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COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO

EVALUACIÓN ACUMULATIVA
SEGUNDO PERÍODO
SOCIALES
DOCENTE: ANDREA PAOLA LÓPEZ RINCÓN

Prof. Cristopher Sepúlveda Sandoval

Nombre:

Curso: Fecha: ___/___/2014


2018 Puntos:

Contenidos de la Unidad 1 “El despertar del siglo XX”:


Hacia el final del siglo XIX; Colonialismo e Imperialismo: segunda gran expansión europea; La “Paz
Armada”; La Primera Guerra Mundial.

Objetivos de la Prueba:
Comprender los principales antecedentes de la 1ra Guerra Mundial, incluyendo: alianzas y
competencia imperialista, colonialismo y reparto del mundo.
Reconocer las causas de la Primera Guerra Mundial y su impacto político y económico, incluyendo:
potencias y alianzas en conflicto; pérdida del dominio de Europa en el mundo.

ÍTEM I: COMPRENSIÓN LECTORA (10 puntos en total)

PROCEDIMIENTO: Observe la imagen 1, lea detenidamente el texto 1 y responda las preguntas i) y ii) de la
página 2.

IMAGEN 1: El imperialista británico Cecil


Rhodes abarcando África mientras sostiene el
hilo telegráfico tendido entre El Cabo y El
Cairo en 1892. TEXTO 1: visión de Rhodes sobre el Imperialismo

“Ayer estuve en el East londinense y asistí a una asamblea de


desempleados. Al oír allí discursos exaltados cuya nota
dominante era "¡pan!", ¡pan!", y al reflexionar, de vuelta a
casa, sobre lo que había oído, me convencí, más que nunca,
de la importancia del imperialismo. (...) La idea que yo
acaricio es la solución del problema social: para salvar a los
cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una
mortífera guerra civil, nosotros los políticos coloniales,
debemos apoderarnos de los nuevos territorios; a éstos
enviaremos el exceso de población y en ellos encontraremos
nuevos mercados para los productos de nuestras fábricas y
de nuestras minas. El imperio, lo he afirmado siempre, es
una cuestión de estómago. Si queréis evitar la guerra civil,
debéis convertiros en imperialistas”. Cecil Rhodes, 1898.
i. A fines del siglo XIX, la política británica de expansión colonial se vio impulsada por la visión de Rhodes “El
Cairo-El Cabo”, la cual pretendía conectar el Norte con el Sur de África, tal cual como aparece en la imagen
1. Entonces, ¿por qué el Imperialismo es importante, según Rhodes? (5 puntos)

ii. Según Rhodes: ¿qué se enviará a los nuevos territorios? ¿Para qué sirven económicamente los territorios
colonizados? (5 puntos)

ÍTEM II: SELECCIÓN ÚNICA Y MÚTIPLE (8 puntos en total)

PROCEDIMIENTO: considerando el texto del ítem I más sus conocimientos, encierre con un círculo la única
opción correcta: A, B, C o D (1 punto cada opción correcta).

1. Según el texto que leíste en el ítem I, ¿cuál es la solución que ofrece Cecil Rhodes a la situación que vive
Gran Bretaña?

A) La expansión territorial y el imperialismo.


B) La apertura al exterior y el comercio con otras potencias.
C) Retener el exceso de población en el país.
D) La guerra civil.

2. Luego de observar la imagen 1 y de leer atentamente la fuente escrita que aparece en la página anterior,
¿en qué periodo histórico podemos ubicar el texto de Cecil Rhodes?

A) A finales del siglo XIX, coincidiendo con el Imperialismo.


B) A principios del siglo XIX, coincidiendo con el inicio de la Revolución Industrial.
C) A principios del siglo XX, en el momento previo al estallido de la I Guerra Mundial.
D) En la segunda mitad del siglo XX, cuando sucede la independencia de África y Asia.

3. En virtud del proceso expansionista, las potencias industriales se apoderaron de gran parte del mundo.
¿Cuál(es) fue(ron) las regiones del mundo que cayó(cayeron) bajo dominio territorial de las potencias
industriales en el período del imperialismo?
I. La mayor parte de África.
II. El sur de Asia.
III. Toda Norteamérica.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
4. Entre otras razones, el imperialismo del siglo XIX fue un proceso que fue respaldado por una ideología
expansionista. ¿Qué fundamento(s) tuvo esta ideología?

I. Defender todos los derechos de los colonizados.


II. Misión civilizadora del mundo.
III. Respetar todas las razas del mundo por parte de los europeos.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III

5. El nacionalismo fue una doctrina del siglo XIX que postuló la existencia de una identidad cultural común
entre los habitantes de un territorio organizados como pueblo, integrada por una historia, una manera de
pensar, una lengua en común. A esta identidad cultural común, el nacionalismo la llamó como

A) Estado.
B) República.
C) Tradición.
D) Nación.

TABLA 1: Población total (en millones de habitantes) y urbana (en porcentaje) de las grandes potencias
(1900 1938).

PAÍS 1900 (% urbana) 1920 (% urbana) 1938 (% urbana)


Rusia 135,6 (4,8) 126,6 (3,1) 180,6 (20,2)
Estados Unidos 75,9 (18,7) 105,7 (25,9) 138,2 (32,8)
Alemania 56,0 (15,5) 42,8 (35,7) 68,5 (30,2)
Japón 43,8 (8,6) 55,9 (6,4) 72,2 (18,2)
Francia 38,9 (13,3) 39,0 (15,1) 41,5 (15,0)
Gran Bretaña 41,1 (32,8) 37,7 (37,3) 43,8 (39,2)

6. La población total de casi todas las potencias bajó mucho en 1920, ¿cuál(es) fue(ron) la(s) razón(es) de
ello?

I. La pérdida de vidas provocada por la Primera Guerra Mundial.


II. La pérdida de territorios como consecuencia de la Primera Guerra Mundial.
III. La condición de vencedor o perdedor en la Primera Guerra Mundial.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III

7. Después de la Primera Guerra Mundial se intentó establecer una instancia internacional destinada a
coordinar esfuerzos que permitieran eliminar las posibilidades de un nuevo conflicto internacional. ¿Cómo
se llamó esta organización internacional?

A) Sociedad de las Naciones.


B) Organización de las Naciones Unidas.
C) Organización del Tratado del Atlántico Norte.
D) Pacto de Varsovia.
En relación a la pregunta 8, observe atentamente el siguiente esquema sobre las deudas de la Gran Guerra
(1914-1918). Las flechas indican el porcentaje del dinero que debe un país a otro; por ejemplo, “Francia debe
un 3,9% de dinero prestado por Estados Unidos”.

ESQUEMA 1: DEUDAS PROVENIDAS DE LA “GRAN GUERRA” (1914-1918)

Fuente: Editorial Santillana.

8. De acuerdo al esquema anterior, más lo tratado en clases: ¿Qué conclusión sacas de las deudas de guerra?

Concluyo que

A) después de la Primera Guerra Mundial, Estados Unidos aparece fortalecido económicamente debido
al dinero que presta a países como Francia y Gran Bretaña.
B) Francia y Gran Bretaña pierden totalmente sus dominios coloniales para dárselos a Alemania.
C) todos los países del mundo reciben duros castigos por participar en el conflicto (“reparaciones de
guerra”).
D) Estados Unidos debe dinero que fue prestado por Francia y Gran Bretaña.

ÍTEM III: TÉRMINOS PAREADOS (4 puntos en total; 1 punto cada respuesta correcta)
PROCEDIMIENTO: Coloque el número de la columna “A” en el espacio que corresponda de la columna “B”.

N° Columna A Columna B
Es la práctica de la ocupación militar y político-administrativa por parte de
1 Imperialismo
las potencias europeas sobre otros territorios.
Es la dominación económica y comercial de una potencia sobre una nación o
2 Colonialismo 1
un grupo de naciones
Ideología basada en una identidad cultural unida a un sentimiento de amor
3 Nacionalismo
por un territorio, lengua y tradición comunes.
Período de tensa relación (1870-1914) entre las potencias europeas
caracterizada por la preparación para la Primera Guerra Mundial, competencia
4 Imperio
por nuevos mercados, reparto desigual de territorios y desarrollo de la
propaganda nacionalista.
Es un país o Estado que se expande territorialmente, apoyado en la
5 “Paz Armada” conquista militar. El territorio conquistado se llama Provincia y el Estado
conquistador se llama Metrópolis.
ÍTEM IV: OBSERVACIÓN DE MAPAS HISTÓRICOS (12 puntos en total)
PROCEDIMIENTO: Luego de observar los mapas 1 y 2 de África, responda las preguntas.

MAPA 1: África en 1914

N
NO NE

O E
SO SE

MAPA 2: Productos que vende África en 2014

N
NO NE

O E
SO SE

S
1) Después de observar los mapas anteriores, complete el siguiente cuadro sobre los productos que
exportan, en 2014, los territorios africanos colonizados por los británicos en el siglo XIX (3 p)

Territorio colonizado por Gran Bretaña en


Diga un producto, por territorio, que se exporta en 2014
1914

Nigeria Petróleo y productos derivados del petróleo

Egipto

Sudán Anglo-Egipcio

Unión de Sudáfrica

2) Luego de observar los mapas anteriores, complete el siguiente cuadro sobre los productos que exportan,
en 2014, los territorios africanos colonizados por los franceses en el siglo XIX (3 p)

Territorio colonizado por Francia en 1914 Diga un producto, por territorio, que se exporta en 2014

Marruecos

Argelia

Madagascar

3) Complete el siguiente cuadro sobre los productos que exportan, en 2014, los territorios africanos
colonizados por los alemanes en el siglo XIX (2 p)

Territorio colonizado por Alemania en


Diga un producto, por territorio, que se exporta en 2014
1914

África Oriental Alemana

África del Sudoeste Alemán

4) Diga su opinión personal respondiendo lo siguiente: ¿qué enseñanzas crees que podemos aprender del
imperialismo para una mejor convivencia entre las naciones? (4 p)