Nombre de docente: Munguia Aguilar Itzel Montserrat

Grado y grupo: 3° A

Jardín de niños: Francisco Gabilondo Soler

Fecha: 21 al 31 de Enero del 2019

Docente Directivo Supervisor

Munguia Aguilar Itzel Montserrat Bizarrón Llanos Ma. De Jesús Gómez Magaña Norma Patricia

TITULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

EL CALENDARIO

Primera semana: ¨los piratas en búsqueda del calendario perdido¨.

Segunda semana: calendario de nacimientos

JUSTIFICACIÓN

El conocimiento y uso del calendario en preescolar ayuda a los niños y niñas a desarrollar el concepto del tiempo. Cuando participan en
actividades marcadas en el calendario y localizan meses, días o fechas significativas o sucesos de los cuales van a participar, aprenden a
observar la regularidad del paso del tiempo. Es una forma de aproximarlos al uso social y valor de los números e identificar portadores de texto
que en este se presentan. Se aprovecha el conocimiento previo de los alumnos para situar en el calendario etapas que ocurren con el paso de
los días como lo es el ciclo de vida de los animales. Lo que representa un mayor interés por parte de los niños y niñas de usar el calendario, al
ser naturalmente exploradores y curiosos por los sucesos que ocurren en su entorno.

PROPÓSITO

Que los niños y niñas a través del uso del calendario pongan en juego el valor de los números representándolos con colecciones, así mismo que
conozcan como esta conformado el calendario y que expliquen de acuerdo a sus posibilidades como se usa. Identifiquen el paso del tiempo
a través del ciclo de vida de los animales y como estos cambian.
 COMPONENTES CURRICULARES

Campo de formación Organizador Organizador Aprendizaje Propósito para la Enfoque pedagógico

académica o área de curricular 1 curricular 2 esperado educación preescolar
desarrollo personal y
social

Lenguaje y oralidad Explicación Explica cómo es, Adquirir confianza para Que la aproximación de
comunicación expresarse, dialogar y los niños a la lectura y
cómo ocurrió o
conversar en su lengua; escritura sea a partir de la
cómo funciona mejorar su capacidad exploración y producción
algo, ordenando de escucha y de textos escritos como
las ideas para que enriquecer su lenguaje acercamiento a la cultura
oral al comunicarse en escrita, de modo que
los demás
situaciones variadas. comprenda que lo que se
comprendan. lee y escribe tiene
intenciones comunicativas

Pensamiento Número, numero Relaciona el Razonar para Desarrollar formas de

matemático algebra y número de reconocer atributos, pensar para formular
variación elementos de una comparar y medir la conjeturas y
colección con la longitud de objetos y la procedimientos
sucesión capacidad de
numérica escrita, recipientes, así como
del 1 al 30. para reconocer el
orden temporal de
diferentes sucesos y
ubicar objetos en el
espacio.

Exploración y Mundo Exploración Obtiene, registra, Favorecer el desarrollo Ofrecer oportunidades de

comprensión del mundo natural de la representa y de las capacidades y experiencias que se
natural y social. naturaleza describe actitudes que realizan directamente
información para caracterizan al sobre los objetos, como
responder dudas pensamiento reflexivo. observar, experimentar,
y ampliar su Con acciones que los registrar, representar y
conocimiento en niños pueden realizar obtener información
relación con por sí mismos para complementaria.
plantas, animales indagar y reflexionar
y otros elementos acerca de fenómenos
naturales. y procesos el mundo
natural y social.

arte Expresión Familiarización Usa recursos de las Usar la imaginación y la Promover situaciones en las
artística con los artes visuales en fantasía, la iniciativa y que los niños experimente
elementos la creatividad para la expresión y aprecien
creaciones expresarse por medio obras artísticas que
básicos de las
artes. propias. de los lenguajes estimulen su curiosidad,
artísticos (artes visuales, sensibilidad, iniciativa,
danza, música espontaneidad,
y teatro). imaginación, gusto
estético y creatividad,
para que expresen lo que
piensan y sienten por
medio de la música, las
artes visuales, la danza y el
teatro; y a que se
acerquen a obras artísticas
de autores, lugares y
épocas diversos.
 OTROS APRENDIZAJES CON LOS QUE SE RELACIONA

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

académica o área de
desarrollo personal y
social

Educación colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

socioemocional

Educación física Competencia motriz Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y

motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.

ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES COTIDIANAS

Lenguaje y comunicación: jugamos con cuentos  Saludo

 Activación física
Pensamiento matemático: interpretación de signos numéricos  Registro de asistencia
 Lavado de manos
 Desayuno
 Recreo
 Despedida

ACTIVIDADES CON LOS MATERIALES EDUCATIVOS

Libros de los alumnos Libro para las familias

Tercero Calendario de lectura Tema 3: ¿Cómo favorecer el

aprendizaje en el ambiente familiar?
una semana de actividades

ADECUACIONES CURRICULARES APOYO DE LAS FAMILIAS

NOTA PARA LA MAESTRA, TOMAR COMO MÍNIMO UNA FOTO POR CADA DIA DE
TRABAJO PARA EL ULTIMO DIA HACER UN CALENDARIO DE LO REALIZADO.
 LUNES 21 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica
Pensamiento Número, algebra y numero Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
matemático variación numérica escrita, del 1 al 30.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Entusiasmo • Trabajo en equipo Cuenta colecciones
•
• Respeto por turnos de • Toma de decisiones Reconoce los números escritos
•
participación individuales y colectivas. Relaciona número con colecciones en orden de la
•
serie numérica del 1 al 30
PROPÓSITO: que los niños y niñas relacionen el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
Rescate de saberes previos: por medio de círculo de ideas realizar cuestionamientos sobre lo que conocen del calendario, que números encuentran en el
calendario, que letras, para que sirve el calendario, cuando lo han usado, etc.
 Iniciar la sesión dando la bienvenida y comentar que durante estos días que le quedan al mes de enero, vamos a Consigna 1. Responde los
trabajar y aprender con la ayuda del calendario y el título de las actividades que llevaremos a cabo esta semana cuestionamientos que
es ¨los piratas en búsqueda del calendario perdido¨. realiza la maestra con
 Sentados en círculo cuestionar a los niños y niñas ¿saben que es un calendario? ¿Dónde han visto el calendario? respecto al calendario.
INICIO

¿para qué sirve el calendario? Escuchar con atención las respuestas y hacer anotaciones breves de lo que los niños
comenten.
 Pedir a los niños que pongan mucha atención ya que hoy nos va a visitar el pirata que se llama barba negra. (la Consigna 2. Escucha con
maestra puede caracterizarse para animar a los niños a desplazarse y bailar por el salón al ritmo de la canción) atención lo que te
poner la canción de barba negra para presentarse. (canción 1) contara la maestra sobre
 Al finalizar la canción comentar a los niños que todos vamos a imaginar que somos piratas que haremos un viaje. el viaje para encontrar el
 Platicar que barba negra comenzará un viaje para encontrar el calendario perdido, pero barba negra no sabe calendario perdido.
cómo es el calendario y nosotros debemos ayudarlo para poder encontrarlo y aprender sobre él. Consigan 2. Escucha la
 Comentar que el pirata barba negra no sabe leer por lo que yo (la maestra) está dispuesta a subir al barco pirata lectura de la carta del
como lectora de las pistas que se van a recibir y cuando sea necesario. pirata pata de palo.
 El pirata barba negra encontró en la orilla de una isla una botella de vidrio que dentro tenía un pergamino y tenía Consigna 3. Formas
escrito lo siguiente. (ver material de apoyo apartado 21.1) parejas y colócate el
 Al terminar de leer la carta, pedir que levanten la mano los que quieran ser tripulantes (motivar a que todos parche que te toco, con
participen) cuando los niños levanten la mano entregarles un parche pirata que tendrá escrito un numero (del 1 al ayuda de tu pareja
30 si no hay suficientes niños para 30, realizar la actividad con los que haya y luego pedir apoyo para que vuelvan encuentra el cofre que
a pasar otros niños, ejemplo material de apoyo 21.2) tiene la cantidad de
 Una vez que cada niño tiene su parche comentar que antes de comenzar el viaje, debemos corroborar que están monedas que el parche
listos para encontrar tesoros. Solicitar se formen en parejas. Una vez formadas las parejas se les pedirá que observen de tu compañero.
el número que tiene el parche de su pareja, y apoyandose el uno al otro irá en búsqueda del cofre que tiene el Consigna 4. Realiza las
mismo número de monedas que el número que vienen en el parche (pegar a la pared imágenes de cofres con actividades para
monedas o cajitas con monedas de juguete ver material de apoyo apartado 21.3). Al encontrar su cofre lo toman encontrar los barcos y
y se van a donde esta barba negra a esperar que todos tengan su cofre. Al estar todos listos se realiza el conteo de armar los calendarios.
las monedas y se verifica que sea el mismo número que el número del parche, los niños que lo logren pueden ser Consigna 5. Realiza la
parte de la tripulación y los que no, tienen más oportunidades para lograrlo. hoja de trabajo que
 Comentar que ahora que ya tenemos a los 30 tripulantes estamos listos para comenzar el viaje, y hoy iremos en entregara la maestra.
búsqueda de 3 barcos que se llaman, enero, febrero y marzo, y cada barco tienes 7 velas y cada vela se llama,
lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. Y también tienen cofres de tesoros con monedas
¿ustedes han escuchado esos nombres antes? ¿en dónde? Comentar que conforme vayamos encontrando los
DESARROLLO

barcos, iremos encontrando el calendario perdido.

 Se leen las pistas que dejo la pirata pata de palo (ver material de apoyo apartado 21.4) y se realizan las actividades
para encontrar cada barco.
 Al finalizar las actividades se les entrega una hoja de trabajo, se da un tiempo adecuado para realizarlo y realizar la
realimentación.
 Cuestionar a los niños y niñas sobre las diferentes formas en que se logró ordenar los cofres, comparar las acciones Consigna 6. Comenta las
que fueron distintas y que ellos comenten sobre porque consideran que su acción fue exitosa. diferentes formas en las
 Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué fue lo que que se ordenaron los
más te gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la más difícil? Al azar cofres.
solicitar a algunos niños respondan su hoja de evaluación individual. Consigna 7. Responde los
CIERRE

cuestionamientos que
realiza tu maestra.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
GRUPO EVALUACIÓN.
Aula, patio de la Pizarrón, plumones, canción Grupal, individual, Técnica de Rubrica
escuela barba negra, grabadora, botella parejas. observación Guía de
con carta del pirata pata de observación
palo, parches, imágenes de
cofres con monedas, barco con Técnica de Portafolio (hoja
rollo, velas del barco con análisis del de actividades)
cartulina, calendario mensual, desempeño Autoevaluación
formato para calendario. del alumno
 MARTES 22 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica

Pensamiento Número, algebra y variación numero Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
matemático numérica escrita, del 1 al 30.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Entusiasmo • Trabajo en equipo Cuenta colecciones
•
• Respeto por turnos de • Toma de decisiones individuales y Reconoce los números escritos
•
participación colectivas. Relaciona número con colecciones en orden de la serie
•
numérica del 1 al 30
PROPÓSITO: que los niños y niñas relacionen el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciar la sesión realizando un breve recordatorio de lo que se realizó la sesión pasada, se les presentan las imágenes de Consigna 1. Observa los
los calendarios enero, febrero y marzo, recapitulando los meses, días y nombres de los días. calendarios y comenta
 Se les presenta el mapa para encontrar los siguientes 3 barcos y se les lee el nombre de los barcos y son abril, mayo y como están conformados.
junio. Consigna 2. Escucha las
 Comentar que hoy las instrucciones para encontrar los barcos son las actividades que se van a realizar en las áreas instrucciones para
INICIO

marcadas en el mapa y las actividades se llaman, el garfio, librando cocodrilos y juegos de mesa piratas. encontrar los siguientes
barcos
 Se les invita a desplazarse por el patio de la escuela y una vez estando ahí comenzaran a seguir las indicaciones para Consigan 3. Con el garfio
encontrar el barco que se llama abril en tu maño pasa a agarrar
 Se les explica en que consiste la actividad ¨el garfio¨ cada niño y niña tendrá la oportunidad de participar, pasando a una tarjeta, al tener las 30
tomar con el garfio una tarjeta, cuando se tengan las 30 tarjetas se pasan a colocar en el calendario barco de la clase tarjetas arma el barco
pasada. Y se completa la imagen del calendario del barco de abril. (ver ejemplo en material de apoyo apartado 22.1) calendario y realiza el
 Se continua con la actividad ¨librando los cocodrilos¨ por turnos cada niño pasa por el camino de cocodrilos cuidando calendario de abril.
de no caerse, cuando llegue al extremo, podrá ponchar un apartado del tablero y sacar la tarjeta que ahí encuentre, Consigna 4. Pasa por el
cuando todos hayan sacado la tarjeta vuelven a pasar por el camino de cocodrilos y llegando al otro extremo se arma camino de cocodrilos
el barco mayo con el apoyo del calendario, se colocan las velas, y los días del mes y al terminarlo se arma la imagen del cuidando no caerte,
calendario mayo. (ver ejemplo en material de apoyo apartado 22.2) llegando al otro extremo
 Comentar que falta el barco que se llama junio, y para poder tener este barco se va a realizar la actividad ¨juegos de poncha el tablero pirata y
mesa pirata¨ se les muestran 5 tableros de gato (ver material de apoyo apartado 22.3) y se forman parejas para realizar saca la tarjeta. al tener las
el juego, conforme vayan saliendo ganadores, se ganaran la oportunidad de escoger cofres (tarjetas con monedas) 30 tarjetas arma el barco
cuando en total tengamos 30 cofres, se comenzara a armar el barco llamado junio, colocando las velas y los días calendario y realiza el
colocando el cofre que le corresponde según el orden de la serie numérica del 1 al 30 al terminarlo se arma la imagen calendario de mayo.
del calendario junio. Consigna 5. Juega gato
 Al finalizar se colocan las imágenes del calendario de abril, mayo, junio y se comparan si los días se llaman igual, si tienen con tus compañeros y
la misma cantidad de días cada mes etc. cuando ganes escoge un
 Al finalizar las actividades se les entrega una hoja de trabajo, se da un tiempo adecuado para realizarlo y realizar la cofre con monedas arma el
realimentación. barco calendario y realiza
el calendario de junio.
Consigna 6. Observa los
calendarios realizados y
DESARROLLO

compáralos.
Consigna 5. Realiza la hoja
de trabajo que entregara la
maestra.

 Cuestionar a los niños y niñas sobre las diferentes formas en que se logró ordenar los cofres, comparar las acciones que Consigna 8. Comenta las
fueron distintas y que ellos comenten sobre porque consideran que su acción fue exitosa. diferentes formas en las que
Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué fue lo que más te se ordenaron los cofres.
gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la más difícil? Al azar solicitar a algunos Consigna 9. Responde los
CIERRE

niños respondan su hoja de evaluación individual. cuestionamientos que

realiza tu maestra.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
GRUPO EVALUACIÓN.
Calendarios enero, febrero y marzo, Grupal, individual, Técnica de Rubrica
mapa para encontrar los barcos, parejas. observación Guía de
garfio, camino de cocodrilos, tablero
observación
de ponch, tablero de gato y fichas,
calendarios, hoja de trabajo. Técnica de Portafolio (hoja
análisis del de actividades)
desempeño Autoevaluación
del alumno
 MIÉRCOLES 23 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica

Pensamiento Número, algebra y variación numero Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
matemático numérica escrita, del 1 al 30.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Entusiasmo • Trabajo en equipo Cuenta colecciones
•
• Respeto por turnos de • Toma de decisiones individuales y Reconoce los números escritos
•
participación colectivas. Relaciona número con colecciones en orden de la
•
serie numérica del 1 al 30
PROPÓSITO: que los niños y niñas relacionen el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciar la sesión comentando que el día de hoy vamos a ir en búsqueda de los barcos que se llaman, julio, Consigna 1. Observa los
agosto y septiembre. Al igual que en las clases pasadas tenemos que realizar unas actividades para poder calendarios y comenta como
armar el barco y luego armar el calendario de cada uno. están conformados y compáralos.
 Mostrar los calendarios de los barcos que ya se encontraron y cuestionar sobre en que se parecen, en que son Consigna 2. Escucha las
distintos y para que creen que nos sirve el calendario. instrucciones para encontrar los
 Comentar que hoy las instrucciones para encontrar los barcos son las actividades que se van a realizar en las siguientes barcos
INICIO

áreas marcadas en el mapa y las actividades se llaman, pirata comelón, cada pirata con su tesoro, salvando
tesoros perdidos
 Platicarles a los niños que vamos a comenzar el viaje para encontrar los barcos, pero antes de salir tenemos Consigna 3. pasa a tomar de un
que librar unos obstáculos que se atravesaron y es un pirata que quiere robarse nuestros calendarios y mapas. cofre una bolita que tiene escrito
Por lo que tenemos que lograr que huya y lo haremos lanzando unos caramelos a su boca para que se llene y un número y según el número que
ya no pueda continuar (pelotas). tenga será la cantidad de
 Se les muestra el tablero del pirata que debemos dar de comer (ver material de apoyo apartado 23.1) y cada caramelos que debes lanzar a la
niño pasa a tomar de un cofre una bolita que tiene escrito un número (bola de papel arrugada con el numero boca del pirata. al tener los
escrito) y según el número que tenga será la cantidad de caramelos que debe lanzar a la boca del pirata. La elementos del barco arma el
actividad continua hasta que todos hayan logrado llenar al pirata. El pirata les entrega un cofre en el que tiene barco calendario y realiza el
las partes del barco julio tarjetas con monedas, velas, se comienza a armar el barco con las velas, días de la calendario de julio.
semana y números, una vez listo se arma el calendario del mes de julio. Consigna 4. Escoge una cartilla y
 La siguiente actividad se llama ¨cada pirata con su tesoro¨ en el patio de la escuela adaptar un arenero y busca en el arenero todas las
enterrar las tarjetas de la actividad, a cada niño se le entrega una cartilla en la que va a tener los objetos que imágenes de tu cartilla y al tener
debe encontrar (asegurarse de enterrar la cantidad de objetos de cada cartilla, material de apoyo apartado los elementos del barco arma el
23.2) los niños podrán comenzar la búsqueda de los objetos hasta que completen su cartilla. Una vez que todos barco calendario y realiza el
están listos con su cartilla tendrá que ir pasando a canjear su cartilla llena con las partes del barco (velas y calendario de agosto.
cofres) , posteriormente se comienza a armar el barco con las velas, días de la semana y números, una vez listo Consigna 5. Realiza la actividad
se arma el calendario del mes de agosto. salvando tesoros escoge las
 Continuaremos con la actividad ¨salvando los tesoros perdidos¨ se forman parejas para la actividad, por turnos colecciones según el número que
pasan las parejas, uno se coloca detrás del barco (se realizará video muestra, lo encuentra en la página) y se te muestra y al tener los
otra al frente donde estarán los cofres. Se les platica que el barco septiembre paso por una tormenta y los elementos del barco arma el
cofres se cayeron al mar, por lo cual ellos tendrán que subirlos de nuevo al barco, el niño que está detrás del barco calendario y realiza el
barco saca una tarjeta con un número, y el niño del frente coloca la imagen del cofre que tiene la cantidad calendario de septiembre.
DESARROLLO

de monedas que tiene en la imagen en la cuerda que tiene un flotador una vez que la imagen está en el
flotador, el niño que está detrás del barco comienza a jalar rápidamente la cuerda hasta que llegue al barco
(la cuerda se hace con estambre por lo menos de un metro de largo) la actividad continua hasta que todas
las parejas hayan participado. posteriormente se comienza a armar el barco con las velas, días de la semana
y números, una vez listo se arma el calendario del mes de septiembre.
 Cuestionar a los niños y niñas sobre las diferentes formas en que se logró ordenar los cofres, comparar las Consigna 6. Comenta las
acciones que fueron distintas y que ellos comenten sobre porque consideran que su acción fue exitosa. diferentes formas en las que se
Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué fue lo que ordenaron los cofres.
más te gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la más difícil? Al azar Consigna 7. Responde los
CIERRE

solicitar a algunos niños respondan su hoja de evaluación individual. cuestionamientos que realiza tu
maestra.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
GRUPO EVALUACIÓN.
aula Calendarios, tablero del pirata, Grupal, individual, Técnica de Rubrica
pelotas, papeles con números parejas. observación Guía de
escritos, cartillas para llenar,
observación
imágenes de las cartillas para el
arenero, tablero barca, estambre, Técnica de Autoevaluación
imágenes de cofres. análisis del del alumno
desempeño
 JUEVES 24 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica

Pensamiento Número, algebra y variación numero Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión
matemático numérica escrita, del 1 al 30.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Entusiasmo • Trabajo en equipo Cuenta colecciones
•
• Respeto por turnos de • Toma de decisiones individuales y Reconoce los números escritos
•
participación colectivas. Relaciona número con colecciones en orden de la
•
serie numérica del 1 al 30
PROPÓSITO: que los niños y niñas relacionen el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciar la sesión colocando los calendarios que se han realizado hasta el día de hoy, solicitar que observen Consigna 1. Observa los calendarios y
detenidamente, mencionando en que se parecen en que son distintos y que actividades realizaron para comenta como están conformados y
poder tenerlos en este momento. compáralos.
 Comentar que hoy encontraremos los últimos tres barcos que se llaman octubre, noviembre y diciembre, y Consigna 2. Escucha las instrucciones
INICIO

vamos a realizar actividades en las que vamos a usar los números y el conteo de objetos para poder obtener para encontrar los siguientes barcos
esos barcos.
 La primera actividad que se va a realizar se titula, ¨siguiendo los pasos del pirata¨ se les muestran a los niños Consigna 3. Con los pies de cartón
los pies del pirata (Se grabara video muestra se subirá al enlace de materiales complementarios) se les del pirata lleva la cantidad de
explica que ellos por turnos van a pasar a ponerse los pies del pirata y van a caminar al otro extremo en monedas que la maestra señale al
donde encontraran un cofre lleno de monedas, y según el numero que la maestra les muestre será la tener los elementos del barco arma el
cantidad de monedas que deben meter en los vasitos que están en el pie del pirata, una vez que lo tengan barco calendario y realiza el
regresan a donde iniciaron y colocan las monedas en el cofre que esta al inicio. La actividad continua calendario de octubre.
hasta que todos hayan participado. (se pueden hacer hasta 5 pares a la vez para agilizar la actividad. Consigna 4. En tu turno atrapa la
Posteriormente se comienza a armar el barco con las velas, días de la semana y números, una vez listo se pelota que está en el cartón y
arma el calendario del mes de octubre. posteriormente agarra la tarjeta que
 Continuamos con la siguiente actividad que se llama ¨ los piratas cayeron al mar y se deben de salvar¨ (Se tiene la cantidad de monedas que
grabara video muestra se subirá al enlace de materiales complementarios)y se les explicara que por turnos indica la pelota. Al tener los
ellos pasaran a colocarse al medio del cartón y deben intentar agarrar unas pelotas mientras los demás elementos del barco arma el barco
movemos el mar, cuando logren agarrar la pelota estarán salvados. (cada pelota debe tener un numero calendario y realiza el calendario de
escrito del 1 al 30) cuando todos los niños hayan pasado se ordenarán las pelotas del 1 al 30 y cada niño noviembre
tomara la tarjeta del cofre de monedas que corresponda al número que está en su pelota. Posteriormente Consigna 5. Cuando se tu turno
se comienza a armar el barco con las velas, días de la semana y números, una vez listo se arma el calendario observa la caja de tu compañero y el
del mes de noviembre. número que tiene escrito, debes
 Por último, se les explica que se realizara la ultima actividad se forman equipos de 5 integrantes a cada meter las tarjetas que tienen la misma
integrante se le coloca una cajita en la espalda la cual tendrá una tarjeta con un número y un hueco para cantidad de monedas como indica
poder meter monedas , en el piso se colocan tarjetas que tendrán cierta cantidad de monedas (Se grabara la caja de tu compañero. al tener los
video muestra se subirá al enlace de materiales complementarios)y ellos deben meter en la caja del elementos del barco arma el barco
DESARROLLO

compañero la tarjeta que tenga la misma cantidad de monedas que el numero escrito en la caja, pero calendario y realiza el calendario de
todos se deben ir desplazando por el salón, la actividad culmina cuando no queden tarjetas en el piso, diciembre.
posteriormente se revisan las cajas de cada uno y verificaremos si las tarjetas corresponden al número que
tiene la caja. Posteriormente se comienza a armar el barco con las velas, días de la semana y números, una
vez listo se arma el calendario del mes de octubre.
 Cuestionar a los niños y niñas sobre las diferentes formas en que se logró ordenar los cofres, comparar las Consigna 6. Comenta las diferentes
acciones que fueron distintas y que ellos comenten sobre porque consideran que su acción fue exitosa. formas en las que se ordenaron los
 Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué fue cofres.
lo que más te gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la más Consigna 7. Responde los
CIERRE

difícil? Al azar solicitar a algunos niños respondan su hoja de evaluación individual. cuestionamientos que realiza tu
maestra.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
GRUPO EVALUACIÓN.
aula Calendarios, moldes de pies, tarjetas Grupal, individual, Técnica de Rubrica
con cofres, tarjetas con números, parejas. observación Guía de
cartón grande con huevo en medio, observación
pelotas con numero escrito, cajas de
kleenex con numero escrito. Técnica de análisis Autoevaluación
del desempeño del alumno
 LUNES 28 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica

Lenguaje y oralidad Explicación Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
comunicación
ideas para que los demás comprendan.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Respeto • Facilidad de palabra • Explica como es el calendario
• Tolerancia • Expresión de sus ideas • Explica como está conformado el calendario
• Comenta para que sirve el calendario
PROPÓSITO: que los niños y niñas expliquen cómo es el calendario, las partes que lo conforman y sus diversos usos
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciaremos la sesión realizando un breve recordatorio de lo realizado la semana pasada, se les presenta el calendario Consigna 1. Comenta
completo, se les solicita que ayuden a elaborar una lista de lo que el calendario contiene apoyando a través de sobre lo que aprendiste
cuestionamientos como: ¿Cuántos meses tiene el calendario? ¿Cuántos días tiene la semana? ¿Cómo se llaman los del calendario y
días de la semana? ¿Cuántos días tienen los meses? Etc. responde los
 Conforme se realizan los cuestionamientos, ir escribiendo las respuestas para posteriormente recapitular sobre el cuestionamientos que
contenido del calendario. realiza la maestra.
 Platicar con los niños y niñas que la semana pasada jugamos a los piratas y encontramos el calendario y hoy vamos a
aprender mas sobre el calendario, porque recibí instrucciones de que en los días próximos seremos testigos del ciclo de
vida de diferentes animalitos, pero para poder observarlo es muy importante conocer el calendario, ya que cada
INICIO

animalito nacerá en determinados días. Se les presenta el calendario de nacimientos y se enfatizara con los días en
que ocurre cada parte del ciclo.
 Proponer comenzar con las actividades para conocer más el calendario para ya estar preparados para iniciar con los Consigna 2. Dibuja en
animalitos y hay tres cosas que debemos conocer sobre el calendario y son: una hoja de maquina el
1. Que es un calendario calendario y todo lo que
2. Como está conformado el calendario crees que lo conforma.
3. Para que sirve el calendario. Consigna 3. Observa el
 Se escriben en el pizarrón las preguntas ¿Qué es un calendario? ¿Cómo está conformado un calendario? Se les pide a video del calendario y
los niños que en una hoja de maquina dibujen un calendario, y agreguen todo lo que ellos creen que tiene un comenta lo que mas te
calendario, como ellos deseen. sorprendió ver y
 Una vez terminados los dibujos cada uno explica su dibujo. Al finalizar las participaciones y con el apoyo del video ¨el escuchar.
calendario¨ reforzar lo que es el calendario. Consigna 4. Responde los
 Continuaremos escribiendo la pregunta ¿Cómo esta conformado el calendario? Se les da la oportunidad de que cuestionamientos sobre
expresen todo lo que ellos creen que conforma el calendario y se escriben las ideas principales y posteriormente se va como está conformado
dibujando un calendario en el pizarrón. Proponer realizar un calendario entre todos, en el pizarrón se coloca el molde el calendario.
de las partes del calendario y en el piso se colocan las partes que conforman un calendario junto con imágenes que Consigna 5. Realiza con
no formen parte del calendario y ellos deben ir escogiendo y colocando en el molde. Al final se revisa si quedo el molde del calendario
correctamente y algunos niños explican lo realizado y como está conformado el calendario. como está conformado.
 Escribir en el pizarrón la ultima pregunta ¿para que sirve el calendario? Cuestionar a los niños y escribir las respuestas Consigna 6. Responde el
que vayan dando, proponer que realicemos una actividad para comprender un poco mejor para que sirve el cuestionamiento sobre
calendario. Presentar un calendario y a cada niño entregarle la imagen de un pastel (ver material de apoyo para que sirve el
apartado28.1)y en el pastel va a escribir su nombre. Se les explica que ese pastel representa su cumpleaños ¿en que calendario.
fecha cumplen años? En orden de la lista de asistencia pasan a buscar en el calendario la fecha de su cumple y una Consigna 7. Escribe tu
vez que lo encuentren observar que día es su cumple haciendo énfasis en la fecha. nombre en la imagen del
 Una vez completado el calendario se realiza la actividad llamada ¨buscando al cumpleañero¨ la maestra tendrá una pastel y localiza la fecha
vela y les comenta que ella va a decir una fecha y entre todos buscaran en el calendario quien o quienes cumplen de tu cumpleaños en el
años en esa fecha y una vez que se sepa quien cumple años, la maestra se acerca con la vela y entre todos le calendario.
DESARROLLO

cantamos, realizar esta actividad hasta que el interés de los niños y niñas lo permita. Al finalizar la actividad realizar de
nuevo los cuestionamientos, haciendo hincapié en los usos del calendario como: para saber que día es, para anotar
fechas importantes, para recordar eventos importantes.
 Por ultimo y por turnos con la ayuda de un calendario los niños explicaran brevemente como responderían a los
cuestionamientos que se realizaron.
 Cuestionar a los niños y niñas sobre las diferentes respuestas que cada uno dio con respecto a lo que es el calendario, Consigna 8. Comenta las
comparando las respuestas que coincidían y las que no, enfatizar que puede haber diferencias y semejanzas, pero diferentes respuestas que
siempre deben ser respetadas. se dieron, cuales
 Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué fue lo que más coinciden y cuáles no.
te gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la más difícil? Al azar solicitar a Consigna 9. Responde los
CIERRE

algunos niños respondan su hoja de evaluación individual. cuestionamientos que

realiza tu maestra.
TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
GRUPO EVALUACIÓN.
Aula pizarrón, plumones, hoja de maquina Grupal, individual, Técnica de Rubrica
colores, calendario, molde para parejas. observación Guía de
calendario, imagen de pastel, vela observación
encendedor.
Técnica de análisis Autoevaluación
del desempeño del alumno
 MARTES 29 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica

Exploración y Mundo natural Exploración de la Obtiene, registra, representa y describe información para responder
comprensión del naturaleza dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
mundo natural y social. otros elementos naturales.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Respeto por su entorno • Cuestiona sobre sus dudas • Representa las etapas del ciclo de vida de la mariposa
• Empatía • Expresa lo que observo • Describe la información que obtuvo y que registro.
PROPÓSITO: que los niños y niñas obtengan, registren y describan la información que obtuvieron con respecto a seres que forman parte de su entorno
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciar la sesión presentando el calendario del ciclo de vida de los animalitos, se les pide que vean el Consigna 1. Observa el calendario del
calendario en la fecha del 29 de enero de 2019, ¿qué día de la semana es 29? ¿de qué animalito vamos ciclo de vida de los animalitos y cuál
a conocer su ciclo de vida? Dar le tiempo suficiente para que los niños observen el calendario. es el que toca ver el día de hoy.
 Platicar brevemente sobre las mariposas y las cuatro etapas de su ciclo de vida. (ver material de apoyo Consigna 2. Escucha lo que la
apartado 29.1) maestra platicara sobre el ciclo de
 Platicarles que vamos a iniciar con las actividades mostrar hoja de trabajo con un calendario semanal, se vida de la mariposa.
les pedirá que imaginen que la mariposa va a cumplir su ciclo de vida en 4 días. Consigna 3. realiza un dibujo en la
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES segunda línea de recuadros como tu
Huevo Oruga (larva) Crisálida Mariposa adulta Vuela mariposa creas que se ve la mariposa en cada
etapa y explícalo.

 Se les explica en que consiste el calendario y conforme pasan los días la mariposa está cumpliendo con su
INICIO

ciclo de vida, en el segundo apartado ellos dibujaran como creen que se ve la mariposa, cada niño
presenta su calendario semanal y lo comparan con el de sus compañeros.
 Se les comenta que a partir de este momento comenzaran a conocer como se ve el ciclo de mariposa Consigna 4. Escucha y observa el
siguiendo los días de la semana. cuento ¨vuela mariposa¨
 Se les pide que se sienten formando un circulo y comenzara la lectura del cuento ¨vuela mariposa (ver en Consigna 5. Sentado en círculo con
link video 2) (cuando en el cuento se mencione una nueva etapa se menciona el día, por ejemplo: el lunes tus compañeros y cuando sea tu
el ratoncito se encontró unas bolitas negras, así con cada etapa) turno, busca la imagen en el
 Al finalizar el cuento los niños y niñas comentan como se veía el ciclo de la mariposa en cada etapa según flexagono que corresponda al día
lo que vieron en el cuento. que mencione la maestra.
 Continúan sentados y se les presenta el flexagono del ciclo de vida de la mariposa, se ira cantan la canción Consigna 6. En tu hoja de trabajo en
¨mariposita¨ (canción 3)cuando la maestra diga la palabra ¨mariposita¨ el niño que tiene el flexagono la tercera línea de recuadros coloca
(material de apoyo apartado 29.2) se queda con él y la maestra con el apoyo del calendario semanal del las imágenes según como consideres
DESARROLLO

ciclo de vida de la mariposa, menciona el día de la semana y el niño debe buscar la imagen según la que se ve la mariposa en esa etapa.
etapa en la que está la mariposa en ese día. Consigna 7. Explica como
 Entregar de nuevo a cada niño y niña su calendario semanal y las cuatro imágenes de las etapas del ciclo representaste las diferentes etapas de
de vida de la mariposa y lo deberán completar considerando como se trabajó anteriormente. la mariposa en tu calendario semanal.
 Al finalizar y al azar los niños describen lo que su calendario tiene y como es el ciclo de vida de la mariposa.
 Se colocan todos los calendarios semanales en la pared del salón y se compara la forma en que cada Consigna 8. Comenta las diferentes
uno dibujo con respecto a cómo cambio lo que imaginaban después de la lectura del cuento y las respuestas que se dieron, cuales
imágenes que se le presentan. coinciden y cuáles no.
 Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué fue Consigna 9. Responde los
CIERRE

lo que más te gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la más cuestionamientos que realiza tu
difícil? Al azar solicitar a algunos niños respondan su hoja de evaluación individual. maestra
TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
GRUPO EVALUACIÓN.
aula Calendario de ciclo de vida, hoja Grupal, individual, Técnica de Rubrica
con el ciclo de vida de la mariposa, parejas. observación Guía de
lápices, colores, crayolas, cuento observación
vuela mariposa, imágenes del ciclo
de vida de la mariposa, flexagono Técnica de Portafolio (hoja
mariposa análisis del de actividades)
desempeño Autoevaluación
del alumno
 MIÉRCOLES 30 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica

Exploración y Mundo natural Exploración de la Obtiene, registra, representa y describe información para responder
comprensión del naturaleza dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
mundo natural y social. otros elementos naturales.
Respeta turnos al participar.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Respeto por su entorno • Cuestiona sobre sus dudas • Representa las etapas del ciclo de vida de una plant.
• Empatía • Expresa lo que observo • Describe la información que obtuvo y que registro.
PROPÓSITO: que los niños y niñas obtengan, registren y describan la información que obtuvieron con respecto a seres que forman parte de su entorno
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR

 Se inicia la sesión con la canción para saludarnos llamada “buenos días canto yo”. Posterior a ello los alumnos toman su luga r de clase y
se realiza el pase de lista y con ayuda de dos compañeros se realiza el conteo de todos los asistentes a la clase.
 Se va a iniciar trabajando con la línea de tiempo “Aprendo con tic´s” ficha 38.
INICIO

 Se va a reflexionar sobre la actividad.

 Para dar inicio al tema de hoy se va a cuestionar sobre los conocimientos que tienen sobre la vida de las plantas: De donde nacen, que
comen, que necesitan para vivir, etc.
 A continuación se va a trabajar con el ciclo de vida de las plantas, se va a proyectar el video
https://www.youtube.com/watch?v=KYRlip9wIDA
 Los alumnos van a comentar y a participar en orden sobre sus inquietudes y puntos de vista.
 Realizarán la actividad de acomodar el ciclo de una planta con el material proporcionado.
 Deberán enumerar las imágenes según su secuencia y acomodar pegándolos en su cuaderno como corresponde.
 Para finalizar la actividad se pide a 3 alumnos que pasen al frente a explicar el ciclo de una planta y todos sus compañeros comparten puntos
DESARROLLO

de vista.
 Los alumnos siguen fomentando el hábito de la responsabilidad al poder anotar del pizarrón su tarea.
 Se trabaja el libro de ingles.
 Se trabaja CLUB

 Para finalizar los alumnos comparten sus experiencias vividas el día de hoy.
Comentan que fue lo que más les gusto, los desafíos o complicaciones.
 Los alumnos recogen todos los materiales utilizados, los ponen en orden y se despiden con la canción
CIERRE

TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE

GRUPO EVALUACIÓN.
1 día aula Audio cuento Grupal, individual, Técnica de Rubrica
Foto copias del ciclo de vida parejas. observación Guía de
Colores observación
Pegamento
Lápices
Libro
 JUEVES 31 DE ENERO DE 2019

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

académica

Exploración y Mundo natural Exploración de la Obtiene, registra, representa y describe información para responder
comprensión del naturaleza dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
mundo natural y social. otros elementos naturales.

Actitudes y valores Habilidades Conocimientos

• Respeto por su entorno • Cuestiona sobre sus dudas • Representa las etapas del ciclo de vida de la tortuga
• Empatía • Expresa lo que observo • Describe la información que obtuvo y que registro.
PROPÓSITO: que los niños y niñas obtengan, registren y describan la información que obtuvieron con respecto a seres que forman parte de su entorno
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciar la sesión presentando el calendario del ciclo de vida de los animalitos, se les pide que vean el calendario Consigna 1. Observa el
en la fecha del 31 de enero de 2019, ¿qué día de la semana es 31? ¿de qué animalito vamos a conocer su calendario del ciclo de vida de
ciclo de vida? Dar le tiempo suficiente para que los niños observen el calendario. los animalitos y cuál es el que
 Platicar brevemente sobre las tortugas y las cuatro etapas de su ciclo de vida. (material de apoyo apartado toca ver el día de hoy.
31.1) Consigna 2. Escucha lo que la
 Platicarles que vamos a iniciar con las actividades mostrar hoja de trabajo con un calendario semanal, se les maestra platicara sobre el ciclo
pedirá que imaginen que la tortuga va a cumplir su ciclo de vida en 4 días de vida de la tortuga.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Consigna 3. realiza un dibujo en la
huevo Rompe el huevo Llega al mar como Tortuga adulta A nadar tortuga segunda línea de recuadros
tortuga joven pone huevos como tu creas que se ve la
tortuga en cada etapa y
explícalo
 Se les explica en que consiste el calendario y conforme pasan los días la tortuga está cumpliendo con su ciclo
INICIO

de vida, en el segundo apartado ellos dibujaran como creen que se ve la tortuga en cada día, cada niño
presenta su calendario semanal y lo comparan con el de sus compañeros.
 Se presenta a los niños un recipiente con arena y gel simulando en agua y a manera de cuento o narración se Consigna 4. Observa lo que narra
comienza a representar el ciclo de vida de la tortuga, primero se entierran los huevos (bolitas de plastilina la maestra sobre el ciclo de vida
blanca) posteriormente la tortuga rompe el huevo (con huevos de kínder sorpresa y la imagen de una tortuga de la tortuga.
joven saliendo del huevo y llevarla al mar, la tortuga se cambia por una adulta y comienza a nadar por todo Consigna 5. Por equipos jueguen
el mar, después de un tiempo regresa al lugar donde nació a poner nuevos huevos. al memorama del ciclo de vida
 Se formarán equipo de 4 integrantes y a cada equipo se le entrega un memorama con el ciclo de vida de las de la tortuga al final ordénenlas
tortugas (material de apoyo apartado 31.2), se les explica la manera en la que van a jugar, al finalizar deben según las diferentes etapas y su
ordenar el ciclo de vida de las tortugas tomando en cuenta el calendario semanal. orden.
 Sentados formando un circulo se les presenta el flexagono del ciclo de vida de la tortuga (material de apoyo Consigna 6. Sentado en círculo
apartado 31.3), se ira cantan la canción ¨la rana no se lava el pie ¨ (canción 6) cuando la maestra diga la con tus compañeros y cuando
palabra ¨tortuguita¨ el niño que tiene el flexagono se queda con él y la maestra con el apoyo del calendario sea tu turno, busca la imagen en
semanal del ciclo de vida de la tortuga, menciona el día de la semana y el niño debe buscar la imagen según el flexagono que corresponda al
DESARROLLO

la etapa en la que está ese día. día que mencione la maestra.

 al finalizar el video se les entrega su calendario semanal y se les pide que dibujen como creen que es cada Consigna 7. Explica como
etapa del ciclo de vida de la tortuga. representaste las diferentes
 Al finalizar y al azar los niños describen lo que su calendario tiene y como es el ciclo de vida de la tortuga etapas de la mariposa en tu
calendario semanal
 Se colocan todos los calendarios semanales en la pared del salón y se compara la forma en que cada uno Consigna 8. Comenta las
dibujo con respecto a cómo cambio lo que imaginaban después de los videos y las actividades y las diferentes respuestas que se
imágenes que se le presentan. dieron, cuales coinciden y cuáles
 Cuestionar a los niños y niñas sobre las diferentes formas en que se logró ordenar los cofres, comparar las no.
Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué fue lo que Consigna 9. Responde los
CIERRE

más te gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la más difícil? Al azar cuestionamientos que realiza tu
solicitar a algunos niños respondan su hoja de evaluación individual. maestra
TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN DEL TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
GRUPO EVALUACIÓN.
aula Calendario, lapices, colores, arenero Grupal, individual, Técnica de Rubrica
con mar, huevo kínder, tortugas, parejas. observación Guía de
memorama ciclo de vida tortugas, observación
flexagono tortuga.
Técnica de Portafolio (hoja
análisis del de actividades)
desempeño Autoevaluación
del alumno
 VIERNES 01 DE FEBRERO DE 2019
Área de desarrollo Organizador curricular 1 Organizador Aprendizajes esperados
personal y social curricular 2

arte Expresión artística Familiarización Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
con los elementos
básicos de las
artes.
Actitudes y valores Habilidades Conocimientos
• Creatividad • Toma de decisiones • Usa técnicas para crear obras plásticas
• Orden al usar los materiales • Expresa sus gustos • Usa herramientas para crear obras.
PROPÓSITO
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR
 Iniciar la sesión realizando un recordatorio de lo aprendido sobre los animalitos y realizar Consigna 1. Realiza un
cuestionamiento sobre cómo nos sirvió el calendario para poder conocer más sobre las etapas del recordatorio de lo
ciclo de vida de cada animalito. realizado las sesiones
INICIO

 Proponer que hoy realicemos unas obras de arte de cada animalito que conocimos. pasadas.

 Iniciaremos la primera parte eligiendo a que animalito quieren realizar (deben estar equitativamente Consigna 2. Elije a que
los equipos) equipo quieres
 Una vez elegidos se les mostrara lo que cada equipo va a realizar. Y se realizaran las actividades que pertenecer.
se van a presentar al final del día a los padres de familia. (ver propuestas materiales de apoyo apartado Consigna 3. Elabora la
1.1) obra que le
 Se realiza un montaje para exponer lo que se realizó. corresponde a tu
 Por último, entre todos vamos a realizar el calendario de las actividades que se realizaron en estas dos equipo.
semanas. Consigna 4. Con las
 En una cartulina grande se dividen en recuadros representando el mes de enero y los días, se les fotos que la maestra
presentan a los niños las fotos de las actividades realizadas durante estas dos semanas, y se pedirá el otorgue realice el
apoyo de cada uno para armar el calendario y presentarlo junto con lo realizado el día de hoy. calendario según el
orden en que se
DESARROLLO

realizaron las
actividades.
Consigna 5. Presenta tus
obras a los padres de
familia.
 Agradecer la participación y realizar cuestionamientos como: ¿Qué fue lo que hoy aprendimos? ¿Qué Consigna 6. Responde los
fue lo que más te gusto? ¿Qué fue lo que menos de gusto? ¿Qué actividad fue la más fácil? ¿Cuál la cuestionamientos que
más difícil? Al azar solicitar a algunos niños respondan su hoja de evaluación individual. realiza tu maestra
CIERRE

TIEMPO ESPACIO RECURSOS Y MATERIALES ORGANIZACIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO DE

DEL GRUPO EVALUACIÓN.
aula Calendario, fotos de las actividades, Grupal, individual, Técnica de Rubrica
material para las obras. parejas. observación Guía de
observación

Técnica de Portafolio (hoja

análisis del de actividades)
desempeño Autoevaluación
del alumno