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2010

Guía Docente (inicial)


UCLM
Minisite Hª de la Música: 2ª Mitad del siglo
XX
Este documento contiene los apartados que configuran la Guía Docente para
trabajar los contenidos históricos del proyecto en el aula.
El grupo de la UCLM completará este documento y se lo remitirá a los grupos
URJC de referencia para que éstos la incluyan en el Minisite

Grupo UCLM <8AUCLM>


Grupos URJC <>
06/09/2010
2 Guía Docente UCLM

GUÍA DOCENTE (inicial) GRUPO UCLM

Un paseo por la 2ª Mitad del siglo XX Haga clic aquí para escribir texto.

El estudio de la música durante los periodos que se dan en la 2ª mitad del siglo XX.
Las características a tratar en este tema es el estudio de la música contemporánea.
Los aspectos más importantes son los distintos periodos en los que se divide esta época.

1. PROPUESTA DE MEJORA O INNOVACIÓN

Los niños que estudian 3º ciclo es conveniente que sepan distinguir la música actual de
Introducción
la música del siglo pasado.

Motivar al alumno para estudiar esta época.

Objetivos Conseguir mejores resultados para ampliar sus conocimientos previos.


propuestos Colaborar en equipo para el desarrollo de nuevas tecnologías.
Integrar al alumno con sus compañeros.

Las actividades se realizaran en 4 sesiones de 45 minutos cada una.


En la primera sesión se explicará el niño los conceptos mas relevantes
Fases y tareas
de la 2ª mitad del siglo XX. En la segunda sesión se trabajará la
audición. En la tercera sesión se enseñara una danza y por ultimo en
la cuarta sesión se realizará un musicograma para aclarar conceptos
y dar por terminado el estudio de la época.

Los trabajos que han realizado cada grupo han sido los anteriormente citados, es
Distribución de decir, trabajos de conceptos previos, desarrollo de la audición, interpretación de la
responsabilidades danza y por ultimo elaboración de un musicograma. Todo esto es llevado acabo por
todos los miembros del grupo para que todos aporten sus ideas más relevantes.

2. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Objetivos 1. Explorar y conoces materiales e instrumentos diversos que pertenecen a


la 2º mitad del siglo XX.
2. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la
percepción, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de
realizar y disfrutar diferentes producciones artísticas.
3. Conoces algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las
tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen
la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación,
la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias,
ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y
materiales.

Metodología Audición: elegir una audición que corresponda a la época estudiada.


Danza: se realizará la danza de la anterior audición.
Musicograma: corresponde a la audición preparada.
GUÍA DOCENTE (inicial) GRUPO UCLM 3

Actividades Rítmicas: con elementos naturales y posteriormente lo realizarán con


instrumentos de pequeña percusión.
Melódicas: serán realizadas con instrumentos de placas.

Evaluación 1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones


artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de
acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes
plásticas y la música.
2. Ajustar la propia acción de los otros miembros del grupo la interpretación
de piezas musicales a dos o más partes y de danzas.
3. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías.
4. Expresar de forma oral o por escrito el propósito de las imágenes que
ilustran informaciones en los medios y tecnologías de la información y
comunicación.
5. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la
comunicación para la búsqueda de información y la creación de
creaciones musicales sencillas.

Recursos

3. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL RESULTADO


DE LA PROPUESTA.

El sistema de evaluación es observar si el alumno realiza correctamente cada


actividad , esto llevado al mundo de la informática e Internet se podría hacer
creando actividades rítmicas donde el ordenador al azar saque un pentagrama con
ostinatos rítmicos y con los melódicos seria igual solo que podríamos poner un
xilófono virtual en donde los niños puedan tocar al pulsar con el ratón las notas
que quieran
4. BENEFICIOS QUE APORTA NUESTRA PROPUESTA

Contribuciones Esperamos que los alumnos se diviertan interactivamente con conceptos


esperables de historia de la música.

Transferencia a Esta propuesta se puede transferir también a escuelas de música donde


otras situaciones también se den conceptos de la historia de la música.
6 de septiembre de 2010

III