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Plan de clase primer momento

Apertura
 Realiza la bienvenida a los alumnos
 Recordatorio sobre los conceptos sobre los que habla la materia
 Realiza lluvia de ideas sobre los procesos del suelo
 Proporciona conceptos sobre el suelo y sus componentes como el concepto
de horizonte y los diferentes tipos de horizontes que conforman el suelo
 Realiza lluvia de ideas sobre los procesos llevado a cabo en los diferentes
horizontes del suelo
Desarrollo
 Explica en campo los conceptos de horizonte y la clasificación de estos
horizontes ejemplificando en la realidad.
 El alumno realiza una maqueta utilizando una botella de PET en la que
representa los diferentes horizontes del suelo
 El alumno realiza un dibujo sobre los diferentes procesos que suceden en los
diferentes horizontes del suelo
Cierre
 El alumno expone, con apoyo de su maqueta, los diferentes horizontes del
suelo y los procesos que ocurren en él.
 Los alumnos realizan una coevaluación sobre los conocimientos y exposición
de los horizontes del suelo

Plan de clase Segundo momento


Apertura
 Bienvenida a la clase
 Microexamen (tres preguntas) sobre el suelo y sus componentes
 Recordatorio de los conceptos de suelo
 Lluvia de ideas sobre la Influencia del agua en el suelo
 Lluvia de ideas sobre las prácticas agrícolas y su influencia sobre el agua
Desarrollo
 Explicación y conceptos de Cuenca
 Identificación del individuo perteneciente a una cuenca
 Biodiversidad presente en una cuenca ( suelo y agua)
 Realización de maqueta de una cuenca
 Investigación sobre las prácticas de un agricultor conocido
 Identificación grupal sobre las buenas y malas prácticas agrícolas de los
agricultores entrevistados y sus influencias en la cuenca

Cierre
 Lluvia de ideas y exposición abierta sobre qué es y la importancia de la
biodiversidad
 Participación sobre la biodiversidad su influencia en las prácticas agrícolas
y viceversa
 Con apoyo de su maqueta explicación sobre una cuenca y las formas en que
las prácticas agrícolas afectan a la cuenca dependiendo de la posición en la
cuenca.

Plan de clase Tercer momento


Apertura
 Bienvenida a la clase
 Micro examen sobre el suelo, el agua y la influencia de la agricultura
 Lluvia de ideas sobre conceptos sobre el suelo, el agua y la biodiversidad
Desarrollo
 Identificación de la existencia de normativas para el suelo y el agua
 Proporciona conceptos y normas relacionadas con estudios de suelo y agua
 El alumno investiga y conoce las normas relacionadas con los estudios
necesarios de agua y suelo
 Realiza un resumen sobre el contenido de las Normas oficiales mexicanas
21 y 127
 El alumno identifica la utilidad de las normas oficiales para su práctica en la
agricultura
Cierre
 Estudios de casos hipotéticos en los que el alumno debe proponer alguna
solución
 Lluvia de ideas sobre propuestas de análisis a utilizar
 Identificación del alumno sobre la norma a utilizar según sea el caso
establecido.
VALIDACIÓN

Elabora: Recibe: Avala:

M. en C. Miriam Deloya Lic. Jorge Moreno Torres. Lic. Jonhy A. Melgar Alvear.
Olvera. Jefe del Departamento
Presidente del Consejo
Docente de Módulo Académico y de
Técnico Académico
profesional agropecuario Competencias