heumotorax enfermería.
- Lobectomía - Prueba corta, para valorar
- Toracoplastia - Prueba escrita
- Cirugía de Mama - Exposición.
- Biopsias -
- Mastectomía
-Procedimientos quirúrgicos
abdominales.
- Vías Biliares
-Colecistostomía
- Colecistectomía
- Coledoscostomía
- Colecistoduodenostomía
- Coledocoyeyunonostomia
-Hígado
-Biopsia
- Drenajes de abscesos
hepáticos
- Bazo
- Esplenectomia
- Páncreas
- Pancreaticoyeyunostomia
- Pancreaticoduodenotomia
-Gastro
- Gastroscopias
- Gastrectomías
- Vagotomia piloroplastia
- Procedimientos quirúrgicos
colorrectales
- Sigmoidoscopia
-Colonoscopia
- Polopectomias
Resección abdominoperineal

- Procedimientos quirúrgicos -Uso de las medidas de

Anorrectales. seguridad
- Anoscipias - Ejecución de las funciones
- Proctoscopias como circulante e
- Homonoidectomía instrumentista
-Fistulectomía - Registro de las acciones de
-Extirpación de quiste pilodinal enfermería.
- Extirpación de tumores - Prueba corta, para valorar
- Abscesos perianales - Prueba escrita
- Procedimientos quirúrgicos - Exposición.
extra- abdominales.
- Herniografía
- Hernioplastia
- Umbilical
- Inguinal
- Fleboextracción
- Amputaciones de
extremidades.
6.-Identificar el material
quirúrgico y de sutura.
7.-Manejar el material
quirúrgico
8.- Diferenciar las
diferentes posiciones
quirúrgicas
9.- Participar activamente
en el acto quirúrgico como
circulante e instrumentista
- Suturas y agujas quirúrgicas
- Toma de muestra
- Registro de Enfermería
Colocación de apositos
- Traslado del paciente a la
sala de recuperación
- Planificación de - Practica.
experiencias contenidas a
nivel de quirófano para que
el estudiante ponga en
ejecución los conocimientos
adquiridos.
- Planificación de
experiencias contenidas a
nivel de quirófano para que
el estudiante ponga en
ejecución los conocimientos
adquiridos.
- Discutir en conferencia - Prueba oral.
clínica los resultados de las
observaciones realizadas en
quirófano e identificar los
factores que influyen en las
 diferentes modificaciones
introducidas en cuanto a
equipos, materiales,
instrumentos y otros.
10.- Registrar la - Reforzar conocimientos
evaluación del acto básicos de Anatomía
quirúrgico. Humana y Fisiología
- Revisar conocimientos
sobre planos anatómicos.

11.- Valorar la importancia

de la participación de
Enfermería en el
quirófano.
12.- Diferenciar los - Cirugía General - Prueba Oral
procedimientos más - Concepto
comunes realizados en el - Clasificación de las
quirófano. intervenciones.

13.- Identificar los - Procedimientos quirúrgicos de - Prueba Oral

diferentes tipos de cuello.
drenajes utilizados según - Tiroides
el procedimiento - Biopsia
quirúrgico realizado. - Tirodetomia sub total.
No Tiroideos.
- Biopsia de ganglios linfáticos
- Quistes tiroglosos
- Quistes bronquiales
- Adenopatías
- Traqueotomías.
- Procedimientos quirúrgicos
urológicos.
- Nefrectomía
- Nefrolititomia
- Pielolitotomía
- Citostomía
- Uretretomia
- Orquidectomía
 - Varicocele
Procedimientos quirúrgicos de
emergencia
- Procedimientos quirúrgicos de
cirugía menor y ambulatorios
- Flebotomía
- Drenaje de abscesos,
14.- Aplicar cuidados de - Manejo del paciente quemado - Presentación de caso
Enfermería Quirúrgica en quirófano clínico.
UNIDAD Nº 4 ATENCION DE ENFERMERIA A PACIENTES EN FASE POST-OPERATORIA

OBJETIVO TERMINAL DE LA
UNIDAD Al finalizar la Unidad el estudiante estará en capacidad de aplicar el Proceso de
Enfermería a pacientes Post-operados e instruir al mismo y/o familia para su egreso
por recuperación.

OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA- ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Dadas las orientaciones - Etapa post-operatoria - Discusión de material
teórico-prácticas por parte - Concepto mimeografiado y bibliografía
del profesor y consultado el - Características recomendada.
material bibliográfico
recomendado, el alumno
estará en capacidad de :
1.- Identificar la estructura
de una unidad de
recuperación.
2.- Identificar la estructura - Área física y - Discusión de material
de una unidad de organización de la sala de mimeografiado y bibliografía
recuperación recuperación. recomendada
- Visita a la sala de recuperación
y servicio de hospitalización de
cirugía para establecer contacto
con el personal y permitir la
adaptación del estudiante.
3.- Identificar las tareas - Atención de Enfermería - Discusión de material - Participación activa en las
propias de Enfermería en la en la sala de recuperación. mimeografiado y bibliografía discusiones grupales.
Unidad de recuperación. - Registro de Enfermería recomendada. -Supervisión de los equipos
- Traslado de la Sala de usados en la sala de
recuperación al servicio. recuperación.
- Atención de Enfermería
en el Servicio de
Hospitalización.
- Observación y registro
de datos.
4.- Identificar las
complicaciones post-
operatorias mediatas e
inmediatas presentadas
por el paciente.
5.- Identificar las molestias
post-operatorias
presentadas por el
paciente.
6.- Aplicar proceso de
Enfermería a los pacientes
en fase post-operatoria.
- Complicaciones post-
operatorias inmediatas.
- Complicaciones post-
operatorias inmediatas.
- Post-operatorio mediato
y tardío
- Tratamiento - Pre y post conferencia clínica.
- Alineación corporal y - Demostración del manejo y uso
mecánica corporal. de los equipos utilizados en la
Necesidades nutricionales. sala de recuperación.
- Elaborar plan de orientación
para el paciente y su familia
- Si fuere posible hacer
seguimiento al hogar del paciente
para observar resultados del plan
de orientación del paciente y su
familia en relación al
mantenimiento de la salud.
7.- Valorar la importancia - Cuidados de la herida
del cuidado de Enfermería - Molestias post-
en el post-operatorio operatorias:
inmediato mediato - Dolor
- Vomito
-Intranquilidad
- Insomnio
- Sed
- Distensión abdominal
Complicaciones Post-
operatorias:
-Infecciones
- Deslucencias
- Hematomas
- Hemorragias
-Shock
- Retención urinaria
-Insuficiencia renal
- Atelactasia
- Neumotórax
- Neumonía
- Insuficiencia respiratoria
- Edema pulmonar
- Derrame pleural
- Enfizema
- Embolia pulmonar
- Obstrucción intestinal.

8.- Aplicar acciones de - Educación Sanitaria y - Evaluar la orientación

Educación Sanitaria al preparación para dar de dada por el estudiante con
paciente y/o familia. alta. relación a las practicas a
seguir de cada caso en
particular.
BIBLIOGRAFÍA

Artx Hardy COMPLICACIONES EN CIRUGIA Y SU

TRATAMIENTO. 3º Edición. Editorial
Interamericana. México. 1978.
Atrinson y John. TECNICA DE QUIROFANO DE BERRY. 5ª Edición
Editorial Interamericana. México 1981.
Bernstein, Arthur. MANUAL DE URGENCIAS MEDICO – QUIRURGICO
4ª Edición. Editorial Interamericana México 1978.
Brooks, Shirley ENFERMERIA DE QUIROFANO 2ª Edición Editorial
Interamericana México. 1981.-

Brunner, y Suddarth ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICO 4ª Edición

Editorial Interamericana. México 1982.

Brunner, Lilian ENFERMERIA PRÁCTICA. Editorial Interamericana.

México. 1981.
Ellis Y Wastell CIRUGIA PARA ENFERMERIA. Editorial Limusa.
México. 1985.
Ethicon CUIDADOS DE ENFERMERIA EN EL QUIROFANO.
Johnson & Johnson de México. 1981.